OCENA JEST WYPADKOWĄ CZTERECH SKŁADOWYCH:

Transkrypt

1 Informacje wstępne: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV-VI 1. Przedmiotowy System Oceniania reguluje zasady oceniania z wychowania fizycznego uczniów Szkoły Podstawowej im Marii Konopnickiej w Wierzbnie. 2. Podstawą prawną do utworzenia PSO jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami, które określają, że ustalając ocenę z wychowania fizycznego, nauczyciel winien przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć a także systematyczności udziału ucznia w zajęciach oraz aktywności ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 3. PSO jest integralną częścią Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. I. OCENIANIE ODBYWA SIĘ ZA POMOCĄ: 1. Obserwacji ucznia. 2. Testów sprawności fizycznej. 3. Sprawdzianów umiejętności ruchowych w stosunku do diagnozy wstępnej. 4. Sprawdzianów wiadomości. 5. Odnotowywania przejawów aktywności uczniów poza zajęciami wychowania fizycznego ( udział w konkursach, imprezach sportowych). II. JEST WYPADKOWĄ CZTERECH SKŁADOWYCH: 1. Aktywność wysiłku wkładanego w wywiązywanie się z zadań. 2. Systematyczność- udział ucznia w zajęciach szkolnych.

2 3. Postępu poziomu osiągniętych zmian w stosunku do diagnozy początkowej. 4. Postawy stosunku do partnera, przeciwnika, zaangażowania w przebieg zajęć i stosunku do własnej aktywności. III. FORMY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE Forma aktywności Postawa: strój, zaangażowanie podczas zajęć. Postęp w zakresie rozwoju fizycznego: testy sprawności fizycznej. Umiejętności ruchowe: sprawdziany umiejętności ruchowych. Wiadomości: sprawdziany ustne i pisemne. Aktywność: - na lekcji - udział w zawodach - udział w zajęciach klubu sportowego Stosunek do współćwiczących, współpraca w zespole. Liczba ocen 1 w semestrze na początku i na końcu roku szkolnego W zależności od przerabianych dyscyplin w semestrze: Gimnastyka 2 oceny Lekka atletyka 6 ocen Piłka koszykowa 2 oceny Piłka nożna 2 oceny Piłka siatkowa 2 oceny Piłka ręczna 2 oceny Tanice 1 ocena Tenis stołowy 1 ocena 1-2 w semestrze. ( 3 plusy ocena bardzo dobra) ( 3 minusy- ocena ndst 1 ocena za każdorazowy udział 1 ocena w semestrze 1-2 w semestrze IV. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH AKTYWNOŚCI

3 POSTAWA Uczeń nie opuścił ani jednej lekcji wychowania fizycznego bez usprawiedliwienia. Jego przygotowanie do zajęć jest bez zarzutu: nie wykorzystał ani jednej możliwości nie przygotowania do zajęć w semestrze, przygotowanie do zajęć jest kompletne i na czas ( brak spóźnień, schludny, odpowiedni strój sportowy, brak biżuterii, związane włosy, obcięte paznokcie). Stanowi wzór do naśladowania w zakresie zachowania dyscypliny. Uczeń nie opuścił ani jednej lekcji wychowania fizycznego bez usprawiedliwienia. Systematycznie nosi odpowiedni strój sportowy (wykorzystał 1 z 3 możliwości zgłoszenia braku przygotowania do zajęć w semestrze). Zachowuje należytą dyscyplinę przed, w trakcie i po lekcji wychowania fizycznego. Uczeń nie opuścił ani jednej lekcji wychowania fizycznego bez usprawiedliwienia. 2 razy wykorzystał możliwość zgłoszenia nie przygotowania do zajęć w semestrze. Jego stosunek do przedmiotu nie budzi zastrzeżeń. Uczeń posiada nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach wychowania fizycznego. Wykorzystał 3 możliwości zgłoszenia braku przygotowania do zajęć wychowania fizycznego w semestrze. Przejawia niechętny stosunek do wykonywania ćwiczeń, brak dyscypliny przed, w trakcie i bezpośrednio po zajęciach, brak poszanowania sprzętu sportowego. Uczeń często opuszcza lekcje wychowania fizycznego i nie jest w stanie usprawiedliwić tych nieobecności. Wykorzystał więcej niż 3 zgłoszenia braku przygotowania do zajęć w semestrze ( każde kolejne skutkuje cząstkową oceną niedostateczną). Niechętnie podejmuje aktywność podczas zajęć, nie wykonuje poleceń nauczyciela, nie szanuje sprzętu sportowego. CELUJĄCA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

4 Uczeń bardzo często opuszcza lekcje wychowania fizycznego nie usprawiedliwiając ich. Bardzo rzadko jest przygotowany do zajęć. Nie przestrzega żadnych norm przyjętych podczas zajęć wychowania fizycznego. NIEDOSTATECZNA POSTĘP W ZAKRESIE ROZWOJU FIZYCZNEGO Uczeń poprawia wszystkie swoje wyniki w stosunku do diagnozy wstępnej. Uczeń potrafi samodzielnie dokonać samooceny sprawności fizycznej na podstawie wykonanych testów. Uczeń poczynił znaczne postępy w osobistym usprawnianiu. Osiąga wyniki wyższe od wymagań stawianych na lekcjach. Uczeń poprawia prawie wszystkie swoje wyniki w stosunku do diagnozy wstępnej. Uczeń wykorzystuje testy sprawności fizycznej do określenia postępu w zakresie rozwoju własnych cech motorycznych. Uczeń pracuje nad podniesieniem poziomu własnej sprawności. Uczeń poprawia połowę swoich wyników w stosunku do diagnozy wstępnej. Uczeń potrafi wykorzystać wyniki 4 prób testów sprawności fizycznej dla określenia jej poziomu. Uczeń pracuje nad osobistym usprawnianiem. Uczeń poprawia mniejszą połowę swoich wyników w stosunku do diagnozy wstępnej. Potrafi wykorzystać 2 próby z testów sprawności dla wykonania oceny poziomu własnej sprawności fizycznej. Uczeń wykazuje małe postępy w osobistym usprawnianiu CELUJĄCA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA

5 się. Uczeń w nikłym stopniu poprawia swoje wyniki w stosunku do diagnozy wstępnej. Nie wykonuje żadnych testów w celu dokonania samooceny sprawności fizycznej. Uczeń nie pracuje nad podniesieniem poziomu swojej sprawności fizycznej. Uczeń nie jest w stanie żadnego swojego wyniku w stosunku do diagnozy wstępnej. Nie potrafi dokonać samooceny i samokontroli sprawności fizyczne. Nie wykazuje postępów w usprawnianiu fizycznym. DOPUSZCZAJĄCA NIEDOSTATECZNA UMIEJĘTNOŚCI RUCHOWE Wkłada duży wysiłek w opanowaniu nowych umiejętności ruchowych. Potrafi prawidłowo opisać własną postawę ciała. Stosuje prawidłową technikę w grze podczas: kozłowania piłki w biegu ze zmianą kierunku ruchu, prowadzenia piłki w biegu ze zmianą kierunku ruchu, podania piłki jednorącz i oburącz, rzutu piłki do kosza, rzutu i strzału piłki do bramki, odbicia piłki sposobem górnym i dolnym. Wykonuje własny układ gimnastyczny. Inicjuje i organizuje dowolną zabawę lub grę ruchową. Dobiera odpowiedni strój i obuwie do ćwiczeń w zależności od miejsca zajęć i pogody. Potrafi dobrać kilka ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne. Stara się opanować jak najwięcej nowych umiejętności ruchowych: sportowych, rekreacyjnych, utylitarnych. Opisuje ogólnie własną postawę ciała. Stosuje w grze w miarę poprawnie: kozłowanie i prowadzenie piłki w biegu i ze zmianą kierunku ruch, podanie piłki jednorącz i oburącz, rzuty i strzały piłki do kosza i do bramki, odbicia piłki CELUJĄCA BARDZO DOBRA

6 sposobem górnym i dolnym. Potrafi zorganizować dowolną zabawę lub grę ruchową. Z drobnymi błędami potrafi wykonać własny układ gimnastyczny. Potrafi dobrać odpowiedni strój sportowy do panującej pogody. Potrafi dobrać po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne. Nie wykazuje specjalnego zaangażowania w opanowaniu nowych umiejętności ruchowych. Z pomocą nauczyciela omawia własną postawę ciała. Stosuje w grze tylko niektóre elementy techniki. Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać prosty układ gimnastyczny. W miarę prawidłowo dobiera strój do panującej pogody. Nie wykazuje chęci do opanowania nowych umiejętności ruchowych. Nie potrafi opisać własnej postawy ciała. Nie potrafi lub nie chce zastosować prawidłowej techniki w grach sportowych. Nie potrafi zorganizować dowolnej zabawy lub gry ruchowej. Nie podejmuje próby wykonania prostego układu gimnastycznego. Nie potrafi dobrać odpowiedniego stroju do panującej pogody. Nie podejmuje żadnych prób opanowania nowych umiejętności sportowych. W czasie gry umyślnie stosuje błędną technikę. Nie zależy mu na opanowaniu żadnych nowych umiejętności. Nie wykonuje żadnych powierzonych mu zadań na zajęciach. Nie podchodzi do ćwiczeń i pokazuje swoim zachowaniem, że nie zależy mu na opanowaniu DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA NIEDOSTATECZNA

7 umiejętności ruchowych. WIADOMOŚCI Uczeń opanował wiadomości określone jako wymagania ponadpodstawowe oraz wykraczające ponad poza te wymagania. Uczeń bezbłędnie zna przepisy i technikę sygnalizacji sędziowskiej, taktykę gier sportowych nauczanych w szkole podstawowej. Posiada szeroką wiedzę z zakresu wychowania fizycznego, sportu, zdrowia. Uczeń opanował wiadomości określone jako wymagania ponadpodstawowe. Na pytania nauczyciela odpowiada samodzielnie, prawidłowo, wyczerpująco. Zna przepisy, sędziowanie, taktykę gier nauczanych na danym etapie edukacyjnym. Zna podstawowe zasady treningu sportowego. Uczeń opanował wiadomości z zakresu ponadpodstawowego w stopniu dobrym. Zna podstawowe zasady gry w zespołowe obowiązujące na określonym etapie edukacyjnym. Zna dwie zasady treningu sportowego: regulacja oddechu, odpoczynek po wysiłku. Uczeń opanował wiadomości określane jako podstawowe. Wiedza z zakresu przepisów, sędziowania jest na niskim poziomie. Wypowiedzi ucznia są niesamodzielne, zdawkowe. Uczeń w bardzo małym stopniu opanował wiadomości określane jako podstawowe. Na pytania nauczyciela odpowiada z bardzo dużą Pomocą. Nie zna zasad gier obowiązujących w szkole podstawowej. CELUJĄCA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

8 Uczeń nie opanował wiadomości określanych jako wymagania podstawowe. NIEDOSTATECZNA AKTYWNOŚĆ Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na terenie szkoły (SKS) i poza nią (kluby sportowe). Zajmuje punktowane miejsca podczas zawodów rangi powiatowej i wyższej. Potrafi w czasie wolnym zorganizować sobie i innym Różne formy aktywności sportowej, rekreacyjnej. Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na terenie szkoły( lekcje, zajęcia pozalekcyjne). Czasem bierze udział w zawodach gminnych. Preferuje czynny wypoczynek. Pomaga nauczycielowi w organizacji lekcji. Chętnie przygotowuje rozgrzewkę, grę, zabawę. Uczeń korzysta z organizowanych przez szkołę imprez rekreacyjnych. Potrafi aktywnie zagospodarować swój czas wolny. Angażuje się w organizowanie różnych form sportowej rywalizacji podczas zajęć szkolnych. Uczeń rzadko bierze udział w życiu sportowym szkoły. Nie wykazuje aktywności na lekcjach, biernie w nich uczestniczy. W wydarzeniach sportowych uczestniczy najczęściej w charakterze kibica. Uczeń bardzo słabo interesuje się sportem i rekreacją ruchową. Nie podejmuje żadnych działań na lekcji. Unika czynnego spędzania wolnego czasu. Niechętnie pomaga w organizacji lekcji(rozłożenie sprzętu, sprzątnięcie sprzętu). Uczeń nie interesuje się w ogóle sportem CELUJĄCA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

9 i rekreacją. Unika wszelkiej aktywności ruchowej. Odmawia pomocy w organizacji lekcji. NIEDOSTATECZNA STOSUNEK DO WSPÓŁĆWICZĄCYCH Uczeń potrafi współpracować podczas wykonywania zadań w parach i dużych zespołach uczniowskich. Wykazuje zdolności organizacyjne. Jest dobrym mediatorem w sytuacjach grożących wybuchem konfliktu w zespole. Rozumie i propaguje zasady fair play. Uczeń bierze odpowiedzialność za bezpieczeństwo współćwiczącego podczas ćwiczeń. Potrafi współpracować w zespole. Przestrzega zasad fair play. Szanuje wysiłek zespołu własnego, jak i przeciwnego. Uczeń chętnie współpracujący w grupie. Potrafi podporządkować się zasadom działania przyjętym przez zespół. Zna zasady fair play i stara się wprowadzać je w życie. Uczeń rzadko przejawiający chęć współpracy. W sytuacjach sportowej rywalizacji wykazuje niski poziom zainteresowania sytuacją zespołu. Nie przejawia agresji wobec przeciwnika. Uczeń nie lubi współpracować w zespole. Często działa na niekorzyść swojego zespołu. Uczeń dopuszcza się aktów agresji wobec współćwiczących, wobec zespołu przeciwnego. Nie zna i nie stosuje zasad fair play. CELUJĄCA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA NIEDOSTATECZNA VI. WYMAGANIA EDUKACYJNE

10 Wymagania podstawowe POSTAWY: Uczeń: - zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drodze i w terenie naturalnym, - bezpiecznie zachowuje się podczas zajęć wychowania fizycznego, przestrzega zasad samoasekuracji, - zna i stosuje zasady higieny osobistej, - szanuje sprzęt sportowy, - wie, co oznacza zasada czystej gry będąc w roli zawodnika i widza. UMIEJĘTNOŚCI: Uczeń: - próbuje prawidłowo wykonywać umiejętności ruchowe przewidziane programem nauczania dla danej klasy określone jako wymagania podstawowe - osiąga sprawność fizyczną mieszczącą się w poziomie podstawowym, - umie dokonać dwóch prób sprawności fizycznej i porównać je ze swoimi, - próbuje wykorzystać podstawowe elementy techniki z zakresu dyscyplin sportowych uprawianych w szkole w zabawach ruchowych, - opanował jedną z technik relaksacji: dwa ćwiczenia oddechowe lub dwa ćwiczenia typu streching, - potrafi posługiwać się stoperem, taśmą mierniczą. WIADOMOŚCI Uczeń: - wie, co robić, aby utrzymać zdrowie i zapobiegać jego utracie( zdrowy tryb życia, aktywny wypoczynek), - zna prawidłową terminologię kilku podstawowych ćwiczeń fizycznych,

11 - prawidłowo rozumie pojęcia: szybkość, siła, zwinność, zręczność, - potrafi wymienić dwie wady postawy, - wie, jak dbać o prawidłową sylwetkę, - zna trzy próby sprawdzające poziom sprawności fizycznej, - zna kilka dyscyplin letnich i zimowych, - zna podstawowe zasady i przepisy poznanych na lekcjach gier i zabaw, - zna podstawowe przepisy dwóch zespołowych gier sportowych. WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE POSTAWY: Uczeń: - stosuje zasady bezpieczeństwa, potrafi asekurować kolegę w czasie wykonywania ćwiczeń, - umie zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki oraz przestrzega zasad fair play, - potrafi podporządkować się ustalonym przepisom i regułom pracy w zespole, - dostrzega występujące, na co dzień sytuacje oraz zachowania zagrażające zdrowiu i życiu ludzkiemu, - umie ochronić się przed przegrzaniem, przemarznięciem, nadmiernym promieniowaniem słonecznym, - umie dobrać strój do pogody, - potrafi udzielić pomocy przy zranieniach i omdleniach. UMIEJĘTNOŚCI: Uczeń: - wykonuje prawidłowo i samodzielnie umiejętności ruchowe przewidziane programem nauczania dla danej klasy określone jako wymagania ponadprogramowe, - potrafi ocenić stan swojego rozwoju fizycznego ( wzrost, waga) oraz sprawność fizyczną za pomocą sprawdzianów sprawności fizycznej, - rozwija i wykorzystuje umiejętności techniczne i taktyczne z zakresu dyscyplin sportowych uprawianych w szkole we współzawodnictwie sportowym,

12 - opanował kilka technik relaksacji np. streching, - potrafi samodzielnie zainicjować i bezpiecznie przeprowadzić z rówieśnikami zabawę, grę, konkurs, - umie dobrać i przeprowadzić ćwiczenia kształtujące przygotowujące organizm do wysiłku, - czynnie uczestniczy w zajęciach dodatkowych, - reprezentuje szkołę na zewnątrz uczestnicząc w zawodach sportowych, - potrafi sędziować rozgrywki klasowe. WIADOMOŚCI Uczeń: - określa wpływ ruchu na organizm, - wie, co zrobić, aby utrzymać i doskonalić swoje zdrowie, - określa znaczenie stosowania ćwiczeń oddechowych, - stosuje zasadę stosowania odpoczynku po wysiłku fizycznym, - zna przepisy gier sportowych, rekreacyjnych uprawianych w szkole, - prawidłowo i samodzielnie nazywa ćwiczenia gimnastyczne, pozycje wyjściowe do ćwiczeń oraz zadania ruchowe, - wie, jak dbać o prawidłową postawę ciała i przeciwdziałać powstawaniu wad postawy, - zna wiadomości sportowe lokalne, krajowe, światowe, - zna znaczenie kształtowania cech motorycznych. Zadania kontrolno oceniające dla klas IV-VI semestr I i II MOTORYCZNOŚĆ

13 1. Siła 2. Szybkość 3. Wytrzymałość - Test sprawność 4. Zwinność 5. Gibkość 6. Moc UMIEJĘTNOŚCI KLASA IV DZIEWCZĘTA Gimnastyka: Skok rozkroczny przez kozła i skrzynie, tworzenie układów gimnastycznych z czterech dowolnych ćwiczeń, test sprawności fizycznej. Lekkoatletyka: Rzut piłeczką palantową, kok w dal sposobem naturalnym, bieg ( 60, 600 metrów), rzut piłką lekarską, test Coopera. Mini piłka siatkowa: Odbicia piłki sposobem dolnym. Zagrywka sposobem dolnym. Mini piłka koszykowa: Kozłowanie piłki ze zmianą kierunku i ręki. Mini piłka ręczna: Rzut piłką do bramki z przeskoku. Mini piłka nożna : Strzał na bramkę wewnętrzną częścią stopy w biegu, wykonanie stałego fragmentu gry. Taniec: Prezentowanie układów tanecznych. Tenis stołowy: Turniej klasowy.. CHŁOPCY Gimnastyka: Skok rozkroczny przez kozła i skrzynie, tworzenie układów gimnastycznych z czterech dowolnych ćwiczeń, test sprawności fizycznej. Lekkoatletyka: Rzut piłeczką palantową, kok w dal sposobem naturalnym, bieg ( 60,

14 800 metrów), rzut piłką lekarską, test Coopera. Mini piłka siatkowa: Odbicia piłki sposobem dolnym. Zagrywka sposobem dolnym. Mini piłka koszykowa: Kozłowanie piłki ze zmianą kierunku i ręki. Mini piłka ręczna: Rzut piłką do bramki z przeskoku. Mini piłka nożna : Strzał na bramkę wewnętrzną częścią stopy w biegu, wykonanie stałego fragmentu gry. Taniec: Prezentowanie układów tanecznych. Tenis stołowy: Turniej klasowy. KLASA V DZIEWCZĘTA Gimnastyka: Skok rozkroczny i kuczny przez cztery części skrzyni, tworzenie układów gimnastycznych z pięciu dowolnych ćwiczeń, test sprawności fizycznej. Lekkoatletyka: Rzut piłeczką palantową, kok w dal sposobem naturalnym, bieg ( 60, 600 metrów), rzut piłką lekarską, pchnięcie kuli, test Coopera. Mini piłka siatkowa: Odbicia piłki sposobem górnym. Mini piłka koszykowa: Rzut do kosza jednorącz po kozłowaniu z dwutaktu.. Mini piłka ręczna: Rzut piłką do bramki z biegu. Mini piłka nożna : Strzał na bramkę prostym podbiciem w biegu, wykonanie stałego fragmentu gry.

15 Taniec: Prezentowanie układów tanecznych Tenis stołowy: Turniej klasowy gry pojedyncze. CHŁOPCY Gimnastyka: Skok rozkroczny i kuczny przez cztery części skrzyni, tworzenie układów gimnastycznych z pięciu dowolnych ćwiczeń, test sprawności fizycznej. Lekkoatletyka: Rzut piłeczką palantową, kok w dal sposobem naturalnym, bieg ( 60, 1000 metrów), rzut piłką lekarską, pchnięcie kuli, test Coopera. Mini piłka siatkowa: Odbicia piłki sposobem górnym. Mini piłka koszykowa: Rzut do kosza jednorącz po kozłowaniu z dwutaktu. Mini piłka ręczna: Rzut piłką do bramki z biegu. Mini piłka nożna : Strzał na bramkę prostym podbiciem w biegu, wykonanie stałego fragmentu gry. Taniec: Prezentowanie układów tanecznych Tenis stołowy: Turniej klasowy gry pojedyncze. KLASA VI DZIEWCZĘTA Gimnastyka: Skok rozkroczny i kuczny przez pięć części skrzyni, tworzenie układów gimnastycznych z sześciu dowolnych ćwiczeń, test sprawności fizycznej.

16 Lekkoatletyka: Rzut piłeczką palantową, kok w dal sposobem naturalnym, bieg ( 60, 600 metrów), rzut piłką lekarską, pchnięcie kuli, test Coopera. Mini piłka siatkowa: Wykorzystanie umiejętności tech-taktycznych w grze. Mini piłka koszykowa: Wykorzystanie umiejętności tech-taktycznych w grze. Mini piłka ręczna: Wykorzystanie umiejętności tech-taktycznych w grze, rzut z wyskoku. Mini piłka nożna: Wykorzystanie umiejętności tech-taktycznych w grze, strzały na bramkę w biegu zewnętrzną częścią stopy. Taniec: Prezentowanie układów tanecznych. Tenis stołowy: Turniej klasowy gry pojedyncze i gry podwójne. CHŁOPCY Gimnastyka: Skok rozkroczny i kuczny przez pięć części skrzyni, tworzenie układów gimnastycznych z sześciu dowolnych ćwiczeń, test sprawności fizycznej. Lekkoatletyka: Rzut piłeczką palantową, kok w dal sposobem naturalnym, bieg ( 60, 1000 metrów), rzut piłką lekarską, pchnięcie kuli, test Coopera. Mini piłka siatkowa: Wykorzystanie umiejętności tech-taktycznych w grze. Mini piłka koszykowa: Wykorzystanie umiejętności tech-taktycznych w grze.

17 Mini piłka ręczna: Wykorzystanie umiejętności tech-taktycznych w grze, rzut z wyskoku. Mini piłka nożna: Wykorzystanie umiejętności tech-taktycznych w grze, strzały na bramkę w biegu zewnętrzną częścią stopy. Taniec: Prezentowanie układów tanecznych. Tenis stołowy: Turniej klasowy gry pojedyncze i gry podwójne. WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Uczeń ma prawo do ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną, jeśli spełnione są wszystkie poniższe warunki: 1. Co najmniej połowa ocen wystawionych w dzienniku lekcyjnym nie jest niższa niż ocena, o którą ubiega się uczeń. 2. Uczeń nie może mięć więcej niż 10 usprawiedliwień na lekcji wychowania fizycznego. 3. Uczeń nie może mieć oceny niedostatecznej za brak stroju sportowego na lekcji. 4. Uczeń może ubiegać się o ocenę o jeden stopień wyższą od przewidywanej.

18 Jeżeli spełnione są powyższe warunki, to na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) zgłoszony do dwóch dni po przedstawieniu uczniowi propozycji oceny, uczeń może przystąpić (w terminie ustalonym przez nauczyciela) do sprawdzianu poprawkowego, obejmujący materiał całego roku. Sprawdzian ma charakter testu teoretycznego z przepisów gier sportowych i ćwiczeń fizycznych przygotowanych przez nauczyciela wychowania fizycznego. Aby uczeń otrzymał ocenę, o którą się ubiega, powinien ze sprawdzianu poprawkowego uzyskać stopień nie niższy od tej oceny. Ocena uzyskana w wyniku sprawdzianu poprawkowego jest ostateczna. Warunki powyższe nie dotyczą przypadku, gdy przewidywaną oceną roczną jest ocena niedostateczna. W tej sytuacji, w terminie ustalonym przez nauczyciela, uczeń może podejść do sprawdzianu poprawkowego z całego roku. Ocena uzyskana w wyniku takiego sprawdzianu może być co najwyżej oceną dopuszczającą. Jeżeli uczeń nie otrzyma oceny pozytywnej ze sprawdzianu poprawkowego, utrzymana jest ocena niedostateczna. Ocena taka może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego (zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych).