WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok szkolny 2015/2016 Program nauczania języka angielskiego dla II-ego etapu edukacyjnego (szkoła podstawowa, klasy 4-6), Macmillan Polska 2015 realizowany przy pomocy podręcznika Evolution Plus Opracowanie: Małgorzata Takeuchi Oceny śródroczne i roczne odzwierciedlają poziom osiągnięcia przez ucznia wymaganych kompetencji w zakresie wiadomości i umiejętności, które określają co uczeń powinien umieć, rozumieć, wiedzieć. Oceny śródroczne i roczne nie są średnią arytmetyczna ocen cząstkowych. Ocena celująca: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo wykazał się realizacją przynajmniej jednego z poniższych zadań: Uczeń samodzielnie poszukuje i wykorzystuje informacje zawarte w różnych źródłach, Uczeń samodzielnie tworzy wypowiedzi ustne i pisemne, wyróżniające się poprawnością językową, operuje bogatym słownictwem, czyta i opracowuje lektury, wykonuje pomoce naukowe itp. Uczeń samodzielnie wykonuje twórcze zadania o podwyższonym stopniu trudności, wykraczające poza realizowany na lekcjach materiał programowy, posiada wiedzę i osiąga umiejętności wymagane do udziału w szkolnych i pozaszkolnych konkursach z języka angielskiego i kultury krajów anglojęzycznych. Ocena bardzo dobra: uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału buduje spójne zdania proste i złożone, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym zna słownictwo określone programem nauczania i potrafi je wykorzystać w praktyce czasami wykonuje dodatkowe prace projektowe Kompetencje i umiejętności w zakresie czytania czyta swobodnie i rozumie przeczytane teksty potrafi wybrać właściwe informacje z tekstu, rozumie kontekst sytuacyjny, określa intencje autora na podstawie przeczytanego tekstu potrafi wykonać zadania sprawdzające różnego typu potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych rozmów opartych na materiałach anglojęzycznych zawartych w podręczniku rozumie zdecydowaną większość poleceń nauczyciela i potrafi właściwie na nie zareagować na podstawie wysłuchanego tekstu potrafi wykonać zadania sprawdzające 1
Kompetencje i umiejętności w zakresie komunikowania się: chętnie i spontanicznie zabiera głos w dyskusji, jest aktywny na lekcjach dość swobodnie i chętnie wypowiada się na różne tematy, zachowując przy tym dokładność językową potrafi dość płynnie i bez zahamowań mówić na tematy określone w rozkładzie materiału dysponuje pełnym zakresem słownictwa opisanym w rozkładzie materiału ma prawidłową wymowę i można go łatwo zrozumieć prace pisemne (wypracowanie, opis, list itp.) wykonuje samodzielnie, prace te są na temat, bez znacznych błędów leksykalno-gramatycznych, stosuje bogate słownictwo. popełnia nieliczne, mało znaczące błędy w pisowni i interpunkcji chętnie wykonuje pisemne prace projektowe zawarte w podręczniku Znajomość środków językowych i struktur gramatycznych: Zna i potrafi posługiwać się słownictwem z zakresu: umie podać dane osobowe, zainteresowania, hobby, nazwy popularnych zawodów, liczby (1-100), przedmioty nauczania, alfabet, nazwy przyborów szkolnych, podstawowe przymiotniki, kolory, przymiotniki dzierżawcze, podstawowe czasowniki, przedmioty codziennego użytku, nazywa wyposażenia domu, pomieszczenia, przyimki miejsca, wygląd zewnętrzny osób, nazwy ubrań, nazwy zwierząt, roślin, słowa opisujące wygląd zewnętrzny, części ciała, emocje, cechy charakteru, członkowie rodziny, dyscypliny sportowe, instrumentów muzycznych, nazwy artykułów żywnościowych, formy i sposoby spędzania czasu wolnego, uczucia, zainteresowania. Poprawnie radzi sobie z zastosowaniem poznanych struktur gramatycznych w ćwiczeniach ustnych i pisemnych w zakresie : umie podać formy pełne i skrócone czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej i mnogiej w czasie Present Simple oraz formy przeczące i pytające poprawnie używa zaimków osobowych, pytających umie podać formy dopełniacza saksońskiego. 2
zna i poprawnie stosuje przedimki określone, nieokreślone (a, an) oraz zaimki pytające: czyj?, czyja?, czyje? (whose?) potrafi stosować tryb rozkazujący. Ocena dobra: uczeń buduje zdania, które są na ogół spójne i poprawne pod względem gramatycznym i logicznym zna większość słów i zwrotów określonych w programie i zazwyczaj poprawnie używa ich w praktyce Kompetencje i umiejętności w zakresie czytania rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, czasami popełnia błędy przy wyborze właściwych informacji z tekstu, zazwyczaj rozumie kontekst sytuacyjny, czasami popełnia błędy przy wykonywaniu zadań sprawdzających rozumienie tekstu, choć przeważnie potrafi uzasadnić swoją decyzję technika czytania czyta popełniając nieliczne błędy potrafi zrozumieć sens większości rozmów opartych na materiałach anglojęzycznych zawartych w podręczniku rozumie większość poleceń nauczyciela i zazwyczaj potrafi prawidłowo na nie zareagować Kompetencje i umiejętności w zakresie komunikowania się: zabiera głos w dyskusji, jest aktywny na lekcjach przy odpowiedzi ustnej uczeń posługuje się w miarę poprawną wymową i intonacją, potrafi poprawić swoje błędy; prace pisemne (wypracowanie, opis, list itp.) wykonuje samodzielnie, są one na ogół dobrze zorganizowane i spójne, zawierają wszystkie istotne punkty, choć niektóre z nich są potraktowane marginalnie Znajomość środków językowych: W większości zna i popełnia nieliczne błędy posługując się słownictwem z zakresu materiału klasy IV(patrz ocena bardzo dobra) Popełnia nieliczne błędy stosując poznane struktury gramatyczne w ćwiczeniach ustnych i pisemnych zakresu materiału klasy IV(patrz ocena bardzo dobra) Ocena dostateczna: zna i potrafi operować niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału buduje zdania, które nie zawsze są spójne - zdania zawierają błędy gramatyczne i logiczne, które czasami zakłócają sens przekazu na ogół używa słownictwa odpowiedniego do zadania, choć w ograniczonym zakresie 3
Kompetencje i umiejętności w zakresie czytania rozumie tylko ogólny sens tekstów czytanych i słuchowisk, potrafi znaleźć w nich tylko niektóre z potrzebnych informacji popełnia liczne błędy przy wykonywaniu prostych zadań sprawdzających bardziej szczegółowe rozumienie tekstu technika czytania czyta popełniając liczne błędy nie rozumie całego tekstu i nie jest w stanie zawsze uchwycić jego ogólny sens nie zawsze rozumie polecenia nauczyciela i nie zawsze potrafi na nie odpowiednio zareagować Kompetencje i umiejętności w zakresie komunikowania się: przy odpowiedzi ustnej uczeń popełnia błędy w wymowie, które utrudniają, ale nie uniemożliwiają komunikacji rzadko zabiera glos w dyskusji, chyba że temat nad wyraz go interesuje albo został poproszony o głos przez nauczyciela prace pisemne (wypracowanie, opis, list itp.) zawierają proste struktury i słownictwo, są zorganizowane, choć nie zbyt spójne, często zawierają błędy, choć takie, które nie zakłócają zrozumienia ogólnego sensu wypowiedzi pisemnej Znajomość środków językowych: Częściowo zna i popełnia błędy posługując się słownictwem z zakresu materiału klasy IV(patrz ocena bardzo dobra) Popełnia błędy stosując poznane struktury gramatyczne w ćwiczeniach ustnych i pisemnych zakresu materiału klasy IV(patrz ocena bardzo dobra) Ocena dopuszczająca: słabo zna struktury gramatyczne określone w rozkładzie materiału i ma problemy z wykorzystaniem ich w praktyce zdania, które buduje są mało zrozumiałe i na ogół niespójne pod względem gramatycznym i logicznym uczeń niechętnie przystępuje do samodzielnej pracy dysponuje bardzo ograniczonym słownictwem potrzebuje pomocy nauczyciela przy wykonywaniu prostych zadań gramatycznych i leksykalnych Kompetencje i umiejętności w zakresie czytania z czytanego tekstu jest w stanie zrozumieć tylko pojedyncze wyrazy lub najprostsze zwroty nawet z pomocą nauczyciela ma poważny problem z wykonaniem najprostszych zadań sprawdzających poziom zrozumienia ogólnego technika czytania czyta niechętnie popełniając bardzo liczne błędy nie potrafi zrozumieć sensu większości rozmów opartych na materiałach anglojęzycznych zawartych w podręczniku 4
zwykle nie rozumie tekstu i nie jest w stanie uchwycić jego sensu zwykle nie rozumie poleceń nauczyciela i nie potrafi na nie zareagować Kompetencje i umiejętności w zakresie komunikowania się: uczeń wypowiada się sporadycznie, nie z własnej inicjatywy popełnia wiele błędów uniemożliwiających zrozumienie czasami wypowiada jedynie pojedyncze słowa lub podstawowe zwroty czasami przy pomocy nauczyciela bierze udział w zadaniach komunikacyjnych, lecz na ogół nie jest aktywny, uczeń pisze sporadycznie i niechętnie prace pisemne są ubogie w struktury gramatyczno-leksykalne pisanie prac sprawia duże trudności, nawet z pomocą nauczyciela pisze niespójne, z dużą ilością błędów językowych, które bardzo często zakłócają przekaz teksty są źle zorganizowane i chaotyczne popełnia szereg błędów przy przepisywaniu z tablicy Znajomość środków językowych: Słabo zna i popełnia błędy posługując się słownictwem z zakresu materiału klasy IV(patrz ocena bardzo dobra) Popełnia liczne błędy i ma trudności stosując poznane struktury gramatyczne w ćwiczeniach ustnych i pisemnych zakresu materiału klasy IV(patrz ocena bardzo dobra) Ocena niedostateczna: Uczeń nie spełnia wymagań na uzyskanie pozytywnej oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej. Materiał leksykalny i gramatyczny wymagany do spełnienia określonych wymagań edukacyjnych z języka angielskiego stanowią teksty i ćwiczenia zawarte w podręczniku Evolution Plus 1 oraz materiały dodatkowe przygotowywane przez nauczyciela zgodnie z możliwościami, potrzebami i zainteresowaniami grupy i indywidualnych uczniów. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z języka angielskiego w klasie IV szkoły podstawowej opracowane na podstawie Statutu ZS w Dominikowicach rok szkolny 2015/2016 opracowanie: Małgorzata Takeuchi 1) Na każdej lekcji sprawdzane jest przygotowanie uczniów i sprawdzane są prace domowe. 2) Postępy nauczania i osiągnięcia uczniów będą oceniane na podstawie: 5
obowiązkowych sprawdzianów: - sprawdziany obejmują większą partię materiału, są zapowiedziane tydzień wcześniej i poprzedzone powtórzeniem, - uczeń ma prawo poprawić pracę klasowa w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, jednak nie podczas zajęć edukacyjnych (po lekcjach, termin wyznaczany będzie 1-2 razy w miesiącu w zależności od potrzeb), - sprawdziany są obowiązkowe i jeśli uczeń był nieobecny jest zobowiązany napisać sprawdzian w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, kartkówek krótkich testów, sprawdzających stopień opanowania materiału z 1-3 ostatnich lekcji, kartkówki sprawdzają wiadomości z bieżącego działu i nie muszą być zapowiadane, odpowiedzi ustnych sprawdzanie ustne obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji lub większej partii materiału po wcześniejszym zapowiedzeniu przez nauczyciela, - do odpowiedzi ustnych zalicza się wcześniej zadane i opracowane dialogi lub opowiadania, prac domowych w tym prac pisemnych w zeszycie i ćwiczeniach, - brak pracy domowej skutkuje odnotowaniem uwagi z zachowania, - prace domowe są sprawdzane wspólnie lub indywidualnie i oceniane, prac projektowych (oceniając zarówno proces ich powstawania, jak i sam produkt), zadań dodatkowych, w tym praca z programem Instaling do nauki słownictwa, 3) W przypadku nieobecności na lekcji uczeń ma obowiązek zaznajomić się z materiałem omawianym na lekcji i wykonać zadanie domowe. 4) Nie ocenia się ucznia znajdującego się w przejściowo trudnej sytuacji życiowej oraz do 3 dni po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 5) Jeżeli uczeń opuścił więcej niż 50% lekcji, może być niesklasyfikowany z języka angielskiego. W przypadku uczniów, którzy są klasyfikowani pomimo 50% nieobecności o ilości ocen, które będą podstawą do klasyfikacji decyduje nauczyciel. 6) Nauczyciel podaje ustnie uzasadnienie otrzymanej oceny. 7) Nie podlegają ocenie próbne sprawdziany języka angielskiego oraz przeprowadzone diagnozy 8) Prace uczniów są przechowywane do końca roku z wyjątkiem zadań w zeszytach i są do wglądu w szkole przez rodziców. 6