Zorientowane na gender planowanie projektu (GOPP)

Podobne dokumenty
Trening genderowy dla pracownic i pracowników socjalnych

Przykład: Administracja powiatu

Schemat strategii dotyczących polityki płci

Identyfikacja - potrzeby, oczekiwania, cele, treści. Planowanie metody, Realizacja przeprowadzenie szkolenia zgodnie z konspektem

SPRAWOZDANIE ROCZNE z pracy sieci współpracy i samokształcenia "Nowoczesne technologie w edukacji" za rok szkolny 2013/2014

SPRAWOZDANIE ROCZNE z pracy sieci współpracy i samokształcenia "Nowoczesne technologie w edukacji" za rok szkolny 2014/2015

39% Wykres 1 Placówka, w której nauczyciel prowadzi zajęcia

ZARZĄDZANIE PROJEKTEM EUROPEJSKIM + praktyczne informacje dotyczące pozyskiwania środków z funduszy unijnych

Fundacja Cracovitalia Kraków, ul. Mogilska 40 tel , fax


Przywództwo i zarządzanie w oświacie opracowanie i wdrożenie systemu kształcenia i doskonalenia dyrektorów szkół/placówek. Warszawa r.

ZARZĄDZANIE PROJEKTEM EUROPEJSKIM (EFS I EFRR) + praktyczne informacje dotyczące pozyskiwania środków z funduszy unijnych

Zwinne zarządzanie projektami

Przywództwo i zarządzanie w oświacie opracowanie i wdrożenie systemu kształcenia i doskonalenia dyrektorów szkół/placówek. Warszawa r.

Zarządzanie projektem w sektorze energetycznym w świetle Prawa budowlanego i Prawa energetycznego.

System Certyfikacji Trenerskiej Towarzystwa Edukacji Antydyskryminacyjnej

45% Wykres 1 Placówka, w której nauczyciel prowadzi zajęcia

Nowy system wspomagania pracy szkoły. Założenia, cele i działania

TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA

2% 28% Wykres 1 Placówka, w której nauczyciel prowadzi zajęcia

OP-IV MON Załącznik nr 1c do SIWZ Szczegółowy Opis Przedmiotu Zamówienia

RAMOWY PROGRAM WARSZTATÓW

WDRAŻANIE PROGRAMÓW MODUŁOWYCH

OFERTA SZKOLENIOWA METODY WYCENY ZNAKÓW TOWAROWYCH I INNYCH AKTYWÓW NIEMATERIALNYCH. Organizatorzy: godz. 9:00 - godz. 17:00

OGÓLNE ZAŁOŻENIA SYSTEMU AKREDYTACJI ORAZ STANDARDÓW DZIAŁANIA IWES

Wykres 1 Placówka, w której nauczyciel prowadzi zajęcia

Program szkolenia dla Administratorów Merytorycznych

SPRAWOZDANIE ROCZNE z pracy sieci współpracy i samokształcenia Pedagodzy i Wychowawcy" za rok szkolny 2013/2014

Raport Końcowy z ewaluacji w projekcie: Droga do bezpiecznej służby

Zarządzanie budowlanym projektem inwestycyjnym dla inwestycji publicznych i komercyjnych

Projekt. Aktywizacja społeczno-ekonomiczna kobiet na poziomie. Priorytet I: Zatrudnienie i integracja społeczna

Pilotaż szkoły ćwiczeń

projektu innowacyjnego testującego

Opinie dyrektorów szkół dotyczące Ramowego Programu Wychowania do Życia w Rodzinie Miasta Białegostoku

ZAŁOŻENIA I REZULTATY PROJEKTU KOMPETENTNY E- NAUCZYCIEL

PRZYGOTOWANIE WYTWÓRNI DO INSPEKCJI GMP / FDA warsztaty

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

Młodzi Przedsiębiorczy program nauczania Ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej

MIEJSKA GRUPA WYMIANY DOŚWIADCZEŃ. Moderator Anita Stanisławska

OFERTA SZKOLENIOWA. Biuro Stowarzyszenia Amnesty International ul. Piękna 66a, lokal 2, I piętro Warszawa tel/fax: (22)

ZARZĄDZENIE nr 35/2013 STAROSTY NOWODWORSKIEGO z dnia 27 sierpnia 2013 r.

Trening potencjału kierowniczego. Opracowanie: Aneta Stosik

0cena efektywności pomocy udzielanej uczniowi. Opracowała mgr Jadwiga Bargieł

DYPLOM POST-MBA: STRATEGICZNE ZARZĄDZANIE PROJEKTAMI

Terminologia, definicje, ujęcia.

PROGRAM POPRAWY PRODUKTYWNOŚCI

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Seminarium dyplomowe. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

Szkoła Project Managerów Kurs przygotowujący do certyfikacji IPMA na poziomie D 176 godzin

Protokół z realizacji projektu

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA

4C. III MODUŁ. PROJEKT EWALUACJI PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY

Notatka ze szkolenia w Rudzie Śląskiej/Wiśle, r.

PROGRAM STUDIÓW DOKTORANCKICH

INSTRUKCJA WDROŻENIA INTERALIZATORA

Organizacja pracy placówki oświatowej 11% 13% 10% 9% 9%

SZKOLENIE. Zarządzanie podwykonawcami w projektach. tel: ; fax: ;

Warsztaty DORADCA KLIENTA. Oferta

OPIS PRZEDMIOTU. Animacja społeczności lokalnych 1100-Ps-S50ASL-DM. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Psychologia

Kwestia równości szans kobiet i mężczyzn w procesie aplikowania o środki EFS perspektywa wybranych krajów europejskich

Lokalny Indeks Jakości Współpracy jako narzędzie badania współpracy pomiędzy JST a podmiotami trzeciego sektora. Szczecin 4 lutego 2015 r.

Program kursu dokształcania. Energetyka odnawialna i efektywność energetyczna. dla małych i średnich przedsiębiorstw

Warsztaty PRZEDSTAWICIEL HANDLOWY. Oferta

Ocenianie kształtujące jest motywujące!?

Nazwa przedmiotu. I. Informacje podstawowe. Wydział: Wydział Finansów Kierunek: Gospodarka przestrzenna. Nazwa przedmiotu w j. ang.

Do realizacja tego zadania zalicza się weryfikację poprawności rozwiązań zaproponowanych przez realizatora (wykonawcę), czyli:

13498/15 ap/mi/bb 1 DG G 3 C

Studia III Stopnia: Międzywydziałowe Interdyscyplinarne Humanistyczne Studia Doktoranckie (540 godz.)

Zarządzanie polityką szkoleniową - od analizy potrzeb do oceny efektywności

Sprawozdanie z pracy

Wykład inauguracyjny wygłosił dr Tyler de Witt, który w niezwykle prosty i przystępny sposób wyjaśnił na czym polega metoda badawcza, jakie są jej

Projekt Jasne, że razem

PRODUKT FINALNY PROJEKTU INNOWACYJNEGO TESTUJĄCEGO KONTRAKT NA JAKOŚĆ. Produkt cząstkowy 3

Etap Kiedy? Kto? Po złożeniu wniosku w generatorze. Po pozytywnej ocenie formalno-administracyjnej

Doskonalenie działalności marketingowej PRACA PROJEKTOWA I JEJ KONCEPCJA

Teoria sportu - opis przedmiotu

Standardy na papierze dr inż. Andrzej Ścibich

PRAKTYKA ZARZĄDZANIA PROJEKTAMI W OPARCIU O PMBOK GUIDE 5TH.ED.

Warsztaty FRAME. Sygnatura warsztatu: W1 (W3) Czas trwania: 3 dni

SYLABUS PRZEDMIOTU W SZKOLE DOKTORSKIEJ

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum Dwujęzycznym w Brzozowie

KOMUNIKAT KOMISJI. Zwiększone zaangażowanie na rzecz równości między kobietami i mężczyznami Karta Kobiet

tryb niestacjonarny Zarządzanie procesami szkoleniowymi

Angielski z certyfikatem

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

WYDZIAŁ TEOLOGICZNY UMK Program ramowy Studia doktoranckie (rok I i II) Specjalność: teologia fundamentalna i dogmatyczna

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W OGÓLNOKSZTAŁCĄCEJ SZKOLE SZTUK PIĘKNYCH PRZY ZSP W WODZISŁAWIU ŚLĄSKIM. Rozdział I Ustalenia ogólne

Nauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół. Warszawa, 24 sierpnia 2015

Konstruowanie programu działań Szkoły Promującej Zdrowie. Opracowanie: Mariola Pipier

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Człowiek najlepsza inwestycja E-MARKETING

Miejsce w dokumencie Dotychczasowy zapis (jest) Powinno być s. 32 IV Planowane działania: a) badanie możliwości godzenia ról rodzinnych z rolami

RAPORT PO ZAKOŃCZONYM FORUM DYSKSJNYM Organizowanie i jakość szkoleń dla beneficjentów Inicjatywy Wspólnotowej EQUAL

NEGOCJACJE SZTUKA WYWIERANIA WPŁYWU

Europejski Fundusz Rolny na rzecz Rozwoju Obszarów Wiejskich: Europa inwestująca w obszary wiejskie

3. Polityka w systemie zarządzania bezpieczeństwem i higieną pracy

Warsztat GUIDE ME! 8 9 października 2010r. w Łodzi

Praktyka inżynierii finansowej. Założenia projektu

Transkrypt:

Zorientowane na gender planowanie projektu (GOPP) Grupa docelowa/ grupy docelowe: Grupy projektowe, zespoły, kadra kierownicza, następna generacja kadry kierowniczej. Cel: Zapoznanie uczestników z aspektami zorientowanego na gender planowania projektu i przećwiczenie zastosowania na przykładzie z własnej praktyki. Metoda: Praca w grupach. Zadanie: Na plenum zbierane są koncepcje projektów z zakresu obszarów działań uczestników, które mogłyby zostać opracowane za pomocą zorientowanego na gender planowania projektu. Następnie zostają wybrane trzy lub cztery przykłady określonych przypadków (w zależności od liczby uczestników i ich zainteresowań). Każda grupa robocza pracuje nad swoim przypadkiem według schematu zorientowanego na gender planowania projektu i umieszcza wyniki na kartkach lub na tablicy. Ocena: Modyfikacja: Trenerzy i trenerki gender albo uczestniczą przez jakiś czas bezpośrednio w pracy grup jako eksperci w zakresie gender, albo są angażowani jako tzw. flying experts. Prezentacja wyników na plenum i porady koleżeńskie. Ocena przebiega według następujących pytań: Jakie założenia zostały przyjęte w danym przypadku? Jakie pojawiają się trudności? Jakiego typu wsparcie jest jeszcze konieczne? Czas trwania: 60-90 minut na grupy robocze, 45-60 minut na ocenę

2 Materiały: Prostokątne kartki, pinezki, tablica, grube pisaki Pomoce: patrz załącznik: Przegląd: Zorientowane na gender planowanie projektu Uwaga: W przypadku gdy uczestnicy nie są przyzwyczajeni do pracy ze schematami planowania lub nie mają doświadczeń w systematycznym zarządzaniu projektami, należy na to ćwiczenie zarezerwować dużo czasu. Jeżeli to możliwe, uczestnicy powinni wcześniej przekazać przykłady przypadków i udostępnić szkice projektowe, aby zespół treningowy mógł je opracować pod kątem gender. Aby móc pracować z grupą bez odpowiedniego przygotowania, jako flying experts, trzeba posiadać ogromne doświadczenie w zakresie zorientowanego na gender planowania projektu i obszarów działań uczestników (kompetencje zawodowe i w zakresie obszarów działań).

3 Przegląd: Zorientowane na gender planowanie projektu (GOPP) Element planowania Treść Program lub projekt Krótki opis programu lub tematu projektu Przegląd sytuacji Analiza genderowa warunków wstępnych programu lub projektu Sformułowanie celów Opis celów programu lub projektu Sformułowanie celów dotyczących polityki płci Analiza grupy docelowej/ grup docelowych Zróżnicowany pod kątem gender opis grupy docelowej/grup docelowych programu lub projektu Założenia Przedstawienie możliwości działania, mających na celu osiągnięcie założeń dla grup docelowych. Jakie są przyjęte założenia dotyczące polityki płci? Wskaźniki Jakie są wielkości mierzone wykazujące realizację założonych celów? Instrumenty i metody Jakich metod i instrumentów należy użyć? Jakie instrumenty dotyczące polityki płci można zastosować? Warunki ramowe Pod jakimi warunkami ramowymi i ewentualnie, przy jakich restrykcjach, odbywa się realizacja programu lub projektu? Wymagania i wsparcie Jaka kompetencja w zakresie gender jest potrzebna do opracowania programu lub projektu zgodnie z polityką płci? Jakie wsparcie jest pożądane?

4 Przykład Element planowania Treść Program lub projekt Krótki opis programu lub tematu projektu Konferencja Czy rzeczywiście potrzebna jest w Europie praca z dziewczętami i chłopcami? Przegląd sytuacji Analiza genderowa warunków wstępnych programu lub projektu Założenia dla pracy z dziewczętami i chłopcami w różnych krajach europejskich Sformułowanie celów Opis celów programu lub projektu Pobudzenie do międzynarodowej dyskusji na temat ukierunkowanej na kwestie płci pracy z chłopcami Wymiana doświadczeń na temat założeń dotyczących pracy z dziewczętami i chłopcami w Europie Nawiązanie do gender mainstreaming Sformułowanie celów dotyczących polityki płci Wsparcie dialogu pomiędzy kobietami w zakresie pracy z dziewczętami, a pomiędzy mężczyznami w zakresie pracy z chłopcami Analiza grupy docelowej/ grup docelowych Zróżnicowany pod kątem gender opis grupy docelowej/grup docelowych programu lub projektu Multiplikatorki i multiplikatorzy (pedagogika) Reprezentantki i reprezentanci politycznych związków młodzieży

5 Założenia Przedstawienie możliwości działania, mających na celu osiągnięcie założeń dla grup docelowych. Jakie są przyjęte założenia dotyczące polityki płci? Referaty wprowadzające na temat Pracy z dziewczętami Pracy z chłopcami Gender mainstreaming Warsztatów dla różnych grup docelowych Wskaźniki Jakie są wielkości mierzone wykazujące realizację założonych celów? Znaczący udział procentowy uczestników płci męskiej (Teza wyjściowa: w kwestiach dotyczących polityki płci kobiety częściej zajmują stanowisko niż mężczyźni) Za pomocą kwestionariusza badany jest stopień zadowolenia z merytoryki: zadowolenie z aspektów merytorycznych i metodyki jest duże Większość kobiet i mężczyzn dobrze oceniła możliwości, jakie zostały stworzone dla dialogu pomiędzy męskimi a kobiecymi założeniami Instrumenty i metody Jakich metod i instrumentów należy użyć? Jakie instrumenty dotyczące polityki płci można zastosować? Moderowany dialog gender Uwzględnienie międzynarodowego składu uczestników Wykład na temat pracy z dziewczętami był prezentowany przez mężczyznę Wykład na temat pracy z chłopcami był prezentowany przez kobietę Obydwoje biorą udział w moderowanym dialogu

6 Wykład na temat gender mainstreaming jest prezentowany przez zespół gender Osoba prowadząca (kobieta lub mężczyzna) posiada kompetencje w zakresie gender; przygotowywane są pytania przewodnie Uczestnicy przekazują pisemne pytania wyraźnie widać, które pytania zostały przygotowane przez kobiety, a które przez mężczyzn, dzięki temu można je zadawać naprzemiennie Grupy warsztatowe mogą być albo jednolite pod względem płci, albo mieszane (należy wziąć pod uwagę międzynarodowy skład) Wnioski z ostatniego spotkania będą przebiegały pod hasłem: Czy praca z młodzieżą musi być prowadzona w sposób wrażliwy na kulturową tożsamość płci? Komu może ona służyć? Arkusz oceny Warunki ramowe Pod jakimi warunkami ramowymi i ewentualnie, przy jakich restrykcjach, odbywa się realizacja programu lub projektu? Finansowe warunki ramowe (Budżet budżetowanie pod kątem płci (gender budget)) Miejsce musi być osiągalne przy pomocy publicznych środków komunikacji Ewent. opieka nad dziećmi (na prośbę) Zespół przygotowujący i prowadzący: kompetencja w zakresie gender Należy określić języki, w których będzie prowadzona konferencja Wymagania i wsparcie Jaka kompetencja w zakresie gender jest potrzebna do opracowania programu lub projektu zgodnie z polityką płci? Jakie wsparcie jest pożądane? Jakie wsparcie jest pożądane?

7 Przykłady: Tablice z ocenami projektu W gotowości na gender ( Fit for Gender )