System oceniania zajęcia komputerowe V. 9.1 Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć komputerowych:

Transkrypt

1 System oceniania zajęcia komputerowe V 9.1 Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć komputerowych: wypowiedzi ustne na lekcjach, samodzielna praca z komputerem oraz stopień jej sprawności i zaawansowania, sprawdziany pisemne, testy komputerowe, indywidualne rozwiązywanie zadań zawartych na płytach CD-ROM dołączonych do podręcznika, zadania i prace dodatkowe, współpraca w grupie, aktywny udział w konkursach i projektach edukacyjnych, zdolności wykorzystania komputera w różnych dziedzinach życia i podczas przygotowania się do lekcji z innych przedmiotów szkolnych oraz umiejętności prezentowania swojej pracy Kontrolowanie osiągnięć uczniów Nauczyciel powinien przeprowadzić co najmniej 1sprawdzian wiadomości Przyjmuje się następujący sposób przeliczania liczby punktów na ocenę szkolną w sprawdzianach: Poniżej 30% punktów niedostateczny Od 30% do 49% Od 50% do 74% Od 75% do 89% Od 90% do 97% Od 98% do 100% nietypowe) dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący (przy ocenie celującej uwzględniane są zadania

2 9.2.3 Przy ocenianiu uczniów z dysleksją rozwojową należy uwzględnić zalecenia PPP-P Po ukończeniu czwartej klasy według programu nauczania zajęć komputerowych do klas IV-VI szkoły podstawowej ( Zajęcia komputerowe Grażyna Koba, Wydawnictwo "MiGra". uczeń powinien: \ stosować się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej i przestrzegać ich, dostrzegać potrzebę dostosowania się do przepisów BHP obowiązujących w pracowni informatycznej, dostrzegać zagrożenia wynikające z niewłaściwego użytkowania komputera, potrafić uruchomić i wyłączyć komputer w sposób poprawny (z paska zadań z menu Start/Zamknij), potrafić zalogować się do sieci szkolnej, znać i rozumieć znaczenie terminów: pulpit, pasek zadań, ikona, potrafić uruchamiać programy, których ikony znajdują się na pulpicie ekranu, wiedzieć, że z komputerem można się porozumiewać za pomocą klawiatury, znać układ i przeznaczenie poszczególnych klawiszy klawiatury, uruchamiać program WordPad z ikony i właściwie kończyć jego działanie, potrafić napisać znaki: z klawiszy podwójnych, wielkie litery, polskie litery, umiejętnie wykonać spację, przechodzić do nowej linii, potrafić napisać krótki, nieskomplikowany tekst, umieć otwierać i zamykać programy za pomocą myszki komputerowej (rozróżnia pojedyncze i podwójne kliknięcie), posługiwać się myszką: wskazanie, kliknięcie, potrafi uruchomić aplikację Kalkulator, znać funkcje podstawowych klawisz kalkulatora kieszonkowego, potrafić dokonać najprostszych obliczeń z wykorzystaniem Kalkulatora, wskazywać przykłady zastosowań komputera w szkole, zakładach pracy, w domu,

3 rozróżniać elementy składowe komputera: jednostkę centralną, monitor, klawiaturę, myszkę, znać i używać nośniki informacji w postaci dyskietki i płyty CD-ROM, znać budowę okna programu (na przykładzie Notatnika), umieć zapisać poprawną nazwę pliku, zapisać pliki w katalogu domyślnym, umieć zapisać wyniki swojej pracy na dysku, otwierać i zamykać pliki, z pomocą nauczyciela uruchamiać program graficzny Paint korzystać z narzędzi podstawowych edytora: ołówek, pędzel oraz elementów gotowych: do kreślenia prostokątów, linii, wielokątów, zaznaczać rysunek, fragmenty rysunku, przenosić zaznaczony rysunek w inne miejsce, w obrębie tego samego dokumentu, przygotowuje projekt prostego rysunku z wykorzystaniem poznanych elementów, otwierać pliki z przykładowymi dokumentami wykonanymi w programie Paint i ćwiczy posługiwanie się wybranymi narzędziami programu, znać podstawowe elementy okna programu Word-Pad, poruszać się po tekście za pomocą myszki i klawiatury, znać klawisze i zasady kasowania znaków (klawiszami Backspace i Delete), potrafić zapisać efekty swej pracy w programie Word-Pad, umieć odszukać zapisany plik na dysku i w folderze, umieszczać w dokumencie tekstowym rysunki wykonane w programie Paint (dowolnym sposobem z pomocą klawiszy lub paska narzędzi), zaznaczać fragmenty tekstu dowolnym, poznanym sposobem (wykorzystując mysz, klawisze itp.), dobiera wielkość czcionki i kolor odpowiedni do treści tekstu, stosować wyrównania tekstu: do lewej, do prawej, wyśrodkuj, wiedzieć, czym jest kosz w komputerze,

4 potrafić umieścić w koszu pliki i foldery, wiedzieć, co to jest wirus komputerowy i w jaki sposób zapobiegać zainfekowaniu komputera wirusami komputerowymi Po ukończeniu piątej klasy według programu nauczania zajęć komputerowych do klas IV-VI szkoły podstawowej ( Zajęcia komputerowe Grażyna Koba, Wydawnictwo "MiGra". uczeń powinien: korzystać z narzędzi programu Paint zmieniać rozmiary obrazu rysować w powiększeniu wstawiać obrazy do tekstu wstawiać Kształty do tekstu tworzyć rysunki i animacje w Edytorze postaci pisać prosty program w języku Logo 9.5. Po ukończeniu szóstej klasy według programu nauczania zajęć komputerowych do klas IV-VI szkoły podstawowej ( Zajęcia komputerowe Grażyna Koba, Wydawnictwo "MiGra". uczeń powinien: znać pojęcie arkusz kalkulacyjny i wiedzieć, jakie operacje można w nim wykonywać, zna pojęcia: wiersz, kolumna, komórka, adres, potrafić wpisać proste dane (ogólne i liczbowe) do komórek arkusza, umieć zmienić wielkość komórki, aby dostosować ją do wpisanych danych, znać najprostszy sposób tworzenia wykresów do graficznego przedstawiania wyników w programie Excel, wiedzieć, co to są: licencja i prawa autorskie oraz uznaje konieczność ich respektowania w relacjach międzyludzkich, potrafić uruchomić przeglądarkę internetową Internet Explorer i wyszukać podstawowe informacje w Sieci, umieć wyszukać w Komputerowym abecadle potrzebne terminy, znać pojęcia: komputer multimedialny i program multimedialny, potrafi uruchomić i obsługiwać program multimedialny, umieć uruchomić wybraną grę komputerową i ją obsłużyć,

5 znać terminy dotyczące arkusza kalkulacyjnego Excel: adres i formuła; umie utworzyć prostą formułę, wystarczająco sprawnie przemieszczać się w oknie arkusz za pomocą myszki, wykorzystując przyciski pasków przewijania, potrafić zaznaczyć blokiem dane w arkuszu, na podstawie danych budować wykres, odczytywać dane z powstałych wykresów na podstawie dołączonych do programu licencji i opakowania, odróżniać programy legalne od piratów, wiedzieć, co to jest Internet, sieć komputerowa, internauta, poczta elektroniczna, strona WWW, potrafić przeglądać strony WWW, potrafić wymienić charakterystyczne wyposażenie komputera multimedialnego Wymagania na poszczególne oceny Wymagania edukacyjne podzielono na zakres podstawowy i ponadpodstawowy. 1) Wymagania edukacyjne z zakresu podstawowego obejmuje wiadomości i umiejętności bardzo proste, przydatne życiowo, bazowe, tj. niezbędne w dalszej nauce, ułatwiające uczenie się innych przedmiotów, interdyscyplinarne. Za przyswojenie wiedzy i umiejętności z tego zakresu uczeń może otrzymać stopień dostateczny (3). Słabe opanowanie podstawy programowej może być ocenione stopniem dopuszczającym (2), a nieopanowanie programowych wymagań niedostatecznym (1). 2) Wymagania z zakresu ponadpodstawowego obejmuję wiadomości i umiejętności, które rozszerzają podstawy informatyki, pogłębiają jej wieloprzedmiotowy charakter. Umożliwiają uczniowi stawianie hipotez i twórcze rozwiązywanie problemów. W zależności od stopnia opanowania wymagań z tego zakresu uczeń otrzymuje ocenę: dobry (4) jeżeli jego działania wymagają pomocy nauczyciela; bardzo dobry (5) jeżeli samodzielnie operuje zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami. Na stopień celujący (6) zasługuje wówczas, gdy jego wiedza i umiejętności wykraczają poza wymagania z zakresu ponadpodstawowego. Zgodnie z powyższym podziałem: Ocenę celujący (poziom twórczy wykraczający T) otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,

6 samodzielnie wykonuje zadania dodatkowe i proponuje własne sposoby ich rozwiązywania, biegle posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami w twórczym rozwiązywaniu problemów, uczestniczy w konkursach tematycznych i przedmiotowych oraz odnosi w nich sukcesy, umiejętnie wykorzystuje osiągnięcia informatyczne do realizacji zadań interdyscyplinarnych, oddał 2 prace dodatkowe Ocenę bardzo dobry (poziom dopełniający D) otrzymuje uczeń, który: opanował w pełnym stopniu zakres wiedzy i umiejętności przewidziany kryteriami wymagań na poziomie dopełniającym, rozwiązuje zadania o wysokim stopniu trudności, pracuje systematycznie i dzieli się zdobytą wiedzą i umiejętnościami z innymi uczniami, oddał pracę dodatkową (do wyboru: referat, praca graficzna, dotyczące tematyki konkursów szkolnych i międzyszkolnych itp.), Ocenę dobry (poziom rozszerzony R) otrzymuje uczeń, który: opanował wiedzę i umiejętności na poziomie wymagań zawartych w podstawie programowej, rozwiązuje samodzielnie zadania typowe, wykorzystując swą wiedzę i umiejętności, przy rozwiązywaniu zadań o podwyższonym stopniu trudności korzysta ze wskazówek i pomocy nauczyciela; Ocenę dostateczny (poziom podstawowy P) otrzymuje uczeń, który: opanował wiedzę i umiejętności określone programem nauczania z informatyki na poziomie nieprzekraczającym podstaw programowych,

7 rozwiązuje zadania o podstawowym stopniu trudności, potrafi rozwiązać elementarne problemy i zadania wykorzystując właściwe oprogramowanie, problemy trudniejsze, wymagające własnych rozwiązań przekraczające jego możliwości, Ocenę dopuszczający (poziom konieczny K) otrzymuje uczeń, który: opanował wymagania programowe w stopniu pozwalającym kontynuować naukę w klasie programowo wyższej, w sytuacjach trudniejszych nie radzi sobie bez pomocy nauczyciela, rozwiązuje zadania o obniżonym stopniu trudności, stosuje dostępne metody pracy z informatyki w sposób wybiórczy; Ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który: nie opanował podstawy programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, nie wykazuje jakiegokolwiek zainteresowania przedmiotem, nie potrafi rozwiązać zadań typowych, wielokrotnie powtarzanych, szablonowych o elementarnym stopniu trudności, nie przejawia inicjatywy do poprawy swych ocen cząstkowych i na koniec semestru oraz roku szkolnego. Uczeń kończący II etap edukacji potrafi: a) w zakresie edukacji prozdrowotnej: wskazać i przyjąć prawidłową postawę ciała podczas pracy z komputerem oraz docenić pozytywny wpływ, jaki to ma na zdrowie,

8 realnie ocenić ryzyko i niebezpieczeństwo wynikające z braku higieny pracy przy komputerze, stosować w relacjach międzyludzkich podstawowe, obowiązujące zasady i reguły, wyszukać informacje na temat przyczyn i skutków używania środków psychoaktywnych, nadużywania leków oraz innych nałogów; b)w zakresie edukacji czytelniczej i medialnej: rozpoznać różne formy komunikatów medialnych: słownych, pisemnych, drukowanych, obrazkowych, dźwiękowych, filmowych, audiowizualnych i multimedialnych, ocenić funkcje i dokonać krótkiej charakterystyki komunikatów medialnych, posługiwać się różnymi formami komunikatów i narzędzi medialnych w procesie komunikowania się, zdobywania wiedzy, jej dokumentowania i prezentowania, podać definicje katalogu, kartoteki jako elementów zautomatyzowanego systemu wyszukiwania danych (np. w zbirach bibliotecznych).