Przedmiotowy System Oceniania Fizyka z Astronomią

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania Fizyka z Astronomią I. Postanowienia ogólne 1. Nauczyciel ocenia wiedzę i umiejętności ucznia w sposób pisemny jak i ustny zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i Statutem Szkoły. 2. Obowiązkiem kaŝdego ucznia jest staranne prowadzenie zeszytu (notatki do kaŝdej lekcji, zadania domowe, itp.). 3. Uczeń ma prawo zgłosić brak nieprzygotowanie do lekcji oraz brak pracy domowej (nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów). Ilość takich zgłoszeń określa Statut Szkoły. 4. W przypadku dłuŝszej, usprawiedliwionej nieobecności ucznia, moŝe on uzgodnić z nauczycielem czas potrzebny na nadrobienie zaległego materiału. 5. Obowiązuje następująca skala ocen cząstkowych: 1, 2, 3, 4, 5, Napisanie pracy klasowej jest obowiązkiem kaŝdego ucznia; niedopełnienie tego obowiązku jest równoznaczne z wystawieniem oceny niedostatecznej; uczeń nieobecny w dniu pisania pracy klasowej powinien do niej przystąpić przed upływem dwóch tygodni od daty jej pisania przez klasę. 7. Nauczyciel decyduje czy istnieje potrzeba przeprowadzenia sprawdzianu poprawkowego dla uczniów, którzy uzyskali nie satysfakcjonujące ich oceny, czy tez zaproponuje im inne formy poprawy oceny. JeŜeli nauczyciel uzna, Ŝe jest potrzeba przeprowadzenia sprawdzianu poprawkowego dla uczniów, to ocenę nie satysfakcjonującą z pracy klasowej uczeń moŝe poprawiać w terminie l tygodnia od daty otrzymania informacji o tej ocenie, bądź oddania pracy 8. Uzyskana w wyniku klasyfikacji śródrocznej ocenę niedostateczną uczeń ma prawo poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem, w formie pisemnej. 9. Ocena uzyskana w wyniku klasyfikacji śródrocznej ma wagę oceny cząstkowej przy ustalaniu oceny końcowej. Strona z 6

2 II. Kryteria ocen 1. Odpowiedź ustna 1.1. Niezadowalające (niedostateczny) nieznajomość zjawisk fizycznych; nieznajomość praw rządzących zjawiskami; nieznajomość definicji i jednostek wielkości; nieznajomość prostych wzorów i związków między wielkościami; niezrozumienie treści zadania; brak umiejętności wypisania danych i szukanych; nieznajomość zjawisk związanych z treścią zadania Konieczne (dopuszczający) umiejętność opisu zjawisk bez ich opisu matematycznego; znajomość definicji wielkości fizycznych, wzorów; znajomość pojęć fizycznych; umiejętność interpretacji symboli; umiejętność wypisywania danych i szukanych; rozpoznanie zjawisk związanych z zadaniem; znajomość praw, związków i wzorów związanych z zadaniem, ale bez umiejętności ich wykorzystania. Strona z 6

3 1.3. Podstawowe (dostateczny) znajomość i zrozumienie zjawisk, praw i teorii fizycznych oraz umiejętność matematycznego uzasadnienia mniej skomplikowanych z nich; umiejętność przedstawiania związków między wielkościami (bez wyprowadzeń); umiejętność wykonania rysunku związanego ze zjawiskiem; umiejętność sporządzania i wykonywania wykresu; umiejętność stosowania podstawowej terminologii fizycznej; umiejętność przedstawienia zjawisk na rysunku; znajomość zjawisk fizycznych występujących w zadaniu i wypisanie wzorów potrzebnych do rozwiązania; znajomość jednostek wielkości związanych z zadaniem Rozszerzające (dobry) zrozumienie zjawisk, praw i teorii fizycznych; umiejętność wyprowadzenia prostych związków między wielkościami fizycznymi; swobodna interpretacja wykresów sporządzonych przy odpowiedzi; umiejętność opisu i wyjaśniania zjawisk i procesów fizycznych oraz kojarzenia faktów i wnioskowania logicznego; umiejętność stosowania podstawowej terminologii fizycznej; prawidłowa interpretacja wzorów potrzebnych do rozwiązania zadania; otrzymanie poprawnego wyniku zadania; umiejętność poprawnego działania na jednostkach. Strona z 6

4 1.5. Dopełniające (bardzo dobry) pełne zrozumienie zjawisk i swobodna ich interpretacja; umiejętne i swobodne posługiwanie się aparatem matematycznym; znajomość zastosowań teorii fizycznych w praktyce; umiejętność opisu i wyjaśniania zjawisk i procesów fizycznych oraz kojarzenia faktów i wnioskowania logicznego; umiejętność łączenia wiadomości z róŝnych działów fizyki i innych nauk; umiejętność stosowania właściwej terminologii fizycznej; poprawne rozwiązanie zadania z przedstawieniem ostatecznego wyniku; umiejętność wyciągania wniosków uogólniających (ocena wyniku zadania) Wykraczające (celujący) pytania teoretyczne i obliczeniowe: umiejętność zastosowania teorii fizycznych w innych dziedzinach nauki; umiejętność rozwiązywania nowych, nietypowych problemów; rozwiązanie zadania z wykorzystaniem wiadomości wykraczających poza program lub przedstawienie kilku sposobów rozwiązania zadania; udział w olimpiadzie fizycznej lub astronomicznej (na szczeblu okręgowym); dojście do finału konkursu fizycznego lub astronomicznego. Strona z 6

5 2. Pisemne sprawdziany 2.1. Zadania otwarte Analiza treści zadania (zapis danych, unifikacja jednostek, podanie niezbędnych załoŝeń, rysunek, jednoznaczne określenie i oznaczenie 0-20 % uŝywanych wielkości fizycznych). Sformułowanie problemu (identyfikacja zjawisk fizycznych zawartych 0-20 % w problemie, podanie odpowiednich praw fizycznych). Rozwiązanie problemu (przekształcenie wzorów, działania na wielkościach wektorowych, wykorzystanie twierdzeń matematycznych do 50 % i zaleŝności geometrycznych, uzyskanie wyraŝenia końcowego zawierającego znane wielkości fizyczne). Wynik (przeprowadzenie rachunków jednostek, podanie odpowiedzi, do 10 % ewentualnie wniosków wynikających z odpowiedzi). Proponowany sposób oceniania (nauczyciel oceniając dany sprawdzian ma prawo zmienić proponowaną skalę podając uczniów uzasadnienie zmian) Przy ocenie pracy klasowej ustala się moŝliwość wystawienia oceny celującej za rozwiązanie zadania dodatkowego, przy co najmniej 90% z pozostałych zadań. 86%-100% - ocena bardzo dobry" 66%- 85% - ocena dobry" 46%- 65% - ocena dostateczny" 31%- 45% - ocena dopuszczający" 0-30% - ocena niedostateczny" 2.2. Zadania testowe zamknięte Proponowany sposób oceniania (nauczyciel oceniając dany sprawdzian ma prawo zmienić proponowaną skalę podając uczniów uzasadnienie zmian) 89%-100% - ocena bardzo dobry" 71%- 88% - ocena dobry" 51%- 70% - ocena dostateczny" 41%- 50% - ocena dopuszczający" 0-40% - ocena niedostateczny" Strona z 6

6 2.3. Nie zapowiedziane sprawdziany tzw. Kartkówki Obejmują materiał z 1-3 ostatnich lekcji oraz zakładają znajomość podstaw realizowanego lub pokrewnego działu fizyki. Ocenianie jak zadania testowe zamknięte. 3. Ocena prac domowych 3.1. Kryteria Ilościowa nauczyciel sprawdza czy uczniowie wykonali pracę. Jakościowa uczeń udziela odpowiedzi referując pracę domową. Stosowane są kryteria ocen dla odpowiedzi ustnych. Dodatkowym kryterium oceny jest przejrzystości zwięzłość prezentacji. 4. Samodzielne zgłaszanie się uczniów do odpowiedzi 4.1. Kryteria Ocena jak przy odpowiedzi ustnej. Ocenę niŝszą niŝ dostateczna proponuje nauczyciel, a jeśli uczeń wyraŝa na nią zgodę zostaje wpisana ona do dziennika lekcyjnego. Nauczyciel nie musi wyrazić zgody na taki typ odpowiedzi, gdy uczeń uchyla się od odpowiedzi innego typu np. opuszcza sprawdziany pisemne. 5. Aktywność podczas lekcji 5.1. Kryteria Uczeń moŝe uzyskać ocenę za aktywną postawę na lekcji tzn. udzielanie prawidłowych odpowiedzi, zgłaszanie cennych merytorycznych uwag i spostrzeŝeń. Strona z 6