Zadanie 3 Kursy wyrównawcze Raport z badań monitoringowych za 2011 rok. W semestrze zimowym roku akademickiego 2010/2011 w terminie od 11.10.2010 r. do 4.02.2011 r. realizowana była II edycja kursów wyrównawczych z matematyki i fizyki. Ich uczestnikami/czkami byli/ły studenci/tki I roku studiów stacjonarnych I stopnia z 13 wydziałów oraz z Międzywydziałowej Szkoły Inżynierii Biomedycznej AGH. Łącznie ze wsparcia skorzystało 1947 osób, w tym 728 kobiet i 1221 mężczyzn (liczone wg nr PESEL beneficjentów). W kursie z fizyki wzięło udział 570 studentek i 881 studentów. Z kolei na kursie z matematyki znalazło się 415 uczestniczek i 705 uczestników. Badanie ankietowe przeprowadzono na koniec semestru, po zrealizowaniu formy wsparcia. Przyjęto, że średnia liczebność grupy kursowej wynosi 20 osób. Drogą losową wybrano 20% próbę losową tj. 4 osoby w grupie kursowej, co stanowiło 640 ankiet przekazanych beneficjentom/kom do wypełnienia. Zwrot wyniósł 604 ankiety. Wśród respondentów/ek znalazło się 261 kobiet i 341 mężczyzn, 2 osoby nie określiły swojej płci (wykres nr 1). Wykres 1
Liczbę respondentów/ek w podziale na płeć oraz przedmiot kursu wyrównawczego przedstawia tabela nr 1. Tabela 1 przedmiot Ogółem matematyka fizyka płeć kobieta 127 134 261 mężczyzna 160 181 341 Ogółem 287 315 602 Już na etapie rekrutacji na studia studenci/tki mieli/miały okazję usłyszeć o kursach wyrównawczych organizowanych w ramach projektu Fabryka Inżynierów. W komisjach rekrutacyjnych poszczególnych wydziałów kandydaci/tki otrzymali/ły ulotki promocyjne oraz informację ustną na temat oferowanej formy wsparcia. W trakcie realizacji zajęć kursowych każdy/a uczestnik/czka dostał/a komplet materiałów dydaktycznych oznakowanych symbolami PO KL oraz EFS. W narzędziu badawczym standartowo zamieszczone jest pytanie sprawdzające, czy kursanci/tki zostali/ły poinformowani/e, że korzystają ze wsparcia współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach projektu Fabryka Inżynierów. Na to pytanie uzyskano 100% odpowiedzi. 601 uczestników/czek przyznało, że zostali/ły poinformowani/e o zasadach finansowania wsparcia, natomiast 3 osoby 1 kobieta i 2 mężczyzn stwierdziło, że nie zostali poinformowani o zasadach współfinansowania kursów wyrównawczych z EFS (wykres nr 2).
Wykres 2 Tabela krzyżowa nr 2 zawiera rozkład odpowiedzi na pytanie: Czy podczas rekrutacji na kursy była przestrzegana zasada równości szans ze względu na płeć? Liczba wszystkich odpowiedzi wyniosła 602, odnotowano 2 braki danych. 259 kobiet oraz 340 mężczyzn zgodnie twierdzi, że zasada równości szans była zachowana podczas rekrutacji natomiast 2 kobiety i 1 mężczyzna nie zgadzają się w tym punkcie z resztą respondentów/tek Tabela 2 kobieta Płeć mężczyzna Ogółem Czy rekrutacja na kursy wyrównawcze odbywała się zgodnie z zasadą równości szans uczestników/czek ze względu na płeć? tak 259 340 599 nie 2 1 3 Ogółem 261 341 602
Na pytanie dotyczące oczekiwań studentów/tek w stosunku do kursów wyrównawczych uzyskano 551 odpowiedzi, zaobserwowano 53 braki. Pogrupowane oczekiwania uczestników/czek zawiera tabela nr 3. Łączna liczba odpowiedzi wynosi 532 z uwagi na fakt, że niektórzy studenci/tki wskazywali/ły więcej niż jedno oczekiwanie podejmując naukę na kursach wyrównawczych. Najwięcej 145 osób, chciało nadrobić zaległości z matematyki i fizyki powstałe na etapie edukacji w szkole średniej. 117 respondentów/ek spodziewało się, że kursy pogłębią i uzupełnią ich wiedzę, natomiast wyrównania poziomu wiedzy oczekiwało 90 osób. Dla 68 uczestników/czek ważne było powtórzenie materiału z liceum. Tabela 3 Jakie były Pana/Pani oczekiwania w stosunku do kursów? Liczba odpowiedzi Nadrobienie zaległości 145 Pogłębienie/uzupełnienie wiedzy 117 Wyrównanie poziomu wiedzy 90 Powtórzenie materiału z LO 68 Poprawienie wiadomości oraz umiejętności 22 Zdobycie wiedzy 14 Przygotowanie do dalszej nauki 13 Zwiększenie szans na zdanie egzaminu 12 Ugruntowanie wiedzy 11 Pomoc w zrozumieniu przedmiotu 11 Poprawa umiejętności w zakresie rozwiązywania zadań 10 Zrozumienie problemowych zagadnień 8 Pomoc w nauce 7 Usystematyzowanie wiadomości i ich poszerzenie 4 SUMA: 532 97,7% ważnych odpowiedzi - 602, uzyskano na pytanie: Czy kursy spełniły oczekiwania studentów/tek?. 234 osoby udzieliły odpowiedzi: zdecydowanie tak (96 kobiet, 137 mężczyzn, 1 brak danych). 288 osób wskazało odpowiedź: raczej tak (130 kobiet, 158 mężczyzn). 27 kobiet i 37 mężczyzn nie było w stanie udzielić jednoznacznej odpowiedzi, natomiast 17 osób udzieliło odpowiedzi:
raczej nie (6 kobiet, 10 mężczyzn, 1 brak danych). 8 osób stwierdziło, że kursy wyrównawcze zdecydowanie nie spełniły ich oczekiwań (2 kobiety i 6 mężczyzn). Wykres 3 99% ważnych odpowiedzi 601, udzielono na pytanie oceniające poziom przygotowania osób prowadzących kursy. Tylko jedna respondentka na skali porządkowej zaznaczyła odpowiedź skrajnie negatywną niezadowalający. 2 osoby mężczyźni byli średnio zadowoleni, a 20 osób 9 kobiet i 11 mężczyzn, było zadowolonych z poziomu przygotowania prowadzącego. Ocenę dobrą wystawiły 102 osoby w równych proporcjach płci (1 brak danych dotyczących płci) oraz bardzo dobrą 197 kobiet oraz 279 mężczyzn (1 brak danych płeć). Wykres nr 4 ilustruje rozkład odpowiedzi.
Wykres 4 Kolejne pytanie zawarte w narzędziu badawczym dotyczyło oceny sposobu przedstawienia treści programowych przez prowadzącego. Dla jednej respondentki prowadzący przekazywał treści programowe w sposób zupełnie niezrozumiały, 12 kobiet i 14 mężczyzn, 1 brak płci nie zawsze rozumiało, co prowadzący im przekazuje, 223 osoby, w tym 99 kobiet i 123 mężczyzn, 1 brak płci uznało formę przekazu za przystępną, natomiast 352 osoby zawsze rozumiały, co wykładowca chce im przekazać ( 149 kobiet oraz 203 mężczyzn). Rozkład odpowiedzi przedstawia wykres nr 5.
Wykres 5 W kwestii dostosowania zakresu materiału przerabianego podczas kursów do możliwości grupy wypowiedziały się 604 osoby, 2 z nich nie podały płci. 1 studentka na skali porządkowej zaznaczyła odpowiedź zdecydowanie nie, 6 kobiet i 2 mężczyzn odpowiedziało raczej nie, 42 osobom trudno było udzielić jednoznacznej odpowiedzi 20 kobiet, 21 mężczyzn, 1 brak danych, natomiast 303 osoby zaznaczyły odpowiedź zdecydowanie tak, w tym 123 kobiety, 179 mężczyzn, 1 brak danych. Ilustrację graficzną stanowi wykres nr 6.
Wykres 6 Czy prowadzący trafnie dopasował poziom materiałów kursów do możliwości grupy? Poziom trudności kursów 88 badanych uznało za trudny i zdecydowanie za trudny 2 osoby. W tej grupie było 38 kobiet oraz 52 mężczyzn. Dla 463 badanych poziom kursów był przystępny 207 kobiet, 256 mężczyzn. Zdaniem 51 osób tj. 16 kobiet, 33 mężczyzn, 2 braki danych dotyczących płci, program kursów był łatwy. Rozkład graficzny przedstawia wykres nr 7.
Wykres 7 600 ważnych odpowiedzi udzielono na pytanie Czy udział w kursach wyrównawczych wyrównał Pana/Pani poziom wiedzy z zakresu matematyki/fizyki? Nie zaobserwowano odpowiedzi zdecydowanie negatywnych wśród badanych kobiet, natomiast 2 mężczyzn uważa, że udział w kursach zdecydowanie nie wyrównał ich poziomu wiedzy. 25 osób 10 kobiet i 15 mężczyzn na skali porządkowej zaznaczyło odpowiedź raczej nie. 122 osoby nie były w stanie udzielić jednoznacznej odpowiedzi, natomiast 137 kobiet i 161 mężczyzn zaznaczyło odpowiedź raczej tak, a 59 kobiet i 94 mężczyzn zdecydowanie tak. Odpowiedzi przedstawione zostały w tabeli nr 4
Tabela 4 kobieta płeć mężczyzna Ogółem Czy udział w kursach zdecydowanie nie 0 2 2 wyrównawczych raczej nie 10 15 25 wyrównał Pana/Pani trudno powiedzieć 54 68 122 poziom wiedzy z zakresu raczej tak 137 161 298 matematyki/fizyki? zdecydowanie tak 59 94 153 Ogółem 260 340 600 Podobnie 600 ważnych odpowiedzi udzielono na pytanie: czy sposób prowadzenia zajęć umożliwił uczestnikom/czkom aktywny w nich udział? 91% pozytywnych odpowiedzi udzieliło 230 kobiet oraz 315 mężczyzn. 44 osoby zaznaczyły odpowiedź trudno powiedzieć, na skali porządkowej 23 kobiety, 21 mężczyzn, natomiast odpowiedzi negatywne udzieliło 7 respondentek i 4 respondentów (wykres nr 8). Wykres 8
Zarówno w pierwszej jak i w drugiej edycji kursów wyrównawczych realizowanych w ramach projektu Fabryka Inżynierów, przygotowano i przekazano beneficjentom komplet pomocy dydaktycznych w postaci zeszycików kursowych dla każdego z przedmiotów. Każda osoba, uczestnicząca w kursach otrzymała bezpłatnie materiały dydaktyczne. W ankiecie zostało zawarte pytanie sprawdzające. 456 osób przyznało, że korzystało z materiałów dydaktycznych, natomiast 146 osób, w tym 67 kobiet twierdzi, że takich pomocy nie otrzymało. Na 285 uczestników/czek kursu z matematyki odpowiedzi nie udzieliło 101 osób, natomiast na 317 z fizyki odpowiedzi nie udzieliło 45 osób (wykres nr 9). Wykres 9
Jednym z zadań wpisanych w budżet projektu jest zakrojona na szeroką skalę promocja poszczególnych zadań. Aby dopasować do każdego z nich odpowiednią formę promocji w kwestionariuszu ankiety znalazło się pytanie sprawdzające, z jakiego źródła uczestnicy/czki kursów dowiedzieli/ały się o tej formie wsparcia. 114 studentek i 176 studentów twierdzi, że informację o kursach wyrównawczych uzyskali/ły od wykładowcy. Strona internetowa była źródłem informacji dla 85 kobiet i 99 mężczyzn. 92 osoby 46 kobiet i 46 mężczyzn o kursach dowiedziało się od swoich kolegów natomiast podczas rekrutacji 12 studentów i 14 studentek. Pozostałe wskazania jak TV, ulotki, e-mail uzyskały tylko od 1 do 4 wskazań. Dane zawarte zostały w tabeli nr 5. Tabela 5 Informację o kursach wyrównawczych z matematyki/fizyki uzyskał Pan/Pani: ze strony www od wykładowcy od innych studentów przy rekrutacji TV ulotki e-mail z gabloty inf. na uczelni plakaty z dziekanatu Ogółem kobieta 85 114 46 12 1 2 0 0 0 1 261 płeć mężczyzna 99 176 46 14 0 0 1 1 1 3 341 Ogółem 184 290 92 26 1 2 1 1 1 4 602
Organizacyjną stronę kursów oceniło w sumie 601 osób, przy czym ocenę niezadowalającą wystawiła 1 studentka i 1 student. 10 studentek i 15 studentów uznało, że organizacja była na poziomie średnim, a dla 42 kobiet i 40 mężczyzn na poziomie zadowalającym. Ocenę dobrą i bardzo dobrą wystawiły w sumie 492 osoby w tym 207 kobiet (wykres nr 10). Wykres 10
W konsekwencji, 593 osoby poleciłyby swoim kolegom i koleżankom udział w tego typu inicjatywie, natomiast 11osób, w tym 3 kobiety, przeciwnie (wykres nr 11). Wykres 11
Na zakończenie, studentów i studentki zapytano, czy są zadowoleni/one z udziału w projekcie? 595 osób udzieliło odpowiedzi pozytywnej, natomiast 8 mężczyzn i 1 kobieta zaznaczyli odpowiedź negatywną wykres nr 12. Wykres 12