Szkolenia dla nauczycieli i trenerów SPOTKANIE INFORMACYJNE

Podobne dokumenty
PORADNIK GRANTOWY. Warszawa, 26 lipca 2019 r.

Karta Oceny. Deklaracja bezstronności

Przyszłość zaczyna się dziś. Ewa Krupa Prezes Zarządu

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Nowa podstawa programowa przedmiotu informatyka w szkole ponadpodstawowej

APLIKACJE KLIENT-SERWER Client-Server Applications Forma studiów: Stacjonarne Poziom kwalifikacji: I stopnia. Liczba godzin/tydzień: 2W, 2L

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Oferta na rok szkolny 2010/11. Konferencja metodyczna Otwarte zasoby edukacyjne - przyszłość edukacji

POPC IP /16

SCENARIUSZ LEKCJI. Streszczenie. Czas realizacji. Podstawa programowa

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Numer obszaru: 13. Jak pracować z uczniem uzdolnionym informatycznie? Od prostych do poważnych algorytmów w C++ Symbol szkolenia: PUZC++

Autorski program nauczania

Opis przedmiotu zamówienia

Lp. Produkt/Usługa Charakterystyka/Dane techniczne

1. Pilotaż i projekt nowej Podstawy programowej z informatyki. 2. Obszary współpracy i udział podmiotów wspomagających.

Przedsięwzięcia podejmowane przez MEN w zakresie cyfryzacji w edukacji. Gdańsk 2015

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Lekcja:Enter. Świat nowej edukacji JAK APLIKOWAĆ O GRANT?

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Pilotaż szkoły ćwiczeń

I. KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU

Zestawienie bibliograficzne do wystawy pt. Szkoła ćwiczeń zestawy materiałów edukacyjnych dla nauczycieli

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

DORADZTWO ZAWODOWE PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA realizacja w roku akademickim 2016/2017

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2017/2018

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA TRENERÓW DO REALIZACJI PRZYSZŁYCH SZKOLEŃ Z WYKORZYSTANIEM E-LEARNINGU

Kształcenie informatyczne w nowej podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej

KARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA

KARTA PRZEDMIOTU USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. Informatyka. Stacjonarne. Praktyczny

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Załącznik nr 8 do Regula

STATUT Miejskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Koninie. Rozdział I Postanowienia ogólne

Kandydaci powinni spełniać warunki określone w Ustawie z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o Szkolnictwie Wyższym ( Dz. U. z 2012 r. poz. 572).

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013

Cyfrowe portfolio język algorytmów Edycja I. dr Joanna Borgensztajn. Sylabus

Aktywizacja uczniów w ramach kształcenia pozaszkolnego. Maciej M. Sysło WMiI Uni Wrocław, WMiI UMK Toruń

e-mocni: EDUKACJA POZNAJMY NASZE SZKOLENIA PREZENTUJE: Sabina Furgoł, trenerka centralna PROWADZI: Katarzyna Morawska, FRSI

TECHNOLOGIA KOMPUTEROWA I INFORMACYJNA

ZARYS WYTYCZNYCH/REKOMENDACJI

IX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Bohaterów Monte Cassino w Szczecinie

WODN w Skierniewicach

PRZYGOTOWANIE PEDAGOGICZNE

Wymagania na kolejne stopnie awansu zawodowego. Staż na stopień nauczyciela kontraktowego. zgodnie z kwalifikacjami w wymiarze co najmniej ½ etatu

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA realizacja w roku akademickim 2016/2017

Zasady tworzenia i funkcjonowania Centrów Wsparcia Uczniów Zdolnych

KARTA PRZEDMIOTU USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych przedmiot. Zajęcia w pomieszczeniu

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PROGRAM PRAKTYKI DYDAKTYCZNEJ W PRZEDSZKOLU I NA I ETAPIE EDUKACYJNYM

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Cyfrowe portfolio język algorytmów

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PROJEKT INŻYNIERSKI I

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

KARTA PRZEDMIOTU. Projekt zespołowy D1_10

Oferta Ośrodka w semestrze letnim 2016

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Opis standardu kompetencji zawodowych, program szkolenia i pakiety edukacyjne dla Trenera VET w branży budowlanej

Wszystkimi zmysłami poznajemy światzabawy sensoryczne w edukacji przedszkolnej

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Priorytet III Wysoka jakość oświaty Działanie 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół Okres realizacji projektu:

I. KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU

NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

KARTA PRZEDMIOTU. 1. Informacje ogólne. 2. Ogólna charakterystyka przedmiotu. Projekt zespołowy D1_10

Psychologia moduł 2.1 I 1 w 30 zal 2. Pedagogika moduł 2.1 I 1 w 30 zal 2. Pierwsza pomoc moduł 2.1 I 2 ćw 3 zal 0

PRZEDMIOTOWY REGULAMIN I WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU Z INFORMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2019/2020

Projekt Moje kompetencje - Twój sukces PO WER 2.10

kształcenia pozaszkolnego WMiI Uni Wrocław, WMiI UMK Toruń

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA Bieżący sylabus w semestrze zimowym roku 2016/17

Egzamin / zaliczenie na ocenę*

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2018/2019

Nowoczesne metody nauczania przedmiotów ścisłych

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA STOPNIA NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności)

Postanowienia ogólne. Przedmiot doskonalenia nauczycieli

Podsumowanie wyników ankiety

Czym jest nauczanie dwujęzyczne?

Potencjał POPC, RPO, POWER w zakresie promocji nauki programowania. Podsekretarz Stanu Piotr Woźny

Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość

TECHNOLOGIE INFORMACYJNE I EDUKACJA MULTIMEDIALNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ

Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014

Wymagania Uczestnik szkolenia musi mieć możliwość korzystania z Internetu. Kurs nie zakłada znajomości podstaw programowania.

POTRZEBY NAUCZYCIELI WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO W ZAKRESIE DOSKONALENIA ZAWODOWEGO RAPORT

Zagadnienia wybrane nauczania matematyki Kod przedmiotu

Od opisu słownego do języka programowania analiza kilku wybranych algorytmów

Transkrypt:

Szkolenia dla nauczycieli i trenerów SPOTKANIE INFORMACYJNE

O czym opowiem? 1. Struktura wsparcia w projekcie 2. Szkolenia dla nauczycieli 3. Trenerzy lokalni: jakie powinni mieć kompetencje oraz wsparcie dla nich 4. Trenerzy regionalni: jakie powinni mieć kompetencje oraz wsparcie dla nich

1. Struktura wsparcia w projekcie

Kto kogo wspiera / szkoli? NAUCZYCIELE TRENERZY LOKALNI Grantobiorcy TRENERZY REGIONALNI KONSULTANCI MERYTORYCZNI FRSI

2. Szkolenia dla nauczycieli

Grupy przedmiotowe 1. Edukacja wczesnoszkolna 2. Przedmioty humanistyczne 3. Przedmioty matematyczno-przyrodnicze 4. Przedmioty artystyczne 5. Informatyka x 1 lub 2 poziomy edukacji = 9 grup przedmiotowych

Poziom kompetencji cyfrowych 1. Edukacja wczesnoszkolna 2. Przedmioty humanistyczne 3. Przedmioty matematyczno-przyrodnicze 4. Przedmioty artystyczne poziom podstawowy i zaawansowany 5. Informatyka tylko poziom podstawowy

Program szkolenia w grupach 1.- 4. 32 godziny szkolenia stacjonarnego i 8 godzin szkolenia online (= 40 godz.) Rekomendowany układ szkolenia: 4 szkolenia x 8 godzin 8 modułów tematycznych 8 do 12 osób w grupie szkoleniowej 1 godz. = 45 min

8 modułów tematycznych 1. Elektroniczne zasoby edukacyjne, sieci współpracy i bezpieczne z nich korzystanie wprowadzenie do szkolenia (4 godz.) 2. Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i praca w sieci (4 godz.) 3. Aktywizujące metody kształcenia wspierane technologią (4 godz.) 4. Elektroniczne zasoby edukacyjne tworzenie własnych e-materiałów (z uwzględnieniem przydatności w danym przedmiocie) (12 godz.) 5. Metodyczne aspekty kształcenia z wykorzystaniem technologii -praca nad programem nauczania wzbogaconym o technologię (4 godz. moduł online) 6. Metodyczne aspekty kształcenia z wykorzystaniem technologii praca nad scenariuszami zajęć wzbogaconymi o technologię (6 godz., w tym 3 online) 7. Zajęcia w szkole (w tym min. 2 godz. zajęć obserwowanych) 8. Metodyczne aspekty kształcenia z wykorzystaniem technologii omówienie obserwowanych zajęć w szkole zaliczenie szkolenia (6 godz., w tym 1 online)

Program szkolenia w grupie 5. (informatyka) Inny program dla nauczycieli informatyki w szkołach podstawowych, a inny w szkołach ponadpodstawowych Odpowiednio: 35-36 godziny szkolenia stacjonarnego i 5-4 godzin szkolenia online Rekomendowany układ szkolenia: 6 szkoleń x 6 godzin 4 moduły tematyczne 1 godz. = 45 min

4 moduły tematyczne 1. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów 2. Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych 3. Zajęcia w szkole 4. Metodyczne aspekty kształcenia z wykorzystaniem technologii omówienie obserwowanych zajęć w szkole zaliczenie szkolenia 20 godz., w tym 6-5 online 19-20 godz., w tym 1 online (w tym min. 2 godz. zajęć obserwowanych) 1 godz. (ew. online)

Moduł online dla dyrektorów Dodatkowy moduł dot. planu wdrożenia TIK do działań dydaktycznych w szkole (struktura, proces przygotowania i proces wdrożenia) Skierowany do nauczycieli uczestniczących w szkoleniach, którzy stanowią kadrę kierowniczą szkoły Elementy: przewodnik dla dyrektora, webinaria, narzędziownik ze wzorami i dobrymi praktykami

3. Trenerzy lokalni

Informacje podstawowe Prowadzą szkolenia dla nauczycieli Akceptują scenariusze lekcji przygotowane przez nauczycieli Udzielają doradztwa / konsultacji dla nauczycieli (min. 5 godz./grupa) Zatrudnia ich grantobiorca: pracownicy etatowi lub osoby spoza organizacji / instytucji Co najmniej 8 osób (po 1-2 osoby dla danej grupy przedmiotowej) liczba trenerów zależna od liczby szkolonych nauczycieli i dyspozycyjności trenerów Są szkoleni przez trenerów regionalnych

Wymagane kwalifikacje doświadczenie w prowadzeniu szkoleń dla nauczycieli, w wymiarze co najmniej 50 godz. w ciągu ostatnich trzech lat, w tym co najmniej 30 godz. szkoleń dotyczących wykorzystania TIK w dydaktyce, co najmniej w jednym z obszarów przedmiotowych (edukacja wczesnoszkolna, matematyczno-przyrodniczy, humanistyczny, artystyczny) i na jednym z etapów edukacji (szkoła podstawowa, szkoła ponadpodstawowa) doświadczenie w opracowywaniu materiałów edukacyjnych (scenariuszy szkoleń, materiałów pomocniczych itp.), w tym e-materiałów doświadczenie w zakresie mentoringu (konsultacji, doradztwa i / lub tutoringu) dla osób dorosłych

Trener lokalny od informatyki i trener lokalny od dyrektorów trenerzy prowadzący szkolenia dla nauczycieli informatyki - następujące kompetencje związane z programowaniem: znajomość kluczowych zagadnień związanych z programowaniem, znajomość podstaw logiki, podstawowa znajomość wyrażeń arytmetycznych oraz dla trenerów szkolących nauczycieli ze szkół ponadpodstawowych znajomość matematycznej teorii zbiorów i podstawowa umiejętność programowania w wybranym języku przynajmniej jeden trener: kompetencje związane z prowadzeniem szkoleń dla kadry kierowniczej szkół

Wsparcie dla trenerów lokalnych 1. Szkolenie trenerskie prowadzone przez trenerów regionalnych (32 godz. szkolenia stacjonarnego z elementami kształcenia wyprzedzającego realizowanego online - ok. 6 godz.) dwie części szkolenia: 3 dni + 1 dzień 2. Gotowe, zaktualizowane scenariusze szkolenia nauczycieli oraz wytyczne, jak je prowadzić (wytyczne szkoleniowe) 3. Podręcznik dla trenerów lokalnych 4. Wsparcie doradcze od trenerów regionalnych

4. Trenerzy regionalni

Informacje podstawowe Prowadzą szkolenia dla trenerów lokalnych Prowadzą różne formy wymiany doświadczeń i rozwiązywania problemów dla trenerów lokalnych w trakcie realizowania przez nich szkoleń dla nauczycieli, np. w postaci konsultacji, superwizji Zatrudnia ich grantobiorca: pracownicy etatowi lub osoby spoza organizacji / instytucji Co najmniej 4 osoby (po 1 osobie dla danej grupy przedmiotowej) Są szkoleni przez konsultantów merytorycznych, wyłonionych przez FRSI

Wymagane kwalifikacje Udział w co najmniej jednym szkoleniu trenerskim lub w innych formach kształcenia trenerów, także online Doświadczenie w prowadzeniu szkoleń dla nauczycieli z zakresu TIK, co najmniej 80 godzin w okresie ostatnich 3 lat Doświadczenie w zakresie mentoringu (konsultacji, doradztwa i / lub tutoringu) dla osób dorosłych Doświadczenie w opracowywaniu materiałów edukacyjnych (scenariuszy szkoleń, materiałów pomocniczych itp.), w tym e-materiałów

Trener regionalny od informatyki i trener regionalny od dyrektorów Min. jeden trener: kompetencje związane z programowaniem na poziomie średniozaawansowanym m.in. znajomość wybranych algorytmów i zagadnień związanych z algorytmiką, znajomość podstawowych zagadnień związanych z programowaniem w wybranym tekstowym języku programowania (preferowany język Python), umiejętność programowania w języku Java przy użyciu odpowiednich środowisk programistycznych (Netbeans, Eclipse, Android Studio), podstawowa znajomość języka SQL, umiejętność tworzenia aplikacji bazodanowych w środowisku MS Access, praktyczna znajomość systemu kontroli wersji GIT oraz umiejętność korzystania z otwartego repozytorium kodu Github Min. jeden trener: kompetencje związane z prowadzeniem szkoleń dla kadry kierowniczej szkół

Wsparcie dla trenerów regionalnych 1. Szkolenie trenerskie prowadzone przez konsultantów merytorycznych (32 godz. szkolenia stacjonarnego z elementami kształcenia wyprzedzającego realizowanego online - ok. 6 godz.) dwie części: 3 dni + 1 dzień 2. Gotowe, zaktualizowane scenariusze szkolenia trenerskiego dla trenerów lokalnych oraz wytyczne, jak je prowadzić (wytyczne szkoleniowe) 3. Podręcznik dla trenerów regionalne 4. Wsparcie doradcze od konsultantów merytorycznych

Terminy szkoleń dla trenerów regionalnych Nr grupy Termin szkolenia 3-dn Termin szkolenia 1-dn 1 29.11-1.12.2019 4.04.2020 2,3 6-8.12.2019 4.04.2020 4 13-15.12.2019 18.04.2020 5,6 10-12.01.2020 25.04.2020 7 17-19.01.2020 9.05.2020 8 24-25.01.2020 16.05.2020

Pytania?

Kontakt: kontakt@lekcjaenter.pl