Szczegółowe warunki oceniania z matematyki w Gimnazjum im. Juliusza Słowackiego w Starym Sączu

Transkrypt

1 Szczegółowe warunki oceniania z matematyki w Gimnazjum im. Juliusza Słowackiego w Starym Sączu Opracowane na podstawie: Rozporządzenia MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych Podstawy programowej nauczania matematyki w gimnazjum Programu nauczania Matematyka z plusem Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania I. Filozofia i cele oceniania przedmiotowego są zgodne z filozofią i celami oceniania wewnątrzszkolnego. Zgodnie z nimi wprowadzamy: a) ocenianie wspierające Celem tego oceniania jest niesienie dziecku pomocy w uczeniu się. Wskazujemy mocne i słabe strony uczenia po to by niwelować niedociągnięcia. Takie ocenianie stosujemy w każdym Momocie procesu nauczania, po każdym ćwiczeniu, na każdej lekcji. Dotyczy to w szczególności: 1) aktywności na lekcjach, 2) przygotowania do zajęć, 3) zadania domowe, 4) dodatkowych wykonywanych przez ucznia. b) ocenianie sumujące Celem tego oceniania jest podsumowanie osiągnięć ucznia. Stosujemy je po zakończeniu danej jednostki tematycznej lub zadania, które uczeń otrzymał do wykonania, na zakończenie semestru, klasy, cyklu kształcenia. Dotyczy to: - zadań klasowych, - kartkówek, - odpowiedzi ustnej. II. Ocenianie na matematyce obejmuje: a) znajomość i rozumienie pojęć, b) znajomość i umiejętność stosowania twierdzeń, c) rozumienie różnicy między dowodem a przykładami czy kontrprzykładami d) znajomość podstawowych algorytmów postępowania przy rozwiązywaniu standardowych zadań, e) umiejętność rozwiązywania zadań praktycznych, wiążących nabyte wiadomości i umiejętności matematyczne z życiem codziennym i innymi dziedzinami nauki, f) opanowanie materiału z semestru czy roku, g) umiejętności posługiwania się językiem matematycznym, używania symboli matematycznych i korzystania z tekstu matematycznego, h) uczestnictwo w lekcjach, pracy pozalekcyjnej, konkursach

2 III. Sposoby sprawdzania postępów uczniów i ich częstotliwość Zadawanie uczniom pytań, w czasie lekcji wprowadzających nowy materiał i w czasie lekcji powtórzeniowych, przeznaczonych w całości utrwalenie i jednocześnie na kontrolę (kontrola ustna) Dawanie uczniom poleceń (wykonywanie zadań, ćwiczeń), które wykonują ustnie bądź pisemnie na tablicy lub w zeszycie przedmiotowym Place klasowe w postaci: - sprawdzianów - kartkówek z trzech ostatnich lekcji - testów Stosowanie sprawdzianów nauczycielskich bądź standaryzowanie testów osiągnięć szkolnych Obserwowanie uczniów w czasie zajęć dydaktycznych Analiza notatek sporządzonych w zeszytach przedmiotowych Sprawdzanie zadań wykonywanych w zeszytach przedmiotowych Na każdej lekcji Na każdej lekcji Według uznania nauczyciela Według uznania nauczyciela Na każdej lekcji Według uznania nauczyciela Systematyczna kontrola zeszytów przedmiotowych Wszystkie prace pisemne ucznia są do wglądu przez dany rok szkolny u nauczyciela uczącego. Po upływie roku ulegają zniszczeniu. Nauczyciel ma dwa tygodnie na sprawdzenie prac pisemnych, które w tym okresie musza być oddane i omówione. Zasady informowania o terminach sprawdzianów są takie same jak w systemie wewnątrzszkolnym IV. Formy oceny 1. cyfrowa ocena 1 niedostateczny - ocena 2 dopuszczający - ocena 3 dostateczny - ocena 4 dobry - ocena 5 bardzo dobry - ocena 6 celujący. 2. opisowa ustna ( jako komentarz do oceny cyfrowej) 3. punktowa przy sprawdzianach ( przeliczana na ocenę cyfrową)

3 4. graficzna przy ocenianiu aktywności za dodatkowe samodzielnie rozwiązywane zadania stawiamy + lub nie wykonanie zadania stawiamy - które przelicza się na stopnie szkolne według skali: bdb db dst dop ndst. V. Kryteria oceniania. 1. Kryteria oceny odpowiedzi ustnej a) zakres wiadomości lub umiejętności, b) adekwatność odpowiedzi do pytania, c) umiejętności posługiwania się językiem matematycznym. 2. Kryteria oceny wypowiedzi pisemnej. a) właściwa analiza zadania, b) wyszukanie danych, szukanych, c) ustalenie sposobu rozwiązania, d) właściwe rozwiązanie, e) estetyka pracy, f) podanie odpowiedzi, g) badanie ilości rozwiązania zadania, h) sprawdzenie z warunkami zadania. 3. Kryteria oceny punktowej przeliczanej na ocenę cyfrową przy sprawdzianach lub kartkówkach 91% - 100% punktów bdb 80% - 90% punktów db 51% - 79% punktów dst 41% - 50% punktów dop 0% - 40% punktów - ndst. VI. edukacyjne, czyli oczekiwane osiągnięcia na poszczególne stopnie szkolne. Ocena: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący konieczne ( K ) podstawowe ( P ) rozszerzające ( R ) dopełniające ( D ) wykraczające ( W )

4 Ocena niedostateczna otrzymuje ją uczeń, który ma bardzo duże braki w zakresie podstawowej wiedzy. Nie rozumie prostych poleceń. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy. Wykazuje brak systematyczności i chęci do nauki. Ocena dopuszczająca uczeń ma duże braki wiedzy. Przy biernej podstawie na lekcjach wykazuje chęci do współpracy i odpowiednio motywowany potrafi przy pomocy nauczyciela wykonać proste polecenia. Ocena dostateczna wiedza ucznia obejmuje podstawowe wiadomości i umiejętności. Przy pomocy nauczyciela jest on w stanie zrozumieć najważniejsze zagadnienie. Nie potrafi łączyć zagadnień dotyczących ochrony środowiska w logiczne ciągi i dokonywać ujęć problemowych. Podejmuje próby wykonywania zadania. Ocena dobra uczeń w zakresie wiedzy ma niewielkie braki. Inspirowany przez nauczyciela potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania o pewnym stopniu trudności. Potrafi dostrzec zależności przyczynowo-skutkowe. Wykazuje się aktywnością na lekcjach. Ocena bardzo dobra uczeń w stopniu wyczerpującym opanował materiał podstawy programowej. Samodzielnie potrafi interpretować problemy i procesy środowiska, wykorzystuje różne źródła informacji oraz wiedzę z różnych dziedzin nauki. Chętnie podejmuje się prac dodatkowych. Ocena celująca uczeń w zakresie posiadanej wiedzy wykracza poza podstawę programową. Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Bierze udział w konkursach matematycznych i uzyskuje wysokie wyniki w nauce. Posiada dodatkowa wiedzę zaczerpniętą z różnych źródeł informacji i osiąga sukcesy w projektach i zadaniach praktycznych proponując własne rozwiązania zadań problemowych. VII. Sposoby informowania rodziców o efektach pracy ich dzieci są takie same jak w systemie wewnątrzszkolnym. VIII. Sposoby gromadzenia informacji o uczniu: 1. Dziennik lekcyjny, w którym wprowadza się zapis: Odp. ustna Zadania przy tablicy Aktywność Kartkówki Zadania klasowe Powtórki do egzaminu Ocena semestralna końcoworoczna 2. Prace pisemne ucznia gromadzone w teczkach osobowych ucznia do wglądu u nauczyciela uczącego.

5 Kontrakt z uczniami 1. Po dzwonku uczniowie ustawiają się w parach przed klasą. Spóźnianie nie jest akceptowane. 2. Uczeń swoje miejsce w klasie może opuścić tylko za pozwoleniem nauczyciela 3. Staramy się korzystać z toalety podczas przerwy, w czasie lekcji można wyjść tylko w wyjątkowych przypadkach. 4. Uczeń dba o przyjemny wygląd klasopracowni, nie śmieci i nie pisze po stolikach jeśli nabrudzi, będzie musiał posprzątać, przeznaczając na to swój wolny czas po skończonych lekcjach. 5. Uczeń na lekcji za zgodą nauczyciela może korzystać z kalkulatora, jeśli jego użycie jest zgodne z tematem lekcji. Zabrania się korzystania z telefonu komórkowego, jako kalkulatora. 6. Odnosimy się do siebie z szacunkiem. 7. W toku lekcji uczeń wypowiada się po udzieleniu głosu przez nauczyciela, po uprzednim podniesieniu ręki. Pozostali uczniowie słuchają. 8. Podczas zajęć uczeń ma obowiązek wykonywać bez dyskusji polecenia nauczyciela i maksymalnie wykorzystywać ich czas. 9. Uczeń stosuje się do powszechnie znanych zasad kultury: nie używa wulgaryzmów, nie ocenia innych. 10. Każdy uczeń ma obowiązek prowadzić zgodnie ze wskazówkami nauczyciela zeszyt przedmiotowy. 11. Ocena końcowa (semestralna, roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, może ona być średnią ważoną ocen. Decydujący wpływ mają oceny z prac samodzielnych ucznia tj. prace pisemne i długoterminowe. 12. Na koniec semestru/roku szkolnego nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. 13. Aktywność na lekcji może być nagradzana oceną. Przez aktywność rozumiemy: częste zgłaszanie ucznia na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie dodatkowych zadań, aktywną pracę w grupach. 14. Nauczyciel ma prawo do przeprowadzenia niezapowiedzianych kartkówek obejmujących ostatnie 3 jednostki tematyczne. 15. Oceny niedostateczne z dłuższych prac pisemnych muszą być poprawione. Poprawy ocen uczeń może dokonać na dyżurze nauczyciela w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od oddania pracy. 16. Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie. 17. Praca domowa może być zadana po każdej lekcji, a sprawdzona kartkówką, odpowiedzią przy tablicy lub zabraniem zeszytów przedmiotowych. 18. Uczeń nie może się tłumaczyć, że nie wiedział jak odrobić pracę domową. Powinien zawsze pokazać notatki z których wynika, że podejmował próby rozwiązywania zadania. 19. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną w I semestrze, ma obowiązek w przeciągu 7 dni roboczych zgłosić się do nauczyciela w celu ustalenia terminu i formy zaliczenia semestru. 20. Wszystkie oceny są jawne. Nauczyciel uzasadni swoją decyzję, jeśli uczeń lub jego rodzic zwróci się z taką prośbą.

6