Szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej klas VI wychowanie fizyczne
|
|
- Aleksander Leśniak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej klas VI wychowanie fizyczne Uczeń spełniający wymagania na daną ocenę musi także posiadać wiedzę i umiejętności z zakresu wymagań programowych obowiązujących na niższe oceny niż uzyskana przez niego. Obszar 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJECIACH Skala ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Szczegółowe kryteria ocen 1.Wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcjach. 2.Jest zawsze przygotowany do zajęć (posiada zawsze strój sportowy). 3. Wkłada bardzo dużo wysiłku w wykonywane zadania. 4. Powierzone mu zadania wykonuje sumiennie i starannie. 5. Systematycznie uczęszcza na zajęcia ewentualne obecności ma usprawiedliwione. 6. Przestrzega zasad fair play na boisku i w życiu. 7. Chętnie wspiera, pomaga i mobilizuje innych do pokonywania trudności. 8. Jest zaangażowany w działalność sportową szkoły. 9. Chętnie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. 10. Często i chętnie reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1.Na zajęciach jest aktywny i zaangażowany. 2.Jest przygotowany do zajęć (dopuszcza się trzykrotny brak stroju sportowego w semestrze). 3. Starannie i sumiennie wykonuje powierzone mu zadania. 4. Systematycznie uczęszcza na zajęcia zdarzają się nieobecności nieusprawiedliwione. 5. Przestrzega zasad fair play na boisku. 6. Pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1.Nie zawsze jest aktywny i zaangażowanie na zajęciach. 2. Z reguły jest przygotowany do zajęć (dopuszcza się pięciokrotny brak stroju w semestrze). 3. Dość często jest nieobecny na zajęciach. 4. Potrzebuje motywacji podczas wykonywania
2 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: zadań ruchowych. 5.Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego 1.Nie wykazuje szczególnej aktywności na zajęciach, nie angażuje się w rywalizację sportową. 2. Bywa bardzo często nieprzygotowany do zajęć. 3. Często jest nieobecny na zajęciach. 4. Powierzone mu zadania wykonuje niestaranie i niedbale. 5. Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego i nie szanuje powierzonego mu sprzętu sportowego. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Na zajęciach nie wykazuje żadnej aktywności. 2. Regularnie jest nieprzygotowany do zajęć. 3. Bardzo często opuszcza zajęcia. 4. Powierzone mu zadania wykonuje bardzo niestaranie, okazując lekceważący stosunek do tego, co robi. 1.Na zajęciach nie wykonuje i nie chce wykonywać żadnych powierzonych mu zadań. 2. Wykazuje skrajnie lekceważący stosunek do przedmiotu. 3. Do zajęć nigdy nie jest przygotowany. 4. Samowolnie i nagminnie opuszcza zajęcia. OBSZAR 2. POZIOM UMIEJĘTNOŚCI RUCHOWYCH Skala ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Szczegółowe kryteria ocen 1.Wkłada duży wysiłek w opanowanie nowych umiejętności ruchowych: sportowych, rekreacyjnych i utylitarnych. 2. Potrafi prawidłowo opisać własną postawę ciała. 3. Stosuje prawidłową technikę: -startu niskiego i biegu na 60m; -rzutu piłeczką palantową z rozbiegu; - skoku w dal techniką naturalną z rozbiegu; - biegu 800/1000m; - rzutu do kosza z dwutaktu, po kozłowaniu; -prowadzenia piłki kijem w biegu slalomem, z podaniem i strzałem do bramki; - podanie piłki jednorącz i oburącz; -rzutu piłki do bramki z biegu, z wyskoku; -strzału piłki do bramki z biegu, bez przyjęcia; - odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym; - zagrywki tenisowej; 4. Stosuje prawidłową technikę podczas gry w :
3 tenisa stołowego, unihokeja, badmintona, ringo i inne gry rekreacyjne. 5. Wykonuje bezbłędnie przewrót w przód i w tył z marszu do rozkroku. 6. Wykonuje stanie na rękach przy drabinkach, bez pomocy nauczyciela; 7. Wykonuje własny układ gimnastyczny. 8. Inicjuje i organizuje dowolną zabawę lub grę ruchową. 9. Dobiera odpowiedni strój i obuwie do ćwiczeń w zależności od miejsca zajęć oraz pogody. 10. Potrafi dobrać kilka ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne. 11. Potrafi dobrać po trzy ćwiczenia ułatwiające utrzymywanie prawidłowej postawy ciała. 12. Potrafi dobrać ćwiczenia i przeprowadzić rozgrzewkę do konkretnej aktywności fizycznej.. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1.Stara się opanować jak najwięcej nowych umiejętności ruchowych: sportowych, rekreacyjnych, utylitarnych. 2. Opisuje ogólnie własną postawę ciała. 3. Stosuje prawidłową technikę: -startu niskiego i biegu na 60m; - rzutu piłeczką palantową z rozbiegu; - skoku w dal z miejsca, techniką naturalną; - biegu na 800/1000m; - rzutu do kosza z biegu, po kozłowaniu slalomem prawą i lewą ręką; - prowadzenia piłki kijem, slalomem w biegu, zakończonego strzałem na bramkę; - podania piłki jednorącz i oburącz w biegu; - rzutu piłki i do bramki z biegu; - strzału piłki do bramki z biegu po podaniu; - odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym; - zagrywki dolnej lub górnej; 4. Stosuje w grze w miarę poprawną technikę gry w tenisa stołowego, unihokeja, badmintona i ringo. 5. Potrafi zorganizować dowolną zabawę lub grę ruchową. 6. Wykonuje przewrót w przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego. 7. Z pomocą nauczyciela wykonuje stanie na rękach przy drabinkach. 8. Potrafi dobrać odpowiedni strój sportowy do panującej pogody. 9. Potrafi dobrać po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne oraz ułatwiającym utrzymywanie prawidłowej postawy ciała. 1.Nie wykazuje specjalnego zaangażowania w opanowanie nowych umiejętności ruchowych. 2. Z pomocą nauczyciela omawia własną postawę ciała. 3. Stosuje prawidłową technikę: - biegu na 60m; - rzutu piłki do kosza i bramki z biegu;
4 - strzału piłki do bramki z biegu; - prowadzenia piłki kijem w biegu; - podania piłki jednorącz i oburącz w biegu; - odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym; 4. Z drobnymi błędami wykonuje przewrót w przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego. 5. Stosuje w grze tylko niektóre elementy techniki. 6. W miarę swoich możliwości uczestniczy w niektórych grach rekreacyjnych. 7. Potrafi zorganizować dowolną zabawę lub grę rekreacyjną. 8. W miarę prawidłowo dobiera strój do panującej pogody. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Nie wykazuje chęci do opanowania nowych umiejętności ruchowych. 2. Nie potrafi opisać własnej postawy ciała. 3. Nie potrafi lub nie chce zastosować prawidłowej techniki gry w grach sportowych lub rekreacyjnych. 4. Wykonuje przetoczenia przez bark i podejmuje próby wykonania przewrotu w przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego 4. Nie potrafi zorganizować dowolnej zabawy lub gry. 5. Nie potrafi dobrać odpowiedniego stroju do panującej pogody. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Nie podejmuje żadnych prób opanowania nowych umiejętności i sportowych i rekreacyjnych. 2. W czasie gry umyślnie stosuje błędną technikę. 3. Nie zależy mu na opanowaniu żadnych nowych umiejętności. 4. Nie wykonuje przetoczenia przez bark i nie podejmuje prób wykonania przewrotów w przód i w tył (nawet z pomocą nauczyciela). 5. Nie bierze udziału w rozgrzewce. 1.Nie wykonuje żadnych powierzonych mu zadań na zajęciach. 2. Nie podchodzi do ćwiczeń i pokazuje swoim zachowaniem, że nie zależy mu na opanowaniu żadnych umiejętności ruchowych. OBSZAR 3. WIADOMOŚCI Z ZAKRESU EDUKACJI FIZYCZNEJ Skala ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Szczegółowe kryteria ocen 1.Wyjaśnia zależności pomiędzy aktywnością fizyczną a zdrowiem.
5 2. Wymienia i omawia zasady zdrowego stylu życia. 3. Omawia sposoby postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 4. Wyjaśnia, dlaczego należy chronić organizm przed nadmiernym `nasłonecznieniem i wyziębieniem. 5. Zna zasady bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych oraz zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i w górach. 6. Wymienia zasady czystej gry w sporcie i w życiu oraz wyjaśnia, dlaczego należy przestrzegać ustalonych reguł w trakcie rywalizacji sportowej. 7. Opisuje prawidłową postawę ciała. 8. Wymienia zasady i metody hartowania organizmu. 9. Interpretuje wynik pomiaru tętna przed i po wysiłku fizycznym. 10. Zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 11. Wymienia nazwiska wybitnych polskich sportowców. 12. Zna podstawowe zasady poruszania się po drodze. 13. Omawia prawidłowe zachowanie się zawodnika i kibica sportowego. 14. Zna zasady zachowania się na balu, zabawie tanecznej, dyskotece. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1.Wymienia podstawowe zasady aktywnego wypoczynku. 2. Wymienia zasady bezpieczeństwa na zajęciach ruchowych oraz zasady zachowania się nad wodą i w górach. 3.Wymienia podstawowe cechy prawidłowej postawy ciała. 4.Zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 5. Zna podstawowe zasady poruszania się po drodze. 6. Omawia postępowanie w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 7. Wymienia podstawowe zasady hartowania organizmu. 8. Zna podstawowe zasady zachowania się zawodnika i kibica. 9. Wie, jak zachować się na zabawie tanecznej i dyskotece. 10. Podaje niektóre nazwiska znanych polskich sportowców. 11. Wie, jak udzielić poszkodowanemu pomocy. 12. Wie, jak ochronić się przed nadmiernym nasłonecznieniem. 1.Ma pewne kłopoty z wymienieniem podstawowych zasad zdrowego stylu życia. 2. Wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia. 3. Wymienia niektóre zasady bezpieczeństwa
6 podczas zajęć ruchowych oraz wie, jak zachować się nad wodą i w górach. 4. Wymienia co najmniej dwie wady postawy ciała. 5. Zna pobieżnie przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 6. Zna podstawowe przepisy poruszania się po drodze.. 7. Rozumie rolę aktywności fizycznej dla zdrowia człowieka. 8. Zna podstawowe zasady ochrony przed nadmiernym nasłonecznieniem. 9. Zna ogólne zasady zachowania się w roli zawodnika i kibica. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Wymienia tylko niektóre zasady zdrowego stylu życia. 2. Nie rozumie zależności pomiędzy aktywnością fizyczną a zdrowiem. 3. Nie potrafi wymienić podstawowych zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych. 4. Nie zna sposobów postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 5. Nie wie, jak ochronić organizm przed nadmiernym nasłonecznieniem. 6. Nie potrafi podać przykładu wady postawy ciała. 7. Bardzo słabo zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 8. Bardzo słabo zna podstawowe przepisy poruszania się po drogach. 9. Nie potrafi wymienić zasad i metod hartowania. 10. Nie potrafi wymienić zasad zachowania się w roli zawodnika i kibica. 1.Nie potrafi wymienić zasad zdrowego stylu życia. 2. Nie odpowiada na zadawane mu pytania lub odpowiada jednym słowem. 3. Nie zna podstawowych przepisów gier oraz przepisów ruchu drogowego. 4. Nie zależy mu na przyswojeniu nowych wiadomości. 1.Z uporem i premedytacją nie udziela odpowiedzi na żadne z zadanych mu pytań. 2. Nie chce przyswoić żadnych wiadomości dotyczących wychowania fizycznego i zdrowia. 3. Lekceważy wszelkie próby nawiązania z nim rozmowy na omawiany temat. 4. Nie zna żadnych przepisów gier zespołowych.
7 Szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej klas V wychowanie fizyczne Uczeń spełniający wymagania na daną ocenę musi także posiadać wiedzę i umiejętności z zakresu wymagań programowych obowiązujących na niższe oceny niż uzyskana przez niego. Obszar 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJECIACH Skala ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Szczegółowe kryteria ocen 1.Wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcjach. 2.Jest zawsze przygotowany do zajęć (posiada zawsze strój sportowy). 3. Wkłada bardzo dużo wysiłku w wykonywane zadania. 4. Powierzone mu zadania wykonuje sumiennie i starannie. 5. Systematycznie uczęszcza na zajęcia ewentualne obecności ma usprawiedliwione. 6. Przestrzega zasad fair play na boisku i w życiu. 7. Chętnie wspiera, pomaga i mobilizuje innych do pokonywania trudności. 8. Jest zaangażowany w działalność sportową szkoły. 9. Chętnie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. 10. Często i chętnie reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1.Na zajęciach jest aktywny i zaangażowany. 2.Jest przygotowany do zajęć (dopuszcza się trzykrotny brak stroju sportowego w semestrze). 3. Starannie i sumiennie wykonuje powierzone mu zadania. 4. Systematycznie uczęszcza na zajęcia zdarzają się nieobecności nieusprawiedliwione. 5. Przestrzega zasad fair play na boisku. 6. Pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1.Nie zawsze jest aktywny i zaangażowanie na zajęciach. 2. Z reguły jest przygotowany do zajęć (dopuszcza się pięciokrotny brak stroju w semestrze). 3. Dość często jest nieobecny na zajęciach. 4. Potrzebuje motywacji podczas wykonywania zadań ruchowych. 5.Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego
8 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Nie wykazuje szczególnej aktywności na zajęciach, nie angażuje się w rywalizację sportową. 2. Bywa bardzo często nieprzygotowany do zajęć. 3. Często jest nieobecny na zajęciach. 4. Powierzone mu zadania wykonuje niestaranie i niedbale. 5. Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego i nie szanuje powierzonego mu sprzętu sportowego. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Na zajęciach nie wykazuje żadnej aktywności. 2. Regularnie jest nieprzygotowany do zajęć. 3. Bardzo często opuszcza zajęcia. 4. Powierzone mu zadania wykonuje bardzo niestaranie, okazując lekceważący stosunek do tego, co robi. 1.Na zajęciach nie wykonuje i nie chce wykonywać żadnych powierzonych mu zadań. 2. Wykazuje skrajnie lekceważący stosunek do przedmiotu. 3. Do zajęć nigdy nie jest przygotowany. 4. Samowolnie i nagminnie opuszcza zajęcia. OBSZAR 2. POZIOM UMIEJĘTNOŚCI RUCHOWYCH Skala ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Szczegółowe kryteria ocen 1.Wkłada duży wysiłek w opanowanie nowych umiejętności ruchowych: sportowych, rekreacyjnych i utylitarnych. 2. Potrafi prawidłowo opisać własną postawę ciała. 3. Stosuje prawidłową technikę: -startu niskiego i biegu na 60m; -rzutu piłeczką palantową z rozbiegu; - skoku w dal techniką naturalną z rozbiegu; - biegu 600/1000m - rzutu do kosza z biegu, po kozłowaniu; -prowadzenia piłki kijem w biegu slalomem, zakończonego strzałem do bramki; - podanie piłki jednorącz i oburącz; -rzutu piłki do bramki z biegu; -strzału piłki do bramki z biegu; - odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym; - zagrywki dolnej; 4. Stosuje prawidłową technikę podczas gry w : tenisa stołowego, unihokeja, badmintona i inne gry rekreacyjne. 5. Wykonuje bezbłędnie przewrót w przód i przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu
9 podpartego. 6. Wykonuje bezbłędnie leżenie przerzutne i przewrotne. 7. Wykonuje własny układ gimnastyczny. 8. Inicjuje i organizuje dowolną zabawę lub grę ruchową. 9. Dobiera odpowiedni strój i obuwie do ćwiczeń w zależności od miejsca zajęć oraz pogody. 10. Potrafi dobrać kilka ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne. 11. Potrafi dobrać po trzy ćwiczenia ułatwiające utrzymywanie prawidłowej postawy ciała. 12. Potrafi dobrać ćwiczenia i przeprowadzić rozgrzewkę do konkretnej aktywności fizycznej.. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1.Stara się opanować jak najwięcej nowych umiejętności ruchowych: sportowych, rekreacyjnych, utylitarnych. 2. Opisuje ogólnie własną postawę ciała. 3. Stosuje prawidłową technikę: -startu niskiego i biegu na 60m; - rzutu piłeczką palantową z miejsca; - skoku w dal z miejsca, techniką naturalną; - kozłowania piłki w biegu, prawą i lewą ręką ze zmianą kierunku ruchu; - prowadzenia piłki kijem, slalomem w biegu; - podania piłki jednorącz i oburącz; - rzutu piłki do kosza i do bramki z biegu; - strzału piłki do bramki; - odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym; 4. Stosuje w grze w miarę poprawną technikę gry w tenisa stołowego, unihokeja i badmintona. 5. Potrafi zorganizować dowolną zabawę lub grę ruchową. 6. Z drobnymi błędami wykonuje przewrót w przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego. 7. Prawidłowo wykonuje leżenie przerzutne i przewrotne; 8. Potrafi dobrać odpowiedni strój sportowy do panującej pogody. 9. Potrafi dobrać po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne oraz ułatwiającym utrzymywanie prawidłowej postawy ciała. 1.Nie wykazuje specjalnego zaangażowania w opanowanie nowych umiejętności ruchowych. 2. Z pomocą nauczyciela omawia własną postawę ciała. 3. Stosuje prawidłową technikę: - biegu na 60m; - rzutu piłki do kosza i bramki z miejsca; - strzału piłki do bramki z miejsca; - prowadzenia piłki kijem w marszu; - podania piłki jednorącz i oburącz; 3. Stosuje w grze tylko niektóre elementy techniki. 4. W miarę swoich możliwości uczestniczy w
10 niektórych grach rekreacyjnych. 5. Potrafi zorganizować dowolną zabawę lub grę rekreacyjną. 6. Z pomocą nauczyciela wykonuje przewrót w przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego. 7. W miarę prawidłowo dobiera strój do panującej pogody. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Nie wykazuje chęci do opanowania nowych umiejętności ruchowych. 2. Nie potrafi opisać własnej postawy ciała. 3. Nie potrafi lub nie chce zastosować prawidłowej techniki gry w grach sportowych lub rekreacyjnych. 4. Wykonuje przetoczenia przez bark i podejmuje próby wykonania przewrotu w przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego 4. Nie potrafi zorganizować dowolnej zabawy lub gry. 5. Nie potrafi dobrać odpowiedniego stroju do panującej pogody. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Nie podejmuje żadnych prób opanowania nowych umiejętności i sportowych i rekreacyjnych. 2. W czasie gry umyślnie stosuje błędną technikę. 3. Nie zależy mu na opanowaniu żadnych nowych umiejętności. 4. Nie wykonuje przetoczenia przez bark i nie podejmuje prób wykonania przewrotów w przód i w tył (nawet z pomocą nauczyciela). 5. Nie bierze udziału w rozgrzewce. 1.Nie wykonuje żadnych powierzonych mu zadań na zajęciach. 2. Nie podchodzi do ćwiczeń i pokazuje swoim zachowaniem, że nie zależy mu na opanowaniu żadnych umiejętności ruchowych. OBSZAR 3. WIADOMOŚCI Z ZAKRESU EDUKACJI FIZYCZNEJ Skala ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Szczegółowe kryteria ocen 1.Wyjaśnia zależności pomiędzy aktywnością fizyczną a zdrowiem. 2. Wymienia i omawia zasady zdrowego stylu życia. 3. Omawia sposoby postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 4. Wyjaśnia, dlaczego należy chronić organizm przed nadmiernym `nasłonecznieniem i wyziębieniem. 5. Zna zasady bezpieczeństwa podczas zajęć
11 ruchowych oraz zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i w górach. 6. Wymienia zasady czystej gry w sporcie i w życiu oraz wyjaśnia, dlaczego należy przestrzegać ustalonych reguł w trakcie rywalizacji sportowej. 7. Opisuje prawidłową postawę ciała. 8. Wymienia zasady i metody hartowania organizmu. 9. Interpretuje wynik pomiaru tętna przed i po wysiłku fizycznym. 10. Zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 11. Wymienia nazwiska wybitnych polskich sportowców. 12. Zna podstawowe zasady poruszania się po drodze. 13. Omawia prawidłowe zachowanie się zawodnika i kibica sportowego. 14. Zna zasady zachowania się na balu, zabawie tanecznej, dyskotece. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1.Wymienia podstawowe zasady aktywnego wypoczynku. 2. Wymienia zasady bezpieczeństwa na zajęciach ruchowych oraz zasady zachowania się nad wodą i w górach. 3.Wymienia podstawowe cechy prawidłowej postawy ciała. 4.Zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 5. Zna podstawowe zasady poruszania się po drodze. 6. Omawia postępowanie w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 7. Wymienia podstawowe zasady hartowania organizmu. 8. Zna podstawowe zasady zachowania się zawodnika i kibica. 9. Wie, jak zachować się na zabawie tanecznej i dyskotece. 10. Podaje niektóre nazwiska znanych polskich sportowców. 11. Wie, jak udzielić poszkodowanemu pomocy. 12. Wie, jak ochronić się przed nadmiernym nasłonecznieniem. 1.Ma pewne kłopoty z wymienieniem podstawowych zasad zdrowego stylu życia. 2. Wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia. 3. Wymienia niektóre zasady bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych oraz wie, jak zachować się nad wodą i w górach. 4. Wymienia co najmniej dwie wady postawy ciała. 5. Zna pobieżnie przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 6. Zna podstawowe przepisy poruszania się po drodze..
12 7. Rozumie rolę aktywności fizycznej dla zdrowia człowieka. 8. Zna podstawowe zasady ochrony przed nadmiernym nasłonecznieniem. 9. Zna ogólne zasady zachowania się w roli zawodnika i kibica. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Wymienia tylko niektóre zasady zdrowego stylu życia. 2. Nie rozumie zależności pomiędzy aktywnością fizyczną a zdrowiem. 3. Nie potrafi wymienić podstawowych zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych. 4. Nie zna sposobów postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 5. Nie wie, jak ochronić organizm przed nadmiernym nasłonecznieniem. 6. Nie potrafi podać przykładu wady postawy ciała. 7. Bardzo słabo zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 8. Bardzo słabo zna podstawowe przepisy poruszania się po drogach. 9. Nie potrafi wymienić zasad i metod hartowania. 10. Nie potrafi wymienić zasad zachowania się w roli zawodnika i kibica. 1.Nie potrafi wymienić zasad zdrowego stylu życia. 2. Nie odpowiada na zadawane mu pytania lub odpowiada jednym słowem. 3. Nie zna podstawowych przepisów gier oraz przepisów ruchu drogowego. 4. Nie zależy mu na przyswojeniu nowych wiadomości. 1.Z uporem i premedytacją nie udziela odpowiedzi na żadne z zadanych mu pytań. 2. Nie chce przyswoić żadnych wiadomości dotyczących wychowania fizycznego i zdrowia. 3. Lekceważy wszelkie próby nawiązania z nim rozmowy na omawiany temat. 4. Nie zna żadnych przepisów gier zespołowych.
13 Szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej klas IV wychowanie fizyczne Uczeń spełniający wymagania na daną ocenę musi także posiadać wiedzę i umiejętności z zakresu wymagań programowych obowiązujących na niższe oceny niż uzyskana przez niego. Obszar 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJECIACH Skala ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Szczegółowe kryteria ocen 1.Wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcjach. 2.Jest zawsze przygotowany do zajęć (posiada zawsze strój sportowy). 3. Wkłada bardzo dużo wysiłku w wykonywane zadania. 4. Powierzone mu zadania wykonuje sumiennie i starannie. 5. Systematycznie uczęszcza na zajęcia ewentualne obecności ma usprawiedliwione. 6. Przestrzega zasad fair play na boisku i w życiu. 7. Chętnie wspiera, pomaga i mobilizuje innych do pokonywania trudności. 8. Jest zaangażowany w działalność sportową szkoły. 9. Chętnie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. 10. Często i chętnie reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1.Na zajęciach jest aktywny i zaangażowany. 2.Jest przygotowany do zajęć (dopuszcza się trzykrotny brak stroju sportowego w semestrze). 3. Starannie i sumiennie wykonuje powierzone mu zadania. 4. Systematycznie uczęszcza na zajęcia zdarzają się nieobecności nieusprawiedliwione. 5. Przestrzega zasad fair play na boisku. 6. Pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1.Nie zawsze jest aktywny i zaangażowanie na zajęciach. 2. Z reguły jest przygotowany do zajęć (dopuszcza się pięciokrotny brak stroju w semestrze). 3. Dość często jest nieobecny na zajęciach. 4. Potrzebuje motywacji podczas wykonywania zadań ruchowych. 5.Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego
14 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Nie wykazuje szczególnej aktywności na zajęciach, nie angażuje się w rywalizację sportową. 2. Bywa bardzo często nieprzygotowany do zajęć. 3. Często jest nieobecny na zajęciach. 4. Powierzone mu zadania wykonuje niestaranie i niedbale. 5. Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego i nie szanuje powierzonego mu sprzętu sportowego. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Na zajęciach nie wykazuje żadnej aktywności. 2. Regularnie jest nieprzygotowany do zajęć. 3. Bardzo często opuszcza zajęcia. 4. Powierzone mu zadania wykonuje bardzo niestaranie, okazując lekceważący stosunek do tego, co robi. 1.Na zajęciach nie wykonuje i nie chce wykonywać żadnych powierzonych mu zadań. 2. Wykazuje skrajnie lekceważący stosunek do przedmiotu. 3. Do zajęć nigdy nie jest przygotowany. 4. Samowolnie i nagminnie opuszcza zajęcia. OBSZAR 2. POZIOM UMIEJĘTNOŚCI RUCHOWYCH Skala ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Szczegółowe kryteria ocen 1.Wkłada duży wysiłek w opanowanie nowych umiejętności ruchowych: sportowych, rekreacyjnych i utylitarnych. 2. Potrafi prawidłowo opisać własną postawę ciała. 3. Stosuje prawidłową technikę: -startu niskiego i biegu na 60m; - kozłowania piłki w biegu, prawą i lewą ręką, ze zmianą kierunku ruchu; -prowadzenia piłki kijem w biegu slalomem; - podanie piłki jednorącz i oburącz; -rzutu piłki do kosza z miejsca; -rzutu piłki do bramki z miejsca; -strzału piłki do bramki z miejsca; - odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym; 4. Stosuje prawidłową technikę podczas gry w : tenisa stołowego, unihokeja, badmintona i inne gry rekreacyjne. 5. Wykonuje bezbłędnie przewrót w przód i przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego. 6. Wykonuje własny układ gimnastyczny. 7. Inicjuje i organizuje dowolną zabawę lub grę
15 ruchową. 8. Dobiera odpowiedni strój i obuwie do ćwiczeń w zależności od miejsca zajęć oraz pogody. 9. Potrafi dobrać kilka ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne. 10. Potrafi dobrać po trzy ćwiczenia ułatwiające utrzymywanie prawidłowej postawy ciała. 11. Potrafi dobrać ćwiczenia i przeprowadzić rozgrzewkę do konkretnej aktywności fizycznej.. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Stara się opanować jak najwięcej nowych umiejętności ruchowych: sportowych, rekreacyjnych, utylitarnych. 2. Opisuje ogólnie własną postawę ciała. 3. Stosuje prawidłową technikę: - biegu na 60m; - kozłowania piłki w biegu, prawą lub lewą ręką ze zmianą kierunku ruchu; - prowadzenia piłki kijem, slalomem w marszu; - podania piłki jednorącz i oburącz; - rzutu piłki do kosza i do bramki; - strzału piłki do bramki; - odbicia piłki tylko sposobem oburącz górnym. 4. Stosuje w grze w miarę poprawną technikę gry w tenisa stołowego, unihokeja i badmintona. 5. Potrafi zorganizować dowolną zabawę lub grę ruchową. 6. Z drobnymi błędami wykonuje przewrót w przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego. 7. Potrafi dobrać odpowiedni strój sportowy do panującej pogody. 8. Potrafi dobrać po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne oraz ułatwiającym utrzymywanie prawidłowej postawy ciała. 1.Nie wykazuje specjalnego zaangażowania w opanowanie nowych umiejętności ruchowych. 2. Z pomocą nauczyciela omawia własną postawę ciała. 3. Stosuje w grze tylko niektóre elementy techniki. 4. W miarę swoich możliwości uczestniczy w niektórych grach rekreacyjnych. 5. Potrafi zorganizować dowolną zabawę lub grę rekreacyjną. 6. Z pomocą nauczyciela wykonuje przewrót w przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego. 7. W miarę prawidłowo dobiera strój do panującej pogody. 1.Nie wykazuje chęci do opanowania nowych umiejętności ruchowych. 2. Nie potrafi opisać własnej postawy ciała. 3. Nie potrafi lub nie chce zastosować prawidłowej techniki gry w grach sportowych lub rekreacyjnych. 4. Wykonuje przetoczenia przez bark i podejmuje
16 próby wykonania przewrotu w przód i w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego 4. Nie potrafi zorganizować dowolnej zabawy lub gry. 5. Nie potrafi dobrać odpowiedniego stroju do panującej pogody. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Nie podejmuje żadnych prób opanowania nowych umiejętności i sportowych i rekreacyjnych. 2. W czasie gry umyślnie stosuje błędną technikę. 3. Nie zależy mu na opanowaniu żadnych nowych umiejętności. 4. Nie wykonuje przetoczenia przez bark i nie podejmuje prób wykonania przewrotów w przód i w tył (nawet z pomocą nauczyciela). 5. Nie bierze udziału w rozgrzewce. 1.Nie wykonuje żadnych powierzonych mu zadań na zajęciach. 2. Nie podchodzi do ćwiczeń i pokazuje swoim zachowaniem, że nie zależy mu na opanowaniu żadnych umiejętności ruchowych. OBSZAR 3. WIADOMOŚCI Z ZAKRESU EDUKACJI FIZYCZNEJ Skala ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Szczegółowe kryteria ocen 1.Wyjaśnia zależności pomiędzy aktywnością fizyczną a zdrowiem. 2. Wymienia i omawia zasady zdrowego stylu życia. 3. Omawia sposoby postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 4. Wyjaśnia, dlaczego należy chronić organizm przed nadmiernym `nasłonecznieniem i wyziębieniem. 5. Zna zasady bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych oraz zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i w górach. 6. Wymienia zasady czystej gry w sporcie i w życiu oraz wyjaśnia, dlaczego należy przestrzegać ustalonych reguł w trakcie rywalizacji sportowej. 7. Opisuje prawidłową postawę ciała. 8. Wymienia zasady i metody hartowania organizmu. 9. Interpretuje wynik pomiaru tętna przed i po wysiłku fizycznym. 10. Zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 11. Wymienia nazwiska wybitnych polskich sportowców. 12. Zna podstawowe zasady poruszania się po drodze.
17 13. Omawia prawidłowe zachowanie się zawodnika i kibica sportowego. 14. Zna zasady zachowania się na balu, zabawie tanecznej, dyskotece. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Wymienia podstawowe zasady aktywnego wypoczynku. 2. Wymienia zasady bezpieczeństwa na zajęciach ruchowych oraz zasady zachowania się nad wodą i w górach. 3.Wymienia podstawowe cechy prawidłowej postawy ciała. 4.Zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 5. Zna podstawowe zasady poruszania się po drodze. 6. Omawia postępowanie w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 7. Wymienia podstawowe zasady hartowania organizmu. 8. Zna podstawowe zasady zachowania się zawodnika i kibica. 9. Wie, jak zachować się na zabawie tanecznej i dyskotece. 10. Podaje niektóre nazwiska znanych polskich sportowców. 11. Wie, jak udzielić poszkodowanemu pomocy. 12. Wie, jak ochronić się przed nadmiernym nasłonecznieniem. 1.Ma pewne kłopoty z wymienieniem podstawowych zasad zdrowego stylu życia. 2. Wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia. 3. Wymienia niektóre zasady bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych oraz wie, jak zachować się nad wodą i w górach. 4. Wymienia co najmniej dwie wady postawy ciała. 5. Zna pobieżnie przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 6. Zna podstawowe przepisy poruszania się po drodze.. 7. Rozumie rolę aktywności fizycznej dla zdrowia człowieka. 8. Zna podstawowe zasady ochrony przed nadmiernym nasłonecznieniem. 9. Zna ogólne zasady zachowania się w roli zawodnika i kibica. 1.Wymienia tylko niektóre zasady zdrowego stylu życia. 2. Nie rozumie zależności pomiędzy aktywnością fizyczną a zdrowiem. 3. Nie potrafi wymienić podstawowych zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych. 4. Nie zna sposobów postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 5. Nie wie, jak ochronić organizm przed nadmiernym nasłonecznieniem.
18 6. Nie potrafi podać przykładu wady postawy ciała. 7. Bardzo słabo zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 8. Bardzo słabo zna podstawowe przepisy poruszania się po drogach. 9. Nie potrafi wymienić zasad i metod hartowania. 10. Nie potrafi wymienić zasad zachowania się w roli zawodnika i kibica. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1.Nie potrafi wymienić zasad zdrowego stylu życia. 2. Nie odpowiada na zadawane mu pytania lub odpowiada jednym słowem. 3. Nie zna podstawowych przepisów gier oraz przepisów ruchu drogowego. 4. Nie zależy mu na przyswojeniu nowych wiadomości. 1.Z uporem i premedytacją nie udziela odpowiedzi na żadne z zadanych mu pytań. 2. Nie chce przyswoić żadnych wiadomości dotyczących wychowania fizycznego i zdrowia. 3. Lekceważy wszelkie próby nawiązania z nim rozmowy na omawiany temat. 4. Nie zna żadnych przepisów gier zespołowych.
Szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej klas IV wychowanie fizyczne
Szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej klas IV wychowanie fizyczne Obszar 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJĘCIACH Skala ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń,
Szczegółowe kryteria oceny z wychowania fizycznego z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej
Szczegółowe kryteria oceny z wychowania fizycznego z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej OBSZAR 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJĘCIACH Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dostateczną
Szczegółowe kryteria oceny z poszczególnych obszarów oceniania Klasy V VI zgodnie z wymaganiami podstawy programowej
z poszczególnych obszarów oceniania Klasy V VI zgodnie z wymaganiami podstawy programowej OBSZAR 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJĘCIACH 1. Wykazuje bardzo duża aktywność i zaangażowanie na lekcjach. 2. Jest zawsze
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Z POSZCZEGÓLNYCH OBSZARÓW
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Z POSZCZEGÓLNYCH OBSZARÓW OBSZAR 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJĘCIACH uczeń, dostateczną wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcjach; jest
Szczegółowe kryteria oceny dla szkoły podstawowej
Zasady oceniania: - ocena semestralna/roczna z wychowania fizycznego będzie wypadkową ocen końcowych z poszczególnych obszarów oceniania, zarówno z zajęć lekcyjnych, jak i z zajęć do wyboru; - wszystkie
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
Skala ocen celującą uczeń, bardzo dobrą uczeń, dobrą uczeń, dostateczną uczeń, dopuszczającą uczeń, niedostateczną uczeń, Wymagania programowe i kryteria oceniania (załącznik nr 1). OBSZAR 1. POSTAWA UCZNIA
Obszar oceniania i przedmiot oceny
Obszar oceniania i przedmiot oceny Obszar Przedmiot oceny oceniania Postawa ucznia aktywność i zaangażowanie przygotowanie do zajęć (odpowiedni strój) systematyczność udziału w zajęciach postawa wobec
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV- VI NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA. Ocena z wychowania fizycznego (semestralna/roczna)
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV- VI Ocena z wychowania fizycznego (semestralna/roczna) Postawa ucznia Zachowanie na zajęcia Poziom umiejętności ruchowych Wiadomości
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV- VIII. Ocena z wychowania fizycznego (semestralna/roczna)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV- VIII Ocena z wychowania fizycznego (semestralna/roczna) Postawa ucznia Zachowanie na zajęcia Poziom umiejętności ruchowych Wiadomości
Ocenianie uczniów klasy IV VII. z wychowania fizycznego. Obszary oceniania i przedmiot oceny. Rok szkolny 2017/2018
Ocenianie uczniów klasy IV VII z wychowania fizycznego Obszary oceniania i przedmiot oceny Rok szkolny 2017/2018 Obszar oceniania Przedmiot oceny Uwagi o ocenianiu Postawa ucznia 1* aktywność i zaangażowanie
Ocenianie uczniów klasy IV VIII z wychowania fizycznego Obszary oceniania i przedmiot oceny Rok szkolny 2018/2019
Ocenianie uczniów klasy IV VIII z wychowania fizycznego Obszary oceniania i przedmiot oceny Rok szkolny 2018/2019 Obszar oceniania Przedmiot oceny Uwagi o ocenianiu ostawa ucznia achowanie na zajęciach
SZKOŁA PODSTAWOWA im. JANA PAWŁA II W LUBATOWEJ
SZKOŁA PODSTAWOWA im. JANA PAWŁA II W LUBATOWEJ ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA KLAS IV, V, VI Opracował zespół nauczycieli wychowania fizycznego OCENIANIE UCZNIA Z WYCHOWANIA
PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
Stanisław Żołyński PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA III IIIETAPU EDUKACYJNEGO WRAZ Z PLANAMI PRACY SZKOŁA PODSTAWOWA I GIMNAZJUM Ruch zdrowie dla każdego 1 Najważniejsze przy ocenianiu jest
KRYTERIA OCENIANIA. Wychowanie fizyczne - KLASA V
KRYTERIA OCENIANIA Wychowanie fizyczne - KLASA V Przy ustalaniu oceny osiągnięć edukacyjnych w zakresie wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV Zmodyfikowany program nauczania wychowania fizycznego dla II etapu edukacyjnego Ruch zdrowie dla każdego Autor programu:
Wymagania edukacyjne i zasady oceniania ucznia z wychowania fizycznegow klasach IV - VI
Wymagania edukacyjne i zasady oceniania ucznia z wychowania fizycznegow klasach IV - VI 1. Przedmiotem oceny ucznia zostaną poddane jego: a) Zaangażowanie b) Postawa c) Wiadomości d) Umiejętności e) Sprawność
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ŁUKOWIE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 PZO PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z wychowania fizycznego Opracował zespół w składzie: mgr M.Kołodziej mgr A.Marciniuk mgr
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO : Klasy IV, V, VII, VIII Wymagania edukacyjne zgodne są z nową podstawą programową i statutem szkoły, opracowane są na podstawie autorskiego
Szczegółowe kryteria oceny z wychowania fizycznego z poszczególnych obszarów oceniania dla gimnazjum
Szczegółowe kryteria oceny z wychowania fizycznego z poszczególnych obszarów oceniania dla gimnazjum OBSZAR 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJĘCIACH Ocenę dobrą Ocenę dostateczną 1. Wykazuje bardzo dużą aktywność
Wychowanie fizyczne Kl. IV-VI. Opis założonych osiągnięć ucznia i ocena. Sylwetka ucznia kończącego szkołę podstawową
Wychowanie fizyczne Kl. IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia i ocena. Sylwetka ucznia kończącego szkołę podstawową Kompetencje w zakresie Postaw Umiejętności Uczeń kończący szkołę podstawową: - jest
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: WF NAUCZYCIEL: mgr Ewa Głośnicka mgr Bogusław Nazarkiewicz KLASA: Vb; Vc Va TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 4 h ROK SZKOLNY: 2015/2016 PROGRAM NAUCZANIA: Autor: Stanisław
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: WF NAUCZYCIEL: mgr Ewa Głośnicka mgr Bogusław Nazarkiewicz KLASA: VIa; VIb VIa; VIc TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 4 h ROK SZKOLNY: 2015/2016 PROGRAM NAUCZANIA: Autor:
WYMAGANIE EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV NA ROK SZKOLNY
WYMAGANIE EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV NA ROK SZKOLNY 2018-2019 OBSZAR 1 POSTAWA UCZNIA 1. Wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcjach. Jest zawsze przygotowany do zajęć
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV- VIII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV- VIII UWAGI DO KRYTERIÓW OCENY UCZNIÓW 1. O jakości wystawionej oceny powinien decydować poziom jaki reprezentuje uczeń w zakresie poszczególnych
WYMAGANIE EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY VI NA ROK SZKOLNY
WYMAGANIE EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY VI NA ROK SZKOLNY 2018-2019 OBSZAR 1: POSTAWA UCZNIA (ZAANGAŻOWANIE) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, 1. Wykazuje bardzo
Cele kształcenia wymagania ogólne:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV- VI NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ CURIE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W POLICACH Cele kształcenia
Przedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego dla klas IV-VII
Szkoła Podstawowa w Modrzu Przedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego dla klas IV-VII Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego w szczególności należy brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze
II ETAP EDUKACYJNY KLASY IV - VI Wychowanie fizyczne Cele kształcenia - wymagania ogólne Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze zrozumieniem jej znaczenia
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZEGO Szczegółowe kryteria oceny z poszczególnych obszarów oceniania dla gimnazjum OBSZAR 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJĘCIACH - wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie
Wymagania i standardy osiągnięć ucznia z wychowania fizycznego dla klasy IV, VII
Wymagania i standardy osiągnięć ucznia z wychowania fizycznego dla klasy IV, VII 1. Zasady oceniania: Ocena półroczna/roczna z wychowania fizycznego będzie wypadkową ocen końcowych z poszczególnych obszarów
KRYTERIA OCENIANIA KLASA IV KLASA V KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV KLASA V KLASA VI DOPUSZCZAJĄCY uczeń nie wykazuje zainteresowania poprawą sprawności fizycznej i umiejętności; nie stosuje zasad zdrowego
WYCHOWANIE FIZYCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE ZGODNIE Z OBOWIĄZUJĄCĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ. Klasa IV
WYCHOWANIE FIZYCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE ZGODNIE Z OBOWIĄZUJĄCĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Klasa IV Po realizacji programu klasy IV uczeń powinien umieć samodzielnie i poprawnie wykonać
KRYTERIA OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE II ETAP EDUKACYJNY
KRYTERIA OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE II ETAP EDUKACYJNY Przedmiotowy system oceniania oparty jest na SSO, w którym zawarte są postępowania dotyczące egzaminu klasyfikacyjnego, sposoby informowania rodziców
I. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 13 W CZĘSTOCHOWIE I. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH
KRYTERIA OCENIANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASIE 4
KRYTERIA OCENIANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASIE 4 Przy ustalaniu oceny osiągnięć edukacyjnych w zakresie wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
Kryteria oceniania dla uczniów posiadających orzeczenie o kształceniu specjalnym ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim.
Kryteria oceniania dla uczniów posiadających orzeczenie o kształceniu specjalnym ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA IV wymagania na ocenę śródroczną Ocena
WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA IV
WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA IV I. Przedmiot oceny Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków ucznia wynikający ze specyfiki zajęć. Ocena zawsze uwzględnia indywidualne
Drugi etap edukacyjny - klasa IV WYCHOWANIE FIZYCZNE wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Drugi etap edukacyjny - klasa IV WYCHOWANIE FIZYCZNE wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Ocena Celująca Bardzo dobra Wymagania Uczeń: - bardzo dobrze zna przepisy i zasady bezpiecznego zachowania
Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w klasach IV-VIII szkoły podstawowej.
Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w klasach IV-VIII szkoły podstawowej. 1. Skala ocen W ocenianiu zarówno cząstkowym, jak i semestralnym oraz rocznym stosowane są następujące stopnie
3. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego.
Wymagania edukacyjne z WF-u 1 Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz kryteriami oceniania. 2. Przy ustalaniu
WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA VI
I. Przedmiot oceny WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA VI Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków ucznia wynikający ze specyfiki zajęć. Ocena zawsze uwzględnia indywidualne
System Oceniania z Wychowania Fizycznego w Szkole Podstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku w kl. IV-VI
System Oceniania z Wychowania Fizycznego w Szkole Pstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku w kl. IV-VI (zgny z nową pstawą programową) Opracowali: Katarzyna Wensław Małgorzata Rajchemba
1. Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna. W zakresie wiedzy uczeń: W zakresie umiejętności uczeń: 2. Aktywność fizyczna
1. Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna. 1) rozpoznaje wybrane zdolności motoryczne człowieka; 2) wymienia cechy prawidłowej postawy ciała; 1) dokonuje pomiarów wysokości i masy ciała oraz z pomocą nauczyciela
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV. - potrafi wykonać przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV GIMNASTYKA - potrafi wykonać przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego, - potrafi wykonać prawidłowe odbicie z odskoczni
Kryteria oceny półrocznej i rocznej z wychowania fizycznego w klasach IV-VI wymagania i uzasadnienie
Kryteria oceny półrocznej i rocznej z wychowania fizycznego w klasach IV-VI wymagania i uzasadnienie Celujący ( 6 ): - uczeń posiadł sprawności, umiejętności i wiedzę ponad stawiane wymagania zgodnie z
ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH - IV-VI
ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH - IV-VI Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Turośli Nauczyciel: R. Milewski, E. Rydel Rok szkolny: 2014/2015 I.
ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH - IV-VI
ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH - IV-VI Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Turośli Nauczyciele: E. Rydel, R. Milewski Rok szkolny: 2015/2016 I.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM Ocena celująca (6)- poziom wymagań wykraczający Ocena bardzo dobra
KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KLASY IV-VI
KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KLASY IV-VI I. Ocenie z wychowania fizycznego podlega: 1. aktywność i zaangażowanie ucznia na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, 2. noszenie odpowiedniego stroju
obowiązujące od roku szkolnego 2017/2018
Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy IV obowiązujące od roku szkolnego 2017/2018 Obszar 1. Postawa ucznia (zaangażowanie) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: 1. Wykazuje bardzo dużą aktywność i
KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w szkole podstawowej nr 1 w Kątach Wrocławskich KLASY IV-VII
KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w szkole podstawowej nr 1 w Kątach Wrocławskich KLASY IV-VII I. Ocenie z wychowania fizycznego podlega: 1. aktywność i zaangażowanie ucznia na zajęciach lekcyjnych
Przedmiotowy System Oceniania i wymagania edukacyjne Wychowanie fizyczne klasy IV - VI
Przedmiotowy System Oceniania i wymagania edukacyjne Wychowanie fizyczne klasy IV - VI 1. Przedmiotowy System Oceniania przedstawia szczegółowe informacje dotyczące form i kryteriów oceniania z wychowania
Wymagania edukacyjne ucznia z wychowania fizycznego
Wymagania edukacyjne ucznia z wychowania fizycznego Ocena z wychowania fizycznego na koniec semestru i na koniec roku szkolnego jest wypadkową takich składników jak: 1. Aktywność Zaangażowanie w wykonywanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PROGRAMU NAUCZANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE BLIŻSZE WARTOŚCIOM DLA KLAS IV- VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ AUTORSTWA ALICJI ROMANOWSKIEJ
Adam Krawczyk WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PROGRAMU NAUCZANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE BLIŻSZE WARTOŚCIOM DLA KLAS IV- VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ AUTORSTWA ALICJI ROMANOWSKIEJ KLASA V Rok szkolny 2014/2015 Podstawa programowa
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. GEN. TADEUSZA KUTRZEBY W GOSTYNIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. GEN. TADEUSZA KUTRZEBY W GOSTYNIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO 1 Spis treści SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW... 3 Formy sprawdzania
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH - V-VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH - V-VI Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Turośli Nauczyciele: E. Rydel, R. Milewski Rok szkolny:
OCENA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ( I i II półrocze/ ocena roczna)
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO obowiązujące od 1 września 2017/18 r., obejmujące podstawę programową kształcenia ogólnego z dnia 14 lutego 2017 r. ( DZ.U. z 2017 r. poz. 356) I.
PSO Z WYCHOWANIA FIZICZNEGO W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PSO Z WYCHOWANIA FIZICZNEGO W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ LEKKA ATLETYKA oraz ATLETYKA TERENOWA CELUJĄCY (6) BARDZO DOBRY (5) DOBRY (4) DOSTATECZNY (3) DOPUSZCZAJĄCY(2) NIEDOSTATECZNY(1) bardzo. Reprezentowanie
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU WYCHOWANIE FIZYCZNE W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
I PÓŁROCZE WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU WYCHOWANIE FIZYCZNE W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ. W klasie IV szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności
W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO (sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych w klasach IV VIII szkoły podstawowej) Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów, rodziców
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VI Wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z wychowania fizycznego. CELUJĄCA ( 6 ) 1. Spełnia
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV VI
Szkoła Podstawowa nr 54 w Krakowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV VI 1.Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). 2.Uczeń zobowiązany
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2012/2013
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2012/2013 OPRACOWANIE: ŻANETA KIERZEK, MICHAŁ KRAMER, HANNA KUBIAK Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO realizowany w Szkole Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej Polski w Kornatce klasy IV-VI KRYTERIA OCENY UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Przy ustalaniu
Ocenianie na lekcjach wychowania fizycznego w klasach I-III
Ocenianie na lekcjach wychowania fizycznego w klasach I-III 1. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. 2. Opisowa ocena śródroczna i roczna wynika bezpośrednio z
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego dla klas IV, V, VI w Szkole Podstawowej nr 124 w Warszawie. WYMAGANIA DLA WSZYSTKICH KLAS:
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego dla klas IV, V, VI w Szkole Podstawowej nr 124 w Warszawie. WYMAGANIA DLA WSZYSTKICH KLAS: Strój: jednolite koszulki, ciemne spodenki sportowe, dres
Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT wychowanie fizycznego KLASA I ZSZ NUMER PROGRAMU NAUCZANIA WF ZSP. Z 11/12 Dział Organizacja i prowadzenie zajęć Konieczny - K Podstawowy - P Rozszerzający - R Dopełniający
PRZEDMIOT wychowanie fizyczne KLASA I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NUMER PROGRAMU NAUCZANIA WF ZSP.Z-11/12 GRUPA - CHŁOPCY.
PRZEDMIOT wychowanie fizyczne KLASA I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NUMER PROGRAMU NAUCZANIA WF ZSP.Z-11/12 GRUPA - CHŁOPCY Dział Organizacja i prowadzenie zajęć Konieczny - K Podstawowy - P Rozszerzający
CEZARY BEDNARSKI PUBLICZNE GIMNAZJUM W ŁASZCZOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
CEZARY BEDNARSKI PUBLICZNE GIMNAZJUM W ŁASZCZOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO OGÓLNE KRYTERIA OCENY UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Celująca (6) Uczeń spełnia wszystkie wymagania
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS V i VI w roku szkolnym 2017/2018:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS V i VI w roku szkolnym 2017/2018: Po ukończeniu klasy V uczeń potrafi: - wykonać marszobieg kształtujący wytrzymałość tlenową, - przebiec 60m w jak
Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W GIMNAZJUM NR 2 IM. STEFANA BATOREGO W BIŁGORAJU Nauczyciele: mgr Bożena Małek, mgr Jacek Spustek KRYTERIA OCENY:,,6 - OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego WYMAGANIA EDUKACYJNE WYCHOWANIE FIZYCZNE GIMNAZJUM BORUJA KOŚCIELNA ROK SZKOLNY 2015/2016 KLASA I GIMNASTYKA: - uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo
PSO Z WYCHOWANIA FIZICZNEGO W KLASIE VII SP
PSO Z WYCHOWANIA FIZICZNEGO W KLASIE VII SP LEKKA ATLETYKA oraz ATLETYKA TERENOWA GIMNASTYKA PIŁKA KOSZYKOWA CELUJĄCY (6) BARDZO DOBRY (5) DOBRY (4) DOSTATECZNY (3) DOPUSZCZAJĄCY(2) NIEDOSTATECZNY(1) bardzo.
Wymagania edukacyjne
PRZEDMIOT wychowanie fizycznego KLASA I Technikum NUMER PROGRAMU NAUCZNIA WF ZSP. T 11/12 Wymagania edukacyjne Dział Organizacja i prowadzenie zajęć Konieczny - K Podstawowy - P Rozszerzający - R Dopełniający
Wychowanie fizyczne II etap edukacyjny
Wychowanie fizyczne II etap edukacyjny Wychowanie fizyczne w Szkole Podstawowej nr 1 w Przemkowie zorganizowane jest w systemie: - klasowo lekcyjnym 3 godz., - zajęć do wyboru przez ucznia: piłka nożna,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 2 W KONSTANCINIE JEZIORNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 2 W KONSTANCINIE JEZIORNIE Cele oceniania: 1. Bieżące i systematyczne rozpoznanie poziomu i postępów w osiągnięciu przez uczniów
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO GIMNAZJUM OSTROWSKO Ocena z wychowania fizycznego na koniec semestru i na koniec roku szkolnego jest wypadkową takich składników jak: 1. Stopień opanowania
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VII Wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z wychowania fizycznego. CELUJĄCA ( 6 ) 1. Spełnia
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego WYMAGANIA EDUKACYJNE WYCHOWANIE FIZYCZNE GIMNAZJUM BORUJA KOŚCIELNA KLASA I GIMNASTYKA: - uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, ponadto systematyczny
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VI Wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z wychowania fizycznego. CELUJĄCA ( 6 ) 1. Spełnia
SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 47 W BIAŁYMSTOKU KLASY V VI
SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 47 W BIAŁYMSTOKU KLASY V VI Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego w szczególności brany jest pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
REGULAMIN OCENIANIA I POPRWY POSTAW I OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 36 W KRAKOWIE POSTANOWIENIA OGÓLNE
REGULAMIN OCENIANIA I POPRWY POSTAW I OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 36 W KRAKOWIE POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych z wf jest zgodne z Zarządzeniem
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasach IV- VI
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasach IV- VI Osiągnięcia ucznia Klasa IV - zna zasady bezpiecznego ćwiczeniach na przyrządach oraz zasady bezpieczeństwa na lekcjach WF, - potrafi przyjmować
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego OCENA CELUJĄCA ( 6)
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego OCENA CELUJĄCA ( 6) Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada zakres umiejętności wykraczający poza program nauczania danej klasy. Aktywnie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE Kryteria oceniania na poszczególne stopnie szkolne klasa 5
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE Kryteria oceniania na poszczególne stopnie szkolne klasa 5 6 5 4 3 2 Dział programu: Gimnastyka podstawowa UCZEŃ Korzysta bezpiecznie ze sprzętu i przyborów
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY VI CHŁOPCÓW ROK SZKOLNY 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY VI CHŁOPCÓW ROK SZKOLNY 2016/2017 Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V - ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V - ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWANIE: ŻANETA KIERZEK, HANNA KUBIAK, JAROSŁAW WOJCIECHOWSKI Przedmiotowy System Oceniania
WYCHOWANIE FIZYCZNE. Wymagania edukacyjne w klasach IV- VI
WYCHOWANIE FIZYCZNE Wymagania edukacyjne w klasach IV- VI I.WYMAGANIA OGÓLNE: Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze zrozumieniem jej znaczenia dla zdrowia:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV VI
Szkoła Podstawowa nr 54 w Krakowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV VI 1.Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). 2.Uczeń zobowiązany
KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W RAMACH 8 KLASOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W RAMACH 8 KLASOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OCENA CELUJĄCA 1. Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. 2. Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na
KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Ocenę celującą: otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom umiejętności ruchowych oraz wiedzy wykraczający poza program. Aktywnie uczestniczy we wszystkich zajęciach
Testy sprawności fizycznej. Poziom rozszerzony (ocena 5,6) Przewidywane osiągnięcia ucznia w zakresie Umiejętności Wiadomości Umiejętności Wiadomości
STANDARDY WYMAGAŃ DLA KLASY IV Testy sprawności fizycznej (ocena 2,3,4) (ocena 5,6) Potrafi z pomocą nauczyciela wykonać wybrane próby sprawnościowe. Potrafi w zabawach i grach wykorzystać swoją sprawność
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VI PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE BLIŻSZE WARTOŚCIOM ALICJA ROMANOWASKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VI PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE BLIŻSZE WARTOŚCIOM ALICJA ROMANOWASKA System oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny z aktualnymi
REFORMA PROGRAMOWA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KRZYWYM ZWIERCIADLE PROGRAMÓW NAUCZANIA
REFORMA PROGRAMOWA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KRZYWYM ZWIERCIADLE PROGRAMÓW NAUCZANIA VII Sejmik Szkolnej Kultury Fizycznej Reforma programowa WF w krzywym zwierciadle programów nauczania Dobry program, dobry
PROGRAM WŁASNY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy VI dziewczęta i chłopcy
PROFILAKTYKA WAD POSTAWY ATLETYKA TERENOWA LEKKOATLETYKA PROGRAM WŁASNY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy VI dziewczęta i chłopcy 1-2 wytrwale dąży do celu; potrafi obserwować
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZESPÓŁ SAMOKSZTACENIOWY NAUCZYCIELI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Przewodniczący zespołu: Renata Mleczak
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZESPÓŁ SAMOKSZTACENIOWY NAUCZYCIELI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Przewodniczący zespołu: Renata Mleczak I. PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV CHŁOPCÓW ROK SZKOLNY 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV CHŁOPCÓW ROK SZKOLNY 2016/2017 Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego Gimnazjum w Więcławicach Starych
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego Gimnazjum w Więcławicach Starych 1. Nauczyciel ma obowiązek na początku każdego roku szkolnego zapoznać uczniów i ich rodziców z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi
PLAN WYNIKOWY WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV, V, VI SZKOŁA PODSTAWOWA nr 279 KLASA VI
PLAN WYNIKOWY WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV, V, VI SZKOŁA PODSTAWOWA nr 279 W klasach IV-VI szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności fizycznej: 1) postawa ucznia; 2) aktywność