KULTURA OSOBISTA I JEJ ZNACZENIE W ŻYCIU CZŁOWIEKA ŻYCZLIWOŚĆ

Podobne dokumenty
Etykieta Biznesu i Savoir Vivre w biznesie

Ministrancki Savoir Vivre

INNOWACJA PEDAGOGICZNA SAVOIR- VIVRE DAWNIEJ I DZIŚ PROWADZONA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.

Znamy dobre maniery. W tym roku laureatkami konkursu, a tym samym uczennicami, które doskonale znają dobre maniery zostały:

SAVOIR VIVRE SZKOŁA DOBREGO WYCHOWANIA

Festiwal Promocji Gospodarczej Warmii i Mazur. Działdowo, listopada 2014

DOBRE MANIERY ŁAMIĄ BARIERY

Magiczne słowa: proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry.

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. INTEGRACJI EUROPEJSKIEJ W PRZYBYNOWIE. Projekt edukacyjno- wychowawczy: Grzeczność na co dzień

Absolwent Szkoły Podstawowej w Pogorzałkach:

MISTRZ DOBREGO ZACHOWANIA

Innowacja pedagogiczna

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

CO TO ZA TWÓR? NA DZIEŃ DOBRY

Wydział Zarządzania. Etykieta biznesu Kod przedmiotu: ZSU03769

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH. Rok szkolny 2014/2015

SYLABUS dotyczy cyklu kształcenia luty 2018-grudzień 2018 (skrajne daty)

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 2 w WARSZAWIE im. Kawalerów Orderu Wojennego Virtuti Militari

Raport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2013/2014

Program edukacyjno- wychowawczy: Dobre maniery łamią bariery. Grzeczność na co dzień, bardzo ważna sprawa, więc o niej w szkole wspomnieć wypada.

Grunt to dobre wychowanie - projekt edukacyjno wychowawczy

PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej Integracyjnej Nr 317 im. Edmunda Bojanowskiego w Warszawie

Dobre maniery są kluczem do łatwiejszego życia, prawdziwe szczęście jest rzeczą wysiłku, odwagi i pracy KONKURS SUPER UCZEŃ

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

Inny Obowiązkowy Polski Semestr VI. Semestr letni. Nie

Koncepcja pracy Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie

Koncepcja pracy Bursy Szkolnej Nr 3. w Radomiu

OCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

PROGRAM WYCHOWAWCZY I PROFILAKTYCZNY

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU MIĘDZYNARODOWA KOMUNIKACJA JĘZYKOWA

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

Ewaluacja programu wspierającego rozwój społeczno emocjonalny Jestem dobrym kolegą, ale czy zawsze?

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA JAGIEŁŁY W PILŹNIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY NA PIERWSZY ROK NAUKI

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Program wychowawczy. i b o n t o n. Żaneta Piskorz

Program wychowawczy Przedszkola nr 3 w Szamotułach

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM

Informacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego. Informacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego

REGULAMIN PRAKTYK ZAWODOWYCH I ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH. W Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Dębnie Zasadnicza Szkoła Zawodowa Technikum Nr 1

Szwedzki dla imigrantów

Kształtujemy dobre nawyki

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KANIOWIE

Zatwierdza się koncepcję pracy szkoły na rok szkolny 2014/2015, stanowiący załącznik do niniejszej uchwały. 2

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA

REGULAMIN PRAKTYK ZAWODOWYCH

PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ DLA ŚWIETLICY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STĘSZEWIE ROK SZKOLNY 2016\2017

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA

Projekt "Seniorzy na wsi"

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus. Nazwa przedmiotu Protokół dyplomatyczny ORT_MKPR_S_18 ORT_MKPR_NST_16 Wymiar godzinowy poszczególnych form zajęć

Program wychowawczy Gimnazjum w Grzegorzewie na rok szkolny 2012/2013

Koncepcja Artystycznego Niepublicznego Przedszkola z Oddziałem Integracyjnym Tygrysek Plus

Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 4 szkoły podstawowej

REGULAMIN PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU

KODEKS ETYKI Asseco Poland S.A.

Wydział Zarządzania. Ścieżka dyplomowania: Etykieta biznesu Kod przedmiotu: ZSU03769

KUL. Lubelski Jana Pawła II. filologia klasyczna


Demoralizacja nieletnich

PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum im. Noblistów Polskich w Papowie Biskupim

SYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU

PROGRAM WYCHOWAWCZY. GIMNAZJUM NR 2 im. Jana Pawła II W STRZEGOMIU

REKTORA POLITECHNIKI RZESZOWSKIEJ im. I. ŁUKASIEWICZA z dnia 30 marca 2012 r.

Regulamin Wrocławskiego Konkursu Wiedzy o Savoir Vivrze

KONCEPCJA PRACY. Szkoły Podstawowej nr 15. im. Tadeusza Kościuszki. w Kielcach. na lata

WYTYCZNE DOTYCZĄCE OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

K O D E K S U C Z N I A

REGULAMIN PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 4 w Siedlcach

PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE

Załącznik do Zarządzenia Nr 13/2009 Rektora WSZŚ w Tucholi z dnia 27 listopada 2009 r. WYŻSZA SZKOŁA ZARZĄDZANIA ŚRODOWISKIEM W TUCHOLI KODEKS ETYKI

KODEKS ETYKI STUDENTA. Wyższej Szkoły Ekologii i Zarządzania w Warszawie

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Króla Władysława Jagiełły w Zespole Szkół w Błażowej

ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR 5 SPECJALNA W BYDGOSZCZY PROGRAM WYCHOWAWCZY. Rok szkolny 2015 / 2016

Plan pracy ZSS w Chełchach na rok szkolny 2008/2009 klasy 0 - III

Kilka zasad dobrego wychowania, czyli savoir vivre na co dzień.

''Jak cię widzą, tak cię piszą'' - dobre obyczaje w życiu codziennym

Regulamin Przedmiotowy XIV Konkursu Języka Rosyjskiego dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2015/2016

REGULAMIN POSTĘPOWANIA W PRYWATNYM GIMNAZJUM NR 22 GIMNAZJUM LAUDER MORASHA

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA kierunek ADMINISTRACJA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA O PROFILU PRAKTYCZNYM W OBSZARZE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE NAUK SPOŁECZNYCH

IV. Szkolny Program Profilaktyki kl. I III

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11 IM. SZARYCH SZEREGÓW W STALOWEJ WOLI

System wartości w Przedszkolu SMERFOWA KRAINA

Zarządzenie Nr R 5/2012 Rektora Politechniki Lubelskiej z dnia 27 stycznia 2012 r.

Innowacja pedagogiczna KRAKÓW moje miasto, moja historia z zakresu edukacji regionalnej dla II etapu edukacyjnego. Autor Michał Lubera

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania w Gimnazjum nr 1 im. Janusza Korczaka

Współpraca szkoły z rodzicami. Dla dobra dziecka konieczne staje się budowanie porozumienia: szkoła dom środowisko B. Bartoszewska

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk

WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA. Wiedza

PROGRAM PRACY OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ ŚWIETLICY SZKOLNEJ GIMNAZJUM IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W ŁAZISKACH

REGULAMIN OCENY Z ZACHOWANIA UCZNIA Zespołu Szkół w Michalowie

REGULAMIN POSTĘPOWANIA W PRYWATNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 94 SZKOLE LAUDER MORASHA

PROGRAM PROFILAKTYCZNY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WĘGRACH

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Prawa i obowiązki ucznia

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Dobre maniery są kluczem do łatwiejszego życia, prawdziwe szczęście jest rzeczą wysiłku, odwagi i pracy KONKURS SUPER UCZEŃ

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia

Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego nr 21 w Olsztynie

Koncepcja pracy MSPEI

Transkrypt:

KULTURA OSOBISTA I JEJ ZNACZENIE W ŻYCIU CZŁOWIEKA ŻYCZLIWOŚĆ

Savoir vivre to w istocie sztuka życia. Czy savoir vivre, ogłada, dobre maniery, bon ton, konwenans towarzyski to jest jedno i to samo? Oznacza to także, oczywiście, że drogowskazy wyznaczające nasze codzienne, odnoszące się do konkretów i ich szczegółów, myślenie i postępowanie będą odnajdywane przez nas w tym dziedzictwie narodowym i europejskim i że będziemy konsekwentnie codziennie kroczyć w tym kierunku, który nam wskażą,

a nie tam, gdzie skieruje nas nasz egoizm, nasze zachcianki, żądze, czy nasz materialny interes. Człowiek posiadający kulturę osobistą przyjmuje, niejako chcąc nie chcąc, filozofię savoir vivre u i zawsze będzie wybierał rozwiązania jakie podpowiedzą mu zasady savoir vivre u. Człowiek przyjmujący filozofię savoir vivre u i stosujący jego zasady w życiu będzie wciąż zabiegał o zwiększenie swojej kultury osobistej.

Człowiek posiadający kulturę osobistą, przyjmujący filozofię savoir vivre unie będzie kierował się tym, co podpowiada czysty pragmatyzm, zasada zysku czy skuteczności. Człowiek zatem posiadający kulturę osobistą nie wystąpi np. za żadne pieniądze w pozbawionej dobrego smaku, obrażającej jego ludzką godność i godność innych ludzi, wulgarnej reklamie jakiegoś towaru. Taki człowiek będzie wymagał od swoich pracowników przestrzegania zasad savoir vivre u. Taki człowiek nie będzie chciał robić nawet

dobrych interesów z ludźmi całkowicie pozbawionymi kultury osobistej i łamiącymi notorycznie zasady savoir vivre u. Zauważają to m.in. specjaliści od biznesu. Stąd coraz więcej podręczników savoir vivre traktujących jego stosowanie jako jedno z narzędzi ułatwiających prowadzenie skutecznej działalności gospodarczej. Jeden z nich nosi nawet podtytuł Dobre obyczaje kluczem do sukcesu.

Kontekst społeczny Na koniec postawmy jeszcze jedno pytanie: jaki jest wpływ rodziny, szkoły, środowiska na kształtowanie kultury osobistej? Z pewnością podstawowy wpływ ma tu rodzina. To w niej kultura osobista najwcześniej się rodzi i wtedy może być fundamentem i zarazem ramą osobowego rozwoju człowieka, jego kształtowania i dojrzewania.

Szkoła i środowisko są tu wtedy tylko czynnikami pomocniczymi, uzupełniającymi. Może być jednak i tak, że w rodzinie zabraknie tej kultury osobistej. W życiu człowieka wychowanego w takiej rodzinie kultura osobista może pojawić się wtedy o wiele później jako efekt oddziaływania szkoły i środowiska. Proces nabywania i przepajania kulturą osobistą życia będzie wtedy dłuższy i trudniejszy, ale będzie możliwy. Dziś do szkół różnych typów powoli

wkracza savoir vivre i etykieta. Miejmy nadzieję, że jest to zapowiedź uznania kultury osobistej jako jednego z podstawowych elementów edukacji. Stanisław Krajski - Doktor nauk humanistycznych, filozof i historyk filozofii, wydawca, autor 33 książek i ponad 700 publikacji, w tym ponad 100 artykułów i 4 książek z dziedziny savoir vivre: Savoir vivre. Podręcznik w pilnych potrzebach (2006), Savoir vivre w Kościele. Podręcznik dla świeckich (2007), Savoir vivre jako sztuka zycia. Filozofia savoir vivre (2008), Savoir vivre 250 problemów (2009). Od 4 lat prowadzi Akademię Dobrych Manier i Etykiety Biznesu kursy, korepetycje, konsultacje. Polecana publikacja: E. Pietkiewicz, Etykieta menedżera, czyli sztuka dobrych manier w prowadzeniu interesów (1990)

Kultura osobista to rodzaj kultury, który dotyczy każdego człowieka indywidualnie, a pozwala mu na udane współżycie i komunikację z innymi ludźmi. Kultury osobistej uczymy się w trakcie naszego życia i składa się na nią kilka różnych elementów takich jak np. umiejętność prowadzenia rozmowy, witania się, spożywania posiłków, wygląd zewnętrzny, stosunek do drugiego człowieka. Ważnym przejawem kultury osobistej jest przestrzeganie savoir-vivre'u, czyli zasad i reguł zachowania

się w towarzystwie określonej grupy osób. Zasady te dość szczegółowo opisują właściwe zachowania zależnie od towarzystwa i miejsca i przykładowo mogą dotyczyć właściwego wyglądu (odzieży) zależnie od sytuacji, sposobów nakrywania do stołu, kwestii komunikowania z innymi osobami (np. starszymi, o wyższym stanowisku) itp. Istotne jest zaznaczenie, że nie ma uniwersalnych zasad savoirvivre'u, choć może być bardzo wiele elementów zbieżnych.

W sytuacji, gdy wyjeżdżamy do kraju znacznie odmiennego kulturowo od naszego (np. kraje Dalekiego Wschodu), konieczne jest poznanie lokalnych zasad postępowania, ponieważ w innym przypadku możemy przedstawić się jako osoba nieokrzesana, a w skrajnych przypadkach nawet obrazić innych ludzi. Może najważniejszym nawet wyróżnikiem osoby kulturalnej jest jej stosunek do drugiego człowieka. Życzliwość wobec innych, poszanowanie godności zarówno własnej, jak i osób

ze swojego otoczenia, odpowiedzialne podejście do pracy czy dążenie do stworzenia dobrej atmosfery w domu oraz wśród znajomych, to także cechy człowieka kulturalnego. Wiedza z wielu różnorodnych dziedzin, takich jak literatura, historia, sztuka, technika także zawiera się w pojęciu kultury osobistej. Człowiek kulturalny powinien brać udział w życiu kulturalnym zwiedzać wystawy, czytać wartościowe książki, słuchać muzyki, aby móc przyswoić sobie dorobek

minionych pokoleń i tak zdobytą wiedzę móc wykorzystać w życiu codziennym. Bowiem człowiek poprzez udział w kulturze staje się wrażliwszy i poszerza swoje horyzonty myślowe.

Kultura Osobista - Savoir Vivre Czym jest kultura osobista? Kultura osobista jest cechą, którą nabywa się w wyniku ciągłej pracy nad sobą przez całe życie. Jest ona pewną trwałą właściwością, określa zachowanie człowieka niezależnie od czasu, miejsca i okoliczności.

Co składa się na kulturę osobistą? Na pojęcie kultury osobistej składa się wiele elementów. Jednym z nich jest ogłada towarzyska, czyli umiejętność prowadzenia rozmowy, pozdrawiania, zachowania się przy stole. Także wygląd zewnętrzny jest ważnym elementem kultury osobistej. Czyste ubranie, starannie uczesane włosy niezwykle dużo mówią o człowieku, który swoim schludnym wyglądem wyraża szacunek wobec drugiej osoby i wobec

samego siebie. Nie można jednak w dążeniu do bycia człowiekiem kulturalnym poprzestać jedynie na wyglądzie i ogładzie towarzyskiej. Widzimy więc, jak wiele elementów składa się na pojęcie kultury osobistej i że nie możemy tego pojęcia sprowadzać wyłącznie do schludnej powierzchowności i dobrego zachowania się w towarzystwie.