PROGRAM DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH. w projekcie:

Podobne dokumenty
LABORATORIUM PRZYRODNICZE

INNOWACJA PEDAGOGICZNA Wiem co jem-czyli świetlicowa akademia zdrowia

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 5.3. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu

VII Liceum Ogólnokształcące im. Józefa Wybickiego w Gdańsku. Klasa biologiczno-chemiczna

Firma biotechnologiczna - praktyki #

FUN LAB. zajęcia edukacyjne i pokazy naukowe dla uczniów klas 1-3. oferta dla nauczycieli. Rozbudź dziecięcą ciekawość, odkryj w dziecku naukowca!

Program studiów stacjonarnych Studium Doktoranckiego Instytutu Socjologii UAM 2017/2018

Programy unijne. realizowane w Liceum Ogólnokształcącym im. Bolesława Chrobrego w Gryficach

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 6.1. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 4.2. Metoda projektu w nauczaniu matematyki. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu

CHEMIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Jak zrealizować projekt edukacyjny w szkole podstawowej?

SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych. Promieniotwórczość naturalna i promieniotwórczość sztuczna

KONFERENCJA r. ZABRZE PLANOWANIE PROCESU DYDAKTYCZNEGO W KONTEKŚCIE ROZWOJU KOMPETENCJI MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZYCH

Uchwała nr 7/2013/2014 Rady Wydziału Chemii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu z dnia 18 czerwca 2014 roku

REGULAMIN PROJEKTU EDUKACYJNEGO realizowanego w Gimnazjum im. 25 pułku piechoty Armii Krajowej w Żarnowie

Doktoranckie Centrum Edukacji oferuje: Warsztaty i pokazy dla przedszkoli oraz szkół podstawowych, Szkolenia dla studentów

Politechniczny Uniwersytet Dzieci

Dotknij nauki. w okresie r. realizowany w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Śląskiego na lata

ZGŁOSZENIE PRAKTYKI*

Klub Młodego Wynalazcy - Laboratoria i wyposażenie. Laboratorium dla dzieci młodszych

ROCZNY PLAN DZIAŁAŃ (RPD)

Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi

KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO

ZGŁOSZENIE PRAKTYKI*

Klub Młodego Chemika. założenia i program. Szkoła podstawowa Gimnazjum

Nauki ścisłe priorytetem społeczeństwa opartego na wiedzy Zbiór scenariuszy Mój przedmiot matematyka

Nazwa studiów doktoranckich: Ogólna charakterystyka studiów doktoranckich

MODUŁ. Chemia leko w

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

OFERTA ZAJĘĆ Z ROBOTYKI I PROGRAMOWANIA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ORAZ GIMNAZJALNYCH

Legionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda

KARTA KURSU. Analysis of food

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

REGULAMIN PROJEKTU EDUKACYJNEGO

1. CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW 2. SYLWETKA ABSOLWENTA 3. PLAN STUDIÓW

Regulamin uczestnictwa w projekcie. SZKOLNE EKOPOMYSŁY edukacja ekologiczna

II. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE:

Analiza wód powierzchniowych, podziemnych i przeznaczonych do konsumpcji.

Program Comenius

ZGŁOSZENIE PRAKTYKI*

Prawda, że oferta projektu jest niezwykle atrakcyjna? Jej kolejną zaletą jest fakt, że uczestnictwo w projekcie jest całkowicie bezpłatne.

Po odbyciu cyklu zajęć z dydaktyki przyrody w Uczelni przeprowadzana jest czterotygodniowa praktyka śródroczna polegająca na hospitacji lekcji

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL

Plan działań promocyjnych na Wydziale Biologiczno-Chemicznym w roku 2017

Fakultet chemiczny 3abc

1. CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW 2. SYLWETKA ABSOLWENTA

metodą projektu. program nauczania realizowany

INNOWACJA PEDAGOGICZNA PROGRAMOWO - METODYCZNA ,,MALI ODKRYWCY. Nie zmuszaj dzieci do aktywności, lecz wyzwalaj ich aktywność.

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

01 ma wiedzę z zakresu współczesnego bezpieczeństwa

Uchwała nr 7/2012/2013 Rady Wydziału Chemii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu z dnia 24 maja 2013 roku

Rozwijanie twórczego myślenia uczniów

SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ

Nazwa projektu: Kreatywni i innowacyjni uczniowie konkurencyjni na rynku pracy

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI

Podsumowanie realizacji projektu. Wprowadzenie

Studia Podyplomowe dla nauczycieli Przyroda

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO w PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W SOBOLEWIE I. USTALENIA OGÓLNE

BSP, jako przykład zaawansowanej konstrukcji inżynierskiej

Regulamin Małego Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Jaworniku

REGULAMIN PROJEKTU GIMNAZJALNEGO

ZGŁOSZENIE PRAKTYKI*

Z roztworami za pan brat, nie tylko w laboratorium

Plan doradztwa zawodowego w Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Żorach w roku szkolnym 2015/2016

Program szkoleń dla nauczycieli w formule blended learning

Lider projektu Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Partner Gmina Miasta Toruń

2. Projekt zakłada stworzenie nowych lub doposażenie istniejących pracowni międzyszkolnych.

Przedmioty/moduły. informatycznych. suma 4,0 3,0 4,0 2,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W STRZELINIE

SZCZEGÓŁOWA O F E R T A P O R A D N I W M O R Ą G U Propozycja zagadnień na spotkania z dziećmi i młodzieżą w szkołach w roku szkolnym 2012/13

Przedmiotowy System Oceniania z Chemii w Gimnazjum Nr 105 w Warszawie

PROGRAM STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH NA KIERUNKU CHEMIA ŻYWNOŚCI

Projekt innowacji w zakresie zajęć pozalekcyjnych

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

DZIENNIK ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH

INTERCOOLER nauczanie przez odkrywanie

Program studiów doktoranckich

ZGŁOSZENIE PRAKTYKI*

Laboratorium chemiczne 1abc

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

UNIWERSYTET MŁODEGO ODKRYWCY. w Śląskim Międzyuczelnianym Centrum Edukacji i Badań Interdyscyplinarnych

Opis przedmiotu zamówienia

Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Rekomendacje dotyczące wyposażenia szkolnej pracowni chemicznej

Prąd w chemii, fizyce, biologii, w życiu codziennym i gospodarce

Roczny plan pracy Studenckiego Koła Naukowego Doradztwa Zawodowego i Personalnego. Rok akademicki 2011/2012

INFORMACJE OGÓLNE O PROGRAMIE KSZTAŁCENIA. Na Studiach Doktoranckich Psychologii prowadzonych przez Instytut Psychologii UG

Kierzków, 22 czerwca 218 r.

IV Dzielnicowy Tydzień "Żywność-Zdrowie"

PEANO. Innowacja pedagogiczna dotycząca wprowadzenia nauki programowania. w Zespole Szkół Nr 6 im. Mikołaja Reja w Szczecinie

ZARZĄDZENIE Nr 55/2013 REKTORA UNIWERSYTETU PRZYRODNICZO-HUMANISTYCZNEGO w Siedlcach

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ZASADY I WARUNKI REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W STARYCH PROBOSZCZEWICACH

Projekt LET'S GO. Wpisany przez Elwira Sarnowska piątek, 01 września :00

Program zajęć pozalekcyjnych dla dzieci z kl. I III wykazujących zainteresowanie tematyką przyrodniczą i geograficzną (praca z uczniem zdolnym)

XIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI im. płk. L. LISA-KULI

Transkrypt:

PROGRAM DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH w projekcie: Z CHEMIĄ NAPRZÓD - rozwój kompetencji podopiecznych placówek wsparcia dziennego poprzez udział w działaniach dydaktycznych realizowanych na Wydziale Chemii Uniwersytetu Gdańskiego. Cel główny projektu Rozwinięcie u uczniów ciekawości poznawczej i zainteresowań (pasji) przyrodniczych, kreatywności, stymulowanie do rozwoju na wielu płaszczyznach: intelektualnej, aksjologicznej społecznego rozwoju oraz umożliwienie uczniom na zapoznanie się ze środowiskiem akademickim jako źródłem idei i badań naukowych. 1

Wstęp Działania edukacyjne przedstawione w programie są skierowane do uczniów w wieku 12 16 lat, którzy w szkole uczą się chemii. Ich tematyka dotyczy w szczególności chemii życia codziennego. Od uczestników zajęć nie jest wymagane posiadanie szczegółowej wiedzy chemicznej. Na działania edukacyjne składają się warsztaty (cztery w laboratorium chemicznym, jedno spotkanie w pracowni komputerowej), wykład, mini-projekt edukacyjny, konkurs. WARSZTATY poznanie chemii w działaniu Cele ogólne warsztatów - ukazanie związków chemii z życiem codziennym i zachęcenie uczniów do nauki tego przedmiotu w szkole - pobudzenie aktywności młodych ludzi i nakłonienie ich do twórczego myślenia - ugruntowanie u uczniów wiary w swoje możliwości poprzez umożliwienie im samodzielnego działania i uzyskiwania widocznych efektów swej pracy - nabycie przez uczniów umiejętności współpracy w grupie - poznanie środowiska akademickiego i wywołanie zrozumienia, że nauka jest wartością Ogólny opis warsztatów Podczas warsztatów uczniowie pracują samodzielnie w małych grupach pod opieką głównego prowadzącego i osób go wspierających. Cztery warsztaty odbędą się w laboratorium chemicznym, jedno w pracowni komputerowej. Uczniowie podczas pracy laboratoryjnej są wyposażeni w fartuchy, okulary i rękawice ochronne. W sali komputerowej znajduje się odpowiednia liczba stanowisk komputerowych umożliwiających swobodną pracę uczniów. Warsztaty w laboratorium chemicznym Cel szczegółowy Nabycie przez uczniów praktycznych umiejętności w zakresie: - przestrzegania zasad bezpiecznej pracy w laboratorium chemicznym - właściwego posługiwania się odczynnikami chemicznymi oraz szkłem i sprzętem laboratoryjnym 2

Szczegółowy opis poszczególnych warsztatów WARSZTATY NA POCZĄTEK WOW! - przełamanie stereotypu, że chemia to tylko wzory i równania chemiczne - wprowadzenie do samodzielnej pracy laboratoryjnej - zapoznanie z przepisami BHP obowiązującymi w pracowni chemicznej - pokazy ciekawych doświadczeń chemicznych - chemia w małej skali samodzielne wykonywanie doświadczeń przez uczniów podzielonych na małe grupy Na każdym etapie warsztatów pojawi się nieformalna rozmowa z prowadzącymi zajęcia (studentami lub doktorantami, pracownikami Uniwersytetu Gdańskiego) na temat ścieżek edukacyjnych poszczególnych osób, pokonanych trudności podczas realizacji celów związanych ze zdobywaniem wykształcenia. WARSZTATY A MODELE W CHEMII chemia w praktyce i teorii - zapoznanie uczniów z wykorzystaniem modeli w chemii - poznanie przez uczniów podstawowych zagadnień związanych z ochroną środowiska w życiu człowieka oraz z modelowaniem molekularnym 3

Przebieg warsztatów Warsztaty składają się z dwóch niezależnych modułów. moduł 1. Praca z wykorzystaniem makiety - ekologiczne miasteczko - konsumencka droga towarów - technologie recyclingu - technologie uzdatniania wody moduł 2. I Ty możesz zbudować swoją cząsteczkę - wprowadzenie do modelowania molekularnego - wykorzystanie programu Avogadro wieloplatformowego programu do modelowania molekularnego WARSZTATY B CHEMIA ŻYWNOŚCI - poznanie przez uczniów składników żywności zarówno tych, pochodzenia naturalnego jak i tych, dodawanych w procesie produkcji żywności. Znajomość prostych metod badania żywności. - wykrywanie podstawowych składników żywności w wybranych produktach spożywczych - porównywanie zawartości witaminy C w płynach spożywczych, owocach, warzywach i innych produktach spożywczych - porównywanie warzyw i owoców pod względem obecności niektórych jonów - porównywanie olejów i tłuszczów stałych pod względem zawartości tłuszczów nienasyconych 4

WARSZTATY C KOSMETYKI I ŚRODKI GOSPODARSTWA DOMOWEGO - zapoznanie się z podstawowymi właściwościami środków wykorzystywanych na co dzień - porównywanie składu i właściwości wybranych środków czyszczących, piorących i myjących itp. - przygotowanie własnych środków do pielęgnacji skóry: kremu, środka do kąpieli, środka myjącego WARSZTATY NA KONIEC BADAWCZE - wykorzystanie zdobytej wiedzy i umiejętności w zakresie pracy laboratoryjnej do rozwiązywania problemów - planowanie i wykonywanie działań zmierzających do rozwiązania problemów, np. rozdzielenie mieszanin na składniki, rozróżnienie substancji i ich mieszanin, poszukiwanie wśród łatwo dostępnych substancji i ich mieszanin takich, które mogłyby zastąpić specjalistyczne środki czyszczące. Uwagi do kolejności przeprowadzania warsztatów Warsztaty WOW rozpoczynają zajęcia praktyczne uczniów, natomiast warsztaty badawcze zamykają cykl tych spotkań. Pozostałe warsztaty mogą być realizowane w dowolnej kolejności (Tabela 1). 5

Tabela 1. Zalecana kolejność realizacji warsztatów Numer warsztatu 1 2, 3, 4 5 Nazwa warsztatów WARSZTATY NA POCZĄTEK WARSZTATY A, B, C w dowolnej kolejności WARSZTATY NA KONIEC czas trwania 45 minut WYKŁAD WYKŁAD poszerzenie wiedzy chemicznej Cel ogólny - poszerzenie wiedzy chemicznej związanej z życiem codziennym uczniów Program spotkania Temat: Czym gasimy pragnienie? spojrzenie chemika. 1. Biologiczne znaczenie wody. 2. Dlaczego musimy pić? 3. Woda jako napój. 4. Dlaczego nie możemy pić wody morskiej? 5. Popularne napoje ich skład i właściwości. Wykład przeprowadzony jest w sali wykładowej i wspomagany jest prezentacją multimedialną. 6

EDUKACYJNE PROJEKTY UCZNIOWSKIE MINI-PROJEKTY rozwijanie swoich zainteresowań Cele - umożliwienie uczniom wspólnego przeprowadzenia projektu na dowolny temat związany z chemią pod opieką osoby z ramienia UG - poszerzenie wiedzy chemicznej - nabycie umiejętności współpracy w grupie (wspólnego planowania zadań, realizacji prac zgodnie z planem i podziałem zadań, dokonania podsumowania i prezentacji osiągniętego efektu) Tematyka Temat projektu uczniowie proponują sami (jedynym kryterium jest związek z chemią). Jeśli znalezieniu tematu sprawia uczniom trudność, opiekun grupy projektowej proponuje obszary tematyczne do wyboru. Po ustaleniu tematyki, uczniowie samodzielnie planują realizację projektu, dzielą się zadaniami i wykonują je. Opiekun czuwa nad właściwą realizacją projektu, pomaga rozwiązywać problemy, dokonuje zakupów artykułów niezbędnych do realizacji projektu. KONKURS KONKURS wyrażenie swojej opinii Ta aktywność uczniów przewidziana jest na zakończenie projektu. Uczniowie przedstawiają swoją opinię, relację na temat korzyści, jakie przyniósł im udział w projekcie. Może on dotyczyć dowolnej sfery ucznia: poznawczej i/lub emocjonalnej i/lub społecznej. W zależności od preferencji uczniów będą oni mogli tworzyć prace konkursowe samodzielnie bądź w grupie. 7