KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA II GIMNAZJUM SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak -Ratajczak

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA II GIMNAZJUM SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak -Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; - proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy; - wypowiedzi ustne i pisemne cechują się dojrzałością myślenia, świadczą o systematycznym pogłębianiu zdobytej wiedzy; - nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości; - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka polskiego na szczeblu rejonowym, wojewódzkim; uczestniczy w organizowanych konkursach literackich; - podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (gazetka szkolna, kółka polonistyczne, przygotowania gier dramatycznych, quizów polonistycznych, twórcza praca pozaszkolna w klubach, domach kultury itp.); - prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny; - przedstawia bezbłędne prace pisemne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje i trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe tragedii; - zna, rozpoznaje i trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe komedii; - zna, rozumie i wyjaśnia istotę komizmu oraz zna i rozpoznaje w tekście typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna, rozumie i analizuje pojęcia oraz identyfikuje je w tekście (parafraza, ironia, aluzja literacka, geneza utworu literackiego, średniówka, epitet, metafora, apostrofa, anafora, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu i trafnie określa ich funkcje; - identyfikuje podmiot liryczny i trafnie charakteryzuje jego cechy i postawę, przeżycia; - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu; charakteryzuje je i uzasadnia klasyfikację utworów literackich według kryterium gatunkowego i rodzajowego; - rozumie znaczenia dosłowne i metaforyczne w tekstach oraz trafnie je odróżnia; - czyta teksty ze zrozumieniem ( trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje, trafnie odczytuje ich sensy i znaczenia); - odróżnia opinie od faktów, operuje nimi, formułuje wnioski; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (ogłoszenie, reklama, dialog, kartka z dziennika, charakterystyka, opis, list) oraz poprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym, kompozycyjnym i treściowym; - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki i jej cechy stylistyczne, potrafi dobierać argumenty i kontrargumenty, formułuje tezę i hipotezę, uzasadnia swoje opinie, redaguje plan rozprawki; - potrafi redagować rozprawkę poprawną pod względem językowym, stylistycznym, kompozycyjnym, treściowym; - zna pojęcie,,intencja tekstu, rozpoznaje typy reklamy, odczytuje ich cele, klasyfikuje je ze względu na cel; - dokonuje celowych zabiegów redakcyjnych w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczanie, plan, skracanie, rozwijanie, przekształcanie stylistyczne); - rozpoznaje w zdaniach części mowy i części zdania; poprawnie je stosuje w wypowiedzi; - zna treść i problematykę omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny, podstawa słowotwórcza, rdzeń, formant, przekształca czasowniki dokonane na niedokonane, tworzy zdrobnienia za pomocą formantów, tworzy rodzinę wyrazów, oddziela formant od podstawy słowotwórczej wyrazu; - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne, zna i rozumie typy upodobnień, rozpoznaje głoski dźwięczne i bezdźwięczne, określa typ upodobnień, podaje przykłady wyrazów, w których zachodzi upodobnienie głosek pod względem dźwięczności; - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych, poprawnie wymawia i zapisuje wyrazy, w których zachodzi uproszenie grup spółgłoskowych; - potrafi pisać poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym; - zna i rozumie zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym poprawnie stosując skróty i skrótowce.

2 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje i nie zawsze trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe tragedii; - zna, rozpoznaje i nie zawsze trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe komedii; - zna, rozumie i wyjaśnia istotę komizmu oraz zna i nie zawsze rozpoznaje w tekście typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna, rozumie i nie zawsze trafnie analizuje pojęcia oraz identyfikuje je w tekście (parafraza, ironia, aluzja literacka, geneza utworu literackiego, średniówka, epitet, metafora, apostrofa, anafora, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu i nie zawsze trafnie określa ich funkcje; - identyfikuje podmiot liryczny i nie zawsze trafnie charakteryzuje jego cechy i postawę, przeżycia; - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu; nie zawsze trafnie charakteryzuje je i uzasadnia klasyfikację utworów literackich według kryterium gatunkowego i rodzajowego; - rozumie znaczenia dosłowne i metaforyczne w tekstach oraz trafnie je odróżnia; - czyta teksty ze zrozumieniem ( trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje, nie zawsze trafnie odczytuje ich sensy i znaczenia); - odróżnia opinie od faktów, operuje nimi, nie zawsze formułuje wnioski; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (ogłoszenie, reklama, dialog, kartka z dziennika, charakterystyka, opis, list) oraz poprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym, kompozycyjnym i treściowym; - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki i jej cechy stylistyczne, nie zawsze potrafi dobierać argumenty i kontrargumenty, formułuje tezę i hipotezę, uzasadnia swoje opinie, redaguje plan rozprawki; - potrafi redagować rozprawkę poprawną pod względem językowym, stylistycznym, kompozycyjnym, treściowym; - zna pojęcie,,intencja tekstu, rozpoznaje typy reklamy, odczytuje ich cele; - nie zawsze trafnie dokonuje celowych zabiegów redakcyjnych w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczania, plan, skracanie, rozwijanie, przekształcanie stylistyczne); - rozpoznaje w zdaniach części mowy i części zdania; poprawnie je stosuje w wypowiedzi; - zna treść i problematykę omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny, podstawa słowotwórcza, rdzeń, formant, przekształca czasowniki dokonane na niedokonane, tworzy zdrobnienia za pomocą formantów, tworzy rodzinę wyrazów, oddziela formant od podstawy słowotwórczej wyrazu; - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne, zna i rozumie typy upodobnień, rozpoznaje głoski dźwięczne i bezdźwięczne, określa typ upodobnień; - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych, poprawnie wymawia i zapisuje wyrazy, w których zachodzi uproszenie grup spółgłoskowych; - potrafi pisać poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym; - zna i rozumie zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym, nie zawsze poprawnie stosuje skróty i skrótowce. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - zna i rozpoznaje cechy gatunkowe tragedii; - zna i rozpoznaje cechy gatunkowe komedii; - zna istotę komizmu oraz typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna, rozumie i nie zawsze trafnie analizuje pojęcia oraz identyfikuje je w tekście (parafraza, ironia, aluzja literacka, geneza utworu literackiego, średniówka, epitet, metafora, apostrofa, anafora, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu i próbuje określić ich funkcje; - identyfikuje podmiot liryczny i próbuje określić jego cechy; - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu; nie zawsze trafnie je charakteryzuje; - rozumie znaczenia dosłowne i metaforyczne w tekstach oraz próbuje je rozróżnić - czyta teksty ze zrozumieniem ( trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje); - odróżnia opinie od faktów, nie zawsze formułuje wnioski; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (ogłoszenie, reklama, dialog, kartka z dziennika, charakterystyka, opis, list) oraz poprawnie je redaguje pod względem kompozycyjnym i treściowym; - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki i jej cechy stylistyczne, próbuje dobierać argumenty i kontrargumenty, formułować tezę i hipotezę, redagować plan rozprawki; - nie zawsze potrafi redagować rozprawkę poprawną pod względem kompozycyjnym i treściowym; - zna pojęcie,,intencja tekstu, rozpoznaje typy reklamy;

3 - realizuje niektóre celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczanie, skracanie); - rozpoznaje w zdaniach części mowy i części zdania; - zna treść omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny, podstawa słowotwórcza, rdzeń, formant, przekształca czasowniki dokonane na niedokonane, tworzy zdrobnienia za pomocą formantów, tworzy rodzinę wyrazów; - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne, zna i rozumie typy upodobnień, rozpoznaje głoski dźwięczne i bezdźwięczne; - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych, nie zawsze poprawnie wymawia i zapisuje wyrazy, w których zachodzi uproszenie grup spółgłoskowych; - zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne; - zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; nie zawsze poprawnie buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym, stosuje skróty i skrótowce. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - zna cechy gatunkowe tragedii; - zna cechy gatunkowe komedii; - zna istotę komizmu oraz typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna, rozumie i nie zawsze trafnie analizuje pojęcia oraz identyfikuje je w tekście (parafraza, ironia, aluzja literacka, geneza utworu literackiego, średniówka, epitet, metafora, apostrofa, anafora, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu ; - identyfikuje podmiot liryczny ; - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu ; - czyta teksty ze zrozumieniem ( wybiera informacje); - odróżnia opinie od faktów; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (ogłoszenie, reklama, dialog, kartka z dziennika, charakterystyka, opis, list) i próbuje poprawnie je zredagować pod względem kompozycyjnym i treściowym; - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki i jej cechy stylistyczne, próbuje dobierać argumenty i kontrargumenty; - próbuje redagować rozprawkę poprawną pod względem kompozycyjnym i treściowym; - zna pojęcie,,intencja tekstu, nie zawsze trafnie rozpoznaje typy reklamy; - realizuje niektóre celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych ; - rozpoznaje w zdaniach części mowy i części zdania; - zna treść omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny, podstawa słowotwórcza, rdzeń, formant; - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne; - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych; - zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne; - zna i nie zawsze rozumie zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności nie sytuują się na poziomie osiągnięć na ocenę dopuszczającą.

4 KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM SEMESTR II Opracowała: mgr Mirosława Szymczak - Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; - proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy; - wypowiedzi ustne i pisemne cechują się dojrzałością myślenia, świadczą o systematycznym pogłębianiu zdobytej wiedzy; - nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości; - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka polskiego na szczeblu rejonowym, wojewódzkim; uczestniczy w organizowanych konkursach literackich; - podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (gazetka szkolna, kółka polonistyczne, przygotowania gier dramatycznych, quizów polonistycznych, twórcza praca pozaszkolna w klubach, domach kultury itp.); - prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny; - przedstawia bezbłędne prace pisemne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje i charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz określa ich funkcje odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna, rozumie i posługuje się w sposób funkcjonalny pojęciami: sonet, satyra, bajka, ballada, barok, klasycyzm, romantyzm, oksymoron, antyteza, inwersja, hiperbola, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, alegoria, symbol, morał, epos, tren; - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej, wyróżnia obrazy poetyckie, analizuje budowę wiersza, dostrzega związek między budową wiersza a jego zawartością znaczeniową, stawia hipotezy interpretacyjne i uzasadnia je; - nazywa uczucia bohaterów, podaje synonimy i antonimy nazw uczuć, opisuje przeżycia postaci literackich, opisuje własne przeżycia; - charakteryzuje, analizuje i ocenia postawę bohatera, wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje informacje z tekstu powieściowego, analizuje typ narracji i język; - zna i określa teatralne środki wyrazu, trafnie określa specyfikę gatunków scenicznych; - zna pojęcia: reporter, reportaż, opinia społeczna, rozpoznaje typy reportażu, dostrzega cechy reportażu; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis) oraz poprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym, kompozycyjnym i treściowym; - potrafi uzasadnić swoją opinię, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować, podsumowywać rozważania; - potrafi realizować w pełni celowe operacje na tekście ( streszczanie, rozwijanie, skracanie, przekształcanie stylistyczne); - zna budowę, rodzaje i zasady tworzenia zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, świadomie je stosuje w wypowiedzi, zna i poprawnie stosuje zasady interpunkcji w zdaniach złożonych, poprawnie tworzy wykresy zdań złożonych; - zna i rozumie pojęcie: mowa zależna i niezależna; trafnie dokonuje przekształceń mowy zależnej na niezależną i odwrotnie; - zna pojęcia: imiesłów przymiotnikowy czynny i bierny, imiesłów przysłówkowy współczesny i uprzedni; poprawnie tworzy imiesłowy; właściwie stosuje w wypowiedzi imiesłowy. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje i nie zawsze trafnie charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz nie zawsze trafnie określa ich funkcje odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna, rozumie i nie zawsze trafnie posługuje się w sposób funkcjonalny pojęciami: sonet, satyra, bajka, ballada, barok, klasycyzm, romantyzm, oksymoron, antyteza, inwersja, hiperbola, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, alegoria, symbol, morał, epos, tren;

5 - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej, wyróżnia obrazy poetyckie, analizuje budowę wiersza, dostrzega związek między budową wiersza a jego zawartością znaczeniową; - nazywa uczucia bohaterów, podaje synonimy i antonimy nazw uczuć, opisuje przeżycia postaci literackich; - charakteryzuje, analizuje i ocenia postawę bohatera, wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje informacje z tekstu powieściowego, analizuje typ narracji ; - zna i określa teatralne środki wyrazu, nie zawsze trafnie określa specyfikę gatunków scenicznych; - zna pojęcia: reporter, reportaż, opinia społeczna, rozpoznaje typy reportażu, nie zawsze dostrzega cechy reportażu; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis ) oraz poprawnie je redaguje pod względem stylistycznym, kompozycyjnym i treściowym; - potrafi uzasadnić swoją opinię, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować; - nie zawsze potrafi realizować w pełni celowe operacje na tekście ( streszczanie, rozwijanie, skracanie, przekształcanie stylistyczne); - zna budowę, rodzaje i zasady tworzenia zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, świadomie je stosuje w wypowiedzi, zna i nie zawsze poprawnie stosuje zasady interpunkcji w zdaniach złożonych, poprawnie tworzy wykresy zdań złożonych; - zna i rozumie pojęcie: mowa zależna i niezależna; nie zawsze trafnie dokonuje przekształceń mowy zależnej na niezależną i odwrotnie; - zna pojęcia: imiesłów przymiotnikowy czynny i bierny, imiesłów przysłówkowy współczesny i uprzedni; poprawnie tworzy imiesłowy; właściwie stosuje w wypowiedzi imiesłowy. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - zna i rozpoznaje elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu nie zawsze odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna i rozumie pojęcia: sonet, satyra, bajka, ballada, barok, klasycyzm, romantyzm, oksymoron, antyteza, inwersja, hiperbola, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, alegoria, symbol, morał, epos, tren; - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej, wyróżnia obrazy poetyckie; - nazywa uczucia bohaterów, podaje synonimy i antonimy nazw uczuć; - charakteryzuje, analizuje i ocenia postawę bohatera, wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje informacje z tekstu powieściowego ; - zna i określa teatralne środki wyrazu; - zna pojęcia: reporter, reportaż, opinia społeczna, rozpoznaje typy reportażu; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis) oraz nie zawsze poprawnie je redaguje pod względem stylistycznym, kompozycyjnym i treściowym; - nie zawsze potrafi uzasadnić swoją opinię, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować; - nie zawsze potrafi realizować w pełni celowe operacje na tekście ( streszczanie, rozwijanie); - zna budowę, rodzaje i zasady tworzenia zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych; - zna i rozumie pojęcie: mowa zależna i niezależna; próbuje dokonać przekształceń mowy zależnej na niezależną i odwrotnie; - zna pojęcia: imiesłów przymiotnikowy czynny i bierny, imiesłów przysłówkowy współczesny i uprzedni. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - zna i rozpoznaje elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu ; - zna pojęcia: sonet, satyra, bajka, ballada, barok, klasycyzm, romantyzm, oksymoron, antyteza, inwersja, hiperbola, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, alegoria, symbol, morał, epos, tren; - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej; - nazywa uczucia bohaterów; - charakteryzuje postawę bohatera, wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje informacje z tekstu powieściowego ; - zna teatralne środki wyrazu; - zna pojęcia: reporter, reportaż, opinia społeczna, rozpoznaje typy reportażu;

6 - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis) oraz nie zawsze poprawnie je redaguje pod względem kompozycyjnym i treściowym; - nie zawsze potrafi uzasadnić swoją opinię, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty; - dokonuje prób realizowania niektórych celowych operacji na tekście własnym i cudzym ; - zna budowę i rodzaje zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych; - zna pojęcie: mowa zależna i niezależna; - zna pojęcia: imiesłów przymiotnikowy czynny i bierny, imiesłów przysłówkowy współczesny i uprzedni. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności nie sytuują się na poziomie osiągnięć na ocenę dopuszczającą.

7 KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM OCENA KOŃCOWOROCZNA Opracowała: mgr Mirosława Szymczak -Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; - proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy; - wypowiedzi ustne i pisemne cechują się dojrzałością myślenia, świadczą o systematycznym pogłębianiu zdobytej wiedzy; - nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości; - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka polskiego na szczeblu rejonowym, wojewódzkim; uczestniczy w organizowanych konkursach literackich; - podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (gazetka szkolna, kółka polonistyczne, przygotowania gier dramatycznych, quizów polonistycznych, twórcza praca pozaszkolna w klubach, domach kultury itp.); - prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny; - przedstawia bezbłędne prace pisemne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - czyta teksty ze zrozumieniem (trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje, odczytuje ich sensy i znaczenia); - zna, rozpoznaje i wyjaśnia kategorię komizmu oraz zna i rozpoznaje w tekście typy komizmu; - zna, rozumie i wyjaśnia kategorię tragizmu analizując teksty literackie; - zna, rozpoznaje i trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe tragedii i komedii; - odróżnia opinie od faktów, wyraża samodzielne opinie wraz z uzasadnieniem, operuje faktami i opiniami, formułuje wnioski; - zna, rozpoznaje i charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworów literackich (lektury); - zna, dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz określa ich funkcje odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna wyróżniki rodzajowe: epiki, liryki, dramatu; charakteryzuje je i uzasadnia klasyfikację utworów literackich wg kryterium gatunkowego i rodzajowego; - zna, rozumie i posługuje się w sposób funkcjonalny pojęciami teoretyczno-literackimi objętymi planem nauczania II klasy; - dostrzega i w sposób pełny określa swoiste właściwości poznanych utworów literackich; - bardzo dokładnie zna problematykę wszystkich wskazanych przez nauczyciela lektur programowych; - tworzy tekst spójny pod względem logicznym, składniowym i kompozycyjnym; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, sprawozdanie, list, opis, reklama, ogłoszenie, zaproszenie, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowanie, przemówienie) oraz bardzo sprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym, kompozycyjnym i treściowym; - potrafi uzasadnić swoja opinię, formułować tezę i hipotezę, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować, podsumowywać rozważania i wykorzystywać środki stylistyczne charakterystyczne dla rozprawki; - potrafi w pełni realizować celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczenie, rozwijanie, skracanie, przekształcenie stylistyczne); - zna i rozumie pojęcia: mowa zależna i niezależna; dokonuje przekształceń mowy zależnej na niezależna i odwrotnie; - sprawnie i świadomie wykorzystuje w praktyce tworzenia tekstów wiedzę językową z zakresu: fleksji, składni, słowotwórstwa, fonetyki, ortografii, interpunkcji; - zna i rozumie zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym poprawnie stosując skróty i skrótowce.

8 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - czyta teksty ze zrozumieniem (trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje, nie zawsze trafnie odczytuje ich sensy i znaczenia); - zna, rozpoznaje kategorię komizmu oraz zna i rozpoznaje w tekście typy komizmu; - zna, rozumie i nie zawsze trafnie wyjaśnia kategorię tragizmu analizując teksty literackie; - zna, rozpoznaje i nie zawsze trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe tragedii i komedii; - odróżnia opinie od faktów, wyraża samodzielne opinie wraz z uzasadnieniem, formułuje wnioski; - zna, rozpoznaje i nie zawsze charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworów literackich (lektury); - zna, dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz nie zawsze trafnie określa ich funkcje odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna wyróżniki rodzajowe: epiki, liryki, dramatu; nie zawsze trafnie charakteryzuje je i uzasadnia klasyfikację utworów literackich wg kryterium gatunkowego i rodzajowego; - zna, rozumie i nie zawsze posługuje się w sposób funkcjonalny pojęciami teoretyczno-literackimi objętymi planem nauczania II klasy; - dostrzega i określa swoiste właściwości poznanych utworów literackich; - zna problematykę wszystkich wskazanych przez nauczyciela lektur programowych; - tworzy tekst nie zawsze spójny pod względem logicznym, składniowym i kompozycyjnym; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, sprawozdanie, list, opis, reklama, ogłoszenie, zaproszenie, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowanie, przemówienie) oraz sprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym, kompozycyjnym i treściowym; - potrafi uzasadnić swoją opinię, formułować tezę i hipotezę, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować, podsumowywać rozważania; - nie zawsze w pełni potrafi w pełni realizować celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczenie, rozwijanie, skracanie, przekształcenie stylistyczne); - zna i rozumie pojęcia: mowa zależna i niezależna; nie zawsze trafnie dokonuje przekształceń mowy zależnej na niezależna i odwrotnie; - sprawnie wykorzystuje w praktyce tworzenia tekstów wiedzę językową z zakresu: fleksji, składni, słowotwórstwa, fonetyki, ortografii, interpunkcji; - zna i rozumie zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym, nie zawsze poprawnie stosuje skróty i skrótowce. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - czyta teksty ze zrozumieniem ( wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje); - zna kategorię komizmu rozpoznaje w tekście typy komizmu; - zna i rozumie kategorię tragizmu analizując teksty literackie; - zna i rozpoznaje cechy gatunkowe tragedii i komedii; - odróżnia opinie od faktów, wyraża samodzielne opinie; - zna i rozpoznaje elementy świata przedstawionego utworów literackich (lektury); - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz nie zawsze trafnie określa ich funkcje nie zawsze odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna wyróżniki rodzajowe: epiki, liryki, dramatu; nie zawsze trafnie charakteryzuje je; - zna i rozumie pojęcia teoretyczno-literackie objęte planem nauczania II klasy; - dostrzega i określa swoiste właściwości poznanych utworów literackich; - zna większość problematyki wskazanych przez nauczyciela lektur programowych; - podejmuje próby tworzenia tekstu spójnego pod względem logicznym, składniowym i kompozycyjnym; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, sprawozdanie, list, opis, reklama, ogłoszenie, zaproszenie, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowanie, przemówienie) oraz nie zawsze poprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym, kompozycyjnym i treściowym; - nie zawsze potrafi uzasadnić swoją opinię, formułować tezę i hipotezę, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować; - potrafi realizować niektóre celowe zabiegi na tekście (streszczenie, rozwijanie); - zna i rozumie pojęcia: mowa zależna i niezależna; próbuje przekształcać mowę zależną na niezależną i odwrotnie; - wykorzystuje w praktyce tworzenia tekstów wiedzę językową z zakresu: fleksji, składni, słowotwórstwa, fonetyki, ortografii, interpunkcji; - zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; nie zawsze poprawnie buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym, stosuje skróty i skrótowce.

9 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - czyta teksty ze zrozumieniem; - zna kategorię komizmu i próbuje rozpoznać w tekście typy komizmu; - zna kategorię tragizmu; - zna i rozpoznaje niektóre cechy gatunkowe tragedii i komedii; - zna elementy świata przedstawionego utworów literackich (lektur); - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu; - zna wyróżniki rodzajowe: epiki, liryki, dramatu; - zna w stopniu słabym problematykę wskazanych przez nauczyciela lektur programowych; - podejmuje próbę stworzenia tekstu spójnego pod względem składniowym i kompozycyjnym; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (rozprawka, charakterystyka postaci, list, opis, reklama, ogłoszenie, zaproszenie, dialog) i próbuje poprawnie je zredagować pod względem kompozycyjnym i treściowym; - potrafi uzasadnić swoją opinię, sformułować tezę i hipotezę, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty; - zna pojęcia: mowa zależna i niezależna; - zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności nie sytuują się na poziomie osiągnięć na ocenę dopuszczającą.

10