w standardach wymagań edukacyjnych w klasach I III gimnazjum ocenia się w stopniach szkolnych według skali punktowej.

Transkrypt

1 ECHO SZKOLNE Zasady oceniania w Zespole Szkół i Przedszkola w Złotej ( wypis ze Statutu) 1 Poziom opanowania przez uczniów kompetencji określonych w standardach wymagań edukacyjnych w klasach I III gimnazjum ocenia się w stopniach szkolnych według skali punktowej. 2 Skala punktowa obowiązuje przy ocenianiu bieżącym i polega na zbieraniu przez uczniów punktów w ciągu całego okresu. Każdy rodzaj aktywności jest punktowany i powoduje zwiększenie liczby punktów możliwych do uzyskania. Formy aktywności ucznia planuje nauczyciel, starając się, by odzwierciedlały opracowane przez siebie standardy wymagań edukacyjnych i przyjęte w szkole zasady oceniania. 3 Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w stopniach wg następującej skali: 1) stopień celujący 6 2) stopień bardzo dobry 5 3) stopień dobry 4 4) stopień dostateczny 3 5) stopień dopuszczający 2 6) stopień niedostateczny 1 4. Ocenie podlegają: 1) wypowiedzi ustne uczniów w czasie zajęć wprowadzających nowy materiał i w czasie zajęć powtórzeniowych; 2) zadania domowe; 3) aktywność na lekcji wykonywanie ćwiczeń, zadań przy tablicy lub w zeszycie; 4) prace klasowe wypracowania, dyktanda, sprawdziany, testy; 5) sprawdziany nauczycielskie, bądź wystandaryzowane testy osiągnięć szkolnych (wewnątrzszkolne badanie osiągnięć uczniów); 6) wytwory uczniów; 7) testy i ćwiczenia sprawnościowe; 8) zeszyty przedmiotowe uczniów; 1 Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów ) 2 Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ma obowiązek uzasadnić ocenę na piśmie. 3 Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). 4 Częstotliwość oceniania jest uzależniona od tygodniowego wymiaru godzin danego przedmiotu (zajęć edukacyjnych) i ich specyfiki, jednak powinna być prowadzona w ciągu semestru nie rzadziej niż: 1) ustne wypowiedzi uczniów 1 raz w okresie; 2) wypracowania, dyktanda, sprawdziany 2 razy w okresie; 3) zadania domowe 1 raz w okresie;

2 4) aktywność ucznia na lekcji 1 raz w okresie; 5) zeszyt przedmiotowy 1 raz w okresie. 1 W celu wyeliminowania zbytniego obciążenia ucznia różnymi formami sprawdzania jego osiągnięć i postępów wprowadza się następujące ograniczenia: 1) dłuższe wypracowania pisemne, zadania klasowe jedno w tygodniu zapowiedziane z dwutygodniowym wyprzedzeniem 2) sprawdziany i testy obejmujące dział programowy 2 w tygodniu zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, z tym że nie mogą być w jednym dniu 3) nie wymagają zapowiedzi mniejsze sprawdziany obejmujące materiał programowy z trzech ostatnich lekcji, kartkówki, dyktanda, przy czym nie może być ich więcej w jednym dniu niż trzy; 4) częstotliwość sprawdzianów pisemnych ustala nauczyciel, dostosowując ich liczbę do możliwości psychofizycznych uczniów; 5) sprawdziany pisemne zapowiadane są z dwudniowym wyprzedzeniem 6) poprawianie sprawdzianu pisemnego polega na podkreśleniu kolorem czerwonym, napisaniu poprawnej formy i końcowego komentarza nauczyciela; 9.W klasach IV VI szkoły podstawowej i kl. I III gimnazjum: 1) prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów; 2) jeżeli z przyczyn losowych, uczeń nie mógł napisać zadania klasowego z całą klasą, to może to uczynić w terminie dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Miejsce i termin pisania sprawdzianu ustala nauczyciel na wniosek ucznia; 3) nauczyciel ma prawo odpytać bez zapowiedzi lub przeprowadzić sprawdzian z przewidzianego sprawdzianem zakresu wiedzy i umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie pracy klasowej i nie zgłosił chęci napisania zadania klasowego w terminie dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły; 4) poprawa przez ucznia oceny pracy klasowej jest dobrowolna i jest możliwa tylko w terminie dwóch tygodni od rozdania prac; 5) dla tzw. kartkówek obejmujących wąski zakres wiedzy nie przewiduje się poprawiania przez ucznia otrzymanej oceny; 6) ocenę punktową uzyskaną podczas poprawy pracy klasowej wpisuje się do dziennika obok pierwszej oceny uzyskanej z tego sprawdzianu; 7) nauczyciel podczas każdej pracy klasowej ma obowiązek podać punktację za poszczególne zadania; 8) każdy sprawdzian powinien zawierać zadania wykraczające poza program nauczania, a ich ocena może być dopisana pod warunkiem uzyskania przez ucznia 90% liczby punktów przewidzianych na sprawdzianie; 9) nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeżeli stwierdza niesamodzielność pracy ucznia (uczniów). 10) stwierdzenie faktu odpisywania podczas pracy klasowej może być podstawą wpisania oceny punktowej zero 11) nauczyciel jest zobowiązany do poprawienia prac pisemnych w terminie dwóch tygodni 12) w przypadku barku pracy domowej, braku zeszytu lub zeszytu ćwiczeń, nauczyciel może sprawdzić wiedzę z zakresu zadania w formie ustnej lub pisemnej; 13) nauczyciel może oceniać dodatkowe prace nadobowiązkowe ucznia wg. ustalonego z uczniami kryterium i udokumentować to w formie przyjętej przez siebie; 14) uczeń ma prawo zgłosić brak przygotowania do lekcji bez podania powodu zgodnie z przyjętym kryterium w przedmiotowym systemie oceniania, które uzależnione jest od tygodniowej ilości godzin danego przedmiotu;

3 15) krótkotrwała nieobecność na lekcjach nie zwalnia ucznia z przygotowania do następnych zajęć; 10. Na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować uczni i jego rodziców ( prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie z zachowania poprzez wpisanie do zeszytu przedmiotowego ucznia zdobytych przez niego punktów w formie procentowej. Rodzic jest zobowiązany swoim podpisem potwierdzić, że zapoznał się z przewidywaną oceną. Skala procentowa przy obliczaniu ocen: 1 Ocenę celująca z zajęć edukacyjnych otrzymuje uczeń, który uzyskał 100% punktów możliwych do zdobycia oraz punkty dodatkowe w ilości co najmniej 1/3 punktów możliwych do zdobycia. Ocenę celującą z danych zajęć edukacyjnych otrzymuje uczeń bez względu na ilość uzyskanych punktów, jeżeli został finalistą lub laureatem konkursu przedmiotowego (olimpiady przedmiotowej) określonych w odrębnych przepisach; 2 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który uzyskał od 90% - 100% punktów możliwych do uzyskania; 3 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który uzyskał od 75 % - 89 % punktów możliwych do zdobycia: 4 Ocenę dostateczna otrzymuje uczeń, który uzyskał od 55% - 74% punktów możliwych do zdobycia; 5 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który uzyskał od 40 % - 54 % punktów możliwych do zdobycia; 6 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który uzyskał poniżej 40 % punktów możliwych do zdobycia;

4 OCENA Z ZACHOWANIA 1 Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności : 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia ; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom 1 Roczną i śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w klasach gimnazjalnych ustala się według następującej skali: 1) wzorowe 2) bardzo dobre 3) dobre 4) poprawne 5) nieodpowiednie 6) naganne 2 Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna. 3 Obowiązują punktowe zasady oceniania 4.Śródroczne i roczne ocenianie zachowania dokonuje się wg. następującego kryterium punktowego. Ocena Ilość zdobytych punktów wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie 6-10 naganne 0 5 Rodzaje zachowania ucznia w społeczności szkolnej. Kategoria Punktowa Opisowe kategorie zachowań ucznia. Waga zaniedbań. I Stosunek do nauki ( w zależności od swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań) 3 Rzetelny i sumienny Zawsze przygotowany do lekcji 2 przeciętny Z zasady przygotowany 1 niski Często nie przygotowany 0 Nieodpowiedni Nagminnie lekceważy obowiązki szkolne

5 II. Frekwencja 3 Wszystkie nieobecności usprawiedliwione, brak spóźnień brak 2 Wszystkie nieobecności usprawiedliwione, ale ma spóźnienia do 5 godz. 1 Opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia do 15 godz 0 Często się spóźnia, opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia - wagary III Rozwój uzdolnień i zainteresowań 3 Osiągnięcia naukowe, artystyczne i sportowe minimum szkolne 2 Wyjątkowo wysoki poziom z zakresu niektórych przedmiotów minimum jednego 1 Sporadyczna aktywność sporadycznie 0 Brak samorozwoju. IV. Takt i kultura w stosunkach z ludźmi (w szkole i poza nią) 3 Taktowny, życzliwy, z wysoką kulturą słowa i dyskusji brak 2 Rzadko zdarza mu się być nietaktownym, złośliwym, dokuczającym innym 1 2 razy 1 Zdarza mu się być nietaktownym lub wulgarnym 3 5 razy 0 Nietaktowny, agresywny, wulgarny V Dbałość o wygląd zewnętrzny. 3 Stosownie ubrany, dbający o swój wygląd i higienę, noszący jednolity obowiązujący w brak szkole strój. 2 Rzadko się zdarza, by jego ubiór lub higiena osobista budziły zastrzeżenia 1 2 razy 1 Zdarz mu się być niestosownie ubranym lub zaniedbanym pod względem ubioru lub 3 5 razy higieny 0 Niestosownie ubrany lub nie dba o wygląd i higienę osobistą. VI. Sumienność i poczucie odpowiedzialności: 3 Dotrzymuje ustalonych terminów. Rzetelnie wywiązuje się z powierzonych oraz dobrowolnych prac i zadań 2 Rzadko się zdarza, by nie dotrzymał ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania, czasami dobrowolnie podejmuje zobowiązania 1 2 razy 1 Zdarza mu się nie dotrzymać ustalonych terminów, niechętnie lub niezbyt starannie wykonuje powierzone oraz dobrowolne prace i zadania 3 5 razy 0 Nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu zadań i prac. brak częściej VII. Postawa moralna i społeczna: 3 Uczciwy, szanujący godność, pracę oraz mienie swoje i innych, koleżeński, aktywny w działaniach na rzecz zespołu klasowego i społeczności szkolnej, reagujący na przejawy brak zła 2 Stara się być uczciwym, szanującym: godność, pracę oraz mienie swoje i innych, koleżeńskim, angażującym się w prace na rzecz zespołu, dostrzegającym przejawy zła sporadycznie 1 Zdarza mu się być nieuczciwym, nie szanującym: godności lub pracy albo minia swojego lub innych, unika działań na rzecz wspólnoty klasowej, reaguje na przejawy 3 5 razy zła 0 Postępuje nieuczciwe, nie szanuje: godności lub pracy albo mienia swojego lub innych, unika działań na rzecz wspólnoty klasowej i szkolnej, obojętny wobec przejawów zła częściej VIII. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa 3 Przestrzega ustalonych w szkole zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na

6 zauważone przejawy zagrożenia dla siebie i innych brak 2 Rzadko się zdarza, by spowodował lub lekceważył zagrożenie bezpieczeństwa, ale reaguje na zwracanie uwagi 3 5 razy 1 Zdarz się, by spowodował lub lekceważył zagrożenie bezpieczeństwa, ale reaguje na zwróconą uwagę 1 2 razy 0 Stwarza zagrożenie lub często lekceważy zagrożenia mimo zwracanej uwagi częściej IX. Dbałość o honor i tradycje szkoły: 3 Reprezentuje szkołę w imprezach pozaszkolnych co najmniej raz 2 Aktywnie uczestniczy w imprezach i uroczystościach szkolnych co najmniej raz 1 Sporadycznie uczestniczy w pracy na rzecz klasy sporadycznie 0 Brak udziału w życiu klasy brak X. Zaangażowanie w realizację projektu edukacyjnego oceniane w roku realizacji projektu edukacyjnego: 3 Rzetelne i sumienne 2 przeciętne 1 sporadyczne 0 brak zaangażowania DOTYCZY KLASY II GIMNAZJUM (KLASA REALIZUJE PROJEKT EDUKACYJNY) 1 Reakcje i zachowania ucznia w społeczności szkolnej ocenia w każdym okresie we wszystkich dziewięciu ( w klasie II gimnazjum w dziesięciu ) kategoriach opisowych wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli i uczniów danej klasy, pracowników szkoły i samego ocenianego ucznia. 2 Z każdej kategorii wybiera się ten opis, który najlepiej charakteryzuje konkretnego ucznia i przyporządkowuje mu się określoną liczbę punktów w danej kategorii. 3 Ocenę zachowania śródroczną i roczna ustala wychowawca poprzez zsumowanie punktów z poszczególnych kategorii i zamienieniu ich na stopień według podanego kryterium. 4 Na kryterium punktowe nakłada się następujące ograniczenia: 1) uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał 0 punktów, nie może mieć zachowania wyższego niż dobre; 2) uczeń, który nagminnie wagaruje, dokonuje wymuszeń, stosuje przemoc wobec innych posiadał lub spożywał na terenie szkoły lub w czasie imprez szkolnych alkohol lub narkotyki czy inne środki odurzające otrzymuje naganną ocenę z zachowania; 3) w uzasadnionych przypadkach wynikających z wybitnych osiągnięć ucznia, ocenę z zachowania można podwyższyć o jeden stopień. 1 Ustalona przez wychowawcę roczna ocena zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem, gdyby została ustalona niezgodnie z przepisami prawa. INNE INFORMACJE DOTYCZĄCE OCENINIA 1 Uczeń może nie być klasyfikowany jednego lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania;

7 2 Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny;