KLASA III GIMNAZJUM CELUJĄCY - zgodnie z WSO uczeń wykonuje zadania w 100%; - wśród ocen cząstkowych przeważają oceny celujące; - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i olimpiadach; - uczeń jest twórczy, aktywny, sumienny, interesuje się przedmiotem, rozwija się indywidualnie poprzez podejmowanie działalności literackiej lub kulturalnej w różnych formach. BARDZO DOBRY - zna bardzo dobrze wszystkie teksty z kanonu lektur oraz wykazuje się znajomością literatury uzupełniającej; samodzielnie potrafi analizować świat przedstawiony dzieła literackiego ze wskazywaniem faz akcji, odróżnianiem fikcji literackiej od prawdy historycznej, świata fantastycznego od realistycznego, uwzględnieniem cech rodzajowych dzieła literackiego; - wskazuje wartości uniwersalne omawianych dzieł, motywy wspólne dla kilku utworów, dokonuje uogólnień, porównań, wyciąga wnioski na podstawie przeczytanego tekstu, samodzielnie określa dosłowne i przenośne znaczenie utworów literackich; umie wskazać cechy gatunkowe: fraszki, bajki, noweli, powieści, komedii, trenu, tragedii, hymnu, pieśni, pamiętnika, dziennika, ody, sonetu; - analizuje treść i język artystyczny tekstu, posługując się terminami: epitet, porównanie, przenośnia, personifikacja, dźwiękonaśladownictwo, powtórzenie, wyliczenie, apostrofa, alegoria, akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, kontrast, wyraz pokrewny, synonim, pytanie retoryczne, wykrzyknienie, antyteza, didaskalia, symbol, ironia, neologizm, archaizm, frazeologizm, groteska, komentarz, opinia, fakt, autobiografia, stylizacja, parodia, karykatura, satyra, parafraza, dygresja, homonim, antonim, gwara, slogan, dialektyzm, peryfraza; - omawia budowę wiersza (stychiczną, stroficzną), rozpoznaje układ i rodzaje rymów, zna i stosuje pojęcia: wiersz wolny, sylabiczny, średniówka; - poprawnie redaguje formy wypowiedzi: list, charakterystykę, opowiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, opowiadanie z dialogiem, sprawozdanie, przemówienie, recenzję, opis krajobrazu, list oficjalny, notatkę, dedykację, rozprawkę, CV, podanie, list otwarty, artykuł prasowy, wywiad; w tworzeniu samodzielnych tekstów wykorzystuje wiedzę o języku, stosuje związki frazeologiczne oraz środki artystycznego wyrazu, dokonuje stylizacji i parafrazy tekstu. - rozpoznaje, tworzy i przekształca różne typy wypowiedzeń; stosuje i przekształca mowę zależną i niezależną; dokonuje rozbioru logicznego i gramatycznego zdania pojedynczego; zna zasady odmiany i rozpoznaje w tekście wszystkie części mowy; tworzy i odmienia nazwy miejscowe; rozpoznaje imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe w tekście, potrafi je tworzyć, odmienia imiesłowy przymiotnikowe; dokonuje analizy słowotwórczej wyrazu pochodnego; zna rodzaje i odmianę skrótowców dokonuje podziału wyrazu na głoski, litery oraz dzieli głoski; rozpoznaje podstawowe zjawiska fonetyczne: upodobnienia, uproszczenia; - zna i stosuje zasady akcentowania w języku polskim; zna i stosuje podst. zasady ort.; korzysta ze słowników. DOBRY
- czyta wszystkie lektury; - samodzielnie potrafi analizować świat przedstawiony dzieła literackiego ze wskazywaniem faz akcji, odróżnianiem fikcji literackiej od prawdy historycznej, świata fantastycznego od realistycznego, uwzględnieniem cech rodzajowych i gatunkowych dzieła literackiego; - wskazuje wartości uniwersalne omawianych dzieł, motywy wspólne dla kilku utworów, dokonuje uogólnień, porównań, wyciąga wnioski na podstawie tekstu, samodzielnie próbuje określać dosłowne i przenośne znaczenie utworów literackich; - analizuje treść i język tekstu, posługując się terminami: epitet, porównanie, przenośnia, personifikacja, onomatopeja, powtórzenie, wyliczenie, apostrofa, alegoria, akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, kontrast, wyraz pokrewny, synonim, pytanie retoryczne, wykrzyknienie, antyteza, didaskalia, symbol, ironia, neologizm, archaizm, frazeologizm, antonim, gwara, slogan, groteska, komentarz, opinia, fakt, autobiografia, stylizacja, parodia, karykatura, satyra; umie wskazać cechy gatunkowe: fraszki, bajki, noweli, powieści, komedii, trenu, tragedii, hymnu, pieśni, pamiętnika, dziennika, sonetu, ody; - omawia budowę wiersza (stychiczną, stroficzną), rozpoznaje układ i rodzaje rymów, zna i stosuje pojęcia wiersz wolny, sylabiczny; - poprawnie redaguje formy wypowiedzi: list, charakterystykę, opowiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, opowiadanie z dialogiem, sprawozdanie, recenzję, opis krajobrazu, list oficjalny, notatkę, dedykację, rozprawkę, życiorys, podanie, wywiad, reportaż, przemówienie; w tworzeniu samodzielnych tekstów wykorzystuje wiedzę o języku, stosuje związki frazeologiczne oraz środki artystycznego wyrazu. - rozpoznaje, tworzy i przekształca różne typy wypowiedzeń ( zdanie pojedyncze, równoważnik zdania, imiesłowowy równoważnik zdania, zdanie złożone współrzędnie i podrzędnie, zdanie wielokrotnie złożone); stosuje i przekształca mowę zależną i niezależną; - dokonuje rozbioru logicznego i gramatycznego zdania pojedynczego; zna zasady odmiany i rozpoznaje w tekście wszystkie części mowy; rozpoznaje imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe w tekście, potrafi je tworzyć, odmienia imiesłowy przymiotnikowe; dokonuje analizy słowotwórczej wyrazu pochodnego; zna rodzaje i odmianę skrótowców; dzieli wyraz na głoski, litery oraz dzieli głoski na ustn. nos., dźw. bezdźw., tw.-mięk.; rozpoznaje upodobnienia fonetyczne pod względem dźwięczności; - zna i stosuje zasady akcentowania w języku polskim; zna i stosuje podstawowe zasady ortograficzne, korzysta ze słowników. DOSTATECZNY - czyta większość lektur, (pozostałe we fragm.); czyta ze zrozum. tekst literacki, odpowiadając logicznie na większość pytań o jego treść; rozpoznaje podstawowe cechy rodzajowe i gatunkowe, wskazuje elementy świata przedstawionego w dziele literackim oraz odróżnia świat realistyczny od fantastycznego i fikcję literacką od prawdy historycznej; umie połączyć tytuł utworu epickiego i dramatycznego z autorem; - zna środki artystyczne: epitet, porównanie, przenośnię, onomatopeję, powtórzenie, wyliczenie, pyt. retoryczne, wykrzyknienie, apostrofę; zna i posługuje się pojęciami: akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, kontrast, wyraz pokrewny, synonim, związek frazeologiczny, teza, hipoteza, argument, fakt, opinia, archaizm, neologizm; poprawnie redaguje formy wypowiedzi: list, charakterystykę, opowiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, opowiadanie z dialogiem, sprawozdanie, list oficjalny, notatkę, opis przeżyć wewnętrznych, pamiętnik, podanie, rozprawkę. - rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone oraz zdanie złożone współrzędnie i podrzędnie; - nazywa rodzaje zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, wykonuje ich wykresy, stosuje zasady
interpunkcyjne w zdaniu złożonym; dokonuje rozbioru logicznego zdania pojedynczego; rozpoznaje imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe w tekście; - potrafi wymienić i rozpoznać w tekście odmienne i nieodmienne części mowy; potrafi je odmieniać; - zna i rozumie pojęcia słowotwórcze: wyraz podstawowy, pokrewny, formant, podstawa słowotwórcza, dokonuje prób analizy słowotw. wyrazu pochodnego; - dokonuje podziału wyrazu na głoski, litery oraz dzieli głoski na ustne nosowe, dźw. bezdźw., tw.-mięk.; zna miejsce akcentu w jęz. pol.; zna i stosuje zasady ort.; potrafi korzystać ze słowników. DOPUSZCZAJĄCY - w całości czyta przynajmniej 2 lektury, we fragm. zapoznaje się z pozostałymi, - czyta ze zrozumieniem tekst literacki, odpowiadając w logiczny sposób na co najmniej połowę pytań o jego treść; rozpoznaje podstawowe cechy rodzajowe i wskazuje w nim elementy świata przedstawionego w dziele literackim oraz odróżnia świat realistyczny od fantastycznego i fikcję literacką od prawdy historycznej; umie połączyć tytuł omówionego utworu z autorem; zna podstawowe środki artystyczne: epitet, porównanie, przenośnię, dźwiękonaśladownictwo, powtórzenie, wyliczenie, pytanie retoryczne, wykrzyknienie; zna pojęcia: akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, kontrast, wyraz pokrewny, synonim; umie wskazać cechy gatunkowe : fraszki, bajki, noweli, powieści, komedii, tragedii, trenu; poprawnie redaguje formy wypowiedzi: list, charakterystykę, opowiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, ogłoszenie, zaproszenie; sprawozdanie, wypracowanie z elementami opisu przeżyć wewnętrznych, próbuje redagować rozprawkę. - rozpoznaje zdanie poj. i zł., zdanie złożone współrz. i podrz.; zna i określa części zdania poj.; potrafi wymienić wszystkie części mowy; potrafi rozpoznać imiesłowy w wypowiedzeniu; odmienia rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki; zna budowę słowotwórczą wyrazu i podstawowe pojęcia słowotwórcze: wyraz podstawowy, pochodny, formant, podstawa słowotwórcza; dokonuje podziału wyrazu na głoski i litery; zna podstawowe zasady ortograficzne. Ponadto uczeń stara się uzyskać ocenę pozytywną. NIEDOSTATECZNY - otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą (nie opanował minimum programowego, co uniemożliwia mu dalsze zdobywanie wiedzy), - ponadto nie podejmuje starań w celu uzyskania oceny pozytywnej ( nie czyta lektur, nie pisze wypracowań, nie odrabia zadań domowych); - nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie poprawnie wykonać zadania.
II OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 1. KRYTERIA OCENIANIA WYPOWIEDZI USTNYCH a) Odpowiedzi ustne: KRYTERIUM związek z tematem spójność wypowiedzi poprawność językowa bogactwo słownictwa Kompozycja bogactwo informacji poprawność merytoryczna PUNKTACJA Przeliczenie punktów na oceny: b) Recytacja prozy i poezji: 3 p. dopuszczający 4 p. dostateczny 5 p. dobry 6 p. bardzo dobry 7 p. celujący KRYTERIUM pamięciowe opanowanie tekstu zachowanie interpunkcji Dykcja modulacja i intonacja głosu interpretacja głosowa tekstu PUNKTACJA 0 2p. 0 2p. Przeliczenie punktów na oceny: 3 p. dopuszczający 4 p. dostateczny 5 p. dobry 6 p. bardzo dobry 7 p. celujący 2. KRYTERIA OCENIANIA PRAC PISEMNYCH a) Dyktanda: 4 bł. dopuszczający 3 bł. dostateczny 2 bł. dobry 1 bł.. bardzo dobry 0 bł. celujący 4
b) Dłuższe formy wypowiedzi: KRYTERIUM Rozwinięcie tematu Segmentacja tekstu Styl dostosowany do formy wypowiedzi Poprawność językowa (do 5 błędów językowych- 2 pkt., 6-1pkt, powyżej- 0) Poprawność ortograficzna (uczeń może zrobić 2 błędy) Poprawność interpunkcyjna (uczeń może zrobić 3 błędy) PUNKTACJA 0 4p. 0 2p. Przeliczenie punktów na oceny: 5p. - 4p. dopuszczający 7p. - 6p. dostateczny 8p. dobry 9p. bardzo dobry 10p. celujący UWAGA! 1. Przy sprawdzaniu prac pisemnych uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (dysleksją), gdy stwierdzono dysortografię przyznaje się: 1 p. za kryterium 5, jeśli popełnił nie więcej niż 3 błędy ortograficzne (ó-u, rz- ż, ch-h, wielka litera na początku zdania) 1 p. za kryterium 6, jeśli nie popełnił więcej niż 4 błędy interpunkcyjne. 2. Jeżeli praca zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca, uczeń otrzymuje punkty tylko za pierwsze kryterium. Przyjmuje się, że praca nie może być krótsza niż strona papieru podaniowego, chyba że nauczyciel poda inne warunki. 3. Jeżeli praca nie jest zgodna z tematem, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Krótkie formy wypowiedzi (np. ogłoszenie prasowe, zaproszenie, notatka) będą oceniane według szczegółowych kryteriów podawanych uczniom przed napisaniem konkretnej pracy. c) Sprawdziany i kartkówki są oceniane zgodnie z WZO 100%- 98% = celujący 97% - 95% = bardzo dobry 94% -75% = dobry 74% - 50% = dostateczny 49% - 30% = dopuszczający 5
3. FORMY PRZEKAZYWANIA INFORMACJI ZWROTNEJ 1. Ustnie. 2. Pisemnie w przypadku sprawdzianów i dłuższych form wypowiedzi recenzja pracy. Budowa informacji zwrotnej: PLUSY: MINUSY: WSKAZÓWKI DO DALSZEJ PRACY: 6
7