Analiza jakości zajęć prowadzonych na Wydziale Mechanicznym Akademii Morskiej w Szczecinie w roku akademickim 0-0 Spis treści Wstęp. Analiza jakości zajęć z ocenianych przedmiotów na podstawie danych z ankiet studenckich. Zajęcia audytoryjne (wykłady). Zajęcia laboratoryjne. Ćwiczenia audytoryjne. Analiza jakości zajęć w odniesieniu do kryteriów oceny. Kryteria zawarte w ankietach studenckich. Analiza jakości zajęć uwzględniająca zamieszczone opinie pisemne. Opinie zawarte w ankietach studenckich. Podsumowanie Wnioski 0
Wstęp Analizę jakości zajęć, w roku akademickim 0-0, przeprowadzono na podstawie danych uzyskanych z ankiet wypełnionych przez studentów Wydziału Mechanicznego.. Ankietyzację przeprowadzono w czerwcu i lipcu 0 r. Pośród studentów rozprowadzono 00 ankiet, z czego zwrócono wypełnione ankiety. Studenci ocenili zajęcia prowadzone z następujących przedmiotów: Zajęcia audytoryjne (wykłady). Maszyny i Urządzenia Okrętowe;. Napędy Hydrauliczne;. Użytkowanie Paliw i Środków Smarowych;. Chemia Techniczna;. Matematyka. Laboratoria. Maszyny i Urządzenia Okrętowe;. Chłodnictwo i Klimatyzacja;. Napędy Hydrauliczne;. Termodynamika Techniczna. Ćwiczenia audytoryjne. Termodynamika Techniczna; Ponieważ zawarte w ankiecie studenckiej pytania dotyczyły wszystkich form prowadzonych zajęć, analizę przeprowadzono po selekcji pytań biorąc pod uwagę ich adekwatność dla poszczególnych form zajęć (wykład, ćw. audyt. i zajęcia laboratoryjne).
. Analiza jakości zajęć z ocenianych przedmiotów na podstawie danych z ankiet studenckich. Zajęcia audytoryjne (wykłady) Nazwa przedmiotu: Maszyny i Urządzenia Okrętowe Rok akademicki: 0-0 semestr: letni liczba ankiet: Średnia ocen przedmiotu: Maszyny i Urządzenia Okrętowe (wykład),,,,,,,, 0 Opis poszczególnych kryteriów:. Zajęcia prowadzone były zgodnie z treścią przedstawioną w karcie przedmiotu;. Zajęcia odbywały się w planowanym czasie;. Zajęcia prowadzone były w sposób zrozumiały, logiczny i przystępny;. Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć;. Prowadzący traktował studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie;. Prowadzący tworzył atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności (np. zachęcał do zadawania pytań, wyrażania własnych poglądów, dyskusji, zgłaszania i wyjaśniania wątpliwości);. Liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć audytoryjnych jest wystarczająca do przekazania wiedzy;. Średnia ze wszystkich ocen.
Nazwa przedmiotu: Napędy Hydrauliczne Rok akademicki: 0-0 semestr: letni liczba ankiet: Średnia ocen przedmiotu: Napędy Hydrauliczne (wykład),,,,, 0 Opis poszczególnych kryteriów:. Zajęcia prowadzone były zgodnie z treścią przedstawioną w karcie przedmiotu;. Zajęcia odbywały się w planowanym czasie;. Zajęcia prowadzone były w sposób zrozumiały, logiczny i przystępny;. Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć;. Prowadzący traktował studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie;. Prowadzący tworzył atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności (np. zachęcał do zadawania pytań, wyrażania własnych poglądów, dyskusji, zgłaszania i wyjaśniania wątpliwości);. Liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć audytoryjnych jest wystarczająca do przekazania wiedzy;. Średnia ze wszystkich ocen.
Nazwa przedmiotu: Użytkowanie Paliw i Środków Smarowych Rok akademicki: 0-0 semestr: letni liczba ankiet: Średnia ocen przedmiotu: Użytkowanie Paliw i Środków Smarowych (wykład),,,,,,,, 0 Opis poszczególnych kryteriów:. Zajęcia prowadzone były zgodnie z treścią przedstawioną w karcie przedmiotu;. Zajęcia odbywały się w planowanym czasie;. Zajęcia prowadzone były w sposób zrozumiały, logiczny i przystępny;. Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć;. Prowadzący traktował studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie;. Prowadzący tworzył atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności (np. zachęcał do zadawania pytań, wyrażania własnych poglądów, dyskusji, zgłaszania i wyjaśniania wątpliwości);. Liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć audytoryjnych jest wystarczająca do przekazania wiedzy;. Średnia ze wszystkich ocen.
Nazwa przedmiotu: Chemia Techniczna Rok akademicki: 0-0 semestr: letni liczba ankiet: 0 Średnia ocen przedmiotu : Chemia Techniczna (wykład),,,,,,, 0 Opis poszczególnych kryteriów:. Zajęcia prowadzone były zgodnie z treścią przedstawioną w karcie przedmiotu;. Zajęcia odbywały się w planowanym czasie;. Zajęcia prowadzone były w sposób zrozumiały, logiczny i przystępny;. Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć;. Prowadzący traktował studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie;. Prowadzący tworzył atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności (np. zachęcał do zadawania pytań, wyrażania własnych poglądów, dyskusji, zgłaszania i wyjaśniania wątpliwości);. Liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć audytoryjnych jest wystarczająca do przekazania wiedzy;. Średnia ze wszystkich ocen.
Nazwa przedmiotu: Matematyka Rok akademicki: 0-0 semestr: letni liczba ankiet: Średnia ocen przedmiotu: Matematyka (wykład),,,,,,,, 0 Opis poszczególnych kryteriów:. Zajęcia prowadzone były zgodnie z treścią przedstawioną w karcie przedmiotu;. Zajęcia odbywały się w planowanym czasie;. Zajęcia prowadzone były w sposób zrozumiały, logiczny i przystępny;. Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć;. Prowadzący traktował studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie;. Prowadzący tworzył atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności (np. zachęcał do zadawania pytań, wyrażania własnych poglądów, dyskusji, zgłaszania i wyjaśniania wątpliwości);. Liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć audytoryjnych jest wystarczająca do przekazania wiedzy;. Średnia ze wszystkich ocen.
. Zajęcia laboratoryjne Nazwa przedmiotu: Maszyny i Urządzenia Okrętowe Rok akademicki: 0-0 semestr: letni liczba ankiet: Średnia ocen przedmiotu: Maszyny i Urządzenia Okrętowe (lab.) 0,,,,,,,,,, 0 Opis poszczególnych kryteriów:. Zajęcia prowadzone były zgodnie z treścią przedstawioną w karcie przedmiotu;. Zajęcia odbywały się w planowanym czasie;. Zajęcia prowadzone były w sposób zrozumiały, logiczny i przystępny;. Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć;. Prowadzący traktował studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie;. Prowadzący tworzył atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności (np. zachęcał do zadawania pytań, wyrażania własnych poglądów, dyskusji, zgłaszania i wyjaśniania wątpliwości);. Liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć laboratoryjnych i z wykorzystaniem symulatorów jest wystarczająca do nabycia umiejętności;. Wyposażenie stanowisk laboratoryjnych jest wystarczające do zdobycia wiedzy i umiejętności;. Instrukcje do stanowisk laboratoryjnych zawierają wystarczającą ilość informacji i umożliwiają przygotowanie się do zajęć; 0. Instrukcje do stanowisk laboratoryjnych są dostępne;. Średnia ze wszystkich ocen.
Nazwa przedmiotu: Chłodnictwo i Klimatyzacja Rok akademicki: 0-0 semestr: letni liczba ankiet: Średnia ocen przedmiotu: Chłodnictwo i Klimatyzacja (lab.) 0,,,,,,,,, 0 Opis poszczególnych kryteriów:. Zajęcia prowadzone były zgodnie z treścią przedstawioną w karcie przedmiotu;. Zajęcia odbywały się w planowanym czasie;. Zajęcia prowadzone były w sposób zrozumiały, logiczny i przystępny;. Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć;. Prowadzący traktował studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie;. Prowadzący tworzył atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności (np. zachęcał do zadawania pytań, wyrażania własnych poglądów, dyskusji, zgłaszania i wyjaśniania wątpliwości);. Liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć laboratoryjnych i z wykorzystaniem symulatorów jest wystarczająca do nabycia umiejętności;. Wyposażenie stanowisk laboratoryjnych jest wystarczające do zdobycia wiedzy i umiejętności;. Instrukcje do stanowisk laboratoryjnych zawierają wystarczającą ilość informacji i umożliwiają przygotowanie się do zajęć; 0. Instrukcje do stanowisk laboratoryjnych są dostępne;. Średnia ze wszystkich ocen.
Nazwa przedmiotu: Napędy Hydrauliczne Rok akademicki: 0-0 semestr: letni liczba ankiet: Średnia ocen przedmiotu: Napędy Hydrauliczne (lab.) 0,,,,,,,,, 0, 0 Opis poszczególnych kryteriów:. Zajęcia prowadzone były zgodnie z treścią przedstawioną w karcie przedmiotu;. Zajęcia odbywały się w planowanym czasie;. Zajęcia prowadzone były w sposób zrozumiały, logiczny i przystępny;. Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć;. Prowadzący traktował studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie;. Prowadzący tworzył atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności (np. zachęcał do zadawania pytań, wyrażania własnych poglądów, dyskusji, zgłaszania i wyjaśniania wątpliwości);. Liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć laboratoryjnych i z wykorzystaniem symulatorów jest wystarczająca do nabycia umiejętności;. Wyposażenie stanowisk laboratoryjnych jest wystarczające do zdobycia wiedzy i umiejętności;. Instrukcje do stanowisk laboratoryjnych zawierają wystarczającą ilość informacji i umożliwiają przygotowanie się do zajęć; 0. Instrukcje do stanowisk laboratoryjnych są dostępne;. Średnia ze wszystkich ocen. 0
Nazwa przedmiotu: Termodynamika Techniczna Rok akademicki: 0-0 semestr: letni liczba ankiet: Średnia ocen przedmiotu: Termodynamika Techniczna (lab.) 0,,,,,,,,,, 0 Opis poszczególnych kryteriów:. Zajęcia prowadzone były zgodnie z treścią przedstawioną w karcie przedmiotu;. Zajęcia odbywały się w planowanym czasie;. Zajęcia prowadzone były w sposób zrozumiały, logiczny i przystępny;. Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć;. Prowadzący traktował studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie;. Prowadzący tworzył atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności (np. zachęcał do zadawania pytań, wyrażania własnych poglądów, dyskusji, zgłaszania i wyjaśniania wątpliwości);. Liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć laboratoryjnych i z wykorzystaniem symulatorów jest wystarczająca do nabycia umiejętności;. Wyposażenie stanowisk laboratoryjnych jest wystarczające do zdobycia wiedzy i umiejętności;. Instrukcje do stanowisk laboratoryjnych zawierają wystarczającą ilość informacji i umożliwiają przygotowanie się do zajęć; 0. Instrukcje do stanowisk laboratoryjnych są dostępne;. Średnia ze wszystkich ocen.
. Ćwiczenia Audytoryjne Nazwa przedmiotu: Termodynamika Techniczna Rok akademicki: 0-0 semestr: letni liczba ankiet: Średnia ocen przedmiotu: Termodynamika Techniczna (ćw. audytoryjne),,,,,,,, 0 Opis poszczególnych kryteriów:. Zajęcia prowadzone były zgodnie z treścią przedstawioną w karcie przedmiotu;. Zajęcia odbywały się w planowanym czasie;. Zajęcia prowadzone były w sposób zrozumiały, logiczny i przystępny;. Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć;. Prowadzący traktował studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie;. Prowadzący tworzył atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności (np. zachęcał do zadawania pytań, wyrażania własnych poglądów, dyskusji, zgłaszania i wyjaśniania wątpliwości);. Liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć audytoryjnych jest wystarczająca do przekazania wiedzy;. Średnia ze wszystkich ocen.
. Analiza jakości zajęć w odniesieniu do kryteriów oceny W rozdz. przedstawiono analizy oceny jakości poszczególnych zajęć przeprowadzone na podstawie danych zawartych w ankietach studenckich. Kolejnym krokiem jest przedstawienie analizy jakości zajęć w odniesieniu do poszczególnych kryteriów zawartych w ankietach. Do analizy wykorzystano, przedstawione na rysunkach w rozdz. średnie oceny dla każdego z kryteriów analizowanych przedmiotów i form zajęć.. Kryteria zawarte w ankietach studenckich Średnia ocen kryteriów 0,,,,,, 0,,,, Opis poszczególnych kryteriów Zajęcia prowadzone były zgodnie z treścią przedstawioną w karcie przedmiotu Zajęcia odbywały się w planowanym czasie Zajęcia prowadzone były w sposób zrozumiały, logiczny i przystępny Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć Prowadzący traktował studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie Prowadzący tworzył atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności (np. zachęcał do zadawania pytań, wyrażania własnych poglądów, dyskusji, zgłaszania i wyjaśniania wątpliwości) Liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć audytoryjnych jest wystarczająca do przekazania wiedzy Liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć laboratoryjnych i z wykorzystaniem symulatorów jest wystarczająca do nabycia umiejętności Wyposażenie stanowisk laboratoryjnych jest wystarczające do zdobycia wiedzy i umiejętności 0 Instrukcje do stanowisk laboratoryjnych zawierają wystarczającą ilość informacji i umożliwiają przygotowanie się do zajęć Instrukcje do stanowisk laboratoryjnych są dostępne Średnia ze wszystkich ocen
nr opinii. Analiza jakości zajęć uwzględniająca zamieszczone opinie pisemne W ankietach studenckich zwrócono się do ankietowanych o wrażenie pisemnych opinii o mocnych stronach zajęć oraz propozycji zmian. Część osób, która wypełniła ankiety zamieściła takie opinie. Analizując ankiety wybrano najczęściej przytaczane opinie z podziałem na formy zajęć.. Opinie zawarte w ankietach studenckich. Zajęcia audytoryjne Mocne strony zajęć audytoryjnych 0 0 liczba opinii Treść opinii:. Duża wiedza teoretyczna i praktyczna wykładowców;. Przystępny sposób przekazywania wiedzy;. Szeroki zakres przekazywanej wiedzy;. Możliwość zadawania pytań i dyskusji;. Zdobycie wiedzy przydatnej w przyszłej pracy;
nr opinii Propozycje poprawy zajęć audytoryjnych 0 liczba opinii Treść opinii:. Poprawić przystępność przekazywania wiedzy;. Zwiększyć zakres przekazywanej wiedzy praktycznej;. Zmienić wykładowcę;. Uzupełnić wykłady o najnowsze osiągnięcia techniki;. Udostępnianie studentom prezentacji multimedialnych;. Poprawić stan i wyposażenie sal wykładowych;. Poprawić sposób oceniania studentów;
nr opinii Zajęcia laboratoryjne Mocne strony zajęć laboratoryjnych 0 0 liczba opinii Treść opinii:. Duża wiedza teoretyczna i praktyczna prowadzących zajęcia;. Ciekawe zajęcia teoretyczne i praktyczne;. Dobre przygotowanie prowadzących do zajęć;. Przystępny sposób przekazywania wiedzy;. Zdobycie potrzebnej wiedzy i umiejętności;. Dobra atmosfera podczas zajęć;. Dostępność materiałów do zajęć;
nr opinii Propozycje poprawy zajęć laboratoryjnych 0 liczba opinii Treść opinii:. Zwiększyć liczbę godzin;. Wyposażyć laboratoria w nowoczesne maszyny i urządzenia;. Więcej samodzielnej pracy studentów przy użytkowaniu maszyn i urządzeń;. Zamieścić w internecie większą liczbę instrukcji i przewodników;. Poprawić sposób prowadzenia zajęć. Podsumowanie Jakość zajęć audytoryjnych została wysoko oceniona przez studentów uzyskując średnie oceny w zakresie,0 do, punktów. Studenci najwyżej ocenili: życzliwość i sprawiedliwość traktowania studentów przez wykładowców (,-, pkt.), dobre przygotowanie wykładowców do zajęć (,-, pkt.) oraz atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności (,-, pkt.). Rozbieżność ocen, w przedziale od,-, pkt., wystąpiła przy ocenie sposobu prowadzenia zajęć (zrozumiałość, przystępność, logiczność) oraz czy wystarczająca jest liczba godzin przeznaczonych na realizację zajęć audytoryjnych (,0-, pkt.); Średnia ocena jakości zajęć laboratoryjnych, według oceny studentów, zmieniała się w zakresie,-, pkt. Studenci najwyżej ocenili: dobre przygotowanie prowadzących do zajęć (,-, pkt.); traktowanie studentów z szacunkiem, życzliwością i sprawiedliwie (,-, pkt.).
Najniżej oceniono: zbyt małą liczbę godzin przeznaczoną na realizację zajęć laboratoryjnych i z wykorzystaniem symulatorów jako niewystarczającą do nabycia umiejętności (,-, pkt.); wyposażenie stanowisk laboratoryjnych jako niewystarczające do zdobycia wiedzy i umiejętności (,-, pkt.); instrukcje do stanowisk laboratoryjnych nie zawierają wystarczającej ilości informacji i umożliwiających przygotowanie się do zajęć (,-, pkt.); Biorąc pod uwagę średnie oceny dla poszczególnych kryteriów (dla wszystkich form zajęć) najlepiej studenci ocenili: dobre przygotowanie prowadzących do zajęć (, pkt.), traktowanie studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie (, pkt.) oraz prowadzenie zajęć zgodnie z treścią przedstawioną w karcie przedmiotu (,0 pkt.). Najniższe oceny dotyczyły: zbyt małej liczby godzin audytoryjnych, jako niewystarczającą do przekazania wiedzy (, pkt.), zbyt mała liczba godzin przeznaczona na realizację zajęć laboratoryjnych i z wykorzystaniem symulatorów jest niewystarczająca do nabycia umiejętności (,0 pkt.) oraz niewystarczające wyposażenie laboratoriów, pkt.; Według pisemnych opinii zawartych w ankietach do mocnych stron zajęć audytoryjnych studenci zaliczyli: dużą wiedzę teoretyczną i praktyczną wykładowców ( opinii) oraz przystępny sposób przekazywania wiedzy ( opinii). W odniesieniu do zajęć audytoryjnych poprawie wymaga: zwiększenie zakresu przekazywanej wiedzy praktycznej ( opinie), udostępnianie studentom prezentacji multimedialnych ( opinie) jak również dwie opinie z propozycją zmiany wykładowcy; Do mocnych stron zajęć laboratoryjnych studenci zaliczyli: dużą wiedzę teoretyczną i praktyczną prowadzących zajęcia ( opinii), zdobycie potrzebnej wiedzy i umiejętności ( opinii), dobre przygotowanie prowadzących do zajęć ( opinii). Poprawie wymaga: zwiększenie liczby godzin zajęć ( opinie), oraz wyposażenie laboratoriów w nowoczesne maszyny i urządzenia ( opinii); Porównanie z rokiem akademickim 0-0 i 0-0 W roku akademickim 0- liczba ankiet wypełnionych przez studentów utrzymała się na poziomie roku 0-0 ( rok akademicki 0- - wypełniono ankiety rok akademicki 0- ankiety, rok 0-0 ankiety); Jakość zajęć (tab.) Tab. Ocena jakości zajęć na podstawie ankiet studenckich Rok akadem. Liczba punktów Mocne strony zajęć Słabe strony zajęć 0-,-, Zajęcia audytoryjne - życzliwość i sprawiedliwość w traktowaniu studentów; - dobre przygotowanie wykładowców do zajęć duża wiedza teoretyczną i praktyczną wykładowców; - przystępny sposób przekazywania wiedzy - sposób prowadzenia zajęć (zrozumiałość, przystępność, logiczność); - zbyt mała liczba godzin
0-,-, - życzliwość i sprawiedliwość w traktowaniu studentów; - dobre przygotowanie wykładowców do zajęć duża wiedza teoretyczna i praktyczna wykładowców; - przystępny sposób przekazywania wiedzy 0-,0-, - dobre przygotowanie wykładowców do zajęć; - atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności; - życzliwość i sprawiedliwość traktowania studentów przez wykładowców 0-,0-, 0-,-, Zajęcia laboratoryjne - dobre przygotowanie prowadzących do zajęć; - traktowanie studentów z szacunkiem, życzliwością i sprawiedliwie - dobre przygotowanie prowadzących do zajęć; - traktowanie studentów z szacunkiem, życzliwością i sprawiedliwie. 0-,-, - dobre przygotowanie prowadzących do zajęć; - traktowanie studentów z szacunkiem, życzliwością i sprawiedliwie. - sposób prowadzenia zajęć (zrozumiałość, przystępność, logiczność); - zwiększenie liczby materiałów dydaktycznych na stronie internetowej; - zbyt mała liczba godzin. - sposób prowadzenia zajęć (zrozumiałość, przystępność, logiczność); - liczba godzin przeznaczonych na realizację zajęć audytoryjnych - zbyt małą liczbę godzin przeznaczoną na realizację zajęć laboratoryjnych i z wykorzystaniem symulatorów; - wyposażenie stanowisk laboratoryjnych, jako niewystarczające do zdobycia wiedzy i umiejętności; - instrukcje do stanowisk laboratoryjnych nie zawierają wystarczającej ilości informacji i umożliwiających przygotowanie się do zajęć - zbyt małą liczbę godzin przeznaczoną na realizację zajęć laboratoryjnych i z wykorzystaniem symulatorów; -wyposażenie stanowisk laboratoryjnych, jako niewystarczające do zdobycia wiedzy i umiejętności; - instrukcje do stanowisk laboratoryjnych nie zawierają wystarczającej ilości informacji i umożliwiających przygotowanie się do zajęć. - zbyt małą liczbę godzin przeznaczoną na realizację zajęć laboratoryjnych i z wykorzystaniem symulatorów; - wyposażenie stanowisk laboratoryjnych jako niewystarczające do zdobycia wiedzy i umiejętności; - instrukcje do stanowisk laboratoryjnych nie zawierają wystarczającej ilości informacji i umożliwiających przygotowanie się do zajęć.
W tab. przedstawiono ocenę zajęć na podstawie opinii pisemnych zawartych w ankietach studenckich. Tab. Ocena jakości zajęć na podstawie części opisowej ankiet studenckich Rok akadem. Mocne strony zajęć Słabe strony zajęć Zajęcia audytoryjne - życzliwość i sprawiedliwość w 0- traktowaniu studentów; - dobre przygotowanie wykładowców do zajęć 0- - duża wiedza teoretyczna i praktyczna wykładowców; - przystępny sposób przekazywania wiedzy 0- - duża wiedza teoretyczna i praktyczna wykładowców; - przystępny sposób przekazywania wiedzy. 0-0- Zajęcia laboratoryjne - duża wiedza teoretyczna i praktyczna prowadzących zajęcia; - przystępny sposób przekazywania wiedzy; - możliwość zdobycia potrzebnej wiedzy i umiejętności - duża wiedza teoretyczna i praktyczna prowadzących zajęcia; - zdobycie potrzebnej wiedzy i umiejętności 0- - duża wiedza teoretyczna i praktyczna prowadzących zajęcia; - zdobycie potrzebnej wiedzy i umiejętności; - dobre przygotowanie prowadzących do zajęć Wnioski - sposób prowadzenia zajęć (zrozumiałość, przystępność, logiczność); - zbyt mała liczba godzin - uzupełnienie wykładów o najnowsze osiągnięcia techniki - zbyt mała liczba godzin - zwiększenie zakresu przekazywanej wiedzy praktycznej - udostępnianie studentom prezentacji multimedialnych - zwiększenie liczby godzin zajęć; -- wyposażenie laboratoriów w nowoczesne maszyny i urządzenia; - zmniejszenie liczebności grup laboratoryjnych - zwiększenie samodzielnej pracy studentów przy użytkowaniu maszyn i urządzeń; - wyposażenie laboratoriów w nowoczesne maszyny i urządzenia - zwiększenie liczby godzin zajęć; - wyposażenie laboratoriów w nowoczesne maszyny i urządzenia Należy zaktywizować studentów i kadrę do udziału w ankietyzacji. Na ok. 00 rozdanych ankiet zwrócono wypełnionych ; Studenci wysoko ocenili jakość prowadzonych na Wydziale zajęć dydaktycznych. Szczególnie docenili wiedzę teoretyczną i praktyczną kadry, traktowanie studentów z szacunkiem, życzliwie i sprawiedliwie oraz możliwość zdobycia potrzebnej wiedzy i umiejętności; 0
Na poprawę jakości zajęć, według opinii studentów, wpłynie: zwiększenie liczby godzin zajęć, zwiększenie samodzielnej pracy studentów przy użytkowaniu maszyn i urządzeń oraz unowocześnienie wyposażenia laboratoriów; Należy zwrócić uwagę, że studenci, nie mieli zastrzeżeń do zbyt dużej liczebności grup laboratoryjnych, na co była zwraczana uwaga w poprzednich latach akademickich; Szczególny wysiłek należy skierować na modernizację i rozbudowę dydaktycznej bazy laboratoryjnej, co było podnoszone we wszystkich analizowanych latach akademickich. Za Wydziałowe Kolegium ds. Jakości Kształcenia dr hab. inż. Cezary Behrendt