MOTYW ZJAWISK PRZYRODNICZYCH W MALARSTWIE IMPRESJONIŚCI MALARZE PRZYRODY



Podobne dokumenty
Impresjonizm to jeden z najpopularniejszych nurtów w malarstwie. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w

Impresjonizm to jeden z najpopularniejszych nurtów w malarstwie. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w

KONSPEKT ZAJĘĆ Z WIEDZY O KULTURZE

Impresjonizm w kulturze i sztuce Praca z tekstami kultury

1. Impresjonizm. Założenia, dzieła, twórcy

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Kompozycja krajobrazu w malarstwie

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA

Pejzaż wewnętrzny Wystawa retrospektywna. Wanda Porazińska-Janik marca

Kompozycja krajobrazu w malarstwie

Perspektywa linearna. Perspektywa powietrzna. Perspektywa malarska.

Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:

1. Jak miło znów spotkać się w szkole!

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:

Klasa IV Wymagania edukacyjne

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.


1. Pejzaż w malarstwie polskim XIX wieku

Trochę informacji Na początek

Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną

1. Rozwój grafiki użytkowej i jej rola we współczesnym świecie Pismo oraz inne środki wyrazu wchodzące w skład pojęcia,,sztuka graficzna

Kompozycja w fotografii krajobrazu, cz. 3 - Linia, kształt i kolor

Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini

SZTUKA ULICY WEDŁUG DZIECI. mgr Miłosz Wnukowski Absolwent Akademii Sztuk Pięknych w Katowicach, wydział malarstwa.

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI

PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.

b) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM

Andrzej Guttfeld. Fot. Krzysztof Miller

TECHNIKA CZERNI i BIELI

MALARSTWO. W zewnętrznym poszukiwać wewnętrznego. Marta Węgiel. Naila Ibupoto Julia Idasiak

b) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)

AKADEMIA IM. JANA DŁUGOSZA W CZĘSTOCHOWIE WYDZIAŁ SZTUKI KIERUNEK: MALARSTWO ANNA SZMIT-SOBIERAJSKA NR ALBUMU:

KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA

Metodą (techniką) twórczą impresjonistów był..., który polegał na... Pędzle ze stalową oprawą... Aparat fotograficzny... Sztuka Japonii......

Bank pytań na egzamin ustny

Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat

Wojciech Sygut Marzena Kwiecień. tworzyć. Zeszyt ćwiczeń

Fotografia cyfrowa... 9

Sylabus z modułu. [22] Estetyka. Ukazanie roli estetyki i zmieniających się poglądów na piękno na przestrzeni wieków.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA IV SP

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA

Jaki kolor widzisz? Doświadczenie pokazuje zjawisko męczenia się receptorów w oku oraz istnienie barw dopełniających. Zastosowanie/Słowa kluczowe

Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła!

Plastyka. Zeszyt ćwiczeń

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013

Wymagania Podstawowe na oceną dopuszczającą, dostateczną, dobrą, uwzględniające możliwości i zaangażowanie ucznia

Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV

PLAN KÓŁKA PLASTYCZNEGO. Pędzelki

Jak lepiej fotografowa - dlaczego fotografia kolorowa, a nie czarno-biała? Rozpoczynamy nowy cykl poradnikowy zatytułowany "Jak lepiej fotografowa

Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI

MUZEUM DLA PRZEDSZKOLAKA

Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 4. Uwagi. Wymagania. kolejny lekcji. Kompetencje kluczowe.

W J O E J WÓ W D Ó ZK Z I I K ON O KURS

PLASTYKA. Plan dydaktyczny

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna

GIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, TERESIN

Wernisaż. Wystawa prac studentów Kierunku Plastycznego Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Sanoku

Tematy warsztatów: ...

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY V

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej

"Wibracje i rozmowy koloraturowe"

Makijaż zasady ogólne

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.

Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 STOPIEŃ REJONOWY

Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV

Rysunek i rzeźba - opis przedmiotu

Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła!

Andrzej Siemi ń ski. malarstwo. 27 V VII Galeria J

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE SZKOLNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM w roku szkolnym 2013/2014

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:

poszukująca z elementami problemowej.

PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Wymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji

BIURO WYSTAW ARTYSTYCZNYCH W KIELCACH. PORTRETY i SYTUACJE

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną

Wymagania edukacyjne. Klasa VI. Wymagania

Biel i błękit. Subtelna aranżacja wnętrz

Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.

Wymagania. - wymienia dziedziny sztuki, w których

WYMAGANIA EDUKACYJNE (klasy II)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI

Scenariusz nr 1. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Moja ojczyzna Polska

Transkrypt:

MOTYW ZJAWISK PRZYRODNICZYCH W MALARSTWIE IMPRESJONIŚCI MALARZE PRZYRODY Autor: mgr Arleta Janiak Przyroda od wieków jest przedmiotem natchnienia artystów. Obrazy przedstawiające pejzaże zachwycają, a także umożliwiają nam podziwianie miejsc i zjawisk, których inaczej być może nigdy nie ujrzelibyśmy, albo przeszlibyśmy obok nie dostrzegając ich piękna. Malarzy fascynuje natura i rola światła w obserwacji oraz portretowaniu świata. To krajobraz i zjawiska przyrody odgrywają najważniejszą rolę w przedstawianych przez nich obrazach. Widać tu nakierowanie uwagi na motywy morza, nieba, wybrzeży. Morze na przykład występuje w różnych odsłonach, czasem jest to spokojny pejzaż przywodzący na myśl bezmiar przestrzeni kontemplacji, czasem zaś groźny żywioł, który staje się przyczyną katastrofy. Dzięki nim możemy odwiedzać górskie szczyty, urocze doliny, gęste puszcze, spacerować brzegiem morza czy przeglądać się w gładkiej tafli jeziora. Ukazują nam się wschody i zachody słońca, owiewa nas wiatr, którego szum tak wyraźnie słyszymy, zachwycamy się zwiewnością i lekkością mgły. Czasem przyroda jest groźna i napawa nas lękiem; jak łatwo poczuć się zagubionym w mrocznym lesie, w gęstej, wieczornej mgle, na wzburzonym morzu... Piękno obrazów przyrody bardzo często pozostaje niezauważalne, a krajobraz, potraktowany jako tło. Zdarza się jednak, że przyroda jest sama w sobie tematem dzieła. Wówczas przedstawiona zostaje z pełnym kunsztem, na jaki stać artystę. Właśnie w twórczości impresjonistów przyroda odgrywała pierwszoplanową rolę. Najbardziej charakterystyczną cechą malarstwa impresjonistycznego jest próba uchwycenia zmysłowych, ulotnych momentów. Ten nurt malarski skupia się na kolorowej powierzchowności, nastroju, oświetlenia czy kąta widzenia. Codzienność staje się jednym z głównych tematów z tego względu twórcy impresjonistyczni często przedstawiali w swoich obrazach wizję natury. Impresjonizm jest to nurt w sztuce, głównie w malarstwie. Powstał około 1870 roku i trwał do początków wieku XX. Pojawił się we Francji, a jego rodowód jest związany z opozycją młodych malarzy wobec realizmu i akademizmu, które wówczas oficjalnie panowały w sztuce. Genezę nazwy można tłumaczyć dwojako: od słowa impresja, czyli wrażenie malarze impresjoniści starali się bowiem uchwycić ulotną grę światła i kolorów. Technika typowa dla impresjonizmu, polegała na nakładaniu obok siebie plam czystego koloru tak iż z pewnej odległości zlewają się one tworząc barwy uzupełniające. Cienie namalowane są za pomocą zmieszanych żywych kolorów. Nazwę nurtu łączy się jednak zazwyczaj ze słynnym płótnem Moneta Impresja. Wschód słońca. Na obrazie kontury dźwigów portowych są ledwie widoczne, a sylwetki rybackich łodzi wypływających na poranny połów zaznaczone są ciemnymi, gęstymi plamami nie pozwalającymi rozróżnić Beneficjent projektu GMINA WILCZYN 2014 r. 1

Zdjęcie nr 1, źródło: http:// pl.wikipedia.org/wiki/impresja,_wsch%c3%b3d_s%c5%82o%c5%84ca szczegółów. Istotą tego obrazu jest ukazanie światła wschodzącego słońca, pomarańczowej kuli odbijającej się mieniącymi kolorami na pomarszczonych falami wodach portu. Zanim powstał impresjonizm, dominującym nurtem w sztuce był realizm i akademizm. Realiści malowali rzeczywistość bez upiększeń, portretowali ludzi ubogich, kolor nakładali pełnymi, agresywnymi pociągnięciami pędzla, na przykład Gustave Courbet. Z drugiej strony pod patronatem Szkoły Sztuk Pięknych w Paryżu kwitło malarstwo akademickie, podporządkowane sztywnym i tradycyjnym metodom nauczania. Szkoła miała kształcić malarzy, którzy tworzyliby dzieła odpowiadające państwowym i religijnym instytucjom o treści religijnej, mitologicznej lub historycznej. Wielu młodych malarzy, jak Degas, Monet i Renoir zapoczątkowali oryginalne malarstwo, które opuściło atelier i wyszło w plener, aby ukazywać zmienność przyrody w różnych porach dnia i w różnym oświetleniu. W 1863 roku na wystawę w Pałacu Techniki zgłoszono setki obrazów, z których bardzo wiele akademicka komisja odrzuciła. Wówczas Napoleon III, obejrzawszy te obrazy, nakazał zorganizowanie osobnej ekspozycji. Nazwaną ją Salonem Odrzuconych. W Salonie znalazło się słynne później płótno Maneta Śniadanie na trawie. Nowy kierunek, do którego tradycyjni krytycy odnosili się bardzo niechętnie, zyskał wkrótce szerokie grono widzów. Zasadnicze nowatorstwo impresjonistów polega na tym, ze dążyli oni do oddania w obrazie chwilowego wrażenia, powstałego w zetknięciu z rzeczywistością. Rzeczywistość bowiem nie jest stała, ale nieustannie się zmienia pod wpływem światła słonecznego, zjawisk atmosferycznych i ruchu. Impresjonizm był zwieńczeniem rozwijającego się w malarstwie europejskim przez długie lata nurtu kolorystycznego. Ostatecznie technika impresjonistyczna powstała w wyniku wnikliwych obserwacji zależności barwy od światła i atmosfery. Impresjoniści dążyli do subiektywnego uchwycenia i oddania ustawicznie zmiennych, ulotnych i zależnych od pory dnia scen i motywów. Obraz budowali wyłącznie kolorem i światłem, kładąc nacisk na ich wzajemne zależności. Posługiwali się krótkimi pociągnięciami pędzla, rozszczepiając barwna plamę na drobne plamki, co pozwalało osiągnąć efekt wibracji światła pointylizm. Impresjoniści zmienili wiec zupełnie dotychczasowy sposób postrzegania i malowania. Dla impresjonisty głównym tematem było światło, a postać, budynek lub pejzaż, stawa- Beneficjent projektu GMINA WILCZYN 2014 r. 2

ły się jedynie pretekstem do wydobycia różnych rodzajów oświetlenia. Podejście takie jest widoczne u Moneta przedstawiający lilie wodne. Monet tak wyjaśniał posłannictwo malarza: powinien on nie tylko odtworzyć przedmiot na płótnie, ale też pokazać nieustannie zachodzące w nim zmiany. Dla techniki impresjonistycznej wielkie znaczenie miała fascynacja sztuką japońską, a zwłaszcza drzeworytami. Impresjoniści zachwycali się swobodą kompozycji, perspektywą, ostrymi, czystymi barwami i brakiem zbytecznych szczegółów. Wielki znaczenie odegrała też dla twórców tego nurtu rozwijająca się wówczas fotografia. Dzięki niej mogli analizować ruch, uchwycić przelotne momenty, a przede wszystkim zbierać i przechowywać wrażenia. Zwłaszcza Edgar Degas fotografował obiekty w ruchu, a następnie na ich podstawie malował obrazy. Ulubionym tematem impresjonistów była oczywiście natura. Według artystów przyrody nie należało upiększać i przekształcać, ale szanować głos przyrody, i akceptować ją taką, jaka jest. Wiele obrazów impresjonistycznych powstawało błyskawicznie, krótkimi, gwałtownymi pociągnięciami pędzla; były pełne świetlistych wibracji. Malarzy fascynowały takie tematy jak niebo, na przykład obraz Pissarra Wschód słońca w lutym, czy śnieg obraz Moneta Sroka. SYLWETKI MISTRZÓW IMPRESJONIZMU W POLSCE I NA ŚWIECIE Józef Pankiewicz (1866-1940) Zdjęcie nr 2, źródło: http://pl.wikipedia.org/wiki/j%c3%b3zef_pankiewicz Malował nasycone światłem pejzaże, które były oparte na kontrastach tonów ciepłych i zimnych. Jego obraz pt. Lato przedstawia widok leśnej gęstwiny. Malowany za pomocą delikatnych dotknięć pędzla, przypomina różnobarwny kobierzec, w którym zacierają się całkowicie kształty rzeczy, a całość utrzymana jest w nastroju upalnego, sierpniowego dnia. Zdjęcie nr 2, źródło: http://pl.wikipedia.org/wiki/j%c3%b3zef_pankiewicz Beneficjent projektu GMINA WILCZYN 2014 r. 3

Władysław Podkowiński (1866-1895) Zdjęcie nr 4, źródło: http://pl.wikipedia.org/wiki/w%c5%82adys%c5%82aw_podkowi%c5%84s Przykładem impresjonistycznego potraktowania przyrody w malarstwie polskim końca XIX wieku jest znany obraz Władysława Podkowińskiego W ogrodzie. Oddaje on wrażenie gry światła słonecznego, dzięki zestawieniu kontrastowo barwnych plam o zatartych konturach. Obraz Podkowińskiego Zdjęcie nr 5, źródło: http://movable.blox.pl/2008/05/noc-muzeow- Katowice.html przedstawia letni pejzaż w słoneczny dzień. Światło przenika przez gałęzie drzew nadając obrazowi dynamiczną mglistość. Plamki słońca rozsiane na trawnikach i ogrodowej ścieżce sprawiają, że kontury rozpływają się. Dzięki grze świateł i cieni pień drzewa, znajdujący się na pierwszym planie, zdaje się drżeć. Édouard Manet (1832-1883) Zdjęcie nr 6, źródło: http://malarstwo.awardspace.info/galeria7a82.php Zdjęcie nr 7, źródło: http://woochuck.flog.pl/wpis/1350290/edouardmanet-sniadanie-na-trawie--zuraw-grus-grus Wykorzystywał technikę realistów, ale był niezwykle popularny wśród impresjonistów, choć nigdy nie należał do ich grupy. Malował w plenerze, swobodnie i spontanicznie. Jego słynny obraz Śniadanie na trawie wywołał skandal artystyczny i obyczajowy. Przykładem postrzegania przyrody przez malarza, jest obraz Śniadanie na trawieżuraw. Beneficjent projektu GMINA WILCZYN 2014 r. 4

Claude Monet (1840-1926) Zdjęcie nr 8, źródło: http://en.wikipedia.org/wiki/claude_monet Zdjęcie nr 9, źródło: http://www.plakaty-i-reprodukcje.pl/obrazy/claudemonet?next_page=2 Studiował w Akademii Szwajcarskiej, z upodobaniem uprawiał malarstwo plenerowe, wprowadził tez nowy kierunek do Londynu. Kochał otwarte przestrzenie, słoneczne pejzaże, starał się uchwycić zmiany oświetlenia i różnorodną kolorystykę portretowanych przedmiotów. Był nazywany najbardziej impresjonistycznym z impresjonistów. Jeden z jego najsłynniejszych obrazów to Stogi siana, namalowane gęstymi kolorowymi plamami, błękitu, bieli, różnymi odcieniami czerwieni i fioletu. Auguste Renoir (1841-1919) Zdjęcie nr 10, źródło: http://pl.wikipedia.org/wiki/auguste_renoir Zdjęcie nr 11, źródło: http://www.wikipaintings.org/en/pierre-augusterenoir/barges-on-the-seine-187 Brał udział w wielu wystawach impresjonistów, jego ulubionym tematem było życie Paryża, scenki rodzajowe. Stosując refleksy i cienie, otrzymywał ruch postaci w tle. Uprawiał też malarstwo portretowe. Cierpiąc na reumatyzm, w późnym wieku malował, przywiązując pędzel do rak. Jego słynne obrazy to m. in. Moulin de la Gallette, Barki na Sekwanie. Beneficjent projektu GMINA WILCZYN 2014 r. 5

Edgar Degas (1834-1917) Zdjęcie nr 12, źródło: http://en.wikipedia.org/wiki/edgar_degas Mistrz precyzyjnego rysunku, kończył swoje obrazy w pracowni, był urzeczony fotografia. Z lubością malował teatr, balet, sylwetki tancerek i przyrodę. Zdjęcie nr 13, źródło: http://www.wikipaintings.org/en/edgar-degas/deadfox-lying-in-the-undergrowth-1865 Camille Pissarro (1830-1903) Zdjęcie nr 14, źródło: http://pl.wikipedia.org/wiki/camille_pissarro Z upodobaniem malował przyrodę, na przykład las. Rozjaśnił paletę, rezygnując z czerni i brązów. Był mistrzem kompozycji, nazywano go ojcem ruchu impresjonistycznego. Jeden ze słynniejszych obrazów to Wschód słońca w lutym. Człowiek został stworzony, by współistnieć z naturą. Przyroda nie potrzebuje do życia ludzi, lecz my potrzebujemy jej. To natura była, jest i będzie główną inspiracją dla artystów oraz zwykłych ludzi szukających ukojenia. Zdjęcie nr 11, źródło: http://www.wikipaintings.org/en/pierre-augusterenoir/barges-on-the-seine-187 Świat widziany oczami malarzy impresjonizmu pozwalał dojrzeć najdelikatniejsze obrazy i dźwięki. Dzięki tym dziełom możemy podglądać i przeżywać piękno otaczającej nas przyrody. Zastosowane przez malarzy malowanie słońcem ukazało wrażliwość twórców, a przede wszystkim pokazało, że impresjonistyczne obrazy wyrażały nie tylko zachwyt nad przyrodą, ale także jej potęgę i urok. Beneficjent projektu GMINA WILCZYN 2014 r. 6

BIBLIOGRAFIA 1. Ałpatow Michał W.: Historia sztuki. 4. Sztuka XVIII i XIX wieku. Wyd. 4. Warszawa: Arkady, 1982. ISBN 83-213-3125-4. Impresjonizm s. 120-147 2. Joanna Guze: Impresjoniści, Wiedza Powszechna, Warszawa, wyd. 4 1986, ISBN 8321404960 3. Hohensee-Ciszewska Helena: ABC twórców plastyki: sztuka europejska. Warszawa: 4. WSiP, 1992. ISBN 83-02-04713-9. Impresjonizm. Neoimpresjonizm. Postimpresjonizm. s. 138-139 5. 4. Kępiński Zdzisław: Impresjonizm. Wyd. 3. Warszawa: Wydawnictwa Artystyczne 6. i Filmowe, 1982. ISBN 83-221-0205-4 7. Kubaszewska Hanna: Realizm XIX wieku. Impresjonizm. W: Dzieje sztuki powszechnej. Pod red. Bożeny Kowalskiej. Warszawa: WSiP, 1986. ISBN 83-02-01918-6. s. 225-248 SPIS ILUSTRACJI: 1. Zdjęcie nr 1: http://pl.wikipedia.org/wiki/impresja,_wsch%c3%b3d_s%c5%82o%c5%84ca 05.03.2014 godz. 14:39 2. Zdjęcie nr 2: http://pl.wikipedia.org/wiki/j%c3%b3zef_pankiewicz 14.03.2014 godz. 11:23 3. Zdjęcie nr 3: http://galeria.klp.pl/p-6799.html 14.03.2014 godz. 11:22 4. Zdjęcie nr 4: http://pl.wikipedia.org/wiki/w%c5%82adys%c5%82aw_podkowi%c5%84ski 14.03.2014 godz. 11:20 Beneficjent projektu GMINA WILCZYN 2014 r. 7

5. Zdjęcie nr 5: ttp://movable.blox.pl/2008/05/noc-muzeow-katowice.html 14.03.2014 godz. 11:20 6. Zdjęcie nr 6: http://malarstwo.awardspace.info/galeria7a82.php 05.03.2014 godz. 14:50 7. Zdjęcie nr 7: http://woochuck.flog.pl/wpis/1350290/edouard-manet-sniadanie-na-trawie--zuraw-grus-grus 14.03.2014 godz. 11:17 8. Zdjęcie nr 8: http://en.wikipedia.org/wiki/claude_monet 14.03.2014 godz. 11:16 9. Zdjęcie nr 9: http://www.plakaty-i-reprodukcje.pl/obrazy/claude-monet?next_page=2 05.03.2014 godz. 14:58 10. Zdjęcie nr 10: http://pl.wikipedia.org/wiki/auguste_renoir 05.03.2014 godz. 15:00 11. Zdjęcie nr 11: http://www.wikipaintings.org/en/pierre-auguste-renoir/barges-on-the-seine-1870 06.03.2014 godz. 12:43 12. Zdjęcie nr 12: http://en.wikipedia.org/wiki/edgar_degas 06.03.2014 godz. 12:46 13. Zdjęcie nr 13: http://www.wikipaintings.org/en/edgar-degas/dead-fox-lying-in-the-undergrowth-1865 06.03.2014 godz. 12:48 Beneficjent projektu GMINA WILCZYN 2014 r. 8

14. Zdjęcie nr 14: http://pl.wikipedia.org/wiki/camille_pissarro 06.03.2014 godz. 12:50 15. Zdjęcie nr 15: http://www.classicartpaintings.com/random?g2_itemid=15497 06.03.2014 godz. 12:53 OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO-GRAFICZNE: inż. Jolanta Szczepaniak Beneficjent projektu GMINA WILCZYN 2014 r. 9