Rozwój metod aktywizujących we wczesnej edukacji na wybranych przykładach (John Dewey, Maria Montessorii, Celestyn Freinet):

Transkrypt

1 Rozwój metod aktywizujących we wczesnej edukacji na wybranych przykładach (John Dewey, Maria Montessorii, Celestyn Freinet): zestawienie bibliograficzne w wyborze Wybór i opracowanie Ewa Lewicka Korekta Marta Boszczyk. DEWEY JOHN 1. Araszkiewicz, Feliks W. : John Dewey ( ) / Feliks W. Araszkiewicz // Nowa Szkoła , nr 5, s Amerykański filozof, psycholog i pedagog. Stworzył system pedagogiczny oparty na założeniu, że treści i metody nauczania należy przystosować do natury dziecka, a główną zasadą winno być uczenie się przez działanie. Był inicjatorem koncepcji szkoły pracy, w której uczniowie zdobywali wiedzę przez wykonywanie różnych prac rzemieślniczych. 2. Brejnak, Hanna : Deweyowska wspomagająca rola nauczyciela / Hanna Brejnak // Edukacja i Dialog , nr 8, s John Dewey, amerykański filozof, pedagog i socjolog, twórca Mojego pedagogicznego credo. Dostęp online: agajaca_rola_nauczyciela,1502.html 3. Koziełło, Jolanta : Zbliżamy pracę szkoły do dziecięcych potrzeb / Jolanta Koziełło // Życie Szkoły , nr 3, s. 45(173)-47(175) Nowe wychowanie w/g Johna Deweya. 4. Mazur, Dariusz : Wychowywać - ale jak? : kilka refleksji pedagogicznych / Dariusz Mazur // Opieka, Wychowanie, Terapia , [nr] 4, s Wychowanie człowieka. Wychowanie jako proces złożony i trudny. Teoria i praktyka wychowania według poszczególnych teoretyków (Durkheim (socjolog), Znaniecki (socjolog), Montessori (pedagog), Rousseau (filozof), Dewey (filozof, psycholog, pedagog), Korczak (pedagog) i in.). Humanistyczna psychologia terapeutyczna. 5. Parzęcki, Ryszard : Spór o pedagogikę Deweya / Ryszard Parzęcki // Pedagogika Pracy , [nr] 39, s John Dewey ( ) stworzył szkołę eksperymentalną, która stała się głośna w całym świecie jako ośrodek nowoczesnych prób dydaktycznych i badań naukowych.

2 6. Pieter, Józef : Johna Dewey'a myśli przewodnie o wychowaniu / Józef Pieter // Chowanna. Z. 5/6 (1958), s Poglądy Johna Deweya, J.S. Brunera, Jeana Piageta na proces uczenia się, zdobywania wiedzy, rozwiązywania problemów. Dostępne online: ukacji,1794.html 7. Sławińska, Małgorzata : Konstruktywizm w edukacji / Małgorzata Sławińska // Edukacja i Dialog , nr 6, s Szeląg, Barbara : Nauczyciel twórcą efektywnego środowiska edukacyjnego przedszkola. Cz. 2 / Barbara Szeląg // Bliżej Przedszkola , nr 1, s Krótka prezentacja idei konstruktywizmu według pedagogów i psychologów: J. Deweya, J. Piageta, L. S. Wygotskiego i J. S. Brunera. Rola nauczyciela w ujęciu konstruktywistycznym, jako organizatora procesu dydaktycznowychowawczego. Zadania oraz działania przedszkola na rzecz wspomagania środowiska rodzinnego, rozwoju kulturowego oraz twórczej aktywności dziecka. MONTESSORI MARIA 9. Baran, Zofia : Metoda Marii Montessori - historia i współczesność / Zofia Baran, Alfreda Cyran, Zofia Momora // Wychowanie w Przedszkolu , nr 6, s Baranowska, Joanna : O dylematach swobody w edukacji przedszkolnej / Joanna Baranowska // Wychowanie w Przedszkolu , nr 7, s Wolność w wychowaniu w/g Jana Jakuba Rousseau, Jana Henryka Pestalozziego, Ellen Key, Marii Montessori, Alekxandra S. Neilla i Bogdana Nawroczyńskiego. 11. Bednarczuk, Beata : Formy organizacji pracy uczniów w metodzie Marii Montessori / Beata Bednarczuk // Wychowanie na Co Dzień , nr 4/5, s Bednarczuk, Beata : Ocena pracy dziecka według Montessori / Beata Bednarczuk // Edukacja i Dialog , nr 7, s Edukacja wczesnoszkolna. Dostępne online: _wedlug_montessori,1343.html

3 13. Bednarczuk, Beata : Teoriopoznawcze podstawy edukacji metodą Marii Montessori / Beata Bednarczuk // Życie Szkoły , nr 1, s Borowska, Bożena : Odkurzone metody wychowawcze / Bożena Borowska // Gazeta Szkolna , nr 16, s. 11 Stosowanie elementów pedagogiki montessoriańskiej w edukacji wczesnoszkolnej. 15. Guz, Sabina : Edukacja środowiskowa w szkołach Montessori / Sabina Guz // Wychowanie na Co Dzień , nr 1/2, s. 3-7 Obszar edukacji środowiskowej nazwany został przez Marię Montessori edukacją kosmiczną lub wychowaniem dla wszechświata. Materiały i program realizowany w ramach tego obszaru są tak przygotowane, że dzieci mogą poznawać zarówno to, co jest im bliskie, jak również to, co odległe w czasie i przestrzeni. Zasady doboru i układu treści programowych w systemie Montessori. 16. Guz, Sabina : Edukacja w systemie Marii Montessori / Sabina Guz // Wychowanie w Przedszkolu , nr 4, s Przedszkole. 17. Guz, Sabina : Materiały sensoryczne Montessori i ich znaczenie dla rozwoju dziecka / Sabina Guz // Wychowanie w Przedszkolu , nr 5, s. 3(259)- 11(267) Materiały sensoryczne to przedmioty uporządkowane wg właściwości ciał: rozmiar, forma, barwa, faktura, ciężar, sprężystość, smak, zapach i dźwięk. Dzieci przedszkolne. Dostępne online: Guz, Sabina : Metoda Montessori a zachowania społeczne / Sabina Guz // Wychowanie w Przedszkolu , [nr] 9, s Metoda M. Montessori regulująca zachowanie społeczne dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym - gotowość do zachowań prospołecznych, wrażliwość empatyczna dzieci. Wyniki badań. 19. Guz, Sabina : Podmiotowość dziecka w klasach Montessori - założenia i ich realizacja / Sabina Guz // Wychowanie na Co Dzień , nr 2, s Guz, Sabina : Pozycja społeczna dzieci w oddziałach jednorodnych i zróżnicowanych pod względem wieku w przedszkolu i szkole / Sabina Guz // Wychowanie na Co Dzień , nr 1/2, s. 3-8 Wyniki badań socjometrycznych. Badania ukazują podobieństwa i różnice w stosunkach społecznych między dziećmi uczącymi się w oddziałach Montessori oraz w oddziałach tradycyjnych.

4 21. Guz, Sabina : Przygotowanie dzieci do udziału w życiu społecznym : z doświadczeń szkoły Montessori / Sabina Guz // Wychowanie na Co Dzień , nr 6, s Janowska, Julia : Atmosfera, która wpływa na uczenie się dzieci : edukacja Montessori / Julia Janowska // Bliżej Przedszkola , nr 2, s. 61-[63] Badania przeprowadzone w siedmiu montessoriańskich przedszkolach. Nauczyciele pracujący metodą Montessori. 23. Janowska, Julia : Drogi Nauczycielu Stażysto! / Julia Janowska // Bliżej Przedszkola , nr 10, s Przedstawienie badań autorki dotyczących współczesnej interpretacji założeń pedagogiki Marii Montessori. 24. Janowska, Julia : Jak dzieci się uczą? : Edukacja Montessori / Julia Janowska // Bliżej Przedszkola , nr 11, s. 68-[71] W artykule przeczytamy m.in.: o relacji pomiędzy ruchem a efektywnością uczenia się, o uczeniu się przez powtarzanie, o koncentracji uwagi u dzieci jako ważnym aspekcie procesu uczenia się oraz o znaczeniu uczenia się na własnych błędach. 25. Janowska, Julia : Montessori o obserwacji : Edukacja Montessori / Julia Janowska // Bliżej Przedszkola , nr 1, s O proponowanych w ramach Edukacji Montessori dwojakiego rodzaju metodach obserwacji, a także o wadze prowadzenia nauczycielskich obserwacji dla rozwoju dziecka. 26. Janowska, Julia : Źródła mitów i uprzedzeń dotyczących pedagogiki Marii Montessori / Julia Janowska // Bliżej Przedszkola , nr 10, s. 28-[31] Przedszkola w okresie międzywojennym. 27. Jordan, Alicja : Od aktywności motorycznej do formowania charakteru : pedagogika Marii Montessori / Alicja Jordan // Wychowanie w Przedszkolu , nr 9, s Aktywność motoryczna w wieku przedszkolnym jako stymulator rozwoju osobowości dziecka. Ważne jest dostrzeżenie u dziecka chęci samodzielnego działania i pozwolenie mu na to (pedagogika Montessori). 28. Jurkiewicz, Ewa : Szkoła montessoriańska / Ewa Jurkiewicz // Gazeta Szkolna , nr 15, s. 22 Metody stosowane w szkołach tego typu. 29. Klinowska, Dorota : Pedagogika Marii Montessori / Dorota Klinowska // Dyrektor Szkoły , nr 1, s. 50, 52 Uczenie dzieci ciszy. Ćwiczenie ciszy. Edukacja przedszkolna.

5 30. Kucha, Ryszard : Maria Montessori ( ) : dorastanie do przyszłych zadań edukacyjnych / Ryszard Kucha // Wychowanie w Przedszkolu , nr 5, s. 12 (268)-18(274) Życie i praca pedagogiczna Marii Montessori. 31. Kucha, Ryszard : Maria Montessori - droga do sukcesu / Ryszard Kucha // Wychowanie w Przedszkolu , nr 2, s. 18(82)-23(87) Pierwsze doświadczenia pedagogiczne. Sukces pedagogiczny Marii Montessori. 32. Kurzyńska, Bożena : Nauczyciel w poglądach Marii Montessori / Bożena Kurzyńska, Izabela Kamińska // Bliżej Przedszkola , nr 7/8, dod. Magazyn Specjalny z. 2, s. 40-[41] Propozycje dotyczące postawy nauczyciela i jego relacji z dziećmi w pedagogice M. Montessori w świetle poszukiwania nowych, alternatywnych rozwiązań. 33. Leśniak, Zofia : Rola nauczyciela wykorzystującego metody aktywizujące w rozwijaniu twórczej postawy dziecka / Zofia Leśniak // Bliżej Przedszkola , nr 7/8, dod. Magazyn Specjalny z. 2, s Zwrócenie uwagi na koncepcje M. Montessorii, M. Kielar-Turskiej, techniki Freineta, metody Carla Orffa, W. Sherborne, dramę, pedagogikę zabawy, edukację matematyczną E. Gruszczyk-Kolczyńskiej oraz Kinezjologię Edukacyjną Paula Dennisona na etapie wieku przedszkolnego. 34. Lewandowska-Muller, Anna : Pomóż mi policzyć to samemu : dzieci poznają liczby w zakresie 0-10 poprzez Montessori / Anna Lewandowska-Muller // Wychowanie w Przedszkolu , nr 3, s Propozycja ćwiczeń i środków dydaktycznych służących edukacji matematycznej w przedszkolu zgodnie z metodą Montessori ( lekcja trójstopniowa", szorstkie cyfry", wrzecionka w skrzyneczkach", cyferki i czerwone żetony"). 35. Lipowska, Iwona : Jak uczyć dziecko samodzielności w rozwiązywaniu problemów / Iwona Lipowska // Bliżej Przedszkola , nr 1, s Przedszkole. Samodzielność dziecka w kontekście filozofii Marii Montessori. Otoczenie dziecka. Ochronić dziecko. Poznać dziecko. 36. Łatacz, Ewa : Nauczanie globalne Montessori / Ewa Łatacz // Edukacja i Dialog , nr 6, s Metody nauczania Marii Montessori. 37. Łatacz, Ewa : Pedagogika Marii Montessori - próba wykorzystania w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi / Ewa Łatacz // Roczniki Pedagogiki Specjalnej. - T. 11 (2000), s. [42]-46

6 38. Łatacz, Ewa : Trud wychowania Marii Montessori dla cywilizacji miłości / Ewa Łatacz // Wychowanie na Co Dzień , nr 1/2, s Zabieganie Montessori o społeczną miłość. 39. Maghen, Joanna : Fantazja a wyobraźnia : jak Montessori tłumaczy potrzeby dziecka w wieku od 2,5 do 6 lat / Joanna Maghen // Bliżej Przedszkola , nr 6, s. 37-[39] Twórcze myślenie w przedszkolu poprzez wprowadzanie dziecka w realny świat. Edukacja Montessori sposobem na odważne i bezlękowe życie. 40. Maghen, Joanna : Jak dostosować edukację do potrzeb dziecka? : edukacja dr M. Montessori / Joanna Maghen // Bliżej Przedszkola , nr 3, s Maghen, Joanna : Montessori - czyli Wolność jako warunek optymalnego rozwoju / Joanna Maghen // Bliżej Przedszkola , nr 12, s. 19-[21] Przedszkole. Zasady: wolność w wyborze aktywności, prawo do popełniana błędów, wolność rozwoju we własnym tempie. Proces uczenia się a aktywność dzieci. 42. Maghen, Joanna : Naturalne prawa wewnętrznego rozwoju dziecka / Joanna Maghen // Bliżej Przedszkola , nr 9, s Artykuł o studium systemu pedagogicznego stworzonego przez Marię Montessori. Informacje o nauce przez działanie, o naturalnym prawie pracy (Montessori pracą nazwała rozwój, któremu podlega dziecko) oraz o pozostałych prawach uwagi, woli, inteligencji, życia emocjonalnego i duchowego, wyobraźni i kreatywności. Omówiono cztery etapy rozwoju psychicznego dziecka wg Marii Montessori. 43. Maghen, Joanna : Ręka Marii Montessori : o rozwoju manualnym przedszkolaka / Joanna Maghen // Bliżej Przedszkola , nr 7/8, s. 48- [51] Rozwój manualny przedszkolaka wg Marii Montessori. Przykładowe ćwiczenia dla dzieci pomocne w przygotowaniu ręki do pisania i chwytania. 44. Maghen, Joanna : Rola nauczyciela Montessori - rola każdego nauczyciela / Joanna Maghen // Bliżej Przedszkola , nr 5, s. 37-[39] Nauczyciele przedszkola Montessori. 45. Maghen, Joanna : Teoria Montessori a praktyka / Joanna Maghen // Bliżej Przedszkola , nr 4, s. 30-[33] Zbiór zasad montessoriańskich - relacje wychowawca-dziecko. Przedszkole. 46. Maghen, Joanna : Zamieszanie w Montessori / Joanna Maghen // Bliżej Przedszkola , nr 11, s. 30-[31]

7 Metoda Marii Montessori w przedszkolu. Sposób pracy z dziećmi. Przygotowane środowisko dla dzieci. Nauczyciele-przewodnicy. 47. Marczak-Pilipczuk, Magdalena : Lekcje ciszy / Magdalena Marczak-Pilipczuk // Wychowanie w Przedszkolu , nr 4, s Przykłady scenariuszy lekcji ciszy, zgodnych z pedagogiką M. Montessori. 48. Marczak-Pilipczuk, Magdalena : Praca nauczyciela według metody Marii Montessori / Magdalena Marczak-Pilipczuk // Wychowanie w Przedszkolu , nr 3, s Założenia i cele metody. Rola i zadania nauczyciela w tej metodzie. Przykład zajęć do wykorzystania w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej. 49. Marczak-Pilipczuk, Magdalena : Wszystko, co najlepsze dla najmłodszego / Magdalena Marczak-Pilipczuk // Bliżej Przedszkola , nr 12, s Prezentacja metody M. Montessori (zasady pedagogiczne, podział materiałów do pracy) na przykładzie działań podejmowanych w pracy przedszkola. Przykłady zajęć realizowanych zgodnie z pedagogiką M. Montessori. 50. Miksza, Małgorzata : Kierunki rozwoju ruchu montessoriańskiego w Polsce po roku 1990 : źródła i motywy zainteresowania pedagogiką Marii Montessori ( ) po 1990 r. / Małgorzata Miksza // Wszystko dla Szkoły , nr 2, s Miksza, Małgorzata : Nauczycielka nauczycieli, uczennica dzieci / Małgorzata Miksza // Psychologia w Szkole , nr 3, s Sylwetka Marii Montessori. 52. Miksza, Małgorzata : Pedagogika Marii Montessori. Cz. 1 / Małgorzata Miksza // Przegląd Edukacyjny , nr 3, s Miksza, Małgorzata : W łódzkim przedszkolu / Małgorzata Miksza // Przegląd Edukacyjny , nr 4, s. 6-8 Metoda Montessori. 54. Misiak, Dawid : System otwarty na medytację / Dawid Misiak // Psychologia w Szkole , nr 3, s System Marii Montessori i medytacja a rozwój dziecka. 55. Naskręt, Małgorzata : Czego ręce dotkną - rozum zapamięta / Małgorzata Naskręt, Justyna Demczyszak // Wychowanie w Przedszkolu , nr 9, s Pedagogika Marii Montessori.

8 56. Naumanowicz, Elżbieta : Montessori w Polsce / Elżbieta Naumanowicz // Poznaj Świat , nr 9, s Szkoły Montessori w Polsce. Metoda edukacyjna Montessori. 57. Nicholls, Katarzyna : Wspieranie autonomii dziecka na lekcjach języka obcego - o pedagogice Marii Montessori w praktyce / Katarzyna Nicholls // Języki Obce w Szkole , nr 6, s Wspieranie autonomii dziecka poprzez zastosowanie w pracy z małym uczniem założeń pedagogiki Marii Montessori - na lekcjach języka obcego. Nauka poprzez działanie, dokonywanie własnych "odkryć", uczenie się na swoich błędach. Rola pochwały i zachęty w nauczaniu według pedagogiki Marii Montessori. 58. Raczek, Halina : Metoda M. Montessori w placówkach przedszkolnych Drugiej Rzeczypospolitej / Halina Raczek // Wychowanie w Przedszkolu , nr 4, s Rohrs, Hermann : Maria Montessori ( ) / Hermann Rohrs // Kwartalnik Pedagogiczny , nr 3/4, s. [51] Rotowska, Dorota : Pedagogika Montessori - szansa czy utopia? / Dorota Rotowska // Meritum , nr 3, s Jednym z nowo odkrywanych jest pedagogika Montessori. Stworzona w ubiegłym stuleciu przez Włoszkę Marię Montessori. Ostatnie lata to prawdziwy wysyp przedszkoli opartych w całości lub częściowo o założenia i pomoce rozwojowe stworzone dla tej metody. Coraz częściej też nauczyciele szkolni, w poszukiwaniu aktywnych metod i środków nauczania, zaczynają sięgać do źródeł montessoriańskich. 61. Sawicki, Marcin : Nauczanie geografii metodą Montessori / Marcin Sawicki // Poznaj Świat , nr 7/8, s Przedszkole i szkoła podstawowa. 62. Sikorska, Iwona : Jeden dzień z życia przedszkola Montessori / Iwona Sikorska, Beata Strzępek // Wychowanie w Przedszkolu , nr 6, s Przykłady pracy, jak przedszkole rozwija życie praktyczne, zmysły, mowę, pojęcia matematyczne oraz życie religijne. 63. Skwarna, Bogusława : Edukacja inaczej / Bogusława Skwarna // Wychowanie w Przedszkolu , nr 9, s Pedagogika Marii Montessori w przedszkolu. 64. Stawiarska, Izabela : Obserwuj dziecko w rozwoju / Izabela Stawiarska, Elżbieta Hila // Edukacja i Dialog , nr 7, s

9 System pedagogiczny Marii Montessori oparty m.in. na obserwacji dziecka. Przedszkole. 65. Surma, Barbara : Katecheza Dobrego Pasterza : innowacyjne rozwiązania w wychowaniu religijnym dziecka / Barbara Surma // Wychowawca , nr 4, s Przekaz prawd wiary dzieciom w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Katecheza Dobrego Pasterza a metoda Montessori. 66. Surma, Barbara : Wolność i indywidualizm w koncepcji pedagogicznej Marii Montessori a wychowanie do dialogu / Barbara Surma // Kultura i Edukacja , nr 2, s. [7]-27 Potencjalna wartość koncepcji wychowania Marii Montessori dla współczesnej praktyki pedagogicznej w Polsce w kontekście wychowania do dialogu opartego na personalizmie. 67. Szablewska, Magdalena : O pedagogice Marii Montessori i mojej szkole / Magdalena Szablewska // Życie Szkoły , nr 10, s Troska o otoczenie i wyposażenie szkoły, zgodnie z teorią M. Montessori i wykorzystanie metod wychowawczych. 68. Śliwerski, Bogusław : Edukacja alternatywna w Polsce na przykładzie recepcji pedagogiki montessoriańskiej / Bogusław Śliwerski // Wszystko dla Szkoły , nr 2, s Śliwerski, Bogusław : Pedagogika Marii Montessori w Polsce / Bogusław Śliwerski // Wychowanie na Co Dzień , nr 12, s. 7-9 Dlaczego pedagogika Marii Montessori jest nadal aktualna. 70. Śliwerski, Bogusław : Pedagogika niedyrektywna / Bogusław Śliwerski // Edukacja i Dialog , nr 9/10, s Pedagogika oparta na poglądach Carla Rogersa, Marii Montessori, Celestyna Freineta i Owidiusza Decroly ego. Dostępne online: Tarnowska, Małgorzata : Program językowy dla klas początkowych w szkołach Montessori / Małgorzata Tarnowska // Edukacja i Dialog , nr 2, s Dostęp online: ch_montessori,952.html

10 72. Wierucka, Jolanta : Maria Montessori - o pisaniu i czytaniu dzieci / Jolanta Wierucka, Iwona Zwierzchowska // Wychowanie w Przedszkolu , nr 9, s Edukacja językowa: społeczne funkcje języka, antropologiczne znaczenie języka, język a umysł absorbujący, język a formy wrażliwe, prawidłowości rozwoju językowego, rola dorosłego w rozwoju mowy dziecka, pochwała osiągnięć dziecka w rozwijaniu mowy, materiał językowy Montessori. Nauka bez elementarza. Etapy pisania. Etapy czytania. Praca z przedszkolakami. 73. Włodarczyk, Renata : Ćwiczenia codziennego dnia / Renata Włodarczyk // Edukacja i Dialog , nr 6, s Ćwiczenia pozwalające na integrację ciała, psychiki i ducha w/g Marii Montessori. Dostępne online: _dnia,867.html 74. Włodarczyk, Renata : Ćwiczenia codziennego dnia / Renata Włodarczyk // Edukacja i Dialog , nr 10, s Integracja ciała i psychiki dokonujące się przez ruch w/g Marii Montessori. 75. Żółtak, Zofia : Wykorzystanie idei i dorobku pedagogicznego Marii Montessori w rewalidacji dzieci upośledzonych umysłowo / Zofia Żółtak // Wychowanie na Co Dzień , nr 6, s. 5-6 FREINET CELESTYN 76. Barańska, Ewa : Freinet i ekologia / Ewa Barańska // Życie Szkoły , nr 2, s Kształtowanie wyobraźni oraz wrażliwości na otaczający świat przez kontakt z przyrodą i wykorzystanie techniki Freineta. Nauczanie początkowe. 77. Bargielska, Anna : Swobodna twórczość językowa uczniów - możliwości zastosowania w dramie / Anna Bargielska // Drama. Z. 37 (2001), s. 6-8 Propozycja włączenia techniki swobodnego tekstu" C. Freineta do edukacji przez dramę. 78. Bochra, Ewa : Czytające przedszkolaki / Ewa Bochra // Wychowanie w Przedszkolu , nr 2, s Techniki C. Freineta do zastosowania na zajęciach przedszkolnych: naturalna metoda czytania, minidrukarnia, korespondencja dźwiękowa, ekspresja artystyczna, żywy teatr, fiszki autokorektywne.

11 79. Brzana, Mirosław : Dlaczego Freinet? / Mirosław Brzana // Życie Szkoły , nr 5, s Najciekawsze elementy freinetowskiej pedagogiki. 80. Chmurzyńska, Wanda : Pedagogika Celestyna Freineta a edukacja regionalna / Wanda Chmurzyńska // Życie Szkoły , nr 4, s Ciombor, Anna : Swobodne teksty jako jedna z technik Celestyna Freineta / Anna Ciombor // Nauczanie Początkowe /97, nr 6, s Nauczanie początkowe. 82. Filipiak, Ewa : Organizowanie sytuacji edukacyjnych inspirowanych freinetowską techniką doświadczeń poszukujących / Ewa Filipiak, Halina Smolińska-Rębas // Życie Szkoły , nr 6, s Istota techniki doświadczeń poszukujących i edukacja środowiskowa w nauczaniu początkowym. 83. Filipiak, Ewa : Portret wychowawcy : Celestyn Freinet / Ewa Filipiak // Psychologia w Szkole , nr 2, s Filozofia Freineta, techniki pedagogiczne. Komunikacja i edukacja obywatelska w koncepcji pedagogicznej C. Feineta. 84. Franica, Katarzyna : Nowe trendy w wychowaniu - szansa czy zagrożenie? / Katarzyna Franica // Wychowawca , nr 12, s Krótka charakterystyka nurtów pedagogiki proponujących wychowanie alternatywne - Celestyn Freinet, Alexander S. Neill, Rudolf Steiner. Wychowanie religijne jako przeciwwaga dla antypedagogiki. 85. Gajda, Kinga Anna : Ekspresja słowna dziecka w dialogu z otoczeniem, czyli o relacji pomiędzy arteterapią dzieci a teorią Freineta / Kinga Anna Gajda // Język Polski w Szkole IV-VI /2011, nr 3, s Omówienie na przykładzie przedstawienia, relacji pomiędzy arteterapią a metodą Celestyna Freineta - połączenie ekspresji teatralnej, edukacji estetycznej poprzez teatr z nowatorskim systemem dydaktycznym Freineta. Opis celów arteterapii, wykorzystania metody Freineta w dialogicznym procesie leczenia zaburzeń psychicznych. 86. Głuchowska, Teresa : Powrót do integracji w edukacji wczesnoszkolnej / Teresa Głuchowska // Edukacja i Dialog , nr 9, s Nauczanie zintegrowane w klasie I-III. Twórcy nauczania zintegrowanego: Ovidiusz Decroly, Karol Linke, Celestyn Freinet, Jadwiga Walczyna. Dostępne online: acji_wczesnoszkolnej,776.html

12 87. Graboś, Iwona : Korespondencja międzyszkolna / Iwona Graboś // Życie Szkoły , nr 1, s. 45[45]-49[49] Włączanie w proces nauczania i wychowania elementów pedagogicznej koncepcji Celestyna Freineta. Edukacja wczesnoszkolna. Dostęp online df 88. Jabłońska, Iwona : Koncepcje pedagogiczne Celestyna Freineta : scenariusz zajęć w klasie III / Iwona Jabłońska // Życie Szkoły , nr 6, s. 31-[33] Szkoła podstawowa. Temat dnia: Świat znaków, kolorów, symboli i gestów. 89. Jurkiewicz, Ewa : Ruch freinetowski : niepubliczny nurt szkolnictwa europejskiego. [Cz. 1] / Ewa Jurkiewicz // Gazeta Szkolna , nr 18, s. 22 Założenia wybitnego reformatora szkoły tradycyjnej, twórcy oryginalnej i ciągle aktualnej koncepcji pedagogicznej - Celestyna Freineta. 90. Jurkiewicz, Ewa : Ruch freinetowski : niepubliczny nurt szkolnictwa europejskiego. [Cz. 2] / Ewa Jurkiewicz // Gazeta Szkolna , nr 19, s. 22 Sporządzanie przez uczniów własnych planów pracy. Wygłaszanie przez uczniów referatów na dowolnie wybrane tematy. 91. Kędra, Marzena : Freinetowskie inspiracje w działalności pedagogicznej / Marzena Kędra // Szkoła Specjalna , nr 2, s Przybliżono koncepcje pedagogiki Celestyna Freineta i jego idee w praktyce pedagogicznej z uwzględnieniem propozycji ćwiczeń z dziećmi. 92. Kłeczek, Dorota : Swobodna ekspresja plastyczna / Dorota Kłeczek // Życie Szkoły , nr 10, s Przykładowe scenariusze zajęć dla klasy III szkoły podstawowej, z wykorzystaniem technik Freineta w zakresie swobodnej ekspresji plastycznej. 93. Kłosińska, Natalia : Pionierzy i animatorzy ruchu freinetowskiego w Polsce / Natalia Kłosińska // Życie Szkoły , nr 11, s Prezentacja zasług oraz dokonań osób propagujących ideę szkoły i techniki C. Freineta na gruncie polskim (m.in. Halina Semenowicz, Bogumiła Kollek, Regina Chorn, Grażyna Moszczyńska-Góra). 94. Kłosińska, Tatiana : Nauczyciele kreatywni : animatorzy pedagogiki Celestyna Freineta / Tatiana Kłosińska // Życie Szkoły , nr 10, s. 5-8 Poszukiwanie idealnego wizerunku nauczyciela. Powiązania kreatywnych

13 nauczycieli z ruchem freinetowskim w Polsce. Funkcje nauczyciela według koncepcji pedagogicznych Freineta. 95. Kolowca, Krystyna : I ty możesz zostać poetą... : scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie II / Krystyna Kolowca // Życie Szkoły , nr 11, s , Zajęcia mające na celu rozwijanie inwencji twórczej oraz kształtowanie umiejętności samodzielnego układania wierszy i rymowanek (załączniki). Praca nadesłana na konkurs Realizacja koncepcji Celestyna Freineta w kształceniu zintegrowanym". 96. Kołodziejska, Dorota : Freinet a współczesna pedagogika / Dorota Kołodziejska // Nowe w Szkole , [nr] 7/8, s. 4-5, 6-7 Swobodna ekspresja dziecka w pedagogice C. Freineta. 97. Konopnicka, Iwona : Rola edukacji środowiskowej w kształceniu zintegrowanym w kontekście pedagogiki Celestyna Freineta / Iwona Konopnicka // Życie Szkoły , nr 10, s. 25-[29] Prezentacja scenariusza zajęć z edukacji środowiskowej na poziomie edukacji wczesnoszkolnej pt. Las źródłem energii życiowej człowieka". 98. Kościuszko, Maria : O walorach techniki swobodnego tekstu / Maria Kościuszko // Nowe w Szkole /2000, nr 5, s Technika Freineta. 99. Krzesińska, Beata : Pedagogika Celestyna Freineta - stosowanie, naśladowanie czy inspiracja / Beata Krzesińska, Zofia Olek-Redlarska // Życie Szkoły , nr 9, s Nauczanie początkowe Kubiczek, Agnieszka : Projektujemy zamek dla królewny : grupa wiekowa : 6- latki / Agnieszka Kubiczek // Bliżej Przedszkola , nr 7/8, dod. Magazyn Specjalny z. 2, s. 21 Scenariusz zajęć. Wykorzystanie elementów metody pedagogiki zabawy, technik C. Freineta Kurzyp, Maria : Rola tekstu swobodnego w rozwoju twórczych dyspozycji uczniów kl. V szkoły podstawowej : bogacenie słownictwa / Maria Kurzyp // Acta Universitatis Wratislaviensis. Kształcenie Językowe w Szkole. - T. 7 (1993), s. [75]-98 Opis wpływu pracy techniką swobodnego tekstu Celestyna Freineta na rozwój twórczości i bogacenia słownictwa uczniów na języku polskim.

14 102. Kuźnicka, Grażyna : Koncepcja Celestyna Freineta inspiracją w kształceniu twórczej postawy dziecka / Grażyna Kuźnicka // Bliżej Przedszkola , nr 7/8, dod. Magazyn Specjalny z. 2, s Zadania realizowane technikami Freineta w przedszkolu Kuźnik, Marta : Tropiciele przyrody / Marta Kuźnik // Świetlica w Szkole , nr 1, s Program edukacji przyrodniczo-ekologicznej z wykorzystaniem koncepcji pedagogicznej Celestyna Freineta Kuźnik, Marta : Wpływ technik Celestyna Freineta na rozwój twórczej aktywności dzieci w młodszym wieku szkolnym : na podstawie wyników badań własnych / Marta Kuźnik // Edukacja i Dialog , [nr] 3/4, s Zadania dydaktyczno-wychowawcze w pracy z uczniami klas I-III Kwasiborska, Maria : Elementy gimnastyki z wykorzystaniem technik pedagogicznych Freineta / Maria Kwasiborska // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne , [nr] 10, dod. s. (15)-(16) Temat: Naskok kuczny na skrzynię i zeskok w głąb z wyprostem Lachiewicz, Elżbieta : Jak rozwijam twórczą aktywność uczniów / Elżbieta Lachiewicz // Życie Szkoły , [nr] 10, s Rozwijanie twórczości poprzez zabawę, wykorzystanie technik Freineta w edukacji wczesnoszkolnej Lepka, Maria : Fiszki autokorektywne Freineta : na lekcjach matematyki w klasach III-IV / Maria Lepka, Marzena Rudzka-Kupczyńska // Wszystko dla Szkoły , nr 11, s Rozwiązywanie zadań tekstowych Leśniak, Zofia : Rola nauczyciela wykorzystującego metody aktywizujące w rozwijaniu twórczej postawy dziecka / Zofia Leśniak // Bliżej Przedszkola , nr 7/8, dod. Magazyn Specjalny z. 2, s Zwrócenie uwagi na koncepcje M. Montessorii, M. Kielar-Turskiej, techniki Freineta, metody Carla Orffa, W. Sherborne, dramę, pedagogikę zabawy, edukację matematyczną E. Gruszczyk-Kolczyńskiej oraz Kinezjologię Edukacyjną Paula Dennisona na etapie wieku przedszkolnego Lewin, Aleksander : Uniwersalne wartości dorobku pedagogów-nowatorów - ze szczególnym uwzględnieniem spuścizny Janusza Korczaka / Aleksander Lewin // Ruch Pedagogiczny , [nr] 5/6, s Idea pedagogiczna Janusza Korczaka, Antona Makarenki i Celestyna Freineta zwana Nowym Wychowaniem".

15 110. Lubaszka, Dorota : Wykorzystanie technik Freineta oraz pedagogiki zabawy : scenariusz zajęć w klasie II / Dorota Lubaszka // Życie Szkoły , [nr] 1, s Łojek, Jolanta : Sposób na rutynę : praca technikami C. Freineta // Gazeta Szkolna , nr 2, s. 5 Odkrywanie w nauczaniu technik Freineta na nowo Magda, Marzenna : Prawa dziecka w pedagogice Celestyna Freineta / Marzenna Magda // Życie Szkoły , nr 9, s Magda, Marzenna : Wychowawcze założenia pedagogiki Celestyna Freineta / Marzenna Magda // Wszystko dla Szkoły , nr 10, s Magnowska, A. : Próba zastosowania elementów technik Freineta w organizowaniu czasu wolnego dziecka upośledzonego umysłowo / A. Magnowska, M. Olejarczyk // Szkoła Specjalna , nr 1, s Makrzyszewska, Danuta : Twórczość dziecka / Danuta Makrzyszewska // Życie Szkoły , nr 10, s Wykorzystanie technik Freineta w pracy z dziećmi. Nauczanie początkowe Maszczyńska-Góra, Grażyna : Idea pedagogiki Celestyna Freineta / Grażyna Maszczyńska-Góra // Język Polski w Szkole : dla klas IV-VIII /1993, z. 1, s Maszczyńska-Góra, Grażyna : Nowoczesna szkoła francuska technik C. Freineta podstawą innowacji we współczesnym modelu edukacji wczesnoszkolnej / Grażyna Maszczyńska-Góra // Nauczanie Początkowe /2004, nr 2, s Planowanie - jedna z technik C. Freineta Maszczyńska-Góra, Grażyna : O szkołę twórczą / Grażyna Maszczyńska- Góra // Język Polski w Szkole : dla klas IV-VIII /1993, nr 3, s. 3-7 Z inspiracji pedagogiki C. Freineta Maszczyńska-Góra, Grażyna : Twórca nowoczesnej szkoły francuskiej - Celestyn Freinet / Grażyna Maszczyńska-Góra // Język Polski w Szkole : dla klas IV-VIII /1996, nr 6, s Matusiak, Ewa : Niezmienne prawdy pedagogiczne" Freineta wciąż aktualne / Ewa Matusiak // Gazeta Szkolna , nr 40, s. 13 Techniki Freineta stosowane w pracy z dziećmi w klasach I-III Matuszak, Elżbieta : Freinet wciąż pożyteczny... / Elżbieta Matuszak ; rozm. przepr. E. S. Barłowski // NEWS - Nowości Oświaty , nr 5/6, s. 2, 22-

16 23 Nauczanie początkowe prowadzone technikami Freineta Matuszewska, Mirosława : Zielona szkoła - wykorzystanie technik Freineta / Mirosława Matuszewska // Życie Szkoły , nr 6, s. 27(411)-30(414) Blok tematyczny, harmonogram dnia, regulamin zielonej szkoły, techniki Freineta. Dostępne online: pdf 123. Miernik, Magdalena : Pisanie jako rodzaj aktywności - kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne / Magdalena Miernik // Nauczanie Początkowe /2012, nr 4, s Scenariusz zajęć z języka polskiego z zastosowaniem techniki swobodnego tekstu - edukacja wczesnoszkolna Muchlewicz, Małgorzata : Piątki z literaturą / Małgorzata Muchlewicz // Nauczanie Początkowe /2003, nr 2, s Stosowanie techniki Celestyna Freineta w zajęciach z literatury. Tworzenie swobodnych tekstów. Nauczanie początkowe Napiórkowska, Zofia : Edukacja do demokracji / Zofia Napiórkowska // Życie Szkoły , nr 10, s Wartości i zasady demokracji w pedagogice Freineta (rola praktyki w wychowaniu). Funkcjonowanie klasy freinetowskiej (narada klasowa, tygodniowy plan pracy, odpowiedzialności, reguły życia w klasie, gazetka wychowawcza) Pawłowska-Niedbała, Anna : Mali twórcy i magiczne koło / Anna Pawłowska- Niedbała // Wychowanie w Przedszkolu , nr 7, s. 22-[25] Techniki Celestyna Freineta w przedszkolu. Zabawy dydaktyczne Piwko, Kazimiera : Miejsce dziecka w pedagogice Celestyna Freineta / Kazimiera Piwko // Życie Szkoły , nr 11, s. 5-[11 Charakterystyka pedagogiki Freineta. Prezentacja narzędzia do opracowania profilu życiowego dziecka. Techniki C. Freineta Piwko, Kazimiera : O doświadczeniach poszukujących / Kazimiera Piwko // Życie Szkoły , nr 10, s Doświadczenia poszukujące w pedagogice Freineta. Zastosowanie techniki doświadczeń poszukujących w środowisku szkolnym i pozaszkolnym. Przykładowe opisy realizacji zajęć techniką doświadczeń poszukujących (edukacja wczesnoszkolna).

17 129. Prekiel, Barbara : Elementy koncepcji Freineta w rozwijaniu świadomego stosunku dzieci do własnego ciała / Barbara Prekiel // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne , nr 4, s. (79)-(80) 130. Romanowska, Alicja : Zastosowanie technik Freineta w intelektualizacji procesu wychowania fizycznego / Alicja Romanowska // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne , [nr] 2, s. (2)-(8) 131. Skarzyńska, Krystyna : Listy pomagają w nauce / Krystyna Skarzyńska // Wychowanie w Przedszkolu , nr 9, s Badania mające na celu stwierdzenie w jakim stopniu pisanie listów w/g metody C. Freineta ma wpływ na naukę czytania w wieku przedszkolnym Skórzyńska, M. : Zastosowanie technik Freineta w organizacji czasu wolnego dzieci przewlekle chorych / M. Skórzyńska // Szkoła Specjalna , nr 2/3, s Sowa, Dorota : Cudze chwalicie, swego nie znacie... : odkrywamy tajemnice wadowskiego parku / Dorota Sowa // Życie Szkoły , nr 4, s Ratowanie dworku znajdującego się obok starego parku w Wadowie k. Krakowa. Zapoznanie uczniów z tematem, celem i metodami, formami i zadaniami pracy, w jaką powinni się zaangażować, realizując poszczególne zadania. Realizacja koncepcji pedagogicznej Celestyna Freineta w kształceniu zintegrowanym Stawczyk-Mizińska, Renata : Zajęcia z wykorzystaniem technik Celestyna Freineta / Renata Stawczyk-Mizińska, Anna Korzeniewska // Wychowanie w Przedszkolu , nr 8, s Praca z dzieckiem w wieku przedszkolnym. Techniki, z których swobodnie można korzystać w przedszkolu: ekspresja artystyczna, swobodne teksty, fiszki autokreatywne, fiszka inspirująca, korespondencja międzyprzedszkolna, gazetki przedszkolne, doświadczenia poszukujące, Księga Życia Grupy, technika zdobywania sprawności. Przykłady zajęć Stawczyk-Mizińska, Renata : Życie i praca Haliny Semenowicz / Renata Stawczyk-Mizińska // Wychowanie w Przedszkolu , nr 8, s Życie i działalność pedagogiczna Haliny Semenowicz - założycielki Stowarzyszenia i prekursorki pedagogiki Celestyna Freineta w Polsce. Olbrzymie zasługi dla polskiej pedagogiki oraz ruchu freinetowskiego. Przykład nauczyciela otwartego na potrzeby i możliwości dziecka Stępień, Bogumiła : Dziecięce marzenia : tworzenie i pisanie swobodnych tekstów / Bogumiła Stępień // Życie Szkoły , nr 11, s Scenariusz zajęć w klasie III Tworzenie i pisanie swobodnych tekstów na temat marzeń dzieci" (fragment pracy nadesłanej na konkurs pod hasłem

18 Realizacja koncepcji pedagogicznej Celestyna Freineta w kształceniu zintegrowanym"). Dostęp online: _zycieszkolu_11_2010_artykul.pdf 137. Stucka-Bogdan, Ewa : Technika "doświadczeń poszukujących" C. Freineta i jej zastosowanie w praktyce szkolnej / Ewa Stucka-Bogdan // Wychowanie na Co Dzień , nr 9, dod. s. I-VIII Klasy I-III Stucka-Bogdan, Ewa : Tworzenie książeczek lekturowych / Ewa Stucka- Bogdan // Nauczanie Początkowe /1999, nr 6, s Lekcje języka polskiego z klasą I-III związane z tworzeniem i opracowywaniem swobodnych tekstów inspirowanych lekturami (technika Freineta) Śliwerski, Bogusław : Pedagogika niedyrektywna / Bogusław Śliwerski // Edukacja i Dialog , nr 9/10, s Pedagogika oparta na poglądach Carla Rogersa, Marii Montessori, Celestyna Freineta i Owidiusza Decroly ego. Dostępne online: Śliwerski, Bogusław : Wolność w edukacji / Bogusław Śliwerski // Bliżej Przedszkola , nr 12, s. [21]-23 O sytuacji pedagoga nowatora w systemie edukacji publicznej na przykładzie postaw życiowych oraz poglądów reformatorów pedagogiki - F. Froebla, C. Freineta i A. S. Neilla Śliwińska, Teresa : Korespondencja międzyszkolna - źródłem radości : techniki Freineta / Teresa Śliwińska // Życie Szkoły , nr 9, s. 13 [527]-18 [532] Jak we własnej pracy pedagogicznej wykorzystać techniki pracy Freineta. Edukacja wczesnoszkolna Więckowski, Ryszard : Techniki Freineta we współczesnej edukacji wczesnoszkolnej / Ryszard Więckowski // Życie Szkoły , nr 1, s. 3-6 Swobodny tekst, swobodna ekspresja plastyczna Więczkowska, Małgorzata : Technika Celestyna Freineta w przedszkolu / Małgorzata Więczkowska // Wychowanie w Przedszkolu , nr 1, s Więczkowska, Małgorzata : Znaczenie logosfery w edukacji językowej - wykorzystanie technik Celestyna Freineta / Małgorzata Więczkowska //

19 Wszystko dla Szkoły , nr 6, s. 1-4 Kształtowanie osobowości dziecka poprzez swobodną ekspresję językową Wincenicak, Witold : O możliwościach wykorzystania niektórych elementów pedagogiki Celestyna Freineta w realizacji treści edukacji regionalnej / Witold Wincenciak // Wychowanie na Co Dzień , nr 12, s Wiśniewska, Krystyna : Moje doświadczenia z pedagogiką Freineta / Krystyna Wiśniewska // Życie Szkoły , nr 3, s Praca z dziećmi w klasach początkowych techniką Celestyna Freineta Witt, Lesława : Celestyn Freinet w przedszkolu / Lesława Witt, Justyna Wilk // Bliżej Przedszkola , nr 10, s Ogólna charakterystyka koncepcji pedagogicznej C. Freineta. Przykładowe techniki wykorzystywane w pracy przedszkola (gazetka przedszkolna, korespondencja międzyprzedszkolna, różnorodne formy ekspresji) Zaworska, Małgorzata : Inspirowana pedagogiką Freineta / Małgorzata Zaworska // Życie Szkoły , nr 3, s Pedagogika Celestyna Freineta jako pomoc w wyzwalaniu swobodnej działalności twórczej dziecka w wieku wczesnoszkolnym (urozmaicanie zajęć poprzez m.in. pisanie tekstów swobodnych przez dzieci, fiszki autokorektywne, doświadczenia poszukujące, gazetkę wychowawczą oraz reguły życia klasy) Zyzik, Elżbieta : Wykorzystanie techniki swobodnych tekstów Celestyna Freineta w pracy z dziećmi w młodszym wieku szkolnym / Elżbieta Zyzik // Nauczanie Początkowe /2004, nr 2, s Scenariusz zajęć zintegrowanych z wykorzystaniem technik Freineta.