New Oxford Gimnazjum Expert Plan wynikowy

New Oxford Gimnazjum Expert Plan wynikowy UNIT 1 CZŁOWIEK WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Pytania ogólne i pytania szczegółowe Zaimki pytające Słownictwo związane z danymi osobowymi Słownictwo związane z opisywaniem wyglądu Mówienie: opisywanie ludzi Reagowanie ustne: przedstawianie się, udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy i innych osób, uzyskiwanie i przekazywanie informacji Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Pisanie: opisywanie ludzi Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy i innych osób, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień PP: I 1.1; II 2.3; III 4.1, 5.1; IV 6.1 6.4(PR)/6.3(PP); 9, 10, 12, 13 Lekcja 2 Przymiotniki określające cechy charakteru Mówienie: opisywanie ludzi Słuchanie: określanie głównej informacji tekstu, znajdywanie określonych informacji Pisanie: opisywanie ludzi Reagowanie ustne: przedstawianie się, udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy i innych osób, dopasowuje podane pytania do odpowiedzi pyta i odpowiada na podane pytania czyta i analizuje podane informacje gramatyczne i tłumaczy zdania na język polski uzupełnia luki w pytaniach na podstawie podanych odpowiedzi uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi pytaniami zgodnie z kontekstem sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i czyta dialog z podziałem na role układa pytania ankietowe na podstawie podanych wyrazów poprawia błędy w swojej ankiecie i wypełnia ankietę, ułożoną przez kolegę/koleżankę dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne wyrazy, pasujące do nich opisuje wygląd osób przedstawionych na zdjęciach tworzy krótki opis wyglądu wybranych osób, przedstawionych na zdjęciach w formie pisemnej omawia strategie wykonanego zadania opisuje wybrane osoby, mające być bohaterami serialu telewizyjnego pod kątem ich wyglądu, osobowości i upodobań wskazuje właściwe pytania spośród podanych na podstawie opisu sytuacji prowadzi rozmowę, w której pyta i odpowiada na pytania według podanego scenariusza przewiduje prawdopodobne zdania na podstawie podanych reakcji wskazuje właściwe reakcje na usłyszane zdania spośród podanych opcji dopasowuje podane przymiotniki do odpowiednich kategorii dopasowuje podane przymiotniki do zdań, opisujących różne osoby opisuje charakter wybranej osoby na podstawie podanych przymiotników dopasowuje osoby do odpowiednich zdań na podstawie wysłuchanych New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 1

uzyskiwanie i przekazywanie informacji Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy i innych osób, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik PP: I 1.1; II 2.2, 2.3; III 5.1; IV 6.1, 6.4 (PR)/6.3 (PP), 7.1, 7.2; 9, 10, 12, 13 zapisuje usłyszane pytania czyta dialogi z podziałem na role pisze krótkie dialogi na podstawie modelowych rozmów wypowiedzi pisze krótki tekst na temat swoich dobrych i złych cech Lekcja 3 Nazwy uczuć i emocji Czas present perfect Czas past simple Mówienie: opisywanie ludzi Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie intencji nadawcy/autora tekstu, określanie głównej myśli tekstu Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich emocji PP: I 1.1; II 3.1, 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.3 (PP)/3.4 (PR); III 4.1; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.6 (PP)/6.9 (PR); 9, 10, 12, 13 opisuje uczucia osób, przedstawionych na zdjęciach zakreśla właściwe nazwy uczuć i nastroju spośród podanych opcji na podstawie podanych zdań tłumaczy podane wyrazy na język polski i pisze z nimi zdania odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu wskazuje właściwą odpowiedź na podstawie przeczytanego tekstu dopasowuje podane zdania podsumowujące do odpowiednich tekstów przeprowadza krótkie rozmowy na podstawie podanych opisów sytuacji Lekcja 4 Nazwy uczuć i emocji Czas present continuous Czas past simple Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, pytanie o dane rozmówcy i innych osób Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i uczuć Pisanie: opisywanie osób, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie planów na przyszłość Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście łączy podane wyrazy w pary i wskazuje podobieństwa i różnice między nimi uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem pisze odpowiedzi na podane pytania związane ze spotkaniami z przyjaciółmi pyta i odpowiada na pytania dotyczące osób pokazanych na wybranych zdjęciach opisuje wybraną osobę na podstawie podanych wskazówek Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i pisze wiadomość e-mail na New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 2 opisuje zdjęcia, przedstawiające różne sytuacje i wybiera te, w których czułby/czułaby się najlepiej/najgorzej, uzasadniając swój wybór wskazuje błędne zdanie spośród podanych na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego wskazuje właściwe fragmenty przeczytanej wiadomości na podstawie poleceń z zadania egzaminacyjnego wskazuje właściwe wyrażenia na podstawie przeczytanej wiadomości e-mail

kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik PP: I 1.1; II 3.3 (PP)/3.4 (PR); III 4.5, 5.1, 5.6 (PP)/5.7 (PR), 5.9; IV 6.1, 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13 podstawie podanych wskazówek Lekcja 5 Nazwy uczuć i emocji Czas present continuous Czas past simple Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i uczuć Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: wyrażanie opinii, poglądów i uczuć, opisywanie ludzi Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik PP: I 1.1; II 3.1, 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 5.1, 5.5; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.5 (PP)/6.8 (PR); 9, 10, 12, 13 Lekcja 6 Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 1. Lekcja 7 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 1. odpowiada na podane pytania, dotyczące uczuć i okazywania uczuć odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu rozmawia na temat okazywania emocji przez Polaków na podstawie podanych pytań i wyrazów pyta i odpowiada na pytania kwizowe, dotyczące kontrolowania emocji sprawdza wyniki rozwiązanego kwizu wykonuje projekt w postaci tekstu na temat emocjonalności Polaków lub kwizu, dotyczącego emocji opisuje ilustrację przestawiającą dziecko pod kątem jego uczuć, uzasadniając swoją opinię UNIT 2 DOM WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 3

Lekcja 8 Nazwy miejsc, sklepów i instytucji w mieście Wyrażenie There is/there are Some, any i no Przedimki nieokreślone Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Pisanie: opisywanie miejsc Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik PP: I 1.2; II 2.3; III 5.1; IV 6.1; 9, 10, 12, 13 Lekcja 9 Nazwy mebli i elementów wyposażenia domu Nazwy pomieszczeń Czasy teraźniejsze Wyrażenie There is/there are Some, any i no Przedimki nieokreślone Pytania pośrednie Przyimki miejsca Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście Mówienie: opisywanie ludzi i czynności, wyrażanie opinii, poglądów i uczuć Pisanie: opisywanie miejsc Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe, dotyczące własnej miejscowości spośród podanych czyta i analizuje reguły gramatyczne i zaznacza prawdziwe informacje w przykładowych zdaniach zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami wyrażenia There is/there are zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami wyrażenia There is/there are zgodnie z kontekstem sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii dopisuje wyrazy do podanych kategorii wskazuje właściwe nazwy miejsc spośród podanych opcji na podstawie zdań pyta i odpowiada na pytania, dotyczące swojej miejscowości w roku 2030 pisze zdania na temat wybranej miejscowości dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii dopisuje odpowiednie wyrazy do podanych kategorii pisze zdania na podstawie podanych wyrazów, wyjaśniając ich znaczenie wskazuje właściwą odpowiedź na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach podanymi przyimkami miejsca na podstawie pokazanych ilustracji opisuje zdjęcia i wypowiada się na temat problemów i uczuć związanych z przeprowadzką dopasowuje podane reakcje do odpowiednich opisów sytuacji dopasowuje podane odpowiedzi do usłyszanych zdań opisuje wymarzone miasto PP: I 1.2; II 2.2, 2.3; III 4.1, 4.5, 5.1; 9, 10, 12, 13 New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 4

Lekcja 10 Czasy teraźniejsze Wyrażenie There is/there are Some, any i no Przedimki nieokreślone Przyimki miejsca Spójnik because łączy podane przymiotniki z ich antonimami i dopasowuje je do odpowiedniej kategorii dopasowuje podane przymiotniki do odpowiednich zdań opisuje ilustracje, przedstawiające różne domy i okolice na podstawie podanych przymiotników rozmawia na temat budynków pokazanych na zdjęciach zgodnie z własną opinią projektuje i opisuje niezwykły budynek wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego tekstu dopasowuje podane zdania do odpowiednich luk w przeczytanym tekście Mówienie: opisywanie miejsc Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Pisanie: opisywanie miejsc Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, PP: I 1.2; II 3.1, 3.6; III 4.1, 5.1; IV 6.4(PR)/6.3 (PP), 6.8 (PR)/6.5 (PP); 9, 10, 12, 13 Lekcja 11 Nazwy typów domów Czasy teraźniejsze Spójnik because Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Mówienie: opisywanie ludzi i miejsc, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich doświadczeń, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, PP: I 1.2; II 2.3, 3.3 (PR)/3.2 (PP); III 4.1, 4.5, 5.5, 5.8, 5.9; 9, 12, 13 dopasowuje podane wyrazy do właściwych ilustracji dopasowuje podane nazwy typów domów do ich odpowiedników w języku polskim dopasowuje podane czasowniki do ich definicji pisze zdania na podstawie podanych wyrazów uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem na podstawie przeczytanej wskazówki uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi wyrazami spośród podanych opcji sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem pisze dialog związany z wynajęciem domu na wakacje opisuje zdjęcia i wypowiada się na temat dobrych i złych stron wspólnego mieszkania uzupełnia luki w mapie myśli na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego wskazuje właściwe informacje w przeczytanej wiadomości na podstawie pokazanej mapy myśli wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanym tekście pisze wiadomość na temat problemów rodzinnych nastolatków do internetowego magazynu według podanych wskazówek tworzy krótką wypowiedź pisemną na temat pomocy nastolatków w pracach domowych New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 5

Lekcja 12 Review Unit 2 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału drugiego. Lekcja 13 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 2. UNIT 3 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 14 Czas present continuous Przysłówki częstotliwości Formy dzierżawcze Zaimki zwrotne Wyrażenie each other Nazwy czynności dnia codziennego Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Czytanie: znajdywanie określonych informacji Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Pisanie: opisywanie wydarzeń życia codziennego PP: I 1.5; II 2.3, 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 5.2; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13 odpowiada na podane pytania na temat czynności dnia codziennego dopasowuje podane zdania do opisów użycia czasu present simple na podstawie przeczytanej informacji dopasowuje podane zdania do opisów użycia czasu present continuous na podstawie przeczytanej informacji uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasach present simple lub continuous zgodnie z kontekstem zakreśla odpowiednie formy czasowników w zdaniach zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników w czasach present simple lub continuous zgodnie z kontekstem sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem uzupełnia luki w tekście odpowiednimi czasownikami we właściwej formie zgodne z kontekstem pisze pytania do przeczytanego tekstu pyta i odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego tekstu pyta i odpowiada na pytania, dotyczące własnego rozkładu dnia tworzy krótki tekst na temat swojego rozkładu dnia New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 6

Lekcja 15 Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym Przyimki czasu at, in, on Czas present continuous Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie wydarzeń życia codziennego, opisywanie czynności Mówienie: opisywanie czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Reagowanie ustne: wyrażanie swoich emocji, stosowanie form grzecznościowych PP: I 1.5; II 2.2, 2.3; III 4.1, 4.5, 5.1, 5.2; IV 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.6 (PP)/6.9 (PR); 9, 10, 12, 13 dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym wypowiada zdania na temat tego, kiedy wykonuje wybrane czynności uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przyimkami zgodnie z kontekstem sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem pisze tekst na temat czynności wykonywanych przez siebie w czasie wolnym opisuje zdjęcia i wypowiada się na temat sposobów spędzania czasu wolnego zgodnie z własna opinią odpowiada na pytania na podstawie fragmentów dialogów wskazuje właściwe reakcje spośród podanych opcji na podstawie przeczytanych dialogów pisze krótki tekst na temat wybranego sposobu spędzania czasu wolnego na podstawie podanych pytań wskazuje właściwe podsumowanie wysłuchanego tekstu wyjaśnia błędne opcje na podstawie wysłuchanego tekstu wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu Lekcja 16 Słownictwo związane z różnymi świętami i obrzędami Czas present continuous Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych PP: I 1.5; II 3.1, 3.2 (PR); III 4.1, 5.3, 5.5; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.5 (PP)/6.8 (PR); 9, 10, 11, 12, 13 opisuje ilustrację, przedstawiającą rodzinę podczas uroczystego posiłku dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego tekstu spośród podanych opcji wyjaśnia strategię wyboru właściwej odpowiedzi w zadaniu dopasowuje podane nagłówki do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu rozmawia na temat świąt przedstawionych na zdjęciach pisze tekst na temat swojego ulubionego polskiego święta tworzy plakat na temat niezwykłego święta obchodzonego za granicą według podanych wskazówek New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 7

Lekcja 17 Części mowy Czas present continuous Słownictwo związane z przyjęciami rodzinnymi Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie swoich opinii i poglądów Pisanie: opisywanie ludzi, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Czytanie: znajdywanie określonych informacji Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji, proponowanie, wyrażanie próśb PP: I 1.5; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.5, 5.1, 5.4 (PR); IV 7.2, 7.4 (PR), 7.4 (PP)/7.9 (PR); 9, 10, 12, 13 opisuje zdjęcia, przedstawiające różne rodziny i wypowiada się na temat dobrych i złych stron podsiadania małej i dużej rodziny dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii określa części mowy podanych wyrazów uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem opisuje swoją rodzinę na podstawie podanych pytań odpowiada na pytania na podstawie treści zadania egzaminacyjnego wskazuje pominiętą informację na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego i przeczytanego zaproszenia wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanym zaproszeniu pisze zaproszenie na przyjęcie na podstawie podanych wskazówek pisze krótki tekst na temat przyjęcia na podstawie podanych pytań Lekcja 18 Review Unit 3 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału trzeciego. Lekcja 19 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 3. UNIT 4 SZKOŁA WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 8

Lekcja 20 Czasowniki must/mustnn t i have to/don t have to Czasowniki can/cannot i may/may not Czasownik be allowed to Słownictwo związane ze szkołą Nazwy przedmiotów szkolnych Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań Reagowanie ustne: proszenie o pozwolenie, udzielanie i odmawianie pozwolenia Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik, współdziałanie w grupie PP: I 1.3; III 5.5, 5.4 (PP), IV 6.4 (PP)/6.7 (PR); 9, 10, 12, 13 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród podanych, odnoszących się do własnej szkoły tłumaczy zdania na język polski na podstawie przeczytanych informacji zakreśla właściwe wyrazy i wyrażenia w zdaniach zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami modalnymi zgodnie z kontekstem pisze zasady obowiązujące we wskazanych miejscach dopasowuje nazwy przedmiotów szkolnych do zdań pisze zdania na temat swojego stosunku do wybranych przedmiotów szkolnych wskazuje właściwe odpowiedzi do podanych pytań zgodnie z własną wiedzą prowadzi krótkie rozmowy, w których pyta o zgodę i udziela bądź odmawia pozwolenia na podstawie podanych scenariuszy Lekcja 21 Nazwy pomieszczeń szkolnych i miejsc związanych ze szkołą Zaimki pytające Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi Pisanie: opisywanie miejsc Reagowanie ustne: udzielanie informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji Reagowanie pisemne: pytanie o dane rozmówcy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,, dokonywanie samooceny PP: I 1.3; II 2.4 (PP)/2.5 (PR); III 5.1; IV 6.1, 6.3 (PP)/6.4 (PR), 7.1, 7.2; 9, 10, 12, 13 dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne pisze zdania na temat zajęć i miejsc w szkole według podanego wzoru nazywa miejsca przedstawione na ilustracjach i tworzy krótkie notatki na ich temat dopasowuje ilustracje przedstawiające różne miejsca do wysłuchanej rozmowy wypowiada się na temat ewentualnych błędów i strategii użytej podczas wykonanego zadania dopasowuje ilustracje przedstawiające różne miejsca do wysłuchanych rozmów tworzy projekt swojej wymarzonej szkoły zgodnie ze wskazówkami opisuje zdjęcia dopasowuje podane zaimki do odpowiedzi dopasowuje podane odpowiedzi do wysłuchanych pytań tworzy ankietę, dotyczącą sylwetki ucznia i przeprowadza ją w klasie New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 9

Lekcja 22 Słownictwo związane ze szkołą i kursami Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie intencji autora/nadawcy tekstu Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, PP: I 1.3; II 2.3, 3.1, 3.3 (PP)/3.4(PR); III 5.9 (PR); 9, 12, 13 uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami uzupełnia luki w formularzu odpowiednimi informacjami na podstawie wysłuchanej rozmowy podkreśla właściwe fragmenty przeczytanego tekstu dopasowuje właściwe ogłoszenie do przeczytanej wypowiedzi dopasowuje przeczytane ogłoszenia kursów do podanych wypowiedzi pisze ulotkę reklamową wybranego kursu Lekcja 23 Słownictwo związane ze szkołą Czas present continuous Czas past simple Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich doświadczeń Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat, przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich emocji, proponowanie Pisanie: opisywanie miejsc, opisywanie wydarzeń życia codziennego, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik PP: I 1.3; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.5, 4.8 (PR), 5.1, 5.2, 5.9 (PR); IV 7.1, 7.2, 7.4 (PR), 7.7 (PR); 9, 10, 12, 13 opisuje zdjęcia i odpowiada na pytania z nimi związane odpowiada na pytania, dotyczące egzaminów szkolnych zgodnie z własnymi doświadczeniami pisze tekst na temat dobrych stron wybranej polskiej szkoły podaje nazwy właściwych czasów na podstawie analizy zdań uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników zgodnie z kontekstem wskazuje właściwe informacje spośród podanych na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego wykreśla niepotrzebne zdania przeczytanym liście wskazuje właściwe wyrażenia na podstawie przeczytanego listu pisze list do koleżanki na temat nowej szkoły według podanych wskazówek New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 10

Lekcja 24 Słownictwo związane ze szkołą i edukacją Stopniowanie przymiotników Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości i przeszłości, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjnokomunikacyjnych PP: I 1.3; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.5, 5.3; 9, 10, 11, 12, 13 opisuje ilustrację i odpowiada na pytanie z nią związane odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu rozmawia na temat różnic pomiędzy szkołą dawniej a dziś na podstawie przeczytanego tekstu przygotowuje projekt w postaci opisu systemu edukacyjnego wybranego kraju anglojęzycznego lub plakatu reklamującego szkołę w starożytności według podanych wskazówek Lekcja 25 Review Unit 4 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału czwartego. Lekcja 26 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 4. UNIT 5 PRACA WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 27 Wyrażenie be going to Will i won t Czas present continuous dla wyrażania przyszłości Nazwy zawodów Mówienie: przedstawianie intencji i planów na przyszłość, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście odpowiada na pytania związane z planami zawodowymi tłumaczy zdania na język polski na podstawie przeczytanych informacji zakreśla właściwe wyrazy i wyrażenia w zdaniach zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników zgodnie z kontekstem sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i czyta dialog z podziałem na role dopasowuje podane nazwy zawodów do odpowiednich kategorii pisze zdania na temat cech osób pracujących w wybranych zawodach na podstawie podanych przymiotników pisze zdania na temat zawodów, które chciałby/chciałaby i nie chciałby/nie chciałaby wykonywać dopisuje właściwe końcówki do podanych czasowników, tworząc nazwy zawodów i dopasowuje je do odpowiednich kategorii odpowiada na pytania związane z zawodami pokazanymi na ilustracjach New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 11

PP: I 1.4; II 2.3; III 4.5, 4.6 (PP)/4.7 (PR), 4.4 (PP); 9, 10, 12, 13 Lekcja 28 Nazwy zawodów Nazwy miejsc pracy Wyrażenie be going to Will i won t Czas present continuous dla wyrażania przyszłości Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi Reagowanie ustne: stosowanie form grzecznościowych, wyrażanie swoich emocji Pisanie: wyrażanie opinii, poglądów, opisywanie intencji, marzeń Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik PP: I 1.4; II 2.3, 2.5; III 5.5, 5.6 (PP)/5.7 (PR); IV 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.6 (PP)/6.9 (PR); 9, 10, 12, 13 tworzy listę osób, pracujących w podanych miejscach odgrywa krótkie dialogi na podstawie podanych opisów sytuacji opisuje ilustracje i wypowiada się na temat pokazanych na nich zawodów, które chciałby/chciałaby i nie chciałby/nie chciałaby wykonywać podaje przykłady sytuacji na podstawie podanych reakcji uzupełnia luki w dialogach odpowiednimi reakcjami spośród podanych wskazuje właściwe reakcje spośród podanych, uzupełniając luki w dialogach opisuje wymarzona prace wakacyjna na podstawie podanych wskazówek dopasowuje podane pytania do odpowiedniej kategorii wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu Lekcja 29 Nazwy zawodów i miejsc pracy Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi Pisanie: opisywanie czynności, opisywanie swoich doświadczeń PP: I 1.4; II 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.4 (PP)/3.5 (PR); III 5.1, 5.8 (PR); 9, 10, 12, 13 podaje właściwe nazwy zawodów na podstawie opisów obowiązków pisze zdania, opisujące obowiązki osób, pracujących w wybranych zawodach tworzy pisemne wypowiedzi różnych osób, pracujących w wybranych zawodach wyszukuje w tekście właściwe wyrazy, wskazujące miejsca pracy dopasowuje wskazane miejsca pracy do przeczytanych wypowiedzi wskazuje odpowiednie wyrazy w przeczytanych wypowiedziach, mające wpływ na wybór właściwego miejsca dopasowuje odpowiednie osoby do przeczytanych wypowiedzi New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 12

Lekcja 30 Nazwy zawodów Słownictwo związane z pracą Wyrażenie be going to Will i won t Czas present continuous dla wyrażania przyszłości Czas past simple Części mowy Mówienie: przedstawianie intencji i planów na przyszłość, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie miejsc i czynności, opisywanie swoich doświadczeń, opisywanie intencji i planów na przyszłość Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście PP: I 1.4; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 4.6 (PP)/4.7 (PR), 4.4 (PP), 5.1, 5.6 (PP)/5.7 (PR), 5.8 (PR), 5.9 (PR); IV 7.2; 9, 10, 12, 13 dopasowuje podane nazwy zawodów do ich definicji odpowiada na pytania związane z praca za granicą zgodnie z własną opinią opisuje ilustracje i podaje obowiązki zawodowe osób na nich przedstawionych tworzy listę obowiązków przewodnika wycieczek dopasowuje podane wyjaśnienia do zdań uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem dopasowuje podane nazwy części mowy do luk w przeczytanym tekście uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem pisze odpowiedź na przeczytany list podaje nazwy odpowiednich czasów na podstawie treści zadania egzaminacyjnego wyszukuje bledy w przeczytanej wiadomości wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanej wiadomości i uzupełnia luki w tych wyrażeniach pisze wiadomość na temat tymczasowej pracy na podstawie podanych informacji Lekcja 31 Nazwy zawodów Liczby Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie czynności, przedstawianie faktów z teraźniejszości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi PP: I 1.4; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 4.4 (PP) 5.1, 5.3, 5.9 (PR); 9, 10, 12, 13 nazywa zawody osób, pokazanych na ilustracjach i wypowiada się na ich temat wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu wyszukuje wskazane liczby w przeczytanym tekście i wskazuje informacje, do których one się odnoszą przygotowuje prace projektową w postaci tekstu radzącego, jak osiągnąć wybrany zawód lub reklamy kursu na temat wybranego zawodu New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 13

Lekcja 32 Review Unit 5 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału piątego. Lekcja 33 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 5. UNIT 6 ŻYWIENIE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 34 Nazwy produktów spożywczych Słownictwo związane z jedzeniem i piciem Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Określenia ilości: How many/much, many/much, a few, a lot of, a little Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Mówienie: opisywanie swoich upodobań PP: I 1.6; III 4.4 (PP); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród podanych, dotyczących nawyków żywieniowych odpowiada na podane pytania na podstawie podanych informacji uzupełnia luki w regule gramatycznej na podstawie podanych informacji i tłumaczy zdania na język polski zakreśla właściwe wyrazy i wyrażenia w zdaniach zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w pytaniach odpowiednią formą How many/much zgodnie z kontekstem pyta i odpowiada na podane pytania związane z jedzeniem pisze krótki tekst na temat nawyków żywieniowych pokazanych na ilustracjach osób na podstawie ich wypowiedzi dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii dopisuje odpowiednie wyrazy do podanych kategorii opisuje swoje upodobania żywieniowe na podstawie podanych przymiotników Lekcja 35 Nazwy artykułów spożywczych Nazwy opakowań i pojemników na jedzenie i picie Określenia ilości różnych produktów spożywczych Przysłówki częstotliwości Mówienie: opisywanie swoich upodobań Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Pisanie: opisywanie przedmiotów, opisywanie swoich upodobań tworzy listę produktów żywnościowych na podstawie pokazanej piramidy żywieniowej wypowiada się na temat prawidłowej diety na podstawie podanych pytań i analizy pokazanej piramidy żywieniowej wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego nagrania wyszukuje właściwe wyrazy, mogące wprowadzać w błąd przy wykonywaniu zadania dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc właściwe wyrażenia na podstawie wysłuchanych tekstów dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc właściwe wyrażenia pisze zdania z podanymi wyrażeniami i przysłówkami opisuje swoje idealne dzienne menu prowadzi tygodniowy dziennik na temat swojego odżywiania się i porównuje swoje notatki z innymi New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 14

PP: I 1.6; II 2.3; III 4.4 (PP), 5.1, 5.4 (PP); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13 tworzy listę produktów żywnościowych na podstawie ilustracji i wypowiada się na temat swoich upodobań z nimi związanych pyta i odpowiada na podane pytania związane z jedzeniem i dietą dopasowuje podane pytania do właściwych odpowiedzi wskazuje właściwe zdania spośród podanych według wskazówek dopasowuje podane odpowiedzi do wysłuchanych pytań pisze zdania na temat wybranych produktów żywnościowych Lekcja 36 Słownictwo związane z korzystaniem z usług w restauracji Will Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Mówienie: wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie intencji nadawcy/autora tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii, wyrażanie prośby i podziękowania Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik PP: I 1.6; II 3.1, 3.3 (PP)/3.4 (PR), 3.4 (PP)/3.5 (PR); III 4.5, 4.4 (PP); IV 6.2(PR), 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.6 (PR), 6.7 (PP)/6.11 (PR); 9, 10, 12, 13 uszeregowuje podane wyrażenia w odpowiedniej kolejności odpowiada na podane pytania, dotyczące jedzenia poza domem, popularnym polskim daniem i ulubionym deserem dopasowuje przeczytane teksty do właściwych zdań wskazuje właściwe zdanie spośród podanych na podstawie pytania słucha i czyta dialog z podziałem na role zastępuje wskazane wyrazy i wyrażenia w dialogu innymi na podstawie podanego menu i odgrywa scenki w restauracji pisze dialogi w restauracji na podstawie wzoru pisze idealne menu i odgrywa dialog w restauracji na jego podstawie New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 15

Lekcja 37 Słownictwo związane z przygotowywaniem jedzenia i gotowaniem Nazwy produktów spożywczych Czas present continuous Mówienie: wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań Czytanie: określanie głównej myśli tekstu Pisanie: opisywanie rzeczy i czynności, opisywanie planów na przyszłość, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie, wyrażanie próśb Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik PP: I 1.6; II 3.1; III 4.5, 4.4 (PP); 5.1, 5.6 (PP)/5.7(PR), 5.9 (PR); IV 7.2, 7.4 (PR), 7.4 (PP)/7.9 (PR); 9, 10, 12, 13 Lekcja 38 Review Unit 6 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału szóstego. dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii opisuje ilustrację i wypowiada się na temat swoich umiejętności i upodobań związanych z gotowaniem wskazuje zdania podsumowujące przeczytany tekst uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem pisze przepis kulinarny swojego ulubionego dania opisuje ilustracje i wypowiada się temat czynników wpływających na udane przyjęcie na podstawie podanych pytań tworzy menu swojego wymarzonego przyjęcia odpowiada na pytania na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego porównuje przeczytane wiadomości e-mail pod kątem ilości struktur gramatycznych i łączników wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanych wiadomościach pisze wiadomość e-mail do kolegi z prośbą o pomoc w przygotowaniu lunchu według podanych wskazówek Lekcja 39 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 6. UNIT 7 ZAKUPY I USŁUGI WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 40 Czas past simple Nazwy sklepów Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście czyta informacje i uzupełnia luki w tabelach czasownikami w formie przeszłej uzupełnia luki w dialogach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i odgrywa dialogi z podziałem na role uzupełnia luki w treści wiadomości e-mail odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple podaje nazwy artykułów na podstawie podanych nazw sklepów pisze zdania na temat artykułów, które można kupić w wybranych odpowiada na podane pytania, dotyczące wydarzeń z przeszłości New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 16

PP: I 1. 7; II 2.3; III 4.4 (PR); 9, 10, 12, 13 sklepach według podanego wzoru Lekcja 41 Czas past simple Nazwy sklepów Słownictwo związane z robieniem zakupów i składaniem reklamacji Nazwy ubrań Reagowanie ustne: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji, stosowanie form grzecznościowych, wyrażanie skargi, przepraszanie i przyjmowanie przeprosin, prowadzenie negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń, opisywanie swoich upodobań Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie ludzi Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, PP: I 1. 7; II 2.2, 2.3; III 4.4 (PR), 4.8 (PR), 4.4 (PP), 5.1; IV 6.2 (PR), 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.5 (PR), 6.12 (PR); V 8.3 (PR); 9, 10, 12, 13 opisuje ilustracje i odpowiada na pytanie z nią związane uzupełnia luki w dialogu podanymi zdaniami zgodnie z kontekstem sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem pisze dialogi według wzoru na podstawie podanych informacji wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanych dialogów wskazuje wyrazy, które mogły wprowadzić w błąd podczas wykonywanego zadania wypowiada się na temat swoich zwyczajów związanych z robieniem zakupów na podstawie podanych pytań dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne wyrazy pisze zdania opisujące ubranie osób, pokazanych na ilustracjach pyta i odpowiada na pytania związane z ubraniami i noszeniem ubrań odpowiada na podane pytania na podstawie opisanej w języku polskim sytuacji wskazuje właściwa reakcję do opisanej w języku polskim sytuacji wyjaśnia błędne reakcje na opisane sytuacje wskazuje właściwe reakcje na opisane w języku polskim sytuacje spośród podanych opcji czyta dialog w sklepie z podziałem na role układa dialogi w sklepie na podstawie wzoru, zastępując wskazane wyrazy i wyrażenia innymi Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice opisuje swoje doświadczenie związane ze składaniem reklamacji dopasowuje podane zdania podsumowujące do wysłuchanych wypowiedzi Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 17

Lekcja 42 Słownictwo związane z pieniędzmi i płaceniem Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie intencji autora/nadawcy tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik, dokonywanie samooceny PP: I 1. 7; II 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.3 (PP)/3.4 (PR), 3.4 (PP)/3.5 (PR); III 5.9 (PR); 9, 10, 12, 13 uzupełnia luki w dialogach i zdaniach wybranymi spośród podanych opcji wyrazami odpowiada na pytania na podstawie przeczytanych tekstów wskazuje właściwe zdania spośród podanych opcji na podstawie przeczytanych tekstów opisuje strategie, które pomogły w wykonaniu zadania projektuje plakat reklamujący wyprzedaż w wybranym sklepie według podanych wskazówek Lekcja 43 Słownictwo związane z robieniem zakupów Czas past simple Mówienie: opisywanie swoich upodobań Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie czynności, opisywanie marzeń, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie planów na przyszłość, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji, wyrażanie podziękowań Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik PP: I 1. 7; II 3.2(PP)/3.3 (PR); III 4.4 (PP), 5.1, 5.4 (PR), 5.6 (PP)/5.7 (PR), 5.9 (PR); IV 7.2, 7.4 (PP)/7.9 (PR); 9, 10, 12, 13 opisuje ilustracje, przedstawiające różne miejsca zakupów i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych pisze krótką wypowiedź na temat swoich wymarzonych zakupów opisuje zdjęcia przedstawiające różne towary w sklepach i wypowiada się na temat swoich upodobań z nimi związanych wyszukuje w tekście wskazane wyrażenia wstawia brakujące wyrazy w podanych zdaniach zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie treści zadania egzaminacyjnego zastępuje wskazany przymiotnik w przeczytanym liście innymi pisze list do dziadków z podziękowaniem za prezent według podanych wskazówek pisze krótki tekst na temat wydania wygranych pieniędzy na zakupy New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 18

Lekcja 44 Słownictwo związane z reklamą Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, proponowanie Mówienie: opisywanie przedmiotów, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjnokomunikacyjnych PP: I 1. 7; III 4.1, 4.5, 5.9 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.6 (PR); 9, 10, 11, 12, 13 opisuje reklamy, przedstawione na ilustracjach i wypowiada się na ich temat odpowiada na pytania związane z miejscami, w których można umieszczać reklamy czyta tekst i wypowiada się na temat najskuteczniejszej reklamy na jego podstawie reklamuje jeden z wskazanych produktów przygotowuje prace projektową w postaci opisu ciekawej reklamy lub własnej reklamy według podanych wskazówek Lekcja 45 Review Unit 7 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału siódmego. Lekcja 46 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 7. UNIT 8 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 47 Stopniowanie przymiotników Than Konstrukcja (not) as.. as Konstrukcja (not) so as Słownictwo związane z wakacjami i wyjazdami wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród podanych, związanych z wakacjami zgodnie z własna opinią uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi formami przymiotników na podstawie przeczytanych informacji uzupełnia luki w zdaniach podanymi przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w treści wiadomości e-mail podanymi przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym zgodnie z kontekstem pisze zdania z konstrukcją (not) as.. as na podstawie podanych informacji dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne wyrazy do tych kategorii pisze zdania porównujące podane czynności odpowiada na pytania na podstawie analizy zdjęć New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 19

PP: I 1.8; 9, 10, 12, 13 Lekcja 48 Nazwy środków transportu Słownictwo związane z transportem i podróżowaniem Nazwy kierunków Czas past simple Pisanie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych oraz tekstach obcojęzycznych Reagowanie ustne: stosowanie form grzecznościowych, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, proszenie o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowanie) tego, co powiedział rozmówca Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik, dokonywanie samooceny PP: I 1.8; II 2.3, 2.5; III 5.4 (PR), 5.8 (PR); IV 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.8 (PP)/6.13 (PR); V 8.1; 9, 10, 12, 13 dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii dopisuje wyrazy związane z podróżowaniem i transportem do podanych kategorii wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu dopasowuje wysłuchane dialogi do odpowiednich miejsc, pokazanych na ilustracjach wskazuje właściwe wyrazy, które pomogły/przeszkodziły w prawidłowym wykonaniu zadania dopasowuje podane wskazówki do właściwych ilustracji podaje nazwę właściwego miejsca na podstawie przeczytanego dialogu i analizy mapy zaznacza właściwe miejsca na mapie na podstawie wysłuchanego tekstu prowadzi krótkie dialogi, w których pyta o drogę do podanych miejsc i wskazuje drogę na podstawie mapy pisze odpowiedzi do podanych pytań, pyta i odpowiada na te pytania dopasowuje wysłuchane pytania do podanych odpowiedzi czyta dialog z podziałem na role pisze dialogi, zastępując wskazane wyrazy i wyrażenia innymi, zgodnie z własnymi pomysłami wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego tekstu wyjaśnia dlaczego pozostałe opcje są złe pisze krótki tekst na temat nieudanej podróży Lekcja 49 Słownictwo związane z podróżowaniem i wakacjami Czas past simple opisuje ilustracje przedstawiające różne miejsca na świecie i wypowiada się na temat swoich preferencji związanych z podróżami do tych miejsc dopasowuje podane wyrazy do ich definicji uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem pyta i odpowiada na podane pytania związane z podróżowaniem New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 20 podkreśla odpowiednie fragmenty w przeczytanych tekstach, odnoszące się do treści nagłówków dopasowuje podane nagłówki do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu

Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób Pisanie: opisywanie miejsc i czynności, przedstawianie faktów z teraźniejszości, opisywanie marzeń Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik, dokonywanie samooceny, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych PP: I 1.8; II 3.2 (PR); III 4.4 (PR), 4,4 (PP), 4.5, 4.8 (PR), 5.1, 5.3, 5.6 (PP)/5.7 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 11, 12, 13 przygotowuje plakat, pokazujący wymarzone wakacje według podanych wskazówek wskazuje wyrazy mogące wprowadzić w błąd przy wykonywaniu zadania Lekcja 50 Słownictwo związane z wakacjami i podróżowaniem Czas past simple Czas present continuous Przedimki a/an Some i any Mówienie: opisywanie miejsc, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Pisanie: opisywanie miejsc, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie planów na przyszłość Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik PP: I 1.8; III 4.1, 4.4 (PR), 4.8 (PR), 5.1, 5.6 (PP)/5.7 (PR), 5.9 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 7.2; 9, 10, 12, 13 opisuje zdjęcie i układa dialog na podstawie podanych wyrażeń i zdań wskazuje poprawne zdania spośród podanych opcji i uzasadnia swój wybór uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami i wyrażeniami wybranymi spośród podanych opcji pisze dialog pomiędzy osobami przedstawionymi na zdjęciu zgodnie własnymi pomysłami poprawia błędy związane z pisownią wyrazów w podanych zdaniach opisuje zdjęcia, przedstawiające różne miejsca i opisuje swój wymyślony pobyt w tych miejscach odpowiada na pytania na podstawie analizy treści zadnia egzaminacyjnego poprawia błędy związane z pisownią wyrazów w przeczytanej pocztówce wyszukuje wskazane zdania w przeczytanej pocztówce i uzupełnia w nich luki odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem pisze pocztówkę z wakacji w dużym mieście według podanych wskazówek Lekcja 51 Review Unit 8 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału ósmego. New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 21

Lekcja 52 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 8. UNIT 9 KULTURA WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 53 Czas present perfect Nazwy dziedzin kultury i sztuki Mówienie: opisywanie ludzi miejsc i czynności, opisywanie swoich doświadczeń, wyrażanie swoich opinii i poglądów Pisanie: opisywanie doświadczeń swoich i innych osób Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik PP I 1.9; III 4.1, 4.5, 4.8 (PR), 5.8 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13 odpowiada na pytania związane ze swoimi doświadczeniami kulturalnymi tłumaczy podane zdania na język polski na podstawie przeczytanych informacji uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present perfect zakreśla właściwe wyrazy w podanych zdaniach zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w treści wiadomości e-mail odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present perfect i present simple dopasowuje podane odpowiedzi do pytań opisuje zdjęcia, przedstawiające różne wydarzenia kulturalne i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne dopasowuje podane wyrazy do opisujących je zdań pyta i odpowiada na pytania na podstawie podanych informacji pisze krótki tekst na temat doświadczeń w sferze kultury swoich i kolegi/koleżanki na podstawie udzielonych odpowiedzi New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 22

Lekcja 54 Nazwy gatunków filmowych Nazwy gatunków literackich Mówienie: opisywanie swoich upodobań Słuchanie: znajdywanie określonych informacji, określanie głównej myśli tekstu Czytanie: określanie głównej myśli tekstu Pisanie: opisywanie przedmiotów, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik PP I 1.9; II 2.1, 2.2 (PP)/2.3 (PR), 3.1; III 4.4 (PP), 5.1, 5.4 (PP), 5.5; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13 dopasowuje podane nazwy gatunków filmów do właściwych zdań wyszukuje przymiotniki w przeczytanych zdaniach i opisuje za ich pomocą filmy, które lubi dopisuje wyrazy do podanych gatunków filmowych dopasowuje podane nazwy gatunków filmowych do odpowiednich osób na podstawie wysłuchanej rozmowy dopasowuje podane wyrazy związane z książkami do odpowiednich kategorii podpisuje ilustracje podanymi wyrazami dopasowuje podane nazwy gatunków literackich do przeczytanych opisów pyta i odpowiada na pytania związane z czytaniem książek uzupełnia luki w dialogu podanymi zdaniami zgodnie z kontekstem sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i czyta dialog z podziałem na role pisze tekst na temat swojej ulubionej książki lub ulubionego czasopisma na podstawie podanych pytań Lekcja 55 Czas past simple Słownictwo związane z kultura i sztuką Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji, określanie intencji nadawcy/autora tekstu Mówienie: wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań Pisanie: opisywanie ludzi, przedstawianie faktów z przeszłości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjnokomunikacyjnych dopasowuje nazwiska malarzy do odpowiednich obrazów wskazuje właściwe obrazy na podstawie wysłuchanych opisów rozmawia na temat wybranych obrazów wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu pisze list z zaproszeniem na wybrane spośród podanych opcji wydarzenie kulturalne lub sportowe pisze biografię wybranego artysty na podstawie podanych wskazówek New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 23