Humanistyczne Centrum w Rybniku (województwo śląskie)

Podobne dokumenty
Auschwitz historia, pamięć i edukacja Nauczanie o Holokauście w autentycznym miejscu pamięci

IX Szkoła Letnia,,Nauczanie o Holokauście Centrum Badań Holokaustu, Uniwersytet Jagielloński 1 7 lipca 2014

PROJEKT EDUKACYJNY Irena Sendlerowa pro memoriam. Dialog międzykulturowy

PROJEKT EDUKACYJNY MELITSER JIDN JOM KIPPUR PAMIĘC O ŻYDACH Z MIELCA. Realizowany w. Zespole Szkół Technicznych. w Mielcu

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2015/2016

CZEGO NIE MOGLIŚMY WYKRZYCZEĆ ŚWIATU

Wizyta w Miejscach Pamięci II wojny światowej jako wyzwanie i szansa dla projektów wymiany polsko-niemieckiej

Uczestnicy VII Międzynarodowej Szkoły Letniej Nauczanie o Holokauście Uniwersytet Jagielloński, 2-8 lipca 2012

2006 KULTURA I TURYSTYKA razem czy oddzielnie? 2008 KULTURA I TURYSTYKA razem ale jak? 2009 KULTURA I TURYSTYKA razem, ale jak na tym zarobić?

Dostarczenie uczniom wiedzy na temat kultury żydowskiej Przekazanie wiedzy na temat Holocaustu

Moja mała Ojczyzna Program ścieżki - edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie rawskim.

Fundacja Pro Memoria Problemy współczesności

Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form

światowej na terenach Galicji. Wszyscy uczestnicy zapalili na cześć poległych bohaterów symboliczne znicze przy kaplicy cmentarnej.

PROJEKT EDUKACYJNY "Krokus" w GM16

Dział edukacji. Oferta 2014/ zajęcia edukacyjne dla dzieci, młodzieży i dorosłych - wydarzenia kulturalne - usługi turystyczne

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

Nowa funkcja w starych murach rewitalizacja terenów fortecznych jako szansa na rozwój i promocję regionu (na wybranych przykładach)

PRZEGLĄD RYNKU BIUROWEGO WROCŁAW MAJ 2011

2006 KULTURA I TURYSTYKA razem czy oddzielnie? 2008 KULTURA I TURYSTYKA razem ale jak? 2009 KULTURA I TURYSTYKA razem, ale jak na tym zarobić?

Czas Cele Temat Metody Materiały

Arkadiusz Walczak Dyrektor Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno - Społecznych i Szkoleń

Propozycje lekcji muzealnych

Marzec 68: karykatura antysemicka

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO W ZSE W KIELCACH ROK SZKOLNY 2014 / 2015

Demografia społeczności żydowskiej w Polsce po Zagładzie

PROJEKT GMINY SŁOPNICE

Sprawozdanie merytoryczne z działalności Funduszu Stypendialnego Talenty projektu Fundacji Pro Akademika w roku 2012

Nazwa szkoły/placówki: Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Morawicy ul. Szkolna 4, Morawica,

Wykładowcy IX Międzynarodowej Szkoły Letniej Nauczanie o Holokauście Centrum Badań Holokaustu, Uniwersytet Jagielloński Kraków 1-7 lipca 2014

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie.

Wykaz czasopism prenumerowanych i pozyskiwanych przez Pedagogiczną Bibliotekę Wojewódzką w Kielcach Filia w Skarżysku-Kamiennej.


PROGRAM WYCHOWAWCZY PRYWATNEGO GIMNAZJUM NR 2 Szkoły Marzeń w Piasecznie

Hala produkcyjna w Namysłowie do sprzedania

Samorząd uczniowski jako doświadczenie aktywności obywatelskiej szkolenie dla Opiekunów Samorządów Uczniowskich

Kontekst nauczania o Holokauście

Ankieta Wstępne określenie możliwości powstania TELECENTRUM

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO W ZSE W KIELCACH ROK SZKOLNY 2016 / 2017

VII Szkoła Letnia dla Nauczycieli,,Nauczanie o Holokauście

Program Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej Nr 225 w Warszawie w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK)

Jak współdecydowanie wzmacnia postawę obywatelską uczniów. Michał Tragarz Centrum Edukacji Obywatelskiej Warszawa,

SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 93 IM. KSIĘŻNEJ IZABELI CZARTORYJSKIEJ W WRSZAWIE

PLAN PRACY POPP NA ROK SZKOLNY 2009/2010

ROLA NAUCZYCIELA W KSZTAŁTOWANIU POSTAW UCZNIÓW. Kamila Ordowska

Pracownia Konserwatorska Zabytkowego Taboru Kolejowego

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W BRZEGACH. Na lata

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2016/2017

KARTA KURSU Kierunek: Historia Studia I stopnia, stacjonarne, rok 1, semestr 1

Rewitalizacja Rotundy PKO Banku Polskiego. Warszawa, 22 listopada 2016 roku

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach

RODZINA JAKUBOWSKICH

AKCJA SPOŁECZNO-EDUKACYJNA ŻONKILE 19 IV 1943 ROCZNICA POWSTANIA W GETCIE WARSZAWSKIM

PROGRAM SZKOLNEGO KLUBU EUROPEJSKIEGO EURO5. Joanna Wodowska Paweł Kamiński GIMNAZJUM NR 5 W PŁOCKU

WSPÓŁPRACA MIĘDZYNARODOWA WYMIANA I SPOTKANIA MŁODZIEŻY GIMNAZJUM NR 2 W TARNOWIE Z MŁODZIEŻĄ I PARTNERAMI ZAGRANICZNYMI

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach. na rok szkolny 2015/2016

Program Europa dla obywateli

Aktywnośd czytelników w kontekście zagospodarowania przestrzeni Biblioteki Uniwersyteckiej w Olsztynie

2. Wykonanie zarządzenia powierza się Sekretarzowi Miasta. 3. Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania.

LEPSZA SZKOŁA PODSTAWOWA

Program Europa dla Obywateli Kraków, 19 listopada 2013

Fot. 1 Stacja Radegast obecnie oddział Muzeum Tradycji Niepodległościowych

Pałac Kultury Zagłębia

HISTORIA I WOS. Bartosz Kicki doradca metodyczny

Opis zasobu: Wieczór z Rzecznikiem

Materiały nadesłane przez szkoły biorące udział w programie edukacyjnym Przywróćmy Pamięć 2005/2006

RAPORT MERYTORYCZNY za 2016 r. TSKŻ Oddział w Krakowie

Międzynarodowe Stowarzyszenie Miast Dobrego Życia. szansa na rozwój małych organizmów miejskich

XI priorytet Kultura i dziedzictwo kulturowe Programu Operacyjnego Infrastruktura i Środowisko 1,03 mld zł, 541,8 mln zł.

Dochodowa działalność mieszkaniowo/komercyjna

6 godz. (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, plastyczna) 2 godz. (prezentacja projektu i jego ocena)

Szkolny Program Edukacji Kulturalnej

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP.

LOSY ABSOLWENTÓW ZESPOŁU SZKÓŁ W CZERWIONCE-LESZCZYNACH ROKU SZKOLNEGO

Kalendarz Maturzysty 2011/12 Wiedza o społeczeństwie

KONWENCJA RAMOWA O OCHRONIE MNIEJSZOŚCI NARODOWYCH

Kierunki zmian w europejskich systemach edukacji. Prezentacja z seminarium Rady Europy pt.

Ośrodek Nowy Świat. w Legnicy

Strona 1. SZKOŁA PODSTAWOWA nr 143 im. STEFANA STARZYŃSKIEGO w WARSZAWIE PROGRAM WYCHOWAWCZY. Warszawa 2015/16

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

PLAN WŁĄCZENIA SPOŁECZNOŚCI LOKALNEJ

FUNDACJA BIŁGORAJ GORAJ - XXI KRESOWYCH.

KONCEPCJA ROZWOJU I FUNKCJONOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZIELINIE NA LATA

Projekt Edukacyjny Gimnazjum Specjalne w Warlubiu. Kto ty jesteś Polak mały

Małopolska Inicjatywa Cyfrowej Edukacji Zasady działania i partnerstwa

Młodzieżowe rady gmin jak zagwarantować ciągłość działania

Kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie II. Semestr I. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. K. S. WYSZYŃSKIEGO W SOMONINIE. Podstawa prawna:

Z Wielkopolski do Jerozolimy. Polacy, Żydzi wczoraj i dziś. 10 grudnia 2011 r. Forum Synagoga w Ostrowie Wielkopolskim, ul.

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Kilka dni Mnóstwo możliwości Świętujmy razem przyłącz się!

Rozdział I. Nazwa, siedziba, charakter prawny. W Szkole Podstawowej Zespołu Szkół w Sorkwitach działa Samorząd Uczniowski zwany dalej Samorządem

Wykaz czasopism prenumerowanych i pozyskiwanych przez Pedagogiczną Bibliotekę Wojewódzką w Kielcach Filia w Skarżysku-Kamiennej.

Program Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej Nr 119 w Warszawie w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK)

realizuje mikroprojekt 3,,Transgraniczne E-centrum Współpracy Kulturalnej Lublin-Łuck

MINISTRA KULTURY I DZIEDZICTWA NARODOWEGO. Warszawa, dnia 14 czerwca 2018 r. Poz. 37. z dnia 14 czerwca 2018 r.

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

KARTA KURSU S2A. Wielokulturowość USA. Kod Punktacja ECTS* 1. Koordynator dr Kinga Orzeł - Dereń Zespół dydaktyczny

MODELE NAUCZANIA EDUKACJI OBYWATELSKIEJ W SZKOŁACH EUROPEJSKICH. Kamila Ordowska

STATUT. Klubu Myśli Obywatelskiej Orzeł przy XV Liceum Ogólnokształcącym im. Zjednoczonej Europy w Gdańsku

Transkrypt:

Humanistyczne Centrum w Rybniku (województwo śląskie) Międzynarodowe Humanistyczne Centrum Edukacji dla Tolerancji i Międzynarodowego Braterstwa Autor projektu: dr Eli Mannenberg Luty 2014 Globalizacja, która nastąpiła po drugiej wojnie światowej, przyniosła wiele korzyści poprzez ekspansję stosunków międzynarodowych oraz umocnienia interesów ekonomicznych, politycznych i społecznych. Niestety, nie rozwiązała ona wielu podstawowych problemów, takich jak na przykład ucisk słabszych. Co więcej, obecnie można zaobserwować wzrost przemocy i terroryzmu, który stwarza zagrożenie dla całego świata. W ostatnich latach byliśmy świadkami wzrostu nienawiści wobec obcych i odmiennych, opierającej się na pierwotnych lękach oraz negowaniu podstawowych praw człowieka, podżeganych i napędzanych ignorancją. Problemy te dotyczą wszystkich krajów i społeczeństw. My, edukatorzy, obawiamy się tego zjawiska wskazującego na upadek podstawowych wartości liberalizmu. Przeraża nas umacniający się rasizm oraz spadek znaczenia demokracji jako sposobu na życie i patrzenia na świat. Aby poradzić sobie z tymi problemami proponujemy program nauczania historii opartego na wartościach. Wierzymy, że studiowanie przeszłości, z uwzględnieniem jej społecznego i etycznego kontekstu, pozwala na pełniejsze zrozumienie historii i może pomóc w stworzeniu humanistycznego poglądu na świat. Podstawą historyczną programu jest Holokaust analizowany jako ciągły proces zaczynający się w momencie, kiedy Naziści doszli do władzy, a kończący się na ostatecznym rozwiązaniu systematycznej eksterminacji Żydów. Etyczną podstawą programu jest humanizm i demokracja. Humanizm umieszcza człowieka jako jednostkę racjonalno-moralną w centrum społecznej egzystencji. Demokracja stawia zaangażowanie w przestrzeganie praw człowieka na szczycie hierarchii społecznych wartości. Uważamy, że Holokaust staje się możliwy wtedy, kiedy rozpadają się te dwa filary współczesnej cywilizacji. Edukacyjne podejście zakłada otwarty dialog w trzech kręgach: - Krąg Wewnętrzny każdy z uczestników musi sam zmierzyć się z nowymi informacjami; - Krąg Grupowy każdy uczestnik jest zachęcany do wyrażania swoich własnych, niezależnych opinii na forum grupy; - Krąg Międzygrupowy każdy uczestnik może wyrażać zarówno swoją własną, jak i grupową tożsamość. Tak w wielkim skrócie wygląda humanistyczny dialog, jaki chcielibyśmy promować w proponowanym programie. Uważamy, że nauczanie historii przez pryzmat wartości i łączenie podstawowych zasad humanizmu z codzienną praktyką jest sposobem na

wyostrzenie naszej świadomości moralnej, ponieważ nasze istnienie w formie demokratycznego społeczeństwa zależy od tej świadomości. Aby osiągnąć ten cel proponujemy utworzenie Humanistycznego Centrum w Rybniku. Miałoby ono działać w duchu, w którym prowadzona jest działalność edukacyjna Muzeum Holokaustu w Waszyngtonie (Holocaust Museum in Washington) oraz przyjąć format podobny do tego, który ma Humanistyczne Centrum w Muzeum Bojowników Getta (Ghetto Fighters Museum) w kibucu Lochamej HaGeta'ot w Izraelu, które funkcjonuje od 1995 roku. Dlaczego Rybnik? Rybnik jest pełnym życia i nowoczesnym miastem pełnym kultury znajdującym się na terenie województwa śląskiego w południowej części Polski. Posiada 150 tysięcy mieszkańców. Jest ono usytuowane na historycznym, kulturowym i geograficznym rozstaju znajdujące się na terenie Polski, ale z historycznymi związkami z Niemcami, Imperium Habsburgów, Czechami oraz Imperium Rosyjskim. Rybnik znajduje się niedaleko miejsc o charakterze zabytkowym, takich jak Katowice (50 km od Rybnika) miasto bardzo istotne z punktu widzenia współczesnej historii Śląska, ale także będące miejscem, gdzie odbył się pierwszy Kongres ruchu Chowewej Syjon. 60 km od Rybnika znajduje się Sosnowiec i Będzin duże skupiska polskich Żydów przed II wojną światową, gdzie w czasie wojny istniały dwa duże getta oraz kwitła działalność podziemna. Z Rybnika łatwo dostać się do Krakowa (150km) historycznej i kulturalnej stolicy Polski oraz do Wrocławia (190km) miejsca bardzo istotnego dla historii formowania się współczesnego Judaizmu. Z Rybnika jest też blisko do Auschwitz-Birkenau (85 km) - największego obozu zagłady. W końcowym okresie II wojny światowej, kiedy obozy zagłady były likwidowane, miały miejsce słynne marsze śmierci. Jeden z nich, zaczynający się w obozie w Auschwitz- Birkenau, przeszedł przez Rybnik do dziś znajduje się tam duży grób masowy. Rybnik jest nowoczesnym i zielonym miastem, pełnym parków, obiektów sportowych i instytucji kultury, posiada bibliotekę z ponad dwudziestoma oddziałami w całym mieście, szkołę muzyczną, centrum kultury i teatr. W najstarszej części miasta, w pobliżu Rynku, znajduje się Muzeum w Rybniku z ekspozycją opisującą historię miasta i jego okolic, kulturę Śląska i tradycyjne rękodzieło. Szczególne miejsce ma w niej część dotycząca górnictwa i tradycji górniczych na peryferiach miasta znajduje się kopalnia, która w tej chwili jest otwarta dla zwiedzających. Muzeum w Rybniku posiada także archiwum, w którym znajdują się dokumenty pochodzące z początków XX wieku. W Raciborzu, pobliskim miasteczku, znajduje się oddział Archiwum Państwowego, w którym znaleźć można dokumenty z XIX wieku. W Rybniku funkcjonują także filie uczelni wyższych, centra handlowe, hotele i restauracje. Miasto jest połączone z resztą Polski siecią dróg, a w odległości 5 km od Rybnika znajduje się nowa autostrada z Wrocławia do Krakowa. W pobliskich Katowicach znajduje się Międzynarodowy Port Lotniczy w Pyrzowicach oraz międzynarodowa stacja kolejowa. W Krakowie (1,5 godziny od Rybnika samochodem) znajduje się Międzynarodowy Port Lotniczy w Balicach. Rybnik posiada 13 miast partnerskich.

Dom Manneberga W Rybiku na ulicy Sobieskiego 15, w bliskim sąsiedztwie Rynku i Muzeum znajduje się duża, stara kamienica. Budynek ten jest własnością prywatną i jest wynajmowany przez właścicieli sklepów, biur i klubów. Od 1900 roku właścicielem budynku był Josef Manneberg, zamożny kupiec, którego ojciec, Leopold Manneberg, był jednym z liderów rybnickiej społeczności żydowskiej i dyrektorem szkoły żydowskiej. W 1901 roku Leopold otrzymał nagrodę za 25 lat swojej służby w żydowskiej społeczności. Leopold zmarł w 1910 roku w Rybniku. Jego syn, Josef, urodzony w Rybniku w 1875 roku, przyjął obywatelstwo polskie po referendum w 1921 roku. W 1939 roku Josef w wielkim pośpiechu sprzedał wszystkie swoje nieruchomości w Rybniku, w tym budynek przy ulicy Sobieckiego 15 i wyjechał wraz ze swoją najbliższą rodziną do Palestyny, dzięki czemu udało mu się uratować siebie i swoich bliskich. Większość jego dalszej rodziny została zamordowana w czasie Holokaustu, jednak kilku krewnych przeżyło wojnę i do dziś ich potomkowie żyją w Izraelu, Stanach Zjednoczonych, Australii, Anglii, Szwajcarii, Niemczech i Brazylii. Dom Manneberga jest odpowiednim miejscem dla Humanistycznego Centrum za względu na swoje symboliczne żydowskie i edukacyjne powiązanie z historią Rybnika, ale także ze względu na wielkość budynku i jego położenie w turystycznym centrum miasta.

Ramowy plan: Centrum Humanistyczne będzie znajdować się w Domu Mannenberga na Śląsku. Centrum będzie spełniało następujące funkcje: Miejsce poświęcone pamięci śląskich Żydów; Czytelnia umożliwiająca korzystanie z książek, fotografii, kolekcji materiałów archiwalnych dotyczących rybnickiej społeczności żydowskiej oraz komputerów podłączonych do Internetu; Pomieszczenia służące do spotkań grupowych, warsztatów i dyskusji; Mały i skromy hostel dla grup przyjeżdżających spoza Polski, w nim znajdować się będzie niewielka wegetariańska restauracja; Centrum Humanistyczne będzie pełniło funkcję miejsca pracy naukowej, miejsca spotkań grup, punkt startowy wycieczek po okolicy oraz administracyjne centrum umożliwiające planowanie działań oświatowych oraz koordynacje projektów edukacyjnych. Cele programu: Celem programu jest nauczanie historii Śląska i południowej Polski, jednocześnie zachęcając uczniów do zapoznania się z życiem w dzisiejszej Polsce; Centrum będzie upowszechniało humanistyczne wartości, tolerancję i braterstwo pomiędzy narodami, w duchu podstawowych wartości liberalnej demokracji; Centrum będzie upamiętniać świat, po którym nie pozostał niemal żaden ślad i będzie wyciągał wnioski z Holokaustu stosując je w edukacji; Centrum będzie umożliwiało badania naukowe na temat Holokaustu, jego rasowych, antysemickich, faszystowskich i nazistowskich korzeni w celu uniknięcia rozwoju podobnych ideologii w przyszłości; Centrum będzie prowadziło zaawansowane badania na temat śląskich Żydów uważane za część badań na temat historii Izraela, Polski i Niemiec, będą one zawierać badania genealogiczne pozwalające na odkrycie korzeni rodzinnych i lokalnych tradycji. Grupa odbiorców: Edukatorzy, nauczyciele, dyrektorzy szkół, liderzy wymian uczniowskich i studenckich, uczniowie szkół średnich, studenci szkół wyższych, samorządowcy, przedstawiciele społeczności lokalnych oraz zainteresowane tą tematyką osoby prywatne.

Plan działań: Etap I: Przygotowania. Przewidywany czas trwania: 1 rok. 1. Nawiązanie współpracy z muzeami i instytucjami kultury i nauki: Muzeum Bojowników Getta i Centrum Humanistyczne w Lochamej HaGeta'ot (Izrael), Yad Vashem w Jerozolimie (Izrael), Muzeum Holokaustu w Waszyngtonie (USA) wraz z zespołem zajmującym się programami edukacyjnymi, Muzeum Historii Żydów Polskich w Warszawie, Muzeum Żydowskie Galicja w Krakowie, Państwowe Muzeum Auschwitz-Birkenau w Oświęcimiu oraz inne ważne organizacje. 2. Nawiązanie współpracy z organizacjami dobroczynnymi, takimi jak Gmina Wyznaniowa Żydowska w Katowicach, Związek Gmin Wyznaniowych Żydowskich w RP i innymi. 3. Nawiązanie kontaktu z organizacjami oświatowymi w okolicy Rybnika, przedstawienie pomysłu oraz określenie sposobów współpracy ze szkołami, nauczycielami, edukatorami oraz zainteresowanymi członkami społeczności lokalnych. 4. Nawiązanie współpracy z władzami miasta i samorządem Urzędem Miasta Rybnika i dyrekcją Muzeum w Rybniku. 5. Określenie możliwości zakupu lub wynajmu całego budynku przy ulicy Sobieskiego 15 w Rybniku lub jego części. Etap II: Przygotowanie planu pracy. Przewidywany czas trwania: 2 lata. 1. Znalezienie źródeł finansowania. 2. Założenie organizacji pozarządowej lub fundacji, która stworzy i będzie zarządzać rybnickim Centrum Humanistycznym. 3. Rekrutacja doradców prawnych i finansowych, architektów oraz innych ekspertów, którzy będą współtworzyć projekt. 4. Zakup lub wynajem budynku przy ulicy Sobieskiego 15 w Rybniku. 5. Przygotowanie projektu architektonicznego budynku, uwzględniającego jego przewidziane funkcje, ale także jego zabytkowy charakter. Etap III: Stworzenie planu działań Centrum. Przewidywany czas trwania: 2 lata. 1. Przygotowanie programów edukacyjnych. 2. Przeprowadzenie programów pilotażowych, ich ewaluacja przez organizację zewnętrzną. 3. Przebudowa i renowacja budynków zgodna z wcześniejszymi założeniami i możliwościami. 4. Zakup sprzętu i mebli. 5. Oficjalne otwarcie rybnickiego Centrum Humanistycznego w Domu Menneberga.

Uwagi i zalecenia: 1. Niektóre etapy i zadania powinny być realizowane w tym samym czasie. Na przykład, możliwe jest prowadzenie pilotażowych zajęć edukacyjnych przed oficjalnym otwarciem Centrum. 2. Prawo własności budynku przy ulicy Sobieskiego 15 w Rybniku powinno być przekazane władzom Miasta Rybnika, w zamian za to władze powinny być zobowiązane do wzięcia na siebie odpowiedzialności za przebudowę i remont budynku, a później jego utrzymanie w czasie funkcjonowania Centrum Humanistycznego. 3. Prywatne przedsiębiorstwa, które w tej chwili działają na terenie budynku przy ulicy Sobieskiego 15 w Rybniku powinny mieć możliwość pozostania w nim tak długo, jak to możliwe. Czynsz powinien być wykorzystany na pokrycie kosztów prowadzenia Centrum. 4. Codzienna działalność prowadzona będzie przez organizację pozarządową założoną w tym celu. W skład zarządu tej organizacji powinni wchodzić przedstawiciele władz Rybnika, Gminy Wyznaniowej Żydowskiej w Katowicach, przedstawiciele żydowskich organizacji w Polsce oraz Centrum Humanistycznego w Muzeum Bojowników Getta w Izraelu. Zarząd organizacji będzie otrzymywał raporty dotyczące postępu w pracach wedle wcześniej ustalonego grafiku. 5. Szczególnie ważne jest to, że żaden z członków rodziny Mannebergów nie ma żadnych żądań dotyczących odzyskania prawa własności do budynku przy ul. Sobieskiego 15 w Rybniku. Informacje kontaktowe: Dr Eli Manneberg przedstawiciel rodziny: eliman30@gmail.com Raya Kalisman, Relacje Zagraniczne, Muzeum Bojowników Getta: rkalisman@gfm.org.il Yair Rubin, koordynator projektu, Muzeum Bojowników Getta: aradrubn@actcom.co.il Kopie: Dr Anat Livne, Dyrektor Generalny, Muzeum Bojowników Getta, anatl@gfm.org.il Dr Yariv Lapid, Dyrektor Centrum Humanistycznego, Muzeum Bojowników Getta, yariv.lapid1@gmail.com Beth Dotan, Relacje z USA, Muzeum Bojowników Getta, bdotan@gfh.org.il