ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 154 SECTIO D 2005



Podobne dokumenty
Fitness. turystyka i rekreacja. Jednostka organizacyjna: Kierunek: Kod przedmiotu: TR L Rodzaj studiów i profil: Nazwa przedmiotu:

Raport z przeprowadzonych badań ankietowych Projekt Sport for All

Uczestnictwo Polaków w sporcie i rekreacji ruchowej w 2012 r.

PRZERWY Z AEROBIKIEM

Aktywność fizyczna Polaków w wieku lat - kluby fitness i sportowe, siłownie, zorganizowane zajęcia fizyczne

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LVIII, SUPPL. XIII, 300 SECTIO D 2003

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 317 SECTIO D 2005

Nauczyciele wychowania fizycznego

1. Nazwa jednostki Wydział Zdrowia i Nauk Medycznych

Pracownicy Zakładu Metodyki Szkolnego Wychowania Fizycznego

Deklarowana aktywność ruchowa po ukończeniu szkoły średniej młodzieży klas IV tych ZSE w Hrubieszowie w roku szkolnym 2000/2001

Opis efektów kształcenia. Studia Podyplomowe Fitness i Ćwiczenia Siłowe Nazwa studiów podyplomowych

PREFERENCJE TURYSTYCZNE STUDENTÓW AKADEMII IM. JANA DŁUGOSZA W CZĘSTOCHOWIE TOURIST PREFERENCES OF JAN DŁUGOSZ ACADEMY STUDENT S

Raport aktywności Polek 2018

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 87 SECTIO D 2004

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Wychowania Fizycznego. (nowa podstawa programowa)

Ćwiczenia ogólnorozwojowe z wychowania fizycznego.

Wiedza i zachowania zdrowotne mieszkańców Lubelszczyzny a zmienne demograficzno-społeczne.

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia

POLITECHNIKA OPOLSKA WYDZIAŁ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I FIZJOTERAPII KARTA PRZEDMIOTU

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 318 SECTIO D 2005

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 43 SECTIO D 2005

Wychowanie fizyczne - opis przedmiotu

Wychowanie fizyczne - opis przedmiotu

Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący od roku szkolnego 2012/2013 (nowa podstawa programowa)

Różne formy rekreacji ruchowej - Taniec rekreacyjny

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego

Wychowanie fizyczne - opis przedmiotu

Przedmiot kod nr w planie studiów

Turystyka i Rekreacja, II stopień KARTA KURSU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wychowania fizycznego w roku szkolnym 2017/2018

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 152 SECTIO D 2004

RECEPTA NA ZDROWIE DLACZEGO WARTO ŻYĆ AKTYWNIE

Wymagania na poszczególne oceny z wychowania fizycznego.

ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 404 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR

Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący w roku szkolnym 2015/2016 w Gimnazjum w Lipniku

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE. II etap edukacyjny Klasy IV-VI

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku

ANKIETA - Nauczyciele

KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

W zdrowym ciele zdrowy duch

Warszawa, wrzesień 2013 BS/129/2013 AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA POLAKÓW

Szkoły ponadgimnazjalne, PODSTAWA PROGRAMOWA

W zdrowym ciele zdrowy duch

Sporty rekreacyjne do wyboru3: wędrówki piesze/biegi długodystansowe

- wdrażanie troski o zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne. - przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w kulturze fizycznej

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 316 SECTIO D 2005

Wyższa Szkoła Hotelarstwa i Gastronomii w Poznaniu SYLABUS

ZASADY OCENIANIA UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA 35 GIMNAZJUM

Opis kierunkowych efektów kształcenia

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 7 SECTIO D 2005

Przedmiotowy System Oceniania dla przedmiotu WYCHOWANIE FIZYCZNE. Gimnazjum nr 1 w Inowrocławiu

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016

Analiza ankiety dotyczącej niektórych zachowań zdrowotnych uczniów klas III gimnazjum. Cel i metoda

1. Wykorzystanie czasu wolnego wczoraj i dziś

REGULAMIN w sprawie zasad realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego

Wychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 178 SECTIO D 2005

Prof. dr hab. Michał Bronikowski Zakład Dydaktyki Aktywności Fizycznej AWF Poznań

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

Teoria i metodyka rekreacji

ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 424 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR

Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego dla klas IV-VI Szkoły Podstawowej im. ks. Stanisława Staszica w Czerniczynie

Basen 4abc ZAJĘCIA POZALEKCYJNE NA BASENIE. Prowadzący: mgr Anna Staszkiewicz. mgr Halina Januć

KARTA PRZEDMIOTU 2013/2014

Szkoła Podstawowa Nr 16 z Oddziałami Integracyjnymi im. Orląt Lwowskich w Przemyślu

KARTA PRZEDMIOTU. Wychowanie fizyczne Nazwa przedmiotu w języku angielskim. Physical education USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ TROSKA O SPRAWNOŚĆ FIZYCZNĄ - SPORT, REKREACJA I REHABILITACJA BS/105/2001 KOMUNIKAT Z BADAŃ

Przedmiotowy System Oceniania z Wychowania Fizycznego stosowany w klasach I, II, III. w roku szkolnym 2015/ Liceum im. Stanisława Witkiewicza

Zmiany w Podstawie Programowej Wychowania Fizycznego

programu Mały Mistrz w Małopolsce listopad 2015

Gry rekreacyjne i zabawy ruchowe

Wydział prowadzący kierunek studiów:

Przedmiotowy system oceniania z zajęć edukacyjnych wychowanie fizyczne. Kryteria oceniania.

W szkolnej ofercie form aktywności ruchowej do wyboru przez ucznia uwzględnione są:

KARTA KURSU (GEO1_NS) Zespół dydaktyczny. Podstawowa wiedza z zakresu problemów współczesnej rekreacji oraz pedagogiki czasu wolnego

Wydział Nauk o Zdrowiu KARTA OPISU PRZEDMIOTU Wychowanie fizyczne

Wydział Nauk o Zdrowiu Kierunek Fizjoterapia Stopień I, Profil praktyczny

1. CZĘSTOTLIWOŚĆ UPRAWIANIA AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ LUB SPORTU ŁĄCZNIE 9% 6%

Procedura realizacji zajęć wychowania fizycznego w formach proponowanych do wyboru przez uczniów

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 373 SECTIO D 2005

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE-ZAJĘCIA TANECZNE DLA UCZNIÓW KLAS I-II PUBLICZNEGO GIMNAZJUM

Tematem projektu jest Jak aktywnie spędzać wolny czas. W dzisiejszych czasach mamy coraz mniej czasu wolnego natomiast stres i zmęczenie dodatkowo

Aktywne przedszkolaki

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z wychowania fizycznego

Oferta programowa dla dzieci z nadwagą

W zdrowym ciele zdrowy duch innowacja pedagogiczna w gimnazjum z zakresu wychowania fizycznego fitness / unihokej

Badanie satysfakcji zawodowej pielęgniarek. Jerzy Krukowski

Zał cznik Nr 1 do Uchwały Nr 20 Senatu AWFiS z dnia r.

Wydział Wychowania Fizycznego

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego rok szkolny

ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Pawła II w Pabianicach

Raport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2014/2015

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Metodyka rekreacji. 2. KIERUNEK: Turystyka i rekreacja. 3. POZIOM STUDIÓW: St. Licencjackie

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 182 SECTIO D 2004

Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubinie

ZASADY OCENIANIA UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO dla uczniów XLVII Liceum Ogólnokształcącego

PROGRAM OD ZABAWY DO SPORTU. PROGRAM NADOBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA DZIECI Z KLAS I III DLA M.ST. WARSZAWY nauczanie zintegrowane

Transkrypt:

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 154 SECTIO D 2005 Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławu University School of Physical Education Wrocław Politechnika Opolska ANNA JAGUSZ, MAREK JAGUSZ The interests in different forms of physical activity from the fitness clubs offer Zainteresowania formami aktywności ruchowej z oferty klubów fitness Aktywność ruchowa jest nie tylko jednym z podstawowych czynników determinujących rozwój fizyczny człowieka, lecz także warunkiem prawidłowego funkcjonowania jego organizmu. W dzisiejszych czasach staje się ona koniecznością życiową (Winiarski, 1989). Aktywność ruchowa nie jest elementem wpływającym tylko na sprawność funkcjonowania organizmu, ale również na kondycję psychiczną i funkcjonowanie społeczne. To jak wyglądamy i funkcjonujemy fizycznie nie jest bez znaczenia dla osób, które nas oceniają nie tylko w układzie atrakcyjności, ale również w kontekście uwarunkowań międzyludzkich - społecznych. Osoba sprawna, dynamiczna ma najczęściej większe szanse zdobyć atrakcyjniejszą pracę niż osoba niespełniająca tych warunków. Pomimo dość szerokiej promocji rekreacji ruchowej duża część społeczeństwa nie angażuje się intensywnie w aktywność ruchową, wykorzystując swój wolny czas zazwyczaj biernie. Młodzież wykazuje dość duże, w porównaniu z innymi grupami wiekowymi, zaangażowanie w działalność rekreacyjną i potrzebę ruchu, co wynika głównie z ich własnych potrzeb związanych z uwarunkowaniami ontogenetycznymi. Duży procent młodzieży deklaruje uczestnictwo w zorganizowanych formach aktywności ruchowej. Popularne są zwłaszcza wśród kobiet osiedlowe kluby, w których prowadzone są zajęcia z aerobiku, a wśród mężczyzn są zazwyczaj osiedlowe siłownie (Charzewski, 1997). Uczestnictwo w zajęciach ruchowych ujmuje się dzisiaj w kategoriach powinności, jako czynnik prozdrowotny (Wolańska,1997). Zdrowie jest stanem dobrego funkcjonowania organizmu człowieka, we wszystkich jego przejawach: fizycznym, psychicznym i społecznym. Aby tą wewnętrzną, dynamiczną równowagę organizmu utrzymać należy uświadomić sobie potrzebę ruchu oraz w jaki sposób wpływa ona na doskonalenie swojej osoby (Pawłucki, 1996). W poszukiwaniu zgrabnej sylwetki, podwyższenia sprawności fizycznej oraz lepszego samopoczucia kobiety korzystają z ofert klubów fitness. Nie jest to jednak zjawisko tak powszechne jak można sobie tego życzyć (Charzewski, 1997). Kobiety, które podejmują aktywność ruchową, robią to przede wszystkim dla utrzymani zdrowia, kondycji fizycznej, uspokojenia systemu nerwowego, a także wewnętrznego zadowolenia z osiągniętych efektów. Wzorzec medialny współczesnej kobiety to osoba o smukłej i zgrabnej sylwetce oraz zadbanym ciele, toteż większość kobiet dąży do takiego ideału. Często przybiegają zmęczone na salę, ćwiczą z wysiłkiem, pokonują wiele trudności ruchowych, stawiają sobie coraz wyższe wymagania, wychodzą z zajęć wyczerpane, a jednocześnie zadowolone. Robią to po to, by osiągnąć wyższy stopień sprawności ruchowej, uzyskać równowagę psychiczną, nadać estetyczny wygląd swemu ciału. Ćwiczą dla osobistych korzyści, ale również z wrodzonej potrzeby podobania się innym. Stąd tak dużo wyrzeczeń dotyczących intensywnych zajęć czy ograniczeń żywnościowych, a tym samym, by były w centrum zainteresowania swojego otoczenia Formy rekreacyjne wychodzą naprzeciw ich oczekiwaniom, gdyż promują zdrowy styl życia, który łączony jest z dbałością o zdrowie i z przedłużeniem życia. (Wolańska, Lisowska, 1997) 197

Uprawiając rekreację ruchową dążymy do samorealizacji, sprawdzenia swoich możliwości psychofizycznych. Jest to forma ucieczki od codzienności, chęć próbowania czegoś nowego, innego, trudniejszego, niezwykłego. Sporty rekreacyjne prowadzą do wszechstronnego rozwijania sprawności psychomotorycznych i poprawiania wydolności organizmu ( Piotrowska, 1995). Są, więc skutecznym środkiem zapobiegającym chorobom cywilizacyjnym. Możliwości wykorzystania różnych form aktywności ruchowej są właściwie nieograniczone, a dobór rodzaju zajęć do celów rozwoju fizycznego człowieka zależy głównie od inwencji twórczej organizatorów i indywidualnych potrzeb uczestników. Celem pracy jest zbadanie preferencyjnych form aktywności ruchowej, które mogą być realizowane w klubach fitness. W tym celu przeprowadzono badania chcąc odpowiedzieć na następujące pytania: 1. W jakim stopniu wybór form fitness zdeterminowany jest wiedzą z zakresu kultury fizycznej? 2. W jakim stopniu wybór określonych form fitness zdeterminowany jest potrzebami społecznoemocjonalnymi badanych? Celem praktycznym jest zoptymalizowanie oferty klubów fitness funkcjonujących na dużych osiedlach mieszkaniowych. MATERIAŁ I METODY BADAŃ Badaniami objęto 125 pań uczestniczących w różnych formach zajęć proponowanych w klubach fitness na dużych osiedlach mieszkaniowych Wrocławia. Ponad połowa respondentek posiada wykształcenie wyższe, 5 z nich wykonuje pracę umysłową, a 31% uczy się w różnych typach szkół. 3 respondentek posiada stałego partnera i 2 posiada przynajmniej jedno dziecko. Stan majątkowy ponad 7 badanych, podany w złotych przypadających na jednego członka rodziny, zawiera się przedziale od 1000 do 2000. Ze względu na miejsce przeprowadzenia badań 8 kobiet zamieszkuje w mieście powyżej 100 tyś. mieszkańców. Założony cel badań podyktował przyjęcie metody sondażu diagnostycznego jako podstawowej metody badawczej. Jako technikę przyjęto wywiad, a konkretnie jego odmianę technikę ankietową (Pilch, Bauman 2001). Narzędziem badawczym był kwestionariusz składający się z 16 pytań w tym 14 zamkniętych i 2 otwartych. W niniejszych opracowaniu przyjęto do analizy odpowiedzi na wybrane pytania w nim zawarte. WYNIKI Zebrany materiał można podzielić na dwie grupy. W pierwsze znajdują się informacje o preferencjach związanych z aktywnością ruchową, druga dotyczy deklaracji związanych z realizacją konkretnych działań mających swoje odzwierciedlenie w rzeczywistości. Wykres 1 przedstawia informacje o preferencjach związanych z aktywnością ruchową. 3 3 2 2 1 31% 2 pływ anie tenis jazda konna 1 1% 4% atletyka inne spacery jazda na row erze gry sportow e Wykres 1. Deklarowane formy aktywności, w których chciały by uczestniczyć respondentki 198

Jak widać poza aerobikiem, w którym uczestniczą respondentki, jako ewentualną formę aktywności wybrały by pływanie, tenis i jazdę konną. Choć podane form są mało dostępne i elitarne, to aż około 7 badanych wyraża chęć uczestnictwa w nich. Większość pań, ponad 8, ćwiczy od jednego do trzech razy w tygodniu, te same osoby deklarują chęć podjęcia ćwiczeń co najmniej o jeden raz więcej w skali tygodnia. 7 chciało by ćwiczyć od dwóch do czterech razy w tygodniu (wykres 2). 4 43% 4 3 3 33% 2 deklaracja realizacja 2 2 19% 23% 1 11% 13% 1 3% 1% 1x 2x 3x 4x 5x 6x 7x Wykres 2. Udział i deklaracja udziału w zajęciach ruchowych w badanej grupie Odpowiedzi na pytania dotyczące motywów podjęcia aktywności ruchowej można podzielić na dwie grupy. Jedna dotyczy spraw odnoszących się do fizyczności respondentek. Druga dotyczy aspektów społecznych i emocjonalnych (wykres 3). 14% 1 1 12,1% 11, 10, 7,9% 7,1% 6, 6, 5, 5, 4,7% 4,7% 4,7% 4% 3, 3, 3, 2,1% 0,9% dla lepszego samopoczucia bo chcę być sprawna bo chcę ładnie wyglądać wiedza na temat aktywności fizycznej atrakcyjność prowadzącego bo chcę być zdrowa bliskość miejsca ćwiczeń bo mam ochotę na wysiłek namowa koleżanki bo mile spędzam czas bo chcę być atrakcyjna moda bo to odmładza nadmiar wolnego czasu bo spędzam czas ze znajomymi dzięki publikatorom bo mogę uciec z domu Wykres 3. Motywy podjęcia aktywności ruchowej przez respondentki Dla 3 badanych najważniejszymi motywami uczestnictwa w aktywności fizycznej są aspekty fizyczne. Z czego ponad 11% badanych pań jako podstawowy motyw wybrało chęć bycia sprawnym. Ponad 6 respondentek bierze udział w zajęciach z powodów innych niż sprawność fizyczna czy wygląd. Podstawowe motywy dla tej grupy to chęć lepszego samopoczucia, atrakcyjność prowadzące- 199

go, bliskość miejsca ćwiczeń. Świadczyć to może o tym, iż ćwiczenia fizyczne podejmowane są jako czynnik integralnie związany ze stylem życia, a nie z konkretnym determinantem. Tylko 7,9% respondentek uważa, że wiedza na temat szeroko pojętej kultury fizycznej miała wpływ na podjęcie aktywności i wybór jej formy. 7 deklarowanej wiedzy z zakresu kultury fizycznej pochodzi z ogólno dostępnych mediów. W kontekście przyczyn podjęcia aktywności fizycznej i faktu niskiego na nią wpływu wiedzy z zakresu kultury fizyczne dziwić może fakt, że blisko 8 badanych ocenia swoją wiedzę na wystarczającą, dobrą i bardzo dobrą. Z pośród możliwych do wyboru form realizowanych w klubach fitness ponad 5 badanych wybiera formy charakteryzujące się ćwiczeniami wzmacniającymi i kształtującymi sylwetkę (ABT, fatburning, shape). W ćwiczeniach tych występuje przewaga elementów siłowych nad aerobowymi. Pozostałe osoby wybierają formy bardziej złożone ruchowo (step, aero-dance, tea-bo). Przeważają w nich połączenia kroków tanecznych w układy choreograficzne, dzięki wielokrotnym ich powtarzaniu zajęcia te mają charakter aerobowy. 3 27% 2 2 17% 13% 1 1 1 7% ABT step aero dance fatburning shape tae bo TBC fitball cardio abdo Wykres 4. Wybrane formy uczestnictwa w zajęciach fitness WNIOSKI 1. Mniej niż respondentek jako przyczynę podjęcia aktywności ruchowej podaje wiedzę z zakresu kultury fizycznej. Na zbliżonym poziomie przyczyn podjęcia decyzji o ćwiczeniach fizycznych respondentki podają atrakcyjność prowadzącego i chęć posiadania dobrej sylwetki. Czynniki społeczne są wyraźnie silniejsze od intelektualnych. 2. Przyczyny społeczno-emocjonalne były powodem podjęcia aktywności ruchowej u ponad 6 badanych. Najczęściej panie jako motyw wyboru określonych form fitness podawały chęć osiągnięcia lepszego samopoczucia. Wybór bliskości miejsca ćwiczeń może być spowodowany brakiem czasu i wygodą respondentek. Ważną przyczyną wyboru była atrakcyjność prowadzącego, co może świadczyć o przywiązywaniu wagi ćwiczących do profesjonalizmu instruktora, a co za tym idzie do wysokiego poziomu prowadzonych przez niego zajęć. Atrakcyjność prowadzącego może również dotyczyć jego cech fizycznych. Wysportowana, zgrabna sylwetka instruktora może być mobilizującym elementem dla osób biorących udział w zajęciach w klubach fitness w drodze do doskonalenia sprawności i atrakcyjności własnego ciała. W celu zoptymalizowania oferty klubów fitness funkcjonujących na dużych osiedlach mieszkaniowych należałoby zwrócić uwagę na fakt, iż ćwiczenia o charakterze tlenowym coraz częściej cieszą się mniejszym zainteresowanie pań niż formy siłowe i kształtujące sylwetkę. Ewentualne zmiany oferty osiedlowych klubów fitness powinny być podyktowane zainteresowaniami potencjalnych klientów. 200

PIŚMIENNICTWO 1. Charzewski J. (1997) Aktywność sportowa Polaków. AWF, Warszawa. 2. Pawłucki A. (1996) Pedagogika wartości ciała. AWF, Gdańsk s. 120-129. 3. Pilch T., Bauman T. (2001). Zasady badań pedagogicznych. Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 4. Piotrowska H. (1995) Sport dla wszystkich. Rekreacja dla każdego cz. II. TKKF, Warszawa. 5. Winiarski R. (1989) Wstęp do teorii rekreacji. Kraków: AWF. 6. Wolańska T. (1997) Leksykon- sport dla wszystkich, rekreacja ruchowa. Warszawa, AWF. 7. Wolańska T., Lisowska J. (1997) Sport dla wszystkich. Warszawa. STRESZCZENIE W celu zoptymalizowania oferty klubów fitness i poznania motywów podejmowania aktywności ruchowej przez kobiety środowiska wielkomiejskiego przeprowadzono badania ankietowe na 125 uczestniczkach różnych form aerobiku. Okazało się, że częściej uwarunkowania społecznoemocjonalne biorą górę nad aspektami zdrowotnymi przy podejmowaniu decyzji o uczestnictwie w zajęciach fitness. Jednocześnie należy zwrócić uwagę na fakt, iż ćwiczenia o charakterze tlenowym cieszą się mniejszym zainteresowaniem pań niż formy siłowe i kształtującesylwetkę. ABSTRACT The aim of this study was to adjust fitness clubs offer to the needs of customer and to recognize the motives which encourage women from urban environment to participate in physical activity. For this purpose 125 women participating in different aerobic forms filled up questionnaire. The result shows, that more often the reasons of taking decision of participating in fitness classes, are aspects socially-emotional and less often they are health aspects. Moreover the aerobic classes are nowadays less popular then body shaping and body building classes. 201