Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach IV VI :



Podobne dokumenty
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasie IV:

Kryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach II - III:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach I - III:

1. Zasady oceniania na lekcji j. niemieckiego są zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania zawartymi w Statucie Szkoły.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Przedmiotowe Zasady Oceniania. z języka angielskiego obowiązujące w SP im. Marii Konopnickiej. w Rogowie Sobóckim

DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ nauczyciel: mgr Marcela Owczarek-Miedzińska

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych (angielskiego, niemieckiego) w klasach IV VI szkoły podstawowej oraz w klasach I III gimnazjum

Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego dla poziomu liceum

Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego.

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I III szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z J. ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII. Zasady oceniania zostały opracowane w oparciu o następujące dokumenty:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 3

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasy 1-3, rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel prowadzący: Magdalena Gębska

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VIII

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach 4-7 w Szkole Podstawowej nr 1 w Chotomowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1 KLASA I

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII

I. Postanowienia ogólne

REGULAMIN OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

XIX Liceum Ogólnokształcące im. Powstańców Warszawy w Warszawie

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 ROK SZKOLNY 2017/2018

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego. w Szkole Podstawowej dla klasy 1-3

Kryteria oceniania ogólne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas 1-3 Gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Kryteria oceniania ogólne

Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego Podręcznik New English Adventure 1 Klasa I

ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 3 SP

Wymagania edukacyjne język angielski klasa 1 na rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY - INFORMATYKA KLASA 2 LUB 4

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 33 W OPOLU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 1-3

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy /2019 English Class A1 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas III Gimnazjum

KRYTERIA OCENIANIA - WYMAGANIA OGÓLNE POZIOM BARDZO NISKI (1) POZIOM DOSTATECZNY (3) PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYC H

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. dla gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE

WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 1 ZGODNIE Z NOWĄ PODSTAWĄ ROGRAMOWĄ Z 14 LUTEGO 2017

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SSP 19

Wymagania edukacyjne język angielski klasa I (New English Adventure 1)

Kryteria oceniania kl. I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM MODEL OCENIANIA ORAZ WARUNKI UZYSKIWANIA OCENY KOŃCOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 SP

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. I ETAP EDUKACYJNY I POZIOM A1 NEW ENGLISH ADVENTURE 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PODRĘCZNIK New English Adventure 1

Zasady oceniania z języka angielskiego w klasach I-III

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA I

Klasa II szkoły podstawowej. podręcznik New English Adventure 2

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 2. Kryteria oceniania ogólne

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasie 2 Szkoły Podstawowej

Wymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019

Kryteria oceniania oraz wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen. Klasa 2

Wymagania edukacyjne język angielski klasa 3 na rok szkolny 2018/2019

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII

Kryteria i wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie 2 szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie I, II i III w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY - BUDOWNICTWO KLASA 4. Podręcznik:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen. do podręcznika New English Adventure 2. Kryteria oceniania ogólne

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego na koniec klasy 1

Przedmiotowy systemu oceniania do podręcznika English Class A1 (klasa IV)

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III W GIMNAZJUM NR 1 W TUSZYNIE

Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego Podręcznik New English Adventure 2 Klasa II

Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch

Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego na koniec klasy 2

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Kryteria oceniania ogólne

Wymagania edukacyjne dla klas pierwszych. z wykorzystaniem podręcznika New English Adventure 1

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE

Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 1. I. Zasady ogólne

ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLAS IV VI na lekcjach języka polskiego

z języka niemieckiego (IV-VIII)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I III LO

Kryteria oceniania kl.ii

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI ROK SZKOLNY 2012/2013

Wymagania edukacyjne język angielski klasa II (New English Adventure 2)

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGODLA KLASY 1 GM ROK SZKOLNY 2015/16

Kontrola osiągnięć uczniów. prace domowe i na lekcji odpowiedzi ustne postawa wobec przedmiotu (aktywność i zachowanie na lekcji)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM

a. Prace domowe mogą mieć formę zadań z podręcznika, zeszytu ćwiczeń, wypracowania, projektu itp.

Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego Klasa VI, rok szkolny 2017/2018

PRZEDMIOTOWY SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO Rok szkolny 2018/2019 Liceum Ogólnokształcące, Technikum Szkoła Branżowa

OCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Kryteria oceniania uczniów z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej

Transkrypt:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach IV VI : Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności NIEDOSTATECZNA (1) Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. POZIOM PODSTAWOWY DOPUSZCZAJĄCA (2) NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ zna ograniczoną liczbę podstawowych słów w ich zapisie i wymowie zna proste, elementarne wprowadzone przez leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań. w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie pojedyncze słowa, rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie. DOSTATECZNA (3) PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ zna część wprowadzonych słów popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie, zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach. częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. DOBRA (4) ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ zna większość wprowadzonych słów zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne. poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. POZIOM PONADPODSTAWOWY BARDZO DOBRA (5) WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ słowa i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić. poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie, zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi. CELUJĄCA (6) Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria.

wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, zdania pojedyncze, w formie pisemnej dwa, trzy zdania, i uzyskuje niewielką część istotnych informacji, wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne, uczeń stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur, leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację. wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość, i uzyskuje większość istotnych informacji, wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne, uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji. wypowiedzi ustne i/lub prace pisemne są dość płynne i mają odpowiednią długość, i uzyskuje prawie wszystkie istotne informacje, wypowiedzi są logiczne i w miarę spójne, uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, niezakłócające komunikacji, stosuje odpowiednią formę i styl. wypowiedzi/ prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość, i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi są logiczne i spójne, uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne uczeń stosuje odpowiednią formę i styl Na lekcjach języka angielskiego ocenie podlegają: * słuchanie (nauczyciela lub nagrań) i rozumienie ze słuchu, * mówienie (udzielanie odpowiedzi na pytania, zadawanie pytań, prezentowanie własnej, dłuższej wypowiedzi), * czytanie (głośne i wyraziste oraz ciche ze zrozumieniem), * pisanie (redagowanie określonych form wypowiedzi w domu i w klasie), * znajomość i stosowanie zasad ortograficznych; nauczyciel nie obniża ocen z prac pisemnych z powodu błędów ortograficznych tylko tym uczniom, którzy mają zaświadczenie o dysleksji lub dysortografii bądź o obniżonych wymaganiach,

* znajomość treści omawianych tekstów oraz oglądanych materiałów filmowych dotyczących języka angielskiego oraz kultury i cywilizacji krajów anglojęzycznych, * znajomość wybranych zagadnień z nauki o języku (gramatyki), * inne (recytacja, plastyczne formy obrazujące treści z zakresu języka angielskiego oraz kultury i cywilizacji krajów anglojęzycznych projekty, plakaty, realizacja zadań w grupie, udział w konkursach językowych czy występach wykorzystujących umiejętności z zakresu j. angielskiego). Oceny bieżące wystawiane są za: wypowiedzi ustne na lekcji, kartkówki, zadania klasowe, zadania domowe, zadania dodatkowe na ocenę celującą, pisemne zadania w zeszycie ćwiczeń i zeszycie przedmiotowym, projekty. Oceny śródroczna i roczna * Oceny śródroczna i roczna nie są średnią arytmetyczną ocen bieżących. * Przy wystawianiu ocen śródrocznej bądź rocznej brane są pod uwagę nie tylko oceny bieżące, ale również zaangażowanie ucznia na lekcjach, udział w konkursach przedmiotowych, czy występach wykorzystujących umiejętności z zakresu j. angielskiego oraz systematyczność pracy.

Uczeń zobowiązany jest do: odrabiania wszystkich pisemnych i ustnych prac domowych, przynoszenia podręcznika, zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego na każdą lekcję, starannego prowadzenia zeszytu przedmiotowego (nie mogą się w nim znajdować notatki niezwiązane z językiem angielskim), używania w nim koloru innego niż czerwony do zapisywania ważnych informacji z lekcji, uzupełniania na bieżąco wszystkich braków w zeszycie przedmiotowym i w zeszycie ćwiczeń wynikłych z absencji (notatek lekcyjnych, prac domowych); jeżeli absencja spowodowana jest chorobą i trwa dłuższy czas, uczeń ma tydzień na uzupełnienie zaległości (notatki, zadania domowe); jeżeli uczeń był nieobecny w szkole kilka godzin lub jeden dzień i powodem jego nieobecności były np. zawody sportowe, udział w konkursach lub występach, wizyta u lekarza, sprawy rodzinne uczeń ma jeden dzień na uzupełnienie zaległości; w przypadku problemów z nadrobieniem zaległości uczeń ma prawo do uzyskania pomocy zgłoszenia nieprzygotowanie lub braku zeszytu/zeszytu ćwiczeń z pracą domową na początku lekcji; zaległości wynikłe z nieprzygotowania muszą być uzupełniane na bieżąco uważania na lekcjach, brania czynnego udziału w zajęciach i prowadzenia pełnych notatek w zeszycie przedmiotowym, systematycznego uczenia się, * O zadaniu klasowym nauczyciel informuje co najmniej tydzień wcześniej, podaje zakres materiału i typy zadań oraz przeprowadza lekcje powtórzeniowe. * Nauczyciel bez uprzedzenia może przeprowadzić kartkówkę z trzech ostatnich lekcji.

* Zaległe zadanie klasowe uczeń pisze w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. * W razie stwierdzenia, że uczeń specjalnie unika zadania klasowego, pisze go bez uprzedzenia na najbliższej lekcji. * Ocenę z kartkówki lub zadania klasowego niekorzystną w opinii ucznia może on poprawić w terminie dwóch tygodni od daty otrzymania oceny; czas i warunki poprawy uczeń ustala z nauczycielem.