POCZTÓWKOWE PRZEDSZKOLE

Transkrypt

1 PROGRAM EDUKACYJNY POCZTÓWKOWE PRZEDSZKOLE Opracowała: mgr Ewelina Siwińska Nauczyciel Przedszkola Niepublicznego,,Chatka Puchatka w Sokołowie Podlaskim

2 STRUKTURA PROGRAMU: 1. WSTĘP 2. IDEA WIODĄCA PROGRAMU AUTORSKIEGO 3. CELE PROGRAMU: CEL GŁÓWNY CELE OGÓLNE CELE SZCZEGÓŁOWE 4. FORMY REALIZACJI PROGRAMU 5. ORGANIZACJA PRACY: METODY CZYNNE METODY SŁOWNE METODY PERCEPCYJNE METODY TWÓRCZEGO MYŚLENIA TECHNIKI PARATEATRALNE 6. ROLA NAUCZYCIELA W REALIZACJI PROGRAMU 7. OKRES REALIZACJI PROGRAMU 8. EWALUACJA PROGRAMU 9. ZAŁĄCZNIKI WIERSZE I OPOWIADANIA TEKSTY PIOSENEK ZABAWY

3 I. WSTĘP W dzisiejszych czasach tradycyjne wysyłanie pocztówek czy listów powoli odchodzi w niepamięć. Łatwiej i taniej napisać maila, SMS-a, porozmawiać na czacie albo wysłać wiadomość na portalu społecznościowym. Często zapominamy o tym jak wiele daje pisanie listów, które nie tylko ćwiczy wyobraźnię i cierpliwość, ale także rozwija kreatywność. Listy są także czymś trwałym, mogącym stać się wspaniałą pamiątką na długie lata. Bywa i tak, że każdy list niesie ze sobą jakąś historię, każdy ma duszę. Czytanie ich jest magicznym momentem dla odbiorców. Jest to też odskocznia od zbyt prostych form dzisiejszego komunikowania się i może dać wiele radości dzieciom czy dorosłym. Okazją do wysłania pocztówki nie muszą być tylko święta. Dlatego warto już od najmłodszych lat uczyć dzieci, że jest to bardzo ciekawa forma komunikowania się z innymi osobami, aby w późniejszym czasie również one podtrzymywały tą tradycję. II. IDEA WIODĄCA PROGRAMU AUTORSKIEGO Propagowanie tradycyjnego sposobu przesyłania informacji w formie pocztówek i listów. III. CELE PROGRAMU: Cel główny: Wymiana pocztówek i listów z innymi przedszkolakami. Cele ogólne: - nawiązanie kontaktu z dziećmi z innych placówek oświatowych; - zapoznanie z zawodami pracowników poczty oraz zadaniami urzędu pocztowego; - promowanie własnego regionu i przedszkola; - poznawanie innych miejscowości oraz kultury i tradycji ich mieszkańców; - wzbogacenie słownika dziecka; - kształtowanie spostrzegawczości i uwagi; - doskonalenie sprawności manualnych; - rozwijanie zdolności artystycznych.

4 Cele szczegółowe: - dziecko zna pojęcia związane z urzędem pocztowym; - dziecko wie, kim jest listonosz; - dziecko wie, z jakich okazji można wysyłać pocztówki i listy; - dziecko zna pojęcia: adresat, nadawca, adres; - dziecko wie, jak wypełnić kartkę pocztową; - dziecko wie, w którym miejscu nakleić znaczek;; - dziecko wie, gdzie wrzuca się listy/pocztówki, jak się je wysyła; - dziecko rozumie znaczenia słów nad, pod, obok, na górze / dole, z prawej / z lewej strony ; cięższy, lżejszy itp.; - dziecko samodzielnie tworzy i ozdabia kartkę pocztową; - dziecko projektuje znaczek pocztowy; - dziecko zna zabytki oraz ważne miejsca własnej miejscowości i regionu; - dziecko recytuje wierszyki i śpiewa piosenki powiązane z tematyką; - dziecko rozumie znaczenie wysyłania pocztówek dla ich odbiorców; - dziecko zna swój adres; - dziecko chętnie uczestniczy w zabawie; - dziecko uważnie słucha treści przekazywanych przez nauczyciela i gości; - dziecko współdziała z rówieśnikami w grupie. IV. FORMY REALIZACJI PROGRAMU 1. Zajęcia dotyczące m.in. wysyłania listów i kartek pocztowych: zapoznanie z historią dotyczącą wysyłania pocztówek i listów; zapoznanie z pracą listonosza i pocztowców; zapoznanie z instytucją, jaką jest poczta oraz oferowanymi usługami; kalkowanie symbolu Poczty Polskiej; oglądanie zdjęć i filmów o tematyce związanej z pocztą; wyjaśnienie pojęć: nadawca, adresat, adres; omówienie poszczególnych miejsc na kartce pocztowej i kopercie: miejsce na adres, znaczek, treść; poznanie drogi listu (historyjki obrazkowe); słuchanie opowiadań, wierszyków o tematyce związanej z pocztą, np.:

5 - Na poczcie (M.Brykczyński); - Znamy pana listonosza, Znaczki pocztowe, Podróż paczki, (B. Forma); - List (H. Szayerowa); - O Grzesiu kłamczuszku i jego cioci (J. Tuwim); nauka piosenek, np.: Chodzi listonosz ; oglądanie bajki edukacyjnej,,listonosz Pat i kot utrwalanie znajomości nazwiska i miejsca zamieszkania; zabawy z etykietami z imieniem i nazwiskiem; kolorowanie obrazków; zabawy matematyczne z wykorzystaniem znaczków, pocztówek i kopert (liczenie, szeregowanie, klasyfikowanie); zabawy dotyczące ważenia paczek, porównywania ich wielkości i wagi; tworzenie stempli z różnych materiałów; układanie znaczków i pocztówek z elementów; zabawy pantomimiczne i dramowe związane z wysyłaniem listów; rozwiązywanie zagadek; oglądanie klaserów ze znaczkami; zabawy muzyczno - ruchowe, np.:,,listonosz zabawy ruchowe, np.: Listonosz na rowerze,,,gołąb listonosz, Przyszedł Pan Listonosz. Zasadnicze zajęcia dydaktyczne z realizacją ww. zadań przeprowadzone zostaną we wrześniu, natomiast w toku całego okresu realizacji programu odbywać się będą zabawy związane z jego tematyką (przy okazji wysyłania lub odebrania pocztówki czy listu). Zdobywanie wiadomości i umiejętności przez dzieci na bieżąco będą podlegać ewaluacji. Dzieci zdobywają odznaczenia: Miłośnik poczty, Wzorowy nadawca, Mistrz znaczka, Mistrz pocztówki.

6 2. Obchody Międzynarodowego Dnia Poczty, Dnia Znaczka Pocztowego i Tygodnia pisania listów Wycieczka do Urzędu Pocztowego Konkurs na najpiękniejszy znaczek: Dzieci pod nadzorem rodziców przygotowują znaczek dowolną techniką plastyczną (maksymalnie w formacie A6). Najistotniejsza będzie tu inwencja dziecka i samodzielne wykonanie pracy. Rozstrzygnięcie konkursu nastąpi dnia 20 października 2017 r. 3. Wysyłanie pocztówek i listów projektowanie i ozdabianie pocztówek; wspólne redagowanie treści listów; odczytanie listów od innych przedszkolaków (nauczyciel); przygotowywanie niespodzianek dla adresatów; ekspozycja otrzymanych pocztówek na specjalnie stworzonej do tego mapie Polski. Inauguracja wysyłki następuje 8 września. Pocztówki i/lub listy wysyłane są we wrześniu. Ich liczba musi być minimum równoznaczna z liczbą dzieci w oddziale (tak, aby każde dziecko mogło zdobyć znaczek nadawcy). Tematyka kartek i listów związana jest z obchodzonymi świętami lub ważnymi wydarzeniami przedszkolnymi. Terminarz wysyłania pocztówek oraz ich tematyka przedstawia się następująco: 8 września (Dzień Dobrej Wiadomości) 9 października (Światowy Dzień Poczty i Dzień Znaczka Pocztowego) 18 października (Dzień Listonosza) 21 listopada (Światowy Dzień Życzliwości i Pozdrowień) grudnia (Boże Narodzenie) 7 14 lutego (Walentynki) 1 10 marca (Międzynarodowy Dzień Kobiet, Dzień Mężczyzn) 26 marzec 2 kwietnia (Wielkanoc)

7 4. Stworzenie mapy Polski Pocztówkowe Przedszkole Finalnym elementem programu będzie stworzenie mapy Polski Pocztówkowych Przedszkoli. Na mapie zaznaczone zostaną miejscowości, z którymi nawiązano wymianę pocztową. V. ORGANIZACJA PRACY - METODY Praca związana z realizacją czynności wymienionych w projekcie przebiegać będzie w oparciu o zajęcia prowadzone z całą grupą, w małych zespołach i indywidualnie w ciągu pobytu dziecka w przedszkolu. Podczas realizacji programu wykorzystywane będą m.in. następujące metody pracy z dzieckiem: 1. Metody czynne: - metoda zadań stawianych dziecku; - kierowania własną działalnością dziecka; - metoda ćwiczeń; - samodzielnych doświadczeń; - wycieczki i spacery. 2. Metody słowne: - opowiadania, rozmowy, zagadki; - objaśnienia i instrukcje. 3. Metody percepcyjne: obserwacja i pokaz. 4. Metoda twórczego myślenia J. Osborne Burza mózgów. 5. Techniki parateatralne: drama. VI. ROLA NAUCZYCIELA W REALIZACJI PROGRAMU Przeprowadzanie zajęć dydaktycznych dotyczących tematyki programu. Pisanie listów oraz pomoc przy ich adresowaniu. Zorganizowanie wycieczki do Urzędu Pocztowego. Organizowanie wyjść do poczty lub najbliższych miejsc skrzynek pocztowych w celu wysłania pocztówek i listów. Zaprojektowanie odznaczeń i przydzielanie ich na bieżąco dzieciom. Umieszczanie zapisów w dzienniku zajęć dotyczących realizacji programu.

8 VII. OKRES REALIZACJI PROGRAMU wrzesień 2017 r. maj 2018 r. VIII. EWALUACJA PROGRAMU Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco poprzez rozmowy z dziećmi i rodzicami oraz obserwacje. Program realizowany jest w grupie 4-latków. IX. ZAŁĄCZNIKI 1. Wiersze i opowiadania: Na poczcie - Marcin Brykczyński,,Znamy pana listonosza Bożena Forma,,Znaczki pocztowe Bożena Forma,,Podróż paczki Bożena Forma,,List Halina Szayerowa,,O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci - Julian Tuwim 2. Testy piosenek: PIOSENKA CHODZI LISTONOSZ PIOSENKA O LISTONOSZU BOŻENA FORMA PIOSENKA Z BAJKI EDUKACYJNEJ PAT I KOT ZABAWA MUZYCZNO - RUCHOWA ZABAWY RUCHOWE 3. Zabawy:

9 ZAŁĄCZNIKI

10 Na poczcie - Marcin Brykczyński Czasem na poczcie ludzie się tłoczą Tak, że aż trudno uwierzyć oczom. O co im chodzi? Popatrzmy z bliska, Żeby odpowiedź jasną uzyskać: Pierwszy na wagę kładzie dwie paczki, Drugi do listów przykleja znaczki, Trzeci wysyła list polecony, Czwarty- telegram pilny do żony, Piąty pieniądze wpłaca na konto, Szósty zadzwonić chce do Toronto... Siódmy zapomniał po co tu przyszedł, Więc usiadł w kącie i wierszyk pisze I może skończy pisać, nim zaśnie, A to ten wierszyk o poczcie właśnie.

11 ,,Znamy pana listonosza Bożena Forma Kto torbę pełną listów codziennie do domów roznosi. Kto wiadomości ma dla Krysi, Ani, Tomka i Małgosi. Kto wakacyjne kartki i pilne telegramy jak najprędzej dostarcza, bo wie, że na nie czekamy. To nasz pan listonosz, każdy dobrze go zna. Może właśnie dzisiaj w swej torbie dla ciebie coś ma.

12 ,,Znaczki pocztowe Bożena Forma Gdy wysyłasz listy, paczki, zawsze naklej na nich znaczki. W dobrym miejscu, dobrym klejem, na nich stempel niech widnieje. W znaczkach są zawarte myśli, coś co czasem ci się przyśni. Są pejzaże, piękne łąki, zachód słońca, kwiatów pąki.

13 ,,Podróż paczki Bożena Forma Zapakował Paweł paczkę, ponaklejał na niej znaczki. Pięknie adres wydrukował i na pocztę powędrował. Pani blankiet wypisała i na wagę paczkę dała. Droga czeka ją daleka zatem w magazynie czeka. Wielkie auto przyjechało, wszystkie paczki wnet zabrało. Do Australii, Ameryki, hen do Azji i Afryki. Są na miejscu - rozładunek, nowe miejsce ma pakunek. Tu ostatni drogi etap w domu czeka pan adresat. Do rąk własnych dostarczona, paczka jest nienaruszona. Pan adresat podpis składa, swoja paczkę już posiada.

14 ,,List Halina Szayerowa List trafić ma do adresata, Choćby on mieszkał na końcu świata... Gdzieś na biegunie albo na wyspie, Bo poczta listy doręcza wszystkie. Lecz nie adresuj, pisząc do cioci: Kochana ciocia, Poczta Okocim, Bo listonoszowi trzeba dopomóc. Podaj ulicę i numer domu, Imię, nazwisko kochanej cioci. By pan listonosz No, pomyśl sama, Nad twoim listem głowy nie łamał.

15 ,,O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci - Julian Tuwim - Wrzuciłeś Grzesiu list do skrzynki, jak prosiłam? - List, proszę cioci? List? Wrzuciłem, ciociu miła! - Nie kłamiesz, Grzesiu? Lepiej przyznaj się kochanie! - Jak ciocię kocham, proszę cioci, że nie kłamię! - Oj, Grzesiu kłamiesz! Lepiej powiedz po dobroci! - Ja miałbym kłamać? Niemożliwe, proszę cioci! - Wuj Leon czeka na ten list, więc daj mi słowo. - No, słowo daję! I pamiętam szczegółowo: List był do wuja Leona, A skrzynka była czerwona, A koperta...no, taka... tego... Nic takiego nadzwyczajnego, A na kopercie - nazwisko I Łódź... i ta ulica z numerem. I pamiętam wszystko: Że znaczek był z Belwederem, A jak wrzucałem list do skrzynki, To przechodził tatuś Halinki, I jeden oficer też wrzucał, Wysoki - wysoki, Taki wysoki, że jak wrzucał, to kucał, I jechała taksówka... i trąbił autobus, I szły jakieś trzy dziewczynki, Jak wrzucałem ten list do skrzynki... Ciocia głową pokiwała, Otworzyła szeroko oczy ze zdumienia: Oj, Grzesiu, Grzesiu! Przecież ja ci wcale nie dałam Żadnego listu do wrzucenia!

16 PIOSENKA CHODZI LISTONOSZ 1. Chodzi listonosz tu i tam, puka do mieszkań stu. ja listonosza dobrze znam, dzień dobry" mówię mu. Ref: Dzień dobry, dzień dobry, witam pana. Czy niesie pan w torbie listy dla nas? Torba jest wypchana aż do dna; i dla nas, i dla nas list pan ma! 2. Wysłał marynarz listy dwa, listy zza siedmiu mórz! Już je listonosz w torbie ma, dzieciom odnosi już! Ref: Dzień dobry 3. Chodzi listonosz całe dnie, drogę ma długą, złą. Więc gdy u ciebie zjawi się, ładnie przywitaj go! Ref: Dzień dobry

17 PIOSENKA O LISTONOSZU BOŻENA FORMA 1. Wszyscy znają listonosza idzie do nas z torbą wielką. Powitamy go radośnie miłym słowem i piosenką. Ref: Listonoszu, listonoszu, listonoszu nasz, dla każdego wiadomości w swojej torbie masz. 2. Wiadomości nam przynosisz kartki, listy, telegramy. Dobrze wiesz, że dnia każdego wciąż na nie czemamy. Ref: Listonoszu, listonoszu...

18 PIOSENKA PAT I KOT Pat i Kot Kot i Pat Pat i Kot Przyjaciele od lat... Ledwie świt zabłyśnie Z torbą pełną listów Swym pocztowym wozem rusza w świat Pat i Kot Kot i Pat Pat i Kot Przyjaciele od lat... Ze snu wstaje słońce Słychać ptaków koncert I szczęśliwy jest naprawdę Pat Listonosz Pat Każdy dobrze zna pocztowy wóz A przyjaciół ma Pat jak mało, który Może... może właśnie dziś Spotkasz go znów z listem u Twych drzwi... Pat i Kot Kot i Pat Pat i Kot Przyjaciele od lat... Ze snu wstaje słońce Słychać ptaków koncert I szczęśliwy jest naprawdę Pat I szczęśliwy jest naprawdę Pat... I szczęśliwy jest naprawdę Pat.

19 ZABAWA MUZYCZNO - RUCHOWA,,LISTONOSZ Zwrotka: Listy roznoszę i paczki przynoszę. Torbę bardzo ciężką na ramieniu noszę. Refren: Kto dziś list dostanie, ten ma za zadanie listonosza zmienić,rolą się zamienić.

20 ZABAWY RUCHOWE,,Listonosz na rowerze Gołąb listonosz,,przyszedł Pan Listonosz Nauczycielka gra na tamburynie. Dzieci leżą na plecach, nogami wykonują ruchy naśladujące jazdę na rowerze, w zależności od tempa nadanego przez prowadzącą. Gdy nauczycielka przestaje grać - listonosz odpoczywa i dzieci pozostają w pozycji leżącej. Każde dziecko otrzymuje trzy kolorowe paski z papieru i wkłada je do koperty. Przy dźwiękach muzyki dzieci biegają po sali. Na przerwę w muzyce i hasło nauczyciela: Wrzucamy listy do czerwonej skrzynki pocztowej wkładają czerwone paseczki do czerwonej obręczy, leżącej na stoliku lub podłodze. Na hasło: dostarczamy zielony list ogrodniczce wybierają zielone paseczki i zostawiają je w zielonej obręczy, a na słowa: Zanosimy niebieskie listy panu policjantowi wkładają niebieskie paski do niebieskiej obręczy. Dzieci siedzą w kółeczku na dywanie, jedno dziecko jest listonoszem i siedzi w środku. LISTONOSZ: Przyszedł pan listonosz. DZIECI: A z czym? LISTONOSZ: Z listem. DZIECI: A z jakim znaczkiem? LISTONOSZ: Np. niebieskim (dziecko, które ma na sobie coś niebieskiego wstaje szybko i zamienia się miejscami z dzieckiem ze środka).