Goldmann o Lukacsu i Heideggerze

Podobne dokumenty
Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba

Komu ma służyć wznowienie monografii Barbary Skargi o pozytywizmie?

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje

Spór o poznawalność świata

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI. Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia:

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Obraz nauki i rzeczywistości z perspektywy strukturalizmu Michała Hellera

Bierdiajew. i inni. W kregu mysli rosyjskiego renesansu religijno- -filozoficznego

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

Efekty kształcenia dla kierunku studiów orientalistyka, specjalność iranistyka. studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

Załącznik nr 5. kierunkowe efekty kształceniaopis

Egzystencja i transcendencja w myśli Karla Jaspersa

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych

Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Karta przedmiotu: Filozofia religii (seminarium)

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Człowiek wobec problemów istnienia

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Hermeneutyczne koncepcje człowieka

Filozofia, Socjologia, Wykład II - Podział filozofii. Filozofia archaiczna

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Opis zakładanych efektów kształcenia. Absolwent studiów drugiego stopnia: WIEDZA

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

INWESTYCJE HYBRYDOWE - NOWE UJĘCIE OCENY EFEKTYWNOŚCI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Estetyka - opis przedmiotu

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU

Wymagania edukacyjne z historii dla uczniów pierwszej klasy liceum ogólnokształcącego w SOSWpn Centrum Autyzmu i CZR

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI

Albert Camus ( ) urodził się w Algierii w rodzinie robotniczej, zginął w wypadku samochodowym pod Paryżem w 1960 roku;

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI. Magister

REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

P r o g r a m s t u d i ó w. Ogólna charakterystyka studiów. Wydział Nauk Historycznych. studia drugiego stopnia. ogólnoakademicki. studia stacjonarne

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Nazwa kierunku studiów i kod programu według USOS Filologia WH-F-FW-1 WH-F-FK-1. Poziom kształcenia. Studia pierwszego stopnia. Profil kształcenia

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

P r o g r a m s t u d i ó w. Ogólna charakterystyka studiów. Wydział Nauk Historycznych. studia drugiego stopnia. ogólnoakademicki


Specjalność Język i Kultura Rosji należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk humanistycznych.

DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM

Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Księgarnia PWN: Ewa Marynowicz-Hetka - Pedagogika społeczna. T. 1. Spis treści

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów


Agnieszka Wesołowska Transcendentalizm a twórczość Tischnera. Folia Philosophica 30,

Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum

Lucien Goldmann. Lukács i Heidegger

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA - STUDIA DRUGIEGO STOPNIA TABELA POKRYCIA OBSZAROWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA PRZEZ EFEKTY KIERUNKOWE

4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,

Specjalność Język i Kultura Rosji należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk humanistycznych.

Głównym celem opracowania jest próba określenia znaczenia i wpływu struktury kapitału na działalność przedsiębiorstwa.

Michał Kruszelnicki. Drogi francuskiej heterologii

Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

SPIS TREŚCI BYCIE I CZAS. Wprowadzenie

Spis treści WPROWADZENIE...11

Bogusław Milerski, Hermeneutyka pedagogiczna. Perspektywy pedagogiki religii, Wydawnictwo Naukowe ChAT, Warszawa 2011, ss.

ORIENTACJE, METODY, PROCEDURY i TECHNIKI BADAWCZE

KARTA KURSU. Socjologia. Kod Punktacja ECTS* 3. Koordynator Dr hab. Piotr Stawiński, prof. UP Zespół dydaktyczny

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

17. Zagadnienie umysłu i ciała (mind-body problem) Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ

FILOZOFIA. Studia stacjonarne

Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów.

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA

Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów muzykologia, studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18. Liczba punktów ECTS 3 (w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe: 2)

Transkrypt:

Goldmann o Lukacsu i Heideggerze Książka ta jest niewątpliwie jedną z najciekawszych publikacji filozoficznych, jakie ukazały się ostatnimi laty w kręgu tradycji marksistowskiej. Przede wszystkim na uwagę zasługuje sama osoba autora: zmarły w 1970 roku Lucien Goldmann, znany francuski filozof i historyk kultury, był wybitnym teoretykiem współczesnego marksizmu, a zarazem uznanym autorytetem XX-wiecznej humanistyki w ogóle. Niestety, jego liczne publikacje, które dziś należą już do klasycznego dorobku filozofii i socjologii współczesnej, wciąż nie są u nas w dostatecznym stopniu znane ani czytane. Nie licząc pojedynczych artykułów i esejów, w polskim przekładzie ukazała się dotąd tylko jedna z nich (Nauki humanistyczne a filozofia, 1961). W zbyt małym stopniu obecne są w naszej kulturze umysłowej zarówno najgłośniejsze prace historyczno-filozoficzne Goldmanna (jak słynna monografia o Pascalu i teatrze Racine a, znakomita książka o Kancie czy nowatorskie studia z socjologii literatury), jak jego oryginalne i nader wpływowe dzieła z zakresu teorii i metodologii nauk humanistycznych, napisane w latach sześćdziesiątych. Wszystko są to prace o fundamentalnej wadze dla całej współczesnej filozofii marksistowskiej. Upowszechnienie ich znajomości i wszechstronna z nimi dyskusja są dziś dla marksistów, także w Polsce, koniecznymi potrzebami. A książka Lukacs i Heidegger ostatnia praca tego przedwcześnie zmarłego autora 1 szczególnie dobrze 1 Lucien Goldm ann: Lukdcs et Heidegger. Pour une nouvelle philosophie, Bibliotheąue M ćdiations, Paris 1973, s. 176. 300

nadaje się do tego, by zapoczątkować wysiłki w tym kierunku. Je st ona bowiem w najwyższym stopniu godna uwagi także ze względu na swój przedmiot. Autor podjął tu mianowicie pionierską i nader doniosłą próbę bezpośredniej konfrontacji dwóch wielkich nurtów współczesnej myśli filozoficznej marksizmu i postfenomenologicznej filozofii egzystencjalnej w osobach i dziełach obu najciekawszych i pod względem teoretycznym najbardziej wpływowych przedstawicieli tych nurtów. Niestety, sam Goldmann próby tej nie zdążył już doprowadzić do końca. Śmierć przerwała jego pracę nad ledwo rozpoczętym studium o Lukacsu i Heideggerze, które zaczął pisać w sierpniu 1970 roku. Pozostał tylko niewielki fragment o charakterze wstępu do obszerniejszej całości, w którym jednak wyraźnie można dostrzec zarówno całe bogactwo teoretyczne tej problematyki, jak też niewątpliwą oryginalność i płodność zamierzonych przez autora kierunków jej rozwinięcia. W trzy lata po śmierci Goldmanna jego uczeń, Youssef Ishaghpour, uzupełnił ten fragment zredagowanymi przez siebie stenogramami wykładów, jakie Goldmann prowadził na ten właśnie temat w paryskiej Ecole Pratiąue des Hautes Etudes zimą 1967/68, i opublikował obydwa teksty jako tomik w znanej serii Mćdiations, poprzej dzając całość obszernym wstępem. Książka składa się więc z trzech odrębnych części, z których tylko jedna jest właściwym tekstem Goldmanna, a i to nie ukończonym. Jednakże, mimo to, stanowi całość dobrze zorganizowaną i nader przejrzystą. Zwłaszcza wysoko trzeba ocenić umiejętność, z jaką wydawcy odtworzyli i zredagowali Goldmannowskie wykłady, stanowiące pod względem objętościowym znaczną większość opublikowanego tekstu. Bogata i wielostronna problematyka tych wykładów doskonale uzupełnia ogólną, ledwo zasygnalizowaną koncepcję napisanego 301

fragmentu i wyraźnie wskazuje główne kierunki, w ja kich Goldmann zamierzał je rozwinąć. Obydwa teksty dobrze łączą się ze sobą, a ich zestawienie pozwala wiernie odtworzyć ów charakterystyczny zespół pytań i problemów, jakie nurtowały autora Le Dieu cache w ostatnich latach jego życia. Problematyka ta nie jest zresztą u Goldmanna czymś całkowicie nowym. Myśl o jakim ś zasadniczym pokrewieństwie między filozofiami Lukacsa i Heideggera pojawiła się wyraźnie już w jego pierwszej książce w świetnym studium o Kancie, napisanym w roku 1945. Także w późniejszej twórczości Goldmanna myśl ta często powraca, nigdzie jednak nie zostaje szerzej rozwinięta Dopiero wykłady z lat 1967/68 podejmują ją na nowo tym razem już obszernie i w sposób systematyczny; rozpoczęta książka miała być podsumowaniem tych nowych studiów. Napisana przez samego Goldmanna część tekstu (nosi ona tytuł Wprowadzenie do Lukacsa i Heideggera) zawiera wstępne sformułowanie najważniejszych tez autora oraz głównych założeń jego koncepcji interpretacyjnej. Celem całego wywodu jest wykazanie zasadniczej zbieżności i strukturalnego pokrewieństwa (jak powiada Goldmann homologii ) między wczesną twórczością Lukacsa od Duszy i form, poprzez Teorią powieści, aż po główne dzieło tego okresu, Historią i świadomość klasową a myślą filozoficzną Heideggera, zwłaszcza w postaci wyłożonej w Sein und Zeit z roku 1927. To nowatorskie i z pozoru dość zaskakujące zestawienie oparte jest na argumentacji zarówno historycznej, jak i teoretyczno-filozoficznej. Naprzód w skazuje więc Goldmann pewien wspólny grunt, z jakiego obaj filozofowie wyrośli: jest nim swoisty klimat intelektualny ukształtowany na przełomie X IX i X X wieku przez formację, którą autor określa mianem środowiska filozoficznego południowo-zachodnich Niemiec. 302

Idzie tu zwłaszcza o dwa wielkie ośrodki w Badenii Heidelberg i Fryburg gdzie, wedle nader trafnej obserwacji Goldmanna, poza typowo XIX-wiecznymi nurtami badeńskiego neokantyzmu i filozofii życia zrodziły się także trzy najdonioślejsze zjawiska filozoficzne pierwszej połowy X X wieku: fenomenologia, egzystencjalizm oraz renesans dialektycznego marksizmu, zapoczątkowany właśnie przez wczesną twórczość Lukacsa. Goldmann podkreśla przynależność obu i Lukacsa, i Heideggera do tego właśnie środowiska, określającego wspólną genezę intelektualną ich myślenia, która zarazem decyduje o głębokim pokrewieństwie teoretycznym jego centralnej problematyki. To teoretyczne pokrewieństwo wczesnych filozofii Lukacsa i Heideggera upatruje Goldmann przede wszystkim w ich wspólnej opozycji wobec spektakularnej koncepcji świata koncepcji filozoficznego pozytywizmu i naturalizmu, rozwijanej zawsze na gruncie sztywnego przeciwieństwa między podmiotem a przedmiotem i operującej niedialektyczną perspektywą czystego poznania, w myśl której podmiot stoi zawsze naprzeciw jakiegoś danego i zewnętrznego wobec siebie świata przedmiotowego. Zdaniem Goldmanna, zarówno Lukacs, jak i Heidegger (a jeszcze wcześniej Husserl) w całości odrzucają tę koncepcję, nawiązując raczej do dialektycznej tradycji heglowsko-marksowskiej. Umieszczają oni mianowicie podmiotowość zawsze wewnątrz świata przedmiotowego (a nie wobec niego) i poszukują adekwatnej formuły filozoficznej dla opisania całokształtu relacji tak rozumianego podmiotu z jego przedmiotem relacji, której istotą jest historia i historyczność. Wskutek tego kluczowym pojęciem obu filozofii staje się kategoria Całości, określająca sens historyczności jako ludzkiego sposobu bytowania, sens, który pierwotnie konstytuowany jest przez nieświadome, praktyczne przeżywanie świata i działanie w nim, a do 303

piero wtórnie znajduje wyraz i to z reguły w zniekształconej, zmistyfikowanej formie w wiedzy, w świadomym poznaniu. Szczególnie interesujące są wywody Goldmanna dotyczące zasad wzajemnej przekładalności języków filozoficznych Lukacsa i Heideggera. Autor podkreśla, że podobieństwo głównych tez u obu filozofów nie jest bezpośrednio widoczne, lecz że trzeba je dopiero odczytywać poprzez odmienność ich terminologii. Formułuje także konkretne propozycje wzajemnego przyporządkowania naczelnych terminów i pojęć w obu tych językach. Tak więc Heideggerowskiemu Bytowi lub Byciu (Sein) miałaby odpowiadać u Lukacsa Historia (obydwa te terminy są wedle Goldmanna różnymi nazwami i interpretacjami kategorii Całości). Dalej Zuhandenheit (poręczność) u Heideggera ma swój odpowiednik w praxis u Lukacsa; obydwa terminy określają ten sam porządek nieświadomych, ale celowych działań, które wstępnie wyznaczają i artykułują pierwotny, prerefleksyjny sens ludzkiego świata. Wreszcie Heideggerowska Vorhandenheit ( empiryczne istnienie przedmiotowe ) oznacza to samo, co urzeczowienie lub reifikacja (Verdinglichung) świata i świadomości w języku Lukacsa, tj. wtórną, zdegradowaną postać rzeczywistości, rozdwojoną między czysty świat podmiotu i radykalnie przeciwstawioną mu przedmiotowość. Tej zdegradowanej strukturze świata odpowiada również po stronie podmiotu zdegradowana forma świadomości, którą Heidegger nazywa egzystencją nieautentyczną, a Lukścs świadomością fałszywą. Teza o fundamentalnej historyczności ludzkiej egzystencji, poszukiwanie jej całościowego sensu w Byciu lub w Historii, silne zaakcentowanie tożsamości podmiotu i przedmiotu, jedności teorii i praktyki, wreszcie radykalna krytyka spektakularnej świadomości empirycznej wraz z opierającą się na niej nauką i metafizy 304

ką, w której najpełniej odzwierciedla się cały nieautentyczny świat urzeczowienia i Vorhandenheit oto, zdaniem Goldmanna, najważniejsze punkty, w których stanowiska Lukacsa i Heideggera są całkowicie zbieżne. Zarazem jednak autor niemniej silnie podkreśla zasadnicze różnice między nimi. Właściwym źródłem tych różnic jest, wedle Goldmanna, odmienne pojmowanie podmiotu działań historycznych, jakie występuje u obu filozofów. Podczas gdy dla Heideggera prawdziwym podmiotem historii jest zawsze jednostka, to Lukacs mówi wyłącznie o podmiocie zbiorowym, międzyjednostkowym, jakim jest przede wszystkim klasa społeczna. Stąd wynikają dalsze różnice: Lukacs buduje dialektyczną, a Heidegger romantyczną filozofię historii. W pierwszej z nich historia jest procesem o określonym kierunku, dającym się usytuować m.in. na osi postęp- -regres ; zbiorowe działania grup ludzkich i tylko one mają tu rzeczywisty wpływ na tworzenie i przekształcanie sensu świata jako całości. Natomiast u Heideggera proces dziejowy jest pod względem swego kierunku indyferentny i rozgrywa się tylko na egzystencjalnej a więc w gruncie rzeczy ponadczasowej płaszczyźnie autentyczności bądź nieautentyczności zaangażowań poszczególnych jednostek; jest to koncepcja elitarna, która działania prawdziwie dziejowe przypisuje tylko wielkim indywidualnościom i odrzuca samą możliwość kolektywnej praktyki historiotwórczej. Wreszcie ostatnia różnica, bardzo mocno przez autora podkreślana: Lukacs, jakkolwiek odrzuca wąskoempiryczne pojmowanie nauki w duchu pozytywistycznego kultu faktów, podkreśla jednak nierozerwalną więź perspektywy filozoficznej (tj. dialektyki, punktu widzenia Całości) z naukowym badaniem rzeczywistości, a więc z konkretną analizą życia społecznego, podczas gdy Heidegger dokonuje radykalnego odgraniczenia płaszczyzn filozofii i nauki, wykopując nieprzekraczalną przepaść 20 W kręgu.., 305

między sferą ontologiczną (filozofia) a ontyczną (świadomość empiryczna, metafizyka, ale także nauka wzięta jako całość). Wszystkie te idee, we Wprowadzeniu sformułowane jedynie w sposób ogólny i skrótowy, rozwinięte są szerzej we fragmentach Goldmannowskich wykładów. Dwa pierwsze z tych fragmentów Urzeczowienie, Zuhandenheit i praxis oraz Całość, Byt i Historia odnoszą się bezpośrednio do problematyki związanej z porównaniem Lukacsa i Heideggera. W horyzont tego porównania wprowadza tu Goldmann także młodzieńczy esej Lukacsa pt. Metafizyka tragedii (z tomu Dusza i formy, 1911), podkreślając zasadniczą zbieżność zawartych w nim myśli z całą późniejszą problematyką egzystencjalną Heideggera z Sein und Zeit (analityka Dasein, problem autentyczności, ontologia skończoności itp.). przeprowadzona jest tu nadto ciekawa analiza dwóch ustępów z Sein und Zeit, które, zdaniem Goldmanna, poświęcone są wprost Lukacsowi (nie wymienionemu z nazwiska) i świadczyć m ają o tym, że Heidegger znał Historię i śioiadomość klasową lub przynajmniej je j główne idee. (Wydaje się, że jest to najbardziej kontrowersyjny punkt w całym wywodzie Goldmanna. Argumentacja nie jest dostatecznie przekonywająca, a przytoczone ustępy poddają się także innym typom wykładni.) Wreszcie silnie wyakcentowane są znów istotne różnice między filozofiami Lukacsa i Heideggera, będące konsekwencją odmiennego u nich obu ujęcia podmiotowości. Autor nie ukrywa też, że jednoznacznie uznaje tu wyższość filozoficzną i naukową koncepcji Lukacsa, operującej dialektycznym pojęciem podmiotu zbiorowego i dzięki temu pozwalającej uchwycić konkretny wymiar praktyki materialnej, rozumianej jako rzeczywista działalność społeczna grup ludzkich. Bliższemu rozważeniu tej lukacsowskiej koncepcji 306

dialektyki i pokazaniu jej poznawczej płodności, jak również doniosłej roli, jaką odegrała ona w kształtowaniu się świadomości teoretycznej współczesnego marksizmu, poświęcone są trzy pozostałe fragmenty wykładów: Możliwość obiektywna i świadomość możliwa, Podmiot-przedmiot i funkcja oraz Aktualność zagadnienia podmiotu. Tę część książki można uznać za zwięzłe podsumowanie własnych poglądów teoretycznych Goldmanna. Widać tu i jego dług filozoficzny wobec Lukacsa (którego Goldmann zawsze uważał za najpierwszego ze swych mistrzów), i próbę krytycznego z nim obrachunku. Widać także wysiłek ponownego przemyślenia podstawowych problemów dialektyki i filozofii marksistowskiej we współczesnej konfiguracji teoretycznej. W tym kontekście pojawiają się także ciekawe i płodne uwagi polemiczne, zwłaszcza pod adresem strukturalizmu (Derrida, Foucault, Lacan), a także niektórych wpływowych dziś poglądów i stanowisk w łonie marksizmu ( szkoła frankfurcka, a nade wszystko Althusser i jego zwolennicy). Na uwagę zasługuje także wstęp Y. Ishaghpoura, obszernie i przejrzyście wprowadzający w zasadniczą problematykę książki. Czytelnik znajdzie tu nie tylko rzetelną prezentację głównych idei młodego Lukacsa oraz poglądów Heideggera, lecz także omówienie biografii intelektualnej Goldmanna, jego stosunku do obu tych filozofów, wreszcie miejsca, jakie problematyka tej konfrontacji zajmowała w jego własnych poszukiwaniach filozoficznych i naukowych. Nie ulega wątpliwości, że ta niewielka książka jest jednym z najważniejszych wydarzeń intelektualnych w myśli marksistowskiej ostatnich lat. Wskazuje ona wprost i podejmuje problematykę, którą marksizm dotąd lekceważył lub omijał, a którą z pewnością będzie musiał w najbliższej przyszłości gruntownie przemyśleć. Konfrontacji z Heideggerem rzeczywistej, a nie tyl 307

ko pozornej nie da się uniknąć, podobnie jak nie da się obejść prawdziwie marksistowskiego obrachunku z dziedzictwem Historii i świadomości klasowej Lukacsa. Pytania, które postawił w swej ostatniej książce Goldmann, są pytaniami centralnymi dla całej samowiedzy filozoficznej współczesnego marksizmu, dla jego teoretycznej tożsamości, i wszyscy ci, którzy chcą robić jednocześnie obie te rzeczy być marksistami oraz uprawiać filozofię muszą pytania te uznać za swoje, nawet jeśli odpowiedzi na nie, jakie dał Goldmann, uważaliby za nietrafne i niewystarczające. 1975