ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH zajęć komputerowych i informatyki W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MILANOWIE. zajęcia komputerowe klasa VI - VII

Podobne dokumenty
Przedmiotowy System Oceniania Zajęcia komputerowe klasa 6

System oceniania zajęcia komputerowe V. 9.1 Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć komputerowych:

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV. Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę:

Wymagania Uczeń zna zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Uczeń stosuje się do regulaminu szkolnej pracowni komputerowej.

Wymagania Uczeń zna zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Uczeń stosuje się do regulaminu szkolnej pracowni komputerowej.

I. EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej.

Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasie siódmej. Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę

Przedmiotowy system oceniania z informatyki

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH / EDUKACJI INFORMATYCZNEJ KLAS I III

Wymagania edukacyjne

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KLASY I III

biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną,

z poradni pedagogicznej

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE zajęcia komputerowe

Wymaganie edukacyjne informatyka klasa VII

1. Lekcje z komputerem wprowadzenie. 6 Biegle wymienia rodzaje licencji programów komputerowych. Biegle porusza się w systemie plików i folderów.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

Opis wymagań ogólnych, które uczeń musi spełnić, aby uzyskać daną ocenę

Przedmiotowe zasady oceniania KLASA 7

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI KLASA 7. Semestr

Plan wynikowy KLASA 7

Z nowym bitem Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy IV

Opis wymagań z informatyki klasa 7 które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas IV Szkoły Podstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA kryteria i wymagania Klasa 7

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY V

ROZKŁADY MATERIAŁU PRZEDMIOT ELEMENTY INFORMATYKI KLASA IV, V I VI.

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas czwartych w roku szkolnym 2016/2017

Wymagania Edukacyjne na poszczególne oceny Informatyka KLASA 7

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych w Szkole Podstawowej nr 6 w Szczytnie (klasy czwarte, piąte i szóste)

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 6

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. z przedmiotu Informatyki. w klasie VI

KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV KLASA V KLASA VI. DOPUSZCZAJĄCY Uczeń

3.1. Na dobry początek

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa 4 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne dla klasy 4

Wymagania na poszczególne oceny z zajęć komputerowych klasa IV rok szkolny 2014/2015

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa IV

INFORMATYKA KLASA IV

Wymagania edukacyjne KLASA 7

Katalog wymagań programowych na poszczególne oceny

Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI. dla uczniów klas VI SP1 w Szczecinku

Zajęcia komputerowe klasy I-III- wymagania

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych klasa 4:

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI

Wymagania edukacyjne z informatyki dla cyklu dwugodzinnego 1h tygodniowo w pierwszym roku nauczania

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 6 opracowane na podstawie podręcznika:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KLASA 4:

Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia komputerowe dla klasy VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z INFORMATYKI. KLASA IVa SZKOŁA PODSTAWOWA

Wymagania edukacyjne z przedmiotu: informatyka. w Szkole Podstawowej im. S. Czesławy Lorek w Biczykach Dolnych. w roku szkolnym 2013/2014

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJ. KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas V

KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV

ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI

Diagnoza międzysemestralna postępów nauczania uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej nr 54 realizujących innowacyjny

opracowane na podstawie podręcznika:

Wymagania oceniające dla klasy II 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SZCZECINKU

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI KLASA IV

Przedmiotowy sposób oceniania i wymagania na poszczególne oceny z informatyki

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IV

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ INFORMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW KL. IV. DOSTOSOWANE DO PROGRAMU NAUCZANIA INFORMATYKA EUROPEJCZYKA

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania w klasie VI 2013/2014 OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla uczniów klas V

Plan wynikowy KLASA 7. Informatyka Klasa 7 Szkoła podstawowa. Realizacja podstawy programowej 1. Lekcje z komputerem wprowadzenie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJ. KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas VI

PLAN WYNIKOWY Z INFORMATYKI DLA KLASY VI

Wiadomości i umiejętności

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych w klasach IV - VI

Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym

KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI KOMPUTEROWYCH UCZNIA. Klasa I

Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym. Gimnazjum nr 1 w Miechowie

Wymagania edukacyjne Informatyka Klasa 7

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI Klasa VII

Wymagania edukacyjne. Lekcje z komputerem gimnazjum. Nr lekcji

Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia komputerowe dla klasy IV

Wymagania edukacyjne z informatyki dla uczniów klas IV SP nr 53 w Krakowie w roku szkolnym 2019/2020

Wymagania - informatyka

Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie. Potrafi uruchomić program korzystając z myszy. Zna zagrożenia związane z pracą przy komputerze.

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI

Wymagania edukacyjne z informatyki dla uczniów klas VI SP nr 53 w Krakowie w roku szkolnym 2019/2020

KRYTERIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA KLASA III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4. Oznaczenia występujące w tabeli:

AUTORSKI PROGRAM INFORMATYKA W KLASACH I III

Plan wynikowy KLASA 7. Informatyka Klasa 7 Szkoła podstawowa. Realizacja podstawy programowej 1. Lekcje z komputerem wprowadzenie.

Kryteria ocen do zajęć komputerowych kl. III

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie IV szkoły podstawowej. 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

Tematy lekcji zajęć komputerowych klasa 5b grupa 1 i grupa 2

Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne dla klasy I III z informtyki

Transkrypt:

ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH zajęć komputerowych i informatyki W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MILANOWIE zajęcia komputerowe klasa VI - VII Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć komputerowych: wypowiedzi ustne na lekcjach, samodzielna praca z komputerem oraz stopień jej sprawności i zaawansowania, sprawdziany pisemne, testy komputerowe, indywidualne rozwiązywanie zadań zawartych na płytach CD-ROM dołączonych do podręcznika, zadania i prace dodatkowe, współpraca w grupie, aktywny udział w konkursach i projektach edukacyjnych, zdolności wykorzystania komputera w różnych dziedzinach życia i podczas przygotowania się do lekcji z innych przedmiotów szkolnych oraz umiejętności prezentowania swojej pracy. Kontrolowanie osiągnięć uczniów Nauczyciel powinien przeprowadzić co najmniej 1sprawdzian wiadomości. Przyjmuje się sposób przeliczania liczby punktów na ocenę szkolną w sprawdzianach wg Szkolnego Systemu Oceniania Przy ocenianiu uczniów z dysleksją rozwojową należy uwzględnić zalecenia PPP-P. Po ukończeniu czwartej klasy według programu nauczania zajęć komputerowych do klas IV-VII szkoły podstawowej uczeń powinien: stosować się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej i przestrzegać ich, dostrzegać potrzebę dostosowania się do przepisów BHP obowiązujących w pracowni informatycznej, dostrzegać zagrożenia wynikające z niewłaściwego użytkowania komputera, potrafić uruchomić i wyłączyć komputer w sposób poprawny (z paska zadań z menu Start/Zamknij), potrafić zalogować się do sieci szkolnej, znać i rozumieć znaczenie terminów: pulpit, pasek zadań, ikona, potrafić uruchamiać programy, których ikony znajdują się na pulpicie ekranu, wiedzieć, że z komputerem można się porozumiewać za pomocą klawiatury,

znać układ i przeznaczenie poszczególnych klawiszy klawiatury, uruchamiać program WordPad z ikony i właściwie kończyć jego działanie, potrafić napisać znaki: z klawiszy podwójnych, wielkie litery, polskie litery, umiejętnie wykonać spację, przechodzić do nowej linii, potrafić napisać krótki, nieskomplikowany tekst, umieć otwierać i zamykać programy za pomocą myszki komputerowej (rozróżnia pojedyncze i podwójne kliknięcie), posługiwać się myszką: wskazanie, kliknięcie, potrafi uruchomić aplikację Kalkulator, znać funkcje podstawowych klawisz kalkulatora kieszonkowego, potrafić dokonać najprostszych obliczeń z wykorzystaniem Kalkulatora, wskazywać przykłady zastosowań komputera w szkole, zakładach pracy, w domu, rozróżniać elementy składowe komputera: jednostkę centralną, monitor, klawiaturę, myszkę, znać i używać nośniki informacji w postaci dyskietki i płyty CD-ROM, znać budowę okna programu (na przykładzie Notatnika), umieć zapisać poprawną nazwę pliku, zapisać pliki w katalogu domyślnym, umieć zapisać wyniki swojej pracy na dysku otwierać i zamykać pliki, z pomocą nauczyciela uruchamiać program graficzny Paint korzystać z narzędzi podstawowych edytora: ołówek, pędzel oraz elementów gotowych: do kreślenia prostokątów, linii, wielokątów, zaznaczać rysunek, fragmenty rysunku, przenosić zaznaczony rysunek w inne miejsce, w obrębie tego samego dokumentu, przygotowuje projekt prostego rysunku z wykorzystaniem poznanych elementów, otwierać pliki z przykładowymi dokumentami wykonanymi w programie Paint i ćwiczy posługiwanie się wybranymi narzędziami programu, znać podstawowe elementy okna programu Word-Pad, poruszać się po tekście za pomocą myszki i klawiatury, znać klawisze i zasady kasowania znaków (klawiszami Backspace i Delete),

potrafić zapisać efekty swej pracy w programie Word-Pad, umieć odszukać zapisany plik na dysku i w folderze, umieszczać w dokumencie tekstowym rysunki wykonane w programie Paint (dowolnym sposobem z pomocą klawiszy lub paska narzędzi), zaznaczać fragmenty tekstu dowolnym, poznanym sposobem (wykorzystując mysz, klawisze itp.), dobierać wielkość czcionki i kolor odpowiedni do treści tekstu, stosować wyrównania tekstu: do lewej, do prawej, wyśrodkuj, wiedzieć, czym jest kosz w komputerze, potrafić umieścić w koszu pliki i foldery, wiedzieć, co to jest wirus komputerowy i w jaki sposób zapobiegać zainfekowaniu komputera wirusami komputerowymi Po ukończeniu piątej klasy według programu nauczania zajęć komputerowych do klas IV-VII szkoły podstawowej uczeń powinien: korzystać z narzędzi programu Paint zmieniać rozmiary obrazu rysować w powiększeniu wstawiać obrazy do tekstu wstawiać Kształty do tekstu tworzyć rysunki i animacje w Edytorze postaci pisać prosty program w języku Logo Po ukończeniu szóstej klasy według programu nauczania zajęć komputerowych do klas IV-VII szkoły podstawowej - uczeń powinien: znać pojęcie arkusz kalkulacyjny i wiedzieć, jakie operacje można w nim wykonywać, znać pojęcia: wiersz, kolumna, komórka, adres, potrafić wpisać proste dane (ogólne i liczbowe) do komórek arkusza, umieć zmienić wielkość komórki, aby dostosować ją do wpisanych danych, znać najprostszy sposób tworzenia wykresów do graficznego przedstawiania wyników w programie Excel,

wiedzieć, co to są: licencja i prawa autorskie oraz uznaje konieczność ich respektowania w relacjach międzyludzkich, potrafić uruchomić przeglądarkę internetową Internet Explorer i wyszukać podstawowe informacje w Sieci, umieć wyszukać w Komputerowym abecadle potrzebne terminy, znać pojęcia: komputer multimedialny i program multimedialny, potrafi uruchomić i obsługiwać program multimedialny, umieć uruchomić wybraną grę komputerową i ją obsłużyć, znać terminy dotyczące arkusza kalkulacyjnego Excel: adres i formuła; umieć utworzyć prostą formułę, wystarczająco sprawnie przemieszczać się w oknie arkusz za pomocą myszki, wykorzystując przyciski pasków przewijania, potrafić zaznaczyć blokiem dane w arkuszu, na podstawie danych budować wykres, odczytywać dane z powstałych wykresów na podstawie dołączonych do programu licencji i opakowania, odróżniać programy legalne od piratów, wiedzieć, co to jest Internet, sieć komputerowa, internauta, poczta elektroniczna, strona WWW, potrafić przeglądać strony WWW, potrafić wymienić charakterystyczne wyposażenie komputera multimedialnego. Po ukończeniu siódmej klasy według programu nauczania zajęć komputerowych do klas IV-VII szkoły podstawowej - uczeń powinien: Biegle wymienia rodzaje licencji programów komputerowych. Biegle porusza się w systemie plików i folderów. Wie, na czym polega pozycyjny system zapisu liczb. Rozróżnia bit i bajty. Korzysta z Kalkulatora Wie jak wyszukiwać potrzebne informacje i elementy graficzne w sieci i je wykorzystywać, jak założyć konto pocztowe Google Umie wykorzystać konto pocztowe Google, uprawniające do bezpiecznego korzystania z usług internetowych, jak korzystać z Dysku Google, jakie korzyści płyną ze świadomego użytkowania Internetu Umie korzystać ze wspólnych dokumentów, jakie są zasady netykiety, jak przyspieszyć porozumiewanie się w sieci za pomocą skrótów i obrazków literowych Steruje duszkiem, stosuje pętlę zawsze, wykorzystuje blok warunkowy jeżeli, Wie po co są procedury bezparametrowe i z parametrem, umie tworzyć własne bloki w Scratchu, i wie jak korzystać z nich podczas tworzenia projektu Umie animować duszki Scratcha, i wykorzystać dźwięk w projektach Wie co to jest zmienna typu lista, jak zapisywać na niej liczby, minimum zbioru liczb, jak je znajdować Wie co to jest operacja modulo, jak sprawdzać parzystość liczby, jak sprawdzać, czy liczba jest pierwsza, jak wykorzystać pętlę powtarzaj aż

Zna sposoby tworzenia skryptów rekurencyjnych, figury rekurencyjne Zna pojęcia algorytmu, schematu oraz sposoby obliczania NWD Zna Języki programowania (Python i JavaScript), przykładowe programy oparte na algorytmie Euklidesa (obliczanie NWD) Opisuje ciąg Fibonacciego i oblicza jego kolejne wyrazy. Zna rekurencyjny algorytm obliczania wyrazów ciągu i potrafi wskazać jego nieefektywność. Opisuje zagadnienie porządkowania i algorytm sortowania przez scalanie. Zna podstawowe zasady wpisywania tekstu w edytorze. Pracuje z gotowym tekstem, Samodzielnie przygotowuje plik zawierający tabelę: sprawnie pracuje z tabelą w edytorze tekstu, stosuje potrzebne techniki formatowania, zaznaczania, przygotowania do wydruku; przekształca tekst na tabelę. Formatuje akapity z linijki (wcięcia akapitów, ustawienie marginesów akapitów) w połączeniu z odpowiednim wyrównaniem tekstu. W odpowiednich sytuacjach stosuje wymuszony koniec strony, kolumny, wiersza. Dobiera ilustracje do tekstu, stosuje różne sposoby osadzania ilustracji. Potrafi określić i rozpoznać cechy dobrego plakatu lub reklamy. Stosuje rysunek jako tło dokumentu tekstowego. Przekształca i modyfikuje proste rysunki obiektowe (rozciąga, zniekształca, zmienia kolor obramowania wypełnienia, grupuje i rozgrupowuje). Korzysta ze Schowka oraz z metody przeciągania. Sprawnie stosuje poznane wcześniej techniki formatowania i przygotowania tekstu do wydruku. Potrafi odtworzyć w edytorze wygląd wydrukowanego dokumentu, wierność formatów (w stosunku do oryginału), kształtów czcionek, wyróżnień. Pracuje z kilkustronicowym dokumentem, odtwarzając zadane formaty tekstu w dokumencie Pracuje z utworzonym samodzielnie wielostronicowym dokumentem portfolio tekstów, kontroluje jego zawartość, sposób formatowania, strukturę. Samodzielnie przygotowuje obraz do wydruku lub do prezentacji na ekranie monitora. Sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami korygującymi podstawowe parametry obrazu. Samodzielnie likwiduje krzywizny obrazu. Samodzielnie przygotowuje obraz do wydruku lub do prezentacji na ekranie monitora. Wykorzystuje warstwy obrazu, łącząc różne elementy w jeden obrazu, Biegle stosuje efekty na warstwach tekstowych (cienie, wtapianie, wypełnienie teksu itp.). Stosuje filtry i maski obrazu. Potrafi przygotować prezentację multimedialną zawierającą obrazy, dźwięki i filmy. Pomaga organizować pracę zespołową nad wspólnym projektem. Potrafi doskonalić i oceniać prezentację oraz przygotować się do jej zaprezentowania. Właściwie przedstawia prezentację. Wymagania na poszczególne oceny Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w programie informatyki. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak tworzenie szkolnej strony WWW, pomoc innym uczniom oraz nauczycielom w wykorzystywaniu komputera na lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie informatyki. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywanie ćwiczeń na lekcji i robi je bezbłędnie.

Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności zawartych w programie informatyki. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywanie ćwiczeń na lekcji i robi je niemal bezbłędnie. programowej, czyli: I. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów na bazie logicznego i abstrakcyjnego myślenia, myślenia algorytmicznego i sposobów reprezentowania informacji. II. Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera oraz innych urządzeń cyfrowych III. Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi IV. Rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak komunikacja i współpraca w grupie... V. Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej informatyki. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonywanie ćwiczeń na lekcji. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej informatyki. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonywania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej informatyki. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonywania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych do kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Jak uczeń może poprawić ocenę? Aby poprawić ocenę, uczeń powinien powtórnie wykonać najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych (np. w godzinach, kiedy otwarta jest pracownia komputerowa) lub w domu, jeśli mamy pewność, że będzie pracował samodzielnie Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do lekcji? Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji dwa razy w semestrze. Musi to zgłosić nauczycielowi przed lekcją. Nieprzygotowanie nie zwalnia jednak ucznia z udziału w lekcji (jeśli to konieczne, na lekcji powinni mu pomagać koledzy i nauczyciel). Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny w szkole? W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.