Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych. j. angielski, j. niemiecki j. francuski, j. rosyjski, j.hiszpański, j.włoski



Podobne dokumenty
Przedmiotowy system oceniania z języków obcych

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Klasa II i III Gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

Oceniane formy aktywności II. Kryteria i sposoby oceniania

Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego dla klas IV-VIII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DRUGI JĘZYK OBCY: Szkoła Podstawowa klasy VII

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA i WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO. ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH w RZESZOWIE klasy 1-4 Technikum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZSP im. Kard. Ignacego Jeża w Brzeżnie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 2 w Kozach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 225 w Warszawie. Klasy 4-6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - J.HISZPAŃSKI. Etap edukacyjny : II etap szkoła podstawowa

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki w Łodzi

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PIERWSZY JĘZYK OBCY: JEZYK ANGIELSKI. Szkoła Podstawowa klasy IV VI

KONTRAKT Z UCZNIAMI OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W LICEUM w roku szkolnym 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I III gimnazjum.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W BOROWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PIERWSZY JĘZYK OBCY: JEZYK ANGIELSKI. Szkoła Podstawowa klasy IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Oceny ze sprawdzianów wystawiane są na podstawie skali procentowej:

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum przy Liceum im. Karola Holteia w Obornikach Śląskich

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas III Gimnazjum

Przedmiotowe zasady oceniania z języka niemieckiego (PZO) 2016 / 2017

JĘZYK NIEMIECKI. Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku

Szkoła Podstawowa nr 247 wwarszawie klasy IV-VIII. Zasady ogólne

JĘZYK ANGIELSKI. rok szkolny 2016/2017

Przedmiotowy System Oceniania. z języka angielskiego (klasy 4-8 szkoły podstawowej)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I III LO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO ZSP NR 5 W JAWORZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH

Kryteria oceniania pracy ucznia na lekcjach języka angielskiego

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM NR 4 W ŚWIDNICY

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.

1) klasy 4-5 A.Kubicka Program nauczania j.niemieckiego dla klas IV VI szkoły podstawowej. II etap edukacyjny

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM NR 2 Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W NAMYSŁOWIE

Przedmiotowe zasady oceniania języki obce Gimnazjum nr 3 w Skierniewicach

WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy

Kontrola i ocena pracy ucznia.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach IV - VI. Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Węgrowie

SP im. św. Maksymiliana Kolbego w Teresinie. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III

Wymagania edukacyjne z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej oraz I III gimnazjum

EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II

WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-8 PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MAZOWSZANACH. Nauczyciel prowadzący : Marzena Faryna

Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS IV-VI Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Przedmiotowy System Oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 10 W KOSZALINIE. Opracowały: Dorota Nawrot, Agnieszka Wrzask

Przedmiotowy system oceniania język angielski w gimnazjum - III etap edukacyjny

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III

J. angielski Przedmiotowe zasady oceniania Kryteria oceniania z języka angielskiego klasy I, II, III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. w Szkole Podstawowej nr 28 im. K Makuszyńskiego w Poznaniu

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE ZESPOŁU JĘZYKÓW OBCYCH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM

JĘZYK ANGIELSKI. rok szkolny 2015 / 2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI w Szkole Podstawowej nr 29

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W LICEUM w roku szkolnym 2018/2019. klasy: IC/1, ID/2, IIA/1, IID/1, IIIA/2, IIIBC/1, IIID/1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas III Gimnazjum w Szkole Podstawowej nr 1 w Tarnowie

PRZEDMIOTOWY SYSYTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W CHORZEWIE. Spis treści

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO / ROSYJSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1-6. (drugi język obcy kurs początkujący)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w Szkole Podstawowej Nr 1 w Łodzi. Klasy IV-VI

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-8

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciele: Joanna Kryńska, Monika Rękosiewicz - Tokarz

WYMAGANIA NA OCENY DRACO DESCUBRE A1.1

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w Gimnazjum nr1 w Krośnie Opracowanie D. Ślęczka Obowiązuje od Podstawa prawna 1.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASY 4-6

JĘZYK NIEMIECKI liceum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W KLASIE 7 i 8

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Transkrypt:

Zespół Szkół nr 1 im. Gustawa Morcinka w Tychach Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych j. angielski, j. niemiecki j. francuski, j. rosyjski, j.hiszpański, j.włoski Załącznik do OW z dnia 3 września 2013 Sporządziła Bożena Markulis ( na podstawie ustaleń ZJO ) Poprawki naniosła Agnieszka Pyrsch

1 Podstawa prawna: Przedmiotowy system oceniania i klasyfikowania jest załącznikiem Oceniania Wewnątrzszkolnego i został opracowany na podstawie: Ustawy o Systemie Oświaty z 07.09.1991 (Dz. U. Nr 67 z 1996., poz.32 z późniejszymi zmianami) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz. U. nr 83 póz. 562; nr 130 poz. 906) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31.03.2009, 29.05.2009, 26.08.2009, 20.08.2010, 17.11.2010, 16.02.2011, 26.08.2011, 24.02.2012 zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Podstawy Programowej 2 Nauka języków obcych odbywa się w oparciu o szkolne zestawy programów nauczania dla Gimnazjum, LO, LP i T oraz podstawę programową: Język angielski III.0, III.1, program autorski, IV.0, IV.1, IV.2, DKOS 4015 152/02 Język niemiecki III.0, III.1, IV.0, IV.1, DKOS 4015 119/02 Język rosyjski III.0, III.1, IV.0, IV.1, DPN 5002-34/08 Język francuski III.0, IV.0, IV.1, DKOW 5002 35/08, DKOS 4015 63/02 Język hiszpański III.0, IV.0, Język włoski- III.0, IV.0 2 Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania. 3 Ocenianie przedmiotowe obejmuje: formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z języków obcych oraz informowanie o nich uczniów bieżące ocenianie (oceniane są wszystkie sprawności językowe rozumienie tekstu słuchanego i pisanego, pisanie i mówienie minimum 4 oceny w ciągu semestru) i śródroczne /roczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych przez ZJO przeprowadzanie egzaminów zgodnie z OW, ustalanie rocznych / semestralnych ocen klasyfikacyjnych z języków obcych (oceny te nie są średnią arytmetyczną) oraz warunków ich poprawiania, w przypadku ocen procentowych stosowanych w szkole ponadgimnazjalnej, mają one dwie wagi: 0,6 (sprawdziany, testy, dłuższe odpowiedzi ustne, projekty) i 0,4 (

kartkówki, zadania domowe, odpowiedzi 'na gorąco', przygotowane dialogi, aktywność,...) Innymi słowy wszystkie oceny zdobyte za wiadomości i umiejętności z większych partii materiału (przekrojowe, np. z całych modułów książkowych), zarówno z prac pisemnych jak i ustnych są wagi 0,6. Oceny za umiejętności i wiadomości z bieżących partii materiału, pisemne i ustne, są wagi 0,4 nauczyciel zastrzega sobie prawo do dodania 5% do oceny semestralnej końcowej celem jej podwyższenia, według własnego uznania. 4 Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów ), czyli na ich wniosek nauczyciel języka obcego ma obowiązek uzasadnić ustaloną ocenę zgodnie z poniższymi: wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny skalą oceniania dla gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych kartą wypowiedzi ustnej i pisemnej osiągnięciami na konkursach i olimpiadach językowych jak również udostępnić sprawdzone i ocenione prace pisemne. Na lekcjach języków obcych stosujemy elementy oceniania kształtującego. Wymagania edukacyjne STOPIEŃ SŁUCHANIE MÓWIENIE PISANIE CZYTANIE Celujący >100% sens i kluczowe informacje w rozszerzonym, wydobyć potrzebne informacje, uczucia i reakcje oraz przekształcić je w formę pisemną zrozumieć skomplikowane mówić spójnie i płynnie używając poprawnej intonacji i wymowy do wyrażenia złożonych struktur gramatycznoleksykalnych na rozszerzonym, posługiwać się popełniając niewiele wyrażać myśli i idee w sposób naturalny codzienne i abstrakcyjne, uzasadniać i bronić swoich opinii pisać teksty na rozszerzonym, spójnie i logicznie tekst, poprawnej, interpunkcji i stylistyki czytać płynnie teksty nie preparowane z odpowiednią wymową i intonacją zrozumieć sens dyskutować na tematy zawarte w tekście Bardzo dobry 91-100% sens i kluczowe informacje w wydobyć potrzebne informacje, mówić spójnie i płynnie używając poprawnej intonacji i wymowy do wyrażenia struktur gramatycznoleksykalnych na posługiwać się popełniając niewiele pisać teksty na spójnie i logicznie tekst, poprawnej czytać płynnie teksty preparowane z odpowiednią wymową i intonacją, zrozumieć sens wypowiadać się na tematy

uczucia i reakcje oraz przekształcić je w formę pisemną, zrozumieć wyrażać myśli i idee w sposób naturalny codzienne i abstrakcyjne, uzasadniać swoje opinie zawarte w tekście Dobry 71-90% sens i większość kluczowych informacji w wydobyć część potrzebnych informacji oraz przekształcić je w formę pisemną zrozumieć proste mówić spójnie posługiwać się dość popełniając zauważalne błędy, wyrażać myśli i idee codzienne i niektóre abstrakcyjne, uzasadniać swoje opinie pisać teksty na dość spójnie i logicznie tekst, dość poprawnej czytać dość płynnie teksty preparowane z odpowiednią wymową, zrozumieć sens wypowiadać się na ten temat Dosta-teczny 51-70% sens i niektóre informacje w wydobyć część potrzebnych informacji oraz przekształcić je w formę pisemną zrozumieć proste posługiwać się częściowo poprawnym językiem, błędów ale jest komunikatywny, wyrażać myśli codzienne i niekiedy abstrakcyjne pisać proste teksty użytkowe na podstawowym dość spójnie tekst nieprawidłowej czytać teksty preparowane, błędów sens częściowo wypowiadać się na ten temat Dopuszczający w gim 31-50% sens w wydobyć niektóre informacje oraz przekształcić je w posługiwać się nie wyrażać niektóre myśli, omawiać tematy codzienne, posługując się bardzo ograniczonym pisać proste teksty użytkowe używając w większości niepoprawnego języka na czytać teksty preparowane, zrozumieć niektóre zdania tekstów, w niewielkim

formę pisemną, zrozumieć proste słownictwem, bywa niekomunikatywny nieprawidłowej stopniu wykorzystać informacje zawarte w tekście Niedostateczny 0-30% Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Skala procentowa umożliwia uczniowi lepszą orientację w skali jego braków i ilości pracy potrzebnej do osiągnięcia sukcesu w stosunku d o wyznaczonych wymagań i kryteriów. Skala oceniania: Gimnazjum LO, LP, T 98% - 100% - celujący pow. 100% - celujący 91% - 97% - bardzo dobry 91% - 100% - bardzo dobry 71% - 90% - dobry 71% - 90% - dobry 51% - 70% - dostateczny 51% - 70% - dostateczny 31% - 50% - dopuszczający 31% - 50% - dopuszczający 30% mniej- niedostateczny 0-30% - niedostateczny Nauczyciel przyznaje oceny w formie standardowej (6,5,4,3,2,1) nazjum, a w szkole ponadgimnazjalnej ma obowiązek wpisania oceny w formie procentowej w/g podanego klucza. Karta wypowiedzi ustnej / pisemnej Lp. Kryterium oceny Ocenie ucznia podlega: Liczba punktów dla gim i % dla ponadgim 1 Treść wypowiedzi 0 1 2 3 4 0-10-20-30-40%+1-4% 2 Bogactwo językowe (leksyka i gramatyka) 0 1 2 0-10-20%+1-2% 3 Poprawność językowa 0 1 2 0-10-20%+1-2% 4 Logika (G) / forma (LO,T,LP) wypowiedzi 0 1 2 0-10-20%+1-2% 5 Łącznie ------ / 10 -----/100% Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli uzyska powyżej 100% w wyniku otrzymania dodatkowych procent w ilości 1-10% dodanych do maksymalnej ilości procent przyznanych za treść wypowiedzi, bogactwo, poprawność, logikę i formę. 4 Ocenie podlegają prace pisemne: testy gramatyczno-leksykalne-waga 0,6 testy sprawdzające rozumienie tekstu słuchanego 0,6 testy sprawdzające rozumienie tekstu czytanego - 0,6 testy sprawdzające wyniki nauczania- 0,6 testy sprawdzające umiejętność pisania - wypracowań- 0,6 - listów formalnych i nieformalnych- 0,6 - krótkich form użytkowych- 0,6 opracowania projektowe- 0,6 kartkówki 0,4

sukcesy i udział w olimpiadach i konkursach językowych- 0,6 pisemne ćwiczenia językowe 0,4 próbne egzaminy -0,6 dodatkowe prace przygotowywane z inicjatywy ucznia po uzgodnieniu z nauczycielem 0,4 0,6( w zależności od złożoności opracowywanego zagadnienia) oraz wypowiedzi ustne: opowiadania i streszczenia- 0,6 dialogi- 0,6 odgrywanie ról- 0,4 0,6 reakcje językowe- 0,6 dyskusje- 0,6 czytanie- 0,4 prezentacje tematów oraz przeczytanej literatury obcojęzycznej- 0,6 rozmowa na podstawie materiałów stymulujących- 0,6 relacjonowanie projektów i udział w dyskusji na dany temat- 0,6 tłumaczenia- 0,4 0,6 aktywność na lekcjach-0,4 0,6 w zależności od stopnia trudności zagadnienia przygotowanie i przeprowadzenie elementów lekcji- 0,4 Zadania typu maturalnego- wypowiedzi ustne pisemne oceniane są wg klucza maturalnego opracowanego przez CKE (w załączniku)- 0,6 5 Nauczyciel ma obowiązek poinformować ucznia co będzie podlegało ocenie na sprawdzianie (NACOBEZU) z odpowiednim wyprzedzeniem. Uczeń ma obowiązek nadrobić wszystkie zaległości wynikające z nieobecności na zajęciach. W dniu oddania sprawdzianu nauczyciel ma obowiązek wyjaśnienia uczniom wszystkich wątpliwości związanych z popełnionymi przez nich błędami. Uczeń ma prawo do poprawienia ocen z: pracy pisemnej ( testy standaryzowane poprawiane są następnym testem) w terminie 2 tygodni od momentu rozdania, po wcześniejszym uzgodnieniu terminu z nauczycielem wypowiedzi ustnej oraz zadań domowych w terminie 1 tygodnia w terminie ustalonym z nauczycielem poza lekcjami w trakcie lekcji (jeśli to nie zakłóca jej przebiegu) 6 Nauczyciel języka obcego ma obowiązek zapoznania się z dokumentacją dotyczącą dysleksji, dysortografii i dysgrafii uczniów i przestrzegania zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej. 7 Kwestie nie ujęte w PSO są regulowane przez OW. PSO wchodzi w życie z dniem przyjęcia do realizacji 3.09.2013 r.