Sadlinki Projekt Przedszkole otwarte na przyszłość współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Transkrypt

1 Zmniiejjszeniie niierównościi w sttopniiu upowszechniianiia edukacjjii przedszkollnejj w Przedszkollu Publliicznym w Sadlliinkach Sadlinki

2 Kadra zarządzająca projektem Przedszkole otwarte na przyszłość Zmniiejjszeniie niierównościi w sttopniiu upowszechniianiia edukacjjii przedszkollnejj w Przedszkollu Publliicznym w Sadlliinkach Ewa Złotnik Strzelecka pomysłodawca i koordynator projektu Alicja Nakonieczna obsługa finansowa i księgowa projektu Teresa Pioiołek Opiekun projektu

3 Spis treści 1. Podsumowanie projektu: Przedszkole otwarte na przyszłość Zmniejszenie nierówności w stopniu upowszechniania edukacji przedszkolnej w Przedszkolu Publicznym w Sadlinkach: Kadra zaangażowana w realizację projektu Cele projektu Realizacja zaplanowanych zadań: zarządzanie projektem rekrutacja i promocja zajęcia dydaktyczno wychowawcze: - wycieczki fakultatywne - konkursy pedagogizacja rodziców Efekty projektu Rezultaty projektu 2. Konferencja podsumowująca projekt 3. Zakończenie

4 Podsumowanie projektu: Przedszkole otwarte na przyszłość Zmniiejjszeniie niierównościi w sttopniiu upowszechniianiia edukacjjii przedszkollnejj w Przedszkollu Publliicznym w Sadlliinkach Projekt Przedszkole otwarte na przyszłość zmniejszenie nierówności w stopniu w Przedszkolu Publicznym upowszechniania edukacji przedszkolnej w Sadlinkach otrzymał dofinansowanie w ramach konkursu ogłoszonego przez Urząd Marszałkowski Województwa Pomorskiego. Projekt współfinansowany jest przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet IX - Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty Poddziałanie Zmniejszanie nierówności w stopniu upowszechniania edukacji przedszkolnej.

5 Projekt realizowany był w okresie: od 01 września 2009r. do 30 czerwca 2011r. Wartość projektu wynosi: ,11 zł. w tym: ,95 zł stanowią środki pochodzące z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego w postaci dotacji rozwojowej ,16 zł stanowi wkład własny finansowany w ramach budżetu Gminy Sadlinki, Pomysłodawcą i organizatorem projektu była Gmina Sadlinki / Przedszkole Publiczne w Sadlinkach Okres realizacji projektu trwał przez dwa lata szkolne - od dnia r r. Wsparciem zostało objętych 40 dzieci w wieku od 3-5 lat i ich rodzice zameldowani na terenie Gminy Sadlinki. W przedsięwzięciu zatrudniono pracowników: Ewa Złotnik Strzelecka - pomysłodawca i koordynator projektu Alicja Nakonieczna - specjalista do spraw finansowych i księgowych projektu Anna Kapica nauczyciel edukacji przedszkolnej Ewelina Śliwińska Giersz - nauczyciel edukacji przedszkolnej Jolanta Ketz - nauczyciel edukacji przedszkolnej Renata Gutmańska - logopeda

6 Beata Pakalska - nauczyciel języka angielskiego Ewa Niewiadomska instruktor gimnastyki korekcyjnej Anna Drejer, Maria Kaczmarska - pracownicy obsługi W trakcie realizacji projektu prowadzono kampanię informacyjno - promocyjną. Opracowano plakaty, ulotki informacyjne o projekcie. Prowadzono monitorowanie i ewaluację zajęć, imprez, spotkań. Zgodnie z priorytetem konkursu projekt skierowany był na zmniejszanie nierówności w stopniu upowszechniania edukacji przedszkolnej i wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci wiejskich. Celem ogólnym projektu było: zmniejszenie nierówności w stopniu upowszechniania edukacji przedszkolnej w Przedszkolu Publicznym w Sadlinkach W ramach projektu realizowano cele szczegółowe: dodatkowy nabór dzieci do przedszkola umożliwienie edukacji przedszkolnej wychowankom zamieszkałych na terenie naszej gminy poprzez zapewnienie dzieciom dowozu do przedszkola i odwozu do domu zapewniając opiekę w czasie jazdy autobusem wydłużenie czasu pracy przedszkola zorganizowanie dodatkowych zajęć z: logoterapii, języka angielskiego, zajęć informatycznych. gimnastyki korekcyjnej

7 organizację wycieczek do: Kulkolandii w Kwidzynie, Muzeum Zamkowego w Kwidzynie, Kinoteatru w Kwidzynie, Teatru w Grudziądzu, ZOO w Gdańsku, Molo w Sopocie, Skwer Kościuszki w Gdyni, Aqua Park w Sopocie przygotowywanie wyżywienia dla dzieci w czasie pobytu w przedszkolu dzieci miały możliwość korzystania z pomocy nauczycieli wychowania przedszkolnego, logopedy, nauczyciela j. angielskiego, instruktora gimnastyki korekcyjnej codzienny 4h pobyt w grupie przyczynił się do nabycia przez dzieci wiadomości, umiejętności, postaw przekonano rodziców o znaczeniu wczesnej edukacji wzrosła świadomość społeczności na temat korzyści płynących z edukacji przedszkolnej szczególnie na terenach wiejskich. Projekt wspomógł dzieci i rodziców w procesie edukacji. Udział przedszkolaków w zorganizowanych zabawach i zajęciach, stworzył warunki sprzyjające rozwojowi intelektualnemu, psychicznemu i fizycznemu dzieci. Przyswojenie nowych wiadomości, zdobycie wiedzy związanej z kulturalnym i społecznym zachowaniem się, rozwinięciem sprawności manualnej, utrwaliły zdobyte doświadczenia i miało to wpływ na ich pozytywny rozwój. Dzieci poznawały rzeczywistość różnymi zmysłami wykorzystując wzrok, słuch, dotyk, węch, smak. Poprzez zabawy dzieci zdobyły wiadomości o przyrodzie, społeczności, o ludziach, ich zawodach, obyczajach i sposobach zachowywania się.

8 Zostały stworzone cztery stanowiska komputerowe. Korzystając z zakupionych programów edukacyjnych dzieci miały okazję nabywać umiejętności i kompetencje w zakresie rozwoju umysłowego, spostrzegania wzrokowego, znajomości kolorów, różnicowania kształtów, rozwijania koordynacji wzrokowo- ruchowej, ćwiczeń logopedycznych, nauki j. angielskiego. Realizacja celów przełożyła się na zaplanowane zadania. Zadanie 1. Zarządzanie projektem Projekt był zarządzany przez koordynatora projektu, która czuwała nad prawidłową jego realizacją zarówno merytoryczną jak i organizacyjną. Biuro projektu znajdowało się w gabinecie dyrektora Przedszkola Publicznego w Sadlinkach. Dla zapewnienia prawidłowej realizacji projektu i jego rozliczeń zakupiono laptop wraz z oprogramowaniem. Zatrudniono specjalistę ds. finansowych, która była odpowiedzialna za rozliczanie faktur, dekretowanie, zamówienia, sporządzania sprawozdań. Zatrudniono księgową projektu, która zajmowała się rozliczanie i naliczanie płac, regulowaniem zobowiązań, rozrachunków z ZUS, Urzędem Skarbowym. Zarząd spotykał się 2 razy w miesiącu w celu podsumowania realizacji projektu i omówienia jego zadań do dalszego przebiegu.

9 Zadanie 2. Rekrutacja i promocja Zapewniając prawidłowy przekaz informacji i promocji o projekcie ukazywały się ogłoszenia w prasie lokalnej. W 2009r o rozpoczęciu, w 2010r o kontynuacji oraz na zakończenie artykuł podsumowujący jego działalność, Firma zewnętrzna wydrukowała plakaty i ulotki informacyjne o realizowanym projekcie. Materiały te zostały zamieszczone w miejscach użyteczności publicznej na terenie Gminy Sadlinki. Rekrutacja uczestników projektu odbyła się w czerwcu 2009r i 2010r. Rodzice w siedzibie placówki pobierali i wypełniali karty zgłoszeniowe. W miesiącu lipcu zostały wywieszone w przedszkolu listy przyjętych dzieci. W miesiącu IX 2009 i IX 2010 roku na skutek wolnych miejsc, rezygnacji rodziców lub choroby dziecka zostały przeprowadzone rekrutacje uzupełniające. Po zakończeniu realizacji zadań koordynator projektu zorganizował konferencję podsumowującą projekt w Przedszkolu Publicznym w Sadlinkach. Wydrukowano materiały konferencyjne. Przygotowano poczęstunek dla uczestników konferencji. Na początku realizacji projektu firma zewnętrzna przygotowała naklejki z logami i informacjami o współfinansowaniu, które zostały zamieszczone na sprzęcie zakupionym w ramach projektu i w pomieszczeniach, w których projekt był realizowany.

10 Zadanie 3. Pedagogizacja rodziców W trwania projektu odbyły się cztery spotkania dla rodziców z psychologiem na tematy związane z pokonywaniem trudności w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym, adaptacji dzieci w przedszkolu, formy i metody pracy rodziców z dzieckiem w domu w celu wyciszania agresywnych zachowań. Natomiast w czasie trwania projektu logopeda przeprowadziła spotkania, warsztaty szkoleniowe i konsultacje indywidualne dla rodziców mające na celu zniwelowania wad wymowy, wzbogacania zasobu słownictwa, wyrabiania u dzieci nawyku poprawnej wymowy oraz udzielono rodzicom wskazówek do dalszej pracy z dzieckiem w domu, jak należy postępować w trudnych sytuacjach. Rodzice otrzymali materiały, ćwiczenia do pracy z dzieckiem w domu. W celu integracji rodziców z dziećmi pracownikami przedszkola umożliwiono chętnym rodzicom uczestniczenie we wspólnych wyjazdach, zajęciach, imprezach i uroczystościach. Formy współpracy z rodzicami wykorzystane w przedszkolu miały na celu dostarczenie uczestnikom możliwości wspólnego spędzania wolnego czasu, zaangażowania się w rozwój, wychowanie i edukację swoich pociech

11 Zadanie4. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze Do prowadzenia zajęć dydaktyczno wychowawczo - opiekuńczych z dziećmi zatrudniono nauczycielki wychowania przedszkolnego. Prowadziły one zajęcia z dziećmi z zakresu rozwoju mowy i myślenia, umuzykalnienia, kształtowania pojęć matematycznych, plastyczne, ruchowe. Dzieci przebywały także na placu zabaw oraz uczestniczyły w spacerach. Realizowały podstawę programową wychowania przedszkolnego w oparciu o program wychowania edukacji przedszkolnej: Wesołe przedszkole i przyjaciele autorstwa Małgorzaty Walczak - Sarao oraz opracowane przez Radę Pedagogiczną programy autorskie: Program Wychowawczy Program Pracy z Dzieckiem Zdolnym Program Prozdrowotny Ja i moje środowisko Zatrudniono logopedę, która przeprowadzała z dziećmi różnorodne ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne służące niwelowaniu i kształtowaniu wad wymowy oraz wzbogacające zasób słownictwa u dzieci. Nauczycielka j. angielskiego poprzez wdrażanie różnorodnych zabaw, wykorzystując bogatą bazę środków dydaktycznych (programy komputerowe, gry dydaktyczne) prowadziła z dziećmi zajęcia mające na celu poznanie podstaw języka obcego. Instruktor gimnastyki korekcyjnej prowadząc zajęcia z dziećmi miał na celu korygowanie wykrytych wad postawy u dzieci wykorzystując zakupione specjalistyczne pomoce dydaktyczne do prowadzenia zajęć z gimnastyki korekcyjnej.

12 Dla sprawnego i ciekawego sposobu realizacji zadań zaplanowanych w projekcie zakupiono pomoce dydaktyczne, logopedyczne, programy interaktywne do nauki angielskiego, 4 komputery, kserokopiarkę, szafkę z pojemnikami i z szufladami na prace i przybory dla dzieci oraz dokumentację związana z realizacja projektu. W miesiącach marzec-czerwiec 2010 w naszym przedszkolu zostały wykonane prace remontowe 3 pomieszczeń gospodarczych adaptowanych na salę dydaktyczną przeznaczoną do prowadzenia zajęć gimnastyki korekcyjnej i łazienki dla dzieci. Każde dziecko uczestniczące w zajęciach, w ramach projektu zostało objęte obowiązkowym ubezpieczeniem od następstw nieszczęśliwych wypadków. Dzieci podczas pobytu w przedszkolu otrzymywały również wyżywienie. Wycieczki W celu zapewnienia integracji wśród dzieci, pogłębienia więzi oraz rozwoju dzieci poprzez kontakt z naturą, przyrodą zaplanowano i zrealizowano następujące wycieczki edukacyjne do: Kwidzyna - Centrum Zabaw Kulkolandia rozwinęły sprawność ruchową, nabrały wiary we własne siły, Gdańska-Oliwy Zoo, poznały zwierzęta, ptaki, obserwowały dokarmianie zwierząt przez pracowników Zoo, podziwiały urok krajobrazu Kwidzyna - Muzeum Zamkowego, zapoznały się z regionalną kulturą i tradycją, historią, eksponatami

13 Kinoteatru w Kwidzynie, Teatru w Grudziądzu kształtowanie nawyku kulturalnego zachowania się w Teatrze, miały możliwość poznania pracy aktora Aqua Park w Sopocie rozwijania ogólnej sprawności ruchowej, pokonywania lęku przed zabawami w wodzie W każdym roku szkolnym 20 dzieciom została stworzona możliwość uczestniczenia w wycieczce do miejsc, które z uwagi na sytuację materialną ich rodzin dzieci nie byłyby w stanie zobaczyć. Konkursy W ramach realizacji projektu odbywały się cyklicznie następujące konkursy dla dzieci: -Konkurs plastyczny Moje wakacje -Konkurs matematyczny Mały matematyk -Konkurs recytatorski Poezja dla dzieci Powyższe konkursy pozwoliły utrwalić zdobyte wiadomości, zdobyć uznanie rodziców. Wszystkie dzieci za udział w w/w konkursach otrzymały nagrody, z których byli bardzo zadowoleni. Efekty projektu wydłużono czas pracy placówki o 4 godziny dziennie wsparciem w zakresie edukacji przedszkolnej przez okres dwóch lat objęto 40 dzieci w wieku od 3-5 lat włączono 40 rodziców do zajęć, wycieczek, spotkań, konkursów

14 zorganizowano 4 spotkania rodziców z pedagogiem zorganizowano 4 spotkania rodziców z logopedą oraz indywidualne konsultacje zorganizowano konferencję podsumowującą projekt Rezultaty projektu rozwój społeczno-moralny, emocjonalny, fizyczny, psychiczny dzieci rozwinęła się sprawność manualna ręki u wychowanków poznawały rzeczywistość różnymi zmysłami ograniczono wady wymowy, wzbogacono zasób słownictwa dostarczono okazję do obcowania z literaturą, sztuką dostosowaną do wieku dzieci zwiększono u dzieci wrażliwość na otaczającą przyrodę zapewniono im lepszy start w dalszym etapie edukacji zmotywowano rodziców do większego zaangażowania ich w proces dydaktyczno-wychowawczy swoich pociech. Poprzez zwiększenie liczby dzieci uczęszczających do przedszkola, wydłużenie czasu pracy placówki został osiągnięty cel główny projektu. Objęcie dzieci wsparciem, stworzenie im możliwości obcowania z rówieśnikami z jednoczesnym stymulowaniem ich rozwoju wpłynęło na osiągnięcie celów szczegółowych projektu.

15 Konferencja podsumowująca realizację projektu Głównym celem konferencji było podsumowanie działalności realizacji projektu. W pierwszej części uczestnicy projektu zaprezentowali zaproszonym gościom program artystyczny przygotowany pod kierunkiem nauczycielek. Druga część konferencji poświęcona była podsumowaniu realizacji zadań zaplanowanych w projekcie za okres 2 lat zaprezentowanych przez koordynatora. Konferencja była dobrą okazją do tego, aby wszyscy zaproszeni goście, uczestnicy projektu dzieci, rodzice, pracownicy oraz cała społeczność przedszkolna mogła poczuć, jakie efekty przyniosła realizacja zadań zaplanowanych w projekcie a to przedsięwzięcie w pełni było zrealizowane i odniosło sukces.

16 Zakończenie Poprzez udział w realizacji zaplanowanych zadań w projekcie Przedszkole otwarte na przyszłość dzieci nabyły wiedzę i nowe umiejętności zapewniając im lepszy start w dalszym etapie edukacji. Warto było wykorzystać tę szansę, pomimo napotkanych trudności podjąć się realizacji zadań, które są dowodem na to, że dzieci uczęszczające do Przedszkola Publicznego w Sadlinkach miały możliwość wyrównania szans edukacyjnych, a ich udział w projekcie przyczynił się do zmniejszenia nierówności w stopniu upowszechniania edukacji przedszkolnej Dziękuję wszystkim osobą, które przyczyniły się swoją pracą do pokonywania trudności w rozwoju naszych wychowanków, jak również za współpracę, wsparcie, życzliwość i zaangażowanie wykonywanych działań.

17 Kadra projektu Anna Kapica nauczyciel edukacji przedszkolnej Ewelina Śliwińska Giersz nauczyciel edukacji przedszkolnej Jolanta Ketz - nauczyciel edukacji przedszkolnej Renata Gutmańska - logopeda Beata Pakalska - nauczyciel języka angielskiego Ewa Niewiadomska instruktor gimnastyki korekcyjnej Anna Drejer, Maria Kaczmarska - pracownicy obsługi

18 Wycieczka do Zoo - Gdańsk-Oliwa

19 Wycieczka do Aqua Parku do Sopocie

20 Wycieczka nad morze

21 Wyjazdy do: Muzeum zamkowego w Kwidzynie Sala Zabaw Ruchowych Kulkolandia

22 Konkursy Plastyczny Moje wakacje Recytatorski Poezja dla dzieci

23 Bal karnawałowy Wyjazdy do teatru

24 Spotkania z rodzicami