Wymagania edukacyjne klasa I (Smart Time 1) UNIT 1 UNIT 2 Uczeń: zna znaczną część słownictwa opisującego ulubionych bohaterów filmowych lub literackich (dane osobowe, cechy charakteru i umiejętności) zna część wyróżnionych słów i ich synonimów, np. real true, unseen invisible rozumie znaczną część informacji w tekście i zdaniach; rozwiązuje prawidłowo znaczną część punktów w zadaniach na zrozumienie tekstu (ćw.1, 2); stara się odpowiedzieć krótko na pytania do tekstu (B) umie przekazać w języku polskim wybrane informacje z tekstu uzupełnia tabelkę do tekstu i dokonuje krótkiej prezentacji dwóch wybranych bohaterów potrafi napisać kilka prostych zdań o swoim ulubionym bohaterze pomieszczeń, mebli i wyposażenia domu oraz opisywania wyglądu pokoju zna przyimki miejsca i umie na ogół prawidłowo określać położenie mebli i innych elementów wyposażenia w pomieszczeniach (A,C) zna liczebniki porządkowe i umie na ogół prawidłowo określać położenie pomieszczeń na piętrach (A,C) zna przymiotniki i zaimki dzierżawcze oraz rozumie ich użycie (A,B) miejsc i instytucji w mieście oraz opisującego ich położenie w tekstach i zdaniach; w miarę prawidłowo wykonuje zadania na rozumienie ze słuchu (ćw. 3, 7, 10) oraz uzupełnia większość luk właściwymi przyimkami miejsca (ćw. 4) (B,C) umie krótko porównać pokoje: swój i Stelli oraz opisać ilość pomieszczeń w swoim domu; potrafi krótko opisać meble i inne elementy wyposażenia na 3 wybranych ilustracjach umie zadać kilka w miarę poprawnych pytań nt. położenia mebli i innych elementów wyposażenia w pokoju rozmówcy i udzielić odpowiedzi dot. swojego pokoju (B,C) potrafi określić przeznaczenie kilku wybranych miejsc i instytucji w Uczeń: zna większość słownictwa opisującego ulubionych bohaterów filmowych lub literackich (dane osobowe, cechy charakteru i umiejętności) zna większość wyróżnionych słów i ich synonimów w tekście i zdaniach; rozwiązuje prawidłowo większość punktów w zadaniach na zrozumienie tekstu (ćw.1, 2); odpowiada w miarę prawidłowo na pytania do tekstu (B,C) umie przekazać w języku angielskim wybrane informacje z tekstu uzupełnia tabelkę do tekstu i dokonuje krótkiej prezentacji bohaterów potrafi napisać krótki tekst o swoim ulubionym bohaterze w formie wpisu na forum; jest na ogół komunikatywny - zna większość słownictwa dot. pomieszczeń, mebli i wyposażenia domu oraz opisywania wyglądu pokoju zna przyimki miejsca i umie prawidłowo określać położenie mebli i innych elementów wyposażenia w pomieszczeniach (A,C) zna liczebniki porządkowe i umie prawidłowo określać położenie pomieszczeń na piętrach (A,C) zna przymiotniki i zaimki dzierżawcze oraz rozumie ich użycie (A,B) zna większość słownictwa dot. miejsc i instytucji w mieście oraz opisującego ich położenie w tekstach i zdaniach; w większości prawidłowo wykonuje zadania na rozumienie ze słuchu (ćw. 3, 7, 10) oraz uzupełnia prawie wszystkie luki właściwymi przyimkami miejsca (ćw. 4) (B,C) umie porównać pokoje: swój i Stelli oraz opisać ilość pomieszczeń w swoim domu; potrafi opisać meble i inne elementy wyposażenia na prezentowanych ilustracjach umie zadać kilka poprawnych pytań nt. położenia mebli i innych elementów wyposażenia w pokoju rozmówcy i udzielić odpowiedzi dot. swojego pokoju (B,C) potrafi określić przeznaczenie 10 wybranych miejsc i instytucji w mieście, na bazie ilustracji i
UNIT 3 UNIT 4 mieście, na bazie ilustracji i fragmentów tekstu potrafi krótko w miarę poprawnie opisać miejsca i instytucje w okolicy swojego miejsca zamieszkania zna znaczną część nazw członków rodziny i słownictwa dot. opisywania relacji miedzy nimi zna zasady użycia dopełniacza s/ s i zaimków pytających who, whose (A,B) zna znaczną część nazw części ciała i słownictwa zw. z opisywaniem wyglądu osób czynności życia codziennego i form spędzania czasu wolnego zawartych w tekstach i zdaniach; poprawnie wykonuje większość punktów w zadaniach zw. z rozumieniem krótkich tekstów pisanych (ćw. 1, 4, 6) i w zadaniu na rozumienie ze słuchu (ćw. 5) (B,C) potrafi krótko, w miarę poprawnie opisać swoje poniedziałkowe czynności, w oparciu o ilustracje i fragmenty tekstu na bazie modelu, potrafi zadać kilka pytań i udzielić odpowiedzi nt. relacji między wskazanymi członkami rodziny umie w miarę poprawnie opisać wygląd dwóch osób na ilustracjach tworzy drzewo genealogiczne własnej rodziny i w miarę poprawnie potrafi opisać relacje między jej członkami umie w miarę poprawnie opisać wygląd dwóch kolegów, na podstawie ich zdjęć zna nazwy pór roku i miesięcy oraz znaczną część słownictwa dot. opisywania pogody, w tym temperatury zna większość kolokacji z czasownikami go, do, play, have, make określającymi formy spędzania czasu ubrań, obuwia i innych akcesoriów odzieżowych oraz opisywania stroju zna większość nazw środków transportu oraz czasowników i przyimków z nimi związanych zawartych w tekstach, zdaniach; w znacznej części poprawnie wykonuje zadania zw. ze słuchaniem i rozumieniem tekstu słuchanego (ćw. 2, 4, 7, 9) (B,C) potrafi powiedzieć kilka w miarę poprawnych zdań nt. swoich form fragmentów tekstu potrafi krótko, poprawnie opisać miejsca i instytucje w okolicy swojego miejsca zamieszkania zna większość nazw członków rodziny i słownictwa dot. opisywania relacji miedzy nimi zna zasady użycia dopełniacza s/ s i zaimków pytających who, whose (A,B) zna większość nazw części ciała i słownictwa zw. z opisywaniem wyglądu osób zna większość słownictwa dot. czynności życia codziennego i form spędzania czasu wolnego zawarte w tekstach i zdaniach; poprawnie wykonuje prawie wszystkie punkty w zadaniach zw. z rozumieniem krótkich tekstów pisanych (ćw. 1, 4, 6) i w zadaniu na rozumienie ze słuchu (ćw. 5) (B,C) potrafi krótko opisać swoje poniedziałkowe czynności, w oparciu o ilustracje i fragmenty tekstu na bazie modelu, potrafi zadawać pytania i udzielać odpowiedzi nt. relacji między wskazanymi członkami rodziny umie w większości poprawnie opisać wygląd dwóch osób na ilustracjach tworzy drzewo genealogiczne własnej rodziny i potrafi krótko opisać relacje między jej członkami umie poprawnie opisać wygląd dwóch kolegów, na podstawie ich zdjęć zna nazwy pór roku i miesięcy oraz większość słownictwa dot. opisywania pogody, w tym temperatury zna kolokacje z czasownikami go, do, play, have, make określającymi formy spędzania czasu zna większość słownictwa dot. ubrań, obuwia i innych akcesoriów odzieżowych oraz opisywania stroju zna nazwy środków transportu oraz prawie wszystkie czasowniki i przyimki z nimi związane zawarte w tekstach, zdaniach; w większości poprawnie wykonuje zadania zw. ze słuchaniem i rozumieniem tekstu słuchanego (ćw. 2, 4, 7, 9) (B,C) potrafi krótko w większości poprawnie opisać swoje formy spędzania czasu latem i zimą
UNIT 5 spędzania czasu latem i zimą potrafi krótko w miarę poprawnie powiedzieć o swoim aktualnym stroju i sposobie ubierania się do szkoły oraz w sytuacji, gdy jest zimno lub gorąco umie w miarę prawidłowo uzupełnić zdania opisujące pogodę w Polsce w różnych porach roku pisze krótki, na ogół poprawny i komunikatywny tekst o ulubionej porze roku (pogoda, ubiór, formy spędzania czasu); używa podstawowego słownictwa i struktur zna większość nazw zawodów, w tym zw. z kulturą i nauką; zna znaczną część słownictwa dot. twórców, naukowców i innych sławnych ludzi oraz ich dzieł i osiągnięć krótkiego opisu sztuki filmowej i teatralnej zna zasady odczytywania dat rocznych i stosuje je na ogół poprawnie w praktyce (A,C) zawartych w tekstach, zdaniach; w znacznej części poprawnie wykonuje zadania związane z rozumieniem krótkich tekstów pisanych (ćw. 3, 6, 7, 9) i zadanie na rozumienie ze słuchu (ćw. 4) (B,C) potrafi zadać kilka w miarę poprawnych pytań o zawody rodziców kolegów oraz udzielić odpowiedzi na podobne potrafi w 2-3 zdaniach powiedzieć o zawodzie, który chciałby wykonywać i stara się uzasadnić swój wybór umie krótko w miarę poprawnie opisać 3 znanych artystów i ich dokonania oraz 5 innych sławnych osób (opisanych w tym rozdziale) i ich osiągnięcia uczestniczy w zdobywaniu informacji i w przygotowywaniu prezentacji o wybranych wynalazcach i ich dokonaniach potrafi krótko w większości poprawnie opisać swój aktualny strój i sposób ubierania się do szkoły oraz w sytuacjach, gdy jest zimno i gorąco umie w większości prawidłowo uzupełnić zdania opisujące pogodę w Polsce w różnych porach roku pisze krótki, w większości poprawny i komunikatywny tekst o ulubionej porze roku (pogoda, ubiór, formy spędzania czasu); używa dość zróżnicowanego słownictwa i struktur zna prawie wszystkie nazwy zawodów, w tym zw. z kulturą i nauką; zna większość słownictwa dot. twórców, naukowców i innych sławnych ludzi oraz ich dzieł i osiągnięć zna większość słownictwa dot. krótkiego opisu sztuki filmowej i teatralnej zna zasady odczytywania dat rocznych i stosuje je w większości poprawnie w praktyce (A,C) zawarte w tekstach, zdaniach; w większości poprawnie wykonuje zadanie związane z rozumieniem krótkich tekstów pisanych (ćw. 3, 6, 7, 9) i zadanie na rozumienie ze słuchu (ćw. 4) (B,C) potrafi zadać kilka poprawnych pytań o zawody rodziców kolegów oraz udzielić odpowiedzi na podobne potrafi krótko powiedzieć o zawodzie, który chciałby wykonywać, i uzasadnić swój wybór umie krótko w większości poprawnie opisać kilku znanych artystów i ich dokonania oraz 5 innych sławnych osób (opisanych w tym rozdziale) i ich osiągnięcia uczestniczy w prezentacji nt. wybranych wynalazców i ich dokonań Wymagania edukacyjne klasa I (Smart Time 2) UNIT 1 Uczeń: zna znaczną część nazw zawodów i miejsc pracy zna znaczną część przymiotników określających cechy charakteru oraz przykłady przymiotników z przedrostkami negatywnymi -un (dwa) i -ir, -im (po jednym) Uczeń: zna większość nazw zawodów i miejsc pracy zna przymiotniki określające cechy charakteru oraz przykłady przymiotników z przedrostkiem negatywnym -un, -ir, -im zna większość słownictwa
UNIT 2 UNIT 3 zna znaczną część słownictwa opisującego formy spędzania czasu wolnego i czynności życia codziennego zawartych w wypowiedziach Kate i Marka; w miarę prawidłowo wykonuje zadania na rozumienie ze słuchu (B,C) dobiera prawidłowo większość czynności do ilustracji i opisuje ustnie w kilku zdaniach życie codzienne Piotra (B,C) w tekście I love Saturdays i uzupełnia prawidłowo większość luk (B,C) potrafi utworzyć kilka zdań dot. miejsc pracy osób wykonujących różne zawody w kilku zdaniach opisuje cechy charakteru swoje lub swojego kolegi potrafi powiedzieć 2-3 zdania o swoich formach spędzania czasu wolnego i stara się porównać swoje upodobania z Markiem potrafi napisać kilka zdań porównujących sposoby spędzania sobót przez siebie i przez Sandrę korzysta ze słownika z pomocą nauczyciela lub uczniów zna znaczną część słownictwa związanego z podróżowaniem i poznawaniem innej kultury, zna dość dobrze tematykę i słownictwo dot. życia plemienia Karenów w Tajlandii zna część wyróżnionych słów i część ich synonimów, np. get off leave, experience adventure, around about rozpoznaje poprawnie odniesienia znacznej części słów funkcyjnych wyróżnionych w tekście (B) w tekście i zdaniach; rozwiązuje prawidłowo znaczną część punktów w zadaniach sprawdzających rozumienie tekstu (ćw. 3, 4), stara się odpowiedzieć krótko na pytania do tekstu (B,C) potrafi przekazać w języku polskim znaczną część informacji nt. plemienia Karenów potrafi częściowo uzupełnić e-mail opisujący wizytę w wiosce plemienia Karenów zna znaczną część słownictwa dotyczącego pogody (zjawisk pogodowych) i jej opisywania, w tym przymiotników i czasowników z nią związanych zna znaczną część słownictwa dotyczącego ubrań i opisywania ubioru oraz znaczną część opisującego formy spędzania czasu wolnego i czynności życia codziennego rozumie informacje zawarte w wypowiedziach Kate i Marka; prawidłowo wykonuje zadania na rozumienie ze słuchu (B,C) dobiera prawidłowo czynności do ilustracji i dość dokładnie opisuje ustnie życie codzienne Piotra (B,C) rozumie informacje zawarte w tekście I love Saturdays i uzupełnia prawidłowo luki (B,C) potrafi utworzyć zdania dot. miejsc pracy osób wykonujących różne zawody umie krótko opisać cechy charakteru swoje i swojego kolegi potrafi powiedzieć kilka zdań o swoich formach spędzania czasu wolnego i porównać swoje upodobania z Markiem potrafi napisać krótki tekst porównujący sposoby spędzania sobót przez siebie i przez Sandrę korzysta ze słownika przy wykonywaniu ćwiczeń leksykalnych (C zna większość słownictwa związanego z podróżowaniem i poznawaniem innej kultury, zna dobrze tematykę i słownictwo dot. życia plemienia Karenów w Tajlandii zna większość wyróżnionych słów i większość ich synonimów rozpoznaje poprawnie odniesienia większości słów funkcyjnych wyróżnionych w tekście (B) w tekście i zdaniach; rozwiązuje prawidłowo większość punktów w zadaniach sprawdzających rozumienie tekstu (ćw. 3, 4), odpowiada w miarę prawidłowo na pytania do tekstu (B,C) potrafi przekazać część informacji z tekstu oraz dodatkowe wybrane informacje zdobyte nt. plemienia Karenów (projekt ICT) potrafi uzupełnić e-mail opisujący wizytę w wiosce plemienia Karenów zna większość słownictwa dotyczącego pogody (zjawisk pogodowych) i jej opisywania, w tym przymiotników i czasowników z nią związanych zna większość słownictwa dotyczącego ubrań i opisywania ubioru oraz większość słownictwa
UNIT 4 UNIT 5 słownictwa opisującego uczucia, w tym przymiotników z przyimkami, np. tired of, surprised at zawartych w tekstach, zdaniach; w znacznej części poprawnie wykonuje zadania na rozumienie ze słuchu (ćw. 6 i 10) (B,C) potrafi krótko opisać dzisiejszą pogodę i powiedzieć w miarę poprawne 2-3 zdania nt. pogody w czasie ostatniego weekendu potrafi w miarę poprawnie opisać ustnie ubiór wybranych osób na 3-4 ilustracjach oraz swój sposób ubierania się na wybrane okazje i w wybranych porach roku potrafi w miarę poprawnie opisać 2-3 sytuacje, w których odczuwało się złość, smutek, przerażenie; stara się określić ich przyczyny tworzy w miarę poprawne zdania opisujące ubiór osób na 2-3 wybranych ilustracjach w czasopismach zna znaczną część nazw rodzajów sportów i dyscyplin sportowych oraz podstawowe słownictwo opisujące wydarzenia sportowe i zalecenia dla sportowców dot. odżywiania i unikania kontuzji zna część wyróżnionych słów i ich synonimów, np. winning coming first, especially mainly, oraz część kolokacji, np. dairy products, head coach w tekstach i zdaniach; rozwiązuje prawidłowo znaczną część punktów w zadaniach sprawdzających rozumienie tekstu (ćw. 2, 3), stara się odpowiedzieć krótko na pytania do tekstu (B,C) umie przekazać w języku polskim wybrane informacje z tekstów stara się utworzyć 2-3 zdania prezentujące zdobyte informacje nt. odżywiania się sportowców (projekt ICT) różnych świąt i uroczystości oraz uczestnictwa w nich i zwyczajów z nimi związanych, w tym czasowniki i przyimki dotyczące tej tematyki zna większość prezentowanych życzeń związanych z uroczystościami i umie je porównać z podobnymi życzeniami w języku polskim (A,B) opisu kłopotliwych sytuacji zawartych w tekstach, zdaniach; w znacznej części poprawnie wykonuje zadania związane ze zrozumieniem krótkich tekstów pisanych (ćw. 3, 6, 7, 8) i zadania na rozumienie ze opisującego uczucia, w tym przymiotników z przyimkami zawarte w tekstach, zdaniach; w większości poprawnie wykonuje zadania na rozumienie ze słuchu (ćw. 6 i 10) (B,C) potrafi krótko opisać pogodę dzisiejszą i w czasie ostatniego weekendu potrafi w większości poprawnie opisać ustnie ubiór osób na ilustracjach oraz swój sposób ubierania się na różne okazje i w wybranych porach roku potrafi w większości poprawnie opisać kilka sytuacji, w których odczuwało się złość, smutek, przerażenie itd. oraz określić ich przyczyny tworzy w większości poprawne zdania opisujące ubiór osób na kilku wybranych ilustracjach w czasopismach zna większość nazw rodzajów sportów i dyscyplin sportowych oraz większość słownictwa opisującego wydarzenia sportowe i zalecenia dla sportowców dot. odżywiania i unikania kontuzji zna większość wyróżnionych słów i synonimów oraz większość kolokacji w tekstach i zdaniach; rozwiązuje prawidłowo większość punktów w zadaniach sprawdzających rozumienie tekstu (ćw. 2, 3), odpowiada w miarę prawidłowo na pytania do tekstu (B,C) umie przekazać w większości poprawnie wybrane informacje z tekstów prezentuje wybrane informacje dot. właściwego odżywiania się sportowców (projekt ICT) zna większość słownictwa dot. różnych świąt i uroczystości oraz uczestnictwa w nich i zwyczajów z nimi związanych, w tym czasowniki i przyimki dotyczące tej tematyki zna prezentowane życzenia związane z uroczystościami i umie je porównać z podobnymi życzeniami w języku polskim (A,B) zna większość słownictwa dot. opisu kłopotliwych sytuacji zawarte w tekstach, zdaniach; w większości poprawnie wykonuje zadanie związane ze zrozumieniem krótkich tekstów pisanych (ćw. 3, 6, 7, 8) i zadania na rozumienie ze słuchu (ćw. 4, 9); treść zadań ze
słuchu (ćw. 4, 9); treść zadań ze słuchu może przekazywać w języku polskim (B,C) potrafi powiedzieć 3-4 zdania o tym, jak spędzał ostatniego Sylwestra stara się napisać 2-3 zdania nt. kłopotliwej sytuacji, którą przeżył słuchu przekazuje na ogół poprawnie w języku angielskim (B,C) potrafi opowiedzieć o tym, jak spędzał ostatniego Sylwestra i krótko porównać swój sposób z relacją Martyna (tekst ze słuchu) potrafi krótko opisać kłopotliwą sytuację, którą przeżył Wymagania edukacyjne klasa II (Access 1/2) UNIT 8 UNIT 9 UNIT 10 UNIT 1 UNIT 2 - Uczeń zna: nazwy artykułów spożywczych i potraw, słownictwo związane z obchodami różnego rodzaju uroczystości - Uczeń potrafi: podać formy czasowników w czasie Past Simple, z pomocą nauczyciela opowiedzieć o uroczystościach w Polsce i potrawach, które się wtedy serwuje - Uczeń zna: nazwy sklepów i towarów, rodzaje filmów, miejsca związane z rozrywką - Uczeń potrafi: uzupełnić zdania przedimkiem a/an lub the, na podstawie podanych informacji opowiedzieć o swoim ulubionym filmie (gatunek, temat, główny bohater itp.), z pomocą nauczyciela zapytać o drogę i udzielić wskazówek e zwiedzaniem, bezpieczeństwem podczas wakacji, środki transportu - Uczeń potrafi: z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania z to be going to, podać zasady bezpieczeństwa na wakacjach, stosując must i mustn t, z pomocą nauczyciela rozmawiać z kolegą o planach na dany dzień obowiązkami domowymi, pory dnia, dni tygodnia, przymiotniki opisujące wygląd zewnętrzny - Uczeń potrafi: wstawić w tekście słownictwo opisujące wygląd zewnętrzny, z pomocą nauczyciela napisać o typowym poniedziałku w swoim życiu, z pomocą nauczyciela przeprowadzić rozmowę telefoniczną, w której zaprosi kolegę na przyjęcie e świętowaniem i tradycjami, pogodą, nazwy owoców, kolory - Uczeń potrafi: wstawić w zdaniach słownictwo związane z pogodą, na podstawie podanych informacji zadać - Uczeń zna: nazwy artykułów spożywczych i potraw, słownictwo związane z obchodami różnego rodzaju uroczystości - Uczeń potrafi: napisać krótki artykuł o uroczystości, w której brał udział, samodzielnie opowiedzieć o uroczystościach w Polsce i potrawach, które się wtedy serwuje, samodzielnie zamówić danie w restauracji - Uczeń zna: nazwy sklepów i towarów, rodzaje filmów, miejsca związane z rozrywką, kształty geometryczne, słownictwo związane z ruchem drogowym podanych informacji samodzielnie kupić różne towary, na podstawie podanych informacji samodzielnie powiedzieć, co znaczą różne znaki drogowe, wyrazić swoją opinię na temat centrów handlowych e zwiedzaniem, bezpieczeństwem podczas wakacji, środki transportu, słownictwo związane z podróżą - Uczeń potrafi: samodzielnie powiedzieć i napisać kilka zdań o swoich planach na wakacje, samodzielnie rozmawiać z kolegą o planach na dany dzień, na podstawie podanych informacji samodzielnie napisać list z wakacji obowiązkami domowymi, pory dnia, dni tygodnia, przymiotniki opisujące wygląd zewnętrzny, zwroty stosowane w rozmowie telefonicznej - Uczeń potrafi: samodzielnie napisać o typowym poniedziałku w swoim życiu, samodzielnie przeprowadzić rozmowę telefoniczną, w której zaprosi kolegę na przyjęcie, na podstawie podanych informacji samodzielnie rozmawiać z kolegą o pracach domowych e świętowaniem i tradycjami, pogodą, nazwy owoców, kolory, przymiotniki opisujące uczucia i osobowość - Uczeń potrafi: zadać pytania do tekstów w czasie Present Continuous,
UNIT 3 UNIT 4 różne pytania w czasie Present Simple i Present Continuous, z pomocą nauczyciela napisać artykuł o tym, jak obchodzi karnawał - Uczeń zna: czasowniki opisujące ruch, słwonictwo związane z wydarzeniami z życia, słownictwo związane z fantastyką - Uczeń potrafi: podać formy czasu przeszłego czasowników regularnych i nieregularnych, wstawić w tekście słownictwo związane z fantastyką, z pomocą nauczyciela rozmawiać z kolegą o filmie, który ostatnio widział - Uczeń zna: słownictwo opisujące emocje, nazwy zwierząt i ich części ciałam, słownictwo związane ze snami - Uczeń potrafi: z pomocą nauczyciela napisać swój sen, z pomocą nauczyciela rozmawiać z kolegą o dziwnym śnie, który miał samodzielnie napisać i opowiedzieć o święcie lub uroczystości obchodzonej w Polsce, samodzielnie zaprosić kolegę na przyjęcie urodzinowe swojej siostry - Uczeń zna: czasowniki opisujące ruch, słwonictwo związane z wydarzeniami z życia, słownictwo związane z fantastyką, słownictwo opisujące filmy - Uczeń potrafi: samodzielnie opowiedzieć o swoim dzieciństwie, stosując used to, napisać biografię innej sławnej osoby, samodzielnie rozmawiać z kolegą o filmie, który ostatnio widział - Uczeń zna: słownictwo opisujące emocje, nazwy zwierząt i ich części ciałam, słownictwo związane ze snami, mitami i legendami - Uczeń potrafi: samodzielnie napisać swój sen, powiedzieć, czy wierzy w duchy i dlaczego, wyrazić swoją opinię na temat przesądów Wymagania edukacyjne klasa II (Access 2/3) UNIT 8 UNIT 9 - Uczeń zna: nazwy przedmiotów codziennego użytku i materiałów, pojemników, akcesoriów i sklepów - Uczeń potrafi: wybrać w zdaniach odpowiedni zaimek, napisać e-mail z opisem swojej okolicy, z pomocą nauczyciela wymienić sweter na większy w sklepie odzieżowym komputerami, sprzętem elektronicznym i elektrycznością podanych informacji powiedzieć, do czego używa komputera, z pomocą nauczyciela napisać zasady obowiązujące w różnych miejscach, stosując must/ mustn t oraz should/ shouldn t, z pomocą nauczyciela kupić sprzęt elektroniczny - Uczeń zna: nazwy przedmiotów codziennego użytku i materiałów, pojemników, akcesoriów i sklepów - Uczeń potrafi: wyrazić swoją opinię na temat strojów z czekolady, samodzielnie wymienić sweter na większy w sklepie odzieżowym komputerami, sprzętem elektronicznym i elektrycznością, zalety i wady korzystania z urządzeń elektronicznych - Uczeń potrafi: samodzielnie napisać zasady obowiązujące w szkole, stosując must/ have to i mustn t, samodzielnie kupić sprzęt elektroniczny, na podstawie podanych informacji samodzielnie napisać artykuł o zaletach i wadach energii wytwarzanej przez wiatr UNIT 10 UNIT 1 - Uczeń zna: nazwy instrumentów muzycznych, rodzaje muzyki, nazwy programów telewizyjnych - Uczeń potrafi: wstawić w zdaniach czasowniki w stronie biernej, powiedzieć koledze, co będzie robił w przyszłym tygodniu, stosując Present Continuous, na podstawie podanych informacji rozmawiać z kolegą o zaplanowanych czynnościach przyszłych postaci życiem w mieście i na wsi, zawody, przymiotniki opisujące osobowość - Uczeń zna: nazwy instrumentów muzycznych, rodzaje muzyki, nazwy programów telewizyjnych, słownictwo związane z narządem słuchu - Uczeń potrafi: samodzielnie zamienić zdania ze strony czynnej na bierną, samodzielnie napisać e-mail z opisem ulubionego zespołu muzycznego lub muzyka, napisać krótki tekst o tradycyjnym polskim instrumencie muzycznym życiem w mieście i na wsi, zawody, przymiotniki opisujące osobowość,
UNIT 2 - Uczeń potrafi: wstawić w zdaniach i tekście czasowniki w czasie Present Continuous lub Present Simple, na podstawie tekstu z pomocą nauczyciela przeprowadzić wywiad z osobami o niezwykłych zawodach lub udzielić wywiadu, na podstawie podanych informacji kupić bilet na metro w Londynie uczuciami i zjawiskami naturalnymi - Uczeń potrafi: wstawić w zdaniach czasowniki w czasie Past Simple, połączyć krótkie zdania za pomocą łączników, z pomocą nauczyciela rozmawiać z kolegą o niezwykłym wydarzeniu w swoim życiu słownictwo związane ze służbą państwową - Uczeń potrafi: powiedzieć, co jest ważniejsze w pracy: pieniądze czy satysfakcja, wyobrazić sobie, że jest strażnikiem w Tower of London i samodzielnie opowiedzieć o swojej pracy, na podstawie tekstu samodzielnie przeprowadzić wywiad z osobami o niezwykłych zawodach lub udzielić wywiadu uczuciami i zjawiskami naturalnymi, słownictwo związane z duchami rozmowy z kolegą samodzielnie opowiedzieć o najzabawniejszym, najsmutniejszym itp. wydarzeniu z wakacji kolegi, samodzielnie napisać zakończenie opowiadania UNIT 3 UNIT 4 wakacjami, zakwaterowaniem, czynnościami wykonywanymi podczas wakacji - Uczeń potrafi: wstawić w tekście czasowniki w czasie Present Perfect, wstawiać w zdaniach czasowniki w odpowiednim czasie teraźniejszym lub przeszłym, z pomocą nauczyciela powiedzieć, jakich zasad należy przestrzegać w czasie pływania rodzajami mediów podanych informacji zadać pytania o czynności przeszłe w czasie Past Continuous i odpowiedzieć na takie pytania, na podstawie podanych informacji mówić o wydarzeniach w przeszłości, stosując czas Past Perfect, utworzyć przymiotniki od podanych wakacjami, zakwaterowaniem, czynnościami wykonywanymi podczas wakacji podanych informacji samodzielnie rozmawiać z kolegą o wakacjach, używając czasu Present Perfect, samodzielnie zaprosić kolegę do wspólnego spędzenia wakacji; przyjąć/ odrzucić zaproszenie kolegi rodzajami mediów, słownictwo używane w relacjach z wypadków - Uczeń potrafi: samodzielnie rozmawiać z kolegą o swoich czynnościach w przeszłości, stosując czas Past Continuous, samodzielnie napisać notatkę prasową z wypadku, samodzielnie zinterpretować nagłówki prasowe i zareagować na informacje prasowe wyrazów i wstawić je w zdaniach Wymagania edukacyjne klasa III (Access 2) UNIT 4 UNIT 5 - Uczeń zna: słownictwo opisujące emocje, nazwy zwierząt i ich części ciałam, słownictwo związane ze snami - Uczeń potrafi: z pomocą nauczyciela napisać swój sen, z pomocą nauczyciela rozmawiać z kolegą o dziwnym śnie, który miał - Uczeń zna: nazwy dzikich zwierząt, słownictwo związane z ochroną i zagrożeniami środowiska podanych informacji rozmawiać z kolegą o problemach środowiska w przyszłości, z pomocą nauczyciela napisać artykuł o problemach środowiska i rozwiązaniach tych problemów Uczeń zna: słownictwo opisujące emocje, nazwy zwierząt i ich części ciałam, słownictwo związane ze snami, mitami i legendami - Uczeń potrafi: samodzielnie napisać swój sen, powiedzieć, czy wierzy w duchy i dlaczego, wyrazić swoją opinię na temat przesądów - Uczeń zna: nazwy dzikich zwierząt, słownictwo związane z ochroną i zagrożeniami środowiska, słownictwo opisujące krajobraz - Uczeń potrafi: samodzielnie napisać kilka zdań o życiu w 2100 roku, wyrazić swoją opinię na temat ochrony zagrożonych gatunków zwierząt, na podstawie podanych informacji samodzielnie zaprosić kolegę do wzięcia udziału w Dniu Sadzenia Drzew
UNIT 6 UNIT 7 UNIT 8 UNIT 9 UNIT 10 - Uczeń zna: nazwy środków transportu, budynki w mieście, słownictwo związane z wakacjami podanych informacji opisać miejsca na ilustracji, podać stopień wyższy i najwyższy przymiotników, z pomocą nauczyciela rozmawiać z kolegą o wakacjach, na których był wypadkami i chorobami, nazwy sportów i wyposażenia - Uczeń potrafi: podać trzecią formę czasowników regularnych i nieregularnych, przeprowadzić wywiad z pechowym sportowcem, z pomocą nauczyciela rozmawiać z kolegą, który źle się czuje - Uczeń zna: nazwy przedmiotów codziennego użytku i materiałów, pojemników, akcesoriów i sklepów - Uczeń potrafi: wybrać w zdaniach odpowiedni zaimek, napisać e-mail z opisem swojej okolicy, z pomocą nauczyciela wymienić sweter na większy w sklepie odzieżowym komputerami, sprzętem elektronicznym i elektrycznością podanych informacji powiedzieć, do czego używa komputera, z pomocą nauczyciela napisać zasady obowiązujące w różnych miejscach, stosując must/ mustn t oraz should/ shouldn t, z pomocą nauczyciela kupić sprzęt elektroniczny - Uczeń zna: nazwy instrumentów muzycznych, rodzaje muzyki, nazwy programów telewizyjnych - Uczeń potrafi: wstawić w zdaniach czasowniki w stronie biernej, powiedzieć koledze, co będzie robił w przyszłym tygodniu, stosując Present Continuous, na podstawie podanych informacji rozmawiać z kolegą o zaplanowanych czynnościach przyszłych postaci - Uczeń zna: nazwy środków transportu, budynki w mieście, słownictwo związane z wakacjami, słownictwo związane z rzeką podanych informacji samodzielnie rozmawiać o różnych miejscach na świecie, stosując stopień wyższy i najwyższy przymiotnika, samodzielnie rozmawiać z kolegą o wakacjach, na których był wypadkami i chorobami, nazwy sportów i wyposażenia, -Uczeń potrafi: samodzielnie napisać kilka zdań o swoich zajęciach w bieżącym tygodniu, stosując czas Present Perfect, samodzielnie rozmawiać z kolegą, który źle się czuje, samodzielnie napisać artykuł o innym znanym polskim sportowcu - Uczeń zna: nazwy przedmiotów codziennego użytku i materiałów, pojemników, akcesoriów i sklepów - Uczeń potrafi: wyrazić swoją opinię na temat strojów z czekolady, samodzielnie wymienić sweter na większy w sklepie odzieżowym komputerami, sprzętem elektronicznym i elektrycznością, zalety i wady korzystania z urządzeń elektronicznych - Uczeń potrafi: samodzielnie napisać zasady obowiązujące w szkole, stosując must/ have to i mustn t, samodzielnie kupić sprzęt elektroniczny, na podstawie podanych informacji samodzielnie napisać artykuł o zaletach i wadach energii wytwarzanej przez wiatr - Uczeń zna: nazwy instrumentów muzycznych, rodzaje muzyki, nazwy programów telewizyjnych, słownictwo związane z narządem słuchu - Uczeń potrafi: samodzielnie zamienić zdania ze strony czynnej na bierną, samodzielnie napisać e-mail z opisem ulubionego zespołu muzycznego lub muzyka, napisać krótki tekst o tradycyjnym polskim instrumencie muzycznym Wymagania edukacyjne klasa III (Access 3) UNIT 4 rodzajami mediów podanych informacji zadać pytania o czynności przeszłe w czasie Past rodzajami mediów, słownictwo używane w relacjach z wypadków - Uczeń potrafi: samodzielnie rozmawiać z kolegą o swoich
UNIT 5 UNIT 6 UNIT 7 Continuous i odpowiedzieć na takie pytania, na podstawie podanych informacji mówić o wydarzeniach w przeszłości, stosując czas Past Perfect, utworzyć przymiotniki od podanych wyrazów i wstawić je w zdaniach -uczeń potrafi zrozumieć ogólnie tekst o dostępie do nowych technologii i odpowiedzieć na pytania - uczeń potrafi wstawić w zdaniach i tekstach różne struktury wyrażające przyszłość - uczeń na podstawie podanych informacji potrafi opowiedzieć o swoich planach i zamiarach na najbliższą przyszłość (np. I m going to buy a new computer next week.) - uczeń rozmawia z kolegą o zaplanowanych czynnościach przyszłych (np. A: Are you meeting your friends this weekend? B: Yes, I am.) - uczeń wstawia w tekście słownictwo związane z technologią - uczeń z pomocą nauczyciela pisze artykuł o technologii w przyszłości - uczeń rozumie ogólnie tekst o niebezpiecznych zwierzętach w australijskiej Rafie Koralowej i odpowiedzieć na pytania - uczeń potrafi wybrać/ wstawić w zdaniach odpowiedni czasownik modalny - uczeń potrafi wstawić w zdaniach słownictwo związane z niebezpieczeństwem - z pomocą nauczyciela uczeń potrafi powiedzieć, co musi/ czego nie musi robić w szkole oraz co musiał zrobić poprzedniego dnia (np. I have wear a uniform at school. I had to tidy up my room yesterday.) - z pomocą nauczyciela uczeń opowiada, co był/ czego nie był w stanie zrobić w określonej sytuacji w przeszłości (np. Last week I lost my keys, but I was able to get into my house through a window.) - uczeń zrozumie ogólnie tekst o różnych wcieleniach aktora Johnny ego Deppa i odpowiedzieć na pytania uczeń potrafi opisać role Johnny ego Depta, stosując różne przymiotniki (np. In Edward Scissorhands Johnny Depp plays a shy and lonely man.) - uczeń potrafi wstawić w zdaniach przymiotniki w odpowiedniej formie - uczeń potrafi porównać postacie na ilustracji (np. Jill has got longer hair than Kelly.) czynnościach w przeszłości, stosując czas Past Continuous, samodzielnie napisać notatkę prasową z wypadku, samodzielnie zinterpretować nagłówki prasowe i zareagować na informacje prasowe - uczeń rozumie szczegółowo kwiz dotyczący problemów cywilizacyjnych (np. globalnego ocieplenia, klonowania) - uczeń potrafi wyrazić swoją opinię na temat klonowania ludzi lub ludzkich organów uczeń samodzielnie potrafi opisać sytuacje w przeszłości, używając zdań warunkowych typu 3 (np. I went out in the rain and caught a cold. If I hadn t gone out in the rain, I wouldn t have caught a cold.) uczeń samodzielnie potrafi wyrazić życzenia/ żal za pomocą I wish i If only (np. I don t have his phone number. I wish I had his phone number) -uczeń zrozumie szczegółowo tekst o niebezpiecznych zwierzętach w australijskiej Rafie Koralowej - uczeń samodzielnie opowiada, co musi/ czego nie musi robić w szkole oraz co musiał zrobić poprzedniego dnia (np. I have wear a uniform at school. I had to tidy up my room yesterday.) - uczeń samodzielnie opowiada, co był/ czego nie był w stanie zrobić w określonej sytuacji w przeszłości (np. Last week I lost my keys, but I was able to get into my house through a window.) - uczeń rozumie szczegółowo oferty pracy i list-podanie o pracę uczeń samodzielnie pisze list-podanie o pracę
UNIT 8 UNIT 9 UNIT 10 - uczeń potrafi porównać członków swojej rodziny (np. My sister is taller than me.) -Uczeń rozumie ogólnie tekst o niezwykłych miejscach na ziemi wymagających ochrony i odpowiada na pytania - uczeń potrafi powiedzieć, które z opisanych miejsc należy chronić w pierwszej kolejności - uczeń wie jak zamienić zdania ze strony czynnej na bierną (np. People protect the eagle in many countries. The eagle is protected in many countries.) - uczeń potrafi wstawić w zdaniach i tekście słownictwo związane ze środowiskiem - uczeń wstawia w tekście odpowiedni przedimek - uczeń potrafi przygotować kwiz ze znajomości wyjątkowych miejsc na ziemi uczeń potrafi powiedzieć, co skłania go do zakupu różnych rzeczy (np. I only buy designer labels.) - uczeń rozumie ogólnie tekst o mądrych zakupach i odpowiada na pytania - na podstawie tekstu z pomocą nauczyciela doradza koledze, jak mądrze kupować (np. You should read the labels and choose recycled items.) - uczeń podaje liczbę mnogą rzeczowników - uczeń wstawia lub wybiera w zdaniach czasownik w liczbie pojedynczej lub mnogiej w zależności od rzeczownika - uczeń wstawia w zdaniach i tekście słownictwo związane z zakupami - uczeń rozumie ogólnie tekst o sportach ekstremalnych i odpowiada na pytania - uczeń potrafi powiedzieć, czy chciałby spróbować opisanych sportów ekstremalnych i dlaczego -uczeń wstawia w zdaniach i tekście słownictwo związane z uprawianiem sportów - uczeń wstawia w zdaniach czasowniki w bezokoliczniku lub z końcówką -ing - uczeń potrafi opowiedzieć o sporcie w swoim życiu używając różnych czasowników w odpowiednich formach (np. I want to go snowboarding next winter. I like doing risky sports.) -uczeń zrozumie szczegółowo tekst o zaletach i wadach ogrodów zoologicznych uczeń samodzielnie pisze wypracowanie o zaletach i wadach trzymania dzikich zwierząt w domu oraz testowania lekarstw i kosmetyków na zwierzętach - uczeń rozumie szczegółowo tekst o mądrych zakupach - uczeń opowiada, w jaki sposób producenci sprawiają, że kupujemy rzeczy, których nie potrzebujemy - uczeń na podstawie tekstu samodzielnie doradza koledze, jak mądrze kupować (np. You should read the labels and choose recycled items.) -uczeń zrozumie szczegółowo tekst o muzyce filmowe - uczeń zrozumie szczegółowo tekst o polskim tańcu, mazurku, i polskiej muzyce - uczeń potrafi napisać artykuł, w którym porówna mazurek z tańcem nowoczesnym