Chemia - Przedmiotowy system oceniania

Transkrypt

1 Agata Chudy Chemia - Przedmiotowy system oceniania Chemia klasy I III Przedmiotowy system oceniania z chemii w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Nową podstawę programową z chemii dla III etapu kształcenia - w gimnazjum. 2. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 3. Statut i WSO. 4. Program nauczania chemii w gimnazjum wydawnictwa Nowa Era. Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności - postawa ucznia i jego aktywność Cele ogólne oceniania na chemii: - rozpoznawanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych, - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, - motywowanie ucznia do dalszej pracy, - pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu biologicznym, - przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach dziecka, - dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem. Metody i narzędzia oraz szczegółowe zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów. Formy aktywności podlegające ocenie: 1. Wypowiedzi ustne (przynajmniej raz w semestrze) np. swobodna wypowiedź na określony temat, charakteryzowanie procesów chemicznych, umiejętność wnioskowania przyczynowo -skutkowego itp. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu. 2. Kartkówki min. obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji (nie muszą być wcześniej zapowiadane, ale mogą), nie podlegają poprawie. Przynajmniej dwie w semestrze. Uczniowie nieobecni na kartkówce piszą ją w najbliższym terminie na kolejnej lekcji.

2 3. Sprawdziany pisemne 30 min min.(zależnie od zakresu sprawdzanego materiału), w tym testy dydaktyczne ( przynajmniej jeden w ciągu semestru) przeprowadzane po zakończeniu każdego działu, zapowiadane tydzień wcześniej. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania (zadania) na ocenę celującą. Sprawdziany są obowiązkowe, jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien go napisać w terminie nie przekraczającym 2 tygodnie od powrotu do szkoły. Czas i sposób do uzgodnienia z nauczycielem. Uczeń który nie uzasadnił nie obecności na sprawdzianie pisze na pierwszej lekcji na której jest obecny. Prace pisemne powinny być ocenione i oddane w ciągu 2 tygodni. Ocenę niedostateczną ze sprawdzianu można poprawić. Poprawa jest dobrowolna, odbywa się poza lekcjami, w ciągu 2 tygodni od rozdania prac i tylko 1 raz w semestrze. Przy pisaniu poprawy sprawdzianu punktacja nie zmienia się, otrzymane oceny są wpisywane do dziennika obok poprzedniej, obie brane są pod uwagę. Wszystkie prace są archiwizowane uczniowie i ich rodzice mogą je zobaczyć i otrzymać uzasadnienie wystawionej oceny. 4. Prace domowe obowiązkowe (przynajmniej jedna w ciągu semestru) i ponadobowiązkowe ( dla chętnych). Będzie oceniana w skali celujący-bardzo dobry dobry dostateczny -dopuszczający. Brak pracy domowej oceniane będzie oceną niedostateczną. 5. Aktywność ucznia: a) wkład pracy w przyswojenie wiedzy na lekcji bieżącej ( krótkie wypowiedzi na lekcji), praca w grupie, prowadzenie, wykonywanie doświadczeń, będą oceniane za pomocą plusów i minusów, które zostaną następnie przeliczone na oceny i wpisane do dziennika. Uczeń otrzyma ocenę bardzo dobrą gdy zgromadzi cztery plusy, trzy plusy dobry, dwa plusy dostateczny, jeden dopuszczający, jeżeli uzyska same minusy otrzymuje ocenę niedostateczną. W przypadku dużego wkładu pracy na lekcji uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą lub dobrą. b) prace dodatkowe (samodzielnie opracowania oparte na innych źródłach niż podręcznik, plansze, rysunki, modele, okazy wzbogacające zbiory, zielniki, działania na rzecz środowiska np., zbiórka surowców wtórnych, udział w konkursach) w skali celujący- -bardzo dobry-dobry- dostateczny lub za pomocą plusów analogicznie jak za wkład pracy w przyswojenie wiedzy. c) odpytywanie na plusy i minusy analogicznie jak za wkład pracy w przyswojenie wiedzy. 6. Zeszyt ćwiczeń lub zeszyt sprawdzany jest przynajmniej raz w ciągu semestru biorąc pod uwagę poprawność rzeczową. Sposób oceniania: 1. Oceny cząstkowe wyrażane są cyfrowo w skali 1-6. W ciągu semestru (przy jednej godzinie tygodniowo) uczeń powinien uzyskać przynajmniej cztery oceny cząstkowe (w tym co najmniej dwie z pracy pisemnej). 2. Ocena klasyfikacyjna wyrażana jest słownie wg skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. 3. W przypadku sprawdzianów pisemnych przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na

3 oceny cyfrowe wg kryteriów : celujący - 100% plus zadanie dodatkowe bardzo dobry - 100% - 95% dobry - 94% - 75% dostateczny - 74% - 50% dopuszczający - 49% - 35% niedostateczny - 34% - 0% 4. Ocenę celującą uczeń uzyskuje w przypadku, gdy osiągnie 100% punktów i rozwiąże zadanie dodatkowe lub gdy osiągnie 100% punktów a jego wiedza odbiega poziomem od pozostałych uczniów, a sprawdzian wg. uczniów był trudny. 5. Nauczyciel oddaje sprawdzone prace pisemne, sprawdziany w terminie dwóch tygodni, kartkówki do tygodnia. 6. W przypadku stwierdzonego ściągania podczas pracy klasowej ocena zostaje obniżona o jeden stopień. W przypadku kolejnego naruszenia porządku sprawdzianu (przez ściąganie, rozmowy) nauczyciel może odebrać kartkę i uniemożliwić dalsze pisanie, może wpisać ocenę niedostateczną. Sposoby informowania uczniów: Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z PSO i wymaganiami na poszczególne oceny. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sprawdziany inne prace pisemne są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego. Sprawdzone i ocenione sprawdziany i kartkówki otrzymują do wglądu uczniowie. Sposoby informowania rodziców: Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu O ocenach cząstkowych i klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami. Informacje o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywane zgodnie z procedurą WSO. Sprawdzone i ocenione sprawdziany i kartkówki rodzice mają do wglądu na życzenie. Zasady wystawiania oceny za I półrocze i końcoworocznej: 1. Wystawiona ocena nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. 2. Uczeń i rodzice mogą prosić o dodatkowe wyjaśnienie przyczyn wystawionej oceny. 3. Na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem RP wychowawcy klas informują pisemnie rodziców o możliwości uzyskania przez ich dzieci niedostatecznych ocen klasyfikacyjnych. 4. Na 7 dni przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel zobowiązany jest poinformować ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. 5. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne wpisywane są do dzienników lekcyjnych najpóźniej na 5 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Po wpisaniu ocen ustalonych przez nauczyciela mogą być one zmienione tylko w wyniku egzaminu poprawkowego w przypadku ocen niedostatecznych. 6. Wystawianie oceny klasyfikacyjnej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym większą wagę mają oceny ze sprawdzianów (prac klasowych), w drugiej kolejności

4 są kartkówki i odpowiedź, aktywność ucznia. Pozostałe oceny są wspomagające. 7. Jeżeli uczeń otrzyma ocenę niedostateczną w klasyfikacji śródrocznej lub rocznej musi poprawić I lub II semestr w terminie uzgodnionym przez nauczyciela, aby otrzymać ocenę pozytywną. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć uczniów. 1. Możliwość poprawy oceny z pracy klasowej sprawdzianu w przypadku oceny niedostatecznej do dwóch tygodni od podania wyników. 2. Umożliwienie zwolnienia z pracy klasowej, kartkówki lub odpowiedzi ustnej w wyjątkowych przypadkach losowych. 3. Uzupełnienie braków z przedmiotu w ramach konsultacji z nauczycielem w przypadku zgłoszenia chęci przez ucznia. 4. Możliwość zgłoszenia nie przygotowania ucznia raz w semestrze przy 1 godz. w tygodniu i 2 razy w semestrze przy 2 godz. w tygodniu. Nie przygotowanie obejmuje: odpowiedź ustną, brak pracy domowej lub braku zeszytu, podręcznika, ćwiczeń. Po przekroczeniu nie przygotowań (za każde kolejne np.) uczeń otrzymuje oceny niedostateczne. Nie przygotowanie nie obejmuje zapowiedzianych powtórzeń, sprawdzianów, czy kartkówek, itp. Nie przygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia dyżurnemu, który ma obowiązek zapisać na kartce i podać ją nauczycielowi na początku lekcji. 5. Rozwijanie zainteresowań i poszerzanie wiadomości na zajęciach dodatkowych. 6. Oceny uzyskane z kartkówek nie podlegają poprawie, ewentualnie może poprawić oceny niedostateczne, ale w uzgodnieniu z nauczycielem. Ewaluacja PSO Pod koniec roku szkolnego nauczyciel wspólnie z uczniami dokonuje analizy funkcjonowania PSO na lekcjach chemii. Ewentualne zmiany PSO będą obowiązywały od następnego roku szkolnego. Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące efektem jego samodzielnej pracy, prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią chemiczną, potrafi stosować zdobyte wiadomości w sytuacjach nietypowych, formułuje obserwacje, wnioski, problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy, dokonuje analizy lub syntezy zjawisk i procesów chemicznych, wykorzystuje wiedzę zdobytą na innych przedmiotach, potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji, bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i prezentuje je na terenie szkoły i poza nią, w pracach pisemnych osiąga 100% punktów możliwych do zdobycia i w pełni odpowiada na dodatkowe pytania, bierze udział w konkursach chemicznych na terenie szkoły i poza nią. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,

5 wykazuje szczególne zainteresowania chemią, potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać doświadczenia, potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach, prezentuje swoją wiedzę posługując się poprawną terminologią chemiczną, aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, biegłe pisanie i samodzielne uzgadnianie równań reakcji chemicznych, w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 95% do 100% punktów bez pomocy nauczyciela korzysta z różnych źródeł informacji, np. układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic, Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne i użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności, potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów typowych, w przypadku trudniejszych korzysta z pomocy nauczyciela, posługuje sprzętem laboratoryjnym, wykonuje proste doświadczenia, udziela poprawnych odpowiedzi na typowe pytania, jest aktywny na lekcji, umiejętność korzystania z układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic i innych źródeł wiedzy chemicznej. umiejętność pisania i uzgadniania równań reakcji chemicznych w pracach pisemnych osiąga od 75% do 94% punktów. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w nauczaniu chemii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy o małym stopniu trudności, korzystanie z pomocą nauczyciela z takich źródeł wiedzy jak: układ okresowy pierwiastków, wykresy i tablice, z pomocą nauczyciela bezpieczne wykonywanie doświadczeń chemicznych, pisanie i uzgadnianie równań reakcji chemicznych. wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym, w przypadku prac pisemnych osiąga od 50% do 74% punktów. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia, wykonuje proste zadania i polecenia o bardzo małym stopniu trudności, pod kierunkiem nauczyciela, z pomocą nauczyciela wykonuje proste doświadczenia chemiczne, pisanie prostych wzorów chemicznych i prostych równań reakcji, wiadomości przekazuje w sposób nieporadny, nie używając terminologii chemicznej, jest mało aktywny na lekcji, w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 35% do 49% punktów. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

6 nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi, koniecznymi do dalszego kształcenia, nie potrafi posługiwać się symbolami, wzorami i nazwami pierwiastków i prostych zw. chemicznych, brak umiejętności pisania najprostszych równań chemicznych nawet z pomocą nauczyciela, wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac domowych, nie podejmuje próby rozwiązania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela, wykazuje się bierną postawą na lekcji, w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 34% punktów. OBNIŻENIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH -nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.