Pelikan reż. Liisa Helminen
|
|
- Aleksander Sosnowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Pelikan reż. Liisa Helminen MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Informacje o filmie. (str. 2) 2. Scenariusz lekcji języka polskiego. (str. 3) Temat: Ludzie mają kulturę, a ptaki niebo. O tym, że warto pozostad sobą. 3. Załącznik: Karta pracy. (str. 6) 4. Scenariusz lekcji języka polskiego (str. 7) Temat: Emil i Pan Pelikan rozmawiamy o niezwykłej, międzygatunkowej przyjaźni. 5. Załącznik: Karta pracy (str. 10) Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty. 1
2 INFORMACJE O FILMIE NOTA O FILMIE Tytuł oryginalny: Pelikaanimies; Kraj i rok produkcji: Finlandia 2004; Reżyser: Liisa Helminen; Scenariusz: William Aldridge, Liisa Helminen; Wystepują: Keri Ketonen, Roni Haarakangas, Juka Nuorgam, Jonna Järnefelt, Liisa Kuoppamäki; Czas trwania: 84 minuty. O FILMIE Pelikan to ciekawa wizualnie i kolorystycznie, skrząca się absurdalnym humorem historia introwertycznego Emila, który wraz z matką przeprowadza się z ukochanej wsi do miasta. Absurdalny humor wynika z samej treści opowieści chłopiec zaprzyjaźnia się z mężczyzną, który jest trochę inny niż wszyscy ludzie. Okazuje się, że jest pelikanem, który zafascynowany ludźmi i ich zwyczajami, postanawia zostad jednym z nich. Otoczenie, oprócz Emila (a później także jego przyjaciółki Elsy), zdaje się nie zauważad niezwykłej tożsamości mężczyzny. Jak twierdzi mężczyzna, wynika to z faktu, że ludzie wolą żyd iluzją. Pan Pelikan opowiada także swemu przyjacielowi o pięknie kultury, którą tworzy ludzkośd, o wyjątkowości emocji, które odczuwają tylko ludzie. Uzmysławia chłopcu niezwykłośd i odrębnośd roli człowieka na tym świecie. Jest to tym bardziej cenne, że świat chłopca drastycznie się zmienia opuszcza ukochane miejsce, jego rodzice się rozstają, ojciec nie odpisuje na listy, przybywa do kompletnie nieznanego miasta, w którym zdaje się nie byd nikogo otwartego i przychylnego. Emil uczy Pana Pelikana czytania i innych zachowao potrzebnych do życia w świecie ludzi. Pelikan da mu jednak lekcję o wiele cenniejszą pokaże jak ważne jest bycie sobą. Kłopoty zaczynają się, kiedy ludzie zauważają prawdziwą naturę Pana Pelikana. Ostatecznie mężczyzna potwierdzi jednak, że najważniejsze jest życie w zgodzie ze sobą. 2
3 Opracowała: Paulina Krześniak SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO Temat: Ludzie mają kulturę, a ptaki niebo. O tym, że warto pozostać sobą. CELE LEKCJI rozwijanie w uczniach wrażliwości estetycznej przez kontakt ze sztuką filmową; zachęcenie uczniów do rozmowy na poruszane w filmie tematy (bycie sobą, umiejętnośd dochowywania tajemnicy); kształcenie w uczniach umiejętności wyszukiwania informacji i tworzenia na ich podstawie notatki; rozwijanie w uczniach umiejętności odczytywania dzieła filmowego na poziomie dosłownym i abstrakcyjnym; doskonalenie umiejętności posługiwania się polszczyzną (frazeologia); rozwijanie wyobraźni. METODY I FORMY PRACY dopasowywanie odpowiedzi, pogadanka, element wykładu, praca z encyklopedią, karta pracy: dwiczenie pisemne, dyskusja. MATERIAŁY I POMOCE film: Pelikan, reż. Liisa Helminen, Finlandia 2004; magnesy; kartki z wypisanymi możliwymi odpowiedziami na pytanie O czym opowiada film pt. Pelikan? wydruki zdjęd pelikanów, książki lub programy multimedialne z takimi zdjęciami; encyklopedia dla każdego ucznia; karty pracy dla wszystkich uczniów. 3
4 PRZEBIEG LEKCJI 1. Wprowadzenie: Nauczyciel przedstawia uczniom metryczkę filmu, a następnie zadaje pytania: czy film podobał się uczniom? co w filmie zwróciło ich uwagę? o czym opowiada film? 2. Porządkowanie fabuły. Nauczyciel zapisuje na tablicy pytanie: O czym opowiada film pt. Pelikan? Do tablicy obok przypina magnesami karteczki z wypisanymi odpowiedziami na to pytanie, z których tylko częśd jest prawdziwa. Dobrze, jeśli częśd odpowiedzi wymaga zrozumienia filmu na poziomie dosłownym, częśd zaś na poziomie bardziej abstrakcyjnym. Wybrani lub chętni uczniowie podchodzą do tablicy i przypinają właściwe odpowiedzi pod pytaniem. (Przykładowe odpowiedzi z podkreśleniem właściwych: O PELIKANIE, KTÓRY POSTANOWIŁ UPODOBNID SIĘ DO LUDZI; O ŚWIĘTACH BOŻEGO NARODZENIA; O PRZYJAŹNI; O MŁODZIEŻOWYM GANGU; O PARZE BLIŹNIĄT; O ODMIENNOŚCI; O TYM, JAK DZIECKO RADZI SOBIE Z ROZSTANIEM RODZICÓW; O KONFLIKTACH MIĘDZYNARODOWYCH; O UMIEJĘTNOŚCI DOCHOWYWANIA TAJEMNIC; O ZAKŁADANIU FIRMY). 3. Pogadanka. Prowadzący pyta uczniów, co niezwykłego jest w tytułowym bohaterze filmu. Uczestnicy zajęd wspólnie dochodzą do odpowiedzi, że bohater jest ptakiem pelikanem, który postanowił żyd jak ludzie. W związku z tym upodobnił się do nich w taki sposób, że do pewnego momentu nie wzbudza to niczyich (poza dziesięcioletniego Emila) podejrzeo: ubiera się jak człowiek, uczy się ludzkiej mowy, znajduje pracę, wynajmuje mieszkanie. 4. Element wykładu. Nauczyciel wprowadza pojęcie fantastyki. Może to byd odpowiedź na ewentualne uwagi dzieci, że to niemożliwe, by pelikan udający człowieka pozostał niezauważony. Proponowana definicja: fantastyka to dziedzina filmu czy literatury, która polega na tworzeniu postaci, rzeczy czy miejsc, będących wytworem wyobraźni odmiennym od rzeczywistości, którą znamy. 5. Praca z encyklopedią. Jeśli istnieje taka możliwośd, wszystkie dzieci korzystają z encyklopedii. Ich zadaniem jest odszukanie hasła pelikan i wynotowanie najistotniejszych informacji (np. istnieje kilka gatunków pelikanów; są to ptaki wodne, zamieszkujące wszystkie kontynenty poza Antarktydą; pelikany to jedne z największych ptaków latających; żywią się zwierzętami wodnymi; charakterystyczne cechy ich budowy to: błona pławna pomiędzy palcami, krótkie i grube nogi, duże skrzydła oraz znak rozpoznawczy: długi, spłaszczony dziób, pod którym znajduje się skórny worek odcedzający wodę i ułatwiający połykanie ryb). Wybrane osoby czytają swoje notatki, z których wyłania się obraz zwierzęcia, jakim jest pelikan. Jeśli to możliwe nauczyciel pokazuje uczniom zdjęcia pelikanów (można w tym celu wykorzystad wydruki, książki lub komputer i rzutnik). 6. Praca z kartą pracy. Prowadzący pyta dzieci, która z postaci filmu zauważa w tytułowym bohaterze coś nietypowego. Jest to Emil dziesięciolatek, który po rozstaniu rodziców przeprowadza się wraz z mamą do miasta i zamieszkuje w tym samym domu co Pan Pelikan. Warto zwrócid uwagę, że matka chłopca nie traktuje spostrzeżeo syna poważnie. Nauczyciel prosi uczniów, żeby przypomnieli sobie, co ptasiego jest w zachowaniu tytułowego bohatera i wypełnili polecenie pierwsze w kartach pracy. Wybrane lub chętne osoby czytają na głos swoje odpowiedzi. 4
5 7. Element wykładu. Nauczyciel pyta dzieci, czy znają i rozumieją powiedzenie Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakad tak jak one. Nauczyciel korzystając z ewentualnych odpowiedzi uczniów wyjaśnia, że przysłowie to oznacza, że człowiek musi zachowywad się tak, jak ludzie, wśród których się znalazł. Następnie prowadzący pyta, jak można odnieśd to wyrażenie do filmu Pelikan? Warto zwrócid uwagę, że wronami są tu ludzie, zaś tym, kto wchodzi pomiędzy nie Pelikan. 8. Dyskusja. Nauczyciel pyta uczniów, jak zachowuje się Pelikan, żeby wtopid się w świat ludzi i upodobnid się do nich? Dobrze jest zachęcid uczniów, by wymieniali jak najwięcej elementów (ludzki ubiór; nauka języka: najpierw mechaniczne naśladowanie, z czasem także rozumienie; ludzkie rozrywki: słuchanie muzyki, taniec, śpiew; zaciekawienie ludźmi, szukanie kontaktu z nimi; podjęcie pracy; wynajęcie mieszkania). Następnym pytaniem wartym postawienia jest pytanie o to, dlaczego Pelikan w ogóle chciał upodobnid się do ludzi. Należy tu przypomnied scenę, w której sam tytułowy bohater wyjaśnia to Emilowi, mówiąc, że w świecie ludzi fascynuje go kultura: muzyka, śpiew i taniec. 9. Praca z kartą pracy. A czego ludzie mogą zazdrościd ptakom? Nauczyciel prosi dzieci o samodzielne zastanowienie się nad odpowiedzią na to pytanie. Następnie mają one wykonad polecenie drugie z karty pracy. Wybrani uczniowie czytają swoje odpowiedzi, dzielą się refleksjami na temat tego, czego człowiek może pozazdrościd ptakom. 10. Podsumowanie. Nauczyciel podsumowuje rozważania, zwracając uwagę uczniów na to, że w każdym z nas jest coś wyjątkowego i nie ma sensu poświęcad tego, by stad się kimś innym. Warto zostawid chwilę na ewentualne pytania dzieci lub poruszenie kwestii, które nie zostały podjęte (np. przyjaźo Emila z Pelikanem, przyjaźo chłopięco-dziewczęca, umiejętnośd dochowywania tajemnic). PRACA DOMOWA Ułóż kilka zasad, których należy przestrzegad, aby pozostad sobą. 5
6 Karta pracy Zadanie 1. Jakich ptasich cech nie udało się ukryd pelikanowi, który upodobnił się do człowieka? Co w jego zachowaniu zdradza, że nie jest on człowiekiem, ale ptakiem wodnym? Wypisz odpowiedzi. Zadanie 2. Filmowego Pelikana bardzo pociąga świat ludzi. A co może byd dla człowieka fascynujące w świecie ptaków? Czego my ludzie możemy im pozazdrościd? 6
7 SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO Opracowała: Paulina Krześniak Temat: Emil i Pan Pelikan rozmawiamy o niezwykłej, międzygatunkowej przyjaźni. CELE LEKCJI rozwijanie w uczniach wrażliwości estetycznej przez kontakt ze sztuką filmową; zachęcenie uczniów do rozmowy na poruszane w filmie tematy (przyjaźo, lojalnośd, umiejętnośd dochowywania tajemnicy, pomoc bliskiej osobie, poświęcenie dla kogoś); rozwijanie w uczniach umiejętności odczytywania dzieła filmowego na poziomie dosłownym i abstrakcyjnym; kształcenie umiejętności wczuwania się w sytuację kogoś innego; wprowadzenie lub utrwalenie pojęcia synonim (wyraz bliskoznaczny); dwiczenie umiejętności korzystania ze słowników; rozwijanie wyobraźni. METODY I FORMY PRACY pogadanka, element dramy, praca z kartą pracy, burza mózgów, dyskusja. MATERIAŁY I POMOCE film: Pelikan, reż. Liisa Helminen, Finlandia 2004; karty pracy dla wszystkich uczniów; po jednym ptasim piórze dla połowy klasy; po jednym słowniku synonimów dla każdej pary uczniów. 7
8 PRZEBIEG LEKCJI 1. Wprowadzenie. Nauczyciel prosi uczniów o podzielenie się wrażeniami po obejrzeniu filmu pt. Pelikan. Pyta ich, co im się w nim podobało, a co nie. 2. Pogadanka. Prowadzący pyta uczniów, czy zgadzają się ze stwierdzeniem, że jednym z tematów filmu jest niezwykła przyjaźo. Uczniom, którzy uznają to stwierdzenie za prawdziwe, nauczyciel zadaje kolejne pytania: Kto się z kim przyjaźni? Dlaczego ta przyjaźo jest niezwykła? Pytania te staja się punktem wyjścia do rozmowy na temat znajomości Pana Pelikana z dziesięcioletnim Emilem. Wyzwania, jakie stają przed obiema stronami, a przede wszystkim przed chłopcem, wynikają z tego, że tytułowy bohater jest ptakiem pelikanem, który postanowił poznad ludzkie życie. 3. Element dramy. Prowadzący zaprasza uczniów do udziału w prostym dwiczeniu dramowym. Aby je wykonad, należy przygotowad dużą przestrzeo, po której dzieci będą mogły się swobodnie poruszad (można zsunąd ławki lub wyjśd na korytarz czy boisko). Nauczyciel dzieli klasę na dwie grupy. Członkowie pierwszej mają zachowywad się możliwie naturalnie, swobodnie poruszając się po przestrzeni w wybrany przez siebie sposób i w dowolnym tempie. Zadaniem członków drugiej grupy jest wczucie się w postad Pana Pelikana ptaka, który próbuje odnaleźd się w świecie ludzi i odzwierciedlenie tego w ruchach oraz zachowaniu. Dla odróżnienia obu grup, członków drugiej z nich można poprosid o to, by trzymali w dłoni piórka. Początek dwiczenia i wejście w role wyznacza klaśnięcie prowadzącego. Po ustalonym czasie (ok. 1-2 minuty), nauczyciel ponownie klaszcze w dłonie i prosi, by uczniowie zatrzymali się na swoich miejscach. Prowadzący dotykając ramienia wybranego dziecka, udziela mu głosu i zadaje związane z jego rolą pytanie. Propozycje pytao do PELIKANA: Jak się czujesz? Skąd wiesz, jak się zachowywad, żeby nie wzbudzid niczyich podejrzeo? Co sprawia Ci największą trudnośd w upodobnieniu się do ludzi? Propozycje pytao do CZŁOWIEKA: Czy pewne osoby zwróciły Twoją uwagę jakimiś nietypowymi zachowaniami? Jakie to zachowania? Podsumowując dwiczenie, nauczyciel zwraca uwagę na to, że tytułowy bohater filmu dobrze odgrywa swoją rolę. Nie budzi niczyich podejrzeo. Tylko Emil zauważa nietypowośd zachowania Pana Pelikana. Dzięki temu zostaje dopuszczony do tajemnicy i poznaje tę sferę życia bohatera, której nie zna nikt inny. 4. Karta pracy. Nauczyciel prosi dzieci, żeby zastanawiały się, jak niezwykłośd Pana Pelikana wpłynęła na jego znajomośd z Emilem? Czym się różni przyjaźo bohaterów filmu od ich przyjaźni z rówieśnikami? Uczniowie proszeni są o wykonanie polecenia pierwszego z kart pracy. Wybrane osoby czytają swoje odpowiedzi. 5. Karta pracy, praca ze słownikiem. Nauczyciel pyta uczniów, jak nazywamy wyrazy o tym samym lub podobnym znaczeniu. Gdy uczniowie odpowiedzą, prowadzący rozkłada na ławkach słowniki synonimów i prosi o wykonanie polecenia drugiego z kart pracy (znalezienie i wypisanie wyrazów bliskoznacznych do wyrazu przyjaciel). 6. Burza mózgów. Prowadzący pyta dzieci, jaki powinien, ich zdaniem, byd prawdziwy przyjaciel. Wymieniane przez uczniów cechy zapisywane są na tablicy. Warto, by w wypowiedziach pojawiły się następujące zalety: dobry, godny zaufania, pomocny, wierny, wyrozumiały, lojalny, oddany, szczery, uczciwy, serdeczny, życzliwy. 7. Karta pracy. Prowadzący prosi uczniów by spośród wymienionych cech wybrali pięd tych, które są dla nich najważniejsze, a następnie zastanowili się, czy dziesięcioletni Emil je miał. 8
9 Jakie zachowania chłopca są tego świadectwem. Dzieci proszone są o wykonanie polecenia trzeciego z kart pracy. Po upływie czasu przeznaczonego na zadanie, wybrane lub chętne osoby czytają swoje propozycje. (Przykłady: pomocny Emil pomagał Pelikanowi w nauce czytania; godny zaufania nie wydał tajemnicy Pelikana innym; wyrozumiały znosił dziwactwa swojego towarzysza). 8. Dyskusja. Prowadzący pyta dzieci, czy myślą, że zdałyby egzamin z przyjaźni, gdyby przyszło im poznad kogoś takiego jak Pelikan? Pytanie to może stad się punktem wyjścia do dyskusji o przyjaźni w ogóle. Warto zadad dzieciom następujące pytania: Czy dzieci mają w swoim życiu przykłady takich trudnych przyjaźni i chcą się nimi podzielid? Czy bycie czyimś przyjacielem to łatwe zadanie? Dlaczego warto dbad o przyjaźo? Kiedy przyjaźo wymaga poświęceo? 9. Podsumowanie. Prowadzący podsumowuje lekcję. Jest to także dla dzieci okazja do zadania pytao i poruszenia innych związanych z filmem tematów. PRACA DOMOWA Napisz opowiadanie, którego tematem będzie niezwykła przyjaźo. 9
10 Karta pracy Zadanie 1. Na czym polega niezwykłośd przyjaźni między Emilem a Panem Pelikanem? Zadanie 2. Jakimi słowami można zastąpid wyraz przyjaciel? Skorzystaj z odpowiedniego słownika i wypisz odszukane wyrazy. Z jakiego słownika skorzystałeś/skorzystałaś? Zadanie 3. Jakie są, Twoim zdaniem, najważniejsze cechy prawdziwego przyjaciela? Wymieo je w rubrykach po lewej stronie tabeli. Obok każdej z nich wypisz zachowanie Emila świadczące o tym, że był on takim przyjacielem dla Pana Pelikana. Cechy prawdziwego przyjaciela Przykłady zachowao Emila 10
Jan z księżyca reż. Stephen Schesch
Jan z księżyca reż. Stephen Schesch MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jan z Księżyca najeźdźca czy poszukiwacz przyjaźni? 2. Karta pracy. (str. 5)
Bardziej szczegółowoKarla i Jonas reż. Charlotte Sachs Bostrup
Karla i Jonas reż. Charlotte Sachs Bostrup MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Kto przestaje byd przyjacielem, nigdy nim nie był. Rozmawiamy o przyjaźni
Bardziej szczegółowoAlfie, mały wilkołak reż. Joram Lürsen
Alfie, mały wilkołak reż. Joram Lürsen MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Nikt nie jest jedynym biednym, niewidomym czy z aparatem na zębach. Oglądamy
Bardziej szczegółowoLotta w krainie wynalazków reż. Heiki Ernits i Janno Põldma
Lotta w krainie wynalazków reż. Heiki Ernits i Janno Põldma MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji języka polskiego. (str. 2) Temat: Niezwykłe hobby mieszkaoców krainy wynalazców.
Bardziej szczegółowoPan Patyk reż. Åsleik Engmark
Pan Patyk reż. Åsleik Engmark MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Oto Patyczak! Rozmawiamy o niezwykłym przyjacielu Małego. 2. Karta pracy (str. 5) stowarzyszenie
Bardziej szczegółowoWielki niedźwiedź reż. Esben Toft Jacobsen
Wielki niedźwiedź reż. Esben Toft Jacobsen MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Niedźwiedź ludziom czy ludzie niedźwiedziowi? Kto komu zagraża? 2. Karta
Bardziej szczegółowoPatyk się żeni reż. Martin Lund
Patyk się żeni reż. Martin Lund MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Co to jest scenografia i czego się dzięki niej dowiadujemy? stowarzyszenie nowe horyzonty
Bardziej szczegółowoEl Cid legenda o mężnym rycerzu reż. Jose Poso
El Cid legenda o mężnym rycerzu reż. Jose Poso MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Hiszpania ojczyzna Cyda. 2. Karta pracy. (str. 5) stowarzyszenie nowe horyzonty
Bardziej szczegółowoOpowieści nocy reż. Michel Ocelot
Opowieści nocy reż. Michel Ocelot 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jak powstaje film? 2. Karta pracy. (str. 5) MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI SCENARIUSZ LEKCJI Opracowała: Paulina
Bardziej szczegółowoDzieciaki z podwórka reż. Ylva Gustafsson, Catti Edfeldt
Dzieciaki z podwórka reż. Ylva Gustafsson, Catti Edfeldt MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str.2) Temat: Kolega opiekun tata: rozmawiamy o historii Aminy i Johana.
Bardziej szczegółowoWielki wyścig reż. André F. Nebe
Wielki wyścig reż. André F. Nebe MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Wielki wyścig po marzenia. Załącznik 1: Karta pracy (str. 4) stowarzyszenie nowe
Bardziej szczegółowoPodniebna poczta Kiki reż. Hayao Miyazaki
Podniebna poczta Kiki reż. Hayao Miyazaki MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Czy Kiki zdała egzamin z samodzielności? Załącznik 1: Karta pracy (str.
Bardziej szczegółowoPrzyjaciel na balkonie reż. Hüseyin Tabak
Przyjaciel na balkonie reż. Hüseyin Tabak 1. Informacje o filmie. (str.2) 2. Scenariusz lekcji nauczania zintegrowanego(str. 3) Temat: Rozmawiamy o przyjaźni. MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI Wszelkie
Bardziej szczegółowoPodejmując ryzyko reż. Nicole van Kilsdonk
Podejmując ryzyko reż. Nicole van Kilsdonk MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Być jak bojaźliwy mężczyzna czy podjąć ryzyko? 2. Karta pracy. (str. 5)
Bardziej szczegółowoZestaw animacji o tolerancji
Zestaw animacji o tolerancji MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Nie wszyscy są czarni albo biali. Niektórzy są w kratkę. 2. Karta pracy. (str. 5) stowarzyszenie
Bardziej szczegółowoNiesforny Bram reż. Anna van der Heide
Niesforny Bram reż. Anna van der Heide MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI 1. Informacje o filmie. (str.2) 2. Scenariusz lekcji (str. 3) Temat:... Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone
Bardziej szczegółowoMATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELA SCENARIUSZ LEKCJI opracowanie: Małgorzata Bazan, Iwona Złotnicka-Brzózka
Dział Edukacji Stowarzyszenie Nowe Horyzonty www.nhef.pl facebook.com/nowehoryzontyedukacjifilmowej CYKL KINO WSPÓŁCZESNE GRUPA WIEKOWA SZKOŁA PODSTAWOWA 4 6 PRZEDMIOT GODZINA WYCHOWAWCZA MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe?
Scenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe? Cele operacyjne: Uczeń: czyta baśń M. Strzałkowskiej Plaster Czarownicy z podziałem na role, określa czas i miejsce akcji
Bardziej szczegółowoFilm to życie, z którego wymazano plamy nudy (A. Hitchcock) rodzaje i gatunki filmowe
Scenariusz lekcji bibliotecznej pt. Film to życie, z którego wymazano plamy nudy (A. Hitchcock) rodzaje i gatunki filmowe CEL GŁÓWNY: kształcenie umiejętności patrzenia na film i dyskutowania o nim CELE
Bardziej szczegółowoKlasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Odkrywam siebie i uczę się poznawać świat Temat: Inni, a jednak tacy sami
1 Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie, PAKIET 134, SCENARIUSZE LEKCJI, nazwa zasobu: nauczyciel_3_134, do zastosowania z: uczeń_3_134 (materiały dla ucznia), pomoce multimedialne zgromadzone na www.matematycznawyspa.pl:
Bardziej szczegółowoJaki utwór nazywamy bajką?
Jaki utwór nazywamy bajką? Cele lekcji wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z tekstu wyszukiwanie w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio charakteryzowanie i ocena bohaterów odbieranie
Bardziej szczegółowoMATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELA SCENARIUSZ LEKCJI opracowanie: Paulina Krześniak
Dział Edukacji Stowarzyszenie Nowe Horyzonty www.nhef.pl facebook.com/nowehoryzontyedukacjifilmowej CYKL FILMOWE LEKCJE KLASA 1. GRUPA WIEKOWA SZKOŁA PODSTAWOWA 1 3 PRZEDMIOT EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA MATERIAŁY
Bardziej szczegółowoEskil i Trynidad reż. Stephan Apelgren
Eskil i Trynidad reż. Stephan Apelgren MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI 1. Informacje o filmie. (str.2) 2. Scenariusz lekcji (str. 3) Temat:... Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone
Bardziej szczegółowoAkeelah i jej nauczyciel reż. Doug Atchison
Akeelah i jej nauczyciel reż. Doug Atchison MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji języka polskiego. (str. 2) Temat: Jak nie bać się własnej siły? Rozmawiamy o filmie Akeelah
Bardziej szczegółowoNocturna reż. Adrià Garcia, Victor Maldonado
Nocturna reż. Adrià Garcia, Victor Maldonado MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji dla klas I-III szkoły podstawowej. (str. 2) Temat: Jeśli nie będę się bał, nic mi nie
Bardziej szczegółowoAutorka: Ewa Wrzesińska- Skrypko Scenariusz lekcji do filmu Wielka wyprawa Oskara (reż. Torfinn Iversen, Norwegia, 2017)
Autorka: Ewa Wrzesińska- Skrypko Scenariusz lekcji do filmu Wielka wyprawa Oskara (reż. Torfinn Iversen, Norwegia, 2017) Temat: W przyjaźni lubię najbardziej Czas realizacji: dwie godziny lekcyjne (90
Bardziej szczegółowoIndianin reż. Ineke Houtman
Indianin reż. Ineke Houtman MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Informacje o filmie. (str. 2) 2. Scenariusz lekcji. (str. 3) Temat: Nie każdy Steggerda musi mieć długie nogi. 3. Załącznik
Bardziej szczegółowoLekcja języka polskiego
Realizacja zadania: Europejskie Święta Bożego Narodzenia Lekcja języka polskiego Temat: Tradycje świąt Bożego Narodzenia w krajach europejskich. Lekcja odbyła się 6.12.2010r. w klasach VIC,D,E. Cele: poznanie
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum
I. Temat: Na własnych śmieciach Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum II. Cel ogólny: Rozwijanie wśród uczniów podczas zajęć świadomości ekologicznej związanej z potrzebą ograniczenia ilości wytwarzanych
Bardziej szczegółowoOBSERWACJA DIAGNOZUJĄCA PLAN METODYCZNY LEKCJI
OBSERWACJA DIAGNOZUJĄCA PLAN METODYCZNY LEKCJI Data: 29. 01. 2016 r. Klasa: IV a Przedmiot: zajęcia z wychowawcą Czas trwania lekcji: 45 minut Nauczyciel: mgr Iwona Gładyś Temat lekcji: Być przyjacielem
Bardziej szczegółowo2. Nabieramy umiejętności korzystania ze słowników
a. 2. Nabieramy umiejętności korzystania ze słowników Uczeń: i. a) Wiadomości zna rodzaje słowników i encyklopedii, zna budowę encyklopedii i słowników, zna zasady korzystania z encyklopedii i słowników,
Bardziej szczegółowoKONSPEKT LEKCJI NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO W KLASIE III
Beata Maciejewska nauczycielka Szkoły Podstawowej w Niechłoninie Niechłonin 26.10.2005r. KONSPEKT LEKCJI NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO W KLASIE III Blok tematyczny: W świecie zwierząt. Temat dnia : Pies bohater.
Bardziej szczegółowoScenariusz godziny wychowawczej w klasie VI
Scenariusz godziny wychowawczej w klasie VI Temat: Uczymy się korzystać z różnych źródeł informacji Cel ogólny: Doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji. Cel szczegółowe: Uczeń:
Bardziej szczegółowoKodeks dobrej magii kreowanie systemu wartości.
T Temat Kodeks dobrej magii kreowanie systemu wartości. Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i
Bardziej szczegółowoNa polowaniu z Wielkomiludem
Na polowaniu z Wielkomiludem Cele lekcji wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z tekstu wyszukiwanie odpowiednich fragmentów tekstu tworzenie rodziny wyrazów analiza budowy wyrazów redagowanie opisu
Bardziej szczegółowo- wiedzied o podobieostwach i różnicach pomiędzy różnymi krajami/kulturami
SCENARIUSZ LEKCJI ROZUMIEM CIĘ - godzina wychowawcza dla klas 1-3 szkoły podstawowej - czas 45 minut Cele ogólne lekcji : - kształtowanie szacunku i życzliwości do dzieci z różnych stron świata, - wzbogacanie
Bardziej szczegółowo1. Cele lekcji. 2. Metoda i forma pracy. 3. Środki dydaktyczne. 4. Przebieg lekcji. a) Wiadomości. b) Umiejętności. a) Faza przygotowawcza
Świat ten jest czysta bajka! - Zgoda przyjacielu,/ Lecz każda bajka ma sens moralny na celu. Za radą Adama Mickiewicza szukamy w bajkach wartości moralnych 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna cechy
Bardziej szczegółowoPomoc w rozjaśnianiu ciemności Tadeusz Różewicz Przepaść.
Pomoc w rozjaśnianiu ciemności Tadeusz Różewicz Przepaść. Cele lekcji wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z tekstu określanie tematu i głównej myśli tekstu poetyckiego odbieranie tekstu kultury na
Bardziej szczegółowoŁowcy smoków reż. Arthur Qwak i Guillaume Ivernel
Łowcy smoków reż. Arthur Qwak i Guillaume Ivernel 1. Scenariusz lekcji dla klas II-III. (str. 2) Temat: Kim jest bohater? 2. Materiały dla uczniów. (str. 5) 3. Materiały dla nauczycieli. (str. 10) MATERIAŁY
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 10. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem.
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Scenariusz nr 10 I. Tytuł scenariusza zajęć : Sposoby poznawania przyrody " II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III.
Bardziej szczegółowoMali hakerzy reż. Christian E. Christiansen
Mali hakerzy reż. Christian E. Christiansen MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal? Zoom na Zoomersów. 2. Karta
Bardziej szczegółowoCzerwiec 2016 SZKOŁA PODSTAWOWA 4-6. TEMAT: aktywność HASŁO MIESIĄCA: aaa ruszam się! Jeszcze jeden krok do zwycięstwa.
1 akino Czerwiec 2016 SZKOŁA PODSTAWOWA 4-6 TEMAT: aktywność HASŁO MIESIĄCA: aaa ruszam się! Jeszcze jeden krok do zwycięstwa. ZESTAW FILMÓW KRÓTKICH. RYWALIZACJA Czas zajęć: 2 x 45 min Cele ogólne: Podczas
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ (wiek ucznia lat)
SCENARIUSZ ZAJĘĆ (wiek ucznia 10-15 lat) Temat: Lekcja Akceptacji Czas: 45min Ilość uczniów: max 30 Cel główny: Uczniowie rozumieją, że wszyscy jesteśmy różni. Dowiadują się, że spektrum autyzmu jest różnorodne
Bardziej szczegółowowyjaśnia znaczenie prawdy, dobra i pożyteczności w życiu codziennym, dostrzega analogię między wartościami a sitami z bajki,
PRAWDA DOBRO POŻYTECZNOŚĆ Zofia Drossel-Jórdeczka Paulina Wojtkowiak Wiek: 6-10 lat Temat: Trzy sita Sokratesa. (Czas: 90 min) Cele: Po zajęciach uczeo: charakteryzuje zjawisko plotki, wyjaśnia znaczenie
Bardziej szczegółowoSzkoła gimnazjalna i ponadgimnazjalna GODZINA Z WYCHOWAWC Scenariusz zgodny z podstaw programow (Rozporz
Szkoła gimnazjalna i ponadgimnazjalna GODZINA Z WYCHOWAWCĄ Godzina z wychowawcą. Scenariusz lekcji z wykorzystaniem nowych mediów i metody debata* (90 min) Scenariusz zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam - idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam - idę w świat Autor: Beata Sochacka Klasa II Edukacja: polonistyczna, plastyczna, społeczna Cel/cele zajęć: 1. Wdrażanie do ciekawego i radosnego
Bardziej szczegółowowww.filmotekaszkolna.pl
Temat: Jak zbudować dobre relacje z rodzicami? Rozważania na podstawie filmu Ojciec Jerzego Hoffmana Opracowanie: Lidia Banaszek Etap edukacyjny: ponadgimnazjalny Przedmiot: godzina wychowawcza Czas: 2
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji wychowawczej w kl. II gimnazjum
Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. II gimnazjum TEMAT: W poszukiwaniu istoty ważnych wartości: Czy lojalność i uczciwość oraz praca twórcza i cwaniactwo to synonimy? Cele zajęć: Cel ogólny: znaczenie
Bardziej szczegółowoPonyo reż. Hayao Miyazaki
Ponyo reż. Hayao Miyazaki MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Mam jedno życzenie nie odchodź! Rozmawiamy o filmie Ponyo Karta pracy. (str. 5) stowarzyszenie
Bardziej szczegółowoTemat: Czym jest dojrzałość? na marginesie filmu Pierwsza miłość w reż. Krzysztofa Kieślowskiego Opracowała: Joanna Zabłocka-Skorek, Doktorantka Uniwersytetu Jagiellońskiego Etap edukacyjny: szkoła ponadgimnazjalna
Bardziej szczegółowoOto oryginalne opowiadanie ćwiczymy umiejętność redagowania opowiadania twórczego z użyciem dialogu
Oto oryginalne opowiadanie ćwiczymy umiejętność redagowania opowiadania twórczego z użyciem dialogu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna zasady tworzenia dialogu i zapisywania go w tekście, zna reguły
Bardziej szczegółowoSzkoła podstawowa - klasa 6
Szkoła podstawowa - klasa 6 Temat zajęć: Świat zawodów bez tajemnic. Czas trwania: 2 x 45 min. Cele dydaktyczne: Zapoznanie uczestników z tematyką zawodoznawczą specyfiką określonych profesji oraz zawodów
Bardziej szczegółowoKlasa II, edukacja społeczna, krąg tematyczny Stolice mojej Ojczyzny Temat: Warszawa stolica Polski
1 Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie, PAKIET 46, SCENARIUSZE LEKCJI, nazwa zasobu: nauczyciel_2_46, do zastosowania z: uczeń_2_46 (materiały dla ucznia), pomoce multimedialne zgromadzone na www.matematycznawyspa.pl:
Bardziej szczegółowoKlasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat JESTEŚMY UCZNIAMI I KOLEGAMI ZGODA BUDUJE. tygodniowy Temat dnia MOJA DROGA DO SZKOŁY. JESTEM BEZPIECZNY
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć. Temat: Obcojęzyczne zasoby Internetu. II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe. Treści kształcenia: Cele zoperacjonalizowane:
Scenariusz zajęć II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe Temat: Obcojęzyczne zasoby Internetu Treści kształcenia: Zajęcia komputerowe: 6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 22 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne
Scenariusz nr 22 zajęć edukacji wczesnoszkolnej Metryczka zajęć edukacyjnych Miejsce realizacji zajęć: klasa szkolna Ośrodek tematyczny realizowanych zajęć: Ludzie wokół nas. Temat zajęć: Pozory mylą.
Bardziej szczegółowoTemat: Ja też będę stary, ja też będę stara. - lekcja wychowawcza na podstawie filmu Marcela Łozińskiego Wszystko może się przytrafić
Temat: Ja też będę stary, ja też będę stara. - lekcja wychowawcza na podstawie filmu Marcela Łozińskiego Wszystko może się przytrafić Opracowanie: Anna Twardowska Etap edukacyjny: gimnazjum, liceum Czas:
Bardziej szczegółowoTemat: Uzależnienia są groźne na tropie papierosów, alkoholu i gier komputerowych.
SCENARIUSZ LEKCJI PRZYRODY Temat: Uzależnienia są groźne na tropie papierosów, alkoholu i gier komputerowych. Autor : Marzanna Chobot-Kłodzioska Klasa 4 Czas : 45 min. Cel ogólny: Zainteresowanie uczniów
Bardziej szczegółowoKlasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Chronimy Ziemię. Temat: Święto Ziemi
1 Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie, PAKIET 135, SCENARIUSZE LEKCJI, nazwa zasobu: nauczyciel_1_135, do zastosowania z: uczeń_1_135 (materiały dla ucznia), pomoce multimedialne zgromadzone na www.matematycznawyspa.pl:
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1. Rozwiąż krzyżówkę
Załącznik nr 1 Rozwiąż krzyżówkę 1. Zawsze powinniśmy mówić tylko.... 2. Na zgodę podajemy komuś.... 3. Bohater bajki Mickiewicza pt. Przyjaciele. 4. Przychodzi nam do głowy. 5. Poznajemy ich w biedzie.
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji języka polskiego lub godziny wychowawczej
Scenariusz lekcji języka polskiego lub godziny wychowawczej Opracowała: Katarzyna Czubioska Temat: Moje największe marzenie Czas: 45 min Cele: - potrafi charakteryzowad i oceniad bohaterów, - konfrontuje
Bardziej szczegółowoKlasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Tydzień żartów i zagadek Temat: Prima aprilis
1 Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie, PAKIET 121, SCENARIUSZE LEKCJI, nazwa zasobu: nauczyciel_1_121 do zastosowania z: uczeń_1_121 (materiały dla ucznia), pomoce multimedialne zgromadzone na www.matematycznawyspa.pl:
Bardziej szczegółowoKonspekt lekcji w klasie IV
Konspekt lekcji w klasie IV Temat lekcji: W świecie baśni Henryk Sienkiewicz Bajka Cele lekcji: Uczeo: Metody: Czyta ze zrozumieniem ( treści nauczania w podstawie programowej ) I/1.1, 1.2 Odszukuje informacje
Bardziej szczegółowo2. Czy jestem patriotą? Karol Wojtyła *** [Ziemia trudnej jedności]. Quiz wiedzy o naszej ojczyźnie
a. 2. Czy jestem patriotą? Karol Wojtyła *** [Ziemia trudnej jedności]. Quiz wiedzy o naszej ojczyźnie a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości Uczeń: zna sylwetki znanych Polaków, którzy byli patriotami, wie,
Bardziej szczegółowoNie piję! Mam swoje plany.
T Temat. Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa Czas zajęć
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZE SCENARIUSZE LEKCJI KLASA II. Czas start! Powodzenia!
SCENARIUSZE SCENARIUSZE LEKCJI Czas start! Powodzenia! 02 Temat: UCZESTNICY ZAJĘĆ: klasa II Wspólny posiłek dlaczego jest tak ważny? CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 3 godziny lekcyjne SCENARIUSZE Cele ogólne Kształtowanie
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE 1
SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE 1 Tytuł cyklu WsiP Etap edukacyjny Autor scenariusza Przedmiot Czas trwania Miejsce Cele Matematyka, autorzy: M.Trzeciak, M. Jankowska szkoła ponadgimnazjalna Adam
Bardziej szczegółowoTemat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej.
Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej. (źródło: Moja przedsiębiorczość materiały dla nauczyciela, Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości) Cele: Zainspirowanie uczniów
Bardziej szczegółowoTo lektura godna polecenia. Piszemy recenzję
To lektura godna polecenia. Piszemy recenzję 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna dzieje książki, zna zasady redagowania recenzji, zna reguły gromadzenia argumentów i sposoby ich uzasadniania. b) Umiejętności
Bardziej szczegółowoI. Scenariusz lekcji dla klasy VI opracowany na podstawie książki J. Verne 80 dni dookoła świata
I. Scenariusz lekcji dla klasy VI opracowany na podstawie książki J. Verne 80 dni dookoła świata Temat: Poznajemy świat F. Fogga Czas 2 x 45 minut Cele: Uczeń potrafi: sformułować kilkuzdaniową wypowiedź
Bardziej szczegółowoKlasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Tajemnice wiosennego przebudzenia Temat: Wiosna w sadzie i ogrodzie
1 Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie, PAKIET 119, SCENARIUSZE LEKCJI, nazwa zasobu: nauczyciel_3_119, do zastosowania z: uczeń_3_119 (materiały dla ucznia), pomoce multimedialne zgromadzone na www.matematycznawyspa.pl:
Bardziej szczegółowoPrzygody lisa urwisa reż. Thierry Schiel
Przygody lisa urwisa reż. Thierry Schiel 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Wizyta w Parlamencie Europejskim. 2. Załącznik 1: Karta pracy. (str. 4) stowarzyszenie nowe horyzonty MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Bardziej szczegółowoCzy kostka brukowa jest źródłem historycznym?
Czy kostka brukowa jest źródłem historycznym? Wprowadzenie Film Interaktywne ćwiczenia mul medialne Podsumowanie Słowniczek Dla nauczyciela Wprowadzenie Historia to nauka zajmująca się badaniem przeszłości.
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI Z WYKORZYSTANIEM FILMU WSZYSTKO JEST MAGNETYCZNE.
SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI Z WYKORZYSTANIEM FILMU WSZYSTKO JEST MAGNETYCZNE. SPIS TREŚCI: I. Wprowadzenie. II. Części lekcji. 1. Część wstępna. 2. Część realizacji. 3. Część podsumowująca. III. Karty pracy.
Bardziej szczegółowotemat: Romantyczne widzenie świata i człowieka Romantyczność A. Mickiewicza
SCENARIUSZ LEKCJI Proponowana lekcja ma na celu zapoznać uczniów z utworem A. Mickiewicza, jednak przede wszystkim dzięki lekturze ballady mają oni zrozumieć, jakimi kategoriami myśleli romantycy o świecie,
Bardziej szczegółowoTelewizja publiczna z misją Opracowała: Anna Równy
Szkoła gimnazjalna JĘZYK POLSKI Scenariusz z wykorzystaniem nowych mediów i metod aktywizujących (45 min) Scenariusz zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 27 sierpnia
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ w klasie II C
PROWADZĄCY: DATA : SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ w klasie II C TEMAT: AUTORYTETY I ANTYAUTORYTETY CELE KSZTAŁCENIA Rozwijanie umiejętności: - aktywnego słuchania, - swobodnego wypowiadania się, - pracy
Bardziej szczegółowoŚwiat moralnych i estetycznych wartości romantycznych w Świteziance Adama Mickiewicza
Świat moralnych i estetycznych wartości romantycznych w Świteziance Adama Mickiewicza Cele lekcji wyszukiwanie informacji w tekście poetyckim i ich wykorzystywanie dostrzeganie różnych środków tworzenia
Bardziej szczegółowoSPOSÓB REALIZACJI METODY
HASŁO PROGRAMOWE Wprowadzenie do tematu interpersonalnej Zdefiniowanie najważniejszych pojęć Komunikacja niewerbalna 3 godziny TREŚCI KSZTAŁCENIA ZAGADNIENIA I PROBLEMY Co to jest komunikacja interpersonalna
Bardziej szczegółowoTemat: Hobbici, elfy, krasnoludy i mapy, czyli jak pisarz tworzy świat Hobbita.
Konspekt lekcji przeznaczony dla klasy VI Przedmiot: język polski Temat: Hobbici, elfy, krasnoludy i mapy, czyli jak pisarz tworzy świat Hobbita. Cele lekcji: Uczeń: wskazuje motywy literackie, dostrzega
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji matematyki w klasie V. Temat: Przykłady potęg o wykładniku naturalnym - (2 godziny).
Scenariusz lekcji matematyki w klasie V Temat: Przykłady potęg o wykładniku naturalnym - ( godziny). Zadania lekcji: 1. Przypomnienie i usystematyzowanie podstawowych wiadomości dotyczących kwadratu i
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ. Małgorzata Marcinkowska, Aleksandra Michałowska
Małgorzata Marcinkowska, Aleksandra Michałowska SCENARIUSZ ZAJĘĆ Typ szkoły: podstawowa Etap kształcenia: II, klasa V Rodzaj zajęć: lekcja języka polskiego Temat zajęć: Czym jest muzyka Fryderyka Chopina?
Bardziej szczegółowoTy masz autyzm czasem, ja mam autyzm cały czas
Ty masz autyzm czasem, ja mam autyzm cały czas SCENARIUSZ ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH przybliżających tematykę niepełnosprawności i autyzmu dla uczniów klas gimnazjalnych Cele lekcji: Uczeń: rozumie sytuację osób
Bardziej szczegółowoMATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELA SCENARIUSZ LEKCJI opracowanie: Paulina Krześniak
Dział Edukacji Stowarzyszenie Nowe Horyzonty www.nhef.pl facebook.com/nowehoryzontyedukacjifilmowej CYKL MŁODZI W OBIEKTYWIE GRUPA WIEKOWA SZKOŁA PODSTAWOWA 4 6 PRZEDMIOT JĘZYK POLSKI, GODZINA WYCHOWAWCZA
Bardziej szczegółowoOpracowała: Beata Kozyra
Szkoła podstawowa kl. IV VI GODZINA Z WYCHOWAWCĄ Scenariusz z wykorzystaniem filmu (45 min) Scenariusz zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 27 sierpnia 2012 r.).
Bardziej szczegółowoMetody: rozmowa, obserwacja, opowieść ruchowa, gra
SCENARIUSZ 1 Temat zajęć: Zawody w zawody kobiety i mężczyźni w pracy - eliminowanie stereotypów związanych z płcią - zainteresowanie własną przyszłością w kontekście wyboru zawodu - kształcenie spostrzegawczości
Bardziej szczegółowoSuperbrat reż. Birger Larsen
Superbrat reż. Birger Larsen 1. Informacje o filmie. (str.2) 2. Scenariusz lekcji godziny wychowawczej (str. 3) Temat: Moja rodzina jest najlepsza! MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI Wszelkie prawa
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Zawody dawniej i dziś. Temat ośrodka dziennego: Kim chcę zostać?
PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: Zawody dawniej i dziś. Temat ośrodka dziennego: Kim chcę zostać? Kształtowane umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych
Bardziej szczegółowoPolski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy
Szkoła gimnazjalna JĘZYK POLSKI Scenariusz z wykorzystaniem nowych mediów i platformy Filmoteka Szkolna (45 min) Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy
Bardziej szczegółowoKlasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny O czym zawsze warto pamiętać? Temat: To nie moja wina!
1 Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie, PAKIET 109, SCENARIUSZE LEKCJI, nazwa zasobu: nauczyciel_3_109, do zastosowania z: uczeń_3_109 (materiały dla ucznia), pomoce multimedialne zgromadzone na www.matematycznawyspa.pl:
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Strona1 Agnieszka Świętek Scenariusz zajęć edukacyjnych nr 5.7 Temat zajęć: Struktura biznesplanu 1. Cele lekcji: Uczeń: zna pojęcie biznesplan, rozumie potrzebę pisania biznesplanu dla celów wewnętrznych
Bardziej szczegółowoWarunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.
Scenariusz zajęć Temat: Spotkanie z Innym. Tolerancja Cele: uświadomienie uczniom obecności w społeczeństwie osób z problemami komunikacyjnymi, nabycie umiejętności posługiwania się metodami komunikacji
Bardziej szczegółowoMetody: a) metoda lekcji odwróconej; b) pogadanka; c) ćwiczenia praktyczne; d) ćwiczenia interaktywne; e) burza mózgów; f) pokaz filmu edukacyjnego.
LEKCJA PRZYRODY W KLASIE 4: Prowadzący lekcję: mgr Iwona Nekresz Data przeprowadzenia lekcji: 23.03.2018r. Wymagania szczegółowe z podstawy programowej: V.8 Cele ogólny lekcji: Poznanie szkodliwego wpływu
Bardziej szczegółowoTemat: Poznajemy zwyczaje i muzykę górali.
Scenariusz zajęć nr 107 Temat: Poznajemy zwyczaje i muzykę górali. Cele operacyjne: Uczeń: wskazuje na mapie Polski rejony górskie, tworzy rodzinę wyrazu góra, wymienia cechy charakterystyczne dla kultury
Bardziej szczegółowoJednostka modułowa: m3.j1 Podejmowanie i prowadzenie działalności w gastronomii
Moduł: 512001. M3 Organizowanie działalności w gastronomii Jednostka modułowa:512001.m3.j1 Podejmowanie i prowadzenie działalności w gastronomii Autor: Andrzej Śliwiński Temat: Jak skutecznie pozyskać
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć wychowania do życia w rodzinie dla klasy III gimnazjum:
Scenariusz zajęć wychowania do życia w rodzinie dla klasy III gimnazjum: Opracowała: mgr Anna Wojtkowiak Gimnazjum Gorzyce Wielkie. Temat : Odpowiedzialne rodzicielstwo. Rola matki i ojca w rodzinie. Treść
Bardziej szczegółowoBezdomność- przeciwko stereotypom
Bezdomność- przeciwko stereotypom Scenariusz zajęć z zakresu przełamywania stereotypów dotyczących osoby bezdomnej. Autor: Barbara Ruksztełło- Kowalewska Scenariusz przygotowany w ramach projektu Agenda
Bardziej szczegółowoI etap edukacyjny, uczeń kończący klasę III, edukacja matematyczna
Scenariusz zajęć I etap edukacyjny, uczeń kończący klasę III, edukacja matematyczna Temat: Telefony Treści kształcenia: 8) uczeń wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie
Bardziej szczegółowo