Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w Gimnazjum nr 19 w Warszawie

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w Gimnazjum nr 19 w Warszawie W wychowaniu fizycznym ocenie nie powinny podlegać wrodzone predyspozycje biofizyczne ucznia, ale jego postawa, zaangażowanie oraz aktywność samokształceniowa (Dz. U. Nr 199, poz ) 1. Cele oceniania Celem zajęć wychowania fizycznego jest wspieranie ucznia w systematycznych działaniach na rzecz zdrowia i sprawności fizycznej oraz motywowanie go do podejmowania samodzielnych inicjatyw związanych ze sportem i rekreacją, a także wzmacnianie zachowań promujących zdrowy styl życia. 2. Przedmiot oceny Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Ocenianiu podlegają: sumienność i staranność w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z przedmiotu, aktywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych oraz zaangażowanie w przebieg lekcji i przygotowanie się do zajęć, aktywność w zajęciach pozalekcyjnych, przygotowanie się do rozgrywek międzyszkolnych, stosunek do partnera i przeciwnika, stosunek do własnego ciała, postęp sprawności fizycznej ucznia, postęp w opanowaniu umiejętności i wiadomości przewidzianych dla poszczególnych klas zgodnie z indywidualnymi możliwościami i predyspozycjami, reprezentowanie szkoły z sukcesami w rozgrywkach międzyszkolnych. 3. Skala ocen W ocenianiu cząstkowym, śródrocznym i końcoworocznym stosowane są oceny w sześciostopniowej skali: celujący cel (6) bardzo dobry bdb (5) dobry db (4) dostateczny dost (3) dopuszczający dop (2) niedostateczny ndst (1) Przy ocenach cząstkowych mogą być umieszczone dodatkowe informacje w postaci zapisu + lub Kryteria ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykazuje się szczególnym zaangażowaniem w pracy, twórczą postawą, umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza program nauczania w danej klasie. Prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia, chętnie uczestniczy w zajęciach sportowo rekreacyjnych, bierze udział w konkursach, zawodach i olimpiadach, reprezentując szkołę. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który całkowicie opanował zadania z poziomu rozszerzonego dla danej klasy. Jego staranność i sumienność w wykonywaniu zadań i zaangażowanie w przebieg lekcji oraz stopień przygotowania się do zajęć są bardzo wysokie. Prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia, systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i osiąga duże postępy w osobistym usprawnianiu. Uczestniczy czynnie w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych o charakterze sportowo rekreacyjnym.

2 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który bez zarzutów wywiązuje się z obowiązków, osiąga postęp w poszczególnych klasach w opanowaniu umiejętności i wiadomości na poziomie podstawowym, przy pomocy nauczyciela realizuje zadania poziomu rozszerzonego. Jego staranność i sumienność w wykonywaniu zadań i zaangażowanie w przebieg lekcji oraz przygotowanie się do zajęć są wysokie. Prowadzi higieniczny tryb życia, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych o charakterze sportowo-rekreacyjnym. Oceny dostateczną lub dopuszczającą otrzymuje uczeń adekwatnie do włożonego wysiłku w wywiązywanie się z obowiązków, stopnia postępu w opanowaniu umiejętności i wiadomości na poziomie podstawowym w poszczególnych klasach, poziomu staranności i sumienności w wykonywaniu zadań, zaangażowania w przebieg lekcji oraz stopnia przygotowania się do zajęć. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu, nie bierze czynnego udziału w lekcji, swoim zachowaniem dezorganizuje pracę, stwarzając niebezpieczeństwo dla siebie i innych, jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć. Prowadzi niehigieniczny i niesportowy tryb życia. 5. Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów: frekwencja i zaangażowanie w lekcję, sprawdziany umiejętności i postępu, prowadzenie fragmentów lekcji, referaty lub prezentacje, aktywność pozalekcyjna, praca na lekcji, reprezentowanie z sukcesami szkoły w rozgrywkach międzyszkolnych, reprezentowanie szkoły w rozgrywkach międzyszkolnych. Ocenę semestralną i roczną z wychowania fizycznego wystawia się na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych: Waga 9 Waga 5 Waga 3 Waga 2 Waga 1 Sprawdziany aktywność praca na lekcji umiejętności i pozalekcyjna postępu frekwencja i zaangażowanie w lekcję, reprezentowanie z sukcesami szkoły w rozgrywkach międzyszkolnych prowadzenie fragmentów lekcji, referaty lub prezentacje, reprezentowanie szkoły w rozgrywkach międzyszkolnych Średnią ważoną daje suma iloczynów ocen cząstkowych pomnożonych przez wagę podzielona przez sumę wszystkich wag. Przedziały punktowe na poszczególne oceny semestralne i końcowe: 0 1,69 ocena niedostateczna 1,70 2,49 ocena dopuszczająca 2,50 3,49 ocena dostarczona 3,50 4,49 ocena dobra 4,50 5,00 ocena bardzo dobra 5,00 i więcej ocena celująca.

3 6. Kryteria uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z wychowania fizycznego I. Uczeń ubiegający się o podniesienie końcowej oceny klasyfikacyjnej powinien spełnić następujące warunki: nie opuścił w sposób nieusprawiedliwiony żadnej godziny lekcyjnej w ciągu roku szkolnego, przystąpił do wszystkich sprawdzianów umiejętności i postępu. II. Uczeń, który ubiega się o wyższą niż przewidywana ocena z zajęć edukacyjnych: Najpóźniej następnego dnia po podaniu informacji o przewidywanych ocenach, składa uzasadnione odwołanie w formie pisemnej nauczycielowi uczącemu, aby nauczyciel wpisem na podaniu ustosunkował się do spełnienia przez ucznia warunków przedstawionych w punkcie I. W podaniu wskazuje ocenę, o którą się ubiega. Odwołanie przekazuje do wiadomości wychowawcy i dyrektora. W ciągu trzech dni od złożenia odwołania uczeń przystępuje do sprawdzianu (w skład którego wchodzi część teoretyczna i praktyczna), obejmującego swym zakresem treści nauczania i umiejętności całego roku szkolnego. Sprawdzian kończy się wynikiem pozytywnym (uzyskanie oceny, o którą wnioskuje uczeń), jeżeli uczeń poprawnie zda egzamin, czyli spełni wymagania na daną ocenę. Ocena ustalona w wyniku sprawdzianu jest równoznaczna z oceną klasyfikacyjną. Dokumentację do końca roku szkolnego przechowuje nauczyciel uczący. 7. Standardy wymagań Podstawowe wymagania w klasie I: Z pomocą nauczyciela potrafi dokonać oceny własnego poziomu aktywności fizycznej. Potrafi opanować i wykonać zestaw ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne i określone grupy mięśniowe. Potrafi wyjaśnić, co symbolizują flaga i znicz olimpijski. Potrafi prawidłowo ustawić się na boisku w ataku i obronie. (Piłka ręczna) Zna sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami. Potrafi rozpoznać czynniki zagrażające zdrowiu. Potrafi dobrać i wykonać ćwiczenia kształtujące prawidłową sylwetkę i ćwiczenia zapobiegające wadom postawy. Wymienia przyczyny i skutki otyłości oraz nieuzasadnionego odchudzania się. Omawia zmiany zachodzące w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania. Ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i obronie. (Koszykówka) Rozpoznaje pozytywne czynniki wpływające na dobre samopoczucie. Demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie przedmiotów o różnym ciężarze i wielkości. Potrafi opracować i wykonać indywidualnie dowolny układ taneczny. Ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i obronie. (Piłka siatkowa). Potrafi zastosować poznane elementy w grze (odbicie oburącz sposobem górnym i dolnym, zagrywka). Stosuje w grze odbicia forhendowe i bekhendowe. Potrafi zastosować w grze wybrane elementy techniki (zwody). Planuje rozgrywki według systemu pucharowego.

4 Podstawowe wymagania w klasie II: Umie odmawiać i przeciwstawiać się presji otoczenia, jest asertywny. Wybiera i pokonuje trasę crossu. Zna miejsca, urządzenia w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej. Wie, jakie zmiany zachodzą w organizmie w czasie wysiłku fizycznego. Wie, na czym polega asertywne zachowanie i umie podać przykłady takiego zachowania. Zna szkodliwe skutki używania sterydów w celu zwiększenia masy ciała. Zna sposoby redukowania nadmiernego stresu i konstruktywne sposoby radzenia sobie w sytuacjach stresowych. Określa swoje słaby i mocne strony. Planuje rozkład dnia, z uwzględnieniem proporcji pomiędzy pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym a fizycznym. Potrafi zaplanować sposoby rozwoju swoich mocnych stron i możliwości pracy nad poprawą słabych stron. Wymienia najczęstsze okoliczności oraz przyczyny wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych, omawia sposoby zapobiegania ich. Wie, jakie znaczenie dla zdrowia mają dobre relacje z innymi ludźmi w tym z rodzicami i rówieśnikami tej samej i innej płci. Dostrzega zagrożenia związane z uprawianiem niektórych dyscyplin sportowych. Potrafi opracować i wykonać w parze dowolny układ taneczny. Pełni role organizatora, zawodnika, sędziego i kibica w ramach szkolnych zawodów sportowych. Podstawowe wymagania w klasie III: Rozumie, jakie szkody dla zdrowia własnego i otoczenia ma palenie papierosów i nadużywanie alkoholu. Zna korzyści płynące z aktywności fizycznej w terenie. Potrafi wykonać wybrany przez siebie zestaw prób do oceny wytrzymałości, siły i gibkości. Potrafi przeprowadzić specjalistyczną rozgrzewkę przed zajęciami. Stosuje zasady czystej gry. Zachowuje się właściwie zarówno w sytuacji zwycięstwa, jak i przegranej. Potrafi przygotować i wykonać zestaw ćwiczeń kształtujących określone zdolności motoryczne. Umie zaplanować i wykonać prosty układ gimnastyczny. Potrafi dobrać właściwe formy aktywności fizycznej do okresów życia człowieka. Potrafi wyjaśnić, jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania płciowego. Potrafi opracować i wykonać w zespole dowolny układ taneczny. Potrafi dobrać odpowiedni rodzaj wypoczynku do wykonywanej pracy. Stosuje zasady czystej gry i niewykorzystywania przewagi losowej. Potrafi zaplanować szkolne rozgrywki sportowe według systemu pucharowego i każdy z każdym Umie pełnić rolę organizatora, zawodnika i kibica w szkolnych rozgrywkach sportowych. Szczegółowe standardy wymagań zawarte są w poradniku: Koncepcja edukacji fizycznej. Zdrowie. Sport. Rekreacja U. Kierczak, J. Janota, do wglądu u nauczycieli wychowania fizycznego.

5 UWAGI: 1. Uczeń ma prawo do trzech nieprzygotowań w semestrze. 2. Nauczyciel może zwolnić ucznia z intensywnych ćwiczeń w przypadku złego samopoczucia lub niedyspozycji, natomiast obowiązuje go aktywne uczestnictwo w zajęciach i posiadanie stroju sportowego. 3. Uczeń niećwiczący pozostaje na lekcji pod opieką nauczyciela i włącza się aktywnie w jej organizację. 4. Wszystkie zwolnienia i usprawiedliwienia powinny być zawarte w dzienniczku ucznia i podpisane przez opiekuna. Nauczyciel nie uwzględnia usprawiedliwienia dostarczonego na kartce (z wyjątkiem zwolnień lekarskich). 5. Uczeń, który jest nieobecny na sprawdzianie lub teście, ma obowiązek przystąpić do niego w okresie 2 tygodni od przyjścia do szkoły lub w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. W przypadku nieprzystąpienia do zaliczenia uczeń otrzymuje wpis do dziennika w postaci oceny niedostatecznej. 6. Szczegółowe kryteria zwalniania ucznia z uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego (dłuższych niż okres jednego miesiąca) zawarte są w Procedurze uzyskiwania zwolnień z zajęć wychowania w Gimnazjum nr 19 im. Bolesława Prusa w Warszawie. Opracowała Joanna Czerwińska