Wielki symfonik Lutosławski



Podobne dokumenty
Turniej wiedzy muzycznej

Scenariusz lekcji muzyki do klasy VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

1. Jaki to taniec? 1:03 a) walc angielski b) cza-cza c) tango d) krakowiak 2. Jaki głos słyszysz? 1:44

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI

MUZYKA - KLASA VI I półrocze

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI

Akustyka muzyczna. Wykład 11 Formy muzyczne dr inż. Przemysław Plaskota

Treści nauczania - wymagania szczegółowe

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV

Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

Rozkład materiału muzyki klasa 4

OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)

Wymagania edukacyjne z przedmiotów: MUZYKA oraz ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE

a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):

MUZYKA. szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych

Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

Akustyka muzyczna. Wykład 10 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. dr inż. Przemysław Plaskota

Rozkład materiału z muzyki dla kl. VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI

MUZYKA. Dział II - Rozwijanie wyobraźni i umiejętności muzycznych

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI

Kryteria Oceniania z Muzyki dla klasy IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

Język Haseł Przedmiotowych Biblioteki Narodowej

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy VI

Wymagania podstawowe. Uczeń*: - wyjaśnia znaczenie terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym - śpiewa piosenkę w grupie

EDUKACJA KULTURALNA NAJMŁODSZYCH ROK SZKOLNY 2014/2015 OBORNICKI OŚRODEK KULTURY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE MUZYKA KLASA V

Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z muzyki w klasie VI (załącznik do PZO)

HARMONOGRAM EGZAMINÓW WSTĘPNYCH NA ROK AKADEMICKI 2014/2015 WYDZIAŁ WOKALNO -INSTRUMENTALNY. Rekrutacja na studia I i II stopnia

Wymagania. - wykonuje w grupie piosenkę - w grupie śpiewa scatem melodię z Marsza tureckiego W.A. Mozarta, - wymienia poznane techniki wokalne.

TERMINARZ SZKOLNY 2015/2016

PROGRAM PRZESŁUCHAŃ CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ w roku szkolnym 2014 / 2015

STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. PROGRAM : I GRA MUZYKA - Monika Gromek Grażyna Kilbach

Przedmiotowy System Oceniania w Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem. Przedmiot: Muzyka

EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI

SYMFONIKA ROMANTYCZNA. Scenariusz lekcji powstały w oparciu o film pt. Precz z filharmonią dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych, odcinek 4

PROGRAMY EDUKACYJNE DLA GRUP ZORGANIZOWANYCH

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI KLASA 4

Wymagania edukacyjne z muzyki

Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;

Antonio Vivaldi. Wielki kompozytor baroku

Przedmiotowy System Oceniania z Muzyki Dla klas IV, V, VI. Zgodny z programem nauczania Muzyka /Małgorzata Rykowska/

Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

TERMINARZ SZKOLNY 2015/2016

Warunki i tryb rekrutacji na studia I i II stopnia w Akademii Muzycznej imienia Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy w roku akademickim 2014/2015

Edukacja muzyczna w nowej podstawie programowej. kl. I SP

ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.

Regulamin Pierwszego Polsko - Chińskiego Festiwalu Młodzieży Artystycznej

Metody kontroli i oceny osiągnięć uczniów na lekcjach muzyki. Kryteria oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl VI

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASIE V

Wpisany przez bluesever Niedziela, 28 Czerwiec :18 - Zmieniony Niedziela, 28 Czerwiec :31

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA. (klasy 4, 5, 6 szkoły podstawowej)

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ANALIZA DZIEŁA MUZYCZNEGO

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI PO II ETAPIE EDUKACYJNYM

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MUZYKA KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W SKALI OCEN SZKOLNYCH

Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki- rok szkolny 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU LITARATURA MUZYCZNA

Klasa pierwsza. Realizacja zadań techniczno - wykonawczych:

WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASIE VI

Wymagania edukacyjne fortepian Dział instrumentalny (nowa reforma)

HARMONOGRAM EGZAMINÓW WSTĘPNYCH NA ROK AKADEMICKI 2016/2017 Rekrutacja na studia I i II stopnia WYDZIAŁ WOKALNO INSTRUMENTALNY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VI NA ROK SZKOLNY 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI KL. IV-VI

Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania muzyka kl. VI szkoły podstawowej SEMESTR I

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Dlaczego piszę o przestrzeniach? Cóż w architekturze mówimy czasem o czasie architektonicznym. Tworzą go na przykład rytmy

MUZYKA - KLASA VI materiał nauczania i wymagania edukacyjne

Rekonstrukcja Koncertu Skrzypcowego op. 70 Ludomira Różyckiego

Ewa Dębko Zespół Szkół Ogólnokształcących w Sokółce

zna zasady oceniania i klasyfikowania z muzyki zna problematykę zajęć wie jak prowadzić zeszyt przedmiotowy

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VII. Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien:

Wydawnictwa AM. Rok wyd. L.p. Autor, tytuł. ZESZYT NAUKOWY nr 1 Z badań nad muzyką i życiem muzycznym Pomorza i Kujaw (1) ,10

Zarządzenie Nr 479/2015

Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu

Społeczna Publiczna Szkoła Muzyczna I Stopnia w Tymbarku

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A

Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Ocena BARDZO DOBRA bardzo dobrze potrafi wypowiedzieć się Ocena DOBRA przy pomocy

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania muzyka kl. VI szkoły podstawowej SEMESTR II

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

KRYTERIA OCENIANIA I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW. ,,MUZYKA kl. IV, VI, VII

Temat lekcji: Sztuka dyrygowania. Czas trwania: 45 minut. Cel lekcji: po zajęciach uczeń

- uczęszcza na dodatkowe zajęcia muzyczne (np. chór, nauka gry na instrumencie, zespól wokalny itp.);

METODY KONTROLI I OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW MUZYKA IV

PLAN PRACY NA LEKCJACH MUZYKI W KLASIE VI w roku szkolnym 2017/2018

MUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE

Dość żenującym okazało się pojawienie Adama Zagajewskiego

METODY KONTROLI I OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 IM. KS. K.

Państwowa Szkoła Muzyczna I i II stopnia w Łomży.

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z przedmiotu Muzyka. Opracowanie Dorota Kret. Na ocenę dopuszczającą uczeń :

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI w Szkole Podstawowej nr 17 im. Małgorzaty Kozery-Gliszczyńskiej w Pabianicach

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA KLASY IV-VII

Wymagania edukacyjne oraz przedmiotowe ocenianie z muzyki dla klas IV- VI w roku szkolnym 2015/2016

Transkrypt:

Wielki symfonik Lutosławski Witold Lutosławski napisał cztery symfonie, z których jedynie pierwsza nawiązuje do tradycyjnej, klasycznej formy tego gatunku. W trzech kolejnych próżno szukać czteroczęściowej budowy z formą sonatową na czele. I chociaż pierwsze dźwięki III Symfonii stanowią reminiscencję początku Piątej Beethovena, to z klasyczną symfoniką mają owe orkiestrowe dzieła niewiele wspólnego. Jest wprawdzie potężny aparat wykonawczy wielka orkiestra symfoniczna, ale mimo dość tradycyjnego traktowania instrumentów przez Lutosławskiego, zespół taki okazuje się dla kompozytora drugiej połowy XX wieku wielce interesującym narzędziem, otwierającym liczne nowe możliwości wyrazowe, barwowe i harmoniczne. Paradoksalnie jednak Lutosławskiemu szczególnie bliska jest sztuka świadomej rezygnacji, trzymania w ryzach chęci pokazania całego spektrum orkiestrowych możliwości. Z jego symfoniami zmierzyły się między innymi dwie orkiestry: polska i amerykańska, prowadzone przez dyrygentów o uznanym dorobku: Jacka Kaspszyka i Esa-Pekka Salonena. Symfonię Drugą i Czwartą nagrała w roku 2009 Orkiestra Filharmonii Wrocławskiej pod batutą Jacka Kaspszyka, a komplet Symfonii Witolda Lutosławskiego

znalazł się na dwupłytowym albumie wydanym przez Sony Classical w mijającym roku w ramach obchodów stulecia urodzin kompozytora. Album ten intrygująco zestawia materiał nagrany niedawno, bo w roku 2012 (I Symfonia i Fanfary dla orkiestry filharmoników LA) z materiałem zarejestrowanym w latach osiemdziesiątych (III Symfonia) i dziewięćdziesiątych (Symfonie II i IV). II Symfonia Symfonia trwa w całości niecałe pół godziny, składa się z dwóch części o podobnym czasie trwania, które nie powstały jednak w tej kolejności. Tytuły: Hésitant Direct sugerują treść każdej z części. Logika budowy części pierwszej jest prosta: epizody grane przez homogeniczne barwowo niewielkie grupy instrumentów dętych, drewnianych lub blaszanych, dobarwiane harfą, fortepianem, czelestą lub instrumentarium perkusyjnym, przeplatane są krótkimi refrenami, gdzie leniwy motyw melodyczny grają oboje, rożek angielski i fagoty w różnych konfiguracjach. Aktorzy refrenów nie biorą udziału w epizodach. Kompozytor prowadzi tutaj swego rodzaju grę z percepcją słuchacza, przez chwilę kotwiczy jego uwagę na jednym motywie, przygotowując ją do pełnego zaangażowania w części głównej. Stąd tytuł Hésitant wahając się. Obsada jest tu kameralna, z incydentalnym, prawie niezauważalnym udziałem instrumentów

smyczkowych, faktura delikatna, migotliwa, efemeryczna. Ważny dla formy muzycznej jest moment zatrzymania, pauzy; jak we współczesnym tańcu: napięcie rozluźnienie, ruch zatrzymanie, dźwięk cisza. Direct, część główna II symfonii, powstała wcześniej. Zaczyna się i kończy cicho, tajemniczo, choć nie na tak mistycznie, jak początek znacznie późniejszej IV Symfonii. To jednak cisza przed burzą, na przestrzeni tej części dźwięk nie przestaje brzmieć, nie kończy się; huczy od klasterów, faktura staje się gęsta i masywna, płaszczyzny dźwięków różnych grup instrumentów budują przestrzeń wypełnioną brzmieniem. Powolne z początku tempo przyśpiesza nagle, prowadząc do kulminacji. Charakter tej części jest zdecydowany, odważny. Kompozytor wodzi za ucho słuchacza i jego zdolność przewidywania zdarzeń dźwiękowych; słuchacz jest trzymany w napięciu i zaskakiwany nieoczekiwanymi zwrotami akcji. Jest też atakowany dźwiękiem trwającym może się wydawać w nieskończoność. Kompozytor zdaje się sprawdzać, jak długo odbiorca w tej brzmieniowej pułapce wytrzyma. A wytrzymuje dłużej, niż przypuszcza. Świadomym zabiegiem kompozytora jest łańcuchowe przejście z części Hésitant do Direct w założeniu niesłyszalne. Tak też dzieje się na nagraniu tej Symfonii przez orkiestrę wrocławską pod batutą Kaspszyka, gdzie scalenie to jest idealne. Obydwa zespoły LA Philharmonic

i filharmonicy wrocławscy świetnie prezentują zarówno homogeniczność, jak odmienność barwową wykorzystanych w utworze grup instrumentów. Na nagraniu Orkiestry Filharmonii Wrocławskiej znakomicie słyszalne są niuanse artykulacyjne; atak dźwięku, brzmienie jest bardziej realne, namacalne w porównaniu z wykonaniem Orkiestry z Los Angeles mniej jednak spoiste. Trudna percepcyjnie część główna II Symfonii może w zależności od interpretacji wywołać uczucie przesytu, osaczenia dźwiękiem tak dzieje się, gdy słuchamy wykonania Orkiestry Filharmonii Wrocławskiej. Esa-Pekka Salonen ze swoimi muzykami wyostrza bardziej kontrasty między dźwiękiem a ciszą, która zdaje się w jego interpretacji ważyć więcej. Direct jest w wykonaniu amerykańskim krótsze o minutę od wykonania polskiego. Hésitant na odwrót: Salonen pozwala orkiestrze wahać się dłużej, niż czyni to Kaspszyk ze swoim zespołem. IV Symfonia To dzieło zasadniczo jednoczęściowe, o łańcuchowo pomyślanej formie. Jego początek ma niezwykłą moc śpiewna, bardzo ekspresyjna melodia klarnetu wyłania się z nicości na tle miarowego grającego kontrabasu i delikatnego akompaniamentu kwintetu i harfy, zaskakuje i uwodzi słuchacza. I choć dalej ów mistycyzm nie będzie już tak wyraźny,

słuchacz przez 20 minut trwania dzieła pozostanie przezeń zaczarowany. IV Symfonia jest jak barwna opowieść, po części poetycka, po części epicka, gdzie instrumenty dialogują (flet z klarnetem), przerywają sobie nagłymi interwencjami (dęte blaszane), przemawiają solo lub w grupach. Istotne znaczenie ma tutaj wykorzystanie możliwości kolorystycznych złożonego aparatu symfonicznego oraz ciekawe i nie zawsze oczywiste tych barw konfiguracje. Kompozytor gra także czasem wstrzymując go, dawkując napięcie, zatrzymując gdzieniegdzie akcję. Tę Symfonię można czytać jak książkę, oglądać jak pełen kolorów obraz. To muzyka niemal synestezyjna. Tak też potraktował ją Esa-Pekka Salonen: mamy tu nieśpiesznie budowane napięcie i impresjonistyczną niedosłowność (interpretacja to czy może zasługa nagrania?). Choć wykonanie jest bardzo wyraziste, ekspresja pozostaje powściągliwa, z wyjątkiem może kulminacji, kiedy osiąga swą pełnię. Interpretacja Orkiestry Filharmonii Wrocławskiej i Jacka Kaspszyka gubi nieco formę całości, więcej uwagi pochłaniają to detale i niuanse artykulacyjne, słucha się bardziej poszczególnych instrumentów lub ich grup, niż całej struktury. Solo klarnetu z początku utworu z jednej strony zachwyca siłą ekspresji, uczuciowością, romantycznym traktowaniem szerokiej frazy, z drugiej zaś każe przypuszczać, że stopniowe dawkowanie emocji pomogłoby tu kształtowaniu napięcia całego

utworu. To ujęcie IV Symfonii może momentami sugerować, że precyzja wykonania jak najbardziej zgodnego z partyturą była tu priorytetem. Każdy instrument brzmi realnie, selektywnie, stąd może poczucie braku korespondencji między odmiennymi planami instrumentalnymi i korzyści z uświadomienia nam piękna szczegółów: ćwierćtonowe pochody w partii skrzypiec są w tym nagraniu słyszalne znakomicie; trudno je wyłonić na nagraniu prezentowanym przez Orkiestrę z Los Angeles. Porównanie dwóch interpretacji Symfonii daje pełniejszy obraz tych dzieł: Esa-Pekka Salonen traktuje je bowiem globalnie, Jacek Kaspszyk analitycznie. Wielość interpretacji jest wartością, a dzieło rzetelnie wykonywane i odczytywane na odmienne sposoby zyskuje kształt bogatszy. Nie inaczej dzieje się w tym przypadku. Małgorzata Kęsicka

Lutosławski: The Symphonies Los Angeles Philharmonic dyr. Esa-Pekka Salonen Sony Classical 2013, 88765440832 (2 CD) Witold Lutosławski Opera Omnia 2 II i IV Symfonia NFM Orkiestra Filharmonii Wrocławskiej dyr. Jacek Kaspszyk CDAccord 2010, ACD 161-2 Niniejsza recenzja jest efektem realizacji programu IMiT Krytyka muzyczna 2.0 edycja specjalna w Roku Lutosławskiego