KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM. SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak- Ratajczak
|
|
- Jarosław Urbański
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak- Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje i charakteryzuje cechy gatunkowe tragedii; - zna, rozpoznaje i charakteryzuje cechy gatunkowe komedii; - zna, wyjaśnia istotę komizmu oraz rozpoznaje w tekście typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna, analizuje pojęcia oraz identyfikuje je w tekście ( średniówka, epitet, metafora, apostrofa, anafora, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu ; - identyfikuje podmiot liryczny i charakteryzuje jego cechy i postawę, przeżycia; - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu; trafnie charakteryzuje je i uzasadnia klasyfikację utworów literackich według kryterium gatunkowego i rodzajowego; - rozumie znaczenia dosłowne i metaforyczne w tekstach; - czyta teksty ze zrozumieniem ( trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje, odczytuje ich sensy i znaczenia); - odróżnia opinie od faktów, operuje nimi, formułuje wnioski; charakterystyka, opis, list) oraz poprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym, - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki i jej cechy stylistyczne, potrafi dobierać argumenty i kontrargumenty, formułuje tezę i hipotezę, uzasadnia swoje opinie, redaguje plan rozprawki; - potrafi redagować rozprawkę poprawną pod względem językowym, stylistycznym, kompozycyjnym, treściowym; - zna pojęcie,,intencja tekstu, rozpoznaje typy reklamy, odczytuje ich cele; - dokonuje celowych zabiegów redakcyjnych w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczania, plan, skracanie, rozwijanie, przekształcanie stylistyczne); - rozpoznaje w zdaniach części mowy i części zdania; poprawnie je stosuje w wypowiedzi; - zna treść i problematykę omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny, podstawa słowotwórcza, rdzeń, formant, przekształca czasowniki dokonane na niedokonane, tworzy zdrobnienia za pomocą formantów, tworzy rodzinę wyrazów, oddziela formant od podstawy słowotwórczej wyrazu; - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne, zna i rozumie typy upodobnień, rozpoznaje głoski dźwięczne i bezdźwięczne, określa typ upodobnień; - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych, poprawnie wymawia i zapisuje wyrazy, w których zachodzi uproszenie grup spółgłoskowych; - potrafi pisać poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym; - zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym, poprawnie stosuje skróty i skrótowce. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje i prawie zawsze trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe tragedii; - zna, rozpoznaje i prawie zawsze trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe komedii; - zna, rozumie i wyjaśnia istotę komizmu oraz zna i rozpoznaje w tekście typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna i rozumie pojęcia oraz identyfikuje je w tekście (parafraza, ironia, aluzja literacka, geneza utworu literackiego, średniówka, epitet, metafora, apostrofa, anafora, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu i nie zawsze trafnie określa ich funkcje; - identyfikuje podmiot liryczny charakteryzuje jego cechy i postawę, przeżycia;
2 - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu; charakteryzuje je i uzasadnia klasyfikację utworów literackich według kryterium gatunkowego i rodzajowego; - rozumie znaczenia dosłowne i metaforyczne w tekstach oraz trafnie je odróżnia; - czyta teksty ze zrozumieniem ( trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje, nie zawsze trafnie odczytuje ich sensy i znaczenia); - odróżnia opinie od faktów, operuje nimi, nie zawsze formułuje wnioski; charakterystyka, opis, list) oraz poprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym, - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki i jej cechy stylistyczne, potrafi dobierać argumenty i kontrargumenty, formułuje tezę, uzasadnia swoje opinie, redaguje plan rozprawki; - potrafi redagować rozprawkę poprawną pod względem językowym, stylistycznym, kompozycyjnym, treściowym; - zna pojęcie,,intencja tekstu, rozpoznaje typy reklamy, odczytuje ich cele; - nie zawsze trafnie dokonuje celowych zabiegów redakcyjnych w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczania, plan, skracanie, rozwijanie, przekształcanie stylistyczne); - rozpoznaje w zdaniach części mowy i części zdania; poprawnie je stosuje w wypowiedzi; - zna treść i problematykę omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny, podstawa słowotwórcza, rdzeń, formant, przekształca czasowniki dokonane na niedokonane, tworzy zdrobnienia za pomocą formantów, tworzy rodzinę wyrazów, oddziela formant od podstawy słowotwórczej wyrazu; - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne, zna typy upodobnień, rozpoznaje głoski dźwięczne i bezdźwięczne, określa typ upodobnień; - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych, poprawnie wymawia i zapisuje wyrazy, w których zachodzi uproszenie grup spółgłoskowych; - potrafi pisać poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym; - zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym, stosuje skróty i skrótowce. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - zna i rozpoznaje cechy gatunkowe tragedii; - zna i rozpoznaje cechy gatunkowe komedii; - zna istotę komizmu oraz typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna, rozumie i nie zawsze trafnie analizuje pojęcia oraz identyfikuje je w tekście (parafraza, ironia, aluzja literacka, geneza utworu literackiego, średniówka, epitet, metafora, apostrofa, anafora, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu i próbuje określić ich funkcje; - identyfikuje podmiot liryczny i próbuje określić jego cechy; - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu; nie zawsze trafnie je charakteryzuje; - rozumie znaczenia dosłowne i metaforyczne w tekstach oraz próbuje je rozróżnić - czyta teksty ze zrozumieniem ( trafnie wybiera informacje z tekstów); - odróżnia opinie od faktów, nie zawsze formułuje wnioski; charakterystyka, opis, list) oraz poprawnie je redaguje pod względem - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki i jej cechy stylistyczne, próbuje dobierać argumenty i kontrargumenty, formułować tezę, redagować plan rozprawki; - nie zawsze potrafi redagować rozprawkę poprawną pod względem - zna pojęcie,,intencja tekstu, rozpoznaje typy reklamy; - realizuje niektóre celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczanie, skracanie); - rozpoznaje w zdaniach części mowy i części zdania; - zna treść omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny, podstawa słowotwórcza, rdzeń, formant, przekształca czasowniki dokonane na niedokonane, tworzy zdrobnienia za pomocą formantów, tworzy rodzinę wyrazów; - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne, zna typy upodobnień, rozpoznaje głoski dźwięczne i bezdźwięczne;
3 - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych, nie zawsze poprawnie wymawia i zapisuje wyrazy, w których zachodzi uproszenie grup spółgłoskowych; - zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne; - zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; nie zawsze poprawnie buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym, stosuje skróty i skrótowce. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - zna cechy gatunkowe tragedii; - zna cechy gatunkowe komedii; - zna istotę komizmu oraz typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna, rozumie i nie zawsze trafnie analizuje pojęcia oraz identyfikuje je w tekście (parafraza, ironia, aluzja literacka, geneza utworu literackiego, średniówka, epitet, metafora, apostrofa, anafora, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu ; - identyfikuje podmiot liryczny ; - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu ; - czyta teksty ze zrozumieniem ( wybiera informacje); - odróżnia opinie od faktów; charakterystyka, opis, list) i próbuje poprawnie je zredagować pod względem kompozycyjnym i treściowym; - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki i jej cechy stylistyczne, próbuje dobierać argumenty i kontrargumenty; - próbuje redagować rozprawkę poprawną pod względem - zna pojęcie,,intencja tekstu, nie zawsze trafnie rozpoznaje typy reklamy; - realizuje niektóre celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych ; - rozpoznaje w zdaniach części mowy i części zdania; - zna treść omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny, podstawa słowotwórcza, rdzeń, formant; - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne; - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych; - zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne; - zna i nie zawsze rozumie zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - zna dwie cechy gatunkowe tragedii; - zna dwie cechy gatunkowe komedii; - zna pojęcie komizm oraz typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna pojęcia : aluzja literacka, geneza utworu literackiego, średniówka, epitet, metafora, apostrofa, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu takie jak : metafora, epitet, porównanie; - wie, kim jest podmiot liryczny ; - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu ; - czyta teksty ze zrozumieniem (wybiera najważniejsze informacje); - odróżnia opinie od faktów; charakterystyka, opis, list) i próbuje z pomocą nauczyciela poprawnie je zredagować pod względem - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki; - próbuje, z pomocą nauczyciela, redagować rozprawkę poprawną pod względem kompozycyjnym i treściowym; - zna pojęcie,,intencja tekstu ; - realizuje niektóre celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych; - rozpoznaje w zdaniach części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik) i części zdania (podmiot, orzeczenie); - zna ogólną treść omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny;
4 - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne- badając swoją krtań; - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych; - zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne; - zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności nie sytuują się na poziomie osiągnięć na ocenę dopuszczającą. KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM SEMESTR II Opracowała: mgr Mirosława Szymczak- Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje i charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz określa ich funkcje; - zna, rozumie i posługuje się w sposób funkcjonalny pojęciami: sonet, bajka, ballada, romantyzm, oksymoron, antyteza, hiperbola, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, alegoria, symbol, morał, epos, tren; - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej, wyróżnia obrazy poetyckie, analizuje budowę wiersza, dostrzega związek między budową wiersza a jego zawartością znaczeniową, stawia hipotezy interpretacyjne i uzasadnia je; - nazywa uczucia bohaterów, podaje synonimy i antonimy nazw uczuć, opisuje przeżycia postaci literackich, opisuje własne przeżycia; - charakteryzuje, analizuje i ocenia postawę bohatera, wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje informacje z tekstu powieściowego, analizuje typ narracji i język; - zna i określa teatralne środki wyrazu, trafnie określa specyfikę gatunków scenicznych; - zna pojęcia: reporter, reportaż; dostrzega cechy reportażu; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis) oraz poprawnie je redaguje pod względem językowym, - potrafi uzasadnić swoją opinię, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować, podsumowywać rozważania; - potrafi realizować w pełni celowe operacje na tekście ( streszczanie, rozwijanie, skracanie, przekształcanie stylistyczne); - zna budowę, rodzaje i zasady tworzenia zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, zna i poprawnie stosuje zasady interpunkcji w zdaniach złożonych, poprawnie tworzy wykresy zdań złożonych; - zna i rozumie pojęcie: mowa zależna i niezależna; trafnie dokonuje przekształceń mowy zależnej na niezależną i odwrotnie; uprzedni; poprawnie tworzy imiesłowy; właściwie stosuje w wypowiedzi imiesłowy. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje i charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz określa ich funkcje; - zna, rozumie i nie zawsze trafnie posługuje się w sposób funkcjonalny pojęciami: sonet, bajka, ballada, romantyzm, oksymoron, hiperbola, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, alegoria, symbol, morał, epos, tren; - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej, wyróżnia obrazy poetyckie, analizuje budowę wiersza; - nazywa uczucia bohaterów, podaje synonimy i antonimy nazw uczuć, opisuje przeżycia postaci literackich; - charakteryzuje, analizuje i ocenia postawę bohatera, wyszukuje informacje z tekstu powieściowego, analizuje typ narracji ;
5 - zna i określa teatralne środki wyrazu; - zna pojęcia: reporter, reportaż, dostrzega cechy reportażu; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis ) oraz poprawnie je redaguje pod względem stylistycznym, - potrafi uzasadnić swoją opinię, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować; - potrafi realizować w pełni celowe operacje na tekście ( streszczanie, rozwijanie, skracanie); - zna budowę, rodzaje i zasady tworzenia zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, świadomie je stosuje w wypowiedzi, zna i nie zawsze poprawnie stosuje zasady interpunkcji w zdaniach złożonych, poprawnie tworzy wykresy zdań złożonych; - zna i rozumie pojęcie: mowa zależna i niezależna; dokonuje przekształceń mowy zależnej na niezależną i odwrotnie; uprzedni; poprawnie tworzy imiesłowy. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - zna i rozpoznaje elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu nie zawsze odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna i rozumie pojęcia: sonet, satyra, bajka, ballada, hiperbola, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, alegoria, symbol, morał, epos, tren; - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej; - nazywa uczucia bohaterów; - charakteryzuje, analizuje i ocenia postawę bohatera, wyszukuje informacje z tekstu powieściowego ; - zna i określa teatralne środki wyrazu; - zna pojęcia: reporter, reportaż; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis) oraz nie zawsze poprawnie je redaguje pod względem - nie zawsze potrafi uzasadnić swoją opinię, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować; - nie zawsze potrafi realizować w pełni celowe operacje na tekście ( streszczanie, rozwijanie); - zna budowę, rodzaje i zasady tworzenia zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych; - zna i rozumie pojęcie: mowa zależna i niezależna; próbuje dokonać przekształceń mowy zależnej na niezależną i odwrotnie; uprzedni. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - zna i rozpoznaje elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu ; - zna pojęcia: sonet, satyra, bajka, ballada, hiperbola, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, symbol, morał, epos, tren; - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej; - nazywa uczucia bohaterów; - charakteryzuje postawę bohatera, wyszukuje informacje z tekstu powieściowego ; - zna teatralne środki wyrazu; - zna pojęcia: reporter, reportaż; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis) oraz nie zawsze poprawnie je redaguje pod względem - nie zawsze potrafi uzasadnić swoją opinię, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty; - dokonuje prób realizowania niektórych celowych operacji na tekście własnym; - zna budowę i rodzaje zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych; - zna pojęcie: mowa zależna i niezależna; uprzedni.
6 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - zna elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu: epitet, porównanie, metafora ; - zna pojęcia: bajka, ballada, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, symbol, morał, tren; - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej; - podejmuje próbę nazwania uczuć bohaterów; - charakteryzuje postawę bohatera, wyszukuje najważniejsze informacje z tekstu powieściowego ; - zna teatralne środki wyrazu; - zna pojęcia: reporter, reportaż; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis) oraz podejmuje próbę zredagowania tychże form pisemnych, poprawnych pod względem - nie zawsze potrafi uzasadnić swoją opinię; - dokonuje prób realizowania niektórych celowych operacji na tekście własnym; - zna rodzaje zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych; - zna pojęcie: mowa zależna i niezależna; uprzedni. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności nie sytuują się na poziomie osiągnięć na ocenę dopuszczającą. KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM OCENA KOŃCOWOROCZNA Opracowała: mgr Mirosława Szymczak - Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - czyta teksty ze zrozumieniem (trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je); - zna, rozpoznaje i wyjaśnia kategorię komizmu oraz rozpoznaje w tekście typy komizmu; - zna, rozumie i wyjaśnia kategorię tragizmu; - zna, rozpoznaje i trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe tragedii i komedii; - odróżnia opinie od faktów, wyraża samodzielne opinie wraz z uzasadnieniem; - zna, rozpoznaje i charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworów literackich (lektury); - zna, dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz określa ich funkcje; - zna wyróżniki rodzajowe: epiki, liryki, dramatu; charakteryzuje je ; - zna, rozumie i posługuje się w sposób funkcjonalny pojęciami teoretyczno-literackimi objętymi planem nauczania II klasy; - dostrzega i w sposób pełny określa swoiste właściwości poznanych utworów literackich; - bardzo dokładnie zna problematykę wszystkich wskazanych przez nauczyciela lektur programowych; - tworzy tekst spójny pod względem logicznym, składniowym i kompozycyjnym; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (rozprawka, charakterystyka postaci, opowiadanie twórcze, sprawozdanie, list, opis, reklama, ogłoszenie, zaproszenie, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowanie, przemówienie) oraz bardzo sprawnie je redaguje pod względem językowym, - potrafi uzasadnić swoja opinię, formułować tezę i hipotezę, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je;
7 - potrafi w pełni realizować celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczenie, rozwijanie, skracanie, przekształcenie stylistyczne); - zna i rozumie pojęcia: mowa zależna i niezależna; dokonuje przekształceń mowy zależnej na niezależna i odwrotnie; - sprawnie i świadomie wykorzystuje w praktyce tworzenia tekstów wiedzę językową z zakresu: fleksji, składni, słowotwórstwa, fonetyki, ortografii, interpunkcji; - zna i rozumie zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym poprawnie stosując skróty i skrótowce. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - czyta teksty ze zrozumieniem (trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, odczytuje ich sensy i znaczenia); - zna, rozpoznaje kategorię komizmu oraz zna i rozpoznaje w tekście typy komizmu; - zna, rozumie i wyjaśnia kategorię tragizmu, analizując teksty literackie; - zna, rozpoznaje i charakteryzuje cechy gatunkowe tragedii i komedii; - odróżnia opinie od faktów, wyraża samodzielne opinie wraz z uzasadnieniem; - zna, rozpoznaje i charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworów literackich (lektury); - zna, dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz nie zawsze trafnie określa ich funkcje; - zna wyróżniki rodzajowe: epiki, liryki, dramatu; charakteryzuje je i uzasadnia klasyfikację utworów literackich wg kryterium gatunkowego i rodzajowego; - zna, rozumie i posługuje się w sposób funkcjonalny pojęciami teoretyczno-literackimi objętymi planem nauczania II klasy; - dostrzega i określa swoiste właściwości poznanych utworów literackich; - zna problematykę wszystkich wskazanych przez nauczyciela lektur programowych; - tworzy tekst spójny pod względem logicznym, składniowym i kompozycyjnym; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (rozprawka, charakterystyka postaci, opowiadanie twórcze, sprawozdanie, list, opis, reklama, ogłoszenie, zaproszenie, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowanie, przemówienie) oraz sprawnie je redaguje pod względem językowym, kompozycyjnym i treściowym; - potrafi uzasadnić swoją opinię, formułować tezę i hipotezę, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty; - potrafi realizować celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczenie, rozwijanie, skracanie); - zna i rozumie pojęcia: mowa zależna i niezależna; dokonuje przekształceń mowy zależnej na niezależna i odwrotnie; - sprawnie wykorzystuje w praktyce tworzenia tekstów wiedzę językową z zakresu: fleksji, składni, słowotwórstwa, fonetyki, ortografii, interpunkcji; - zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym, nie zawsze poprawnie stosuje skróty i skrótowce. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - czyta teksty ze zrozumieniem ( wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje); - zna kategorię komizmu rozpoznaje w tekście typy komizmu; - zna i rozumie kategorię tragizmu analizując teksty literackie; - zna i rozpoznaje cechy gatunkowe tragedii i komedii; - odróżnia opinie od faktów, wyraża samodzielne opinie; - zna i rozpoznaje elementy świata przedstawionego utworów literackich (lektury); - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz nie zawsze trafnie określa ich funkcje; - zna wyróżniki rodzajowe: epiki, liryki, dramatu; nie zawsze trafnie charakteryzuje je; - zna i rozumie pojęcia teoretyczno-literackie objęte planem nauczania II klasy; - dostrzega i określa swoiste właściwości poznanych utworów literackich; - zna większość problematyki wskazanych przez nauczyciela lektur programowych; - podejmuje próby tworzenia tekstu spójnego pod względem logicznym, składniowym i kompozycyjnym; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (rozprawka, charakterystyka postaci,, opowiadanie twórcze, sprawozdanie, list, opis, reklama, ogłoszenie, zaproszenie, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowanie, przemówienie) oraz nie zawsze poprawnie je redaguje pod względem językowym,
8 - nie zawsze potrafi uzasadnić swoją opinię, formułować tezę i hipotezę, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty; - potrafi realizować niektóre celowe zabiegi na tekście (streszczenie, rozwijanie); - zna i rozumie pojęcia: mowa zależna i niezależna; próbuje przekształcać mowę zależną na niezależną i odwrotnie; - wykorzystuje w praktyce tworzenia tekstów wiedzę językową z zakresu: fleksji, składni, słowotwórstwa, fonetyki, ortografii, interpunkcji; - zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; nie zawsze poprawnie buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym, stosuje skróty i skrótowce. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - czyta teksty ze zrozumieniem; - zna kategorię komizmu i próbuje rozpoznać w tekście typy komizmu; - zna kategorię tragizmu; - zna i rozpoznaje niektóre cechy gatunkowe tragedii i komedii; - zna elementy świata przedstawionego utworów literackich (lektur); - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu; - zna wyróżniki rodzajowe: epiki, liryki, dramatu; - zna w stopniu słabym problematykę wskazanych przez nauczyciela lektur programowych; - podejmuje próbę stworzenia tekstu spójnego pod względem składniowym i kompozycyjnym; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (rozprawka, charakterystyka postaci, list, opis, reklama, ogłoszenie, zaproszenie, dialog) i próbuje poprawnie je zredagować pod względem - potrafi uzasadnić swoją opinię, sformułować tezę i hipotezę, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty; - zna pojęcia: mowa zależna i niezależna; - zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - czyta krótkie teksty ze zrozumieniem; - zna kategorię komizmu; - zna kategorię tragizmu; - zna i rozpoznaje niektóre cechy gatunkowe tragedii i komedii; - zna elementy świata przedstawionego utworów literackich (lektur); - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu: epitet, porównanie, metafora; - zna po dwa wyróżniki rodzajowe: epiki, liryki, dramatu; - zna w stopniu bardzo ogólnym problematykę wskazanych przez nauczyciela lektur programowych; - z pomocą nauczyciela podejmuje próbę stworzenia tekstu spójnego pod względem składniowym i kompozycyjnym; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (rozprawka, charakterystyka postaci, list, opis, reklama, ogłoszenie, zaproszenie, dialog) i z pomocą nauczyciela próbuje poprawnie je zredagować pod względem - potrafi uzasadnić swoją opinię; - zna pojęcia: mowa zależna i niezależna; - zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności nie sytuują się na poziomie osiągnięć na ocenę dopuszczającą.
9 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA II SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak -Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; - proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy; - wypowiedzi ustne i pisemne cechują się dojrzałością myślenia, świadczą o systematycznym pogłębianiu zdobytej wiedzy; - nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości; - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka polskiego na szczeblu rejonowym, wojewódzkim; uczestniczy w organizowanych konkursach literackich; - podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (gazetka szkolna, kółka polonistyczne, przygotowania gier dramatycznych, quizów polonistycznych, twórcza praca pozaszkolna w klubach, domach kultury itp.); - prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny; - przedstawia bezbłędne prace pisemne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje i trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe tragedii; - zna, rozpoznaje i trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe komedii; - zna, rozumie i wyjaśnia istotę komizmu oraz zna i rozpoznaje w tekście typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna, rozumie i analizuje pojęcia oraz identyfikuje je w tekście (parafraza, ironia, aluzja literacka, geneza utworu literackiego, średniówka, epitet, metafora, apostrofa, anafora, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu i trafnie określa ich funkcje; - identyfikuje podmiot liryczny i trafnie charakteryzuje jego cechy i postawę, przeżycia; - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu; charakteryzuje je i uzasadnia klasyfikację utworów literackich według kryterium gatunkowego i rodzajowego; - rozumie znaczenia dosłowne i metaforyczne w tekstach oraz trafnie je odróżnia; - czyta teksty ze zrozumieniem ( trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje, trafnie odczytuje ich sensy i znaczenia); - odróżnia opinie od faktów, operuje nimi, formułuje wnioski; charakterystyka, opis, list) oraz poprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym, - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki i jej cechy stylistyczne, potrafi dobierać argumenty i kontrargumenty, formułuje tezę i hipotezę, uzasadnia swoje opinie, redaguje plan rozprawki; - potrafi redagować rozprawkę poprawną pod względem językowym, stylistycznym, kompozycyjnym, treściowym; - zna pojęcie,,intencja tekstu, rozpoznaje typy reklamy, odczytuje ich cele, klasyfikuje je ze względu na cel; - dokonuje celowych zabiegów redakcyjnych w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczanie, plan, skracanie, rozwijanie, przekształcanie stylistyczne); - rozpoznaje w zdaniach części mowy i części zdania; poprawnie je stosuje w wypowiedzi; - zna treść i problematykę omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny, podstawa słowotwórcza, rdzeń, formant, przekształca czasowniki dokonane na niedokonane, tworzy zdrobnienia za pomocą formantów, tworzy rodzinę wyrazów, oddziela formant od podstawy słowotwórczej wyrazu; - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne, zna i rozumie typy upodobnień, rozpoznaje głoski dźwięczne i bezdźwięczne, określa typ upodobnień, podaje przykłady wyrazów, w których zachodzi upodobnienie głosek pod względem dźwięczności; - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych, poprawnie wymawia i zapisuje wyrazy, w których zachodzi uproszenie grup spółgłoskowych;
10 - potrafi pisać poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym; - zna i rozumie zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym poprawnie stosując skróty i skrótowce. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje i nie zawsze trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe tragedii; - zna, rozpoznaje i nie zawsze trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe komedii; - zna, rozumie i wyjaśnia istotę komizmu oraz zna i nie zawsze rozpoznaje w tekście typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna, rozumie i nie zawsze trafnie analizuje pojęcia oraz identyfikuje je w tekście (parafraza, ironia, aluzja literacka, geneza utworu literackiego, średniówka, epitet, metafora, apostrofa, anafora, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu i nie zawsze trafnie określa ich funkcje; - identyfikuje podmiot liryczny i nie zawsze trafnie charakteryzuje jego cechy i postawę, przeżycia; - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu; nie zawsze trafnie charakteryzuje je i uzasadnia klasyfikację utworów literackich według kryterium gatunkowego i rodzajowego; - rozumie znaczenia dosłowne i metaforyczne w tekstach oraz trafnie je odróżnia; - czyta teksty ze zrozumieniem ( trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje, nie zawsze trafnie odczytuje ich sensy i znaczenia); - odróżnia opinie od faktów, operuje nimi, nie zawsze formułuje wnioski; charakterystyka, opis, list) oraz poprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym, - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki i jej cechy stylistyczne, nie zawsze potrafi dobierać argumenty i kontrargumenty, formułuje tezę i hipotezę, uzasadnia swoje opinie, redaguje plan rozprawki; - potrafi redagować rozprawkę poprawną pod względem językowym, stylistycznym, kompozycyjnym, treściowym; - zna pojęcie,,intencja tekstu, rozpoznaje typy reklamy, odczytuje ich cele; - nie zawsze trafnie dokonuje celowych zabiegów redakcyjnych w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczania, plan, skracanie, rozwijanie, przekształcanie stylistyczne); - rozpoznaje w zdaniach części mowy i części zdania; poprawnie je stosuje w wypowiedzi; - zna treść i problematykę omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny, podstawa słowotwórcza, rdzeń, formant, przekształca czasowniki dokonane na niedokonane, tworzy zdrobnienia za pomocą formantów, tworzy rodzinę wyrazów, oddziela formant od podstawy słowotwórczej wyrazu; - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne, zna i rozumie typy upodobnień, rozpoznaje głoski dźwięczne i bezdźwięczne, określa typ upodobnień; - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych, poprawnie wymawia i zapisuje wyrazy, w których zachodzi uproszenie grup spółgłoskowych; - potrafi pisać poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym; - zna i rozumie zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym, nie zawsze poprawnie stosuje skróty i skrótowce. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - zna i rozpoznaje cechy gatunkowe tragedii; - zna i rozpoznaje cechy gatunkowe komedii; - zna istotę komizmu oraz typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna, rozumie i nie zawsze trafnie analizuje pojęcia oraz identyfikuje je w tekście (parafraza, ironia, aluzja literacka, geneza utworu literackiego, średniówka, epitet, metafora, apostrofa, anafora, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu i próbuje określić ich funkcje; - identyfikuje podmiot liryczny i próbuje określić jego cechy; - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu; nie zawsze trafnie je charakteryzuje; - rozumie znaczenia dosłowne i metaforyczne w tekstach oraz próbuje je rozróżnić - czyta teksty ze zrozumieniem ( trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje); - odróżnia opinie od faktów, nie zawsze formułuje wnioski; charakterystyka, opis, list) oraz poprawnie je redaguje pod względem
11 - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki i jej cechy stylistyczne, próbuje dobierać argumenty i kontrargumenty, formułować tezę i hipotezę, redagować plan rozprawki; - nie zawsze potrafi redagować rozprawkę poprawną pod względem - zna pojęcie,,intencja tekstu, rozpoznaje typy reklamy; - realizuje niektóre celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczanie, skracanie); - rozpoznaje w zdaniach części mowy i części zdania; - zna treść omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny, podstawa słowotwórcza, rdzeń, formant, przekształca czasowniki dokonane na niedokonane, tworzy zdrobnienia za pomocą formantów, tworzy rodzinę wyrazów; - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne, zna i rozumie typy upodobnień, rozpoznaje głoski dźwięczne i bezdźwięczne; - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych, nie zawsze poprawnie wymawia i zapisuje wyrazy, w których zachodzi uproszenie grup spółgłoskowych; - zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne; - zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; nie zawsze poprawnie buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym, stosuje skróty i skrótowce. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - zna cechy gatunkowe tragedii; - zna cechy gatunkowe komedii; - zna istotę komizmu oraz typy komizmu (sytuacyjny, postaci, językowy); - zna, rozumie i nie zawsze trafnie analizuje pojęcia oraz identyfikuje je w tekście (parafraza, ironia, aluzja literacka, geneza utworu literackiego, średniówka, epitet, metafora, apostrofa, anafora, przypowieść, pieśń, hymn); - dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu ; - identyfikuje podmiot liryczny ; - zna wyróżniki rodzajowe epiki, liryki, dramatu ; - czyta teksty ze zrozumieniem ( wybiera informacje); - odróżnia opinie od faktów; charakterystyka, opis, list) i próbuje poprawnie je zredagować pod względem kompozycyjnym i treściowym; - zna pojęcia: rozprawka, teza, argument, kontrargument, wskaźniki nawiązania, zna schemat budowy rozprawki i jej cechy stylistyczne, próbuje dobierać argumenty i kontrargumenty; - próbuje redagować rozprawkę poprawną pod względem - zna pojęcie,,intencja tekstu, nie zawsze trafnie rozpoznaje typy reklamy; - realizuje niektóre celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych ; - rozpoznaje w zdaniach części mowy i części zdania; - zna treść omawianych lektur; - zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyraz podstawowy, pochodny, podstawa słowotwórcza, rdzeń, formant; - zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne; - zna pojecie: uproszczenie grup spółgłoskowych; - zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne; - zna i nie zawsze rozumie zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności nie sytuują się na poziomie osiągnięć na ocenę dopuszczającą. KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II SEMESTR II Opracowała: mgr Mirosława Szymczak - Ratajczak
12 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; - proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy; - wypowiedzi ustne i pisemne cechują się dojrzałością myślenia, świadczą o systematycznym pogłębianiu zdobytej wiedzy; - nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości; - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka polskiego na szczeblu rejonowym, wojewódzkim; uczestniczy w organizowanych konkursach literackich; - podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (gazetka szkolna, kółka polonistyczne, przygotowania gier dramatycznych, quizów polonistycznych, twórcza praca pozaszkolna w klubach, domach kultury itp.); - prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny; - przedstawia bezbłędne prace pisemne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje i charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz określa ich funkcje odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna, rozumie i posługuje się w sposób funkcjonalny pojęciami: sonet, satyra, bajka, ballada, barok, klasycyzm, romantyzm, oksymoron, antyteza, inwersja, hiperbola, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, alegoria, symbol, morał, epos, tren; - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej, wyróżnia obrazy poetyckie, analizuje budowę wiersza, dostrzega związek między budową wiersza a jego zawartością znaczeniową, stawia hipotezy interpretacyjne i uzasadnia je; - nazywa uczucia bohaterów, podaje synonimy i antonimy nazw uczuć, opisuje przeżycia postaci literackich, opisuje własne przeżycia; - charakteryzuje, analizuje i ocenia postawę bohatera, wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje informacje z tekstu powieściowego, analizuje typ narracji i język; - zna i określa teatralne środki wyrazu, trafnie określa specyfikę gatunków scenicznych; - zna pojęcia: reporter, reportaż, opinia społeczna, rozpoznaje typy reportażu, dostrzega cechy reportażu; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis) oraz poprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym, - potrafi uzasadnić swoją opinię, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować, podsumowywać rozważania; - potrafi realizować w pełni celowe operacje na tekście ( streszczanie, rozwijanie, skracanie, przekształcanie stylistyczne); - zna budowę, rodzaje i zasady tworzenia zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, świadomie je stosuje w wypowiedzi, zna i poprawnie stosuje zasady interpunkcji w zdaniach złożonych, poprawnie tworzy wykresy zdań złożonych; - zna i rozumie pojęcie: mowa zależna i niezależna; trafnie dokonuje przekształceń mowy zależnej na niezależną i odwrotnie; uprzedni; poprawnie tworzy imiesłowy; właściwie stosuje w wypowiedzi imiesłowy. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje i nie zawsze trafnie charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz nie zawsze trafnie określa ich funkcje odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna, rozumie i nie zawsze trafnie posługuje się w sposób funkcjonalny pojęciami: sonet, satyra, bajka, ballada, barok, klasycyzm, romantyzm, oksymoron, antyteza, inwersja, hiperbola, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, alegoria, symbol, morał, epos, tren; - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej, wyróżnia obrazy poetyckie, analizuje budowę wiersza, dostrzega związek między budową wiersza a jego zawartością znaczeniową;
13 - nazywa uczucia bohaterów, podaje synonimy i antonimy nazw uczuć, opisuje przeżycia postaci literackich; - charakteryzuje, analizuje i ocenia postawę bohatera, wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje informacje z tekstu powieściowego, analizuje typ narracji ; - zna i określa teatralne środki wyrazu, nie zawsze trafnie określa specyfikę gatunków scenicznych; - zna pojęcia: reporter, reportaż, opinia społeczna, rozpoznaje typy reportażu, nie zawsze dostrzega cechy reportażu; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis ) oraz poprawnie je redaguje pod względem stylistycznym, - potrafi uzasadnić swoją opinię, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować; - nie zawsze potrafi realizować w pełni celowe operacje na tekście ( streszczanie, rozwijanie, skracanie, przekształcanie stylistyczne); - zna budowę, rodzaje i zasady tworzenia zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, świadomie je stosuje w wypowiedzi, zna i nie zawsze poprawnie stosuje zasady interpunkcji w zdaniach złożonych, poprawnie tworzy wykresy zdań złożonych; - zna i rozumie pojęcie: mowa zależna i niezależna; nie zawsze trafnie dokonuje przekształceń mowy zależnej na niezależną i odwrotnie; uprzedni; poprawnie tworzy imiesłowy; właściwie stosuje w wypowiedzi imiesłowy. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - zna i rozpoznaje elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu nie zawsze odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna i rozumie pojęcia: sonet, satyra, bajka, ballada, barok, klasycyzm, romantyzm, oksymoron, antyteza, inwersja, hiperbola, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, alegoria, symbol, morał, epos, tren; - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej, wyróżnia obrazy poetyckie; - nazywa uczucia bohaterów, podaje synonimy i antonimy nazw uczuć; - charakteryzuje, analizuje i ocenia postawę bohatera, wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje informacje z tekstu powieściowego ; - zna i określa teatralne środki wyrazu; - zna pojęcia: reporter, reportaż, opinia społeczna, rozpoznaje typy reportażu; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis) oraz nie zawsze poprawnie je redaguje pod względem stylistycznym, - nie zawsze potrafi uzasadnić swoją opinię, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować; - nie zawsze potrafi realizować w pełni celowe operacje na tekście ( streszczanie, rozwijanie); - zna budowę, rodzaje i zasady tworzenia zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych; - zna i rozumie pojęcie: mowa zależna i niezależna; próbuje dokonać przekształceń mowy zależnej na niezależną i odwrotnie; uprzedni. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - zna i rozpoznaje elementy świata przedstawionego utworów literackich; - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu ; - zna pojęcia: sonet, satyra, bajka, ballada, barok, klasycyzm, romantyzm, oksymoron, antyteza, inwersja, hiperbola, metafora, pytanie retoryczne, sytuacja liryczna, alegoria, symbol, morał, epos, tren; - konkretyzuje podmiot liryczny, określa adresata wypowiedzi poetyckiej; - nazywa uczucia bohaterów; - charakteryzuje postawę bohatera, wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje informacje z tekstu powieściowego ; - zna teatralne środki wyrazu; - zna pojęcia: reporter, reportaż, opinia społeczna, rozpoznaje typy reportażu;
14 - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi ( rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowania, zaproszenie, przemówienie, opis) oraz nie zawsze poprawnie je redaguje pod względem - nie zawsze potrafi uzasadnić swoją opinię, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty; - dokonuje prób realizowania niektórych celowych operacji na tekście własnym i cudzym ; - zna budowę i rodzaje zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych; - zna pojęcie: mowa zależna i niezależna; uprzedni. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności nie sytuują się na poziomie osiągnięć na ocenę dopuszczającą. KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II OCENA KOŃCOWOROCZNA Opracowała: mgr Mirosława Szymczak -Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; - proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy; - wypowiedzi ustne i pisemne cechują się dojrzałością myślenia, świadczą o systematycznym pogłębianiu zdobytej wiedzy; - nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości; - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka polskiego na szczeblu rejonowym, wojewódzkim; uczestniczy w organizowanych konkursach literackich; - podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (gazetka szkolna, kółka polonistyczne, przygotowania gier dramatycznych, quizów polonistycznych, twórcza praca pozaszkolna w klubach, domach kultury itp.); - prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny; - przedstawia bezbłędne prace pisemne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - czyta teksty ze zrozumieniem (trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje, odczytuje ich sensy i znaczenia); - zna, rozpoznaje i wyjaśnia kategorię komizmu oraz zna i rozpoznaje w tekście typy komizmu; - zna, rozumie i wyjaśnia kategorię tragizmu analizując teksty literackie; - zna, rozpoznaje i trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe tragedii i komedii; - odróżnia opinie od faktów, wyraża samodzielne opinie wraz z uzasadnieniem, operuje faktami i opiniami, formułuje wnioski; - zna, rozpoznaje i charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworów literackich (lektury); - zna, dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz określa ich funkcje odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna wyróżniki rodzajowe: epiki, liryki, dramatu; charakteryzuje je i uzasadnia klasyfikację utworów literackich wg kryterium gatunkowego i rodzajowego; - zna, rozumie i posługuje się w sposób funkcjonalny pojęciami teoretyczno-literackimi objętymi planem nauczania II klasy; - dostrzega i w sposób pełny określa swoiste właściwości poznanych utworów literackich; - bardzo dokładnie zna problematykę wszystkich wskazanych przez nauczyciela lektur programowych; - tworzy tekst spójny pod względem logicznym, składniowym i kompozycyjnym; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, sprawozdanie, list, opis, reklama, ogłoszenie, zaproszenie, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowanie, przemówienie) oraz bardzo sprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym,
15 - potrafi uzasadnić swoja opinię, formułować tezę i hipotezę, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować, podsumowywać rozważania i wykorzystywać środki stylistyczne charakterystyczne dla rozprawki; - potrafi w pełni realizować celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczenie, rozwijanie, skracanie, przekształcenie stylistyczne); - zna i rozumie pojęcia: mowa zależna i niezależna; dokonuje przekształceń mowy zależnej na niezależna i odwrotnie; - sprawnie i świadomie wykorzystuje w praktyce tworzenia tekstów wiedzę językową z zakresu: fleksji, składni, słowotwórstwa, fonetyki, ortografii, interpunkcji; - zna i rozumie zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym poprawnie stosując skróty i skrótowce. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - czyta teksty ze zrozumieniem (trafnie wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje, nie zawsze trafnie odczytuje ich sensy i znaczenia); - zna, rozpoznaje kategorię komizmu oraz zna i rozpoznaje w tekście typy komizmu; - zna, rozumie i nie zawsze trafnie wyjaśnia kategorię tragizmu analizując teksty literackie; - zna, rozpoznaje i nie zawsze trafnie charakteryzuje cechy gatunkowe tragedii i komedii; - odróżnia opinie od faktów, wyraża samodzielne opinie wraz z uzasadnieniem, formułuje wnioski; - zna, rozpoznaje i nie zawsze charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworów literackich (lektury); - zna, dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz nie zawsze trafnie określa ich funkcje odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna wyróżniki rodzajowe: epiki, liryki, dramatu; nie zawsze trafnie charakteryzuje je i uzasadnia klasyfikację utworów literackich wg kryterium gatunkowego i rodzajowego; - zna, rozumie i nie zawsze posługuje się w sposób funkcjonalny pojęciami teoretyczno-literackimi objętymi planem nauczania II klasy; - dostrzega i określa swoiste właściwości poznanych utworów literackich; - zna problematykę wszystkich wskazanych przez nauczyciela lektur programowych; - tworzy tekst nie zawsze spójny pod względem logicznym, składniowym i kompozycyjnym; - zna zasady organizacji pisemnych form wypowiedzi (rozprawka, charakterystyka postaci, reportaż, opowiadanie twórcze, sprawozdanie, list, opis, reklama, ogłoszenie, zaproszenie, dialog, gratulacje, życzenia, podziękowanie, przemówienie) oraz sprawnie je redaguje pod względem językowym, stylistycznym, - potrafi uzasadnić swoją opinię, formułować tezę i hipotezę, dobierać właściwe argumenty i kontrargumenty, porządkować je, selekcjonować, podsumowywać rozważania; - nie zawsze w pełni potrafi w pełni realizować celowe zabiegi redakcyjne w zakresie parafrazowania tekstów własnych i cudzych (streszczenie, rozwijanie, skracanie, przekształcenie stylistyczne); - zna i rozumie pojęcia: mowa zależna i niezależna; nie zawsze trafnie dokonuje przekształceń mowy zależnej na niezależna i odwrotnie; - sprawnie wykorzystuje w praktyce tworzenia tekstów wiedzę językową z zakresu: fleksji, składni, słowotwórstwa, fonetyki, ortografii, interpunkcji; - zna i rozumie zasady ortograficzne i interpunkcyjne stosowane w zapisie skrótów i skrótowców; buduje wypowiedzi o charakterze użytkowym, nie zawsze poprawnie stosuje skróty i skrótowce. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - czyta teksty ze zrozumieniem ( wybiera informacje z tekstów, gromadzi je, selekcjonuje); - zna kategorię komizmu rozpoznaje w tekście typy komizmu; - zna i rozumie kategorię tragizmu analizując teksty literackie; - zna i rozpoznaje cechy gatunkowe tragedii i komedii; - odróżnia opinie od faktów, wyraża samodzielne opinie; - zna i rozpoznaje elementy świata przedstawionego utworów literackich (lektury); - zna i dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu oraz nie zawsze trafnie określa ich funkcje nie zawsze odróżnia środki wyrazu typowe dla tekstów literackich i publicystycznych; - zna wyróżniki rodzajowe: epiki, liryki, dramatu; nie zawsze trafnie charakteryzuje je; - zna i rozumie pojęcia teoretyczno-literackie objęte planem nauczania II klasy; - dostrzega i określa swoiste właściwości poznanych utworów literackich; - zna większość problematyki wskazanych przez nauczyciela lektur programowych;
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA II GIMNAZJUM SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak -Ratajczak
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA II GIMNAZJUM SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak -Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA I SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Ratajczak
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA I SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania;
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Ratajczak
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania;
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak - Ratajczak
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak - Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoKLASA VII. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych).
KLASA VII Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV - VI. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych). OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II. Kształcenie literacko kulturowe
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II Kształcenie literacko kulturowe Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania - twórczo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VII Na daną ocenę obowiązują ucznia również wymagania na wszystkie oceny niższe oraz
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK POLSKI
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK POLSKI Kryteria ocen z języka polskiego dla uczniów kl.i-iii gimnazjum z orzeczeniem o upośledzeniu w stopniu Lekkim Kryteria ocen z języka polskiego w klasie I gimnazjum Kryteria
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo dobrą oraz:
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla ucznia klasy siódmej SP z orzeczeniem PPP
Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy siódmej SP z orzeczeniem PPP 3445.208.2017 KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Ocena dopuszczająca: Ocena dostateczna: Ocena dobra: Ocena bardzo dobra: klasyfikuje
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum
Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum Kształcenie literackie Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie 7 Szkoły Podstawowej str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE
Bardziej szczegółowoOCENĘ DOBRĄ OCENĘ DOSTATECZNĄ
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. III niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych śródrocznych (w wymaganiach rocznych mieszczą się wymagania śródroczne) OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje
Bardziej szczegółowoOCENA CELUJĄCA OCENA BARDZO DOBRA. Kształcenie literackie i kulturowe.
KLASA VII Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i VI. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych). OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III NIEDOSTATECZNY
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III NIEDOSTATECZNY Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności wykluczają samodzielne lub przy pomocy nauczyciela
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie wykraczają poza program języka polskiego
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V OPRACOWANY NA PODSTAWIE: 1. Rozporządzenia MENiS z dnia 26. 02. 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI
Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoUczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V.
KLASA VI Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V. (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO klasa 1 OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania. 1. Twórczo oraz samodzielnie rozwija
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA edukacyjne z języka polskiego na poszczególne oceny: 1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy VII
KLASA VII WYMAGANIA edukacyjne z języka polskiego na poszczególne oceny: OCENA CELUJĄCA 1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy VII, 2) samodzielnie rozwiązuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM Obowiązuje znajomość lektur:
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV
STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV stopień niedostateczny - 1 stopień dopuszczający - 2 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego KLASA V
KLASA V OCENĘ CELUJĄCĄ, otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązującą podstawę programową: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, -
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl. VI a
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl. VI a OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego
Wymagania edukacyjne z języka polskiego KRYTERIA OCENIANIA KLASA II GIMNAZJUM NIEDOSTATECZNY Otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą ( nie opanował minimum programowego, co uniemożliwia
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza znacznie wykracza
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA VIII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA VIII Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV - VII. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V I. OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające
Bardziej szczegółowoVI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V. Kryteria ocen
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V Kryteria ocen Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, który samodzielnie rozwija zainteresowania, a jego wiedza znacznie przekracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski!
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski! OCENA CELUJĄCA KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrą a ponadto:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ programem nauczania dla klasy IV i poza tym: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Opracowała: Bożena Jop WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VIII
WYMAGANIA EDUKACYJNE I SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VIII - nowa podstawa programowa z j.polskiego w szkole podstawowej z dnia 14 lutego 2017r, - program nauczania,,nowe słowa na start!
Bardziej szczegółowoKLASA VIII. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych).
KLASA VIII Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV - VII (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych). OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.VI KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego klasa 7 OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego klasa 7 OCENA CELUJĄCA opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. 8 WYMAGANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. 8 WYMAGANIA Kształcenie literackie i kulturowe wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu, porządkuje informacje
Bardziej szczegółowośledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
Bardziej szczegółowoJęzyk polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoKLASA I OCENĘ CELUJĄCĄ: otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego na III etapie edukacyjnym KLASA I OCENĘ CELUJĄCĄ: otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VII I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego w klasie II Publicznego Gimnazjum nr 1 w Bełchatowie wg programu Świat w słowach i obrazach ocena celująca
Kryteria oceniania z języka polskiego w klasie II Publicznego Gimnazjum nr 1 w Bełchatowie wg programu Świat w słowach i obrazach ocena celująca Uczeń wykonuje podczas prac klasowych większość zadań dodatkowych
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego Publiczne Gimnazjum w Woli Dębińskiej Rok szkolny 2015/2016
Kryteria oceniania z języka polskiego Publiczne Gimnazjum w Woli Dębińskiej Rok szkolny 2015/2016 Uczący: Zuzanna Jarek Małgorzata Sacha Alicja Zych-Sacha KRYTERIA OCENY SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ Z JĘZYKA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI OCENĘ CELUJĄCĄ: - rozszerza czytelnictwo o lektury nadobowiązkowe - ogląda widowiska teatralne dla dzieci i młodzieży oraz potrafi o nich opowiedzieć kolegom
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego dla programu Słowa na czasie
Kryteria oceniania z języka polskiego dla programu Słowa na czasie Klasa I Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zamiłowania; proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VII. w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VII w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2017/2018 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania
Bardziej szczegółowoOcenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: Kształcenie literackie i kulturowe Czytanie tekstów literackich,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 Z JĘZYKA POLSKIEGO KRYTERIA OGÓLNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 Z JĘZYKA POLSKIEGO KRYTERIA OGÓLNE Zakres KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE WYMAGANIA Na ocenę dopuszczającą Na ocenę dostateczną Na ocenę dobrą Na ocenę bardzo dobrą
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoKLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO GIMNAZJUM. opracował zespół nauczycieli polonistów OCENA DOPUSZCZAJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO opracował zespół nauczycieli polonistów Adriana Haładuda, Justyna Kmiecik, Magdalena Spychała-Reiss, Piotr Reiss KLASA I GIMNAZJUM OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie III gimnazjum Ocena celująca Otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidziany programem nauczania klasy trzeciej. Wypowiedzi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OGÓLNE PODSTAWOWE. (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ: KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE. (ocena: dostateczny)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLASY 7 KRYTERIA OGÓLNE Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia w znacznym stopniu wykraczają poza wymagania dopełniające. Jego praca cechuje się samodzielnością
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OGÓLNE język polski klasa III. (ocena: dostateczny) UCZEŃ
1 KRYTERIA OGÓLNE język polski klasa III SPRAWNOŚCI WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ SŁUCHANIE
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI klasa VII wymagania edukacyjne i kryteria oceniania na poszczególne oceny
JĘZYK POLSKI klasa VII wymagania edukacyjne i kryteria oceniania na poszczególne oceny KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny - ocenę celującą
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.V KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKA POLSKIEGO (WSiP klasa III)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKA POLSKIEGO (WSiP klasa III) 1 W przedmiotowym systemie oceniania będą oceniane następujące elementy wiedzy, umiejętności, postawy: wiedza o języku ~ składnia i fleksja
Bardziej szczegółowoJęzyk polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA V Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ, otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. - twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie w normie intelektualnej OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V. Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska
Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V 1.Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości przewidziane w programie
Bardziej szczegółowo,,, lirycznego, zna podstawowe środki wyrazu artystycznego wypowiedzi, w tym: neologizm, prozaizm, eufemizm, inwokację,,
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z J POLSKIEGO DLA KLASY 7 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ: słucha wypowiedzi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Klasa III. (ocena: dostateczny)
1 SPRAWNOŚCI KRYTERIA OCENIANIA Klasa III WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ SŁUCHANIE MÓWIENIE
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM. (ocena: dostateczny)
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM SPRAWNOŚCI WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo dobry)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
SP nr 1 im. św. Jana Kantego w Żołyni PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie
Bardziej szczegółowoJęzyk polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego klasa VII
Kryteria oceniania z języka polskiego klasa VII KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE WYMAGANIA KONIECZNE OCENA DOPUSZCZAJĄCA klasyfikuje czytany utwór jako należący do epiki, liryki lub dramatu, zna podstawowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie VII
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie VII Ocena dopuszczająca klasyfikuje czytany utwór jako należący do epiki, liryki lub dramatu, zna podstawowe pojęcia związane z utworami epickimi, lirycznymi
Bardziej szczegółowoOcenę niedostateczną Ocenę dopuszczającą najważniejsze podstawowe fragment starając się podejmuje próbę Ocenę dostateczną podejmuje
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VIII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VIII OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - twórczo i samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania, - czyta i prezentuje teksty spoza listy
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI KLASA IV
Kryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI KLASA IV OCENA CELUJĄCA Uczeń: - Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. - Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM OCENA WYMAGANIA CELUJĄCA (6) BARDZO DOBRA (5) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, osiągając 95%-100%
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia.
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia. Ocena dopuszczająca: 1. Zna treść omawianych utworów ujętych w podstawie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASA IV OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w pełnym stopniu opanował zakres wiedzy i umiejętności z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASA VIII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASA VIII NIEDOSTATECZNY Otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą nie opanował minimum programowego, co uniemożliwia mu dalsze zdobywanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLASY I - III GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 SPRAWNOŚCI WYMAGANIA
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLASY I - III GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 SPRAWNOŚCI WYMAGANIA SŁUCHANIE MÓWIENIE ocena: dopuszczający ocena: dostateczny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU: JĘZYK POLSKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU: JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; - proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoOCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO 1. Ocenianie przedmiotowe obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. 2. Ocenianiu podlegać mogą: a) wypowiedzi ustne uczniów pod względem rzeczowości
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Oblicza miłości
Kartoteka testu Oblicza miłości Nr zad.. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń I/ odczytuje teksty kultury na poziomie dosłownym. dostrzega w odczytywanych tekstach
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA VI Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
Bardziej szczegółowoOtrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na oceną dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego- rok szkolny 2018/2019. Program nauczania j. polskiego Czytać, myśleć, uczestniczyć, autorka Marlena Derlukiewicz, realizowany przy pomocy podręcznika Słowa na start
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne
WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Wymagania na poszczególne stopnie szkolne KLASA I Umiejętności ucznia w zakresie słuchania, mówienia, pisania, czytania i odbioru
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu
OCENA CELUJĄCA Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Jego wypowiedzi ustne
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III POZIOM PODSTAWOWY
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EUKAYJNE W KLASIE III POZIOM POSTAWOWY Niżej przedstawione kryteria ocen należy rozumieć koniunktywnie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia : 1. Odczytuje zawarte w
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Moda ma swoją historię
Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Czytanie i odbiór tek- Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA VII Nowa podstawa programowa Podręcznik z serii Nowe słowa na start, wyd. Nowa Era Nauczyciel: Urszula Kochanowska-Czarny WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocena końcowa jest wypadkową ocen cząstkowych,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2012/13
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2012/13 Prezentowane wymagania edukacyjne do wszystkich klas na poszczególne oceny w klasyfikacji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego na III etapie edukacyjnym KLASA II
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego na III etapie edukacyjnym KLASA II OCENĘ CELUJĄCĄ: otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-VI
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-VI KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania:
Bardziej szczegółowo