KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KL.IV. OCENA CELUJĄCA

Podobne dokumenty
KRYTERIA OCEN Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL.IV

Przedmiotowy system oceniania. Historia i społeczeństwo

Kryteria wymagań z historii w klasie IV

Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

5) PR ZE DM IOTOWY SYS T EM OCE NIA NI A Z H ISTOR II

Zmodyfikowane kryteria oceniania z historii i społeczeństwa oraz metody sprawdzania osiągnięć uczniów.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA V

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa)

Wymagania edukacyjne dla klasy VI na ocenę szkolną Historia

Wewnątrzszkolne ocenianie z historii

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORII DLA KLAS IV - VIII. nauczyciele: Ewa Filipowska i Zdzisław Kaźmierczak

Przedmiotowe ocenianie z Historii i wiedzy o społeczeństwie w klasach IV VIII

PRZEDMIOTOWY SPOSÓB OCENIANIA I WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa. dla klas IV- VI szkoły podstawowej

Ocena dobra Ocena dostateczna

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE KLASA IV

KRYTERIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

3. Wdrażanie ucznia do samooceny i rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy.

Przedmiotowy System Oceniania ( PSO ) z historii i społeczeństwa w klasach IV-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI. I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:

KONTRAKT NAUCZYCIELA Z UCZNIEM NAUCZYCIEL: MAŁGORZATA MIERZEJEWSKA PRZEDMIOT: HISTORIA ROK SZKOLNY 2016/2017

Cele przedmiotowego systemu oceniania. Cele edukacyjne

HISTORIA. szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych

Przedmiotowy System Oceniania z Historii

SZKOŁA PODSTAWOWA klasa VI

Przedmiotowy system oceniania z historii w Publicznej Szkole Podstawowej w Przylepie im. Jana Brzechwy rok szkolny 2014/2015

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Na zajęciach z historii i społeczeństwa, uczeń jest oceniany w następujących obszarach:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII KLASY IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa klasy IV - VI Publiczna Szkoła Podstawowa im. Władysława Broniewskiego w Starym Kisielinie

Historia: gimnazjum I-III, historia i społeczeństwo IV-VI, język angielski, IVSP, IIG, III G

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W KLASIE 3 GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII KLASY IV VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W KLASACH IV VI

Przedmiotowy System Oceniania HISTORIA KL. IV-VII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII KLASY IV VI NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W KANIEM

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa Rok szkolny 20014/2015

PZO HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO. Przedmiotowy zasady oceniania

Przedmiotowy System Oceniania z przyrody

Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej nr 6 w Głogowie z przedmiotu historia, historia i społeczeństwo.

Przedmiotowy system oceniania. z historii w Szkole Podstawowej Nr 6 im. Szymona Szymonowica w Zamościu

Przedmiotowy System Oceniania. z historii

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASY IV i VII oraz z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA -KLASY V i VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO dla kl. IV VI

Przedmiotowy System Oceniania ( PSO ) z historii i społeczeństwa w klasach IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOT: WIEDZA O KULTURZE

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE

Przedmiotowe Zasady Oceniania Przyroda kl. IV - VI Obowiązują od rok szkolnego 2012/2013 ze zmianami w roku szk. 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII KLASY IV VIII SZKOŁA PODSTAWOWA nr 8 w Mielcu

Przedmiotowy System Oceniania z fizyki Fizyka gimnazjum - SGSE Opracowała Halina Kuś

Przedmiotowe Zasady Oceniania Zespół Szkół w Barcinie

Przedmiotowy system oceniania z historii w roku szkolnym 2018/2019 dla klas IV-VI

Kiedy uczeń ma prawo być nieprzygotowanym? - 2 razy w semestrze bez podania powodu - po dłuższej nieobecności spowodowanej chorobą

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z fizyki dla klasy I:

Przedmiotowy System Oceniania HISTORIA. -pogłębienie wiedzy o uczniach oraz dostosowanie nauczania do ich

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z fizyki dla klasy VII:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII KLAS IV-VIII i gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z historii

Przedmiotowy System Oceniania z historii i wiedzy o społeczeństwie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO (KL. IV VI)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV-VII

Kryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI

PRZEDMIOTOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE CHEMII DLA KLASY I, II, III GIMNAZJUM NR 1 W LĘBORKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu historia w Szkole Podstawowej przy Zespole Szkół im. H. Sienkiewicza w Niedoradzu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

GIMNAZJUM NR 1 W GDYNI Przedmiotowe zasady oceniania z chemii

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o kulturze

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W SOBÓTCE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W KLASACH 4-8

Przedmiotowe zasady oceniania BIOLOGIA Spis treści:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII KLASY IV VII. Szkoła Podstawowa nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia w odniesieniu do nowej podstawy programowej.

Przedmiotowy System Oceniania z historii i wiedzy o społeczeństwie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W BOLESŁAWCU

dla klas IV, V, VII i VIII

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIANIU.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA: kryteria ocen GIMNAZJUM PIERTOWICE WIELKIE Rok szkolny 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM.

Historia: szkoła podstawowa IV-VII, gimnazjum II-III, język angielski: IV-V SP, IIIG

Przedmiotowy system oceniania edukacjia dla bezpieczeństwa.

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VIII SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM

Ocenianie przedmiotowe uczniów z historii i religii. w Gimnazjum w Grzegorzewie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII KLASY IV VIII SZKOŁA PODSTAWOWA W Wierzawicach Rok szkolny 2018/2019

Przedmiotowy System Oceniania opracowany został w oparciu o: Celem nauczania historii w szkole podstawowej jest:

Przedmiotowy system oceniania z historii Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 KRYTERIA OGÓLNE

Wymagania na poszczególne oceny w klasie IV

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości na rok szkolny 2014/2015 z:

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu historia i społeczeństwo w Szkole Podstawowej nr 6 w Głogowie

Przedmiotowy system oceniania z historii w Gimnazjum w Ścinawce Średniej

Transkrypt:

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KL.IV. OCENA CELUJĄCA aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji, potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł informacji i w oparciu o nie rozszerzyć swą wiedzę historyczną, potrafi uporządkować zebrany materiał i go wykorzystać, potrafi na forum klasy zaprezentować wyniki swych prac poznawczych, zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, poprawnie posługuje się kategoriami historycznymi ( myślenie przyczynowo- skutkowe), wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją, posiada wiedzę wykraczającą poza ramy programu, biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę, by twórczo rozwiązywać nowy problem OCENA BARDZO DOBRA dociera samodzielnie do źródeł i informacji wskazanych przez nauczyciela, aktywnie uczestniczy w lekcji, postawione problemy i zadania rozwiązuje w sposób samodzielny, rozwiązuje zadania dodatkowe i potrafi zaprezentować ich wyniki na forum klasy, poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami, dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych, potrafi uporządkować zebrany materiał i właściwie wykorzystać, opanował materiał przewidziany programem OCENA DOBRA potrafi korzystać z zaprezentowanych na lekcji źródeł informacji, postawione zadania i problemy rozwiązuje samodzielnie lub w przypadku zadań trudniejszych pod kierunkiem nauczyciela, aktywnie uczestniczy w lekcji, dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych, podejmuje się wykonania prac o niewielkim stopniu trudności, opanował materiał w stopniu zadowalającym

OCENA DOSTATECZNA potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym, potrafi wykonać proste zadania, opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień OCENA DOPUSZCZAJĄCA wykonuje na miarę swoich możliwości zadania o niewielkim stopniu trudności, konstruuje krótkie wypowiedzi, jego wiedza posiada poważne braki, które można usunąć w dłuższym okresie czasu OCENA NIEDOSTATECZNA nie opanował podstawowych umiejętności, nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonywać najprostszych zadań, nie opanował określonego minimum materiału, a braki uniemożliwiają mu kontynuację nauki

KRYTERIA OCEN Z HISTORII KLASA V OCENA CELUJĄCA nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela ale również umie samodzielnie zdobyć wiadomości, systematycznie wzbogaca swoją wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej ( odpowiednio do wieku), bierze aktywny udział w konkursach historycznych i odnosi w nich sukcesy, potrafi nie tylko poprawnie rozumować kategoriami historycznymi, ale również umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji, potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego np. w odniesieniu do określonej epoki, kraju lub zagadnienia OCENA BARDZO DOBRA sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami, wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji, bierze udział w konkursach historycznych, rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności, potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych, opanował materiał przewidziany programem OCENA DOBRA potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, natomiast te o większej skali trudności wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania, poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych, jest aktywny w czasie lekcji, opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym

OCENA DOSTATECZNA potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, potrafi wykonać proste zadania, w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym, opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień OCENA DOPUSZCZAJĄCA przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności wiedza posiada poważne braki, które jednak można usunąć w dłuższym okresie czasu OCENA NIEDOSTATECZNA nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych zadań wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usuniecie nawet przy pomocy nauczyciela

KRYTERIA OCEN Z HISTORII KLASA VI OCENA CELUJĄCA nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela ale również umie samodzielnie zdobyć wiadomości, systematycznie wzbogaca swoja wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej, wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów, bierze aktywny udział w konkursach w których jest wymagana wiedza historyczna i odnosi w nich sukcesy, potrafi nie tylko poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi, ale również umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji, wyraża samodzielny, krytyczny stosunek do określonych zagadnień z przeszłości, posiada wiedzę wykraczającą znacznie poza zakres materiału programowego np. w odniesieniu do określonej epoki lub zagadnienia OCENA BARDZO DOBRA sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami, wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji, bierze udział w konkursach historycznych, potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo- skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nauczania, opanował materiał przewidziany programem OCENA DOBRA potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji, umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych, umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki wydarzeń historycznych, jest aktywny w czasie lekcji, opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym

OCENA DOSTATECZNA potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, potrafi wykonać proste zadania, w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym, opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień OCENA DOPUSZCZAJĄCA przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste zadania wymagające zastosowania podstawowych umiejętności, jego wiedza posiada poważne braki, które można usunąć w dłuższym okresie czasu OCENA NIEDOSTSTECZNA Uczeń nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych zadań wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, braki w wiedzy są tak duże, że nie rokują one nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela.