Styl życia kung-fu. Wywiad z Dariuszem Muraszko 28.10.2011r.



Podobne dokumenty
Igor Siódmiak. Moim wychowawcą był Pan Łukasz Kwiatkowski. Lekcji w-f uczył mnie Pan Jacek Lesiuk, więc chętnie uczęszczałem na te lekcje.

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

Marcin Budnicki. Do jakiej szkoły uczęszczasz? Na jakim profilu jesteś?

Wielokrotny medalista Mistrzostw Polski i Europy.

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

REFERENCJE. Instruktor Soul Fitness DAWID CICHOSZ

Artur Tykwiński mistrz świata w ju-jitsu

JESTEM UCZENNICĄ CHODZĘ DO KLASY SP NR W DZISIAJ JEST TRENUJĘ

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne

W zdrowym ciele zdrowy duch

Punkt 2: Stwórz listę Twoich celów finansowych na kolejne 12 miesięcy

Paulina Szawioło. Moim nauczycielem był Jarek Adamowicz, był i jest bardzo dobrym nauczycielem, z którym dobrze się dogadywałam.

Nasza edukacja nie skończyła się wraz z otrzymaniem dyplomu ze studiów czy szkoły średniej Uczymy

Edukacja włączająca w szkole ogólnodostępnej

PANI LEOKADIA WOLSZLEGER PAN BOGDAN MILEWSKI

Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego

a przez to sprawimy dużo radości naszym rodzicom. Oprócz dobrych ocen, chcemy dbać o zdrowie: uprawiać ulubione dziedziny sportu,

RAPORT Z EWALUACJI STANDARD PIERWSZY (Wypełnić na podstawie arkuszy I i II) Rok szkolny 2012/2013

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

To My! W numerze: Wydanie majowe! Redakcja gazetki: Lektury - czy warto je czytać Wiosna - czas na zabawę Strona patrona Dzień MAMY Święta Krzyżówka

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA

Debata. Od samokontroli do uzależnienia

Kierzków, 22 czerwca 218 r.

ZARZĄDZANIE CZASEM JAK DZIAŁAĆ EFEKTYWNIEJ I CZUĆ SIĘ BARDZIEJ SPEŁNIONYM

ANKIETA - Nauczyciele

STRZELECTWO PARKUROWE, MYŚLISTWO WSPIERAMY PASJE

Na medal. Spotkanie 14. fundacja. Realizator projektu:

Program Coachingu dla młodych osób

Strona 1 z 7

PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASY III W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015

STRES jest normalną biologiczną reakcją każdego żywego organizmu na wszelkie stawiane mu żądania. Jego brak oznacza śmierć dla jednostki.

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

KONFERENCJA NT. STOSOWANIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU POCZĄTKOWYM , Warszawa

Danuta Sterna: Strategie dobrego nauczania

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1)

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.

Finlandia i jej zachwycający system edukacji.

Wspieramy rozwój - podejmujemy wyzwania

II seminarium qigong z mistrzem Shi De Hongiem z klasztoru Shaolin w Polsce

AKADEMIA PRZYSZŁOŚCI w skrócie!

Sport i odżywianie. sport. odżywianie

ĆWICZENIE: MAPA DZIENNYCH PRIORYTETÓW

Treningi dla kobiet w ciąży - Trymestr 3

30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik!

Umiesz Liczyć Licz Kalorie

Wyznaczenie celów. Rozdział I. - Wyznaczanie celów - Cel SMART - Przykłady dobrze i źle wyznaczonych celów

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasie ID 6 października 2017 roku. Ankieta była anonimowa, zdiagnozowano 29 uczniów.

10 najlepszych zawodów właściciel szkoły tańca

Prof. dr hab. Michał Bronikowski Zakład Dydaktyki Aktywności Fizycznej AWF Poznań

Senior instruktor Okinawan Goju-ryu Karate Do Polska 2/6

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

Rok Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii.

AKADEMIA REIKI REIKI DO REIKI DO 1

Wywiady z pracownikami Poczty Polskiej w Kleczewie

Siedlecki Klub Sportowy Gladiator

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE

Czy warto delegować? Delegowanie

Trener motywacji. Marcin Grzybowski

Spis treści. Spis treści. Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?...

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI

Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 w Poznaniu z przedmiotu wychowanie fizyczne. opracowany: Ewa Markiewicz

Koncepcja pracy MSPEI

KLUB AKS MIKOŁÓW SZKOLENIE DZIECI I MŁODZIEŻY AJAXOWE PORADY...

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Ankieta dla mistrza szkolącego ocena kandydata na beneficjenta projektu. Europraktyki autostradą do zawodowego sukcesu młodzieży

Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole A D E L E F A B E R E L A I N E M A Z L I S H

Firma EDU-INNOWACJA. zaprasza Państwa na Warsztaty. Uwolnij swój stres - znajdź pokłady relaksu. Jesteśmy przekonani, iż

Nowy projekt Leonardo da Vinci w ZSZ Nr 3. "Perspektywy twojej przyszłej kariery zawodowej"

Szkoła Podstawowa nr 1 Marklowice

Przedmiotowy system oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej nr 52 w Poznaniu z przedmiotu wychowanie fizyczne. opracowany: Ewa Markiewicz

Ocenianie Kształtujące. Opracowała: Jolanta Dobrowolska Gimnazjum Nr 3 w Legionowie

Wychować Mistrza. Jak rozwojowo wspierać młodych sportowców?

Technikum czteroletnie

Szkoła Trenerów STO. pomożemy Ci w tym!

XII konferencja dla dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych NOWOCZESNE ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ. Czego nauczyciele uczą się w szkole?

Ćwiczenia na rozgrzewkę

Jakość kształcenia zawodowego na terenie Białostockiego Obszaru Funkcjonalnego

Moja Pasja: Anna Pecka

MODUŁ TRENER ZDROWIA

Program adaptacyjny. dla klasy I. Jestem pierwszakiem. w Szkole Podstawowej nr 28

Tylko postawienie na Talenty i Mocne Strony jest gwarancją sukcesu w środowisku VUCA. Co się stanie z tymi, którzy tego nie zrobią?

Indywidualny Zawodowy Plan

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania

Bibliotekarze - koordynatorzy projektu: Joanna Drabowicz Joanna Pietrzyńska Justyna Szymańska

Kata w Karate. Dla studentów karate

Rola rodziców i nauczycieli w procesie adaptacji dziecka w szkole

projekt biznesowy Mini-podręcznik z ćwiczeniami

Gra w szachy jako narzędzie stymulujące rozwój intelektualny i emocjonalny dziecka - wprowadzenie

Szkoła Podstawowa nr 1 Marklowice

EWALUACJA WEWNETRZNA. 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany

ANKIETA WSTĘPNA DLA UCZESTNIKÓW PROJEKTU pt. Recepta na uśmiech

7 Złotych Zasad Uczestnictwa

NAJCZĘSTSZE BŁĘDY POPEŁNIANE PODCZAS OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w Szk. Podstawowej w Szczucinie

Wypowiedzi chórzystów Gaudeamus, z anonimowej Ankiety przeprowadzonej w lutym 2017 roku ZACHĘCAM CIĘ

Oferta szkoły a kształtowanie się tożsamości

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KLASY IV - VI. Szkoła Podstawowa Nr 5 im. Wł. Broniewskiego w Białogardzie

Transkrypt:

Styl życia kung-fu Wywiad z Dariuszem Muraszko 28.10.2011r. 1. Aneta Matyjaszek: Jak najkrócej zdefiniowałby Pan kung-fu? Dariusz Muraszko: Chińska sztuka walki. 2. A.M.: Co ją odróżnia od innych sztuk walki? D.M.: Uważa się, że kung-fu (gong fu) jest matką innych systemów. Liczy sobie setki, a zdaniem badaczy, tysiące lat. Z kung-fu wywodzi się m.in. karate; niektórzy twierdzą, że również jiujitsu i aikido. Przykładowo, geograficznie rozwój współczesnego karate to kierunek Chiny Okinawa - Japonia. To tak w dużym uproszczeniu i skrócie. 3. A.M.: Czy jest jakaś różnica między kung-fu a tai chi? D.M.: Tai chi chuan (taiji quan) to jeden ze stylów kung-fu. W swojej Szkole propaguję wietnamsko - chiński styl tygrysa i smoka (po chińsku: hu lung pai) oraz właśnie tai chi w odmianie wu. W tym drugim stylu wykorzystujemy mięśnie położone głęboko, angażujemy ścięgna. Niewiele osób zdaje sobie sprawę, że o ile sprawność mięśni po pewnym czasie zanika, jeśli ich nie ćwiczymy, to ścięgna zachowują swoje właściwości do późnych lat. 4. A.M.: Wydaje się, że kung-fu to połączenie określonej techniki i siły. W Pana książce Kungfu Hu Long Pai przeczytałam, że jest to metoda doskonalenia psychofizycznego. Co to znaczy? D.M.: Kung-fu można traktować jak propagowane niekiedy w klubach typu fitness inne formy aktywności ruchowej - machać rękoma, nogami bez głębszego rozumienia tego, co się robi. To oczywiście czemuś służy, lecz nie rozwija człowieka w sposób holistyczny. Wtedy możemy mówić o kung-fu sportowym, gdzie przede wszystkim liczy się sama technika. Przypomina to wówczas gimnastykę artystyczną. Od ćwiczącego zależy, czy trenując będzie się również rozwijał w innych obszarach psychicznie, duchowo. Trzeba wiedzieć, że tradycyjne kung-fu (a przynajmniej niektóre style) miało kontakt z systemami filozoficznymi zakorzenionymi w Chinach, np. z konfucjanizmem, taoizmem (daoizmem). Ta sztuka walki była znana również w ośrodkach buddyjskich. Co ciekawe, uprawiano ją nie tylko w dużych miastach. Kung-fu ćwiczyli również ludzie ze wsi, słabo wykształceni, którzy nie opierali tego na żadnej filozofii. Traktowali treningi jedynie jako ćwiczenie sprawności fizycznej i umiejętności walki, samoobrony. Ćwiczący kung-fu często walczą z własnymi demonami, z cieniem. Z pomocą w zrozumieniu przychodzi tu pojęcie yin i yang dwóch przeciwstawnych sił. Ostatecznie żadna z tych sił nie powinna zwyciężyć. Czyli podejmowanie walki z cieniem, to również w metaforycznym sensie walka o zachowanie równowagi w życiu. 5. A.M.: Czy zasady kung-fu dają się przenieść do codziennego życia?

D.M.: Tak. Jednak to, czy ktoś je wykorzysta w innej sytuacji niż na treningu zależy od niego samego. Ale trudno to rozdzielić. W trakcie ćwiczeń potrzebna jest uważność, koncentracja. Bez odpowiedniego skupienia nie ma mowy o postępach. W miarę upływu czasu, w zależności od stażu treningowego, wszystkie zmysły się wyostrzają. Jeśli, ćwicząc na sali, ktoś przez 60 minut kilka razy w tygodniu jest skupiony czyli uczy się koncentracji uwagi, to siłą rzeczy będzie tę umiejętność przenosił do różnych życiowych sytuacji. 6. A.M.: W dzisiejszych czasach, kiedy wszyscy żyjemy w pośpiechu i stresie, to duże wyzwanie poświęcać tyle czasu na trening, koncentrację. D.M.: To znowu zależy od trenującego. Można jedynie skupić się na wysiłku fizycznym i na tym poprzestać. Ale można również skorzystać z możliwości nauczenia się czegoś więcej. Wspomniana koncentracja nie tylko jest potrzebna do poprawnego wykonania ćwiczenia. Określiłbym ją również jako zdolność pomagającą osiągać także inne cele. Tu często widać wpływ nauczyciela, mistrza, który ma plan, wie, jak prowadzić uczniów, co mają oni osiągnąć. Ktoś, kto wstępuje na drogę kung-fu, rozwija się w określonym kierunku. Niektóre szkoły mają egzaminy na poszczególne stopnie wtajemniczenia, które pozwalają stwierdzić na jakim etapie jest dana osoba. Ale to nie jest wymóg konieczny. Początkowo, w pierwszych latach szkolenia, przyrost nowych umiejętności jest bardzo łatwo zauważalny; potem coraz trudniej o dobre wyniki. Postęp nie jest już tak spektakularny. Niemniej jednak uczymy się wytrwałej pracy. Jeżeli ciężko pracujemy na treningach przez dłuższy czas (a nauczyciele pilnują, by tak było), to kształtuje się nasz charakter; uczymy się nie poddawać, pokonywać trudności (np. poprzez opanowanie nowej techniki). To rzeczywiście przekłada się na inne obszary naszego funkcjonowania. 7. A.M.: Pan jest mistrzem? D.M.: Oczywiście, że nie. Myślę, iż w Polsce nie ma mistrzów kung-fu, chociaż niektórzy każą tak się tytułować. Ale z czasem tacy mistrzowie pojawią się u nas pośród rodaków, ponieważ mamy nauczycieli, którzy trenują już kilkadziesiąt lat i na pewno niedaleko im do tego poziomu. Prawdziwy mistrz to osoba często sędziwa i doświadczona. Nie powinien być nim człowiek, który (tylko) każe tak na siebie mówić. To ktoś, kogo inni tak traktują. Wysoki poziom umiejętności zdobywa się, trenując latami, szczególnie w tai chi. Inaczej niż to się ma w dyscyplinach typu fitness, gdzie nauczycielami-instruktorami są młode osoby. 8. A.M.: Mistrz, autorytet to dziś deficytowe pojęcia. Obecnie wiele się słyszy o tym, że młodzi ludzie nie szanują autorytetów, ale też trudno im znaleźć kogoś, kto kimś takim się dla nich stanie. W kung-fu mogą znaleźć kogoś takiego i nauczyć się szacunku dla starszych? D.M.: Według mnie, nie jest tak źle, jak słyszymy. Na sali treningowej obserwuję, że młodzież potrzebuje dyscypliny. To co się dzieje na ulicach, w parkach (niszczenie mienia itp.) w wielu przypadkach ma na celu zwrócenie uwagi dorosłych. Na swój sposób młodzi ludzie szukają autorytetów i dyscypliny. Na sali podczas treningów widzę, że akceptują zasady, konieczność podporządkowania się bez zastrzeżeń. Nie bez znaczenia jest tu wpływ nauczyciela jako autorytetu. Chce, czy nie chce, ale przekazuje on swoje wartości, podejście do życia innym. 9. A.M.: Czy to znaczy, że kung-fu sztuka walki może być panaceum na agresję?

D.M.: Jak najbardziej. Od wielu lat twierdzę, że na treningi do mnie trafia wspaniała młodzież z pasjami, chęcią rozwoju, która daje z siebie więcej niż można oczekiwać. Np. w zeszłym roku grupa licealistów z rocznym stażem w kung-fu wyszła z inicjatywą zorganizowania szkolenia z pierwszej pomocy przedmedycznej dla trenujących. Ci wspaniali ludzie chcieli podzielić się swoją wiedzą zdobytą na specjalistycznym kursie. Skupiamy naprawdę kwiat słupskiej i koszalińskiej młodzieży. Trzeba tu zaznaczyć, że po intensywnym treningu spada poziom agresji. Choć ona niekiedy jest nadal, to łatwiej ją kontrolujemy. Opanowanie samej techniki jest swego rodzaju narzędziem. Można go użyć w dobrej sprawie (do obrony, pomocy) albo w złej. Na szczęście ta druga opcja jest surowo karana przez prawo, a i pośród trenujących kung-fu nie spotyka się ludzi z tzw. półświatka. 10. A.M.: Dobre opanowanie techniki wymaga dobrej sprawności. Czy wobec tego kung-fu mogą trenować osoby niepełnosprawne? D.M.: Staramy się udowadniać, że jest to możliwe. Kung-fu tradycyjne (w odróżnieniu np. od sportowego) jest w swojej strukturze dość klarowne. Dlatego na naszej stronie internetowej mamy hasło: Przyjdź, spróbuj. Wiek i sprawność fizyczna nie mają znaczenia. Trenują u nas osoby w różnym wieku: dzieci, młodzież, dorośli, emeryci. Często pierwszy trening wiąże się z obawami, czy te osoby dadzą radę ćwiczyć tak, jak na filmach. I przekonują się, że to jest zupełnie coś innego. Nie trzeba być Brucem Lee, żeby trenować kung-fu. W zajęciach uczestniczą także dzieci z różnym poziomem niepełnosprawności fizycznej i niekiedy psychicznej, które sobie radzą. Zwłaszcza, że takie osoby, ćwicząc w klasie początkującej, odizolowane są od grupy zaawansowanej, co daje im poczucie bezpieczeństwa. Zwłaszcza, gdy wraz z dziećmi trenują rodzice. 11. A.M.: Na stronie internetowej Pana Szkoły są słowa: Ustąp, aby zwyciężyć. Jak Pan je rozumie? D.M.: W tai chi siła nie występuje przeciw sile. Po poznaniu, wyczuciu przeciwnika możemy pozornie się poddać. Wówczas myśli on, że osiąga przewagę. Natomiast my - pozorując uległość - możemy go kontrolować do momentu, kiedy znajdziemy lukę, błąd w ataku. Wtedy możemy ją wykorzystać. Jest to element strategii. Ustępując pozornie, neutralizujemy atak. Ale nie jest to dobre na dłuższą metę, gdyż nie zawsze ten zabieg zmniejsza agresję przeciwnika. 12. A.M.: Ile lat ćwiczy najstarszy pod względem stażu uczeń? D.M.: 23 lata. Zaczął trenować w 1988 r. Obecnie prowadzi on u nas grupę san-da (chińskiego kick boxingu) 13. A.M.: Pan trenuje od 1982r., od 15-go roku życia. Co skłoniło Pana do rozpoczęcia treningów i dlaczego akurat kung-fu? D.M.: W tamtym czasie w kinach można było zobaczyć film z Brucem Lee pt. Wejście smoka. Zaczęto trenować kung-fu, również w Słupsku. Na zajęcia zapisała mnie moja mama. Spodobało mi się i stwierdziłem, że to jest coś, co przyda mi się w życiu. Już w 1984 r. poważnie zainteresowałem się tai chi. Niestety, wtedy w moim mieście nie było nikogo, kto by się na tym znał. Zacząłem więc jeździć po kraju w poszukiwaniu wiedzy. Wtedy dużym ośrodkiem tej dyscypliny i kung-fu w ogóle była

Warszawa. Tam pracowali ludzie, którzy uczyli się tej sztuki walki, jeżdżąc do Chin. Uczyłem się między innymi od nich. W wyniku tych oraz innych doświadczeń powstała w Słupsku jedna z najstarszych szkół tai chi w Polsce, a na pewno najstarsza w odmianie wu. W 1986r., przy TKKF Semafor, zaczęła treningi pierwsza grupa. 14. A.M.: Co Pana motywowało przez tyle lat do ćwiczeń? D.M.: Uważam, że każdy człowiek powinien mieć jakąś pasję. Dla mnie czymś takim jest między innymi kung-fu. Oprócz rozwoju psychicznego i fizycznego trening daje też konkretne umiejętności, np. walki, samoobrony oraz te, o których wspomniałem wcześniej wytrwałość, cierpliwość, koncentracja. Chciałem ćwiczyć coś, co ma głębszy sens. 15. A.M.: Co Panu dało kung-fu? D.M.: Zdrowie i sprawność. Dzięki kung-fu poznałem też fantastycznych ludzi z Polski i ze świata. Mam wrażenie, że ta sztuka walki przyciąga interesujące, nietuzinkowe osoby. Niektóre z moich przyjaźni trwają ponad 20 lat. Trenujemy lub trenowaliśmy razem i trzymamy się razem. Dzisiaj (tj. w dzień przeprowadzania wywiadu) mam np. spotkanie ze swoim uczniem, który zaczął ćwiczyć 23 lata temu. W zeszłym roku był u nas mistrz Hong Zhitian z Pekinu. Przyjechał ze względu na wieloletnią znajomość, która łączy mnie oraz Andrzeja Konarskiego - jednego z praktyków stylu chuojiaofanzi. I jeszcze słowo o zdrowiu. Raczej nie chodzę do lekarzy, bo nie mam takiej potrzeby. Od wielu lat nie byłem poważnie chory. 16. A.M.: W 2012r. Szkoła będzie obchodzić 30-lecie swojego istnienia. Jakie są plany na najbliższy czas? Czego można Panu, Szkole, Uczniom życzyć z tej okazji? D.M.: Kolejnych 30 tu lat treningów! Dariusz Muraszko pedagog, jeden z pionierów kung-fu vo w Polsce, założyciel najstarszej szkoły wu tai chi w kraju; od 30-tu lat trenuje kung-fu i uczy innych; od roku 1989 (przez dziesięć lat) członek zarządu Polskiego Zrzeszenia Kung-Fu / Wu-Shu. Współpracownik Magazynu Sztuk Walki Samuraj ; autor książek: Hu Quan Pięść Tygrysa oraz Korzenie Pięści Tygrysa i Smoka. Obecnie przewodniczący Słupskiego Stowarzyszenia Chińskich Sztuk Walki. Aneta Matyjaszek trener rozwoju osobistego, doradca, szkoleniowiec z zakresu umiejętności tzw. miękkich ; prowadzi swój autorski blog: www.silaslowa.blogspot.com