Deklarowana aktywność ruchowa po ukończeniu szkoły średniej młodzieży klas IV tych ZSE w Hrubieszowie w roku szkolnym 2000/2001

Transkrypt

1 Deklarowana aktywność ruchowa po ukończeniu szkoły średniej młodzieży klas IV tych ZSE w Hrubieszowie w roku szkolnym / Cel badań:. Deklaracje uczniów na temat uczestnictwa w kulturze fizycznej po ukończeniu szkoły. 2. Określenie aktualnej aktywności ruchowej.. Czynniki wpływające na aktualną aktywność ruchową.. Czynniki wpływające na deklarowane uczestnictwo w kulturze fizycznej w wieku dorosłym. Charakterystyka badanej populacji. Tabela. Wiek płeć i pochodzenie badanej populacji. Płeć Wiek Miejsce zamieszkania Wieś Miasto N % N % N % N % ,, Badaniami objęto dwie grupy uczniów dziewcząt i chłopców z klasy oraz pozostałych klas, które wychowania fizycznego uczył nauczyciel Krzysztof Brudnowski. Przebadano dziewcząt i 2 chłopców. 2% dziewcząt było w wieku lat, pozostałe w wieku lat. Badani chłopcy w wieku lat to osób a to latkowie to osób. Wieś reprezentowało 2 dziewcząt i chłopców. W mieści e mieszkało odpowiednio dziewcząt i chłopców. Do klasy uczęszczało dziewcząt i chłopców. Wykres. Wiek płeć i pochodzenie badanej populacji., , 2 N % N % N % N % Wieś Miasto Wiek Miejsce zamieszkania

2 Wyniki badań Pierwsze trzy pytania opracowane w tabelach 2,, wymagały od uczniów wskazania jednej odpowiedzi zawartej w kwestionariuszu. Tabela 2. Poziom aktualnej aktywności ruchowej zdaniem uczniów klas IV. Jestem aktywny (a) ruchowo: Systematycznie razy w tyg. 2, 2 2 raz w tyg. 2 Sporadycznie 2 2, 2 2 Wykres 2. Poziom aktualnej aktywności ruchowej zdaniem uczniów klas IV. 2 2, , IV C kl. IV Systematycznie 2 razy w tyg. raz w tyg. Sporadycznie Z pośród badanych dziewcząt w miarę systematycznie ćwiczy osoby tj. % badanych ( dziewcząt z klasy tj. %). U Wśród chłopców aktywność ruchową przynajmniej 2 razy tygodniowo podejmuje 2 badanych tj. % ( chłopców tj.,%). Sporadycznie ćwiczy dziewcząt tj. % (- dziewcząt tj. %) oraz chłopców tj. 2% ( chłopiec tj. 2,%). Aktualna aktywność ruchowa uczniów klasy jest podobnym jak całej populacji. Znaczna grupa nie jest systematyczna - % badanych dziewcząt i 2% badanych chłopców. Tabela. Deklaracje uczniów klas IV na temat aktywności ruchowej po ukończeniu szkoły średniej. Po ukończeniu szkoły zamierzam być aktywny (a) ruchowo Systematycznie razy w tyg., 2 raz w tyg Sporadycznie , 2

3 Wykres. Deklaracje uczniów klas IV na temat aktywności ruchowej po ukończeniu szkoły średniej. 2, , IV C kl. IV Systematycznie 2 razy w tyg. raz w tyg. Sporadycznie Uczniowie w swoich ankietach deklarowali, że po ukończeniu szkoły średniej będą bardziej aktywni ruchowo niż są obecnie. 2 dziewcząt tj. % badanych zamierza być systematyczna ruchowo ( dziewcząt tj. % badanych), oraz chłopców czyli % badanych ( uczniów czyli,%).sporadyczność i brak systematyczności deklaruje2 % dziewcząt ( 2%) i % chłopców ( 2,%). Wzrosła grupa osób deklarujących zarówno większą aktywność ruchową oraz deklarująca sporadyczne uczestnictwo w kulturze fizycznej (dziewczęta). Zmalała grupa uczniów deklarujących aktywność ruchową raz w tygodniu. Deklaracje uczniów, którzy zakładają większą aktywność ruchową od obecnej wydają się być nierealistyczne i życzeniowe. Grupa uczniów klas IV tych ćwicząca niesystematycznie podzieliła się na tych zamierzających zwiększyć aktywność ruchową i takich którzy swoją przyszłą aktywność ruchową widzą jako sporadyczną. Tabela. Osoby wpływające na aktywność ruchowa ucznia. Największy wpływ na moją aktywność ma? Nauczyciel wf Rodzice Trener rodzeństwo Media Koledzy (koleżanki) , 2,

4 Wykres. Osoby wpływające na aktywność ruchową dziewcząt Nauczyciel wf Rodzice Trener rodzeństwo Media Koledzy (koleżanki) Największy wpływ na moją aktywność ma? Zdaniem badanych dziewcząt największy wpływ na ich aktywność ruchową ma nauczyciel wychowania fizycznego. Odpowiedzi takiej udzieliło dziewcząt tj. % badanych ( dziewcząt tj. %). Wykres. Osoby wpływające na aktywność ruchową chłopców. 2,, Nauczyciel Rodzice Trener rodzeństwo Media Koledzy Największy wpływ na moją aktywność ma? Zdaniem chłopców największy wpływ na ich aktywność ruchową mają w pierwszej kolejności koledzy a także nauczyciel wychowania fizycznego. Twierdzi tak % badanych czyli 2 chłopców (- % czyli chłopców). Kolejnym zagadnieniem badanym w ankietach było pytanie o miejsce w którym uczennice ćwiczą. Odpowiadający tym mogli wybrać więcej niż jedną odpowiedź.

5 Tabela.Aktualne środowisko aktywności ruchowej. Miejsce uczestnictwa w aktywności ruchowej Lekcje wf Koledzy (koleżanki) rodzeństwo Rodzice Sam (sama) N % N % N % N % N N Wykres. Aktualne środowisko aktywności ruchowej badanych dziewcząt N % N % N % N % N N Lekcje wf Koledzy (koleżanki) rodzeństwo Rodzice Sam (sama) w swoich ankietach twierdzą, że najczęściej ćwiczą na wychowaniu fizycznym %, oraz same % odpowiedzi badanych. Nigdy nie ćwiczą z rodzicami, % ćwiczy z koleżankami, % z rodzeństwem. Oznacza to, że głównym miejscem ćwiczeń jest albo lekcja albo ćwiczenia indywidualne. Rodzina a zwłaszcza rodzice nie są środowiskiem aktywności ruchowej. Oznacza to brak nawyku w rodzinie i bardzo dużą rolę szkoły oraz własnych zainteresowań i motywów indywidualnych. Uczennice klasy deklarują podobnie choć większą rolę odgrywa indywidualne ćwiczenie niż lekcje wychowania fizycznego. Wykres. Aktualne środowisko aktywności ruchowej badanych chłopców N % N % N % N % N N Lekcje wf Koledzy (koleżanki) rodzeństwo Rodzice Sam (sama)

6 najczęściej ćwiczą na wychowaniu fizycznym % odpowiedzi badanych, z kolegami % odpowiedzi, oraz sami 2%. Podobnie jak dziewczęta nie ćwiczą z rodziną. Uczniowie klasy nie odbiegają od pozostałej populacji Tabela. Deklaracje uczniów na temat podejmowanych form aktywności ruchowej uczniów po zakończeniu szkoły Po ukończeniu szkoły będę uczestniczyć w następujących formach aktywności ruchowej Turystyka Gry Sporty Bieganie Spacery Aerobik Siłownia Inne piesza i rowerowa sportowe zimowe N % N % , 2, 2 2 2, 2 2, Wykres. Deklarowane formy aktywności ruchowej po ukończeniu szkoły odpowiedzi dziewcząt N % N % Turystyka piesza i Gry sportowe Sporty zimowe Bieganie Spacery Aerobik Siłownia Inne Po ukończeniu szkoły będę uczestniczyć w następujących formach aktywności ruchowej Przebadane dziewczęta po ukończeniu szkoły najczęściej zamierzają spacerować 2% odpowiedzi ( %), uprawiać turystykę pieszą i rowerową % odpowiedzi ( %) a także ćwiczyć w siłowni % odpowiedzi ( - 2%). Spacer jako forma uczestnictwa kulturze fizycznej w wieku badanych nie wydaje się wystarczająco intensywnym zajęciem.

7 Wykres. Deklarowane formy aktywności ruchowej po ukończeniu szkoły odpowiedzi chłopców. 2 2, 2, 2 2, 2, N % N % Turystyka piesza i Gry sportowe Sporty zimowe Bieganie Spacery Aerobik Siłownia Inne Po ukończeniu szkoły będę uczestniczyć w następujących formach aktywności ruchowej deklarują aktywność ruchową: gry sportowe 2,% udzielonych odpowiedzi ( %), ćwiczenia w siłowni 2,% ( 2%), oraz turystyka 2% odpowiedzi (IV C %). Badania wykazują inne preferencje ruchowe u obu płci. Tabela. Najważniejsze osoby kształtujące nawyk uczestnictwa w kulturze fizycznej zdaniem uczniów. Największy wpływ na moją aktywność ma? Nauczyciel wf Trener Rodzina Koledzy (koleżanki) Media Sam (sama) Wykres. Najważniejsze osoby w odniesieniu do kształtowania nawyków systematycznego ćwiczenia w/g dziewcząt Nauczyciel wf Trener Rodzina Koledzy (koleżanki) Media Sam (sama) Największy wpływ na moją aktywność ma?

8 Badane dziewczęta odpowiadają, że największy wpływ na własną aktywność ruchową mają same. Odpowiedziało tak %. Na drugim miejscu stawiają nauczyciela wychowania fizycznego, odpowiada tak %. Zdaniem badanych nie mają na nie wpływu ani media ani trenerzy. Niewielkie znaczenie ma też rodzina. Podobnie odpowiadają dziewczęta klasy. Wykres 2. Najważniejsze osoby w odniesieniu do kształtowania nawyków systematycznego ćwiczenia w/g chłopców Nauczyciel wf Trener Rodzina Koledzy (koleżanki) Media Sam (sama) Największy wpływ na moją aktywność ma? uważają, że największy wpływ na ich aktywność ruchową ma nauczyciel wychowania fizycznego. Odpowiedzi takich udzielono % ( %). Na drugim miejscu stawiają własną wolę 2% odpowiedzi ( %). Tabela. Dysponowanie czasem wolnym po ukończeniu szkoły zdaniem badanych. Po ukończeniu szkoły najwięcej czasu wolnego zamierzam przeznaczyć na: Książki Telewizję Komputer Aktywność ruchową Naukę Zarobkowanie Spotkania towarzyskie N %

9 Wykres. Dysponowanie wolnym czasem po ukończeniu szkoły w/g badanych dziewcząt N % Książki Telewizję Komputer Aktywność ruchową Naukę Zarobkowanie Spotkania towarzyskie Po ukończeniu szkoły najwięcej czasu wolnego zamierzam przeznaczyć na: deklarują, że po ukończeniu szkoły średniej najwięcej wolnego czasu zamierzają przeznaczać na: naukę i spotkania towarzyskie. Odpowiedzi takich udzielono odpowiednio 2% i 2%. W klasie do nauki i spotkań towarzyskich dochodzi też zarobkowanie i aktywność ruchowa. Każda z tych czynności występuje w % odpowiedzi. Wykres. Dysponowanie wolnym czasem po ukończeniu szkoły w/g badanych chłopców N % Książki Telewizję Komputer Aktywność ruchową Naukę Zarobkowanie Spotkania towarzyskie Po ukończeniu szkoły najwięcej czasu wolnego zamierzam przeznaczyć na: deklarują, że po ukończeniu szkoły średniej najwięcej wolnego czasu zamierzają przeznaczać na: spotkania towarzyskie. Odpowiedzi takich udzielono % W klasie do spotkań towarzyskich (% odpowiedzi) dochodzi aktywność ruchowa (% odpowiedzi).

10 Tabela. Przyczyny powodujące aktualne podejmowanie aktywności ruchowej. IV C kl. IV Lubię ćwiczyć Zachęta kolegów (koleżanek) Obecnie ćwiczę gdyż: Zachęta Troska o rodziców zdrowie Przymus lekcji wf Nie ćwiczę Wykres. Przyczyny aktualnej aktywności ruchowej dziewcząt objętych badaniami Lubię ćwiczyć Zachęta kolegów Zachęta rodziców Troska o zdrowie Przymus lekcji wf Nie ćwiczę Obecnie ćwiczę gdyż: tłumacząc przyczyny obecnej aktywności ruchowej najczęściej udzielają odpowiedzi, że podyktowane jest to troską o zdrowie % odpowiedzi ( %), oraz przyjemnością z ćwiczeń (2% odpowiedzi) i przymusem lekcji wychowania fizycznego 2% odpowiedzi). Zachęta ze strony rodziców nie jest czynnikiem zachęcającym do ćwiczeń. Wykres. Przyczyny aktualnej aktywności ruchowej chłopców objętych badaniami Lubię ćwiczyć Zachęta kolegów Zachęta rodziców Troska o zdrowie Przymus lekcji wf Nie ćwiczę Obecnie ćwiczę gdyż:

11 najczęściej wymieniają troskę o zdrowie i przyjemność z aktywności ruchowej. Odpowiedzi takich jest odpowiednio 2% i 2%. Klasa jako najczęstszą przyczynę aktualnej aktywności ruchowej wymienia przymus lekcji wychowania fizycznego % odpowiedzi. Tabela. Deklarowana aktywność ruchowa po ukończeniu szkoły. IV C kl. IV Lubię ćwiczyć Będę ćwiczyć po ukończeniu szkoły gdyż: Zachęta Troska o rodziców zdrowie Zachęta kolegów (koleżanek) Przymus lekcji wf Nie będę ćwiczyć Wykres. Deklarowane przez dziewczęta przyczyny aktywności ruchowej po zakończeniu szkoły Lubię ćwiczyć Zachęta kolegów (koleżanek) Zachęta rodziców Troska o zdrowie Przymus lekcji wf Nie będę ćwiczyć Będę ćwiczyć po ukończeniu szkoły gdyż: % odpowiedzi udzielonych na pytanie Będę ćwiczyć po ukończeniu szkoły gdyż: wskazywało troskę o zdrowie, 2% odpowiedzi wskazywało przyjemność ćwiczenia. nie dostrzegają natomiast motywacji ze strony rodziców.

12 Wykres. Deklarowane przez chłopców przyczyny aktywności ruchowej po zakończeniu szkoły Lubię ćwiczyć Zachęta kolegów (koleżanek) Zachęta rodziców Troska o zdrowie Przymus lekcji wf Nie będę ćwiczyć Będę ćwiczyć po ukończeniu szkoły gdyż: Odpowiedzi chłopców wskazują na troskę o zdrowie oraz przyjemność jaka czerpią z aktywności ruchowej. Wymienione kategorie zaznaczonych zostało w % odpowiedzi. Tabela. Potencjalne przyczyny braku aktywności ruchowej absolwentów ZSE w Hrubieszowie. kolegów (koleżanek) pieniędzy Jeżeli nie będę ćwiczyć to dlatego, że: Stan Zmęczenie zdrowia potrzeby tradycji w rodzinie lekcji wf Nie lubię N % N %

13 Wykres. Potencjalne przyczyny nie uczestnictwa w kulturze fizycznej wskazane przez dziewczęta N % N % kolegów pieniędzy Stan zdrowia Zmęczenie potrzeby tradycji w lekcji wf Nie lubię Jeżeli nie będę ćwiczyć to dlatego, że: Wśród badanych dziewcząt brak uczestnictwa w kulturze fizycznej wynikał będzie ze złego stanu zdrowia (% odpowiedzi), braku lekcji wychowania fizycznego (%) i spowodowany będzie zmęczeniem (%). Wykres. Potencjalne przyczyny nie uczestnictwa w kulturze fizycznej wskazane przez chłopców N % N % kolegów pieniędzy Stan zdrowia Zmęczenie potrzeby tradycji w rodzinie lekcji wf Nie lubię Jeżeli nie będę ćwiczyć to dlatego, że: najczęściej brak ruchu w dorosłym życiu usprawiedliwiają stanem zdrowia (% odpowiedzi) i brakiem lekcji wychowania fizycznego (2% odpowiedzi).

14 Tabela 2. Motywacja środowiska oraz bazy sportowej do aktywności ruchowej (czynniki zachęcające i motywujące). Do aktywnego uczestnictwa w kulturze fizycznej zachęciłyby mnie: Aktywność ruchowa w rodzinie Posiadanie środków materialnych (pieniądze) Ludzie chętni do wspólnego ćwiczenia Baza sportowa (basen, korty, sala gimnastyczna, siłownia itd.) Inne (sporty życia, sylwetka itd.) N % N % N % N % N N kl. 2 2 IV Wykres 2. Czynniki zachęcające dziewczęta do ćwiczeń ruchowych w dorosłym życiu N % N % N % N % N N Posiadanie środków materialnych Aktywność ruchowa w rodzinie Ludzie chętni do wspólnego ćwiczenia Baza sportowa (basen, korty, sala Inne (sporty życia, sylwetka itd.) Do aktywnego uczestnictwa w kulturze fizycznej zachęciłyby mnie: Motywacją do ruchu w dorosłym życiu zdaniem dziewcząt może być dobra baza sportowa (%) i ludzie chętni wspólnie ćwiczyć (2%). Uczennice klasy mają nieco inne zdanie od ogółu przebadanych dziewcząt. Dla nich najważniejszymi czynnikami są chętni ludzie do wspólnego ruchu (2%), baza sportowa (2%), aktywność ruchowa w rodzinie (%) oraz posiadanie pieniędzy (%).

15 Wykres 2. Czynniki zachęcające dziewczęta do ćwiczeń ruchowych w dorosłym życiu N % N % N % N % N N Posiadanie środków materialnych Aktywność ruchowa w rodzinie Ludzie chętni do wspólnego ćwiczenia Baza sportowa (basen, korty, sala Inne (sporty życia, sylwetka itd.) Do aktywnego uczestnictwa w kulturze fizycznej zachęciłyby mnie: Motywacją do ruchu w dorosłym życiu zdaniem chłopców może być dobra baza sportowa. Wskazuje na to % udzielonych odpowiedzi ( %). Drugi motyw to ludzie chętni do wspólnego ruchu. Odpowiedzi takich jest 2%. Wnioski.. Nie zauważa się wyraźnych różnić między ogółem badanych a uczniami klasy co do opinii i deklaracji formułowanych podczas badań. 2. Odpowiedzi dziewcząt i chłopców na ogół są podobne jednak zauważalne są u chłopców większe chęci i zainteresowanie ruchem zwłaszcza grami sportowymi.. Aktualna aktywność ruchowa uczniów klas IV jest niesystematyczna. Niesystematyczna jest połowa populacji chłopców i ponad % dziewcząt.. Grupa osób deklarujących zarówno większą aktywność ruchową oraz deklarująca sporadyczne uczestnictwo w kulturze fizycznej (dziewczęta) jest większa od aktualnie występującej aktywności ruchowej.. Deklaracje uczniów, że po ukończeniu szkoły średniej będą bardziej aktywni ruchowo niż są obecnie są nierealistyczne.. Uczniowie dostrzegają bardzo duży wpływ nauczyciela wychowania fizycznego i kolegów na ich aktualny poziom aktywności ruchowej.. Rodzice zdaniem uczniów nie maja żadnego wpływu na ich aktualna aktywność ruchową.. Przebadani uczniowie najczęściej ćwiczą na lekcjach wychowania fizycznego i indywidualnie. Prawnie nigdy nie ćwiczą w rodzinie.. Forma aktywności ruchowej dominująca po zakończeniu szkoły to w przypadku dziewcząt spacery i turystyka, a w przypadku chłopców gry sportowe i turystyka oraz siłownia.. Najważniejsza osobą wpływającą na świadomość uczestnictwa w kulturze fizycznej jest dla dziewcząt ona sama a w drugiej kolejności nauczyciel wychowania fizycznego.. Najważniejszą osobą wpływającą na poziom kultury fizycznej zdaniem badanych chłopców jest nauczyciel wychowania fizycznego. 2. deklarują, że po ukończeniu szkoły średniej najwięcej wolnego czasu zamierzają przeznaczać na: naukę i spotkania towarzyskie.

16 . deklarują, że po ukończeniu szkoły średniej najwięcej wolnego czasu zamierzają przeznaczać na: spotkania towarzyskie.. Troska o zdrowie oraz przyjemność jaką daje ruch fizyczny to najczęstsze czynniki zachęcające do aktywności fizycznej w badanej populacji.. W badanej populacji brak aktywności ruchowej po ukończeniu szkoły średniej wiązać się będzie ze złym stanem zdrowia i brakiem lekcji wychowania fizycznego.. Baza sportowa oraz ludzi chętni do wspólnych ćwiczeń to czynniki motywujące badanych do uczestnictwa w kulturze fizycznej. Propozycje do praktyki pedagogicznej:. Większy nacisk położyć na współdziałanie z rodzicami w celu wspólnego motywowania do aktywności ruchowej. 2. Wskazywać na zagrożenia dla zdrowia wynikające ze zmiany stylu życia po zakończeniu nauki w szkole.. Wyrabiać zamiłowanie do ruchu przez propagowanie tzw. sportów życia (sportów które dają największą przyjemność, gdyż jest się w tym dobrym).. Dobierać indywidualnie w odniesieniu do płci takie formy nauczania aby przeprowadzane na lekcjach zajęcia wyrabiały w uczniach zamiłowanie do ruchu. Publikacje opracował: Krzysztof Brudnowski nauczyciel wychowania fizycznego i wychowania do życia w rodzinie w Zespole Szkól nr w Hrubieszowie.