Przyjaciele ze Stumilowego Lasu

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Przyjaciele ze Stumilowego Lasu"

Mirosław Popławski
8 lat temu
Przeglądów:

1 Przyjaciele ze Stumilowego Lasu Bogumiła Tarkowska nauczyciel kształcenia zintegrowanego w szkole podstawowej w Nadarzynie Cele Uczeń: potrafi zgodnie bawić się i pracować rozumie pojęcia: przyjaźń, życzliwość, dobroć, troska, opiekuńczość zadaje pytania koledze i potrafi udzielić na nie odpowiedzi pełnym zdaniem (bierze aktywny udział w zajęciach, szanuje wypowiedzi innych, nie przerywa, nie przekrzykuje, potrafi uzasadnić swoje zdanie i zapisać je) głośno, wyraziście, z intonacją odczytuje przygotowane wyrazy zgodnie buduje makietę i lepi z plasteliny bohaterów lektury zdobywa sprawność Tygryska lub Prosiaczka (zajęcia sportowe połączone z utrwaleniem liczenia w zakresie 20) zna zasady zachowania się podczas wysłuchiwania słuchowiska potrafi podać cechy charakteru wylosowanej postaci umie dodawać w zakresie 20 Środki dydaktyczne książka A. A. Milne a Kubuś Puchatek płyta C z bajką muzyczną Kubuś Puchatek ( Bajki-Grajki ) pluszowe postaci bohaterów lektury i ich imiona wypisane na kartonikach kaseta video lub płyta V Nowe przygody Kubusia Puchatka rymowane zagadki przygotowane przez nauczyciela mapa Stumilowego Lasu (powiększona z końca książki) Słownik języka polskiego i Słownik ortograficzny produkty do przygotowania małego conieco kredki pastelowe, papier, magnesy wyrazy do ułożenia obrazu z rozsypanki (załącznik 1) materiały do wykonania makiety Stumilowego Lasu (karton, plastelina, krepina, patyczki, klej itp.) Copyright by r Josef Raabe Spółka Wydawnicza sp. z o.o. 1

przekrzykuje, potrafi uzasadnić swoje zdanie i zapisać je) głośno, wyraziście, z intonacją odczytuje przygotowane wyrazy zgodnie buduje makietę i lepi z plasteliny bohaterów lektury zdobywa sprawność

2 Metody pracy poszukująca obserwacji ćwiczeń percepcji (wg I. Kwiatkowskiej pokaz, słuchowisko) Formy pracy indywidualna grupowa zbiorowa Przebieg zajęć Krok 1 Wprowadzenie tematu lekcji Przywitaj serdecznie uczniów i zaprezentuj postaci z lektury (pluszowe zabawki), które powitają dzieci swoim charakterystycznym głosem i zachowaniem. PRZYKŁA Uczniowie są w klasie/bibliotece. Przez uchylone drzwi do sali wsuwa się ręka odziana w różową rękawiczkę, trzymająca pacynkę Prosiaczka (to może wywołać salwę śmiechu i zachwyt!). Prosiaczek wita się z dziećmi, kłania się i pyta uczniów, czy zechcą spełnić jego jedną prośbę: chce być przewodnikiem po lekcji o swoim przyjacielu Kubusiu Puchatku. zieci z radością powinny wyrazić zgodę. Od tej pory lekcję może prowadzić Prosiaczek, czyli nauczyciel animujący pacynkę. Następnie zaproponuj uczniom wysłuchanie bajki muzycznej o Kubusiu Puchatku. Potem zaproś ich do swobodnej rozmowy na temat wysłuchanych fragmentów bajki i poproś o uzupełnienie cech charakterystycznych bohaterów. Zapytaj: Czy potraficie wymienić przyjaciół Krzysia?, a potem odczytaj przygotowane zagadki. 2

zabawki), które powitają dzieci swoim charakterystycznym głosem i zachowaniem. PRZYKŁA Uczniowie są w klasie/bibliotece.

3 Zagadki Kot ogromny, pręgowany, ostre zęby, gniewna mina. Z takim kotem, mój kochany, lepiej nigdy nie zaczynać. Różowiutki malec, zawsze przestraszony, widząc zagrożenie, gotów do obrony. Choć się w ciemnej dziupli chowa, mówią, że to mądra głowa. Krążą o mnie plotki, że jestem uparty. A ja myślę sobie, że to tylko żarty. Kłapoucha rodzina mieszka w klatce na sianie, sałatę i marchew jada na śniadanie. Kto najlepiej zimą śpi, kiedy mu się miodek śni? Tygrysek Prosiaczek Sowa Przemądrzała Kłapouchy Królik Kubuś Puchatek Który maluch świetnie się czuje, gdy go do torby mama pakuje? Kangurek-Maleństwo Choć ma wielką torbę nie jest listonoszem. W swej torbie na brzuchu własne dzieci nosi. Mały chłopiec najlepszy przyjaciel Kubusia Puchatka. W drodze na Wyprawę szli na samym końcu. Kangurzyca Krzyś krewni i znajomi Królika Zapytaj: Co to znaczy przyjaźń? Czy to życzliwość, zaufanie, szczerość, bezinteresowność? Podziel klasę na 2 zespoły, które losują słowa: przyjaźń i przyjaciel. Podpowiedz uczniom, gdzie można poszukać znaczenia tych wyrazów. Na zakończenie pochwal wszystkich biorących udział w dyskusji. WSKAZÓWKA Wcześniej przygotuj wraz z dyżurnymi odpowiednią liczbę słowników. Copyright by r Josef Raabe Spółka Wydawnicza sp. z o.o. 3

Kłapoucha rodzina mieszka w klatce na sianie, sałatę i marchew jada na śniadanie. Kto najlepiej zimą śpi, kiedy mu się miodek śni?

4 Krok 2 Odczytywanie wyrazów, dopasowanie podpisów do postaci Poproś, by uczniowie odczytali imiona bohaterów i dopasowali je do odpowiedniej pluszowej zabawki. Zapytaj: Z jakich pomocy skorzystacie, by wykazać, że wasz bohater odznacza się życzliwością, jest przyjacielski, wyrozumiały, bezinteresowny, godny zaufania, szczery? Poproś, by każda grupa odczytała cechę i uzasadniła, dlaczego odpowiada ona danej postaci uczniowie wskazują fragmenty lektury. Krok 3 Prezentowanie zdobytych wiadomości, przygotowanie małego conieco Zadaj uczniom następujące pytania: Co to znaczy być przyjacielem? Czy wszystkie zachowania przyjaciół były właściwe? (na podstawie wizyty Kubusia u Królika) Czy stały się one przeszkodą do utrzymywania przyjaźni? W jaki sposób pokażecie, że wspólne przygotowanie posiłku z zachowaniem wszelkich zasad higieny zacieśni waszą przyjaźń? (wspólna praca i dzielenie się jej efektami) Ustal z uczniami sposób przekazania zdobytych wiadomości: albo odpowiadają całym zespołem, albo lider grupy prezentuje odpowiedź (dyskusja w zespole). Następnie zaproponuj sporządzenie małego conieco, czyli wspólnego wykonania kanapek z przygotowanych wcześniej produktów. Krok 4 Układanie i zapisywanie zdań Poproś uczniów o ułożenie jednego zdania na temat bohatera lektury niech wykorzystają wiedzę, którą zgromadzili do tej pory. Wszystkie zdania można wyeksponować na tablicy. Poproś, by przemyśleli, co to jest za postać, w jakich sytuacjach okazała się przyjacielem, w jakich sytuacjach może stanowić wzór do naśladowania, a w jakich nie. Wspólnie zapiszcie notatkę na tablicy i w zeszycie. Krok 5 Liczenie dziesiątkami Na początku ustal, kto przygotuje kartony z liczbami od 1 do 10. Wręcz kartony 10 uczniom. Każdemu z nich przypnij imię bohatera lektury. Resztę klasy podziel na 4

Poproś, by każda grupa odczytała cechę i uzasadniła, dlaczego odpowiada ona danej postaci uczniowie wskazują fragmenty lektury.

5 2 zespoły. Zabawa polega na tym, że uczniowie zespołu I symulują spotkanie dwóch przyjaciół (np. Królika z nr 7 i Sowy z nr 9). Zespół II musi podać sumę tych liczb i podać cechy bohaterów, którzy się spotkali. Później następuje zmiana zespół II zadaje zagadkę zespołowi I Prawidłowe wyniki umieśćcie wspólnie na osi liczbowej. Krok 6 Układanie obrazu z rozsypanki wyrazowej Poproś swoich uczniów, by wykazali, w jakich sytuacjach bohaterowie okazali przyjaźń, życzliwość, bezinteresowność, zaufanie, szczerość. Wycięte wyrazy: las, kałuża, Maleństwo, biegun północny, krzaczki, słońce, chmura, Kubuś Puchatek, grzyby, Prosiaczek (załącznik 1) przyczep magnesami do tablicy. Wyrazy te można dowolnie przesuwać, by stworzyć zarys historyjki. Następnie poproś dzieci, by zamieniły wyrazy na rysunek (każdy pracuje indywidualnie). Na zakończenie wywieś wszystkie powstałe obrazy na wystawie klasowej. Krok 7 Ocena prac: okaż się przyjacielem, doceń pracę kolegów! Poproś uczniów, by uważnie przyjrzeli się pracy swojego kolegi i znaleźli w niej coś dobrego. Niech okażą szacunek i docenią wysiłek przyjaciela. Na końcu zaproponuj, by uczniowie wyraźnie i na głos pochwalili przyjaciela za to, co najbardziej podobało się im w jego pracy. W przerwach między wypowiedziami możesz włączyć muzyczne przerywniki, np. Mruczanki Kubusia Puchatka. Krok 8 Wykonanie makiety Stumilowego Lasu Rozwieś na tablicy makietę, na której razem zaznaczycie kierunki świata. Poproś dzieci, by umieściły na niej (z uwzględnieniem kierunków) domki poszczególnych bohaterów lektury. Niech dokładnie opiszą, gdzie w Stumilowym Lesie mieszka ich bohater i pomyślą, jak mógłby wyglądać ten las. Odwołaj się do ich wyobraźni i tego, co zapamiętały z lektury i z lekcji. Krok 9 Zdobycie sprawności Tygryska i Prosiaczka Zapytaj klasę: Jak zachowywał się Prosiaczek? A jak Tygrysek? Copyright by r Josef Raabe Spółka Wydawnicza sp. z o.o. 5

Krok 6 Układanie obrazu z rozsypanki wyrazowej Poproś swoich uczniów, by wykazali, w jakich sytuacjach bohaterowie okazali przyjaźń, życzliwość, bezinteresowność, zaufanie, szczerość.

6 Zaproponuj, by dzieci pokazały Prosiaczka i Tygryska za pomocą głosu, ciała, mimiki twarzy i na dodatek w taki sposób, żeby widzowie nie mieli wątpliwości, o jaką postać chodzi. Następnie wspólnie policzcie skoki Tygryska i zmierzcie Prosiaczkowi czas biegu pozwól dzieciom wymieniać się rolami, niech każde ma szansę być którymś z bohaterów lektury. WSKAZÓWKA Zauważaj, doceniaj i chwal wszystkie elementy roli Prosiaczka (jego jąkanie, nieśmiałość, szybki bieg, bojaźliwość) oraz Tygryska (brykanie, skakanie, wariowanie, psocenie). Krok 10 Podsumowanie zajęć Na zakończenie jeszcze raz powróć do tematu lekcji. Zbierz i usystematyzuj zdobytą przez dzieci wiedzę i umiejętności oraz podkreśl, jakie cele zostały osiągnięte. Zaznacz, że nie udałoby się to bez uczniów i ich wydatnej pomocy. Pochwal dzieci za pracę na zajęciach. Zaproponuj, że w nagrodę zapraszasz wszystkich do sali telewizyjnej, gdzie wyświetlisz film Nowe przygody Kubusia Puchatka. 6

WSKAZÓWKA Zauważaj, doceniaj i chwal wszystkie elementy roli Prosiaczka (jego jąkanie, nieśmiałość, szybki bieg, bojaźliwość) oraz Tygryska (brykanie, skakanie, wariowanie, psocenie).

7 N A ZGOA K O P I E I O WA N Zajęcia edukacyjne w bibliotece Załącznik 1 Wyrazy do rozsypanki obrazowej las kałuża Maleństwo biegun północny krzaczki Copyright by r Josef Raabe Spółka Wydawnicza sp. z o.o. 7

8 słońce chmura Kubuś Puchatek grzyby Prosiaczek 8

Podobne dokumenty

Temat dnia: Poznajemy szkołę i jej pracowników" SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH. Ośrodek tematyczny. Metody nauczania

MODUŁ II SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH Ośrodek tematyczny Spotkanie ze szkołą : Dzień aktywnoś ci: Kultura bezpieczeństwa Temat dnia: Poznajemy szkołę i jej pracowników" Cele ogólne: wdrażanie do swobodnego