Przyjaciel na balkonie reż. Hüseyin Tabak

Transkrypt

1 Przyjaciel na balkonie reż. Hüseyin Tabak 1. Informacje o filmie. (str.2) 2. Scenariusz lekcji nauczania zintegrowanego(str. 3) Temat: Rozmawiamy o przyjaźni. MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 1

2 INFORMACJE O FILMIE Przyjaciel na balkonie Das pferd auf dem balkon lektor Austria 2012, 90 min, (aktorski) reżyseria: Hüseyin Tabak scenariusz: Milan Dor zdjęcia: Peter von Haller muzyka: Judit Varga montaż: Fabian Rüdisser obsada: Enzo Gaier, Nora Tschirner, Nataša Paunović, Andreas Kiendl producent: Katja Dor-Helmer produkcja: Mini Film Film o chłopcu z zespołem Aspergera, któremu niełatwo przychodzi nawiązywanie znajomości z rówieśnikami. Ciepła, niezwykła historia będąca adaptacją książki o tym samym tytule. Opowieść pełna przygód i szybkich zwrotów akcji, za którymi stoi tajemniczy przyjaciel na balkonie. Mika jest wyjątkowym chłopcem uwielbia matematykę, zawsze mówi prawdę, jest wyjątkowo inteligentny, ale z trudem przychodzi mu nawiązywanie relacji z ludźmi. Czuje się samotny i inny niż jego koledzy i koleżanki ze szkoły. Pewnej nocy chłopiec słyszy dziwne dźwięki. Okazuje się, że na balkonie jego sąsiada zamieszkał koń. Mika jest zafascynowany zwierzęciem i za wszelką cenę chce się dowiedzieć o nim czegoś więcej. Wkrótce poznaje swoją sąsiadkę Danę i razem z nią próbuje pomóc w tarapatach właścicielowi zwierzęcia. Ich działania doprowadzą do serii niespotykanych wydarzeń, które zmienią życie chłopca i pomogą zdobyć prawdziwych przyjaciół. o reżyserze: Hüseyin Tabak (ur. 1981) absolwent Wiedeńskiej Akademii Filmowej. Jego debiut krótkometrażowy Cheeese (2008) był wyświetlany na siedemdziesięciu festiwalach i otrzymał kilkanaście nagród. Przyjaciel na balkonie to jego pierwszy film fabularny dla młodych widzów. Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 2

3 Opracowała: Natalia Kann SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Rozmawiamy o przyjaźni. CELE LEKCJI rozumienie pojęć: przyjaźń, przyjaciel; wybaczenie, wada, zaleta, cecha poznanie cech prawdziwego przyjaciela; pogłębianie wiedzy na temat przyjaźni; kształcenie umiejętności wyjaśniania czym jest prawdziwa przyjaźń i jakie znaczenie mają przyjacielskie gesty; zaspokajanie potrzeby kontaktu z grupą, akceptacji; uświadomienie uczniom jak ważną rolę w ich życiu pełni przyjaciel; METODY I FORMY PRACY rozmowa, burza mózgów, konstruowanie i zapisywanie zdań, praca plastyczna MATERIAŁY I POMOCE film Przyjaciel na balkonie, karteczki do wypisywania cech przyjaciela, kartki do wypisywania zalet i wad konkretnego przyjaciela, farby wodne, pędzle, kartony, wielki karton do wspólnej planszy, zeszyty, narzędzia do pisania, CZAS 1 godzina lekcyjna Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 3

4 PRZEBIEG LEKCJI 1.Przypomnienie sobie treści filmu Przyjaciel na balkonie. Wypunktowanie najważniejszych wątków. a. Rozmowa z dziećmi n. t. O czym opowiada ten film, gdybyśmy chcieli powiedzieć to jednym słowem. (Przyjaźń). Co to jest przyjaźń i co to znaczy mieć przyjaciela?-krótka rozmowa z dziećmi. Kto był przyjacielem Miki? Koń Bucefał/dziewczynka Dana/Sasha-nauczyciel matematyki/mama? Na czym polegała przyjaźń Miki i Bucefała? Co robił Bucefał dla chłopca, co robił koń dla Miki? b. Warto w tym momencie omówić kwestię inności. Co to znaczy, że ktoś jest inny? Dlaczego Mika był inny? Czy inny znaczy gorszy? Dzieci zastanawiają się, czy da się podzielić ludzi na nie-innych( normalnych?) i innych. Próba dojścia wspólnego do wniosku, że każdy jest inny w jakiś sposób. 2. Dzieci dostają karteczki, na których wypisują, jakie cechy według nich powinien mieć prawdziwy przyjaciel, jak powinien się zachowywać, po czym poznać, że ktoś jest dla nas przyjacielem. (jedna karteczka-jedna cecha) Karteczki z tymi informacjami przyczepiają do tablicy z napisem PRZYJACIEL. Dyskusja na temat tego, co dzieci napisały. 3. Mój przyjaciel. Pytanie do dzieci, czy mają przyjaciela? Chętne dzieci opisują swojego przyjaciela jedynie nazywając jego cechy. Następnie każde dziecko pisze na kartce imię swojego przyjaciela (albo wyrażenie mój przyjaciel ) i wypisuje na niebiesko jego zalety i na czerwono jego wady. (Przypomnienie sobie znaczenia pojęć zaleta i wada). Zastanawiamy się, czego jest więcej. Czy nasi przyjaciele mają jakieś wady? Zapewne tak. -Czy zdarza się, że Wasz przyjaciel popełni jakiś błąd, zrobi coś, co Wam się nie podoba, zasmuci Was, czy rozczaruje? Co wtedy? Czy to oznacza, że nie można się dalej przyjaźnić? Każdy się zastanawia, co byłby w stanie wybaczyć swojemu przyjacielowi. 4. Wracamy do filmu. Czy możemy przyjaźnić się tylko z ludźmi? Jak wygląda przyjaźń ze zwierzęciem? Czy taka przyjaźń może Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 4

5 być wspaniała? Co dajemy my zwierzętom, a co one nam? Czy podobała Wam się przyjaźń chłopca z Bucefałem? Jak myślicie, czy była prawdziwa? Możemy przypomnieć dzieciom, jak Mika martwił się o los konia i jak robił wszystko, by go uratować i odzyskać, a także jak Bucefał chętnie przebywał w towarzystwie chłopca, jak pomagał mu się wyciszyć, jak słuchał go we wszystkim. 5. Praca pisemna w zeszycie. Dzieci samodzielnie zapisują zdania na temat Jakie cechy posiada dobry przyjaciel? 6. Praca plastyczna farbami wodnymi - Mój przyjaciel. Malowanie portretu przyjaciela. Ukończone prace dzieci przyklejają do wspólnej planszy z kartonu lub szarego papieru. Wokół swojego portretu wybierają po trzy karteczki z cechami dobrego przyjaciela, z banku karteczek utworzonego wcześniej(punkt 2). 7. Podsumowanie lekcji. Zastanawiamy się, czy tylko Bucefał był przyjacielem chłopca. Czy dobrze mieć przyjaciela? Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 5