Σ Ο Φ Ι Α. Artykuły, rozprawy. Статьи, публикации. Tomáš G. Masaryk i Jan Patočka o kryzysie człowieka nowoczesnego

Podobne dokumenty
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Filozofia wyobraźni Karola Libelta Dr Magdalena Płotka

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

Pojęcie myśli politycznej

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

Czym jest świadomość?

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat?

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW

, , REKLAMA W GOSPODARCE OKRESU TRANSFORMACJI WARSZAWA, SIERPIEŃ 1993

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN

Spór o poznawalność świata

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański


Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wstęp. Cele kształcenia

Sylabus. Kod przedmiotu:

P L SJ A I W WAM K 2014

Socjologia : analiza społeczeństwa / Piotr Sztompka. wyd. 2. Kraków, Spis treści

GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Koncepcja etyki E. Levinasa

Zagadnienia antropologii filozoficznej

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

1. Fundamentalizm jako ruch religijny

problemy polityczne współczesnego świata

Problemy polityczne współczesnego świata

Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?

Z plastyką na TY. z zakresu plastyki i historii sztuki

Baruch Spinoza ( )

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów

Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ?

ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ

INFORMATYKA a FILOZOFIA

Spis treści. Część I AKTYWNOŚĆ CZŁOWIEKA. 2. Od zachowań do działań społecznych Zachowanie Działanie Czynności społeczne Działania społeczne

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

Johann Gottlieb Fichte

Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)

AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI

Współczesne koncepcje filozofii i etyki wykład 4: Świat odczarowany. filozofia nowożytna: filozofia współczesna: f. spekulatywna f.

NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK

Spis treści. Wstęp. 3. Konkurencyjne perspektywy. Jak myśleć teoretycznie o stosunkach międzynarodowych

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii

O duchu sekciarstwa. opr. ks. Łukasz Libowski Kędzierzyn-Koźle, 23 VI 2015, wykład dla KIK-u

Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii

Studia niestacjonarne: Europeistyka Rok akademicki 2007 / Przedmiot: Socjologia Wykładowca: dr Adam DrąŜek. Wykład obligatoryjny

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM

Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii

FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA

Filozoficzna interpretacja doświadczenia mistycznego w ujęciu Mieczysława Gogacza. Izabella Andrzejuk

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Bierdiajew. i inni. W kregu mysli rosyjskiego renesansu religijno- -filozoficznego

Nazwa postawy. DOJRZAŁY DUCHOWO postawa dbałości o przyjęty światopogląd oraz dodatkowo dla osób wierzących miłości wobec Boga. Komentarz od Zespołu

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA

MĄDROŚCI NIEPRZEMIJAJĄCE

TEORETYCZNE PODSTAWY WYCHOWANIA

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Panorama etyki tomistycznej

ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE Na skrzydłach przyjaźni czyli o relacjach.

WIARY REFLEKSJE TEOLOGICZNE

Wymagania edukacyjne z przedmiotu ELEMENTY FILOZOFII

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

Wiara nadawanie dużego prawdopodobieństwa prawdziwości twierdzenia w warunkach braku wystarczającej wiedzy.

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

Ogólna orientacja w historii kultury europejskiej.

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH

Społeczne funkcje edukacji. Copyright by Danuta Anna

O sztuce stawania na głowie, czyli przygotowania do egzaminu z historii filozofii

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

Transkrypt:

ISSN 1642-1248 ISSN 1642-1248 Σ Ο Φ Ι Α NR 7/2007 9/2009 Artykuły, rozprawy Статьи, публикации Masarykova Univerzita v Brne Tomáš G. Masaryk i Jan Patočka o kryzysie człowieka nowoczesnego Томаш Г. Масарик и Ян Паточка о кризисе современного человека Dla T.G. Masaryka problem kryzysu człowieka nowoczesnego oraz problem przezwyciężenia tegoż kryzysu stanowił element jego filozofii człowieka. Jednocześnie razem z filozofią historii i polityki był to jeden z zasadniczych problemów, którym Masaryk zajmował się w wielu pracach, począwszy od rozprawy habilitacyjnej Samobójstwo jako masowe zjawisko nowoczesnej cywilizacji (Sebevražda hromadným jevem společenským moderní osvěty) (1881 wydanie książkowe), przez zbiór rozpraw Człowiek nowoczesny a religijność (Moderní člověk a náboženství) (publikacje w czasopismach w latach 1896 1898, 1934 wydanie książkowe), Zagadnienia społeczne (Otázka sociální) (1898), Rosja i Europa (Rusko a Evropa) (1913 wydanie niemieckie), aż po Rewolucję światową (Světová revoluce) (1925). Kryzys człowieka jest, według Masaryka, powszechny. Jest to kryzys całej sfery życia duchowego. Człowiek nowoczesny, który stracił oparcie w jednorodności światopoglądu globalnego, jest wewnętrznie niejednolity, rozszczepiony, tak samo jak jest niejednolite i pełne sprzeczności całe społeczeństwo. Przez nowoczesną kulturę przenika konflikt teraźniejszości z przeszłością, konflikt międzypokoleniowy, spór pomiędzy kościołem i nauką, filozofią, sztuką i państwem. Dążenie do wolności duchowej doprowadziło do skrajnego indywidualizmu i subiektywizmu, moralnego i duchowego odosobnienia człowieka współczesnego. Jednokierunkowy intelektualizm, materializm oraz mechanicyzm uniemożliwia harmonijny rozwój sił duchowych i fizycznych oraz ich cech. Kościół i religię krytykuje się tylko przez pryzmat sceptycyzmu i negacji jako takiej, a w miejsce wynikającego z religijności zdy-

104 scyplinowania ludzie poddają się wpływom partii politycznych. Moralność i dyscyplina w zakresie tej moralności są uważane za objaw staroświeckiego moralizowania, natomiast wiara i religijność jako podporządkowanie życia zabobonom. Życie nowoczesne wywołuje nastroje sceptycyzmu, bezwładu, niezrównoważenia, niezadowolenia, pesymizmu, złości, rozpaczy, doprowadzając do samobójstw i wojen. Kryzys człowieka nowoczesnego i kryzys epoki nowoczesności stanowi etap przejściowy od teokracji, jako systemu opartego na zewnętrznym mitycznym autorytecie, do demokracji, jako społeczeństwa autonomicznych, wolnych obywateli. Według Masaryka, epoka nowoczesności, którą określa jako walkę mitu i nauki, przyniosła wiele zjawisk kryzysowych, wśród nich również naukę nienaukową, która jest zniewolona przez jednokierunkowy mechanistyczny obiektywizm i która pozbawia wartości rzeczywisty sens i cel ludzkiego życia, a jednocześnie kwestionuje człowieczeństwo. Kryzys wykształcenia nie jest kryzysem zdolności poznawczych rozumu, ale wynika z jednokierunkowości samego intelektualizmu, który burzy harmonię ludzkiej natury. Masaryk mówi tu o wykształceniu połowicznym, jednak nie w znaczeniu niewystarczającej ilości zdobytej wiedzy, ale w znaczeniu nieuporządkowania, nieharmonijności wiedzy, która utraciła stan równowagi pomiędzy rozumem i odczuwaniem, pomiędzy postawą intelektualną a etyczną. Wykształcenie połowiczne jest rozumowaniem odciętym od odczuwania, jest też emocjonalnością pozbawioną krytycyzmu myślowego, jest odrzuceniem istniejących współzależności i odpowiedzialności moralnej, zaburzeniem świadomości występujących relacji. Jedną z dróg Masaryka do odtworzenia jednolitości światopoglądowej jest jego dążenie do stworzenia nowej podstawy filozoficznej dla nauki, która powinna obserwować w sposób komplementarny życie i poszczególne problemy, pokonując przy tym sceptycyzm poznawczy i moralny. Kryzysowi nauki towarzyszy kryzys religijności, który rozpoczął się już w średniowieczu, poprzez postulowaną teorię podwójnej prawdy. Z konfliktu pomiędzy rozumem i wiarą wyłonił się moralny chaos; kryzys nauki i kryzys religijności doprowadził w okresie nowoczesności do kryzysu moralnego, do etycznego relatywizmu, z którego następnie wyłonił się egoizm oraz cynizm przejawiający się w formie jednokierunkowego subiektywizmu lub nadobiektywizmu. Masaryk uważał, że jedną z oznak i cech kryzysu nowoczesności jest zjawisko samobójstwa. Badał jego okoliczności i przyczyny przyrodnicze, geograficzne, ekonomiczne i społeczne, jednak przyczyny decydujące o podjęciu samobójstwa odnalazł w kryzysie religijności, duchowości, moralności. Charakter kryzysu człowieka nowoczesnego Masaryk wskazywał na podstawie analizy dzieł literatury światowej. Literatura piękna była dla Masaryka istotnym bodźcem do refleksji filozoficznych. Do badań nad literaturą podchodził jako tainowski socjolog literatury i widział w niej przejaw oraz symptom duchowej i moralnej atmosfery danej epoki, a jednocześnie obraz człowieka tej epoki. Dlatego

Tomáš G. Masaryk i Jan Patočka o kryzysie człowieka nowoczesnego 105 interesował się Garborgiem, Byronem, Goethem, Mussetem, Tołstojem, Dostojewskim i innymi pisarzami. Ich dzieła dowodziły mu poprawności tezy bazowej człowiek, który traci wiarę, traci transcendentny sens własnych dążeń i porusza się w ramach spolaryzowanych układów: zabójstwo-samobójstwo oraz tytanizm-nihilizm. Było już powiedziane, że prawdopodobnie tutaj znajduje się jeden z najważniejszych elementów refleksji Masaryka na temat kryzysu człowieka nowoczesnego w relacji pomiędzy przedmiotem-losem i podmiotemczłowiekiem człowiek powinien przeciwstawić się losowi. Większość ludzi tak postępuje, ale niektórzy pod wpływem ducha czasów nie potrafią przeciwstawić się temu, co powoduje ich wrogość wobec siebie i autodestrukcję. Natomiast według Masaryka autentyczność ludzkiego życia polega na zdolności zakotwiczenia ludzkiej egzystencji w głębszych warstwach, w udziale w wieczności. W tym miejscu Masaryk mówi o życiu sub specie aeternitatis, o życiu, które nie jest bierną akceptacją ludzkiego losu, ale działaniem, w którym człowiek staje się współpracownikiem Boga. Perspektywa wieczności jest tutaj etyczną ideą regulatywną, świadomością ludzkiej niesuwerenności. Podejście Masaryka do analizy kryzysu współczesnego człowieka i sposób, w jaki wskazał wyjście z tegoż kryzysu, współcześni czescy myśliciele oraz zagraniczni znawcy jego dorobku nie traktują w sposób jednoznaczny. Spośród wszystkich myślicieli, którzy w tej kwestii zabrali głos, chcę wspomnieć Jana Patočkę. Patočka już w roku 1936, w rozprawie Masaryka i Husserla rozumienie kryzysu duchowego społeczeństwa europejskiego (Masarykovo a Husserlovo pojetí duševní krise evropského lidstva), włączył poglądy Masaryka do szerszego kontekstu filozoficznego i udowodnił, że Masaryk wprawdzie przyjął niektóre myśli Comte a, ale zarazem dystansował się od comte owskiego rozumienia religii, filozofii, nauki i jego racjonalizmu, że uświadomił sobie granice subiektywizmu Kartezjusza, niemniej pozostał na stanowisku religijnego obiektywizmu. Tę koncepcję Jan Patočka rozwinął w swoich kolejnych pracach poświęconych Masarykowi: Próba o czeską narodową filozofię i jej załamanie (Pokus o českou národní filosofii a jeho nezdar) oraz Wokół filozofii religii Masaryka (Kolem Masarykovy filosofie náboženství) z roku 1977 (pierwsze wydania obu prac ukazały się pod tytułem Dwie rozprawy o Masaryku (Dvě studie o Masarykovi). Prace te były dla Patočki przede wszystkim okazją dla rozwijania własnych refleksji filozoficznych, również w innym zakresie. Niemniej ujawnił, że próby Masaryka dążące do przywrócenia usytuowania człowieka w perspektywie wieczności, gdzie istotną rolę powinna pełnić filozofia nauki, zawierają w sobie sprzeczność pomiędzy ukierunkowaniem na osobistą odpowiedzialność i moralność wolnego człowieka a naturalistycznym pozytywizmem oraz potrzebą naukowego obiektywizmu. Religia w ujęciu Masaryka wcale nie jest rozumiana w sposób jednoznaczny i taka sytuacja w pewnym stopniu może kwestionować jej wartość jako sposobu na wyjście z kryzysu człowieka nowoczesnego. U Masaryka nie można jednak

106 utożsamiać religijności z mitem lub kościołem. Podstawowe cechy religijności to wiara w osobowego Boga, przyjęcie Boga jako suwerennego i bezustannie obecnego stwórcy i kreatora, wiara w nieśmiertelność duszy oraz perspektywa wieczności, która przejawia się również w miłości do bliźniego. Religia jest osobistą, bezpośrednią relacją z prawem, jest walką o sens i ład. Masaryk jest przekonany, że kryzys człowieka nowoczesnego i kryzys epoki nowoczesności można rozwiązać, przywracając jednorodny światopogląd za pośrednictwem nowoczesnej formy religii, która stała się podstawą dla jego ujęcia demokracji, rozumianej nie tylko jako mechanizm władzy państwowej, ale przede wszystkim, jako sposób życia sub specie aeternitatis. Punktem wyjścia dla Masaryka jest kryzysowy stan człowieka nowoczesnego, który jest spowodowany utratą wiary i rozprzestrzenianiem się patologicznego subiektywizmu, z którego wywodzi się z jednej strony wewnętrzny niepokój, natomiast z drugiej tytanizm, który obiektywizuje się w złu społecznym, agresji oraz w konfliktach religijnych. Sytuację tę można pokonać wyłącznie poprzez dążenie do moralnego odrodzenia indywiduum z wykorzystaniem religii, osobistej i żywej więzi z Bogiem i życia sub specie aeternitatis. Filozofia Masaryka, jako stawianie pytań o sens ludzkiego życia, przeplata się w ten sposób z jego drugim znaczącym zagadnieniem pytaniem o sens historii, polityki i współżycia społecznego ludzi. Nieraz stwierdza się, że te dwa problemy łączone są u Masaryka w podobny sposób jak Jan Patočka łączy troskę o duszę z troską o polis. W tym kontekście na pytanie, czy zmienić człowieka albo stosunki społeczne, Masaryk odpowiada, że należy w pierwszym rzędzie przeprowadzić rewolucję w umysłach i sercach, zmienić i wewnętrznie odrodzić człowieka, aby taki człowiek mógł zmieniać stosunki społeczne. Patočka określa ludzką egzystencję jako życie w świecie. Świat, tak jak go przeżywamy, jest jednością, całością, nie jest zakończony, ale wyznacza istocie wolnej granice wolności. Jedność świata nie jest czymś oczywistym, powstaje w wyniku określonego dążenia, wymaga zajęcia określonej postawy. W zależności od tego, jak bardzo człowiek jest otwarty na jedność świata i w jaki sposób ową otwartość akceptuje, Patočka rozróżnia trzy różne formy ruchu ludzkiej egzystencji 1. Każda forma ruchu posiada aspekt indywidualny (który dotyczy egzystencjalnego doświadczenia jednostki) oraz społeczny (który dotyczy ruchu ludzkości jako całości). Opisując drugi aspekt, Patočka podkreśla znaczenie otwartości na całokształt świata dla powstania dziejów oraz dla dynamiki ich rozwoju. Wydarzenie, które zasadniczym sposobem wpłynęło na historię XX wieku, była według Patočki I wojna światowa. Wyznaczyła charakter stulecia 1 Zob. np. J. Patočka, K prehistorii vědy o pohybu: svět, země, nebe a pohyb lidského života. Tvář, roč. 2, 1965, č. 1; J. Patočka, Prirodzený svet a fenomenológia [w:] J. Bodnár (red.), Fenomenológia a existencializmus, Bratislava 1967; J. Patočka, Kacířské eseje o filosofii dějin, Praha 1990 oraz w innych artykułach.

Tomáš G. Masaryk i Jan Patočka o kryzysie człowieka nowoczesnego 107 i uczyniła z poprzedniego wieku stulecie wojen. Była też przewartościowaniem wartości w imieniu suwerennej siły subiektywności. Wstrząs na froncie, doświadczany przez szerokie warstwy ludzi, oznaczał przeobrażenie ludzkiego istnienia, bezwzględny brak zaufania do prawd ideologicznych oraz schematycznego postrzeganiu świata, a także przywrócenie doświadczenia nieoczywistości, doświadczenia tego, co nie jest uwidocznione, co występuje przeciwko oczekiwaniom naoczności techniki oraz czasów obliczeniowości. Człowiek jako istota samotna, rzucona w świat, przeżywa radykalną niepewność samego siebie i świata, niemniej jednak, gdy osiągnie rzeczywistą postawę niepewności oraz wstrząsu, świat staje się dla niego światem. Zwieńczeniem rozważań Patočki nad historią i dziejowością są Eseje heretyckie o filozofii historii (Kacířské eseje o filosofii dějin). W eseju Początek dziejów (Počátek dějin) jest opublikowana jedna z wersji słynnej analizy trzech ruchów ludzkiego życia 2. Patočka odrzuca ideę ludzkiej natury, ludzka forma istnienia jest jego zdaniem aktualna i idealna, dlatego określa ruchy ludzkiego istnienia, ludzkie działalnie jako podstawowe możliwości ludzkiego bytowania w świecie. Trzy podstawowe ruchy są trzema podstawowymi formami aktywności życiowej: 1) Ruch akceptacji, poprzez którą zyskujemy miejsce na ziemi i w życiu, i która obejmuje ruch poczęcia (ludzka możliwość staje się rzeczywistością) oraz samotny ruch akceptacji (społeczeństwo bliskich osób stworzy nowej ludzkiej istocie nie tylko przestrzeń, ale również miejsce). 2) Ruch przeżycia zapewnienie środków do życia, trud, powszedniość doznań, ruch pracy, która jest gorzkim losem człowieka, a zarazem koniecznym uwarunkowaniem życia. 3) Ruch transcendencji ludzie wznoszą się ponad codzienną troskę o przetrwanie w twórczym wzlocie wolności, w zdolności wykraczania, która nadaje sens oraz wartość ruchu narodzin i życia, sens całemu ludzkiemu życiu. Jest to filozofia wielkich ludzi i wielkich czynów. Trzeci ruch jest nową formą relacji z rzeczywistością, jest pytaniem, jest odkryciem problematyczności, nie tego lub owego, ale całokształtu rzeczywistości i życia, które jest w nim ściśle umiejscowione 3. Z okresu prehistorii wkraczamy w historię. Historia różni się od ludzkości prehistorycznej wstrząsem owego akceptowanego sensu 4. Trzecia forma ruchu oznacza powstanie epoki historycznej a jednocześnie narodziny filozofii. Ludzie, którzy nie pozostają w skromności biernie przyjmowanego sensu, nie mogą zadowolić się takim celem, który jest im w taki sposób narzucony i do czego egzystencjalnie należy nowa zdolność do relacji do bytu i sensu, przy czym zdolność ta nie polega na gotowej, z góry założonej odpowiedzi, lecz na stawianiu pytań, a tym właśnie jest filozofia 5. 2 Zob. P. Rezek, Jan Patočka a věc fenomenologie, Oikumené, Praha 1993. 3 Ibidem, s. 42. 4 Ibidem, s. 73. 5 Ibidem, s. 74.

108 [znaków 13 863] Podle T.G. Masaryka je krize moderního člověka krizí duchovní, která se projevuje v krizi vědeckosti (polovzdělanost), náboženskosti a mravnosti. Překonání a východisko z krize je podle něho možné prostřednictvím moderního náboženství a nového pojetí vědeckosti. Patočka chápal lidskou existenci jako život ve světě a otevřenost světu. Základními typy životní aktivity jsou podle něho životní (tělesné) pohyby. According to T.G. Masaryk, the crisis of modern man is a spiritual crisis manifesting itself in a crisis of scholarship (insufficient level of scholarship), religiousness and morality. A solution to the crisis is, according to Masaryk, a modern religion and a new concept of scholarship. Patočka considered human existence to be a life in the world and openness to the world. The elementary forms of life activity are, according to him, life (bodily) movements.