KRYTERIA OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA kl. III Gimnazjum I. KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Planowane są krótkie (15 minut) sprawdziany pisemne i praktyczne obejmujące zakres materiału z trzech ostatnich lekcji, zapowiadane na lekcji poprzedzającej sprawdzian Sprawdziany pisemne całolekcyjne i praktyczne obejmujące cały dział, zapowiadane tydzień wcześniej. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane i nie podlegają poprawie. Sprawdzone i ocenione kartkówki i sprawdziany uczeń otrzyma w okresie 2 tygodni od daty pisania pracy. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w czasie pozalekcyjnym w terminie dwóch tygodni od zapoznania się z jego wynikami (uczniowie nieobecni na sprawdzianie zaliczają go na takich samych zasadach). Poprawa sprawdzianu nie przysługuje uczniowi, który podczas sprawdzianu korzystał z niedozwolonych pomocy lub odpisywał od innych. Uczeń ma prawo do jednego w ciągu okresu zgłoszenia nie przygotowania się do lekcji. Przez nie przygotowanie się do lekcji rozumie się: brak zeszytu, podręcznika, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi. Po wykorzystaniu limitu nie przygotowania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Aktywność na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco: Uczeń otrzymuje + z aktywności na lekcji za: właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, podejmowanie merytorycznej dyskusji, szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do wykrycia, dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji, wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności, Uczeń otrzymuje za brak aktywności na lekcji, gdy: zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem, wykazuje brak oczywistych umiejętności, niszczy prace kolegów, nie przestrzega regulaminu szkolnego, Sposób przeliczenia + i na oceny: bdb za +, +, +, + db za +, +, +, dst za +, +,, dop za +,,, ndst za,,, II. NARZĘDZIA POMIARU OSIĄGNIĘĆ: Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: Odpowiedzi ustne. Zeszyty uczniowskie. Zadania praktyczne na lekcji. Prace domowe. Prace pisemne (dla uczniów chętnych). Obserwacja: aktywność ucznia, praca w grupie,
przygotowanie do lekcji. Przy realizacji zadań oceniane będą: przedstawianie rozwiązań problemów w postaci planu działania, schematu, umiejętność zarządzania informacją, umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, przestrzeganie praw i zasad, umiejętność współpracy w grupie, dyscyplina pracy; każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub stworzy własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem); nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku sporządzenia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności. OCENIANIE: Wymagania podstawowe: uwzględniają wiadomości i umiejętności łatwe, praktyczne życiowo, bazowe dla przedmiotu, umożliwiają uczenie się innych przedmiotów, są pewne i wdrożone w praktyce. Wymagania ponadpodstawowe obejmują wiadomości i umiejętności trudne i bardzo trudne, teoretyczne, mniej przydatne życiowo, rozszerzające i pogłębiające podstawy przedmiotu, hipotetyczne i problemowe. Ocena dopuszczająca: 50% wymagań podstawowych Ocena dostateczna: 75% wymagań podstawowych Ocena dobra: 75% wymagań podstawowych i ok. 50% wymagań ponadpodstawowych. Ocena bardzo dobra: ok. 75% wymagań podstawowych i 75% wymagań ponadpodstawowych. Ocena celująca: w pełni opanowane wymagania programowe. Wiadomości i umiejętności są złożone, twórcze naukowo i wykraczają poza program nauczania. I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Lp. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa Kryteria oceniania. 2. Istota udzielania pierwszej pomocy podstawowe zna kryteria oceniania i wymagania na poszczególne oceny. wymienia główne założenia programowe przedmiotu wypowiada się na temat swoich zainteresowań, oczekiwań wobec nauczyciela oraz proponowanych treści i metod pracy. uzasadnia znaczenie udzielania pierwszej pomocy wyjaśnia zasady zachowania się ratujących (świadków zdarzenia) w miejscu wypadku omawia zasady zabezpieczenia miejsca wypadku Wymagania programowe ponadpodstawowe Uczeń: rozumie i wskazuje elementy humanitarne w programie przedmiotu ocenia zachowanie się świadków zdarzenia (ratujących) na miejscu wypadku wymienia prawne podstawy udzielania pomocy 3. Łańcuch ratunkowy czy wyjaśnia zasady bezpiecznego 2 uzasadnia, że prawidłowe wezwanie pomocy może mieć istotne znaczenie dla ratowania życia
masz prawo go zerwać? poszkodowanej omawia poszczególne ogniwa łańcucha ratunkowego 4. Ocena stanu 5. Postępowanie podczas zasłabnięć i utraty przytomności 6. Pierwsza pomoc w zaburzeniu oddychania i krążenia 7. Sprawdzian praktyczny PPP 8. Pierwsza pomoc w zranieniach, skaleczeniach i ranach 9. Tamowanie krwotoków postępuje według poznanego schematu ratunkowego rozpoznaje zaburzenia podstawowych funkcji życiowych organizmu rozpoznaje podstawowe urazy u poszkodowanego na podstawie badania systemowego omawia zasady bezpiecznego postępowania ratownika rozpoznaje stan przytomności i bada oddech wymienia zagrożenia dla osoby nieprzytomnej układa osobę nieprzytomną w pozycji bezpiecznej udziela pomocy osobie omdlałej zapobiega omdleniu stosuje schemat postępowania ratowniczego omawia zasady aseptycznego i bezpiecznego postępowania ratownika rozpoznaje czynności życiowe poszkodowanego lub ich brak wykonuje samodzielnie resuscytację krążeniowo-oddechową postępuje według poznanego schematu ratowniczego stosuje podstawowe zasady opatrywania ran stosuje właściwe opatrunki w zależności od rodzaju urazu i umiejscowienia rany opatruje rany umiejscowione na poszczególnych częściach ciała posługuje się chustą trójkątną podczas opatrywania ran i unieruchamiania kończyn tamuje krwawienia wyjaśnia zastosowanie poszczególnych materiałów opatrunkowych charakteryzuje krwotoki i wyjaśnia niebezpieczeństwa z nimi związane tamuje krwotoki zewnętrzne za 3 dowodzi konieczności udzielania pierwszej pomocy w przypadku zaburzeń czynności życiowych poszkodowanego rozpoznaje stopień świadomości u osoby przytomnej zna przyczyny i objawy nagłych zasłabnięć i zachorowań wykazuje związek między utratą przytomności a zagrożeniem życia wymienia najczęstsze przyczyny zaburzeń czynności życiowych poszkodowanego uzasadnia konieczność rozpoznania urazu i podjęcia szybkiej akcji ratunkowej w sytuacji zagrożenia życia wymienia zagrożenia dla osoby nieprzytomnej uzasadnia konieczność opatrywania ran wyjaśnia znaczenie pojęć: aseptyka i antyseptyka wyjaśnia sposoby zapobiegania zakażeniom omawia zasady postępowania aseptycznego i bezpiecznego dla ratownika wyjaśnia, dlaczego duży krwotok i wstrząs pourazowy zagrażają życiu układa poszkodowanego
10. Postępowanie we wstrząsie pourazowym 11. Urazy kości i uszkodzenia stawów 12. Sprawdzian praktyczny. 13. Wpływ wysokich temperatur na organizm człowieka 14. Wpływ niskich temperatur na organizm człowieka 15. Oparzenia chemiczne 16. Postępowanie w przypadku zatruć pomocą opatrunku stosuje opatrunek uciskowy omawia zasady aseptycznego i bezpiecznego postępowania ratownika wyjaśnia, dlaczego duży krwotok i wstrząs pourazowy zagrażają życiu udziela pomocy w przypadku złamania, zwichnięcia lub skręcenia stosuje podręczne środki do unieruchomienia urazu stosuje unieruchomienie obłożeniowe omawia skutki działania wysokiej temperatury na organizm ludzki udziela pierwszej pomocy osobie poszkodowanej przy oparzeniu termicznym wyjaśnia, dlaczego wstrząs pourazowy zagraża życiu omawia skutki działania niskich temperatur na organizm ludzki udziela pomocy w przypadku odmrożeń miejscowych wyjaśnia, dlaczego wstrząs pourazowy zagraża życiu omawia zasady zabezpieczenia miejsca wypadku omawia zasady aseptycznego i bezpiecznego postępowania ratownika udziela pierwszej pomocy w zależności od rodzaju oparzenia uzasadnia znaczenie udzielania pierwszej pomocy w oparzeniach chemicznych wymienia najczęstsze przyczyny zatruć ustala zakres pierwszej pomocy przy w odpowiedniej pozycji w zależności od umiejscowienia urazu układa poszkodowanego w zależności od umiejscowienia urazu uzasadnia znaczenie udzielenia pierwszej pomocy w sytuacji wystąpienia wstrząsu zna przyczyny urazów kostno- -stawowych uzasadnia znaczenie udzielenia pierwszej pomocy w sytuacji wystąpienia wstrząsu charakteryzuje stopnie oparzeń termicznych charakteryzuje rodzaje zagrożeń towarzyszących rozległym oparzeniom uzasadnia znaczenie udzielania pierwszej pomocy w oparzeniach termicznych wyjaśnia, jak należy gasić odzież palącą się na człowieku charakteryzuje rodzaje zagrożeń towarzyszących rozległym odmrożeniom omawia rodzaje zagrożeń występujących podczas udzielania pierwszej pomocy wymienia drogi przenikania trucizn do organizmu 4
17. Postępowanie w różnych sytuacjach zagrożenia życia 18. Pierwsza pomoc w wypadku drogowym 19. Sprawdzian pisemny Zagrożenia życia i zapobieganie im p. Temat lekcji 20. Zagrożenia powodziowe 21. Zagrożenia pożarowe 22. Zagrożenia związane z działalnością zatruciach pokarmowych, lekami, gazami i środkami chemicznymi rozpoznaje stan przytomności i bada czynności życiowe wymienia zagrożenia dla osoby nieprzytomnej wyjaśnia, jak należy udzielać pierwszej pomocy podczas kąpieli, załamania lodu, porażenia prądem rozpoznaje stan poszkodowanego, bada czynności życiowe zapobiega rozwojowi wstrząsu wymienia zagrożenia dla osoby nieprzytomnej opisuje podstawowe techniki podnoszenia i odciągania 1. rozpoznaje stan poszkodowanego, bada czynności życiowe 2. omawia zasady zabezpieczenia miejsca wypadku 3. wzywa odpowiednią pomoc Podstawowe przedstawia typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas powodzi omawia zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych uzasadnia potrzebę przeciwdziałania panice wyjaśnia najczęstsze przyczyny powstawania pożarów charakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole i najbliższej okolicy rozpoznaje i prawidłowo reaguje na sygnał alarmu o pożarze w szkole wyjaśnia, jak należy gasić zarzewie ognia wyjaśnia, jak należy gasić odzież palącą się na człowieku opisuje rodzaje zagrożeń związanych z działalnością człowieka omawia zasady zachowania się podczas ocenia niebezpieczeństwo grożące poszkodowanemu omawia zasady zabezpieczenia miejsca wypadku udziela pomocy osobie porażonej prądem omawia podstawowe zasady transportowania zna zasady ewakuacji z zagrożonego terenu planuje zakres pierwszej pomocy w wypadku drogowym (w zależności od sytuacji) stosuje schemat postępowania ratunkowego w wypadkach komunikacyjnych Wymagania programowe ponadpodstawowe Uczeń: wyjaśnia zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność planuje czynności domowników na wypadek zagrożenia powodziowego uzasadnia konieczność podejmowania przedsięwzięć przeciwepidemicznych na terenach objętych powodzią uzasadnia konieczność przestrzegania określonych zasad i podporządkowania się pewnym rygorom w rejonach powodziowych uzasadnia potrzebę przeciwdziałania panice wskazuje w szkole miejsca szczególnie zagrożone wystąpieniem pożaru i uzasadnia swój wybór planuje postępowanie uczniów po usłyszeniu sygnału o pożarze uzasadnia celowość przestrzegania zasad ochrony przeciwpożarowej uzasadnia potrzebę przeciwdziałania panice planuje ewakuację rodziny na wypadek klęski żywiołowej 5
człowieka 23. Zagrożenia wywołane substancjami toksycznymi 24. Źródła promieniowania jądrowego i jego skutki 25. Sprawdzian pisemny Lp. Temat lekcji 26. Indywidualne sposoby ochrony przed skażeniami 27. 7 Ostrzeganie. i alarmowanie ludności o zagrożeniach 28. Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej wypadków i katastrof komunikacyjnych, technicznych i innych opisuje pożądane zachowania ludności w sytuacji zagrożeń chemicznych rozpoznaje znaki substancji toksycznych na pojazdach i budowlach wyjaśnia zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej, środka transportu, rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznymi wymienia sposoby zabezpieczania żywości i wody przed skażeniami opisuje sposoby ochrony przed szkodliwym działaniem substancji promieniotwórczych wyjaśnia, na czym polegają zabiegi sanitarne i specjalne podstawowe II. Ochrona ludności wymienia różne części ubioru chroniące oczy, drogi oddechowe i skórę przed skażeniami i zakażeniami wykorzystuje różne materiały do wykonania zastępczych środków ochrony dróg oddechowych i skóry rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych omawia rodzaje alarmów wskazuje drogi ewakuacji w szkole omawia sposób zachowania się uczniów po usłyszeniu sygnału alarmu (np. o podłożeniu ładunku wybuchowego, pożaru itp.) w szkole umie zachować się w szkole po ogłoszeniu alarmu opisuje międzynarodowy znak obrony cywilnej planuje kolejność działań domowników w sytuacji zagrożenia chlorem gazowym wymienia rodzaje znaków substancji toksycznych i miejsca ich umieszczania omawia wpływ środków promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę wyjaśnia znaczenie pojęć: odkażanie, dezaktywacja, dezynfekcja i dezynsekcja wskazuje korzyści płynące z zastosowania izotopów w różnych dziedzinach życia Wymagania programowe ponadpodstawowe Uczeń: proponuje zastępcze środki ochrony skóry i dróg oddechowych dla swojej rodziny wyjaśnia zasady zachowania się ludności po usłyszeniu sygnału alarmowego uzasadnia konieczność znajomości sygnałów alarmowych omawia podstawy prawne funkcjonowania ochrony ludności i obrony cywilnej w Polsce wymienia podstawowe dokumenty ONZ regulujące funkcjonowanie obrony cywilnej na świecie 6