SCENARIUSZ ZAJĘĆ NAUCZYCIELA STAŻYSTY Teacher: Aleksandra Baczyńska Class: IC SP nr1 w Kaliszu. Date: 13.06.2007 Topic: Fruit and vegetables. Poznajemy owoce i warzywa. Aims (cele): Global aims: Cele ogólne: -motivating to learn english by gamet and plays( kształtowanie motywacji do nauki języka poprzez zabawową formę zajęć) -showing language differences between people(uświadomienie różnic językowych między ludźmi) -listening to the english language (osłuchanie się z językiem angielskim) Specific aims: Cele szczegółowe: -children will know names of fruit( uczniowie poznają nazwy owoców w języku angielskim) -children will know names of some vegetables( uczniowie poznają nazwy wybranych warzyw w języku angielskim) -children will guess fruit and vegetables using senses( uczniowie za pomocą zmysłów zapachu i dotyku i smaku rozpoznają owoce oraz warzywa) -children will create two groups: fruit and vegetables( uczniowie będą segregować zbiory owoców i warzyw) -children will count fruit and vegetables( uczniowie będą przeliczać owoce i warzywa w zakresie 10) -children will revise counting to ten( uczniowie powtórzą liczenie do 10) -children will revise known vocabulary from previous lesson related with colours.(uczniowie powtórzą poznane na poprzedniej lekcji słownictwo związane z kolorami) -children will say the names of different fruit and vegetables in an appropriate way( uczniowie poprawnie wypowiedzą nazwy owoców i warzyw w języku angielskim) 1
-children will fulfill the frame of fruit with the right colour( uczniowie wypełnią kontur owocu za pomoca odpowiedniego koloru kredki) -children will match the word with the right picture( uczniowie połączą graficzny obraz wyrazu z obrazkiem przedstawiającym jego treść) -children willl listen to and dance to the song Oranges& lemons oraz Give me six pears, six apples ( uczniowie będą słuchać i tańczyć w rytm piosenki Pomarańcze i cytryny oraz Daj mi gruszki i jabłuszka ) -children will react appropriately to the commends( uczniowie będą reagować odpowiednio na komendy nauczyciela) -children will practise logical thinking in games( uczniowie będą ćwiczyli zdolność logicznego myślenia w zabawach) -children will practise movement in plays( uczniowie będą ćwiczyć impresję ruchową w zabawach naśladowczych) -children manipulate in groups of fruit and can say which one is bigger( uczniowie będą porównywać liczebność zbiorów) -children will listen to the story about the green pear( uczniowie wysłuchają historyjki o zielonej gruszce) Educational aims: Cele wychowawcze: -progressing acceptation of together working and respecting rules( wyrabianie umiejętności akceptowania reguł wspólnego działania) -progressing skills to clean your desk after finished work( wdrażanie umiejętności porządkowania własnego miejsca pracy po skończonej pracy) -progressing the ability of individual learning by practising new parts of material in exercises (rozwijanie umiejętności samodzielnego uczenia się poprzez samodzielne wykonywanie ćwiczeń) -working with firends from the same lass( wdrażanie do współpracy z kolegami) -progressing perceptivity and ability of association by the games(wyrabianie spostrzegawczości i umiejętności kojarzenia poprzez gry językowe) 2
Vocabulary (słownictwo): Fruit: an apple, a banana, a pear, an orange, a kivi, a strawberry, a cherry, a grape, a lemon. Vegetables: a carrot, a lettuce, a potato, a tomato, an onion, a cucumber Numbers : one-two,three-four,five,six-seven-eight-nine-ten Colours: red, yellow, blue, green, brown, purple, pink, black, orange phrases: Yes/No. Question: Do you like...? Teaching materials(środki dydaktyczne): -Games: Memory game(pamięć) What s missing? (Czego brakuje?) True/ false (Prawda- Fałsz) drama game: Who am I?(Kim jstem?) story about The green pear( historyjka o gruszce) play Fruit salad( zabawa Sałatka owocowa) -worksheets( karty pracy) -real friut and vegetables( prawdziwe owoce i warzywa) -pictures of fruit(obrazki owoców) -pictures of vegetables( obrazki warzyw) -pictures of colours( kolory) -little fruit like labels(znaczki) -fruit juice( sok owocowy) Methods (metody): - metoda komunikacyjna( communicative method), metoda naturalna( natural situation method), metoda audiolingwalna(audiolingual method), showing(pokaz), role-play(drama), practising( ćwiczeniowa), TPR - metoda reagowania całym ciałem (total physical response),gry i zabawy językowe Technics( techniki pracy): - Piosenki i rymowanki (Songs & Rhymes), Historyjki (Stories), Gry i zabawy (Playing games), Zagadki (Guessing), Drama (Dramas) 3
Forms( formy): -praca z całą klasą -lockstep- chóralne powtarzanie: -praca indywidualna na forum klasy - turn taking - wypowiedzi poszczególnych dzieci ;- praca indywidualna - wykonywanie ćwiczeń; -praca grupowa jednolita 4
Stages- Przebieg: Greeting- przywitanie: Nauczyciel wraz z dziećmi siada na dywanie. Witamy się podając sobie iskierkę przyjaźni i mówiąc słowo: Hello. Następnie nauczyciel mówi dzieciom, że na przywitanie zatańczą w rytm piosenki Oranges& lemons lub Give me six pears, six apples. Dwoje dzieci formuje łuk, a reszta klasy staje w jednym rzędzie. Kiedy nauczyciel włącza muzykę, dzieci w jej rytmie przechodzą pod łukiem. Kiedy usłyszą piosenkę po raz trzeci nauczyciel daje znak łukowi, aby się zapadł. Które dziecko wpadnie w dłonie łuku odpada na chwilę z zabawy. Now let s listen to the song Oranges& lemons. We ll listen to it three times. After the third the arch collaps and which child will be cought- goes away from the play. Następnie nauczyciel mówi dzieciom, że na zakończenie lekcji dzieci mogą otrzymać niespodzianki, jeśli będą aktywnie uczestniczyły w zajęciach(dzieci w trakcie zajęć zbierają owocowe znaczki za aktywność) oraz, że dzisiejszą lekcję rozpoczniemy od powtórzenia kolorów. Today s lesson is special, because at the end of it you can get a little surprise if only you are active and calm during the lesson. Let s start from revision of colours. Nauczyciel pokazuje dzieciom kolorowe pisaczki, a ich zadaniem jest podać nazwę koloru po angielsku. Następnie nauczyciel proponuje aby dzieci wstały i wskazywały rzeczy w klasie, które są konkretnego koloru. Now please stand up- I ll count to three and you must point to something f. i. Blue etc. Później aby jeszcze powtórzyć kolory dzieci wraz z nauczycielem śpiewają piosenkę o kolorach. Red and yellow, red and yellow. Timeprzewidziany czas 10 minutes Orange, green and blue Orange, green and blue. Colours of the rainbow Colours of the rainbow 1 minute Shine on you. 5
Shine on you. Teraz jest czas na powtórzenie liczenia do 10. Nauczyciel zaprasza dzieci do kółeczka, w którym dzieci stają i powtarzają za nauczycielem wyliczankę: Now let s stand in a circle and repeat after me: 1, 2, 3 - play with me, 4, 5, 6 - pick up sticks, 7, 8, 9 - walk in line. 10- count to ten 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10! Później dzieci siadają początek kółeczku na obrzeżach dywanu. Nauczyciel pokazuje dzieciom Magic Plate(czarodziejski talerz), przyniesiony do klasy. Dzieci za pomocą dotyku rzeczy na talerzu muszą odgadnąć co jest pod przykryciem. Look- I brought to you some Magic plate. Guess what s inside. Dzieci odgadują, że w środku są owoce lub warzywa. Nauczyciel prosi poszczególne dzieci, aby wybierały z talerza owoce i warzywa i podawały ich nazwy po polsku( lub po angielsku, jeśli wyjmą owoc czy warzywo, którego nazwę już znają w języku angielskim) Następnie nauczyciel podaje dzieciom nazwę angielską danego słowa, a dzieci powtarzają. I ll choose one child to come to me and take one thing from the plate. Tell me the name in polish and I ll tell you the name in english. Kiedy już wszystkie owoce będą przedstawione, nauczyciel rozdaje dzieciom owocowe znaczki. Zadaniem dzieci jest poszukać własnej grupy owocowej( tych dzieci które mają ten sam znaczek).kiedy już uformują się grupy nauczyciel wymienia różne owoce i poszczególne grupy podchodzą na środek dywaniku i wykonują zadania ruchowe np. jump and clap seven times, turn around three times etc. Now listen- you have some label you must find your group- children who have the same fruit. You will be one team. Zabawa ruchowa orientacyjno porządkowa Zbieramy owoce 1 minute 6
w sadzie. Nauczyciel wymienia różne owoce, które dzieci zbierają i chowają do koszyczka. Imagine that you are in a fruit place. Let s pick up some fruit. Pick up apple, cherry, strawberry etc. Teraz nauczyciel zaprasza dzieci na dywan. Dzieci siedząc w kole oglądają przedstawianą za pomocą papierowych pacynek historyjkę o gruszce, która nie chciała być zielona. Następnie nauczyciel prosi dzieci, aby wymieniły owoce występujące w bajce oraz podały ich kolory. This is the story of the Green Pear. Green Pear is very sad. Pear: Green is hiorrible. Apple: Hello Pear. Why are you sad? Pear: Green is horrible. I want to be red like you. Apple: Go and see the Fruit witch at the end of the rainbow. Pear: Thank you. Goodbye. Banana: Hello Pear. Why are you sad? Pear: Green is horrible. I want to be yellow like you. Banana: Go and see the Fruit witch at the end of the raibow. Pear: Thank you. Goodbye. The Green Pear goes at the end of the rainbow. The fruit witch: Hello Pear. Why are you sad? Pear: Green is horrible. I want to be red like the apple. The fruit witch: OK pear, I can change your colur. Are you ready? One two three abracadabra wizzy woo whoosh. Pear: Now I m red. I want to be yellow. The fruit witch: Let s try again. Ready? One two three abracadabra wizzy woo whoosh. Pear: Now I m yellow. I want to be green I Want to be me. The fruit witch: Ok, but this is the last time! Ready? One two three abracadabra wizzy woo whoosh. Are you happy now? Pear: Yes I m happy. I m a beautiful greek pear. Thank you very much. Goodbye The fruit witch: Goodbye! Teraz nauczyciel zaprasza dzieci do stoliczków, aby utrwalić z nimi poznane słownictwo. Nauczyciel zawiesza na tablicy wielki kosz, a obok kosza wielki talerz. Na stoliczku ma przygotowane naczynie z pokrojonymi kawałkami owoców i warzyw. Prosi do siebie różne dzieci, aby podchodziły i po kolei próbowały owoce lub warzywa( mając zamknięte oczy). Dzieci muszą podać nazwę owocu lub warzywa i zawiesić go na tablicy- w koszyku, jeśli to owoc lub na talerzu jeśli warzywo. Now I need some 1 minute 5 minutes 7
child to come to me and clone his/her eyes. You must taste the fruit or vegatable and tell me what fruit what it is. Then you must stick this fruit to the basket or the vegetable on the plate. Nauczyciel teraz proponuje dzieciom zabawę Prawda- Fałsz, kształtującą spostrzegawczość i logiczne myślenie. Nazywa omylnie owoce, a zadaniem dzieci jest mówienie no- jeśli myli nazwy owoców, lub yes- kiedy nauczyciel mówi poprawnie. Now I ll name fruit right or wrong. You say yes if I m right and no if I m not right. Potem nauczyciel zaprasza dziecko do siebie i wybrane dziecko udaje, że zjada jakiś owoc. Reszta klasy odgaduje jaki owoc jest jedzony. You must guess what is he/ she eating now? Teraz dzieci pracują samodzielnie. Otrzymane kontury owoców muszą wypełnić odpowiednim kolorem kredki wymienionym przez nauczycielkę. You must colour the apple red, the pear green, the lemon yellow etc. Potem nauczyciel zaprasza dzieci na dywan, gdzie dzieci bawią mówią wyliczankę o misiu: Teddy bear teddy bear. Teraz nauczycielka siedzi z dziećmi na dywaniku. Tam rozkłada owoce i zadaniem dzieci jest przeliczanie zbiorów owoców oraz porównywanie w którym zbiorze jest więcej,a w którym mniej owoców. Now we ll count fruit and check where is more fruit. Potem dzieci wracają do stoliczków i nauczyciel rozdaje dla grup obrazki, z których dzieci mają skorzystać w grze Memory Game, grze utrwalającej pamięć oraz uczącej zasad fair play w grze. Dzieci odszukują par idąc po kolei i odkładając zebrane pary. Które dziecko zbierze najwięcej par zwycięży. Zakończenie trening autogenny. Nauczycielka opowiada dzieciom o misiu, który wybrał się do lasu i nagle poczuł się zmęczony. Dzieci leżą na dywanie na plecach są misiami, które chcą odpocząć. One day początek tedy bear went to the forest we was walking and walking and suddenly he fell asleep. Teraz dzieci wraz z nauczycielem siadają w kole i mówimy sobie razem Do widzenia- Bye bye. 1 minute Alternative plan-plan dodatkowy: Ćwiczenia metodą ruchu rozwijającego W. Sherborne -przylepa - jedna osoba leży przywierając do podłogi a druga chce ją przesunąć; 8
-rzeźba - jedna osoba stoi sztywno a druga chce ją przesunąć. -pary- jedno dziecko z pary idzie na paluszkach, paluszkach drugie na piętach, potem zmiana. Dodatkowe ćwiczenie: Dzieci otrzymują od nauczyciela karty obrazkowe z owocami i warzywami. Dzieci kucają w rzędzie. Nauczyciel wymienia owoc, a dziecko, które trzyma konkretny obrazek musi wstać. Stand In a row. When I say some fruit or vegetable the child who has Got the right picture must stand up. Homework: Praca domowa: Draw your favourite fruit. Narysuj ulubiony owoc. 9