OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO

Transkrypt

1 OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO 1. Ocenianie przedmiotowe obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. 2. Ocenianiu podlegać mogą: a) wypowiedzi ustne uczniów pod względem rzeczowości i języka, b) sprawdziany pisemne przeprowadzone po zakończeniu działu i poprzedzone powtórzeniem. Zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, c) prace klasowe minimum dwie w półroczu; zapowiedziane co najmniej tydzień wcześniej, d) kartkówki obejmujące materiał z maksymalnie trzech ostatnich tematów, nie muszą być zapowiedziane, e) aktywność na lekcji uczeń otrzymuje oceny pozytywne lub negatywne, plusy i minusy, f) prace domowe, prace dodatkowe, referaty uczeń może zdobyć oceny w skali od niedostatecznej do celującej, g) recytacje uczeń może zdobyć oceny w skali od niedostatecznej do celującej. 3. Nauczyciel oddaje poprawione prace pisemne w terminie trzech tygodni. 4. Przy ocenie dłuższych i krótszych prac pisemnych bierze się pod uwagę następujące kryteria: zgodność z tematem, kompozycję pracy, język i styl, poprawność ortograficzną i interpunkcyjną, zgodność z formą wypowiedzi. 5. W przypadku sprawdzianów pisemnych przyjmuje się przeliczanie ocen według kryteriów: 0% - 30% - ocena niedostateczna 31% - 50% - ocena dopuszczająca 51% - 69% - ocena dostateczna 70% - 85% - ocena dobra 86% - 97% - ocena bardzo dobra 98% - 100% - ocena celująca 6. Dyktanda ocena w zależności od stopnia trudności dyktowanego tekstu. 7. Uczeń ma prawo poprawić ocenę ze sprawdzianów pisemnych w terminie do dwóch tygodni. Ocenę z poprawy wpisuje się do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio. Poprawa jest jednorazowa. 8. Osoba nieobecna na pracy klasowej lub sprawdzianie ma obowiązek zaliczyć w terminie dwóch tygodni (od daty powrotu do szkoły) partię materiału, którą obejmowała praca klasowa lub sprawdzian. 9. Wystawienia oceny śródrocznej i rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym największą wagę mają oceny z pisemnych prac klasowych, pracy na lekcji, odpowiedzi ustnych. 10. Wagi ocen z języka polskiego w dzienniku elektronicznym:

2 FORMA SPRAWDZANIA WIEDZY WAGA OCENY praca klasowa 4 praca literacka w klasie 4 test 4 diagnoza roczna 4 sprawdzian z treści lektury 3 sprawdzian z gramatyki 3 kartkówka 3 dyktando 3 praca dodatkowa 3 czytanie ze zrozumieniem 3 zadanie domowe 2 recytacja 2 quiz z treści lektury 2 projekt 2 prezentacja multimedialna 2 praca literacka w domu 2 praca dodatkowa (referat) 2 odpowiedź ustna 2 inscenizacja z lektury 2 recytacja połączona z czytaniem 1 praca w grupach 1 przekład intersemiotyczny 1 aktywność W roku szkolnym obowiązują dwie diagnozy: wstępna, która podlega ocenie punktowej i końcowa podlegająca ocenie cząstkowej w skali od niedostatecznej do celującej. 12. Udział w dodatkowych zajęciach odbywających się poza szkołą nie ma bezpośredniego wpływu na ocenę śródroczną oraz roczną. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYMAGAŃ KLASA I

3 KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE uczeń odtwarza, relacjonuje elementy świata przedstawionego, wskazuje bohatera pierwszoplanowego, określa dosłowny sens utworu, korzysta z podręcznika pod kierunkiem nauczyciela, doskonali technikę czytania, czyta wskazane fragmenty utworu, wymienia rodzaje literackie, w miarę poprawnie redaguje podstawowe formy wypowiedzi( szczególnie z klas niższych programowo), jednak stopień wyczerpania tematu jest powierzchowny, a słownictwo wystarczające do przedstawienia treści, bardzo rzadko aktywnie uczestniczy w swobodnych wypowiedziach na tematy związane lekturą, filmem i problematyką omawianą w trakcie lekcji. uczeń wskazuje w tekście rzeczywistość historyczną, wymienia rodzaje literackie i podstawowe gatunki literackie, przekazuje własne odczucia związane z dziełem literackim, dziełem sztuki, w miarę poprawnie redaguje dłuższe i krótsze formy wypowiedzi. uczeń wykorzystuje dialog, monolog, opowiadanie w charakterystyce, rozpoznaje i wskazuje w tekście rodzaje komizmu, wymienia cechy rodzajów, gatunków literackich i klasyfikuje według nich utwory, poprawnie redaguje formy wypowiedzi ustnej i pisemnej, czyta ze zrozumieniem. uczeń dokonuje pełnej charakterystyki bohatera literackiego, dzieła sztuki, dokonuje charakterystyki porównawczej, określa temat i wymowę utworu, motywację postępowania bohaterów, podejmuje działania twórcze: recytacja, drama, inscenizacja, praca plastyczna, muzyczna, sprawnie pracuje z tekstem, umiejętnie cytuje. uczeń omawia utwory w szerokim kontekście historyczno-literackim, wypowiedzi ustne i pisemne ucznia cechuje oryginalność i bogactwo środków wyrazu, wykazuje się szeroką znajomością dzieł kultury. z NAUKA O JĘZYKU uczeń rozpoznaje niektóre części mowy i zdania, wie, że jest zdanie pojedyncze i złożone.

4 uczeń zna większość części mowy i zdania, odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego, rozwinięte od nierozwiniętego, wskaże zdania współrzędnie złożone. uczeń nazywa i wskazuje części mowy i zdania, odróżnia zdania współrzędnie od podrzędnie złożonych, odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego, rozwinięte od nierozwiniętego. uczeń bez problemów wskaże i nazwie części mowy i zdania, dokona rozbioru logicznego i gramatycznego zdania, nie ma problemów z odmianą części mowy, przekształci zdanie złożone na pojedyncze i odwrotnie. uczeń zna wszystkie części mowy i zdania, zna i wskaże wszystkie rodzaje zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYMAGAŃ KLASA II uczeń odtwarza, relacjonuje elementy świata przedstawionego, wskazuje bohatera pierwszoplanowego, umie określić dosłowny sens utworu,

5 korzysta z podręcznika pod kierunkiem nauczyciela, doskonali technikę czytania, czyta wskazane fragmenty utworu, wymienia rodzaje literackie, w miarę poprawnie redaguje podstawowe formy wypowiedzi( szczególnie z klas niższych programowo), jednak stopień wyczerpania tematu jest powierzchowny, a słownictwo wystarczające do przedstawienia treści, bardzo rzadko aktywnie uczestniczy w swobodnych wypowiedziach na tematy związane z lekturą, filmem i problematyką omawianą w trakcie lekcji, uczeń poprawnie łączy nazwiska autorów i tytuły ich dzieł, wskazuje podstawowe elementy świata przedstawionego, nazywa niektóre gatunki literackie, pod kierunkiem nauczyciela redaguje notatkę, zabiera głos w dyskusji( po uprzednim przygotowaniu). uczeń wskaże w tekście rzeczywistość historyczną, zna rodzaje literackie, wymienia podstawowe gatunki literackie, przekazuje własne odczucia związane z dziełem literackim i dziełem sztuki, w miarę poprawnie redaguje dłuższe i krótsze formy wypowiedzi, podaje podstawowe cechy rodzajów i niektórych gatunków literackich, rozumie ogólny sens poznanych utworów, rozumie treść cicho czytanego tekstu, odróżnia poznane formy wypowiedzi, zna ich cechy, pisze rozprawkę na tematy związane z lekturą. uczeń czyta tekst ze zrozumieniem, umie wykorzystać dialog, monolog, opowiadanie w charakterystyce, zna rodzaje komizmu i umie wskazać je w tekście, zna cechy rodzajów, gatunków literackich i klasyfikuje według nich utwory, poprawnie redaguje formy wypowiedzi ustnej i pisemnej, czasami wplata w tok wypowiedzi cytaty, zna motywację czynów bohaterów, określa uczucia i przeżycia bohaterów, posługuje się podstawowymi terminami z teorii literatury. uczeń dokonuje pełnej charakterystyki bohatera, dzieła sztuki, dokonuje charakterystyki porównawczej, określa temat i wymowę utworu, motywację postępowania bohaterów, podejmuje działania twórcze: recytacja, drama, inscenizacja, praca plastyczna, muzyczna, sprawnie pracuje z tekstem, umiejętnie cytuje, wymienia i omawia cechy rodzajów literackich oraz podstawowych gatunków literackich, określa funkcje środków stylistycznych, uzasadnia wypowiedź oraz popiera właściwymi cytatami, samodzielnie i sprawnie tworzy teksty, stosując bogate słownictwo i przestrzegając zasad ortografii i interpunkcji. uczeń omawia utwory w szerokim kontekście historyczno-literackim, jego wypowiedzi ustne i pisemne cechuje oryginalność i bogactwo środków wyrazu, redaguje różne formy wypowiedzi, powołując się na różnorodne źródła i stosując wszystkie reguły językowe i ortograficzne, wykazuje się szeroką znajomością dzieł kultury,

6 samodzielnie gromadzi dodatkowe źródła na określony temat. NAUKA O JĘZYKU Kryteria z klasy I oraz: uczeń rozpoznaje części mowy i zdania, operuje podstawowymi pojęciami ze słowotwórstwa( wyraz podstawowy, wyraz pochodny, formant), odróżnia czasami zdanie pojedyncze od złożonego. uczeń rozpoznaje wszystkie części mowy( łącznie z imiesłowami), przy pomocy nauczyciela wskaże imiesłowy i próbuje je nazwać, dokonuje analizy słowotwórczej na poziomie podstawowym, dokonuje rozbioru logicznego i gramatycznego oraz analizy składniowej podstawowych zdań złożonych i prostych zdań pojedynczych. uczeń wskazuje i nazywa imiesłowy, tworzy je od czasownika, tworzy rodzinę wyrazów, wskazuje rdzeń, poprawnie dokonuje analizy zdań pojedynczych i złożonych. uczeń poprawnie stosuje imiesłowy, przekształca zdania w imiesłowowy równoważnik zdania, sprawnie dokonuje analizy wszystkich wypowiedzeń. uczeń bezbłędnie operuje terminami z zakresu słowotwórstwa i składni i stosuje je praktyce. w SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYMAGAŃ KLASA III KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE Kryteria z klasy I i II oraz: uczeń wyszukuje wskazane postacie, wydarzenia, motywy, krótko wypowiada się na określony temat, próbuje opisać dzieło sztuki, redaguje plan, streszczenie, opowiadanie, list, charakterystykę, stosując słownictwo wystarczające do przedstawienia treści,

7 doskonali technikę czytania, posługuje się podstawowymi słownikami, zna epitet, czasami wskaże porównanie, rymy, zapisuje wnioski przekazane przez nauczyciela, próbuje nazwać wartości, podaje kilka synonimów, antonimów, wie, że w bajce występuje morał, próbuje opisać przedmiot, wrażenia, próbuje sporządzić notatkę, próbuje podać argumenty, rozpoznaje w tekście neologizmy poetyckie( może pomylić je z archaizmami), rozpoznaje homonimy, operuje podstawowymi terminami związanymi z filmem, teatrem, próbuje redagować opowiadanie z opisem przeżyć wewnętrznych, próbuje napisać rozprawkę, próbuje pisać recenzję, próbuje zredagować list motywacyjny, wymienia kilka frazeologizmów bez omówienia ich znaczenia, recytuje z pamięci fragment utworu. uczeń zna ożywienie, uosobienie, powtórzenie, porównanie, rymy, zapisuje wnioski, wskazuje elementy fantastyczne i realistyczne, podaje przykłady synonimów, antonimów, rozpoznaje homonimy, wie, że w bajce występuje morał, alegoria, personifikacja, opisuje przedmiot, wrażenia, sporządza notatkę, podaje argumenty, rozpoznaje w tekście neologizmy poetyckie, redaguje opowiadanie z opisem przeżyć wewnętrznych, wymienia kilka frazeologizmów i omówi ich znaczenie, podaje rodzaje literackie i ich podstawowe wyznaczniki, wymienia główne cechy gatunków literackich. uczeń rozumie czytany tekst, w wypowiedziach próbuje stosować pojedyncze cytaty, opisuje wrażenia czytelnicze, opisuje sytuację liryczna, wskazuje elementy świata przedstawionego, odróżnia rodzaje i gatunki literackie, podając ich cechy, omawia motywy postępowania bohaterów, stara się rozwiązywać problem, argumentować, wskazuje i nazywa środki stylistyczne, redaguje recenzję utworu literackiego, sztuki teatralnej, opisuje obraz i dokonuje jego interpretacji, rozpoznaje motywy, rozpoznaje wartości, określa temat i problematykę utworu, dostrzega aluzję literacka, rozpoznaje archaizmy i neologizmy poetyckie, dokonuje parafrazy tekstu, umie podać przykłady peryfrazy,

8 operuje środkami stylistycznymi, sprawnie redaguje rozprawkę, pisze list motywacyjny, stosuje frazeologizmy, zna ich znaczenie i pochodzenie, dostrzega cytaty o znaczeniu sentencji, korzysta z dodatkowych materiałów źródłowych. uczeń czytając, dokonuje interpretacji, czytając, wybiera informacje, operuje środkami stylistycznymi i omawia ich funkcje w utworze, wymienia szczegółowo wyznaczniki rodzajów i gatunków literackich, podaje przykłady, argumentuje, stosując cytaty( w wypowiedzi pisemnej poprawnie stosuje interpunkcję), sprawnie redaguje wszystkie formy wypowiedzi, dokonuje przekładu intersemiotycznego, adaptuje utwory epickie i liryczne do wystawienia na scenie, uczestniczy w inscenizacjach, dramach jako aktor, reżyser, inspicjent, bierze czynny udział w dyskusji. uczeń omawia utwory w szerokim kontekście historyczno- literackim, jego wypowiedzi ustne i pisemne cechuje oryginalność i bogactwo środków wyrazu, redaguje różnorodne formy wypowiedzi, stosując wszystkie reguły językowe, ortograficzne i interpunkcyjne, powołując się na źródła, samodzielnie gromadzi dodatkowe źródła na określony temat NAUKA O JĘZYKU Kryteria z klasy I i II oraz: uczeń operuje podstawowymi pojęciami z zakresu fonetyki ( głoska, litera, sylaba, akcent ), uczeń próbuje z pomocą nauczyciela rozpoznawać rodzaje wypowiedzeń i próbuje stosować je w wypowiedziach pisemnych, postępując według wzoru, próbuje rozpoznawać i tworzyć wypowiedzenia wielokrotnie złożone, odwzorowuje interpunkcję w wypowiedzeniach wielokrotnie złożonych, próbuje wskazać w tekście mowę niezależną, przy pomocy nauczyciela wyszukuje neologizmy, rozpoznaje synonim, zna słowo homonim, próbuje odmieniać nazwy miejscowe i tworzyć od nich przymiotniki. uczeń potrafi podzielić wyrazy na głoski, litery, sylaby, wie, co to są zjawiska fonetyczne, uczeń stara się rozpoznawać różne rodzaje wypowiedzeń i stosuje je w wypowiedziach pisemnych, postępując według wzoru, wie, czym jest mowa zależna i niezależna, wskazuje ją w tekście, przekształca mowę zależną w niezależną i odwrotnie, odróżnia rodzaje neologizmów, wskazuje je w tekście, dostrzega zapożyczenia, podaje przykłady antonimów, stosuje synonimy, unikając powtórzeń, wyszukuje wskazane homonimy, wie, co to jest związek frazeologiczny, wyszukuje wskazane związki, podaje ich rodowód, wplata frazeologizmy w tok wypowiedzi pisemnej, wie, co to są nazwy własne, stara się odmieniać nazwiska, nazwy miejscowe i tworzyć od nazw własnych przymiotniki, korzysta ze słowników wyrazów bliskoznacznych i wyrazów obcych.

9 uczeń poprawnie dzieli wyrazy na głoski, litery, sylaby, zaznacza akcent, potrafi wskazywać zjawiska fonetyczne, uczeń rozpoznaje różne rodzaje wypowiedzeń i stosuje je w wypowiedzi pisemnej, rozpoznaje wypowiedzenia wielokrotnie złożone i omawia ich budowę, dokonuje analizy składniowej, poprawnie stosuje interpunkcję w wypowiedzeniach złożonych, dostrzega funkcje stylistyczne mowy zależnej i niezależnej, wprowadza cytaty do wypowiedzi pisemnej, dostrzega ich funkcje, dostrzega funkcjonalność i użyteczność neologizmów, ocenia celowość stosowania zapożyczeń i poprawnie je stosuje, dostrzega stylistyczne funkcje synonimów i stosuje je w wypowiedziach, dostrzega homonimy, zna frazeologizmy, ich rodowód, znaczenie, stosuje je w wypowiedziach, dostrzega błędy frazeologiczne i je koryguje. uczeń poprawnie dzieli wyrazy na głoski, litery, sylaby, zaznacza akcent, wskazuj i nazywa zjawiska fonetyczne, uczeń właściwie rozpoznaje różne rodzaje wypowiedzeń, poprawnie stosuje je również pod względem interpunkcyjnym, poprawnie dokonuje przekształceń składniowych, samodzielnie omawia budowę wypowiedzeń wielokrotnie złożonych, samodzielnie dokonuje analizy składniowej, poprawnie wprowadza cytaty, wyjaśnia ich funkcje w różnych tekstach, zna i wyjaśnia pochodzenie, istotę i rolę neologizmów, ocenia neologizmy, uzasadniając swoje zdanie, wyjaśnia i ocenia celowość stosowania zapożyczeń, poprawnie je stosuje, nie nadużywając ich, poprawnie stosuje frazeologizmy, znając ich rodowód, znaczenie. uczeń świadomie wzbogaca swój warsztat pracy o treści z nauki o języku, bezbłędnie operuje terminami z zakresu fonetyki, słowotwórstwa i składni.