Krzysztof Nowakowski Perspektywy terapii i resocjalizacji osadzonych z psychopatycznymi zaburzeniami osobowości
|
|
- Klaudia Szewczyk
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Krzysztof Nowakowski Perspektywy terapii i resocjalizacji osadzonych z psychopatycznymi zaburzeniami osobowości Resocjalizacja Polska (Polish Journal of Social Rehabilitation) 3,
2 R e s o c ja l iz a c ja P o l s k a Nr 3/2012 Krzysztof Nowakowski* Perspektywy terapii i resocjalizacji osadzonych z psychopatycznym zaburzeniem osobowości Psychopatia jest jednym z pierwszych opisanych i wyodrębnionych diagnostycznie zaburzeń osobowości. Ze względu na istniejący związek tego typu osobowości z tendencją do naruszania zasad współżycia społecznego oraz popełniania przestępstw, psychopaci stanowią grupę będącą przedmiotem szerokiej aktywności badawczej zarówno ze strony kryminologii, psychiatrii i psychologii sądowej, resocjalizacji jak i praktyki penitencjarnej. Z perspektywy psychologii sądowej psychopatia na ogół bywa ujmowana jako osobowościowy czynnik zwiększający prawdopodobieństwo naruszania norm prawnych. Rozpoznanie psychopatii wydaje się zatem szczególnie użyteczne podczas opiniowania psychologicznego w sprawach karnych, ustaleniu stopnia samokontroli sprawcy czynu, analizie motywacji oraz procesu psychologicznego profilowania nieznanego sprawcy1. W podejściu opartym na szacowaniu ryzyka wystąpienia czynu zabronionego w przyszłości (np. ocena ryzyka przemocy) czynniki osobowościowe są jednym z podstawowych wskaźników predykcyjnych. Badania prowadzone w tym nurcie wskazują na związek pomiędzy nasileniem cech psychopatycznych, a wzrostem ryzyka przemocy2. Ponadto w praktyce penitencjarnej wiedza dotycząca mechanizmów funkcjonowania osobowości psychopatycznej może znaleźć zastosowanie zarówno dla celów diagnostycznych (diagnoza resocjalizacyjna, terapeutyczna, prawdopodobieństwo powrotności do przestępstwa), jak i podczas planowania oddziaływań resocjalizujących lub terapeutycznych. Pomimo swojej użyteczności diagnostycznej pojęcie psychopatii stanowi przedmiot sporów terminologicznych i wciąż budzi kontrowersje wśród badaczy3. Proble Mgr Krzysztof Nowakowski, Akademia Ignatianum w Krakowie. 1J.K. Gierowski, M. Sariusz-Skąpska. Kontrowersje wokół pojęcia psychopatii i jego użyteczność dla psychiatrii i psychologii sądowej. Palestra 2007, nr 3/4, s M. Augustyniuk, Ryzyko pojawienia się przemocy a poziom psychopatii u osób odbywających karę pozbawienia wolności. Problems of Forensic Sciences 2009, Vol. LX X IX, s Por. J.K. Gierowski, M. Sariusz-Skąpska. Kontrowersje..., dz. cyt., s. 102.
3 56 Krzysztof Nowakowski matyczny status kategorii psychopatia najwyraźniej oddaje fakt, iż obecnie w praktyce sądowo-penitencjarnej rozpoznanie osobowości psychopatycznej praktycznie nie występuje. W zamian stosowane są takie kategorie diagnostyczne jak osobowość antyspołeczna czy osobowość dyssocjalna 4. Pierwsze z wymienionych pojęć obowiązuje w tradycji amerykańskiej i oparte jest na klasyfikacji medycznej D SM (Diagnostic and Statistical Manual o f Mental Disorders) w jej aktualnie obowiązującej wersji DSM-IV. Drugie - stosowane również w Polsce - wywodzi się z opracowanej przez W H O międzynarodowej klasyfikacji medycznej IC D (International Classification o f Diseases) w aktualnej wersji ICD-10. Zastąpienie chronologicznie pierwotnego terminu psychopatia bardziej precyzyjnymi kategoriami osobowości dyssocjalnej czy antyspołecznej należy traktować jako efekt trudności związanych z jego adekwatną operacjonalizacją. Jednak ze względu na dominujące od kilkunastu lat podejście operacyjne do badania psychopatii, obserwuje się coraz większe umocnienie statusu pojęcia osobowość psychopatyczna jako odrębnej jednostki diagnostycznej. Podejście operacyjne oparte na koncepcji Roberta Hare umożliwia rzetelną analizę zjawiska przy zastosowaniu narzędzia do badania nasilenia cech psychopatycznych - skali PCL-R (The Psychopathy Checklist-Revised)5. Dane z analiz prowadzonych przy zastosowaniu PC L-R zdają się potwierdzać zasadność traktowania psychopatii w kategoriach odrębnego zaburzenia osobowości lub też jako jednego z wariantów osobowości nieprawidłowej6. Koncepcja Hare wyznacza perspektywę badawczą i kliniczną w zakresie psychopatii oraz daje możliwość postawienia względnie precyzyjnej diagnozy dostosowanej do specyfiki tego zaburzenia. O ile dzięki wprowadzeniu PC L-R nastąpił znaczny wzrost wiedzy dotyczącej funkcjonowania społeczno-emocjonalnego psychopatów, etiologii zaburzenia oraz jego biologicznych podstaw, o tyle wiedza obejmująca metody resocjalizacji lub psychoterapii osób o psychopatycznej strukturze osobowości nadal pozostaje stosunkowo niewielka. W literaturze przedmiotu psychopaci opisywani są na ogół jako grupa, którą charakteryzuje brak empatii i poczucia winy, deficyt lęku, spłycenie emocjonalne, impulsywność, nastawienie na wykorzystywanie innych dla swoich potrzeb oraz skłonność do łamania norm społecznych i prawnych. Konfiguracja wymienionych cech sprawia, że jednostki psychopatyczne częściej wchodzą w konflikt z prawem, powinny zatem stanowić dość liczną grupę w populacji osadzonych. W warunkach izolacji więziennej, zdaniem Pastwy-Wojciechowskiej8 objawy psychopatyczne przejawiają się jako silne wzmożenie istniejących i zna 4 Por. M. Radochoński. Osobowość antyspołeczna. Geneza, ro-zwój i obraz kliniczny. Wyd. WSP, Rzeszów R.D. Hare. The Hare Psychopathy Checklist-Revised. 2nd Edition. Manual, Toronto B. Pastwa-Wojciechowska. Osobowość psychopatyczna i antyspołeczna - problemy diagnostyczne w opiniowaniu psychologiczno-sądowym. W: B. Gulla, I. Niewiadomska, M. Wysocka-Pleczyk (red.), Białe plamy w psychologii sądowej. Wyd. UJ, Kraków 2010, s Por. C.J. Patrick. Handbook o f Psychopathy. Guilford Press, New York B. Pastwa-Wojciechowska. N aruszanie norm prawnych w psychopatii. A n aliza kryminologiczno- -psychologiczna. Wyd. Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2004, s. 131.
4 Perspektywy terapii i resocjalizacji osadzonych nych u danego osobnika cech psychopatycznych albo jako uaktywnienie, zamanifestowanie dotychczas utajonych dyspozycji psychopatycznych. Izolacja w warunkach odbywania kary pozbawienia wolności uwydatnia u psychopatów nieumiejętność dostosowania się do ograniczeń zewnętrznych, współwystępuje z większą liczbą zachowań agresywnych, wzmacnia zachowania ukierunkowane na poszukiwanie stymulacji. Z kolei wśród recydywistów trudności z diagnozowaniem psychopatii wiążą się z rozstrzygnięciem czy dane zachowanie jest wynikiem dyspozycji osobowościowych, czy też powstało w wyniku prizonizacji i wyuczenia psychopatycznych form zachowań9. Adekwatna diagnoza psychopatii, a co za tym idzie oszacowanie liczby psychopatów wśród osadzonych, stanowi punkt wyjścia dla procesu resocjalizacji tej grupy. Poza kwestią diagnozy i specyfiki funkcjonowania psychopatów w warunkach izolacji więziennej, z perspektywy penitencjarnej równie istotne wydają się badania nad p o datnością psychopatów na oddziaływania resocjalizacyjne i terapeutyczne. Wielu badaczy i klinicystów wyraża pesymistyczny pogląd na możliwość korekcji, zmiany czy terapii psychopatycznego zaburzenia osobowości. R. H are10 wskazuje na następujące przyczyny niewielkiej skuteczności oddziaływań terapeutycznych w odniesieniu do populacji psychopatów: stabilna i trwała struktura osobowości o głęboko zakorzenionych schematach spostrzegania świata i innych ludzi; wysoka odporność osobowości na wpływy zewnętrzne w tym terapeutyczne lub resocjalizacyjne; wysoka ogólna samoocena, zadowolenie z dotychczasowego stylu życia, tendencja do przerzucania odpowiedzialności za własne działania na zewnątrz (niesprawiedliwy system, los, otoczenie); brak wewnętrznej motywacji do zmiany: zgłaszają się na terapię z powodu nakazu sądowego lub motywowani chęcią uzyskania zwolnienia warunkowego; nie dostrzegają problemów w swoim funkcjonowaniu, nie są przekonani o celowości zmiany zachowania, aby dostosować je do norm społecznych; stwarzają pozory zaangażowania w terapię: pomimo niezdolności do wglądu i autoanalizy są w stanie przekonać terapeutów o efektywności leczenia i pozytywnych zmianach w osobowości; wykorzystywanie programów terapeutycznych do uczenia się nowych technik manipulacji, pogłębienia znajomości słabych stron innych oraz nabywania dodatkowych usprawiedliwień i racjonalizacji dla własnych czynów (np. usprawiedliwianie poprzez trudne dzieciństwo ); skłonność do dominowania w kontaktach z innymi, zarówno w terapii indywidualnej jak i grupowej, przejawiająca się poprzez narzucanie swoich przekonań i interpretacji lub manipulowanie uczestnikami terapii dla swoich celów. 9 Tamże, s R.D. Hare. Psychopaci są wśród nas. Znak, Kraków 2008, s
5 58 Krzysztof Nowakowski Wydaje się, że wskazane przez Hare problemy wykraczają poza kwestię psychoterapii osób o psychopatycznej strukturze osobowości, należy je odnieść do wszelkich oddziaływań psychokorekcyjnych i resocjalizacyjnych stosowanych w systemie penitencjarnym11. Analizując problematykę resocjalizacji jednostek psychopatycznych, K. Pospiszyl12 wyodrębnia trzy podstawowe formy oddziaływań psychokorekcyjnych: 1) terapię indywidualną, 2) terapię zbiorową i 3) farmakoterapię13. Pierwsza z wymienionych postaci oddziaływań obejmuje psychoterapię indywidualną, realizowaną głównie w paradygmacie psychodynamicznym. Za wyjściowe cele terapii psychoanalitycznej psychopatów autor uważa naukę wglądu w siebie oraz wzmocnienie rozwoju superego. Ze względu na trudności metodologiczne w ocenie skuteczności terapii psychoanalitycznej, a także wspomniane wyżej ogólne problemy związane z terapią psychopatów, skuteczność tej formy terapii uznaje się za stosunkowo ograniczoną w odniesieniu do jednostek psychopatycznych. Dominującą formę oddziaływań psychokorekcyjnych stanowi terapia zbiorowa. Zdaniem Pospiszyla określenie terapia zbiorowa dotyczy dwóch rodzajów, postaci organizacji oddziaływań nakierowanych na psychopatów. Wyróżnione formy organizacyjne to: zakłady resocjalizacyjne oraz komuny terapeutyczne14. Opisane przez autora przykłady metod postępowania resocjalizacyjnego wobec młodzieży oparte są na podejściu milieu therapy (terapia otoczeniem, środowiskiem społecznym) A. Aichhorna. Głównym założeniem milieu therapy było stosowanie zasady totalnego nacisku (total push) na zmianę zachowań wychowanka, co wiązało się m.in. ze szczegółowym planowaniem i organizacją zajęć pod kątem ich walorów resocjalizacyjnych, aranżowaniem sytuacji o silnym ładunku emocjonalnym oraz spotkaniami grupowymi. Konkludując rezultaty pracy z młodzieżą o cechach psychopatycznych metodą milieu therapy, Pospiszyl przytacza wyniki badań longitudinalnych W. McCorda. McCord analizował różnice w zakresie powrotu do przestępczości wśród wychowanków amerykańskich zakładów poprawczych - Wiltwyck School/Nowy Jork (stosowano podejście milieu therapy ) i Lyman School/Massachusetts (nie stosowano milieu therapy, znaczna restrykcyjność i surowość metod wychowawczych). Rezultaty badań wykazały, że metody resocjalizacyjne stosowane w Wiltwyck School były bardziej skuteczne, jednak tylko przez pięć lat po opuszczeniu zakładu i nie spowodowały długotrwałej zmiany zachowania i funkcjonowania społecznego. 11 Por. J. Hemphill, R.D. Hare, S. Wong. Psychopathy an d recidivism; A review. Legal and Criminological Psychology 1998, nr 3, s K. Pospiszyl. Psychopatia. Wyd. Żak, Warszawa 2000, s Z uwagi na specyfikę niniejszego opracowania skupiono się na omówieniu dwóch pierwszych rodzajów oddziaływań pomijając zagadnienie farmakoterapii, które jest ściśle powiązane z neuropsychologicznym paradygmatem badań nad psychopatią. Więcej na temat biologicznych korelatów psychopatii, możliwości oraz ograniczeń oddziaływań w zakresie farmakoterapii zawiera m.in. opracowanie: C.J. Patrick. Handbook..., dz. cyt. 14 K. Pospiszyl. Psychopatia..., dz. cyt., s
6 Perspektywy terapii i resocjalizacji osadzonych Podejście milieu therapy w zakresie resocjalizacji dorosłych osób o osobowości psychopatycznej znalazło odzwierciedlenie na gruncie amerykańskim w postaci zwiększenia liczby różnorodnych rodzajów terapii grupowej realizowanych na terenie zakładów karnych. Terapia grupowa obejmowała szeroki zakres oddziaływań psychokorekcyjnych począwszy od regularnych, zorganizowanych dyskusji grupowych (ZK Chillicothe), poprzez terapię grupową opartą na psychodramie (Z K San Quentin) do systemu z elementami społeczności terapeutycznej (Z K Patuxent/Maryland). Organizacja oddziaływań psychokorekcyjnych w Patuxent oparta była na czterech zasadach: 1) akceptacji, 2) kontroli, 3) podtrzymywaniu i 4) uczeniu. Zasada pierwsza dotyczyła karania jedynie tych zachowań więźniów, które w wyraźny sposób szkodziły innym; pozostałe niekorzystne zachowania były ignorowane przez personel przy jednoczesnym ostentacyjnym nagradzaniu zachowań społecznie pożądanych. Zasada kontroli wyrażała się w czterostopniowym, progresywnym systemie kontroli osadzonych. W miarę postępów w posiedzeniach terapeutycznych oraz poprawy funkcjonowania więźniowie mieli możliwość przejścia na wyższy poziom, różniący się od poprzedniego standardem wyposażenia oraz stopniem kontroli zewnętrznej. Zachowania agresywne lub poważnie naruszające normy zakładu powodowały cofnięcie osadzonego do poziomu wyjściowego. Dwie pozostałe zasady tj. podtrzymywanie i uczenie nakierowane były na wytworzenie się mechanizmów kontroli wewnętrznej wśród skazanych. Realizacja tych zasad - zgodnie z ideą milieu therapy - odbywała się poprzez podporządkowanie wszystkich form aktywności więźniów celom psychokorekcyjnym (intensywna psychoterapia, ocena postępów resocjalizacji przez specjalistę z zakresu zdrowia psychicznego; nadrzędna rola terapeuty w planowaniu, organizacji i sprawdzaniu efektywności wszelkiego rodzaju zajęć i działalności osadzonych). Patuxent okazał się więzieniem o stosunkowo wysokiej skuteczności resocjalizacyjnej - powrót do przestępczości po pełnym, siedmioletnim (4 lata w Z K i 3 lata na zwolnieniu warunkowym) programie korekcyjnym wystąpił u 7% skazanych15. System oddziaływań stosowany w Patuxent można traktować w kategoriach historycznych. Przemiany polityczne spowodowały przeobrażenia, w wyniku których zakład swoim charakterem zbliżył się bardziej do komuny terapeutycznej, niż pozostał więzieniem ze specjalnym programem resocjalizacyjnym. Ponadto brak precyzyjnego narzędzia do diagnozowania psychopatii (nie stosowano skali PCL, mało precyzyjne kryteria różnicowania psychopatów i nie-psychopatów wśród więźniów) znacznie utrudnia oszacowanie faktycznej skuteczności programu realizowanego w Patuxent w odniesieniu do jednostek psychopatycznych. Badania nad osadzonymi uczestniczącymi w programie społeczności terapeutycznej (TC, Therapeutic Community) sugerują, iż o ile programy tego typu okazują się dość skuteczne w przypadku większości uczestników, to w odniesieniu do psychopatów nie przynoszą spodziewanych efektów. Psychopaci wykazywali niski poziom motywacji do zmiany, szybciej wypadali z uczestnictwa w programie i nie zaobserwowano u nich znaczącej 15 Tamże, s. 139.
7 60 Krzysztof Nowakowski poprawy klinicznej16. Z kolei Hare1' przytacza dane wskazujące, że po opuszczeniu społeczności terapeutycznej psychopaci byli bardziej skłonni do popełniania brutalnych przestępstw, niż pozostali uczestnicy programu. Kanadyjski badacz konkluduje, że terapia grupowa i społeczność terapeutyczna mogą nawet sprzyjać pogłębieniu cech psychopatycznych, gdyż dostarczają one psychopatom nowych możliwości nauczenia się nowych technik manipulacji, wywierania wpływu i nacisku na innych. Niepowodzenia programów terapeutyczno-resocjalizacyjnych w odniesieniu do psychopatów zdają się zatem prowadzić do dwóch potencjalnych rozwiązań: izolowania jednostek psychopatycznych - ze względu na znaczne ryzyko ponownego popełnienia czynu, wysokie koszty społeczne dokonywanych przestępstw oraz wyjątkowo odporną na zmianę strukturę osobowości uwarunkowaną biologicznie (taką rolę w Stanach Zjednoczonych spełniałyby więzienia typu Super-Max); próby opracowania alternatywnego programu oddziaływań dostosowanego do specyfiki grupy docelowej z wykorzystaniem innych form psychoterapii, jak np. poznawczo- -behawioralna. W polskiej literaturze przedmiotu zasady konstruowania programu resocjalizacyjnego przeznaczonego dla osób o psychopatycznej strukturze osobowości przedstawił Pospiszyl18. Wydaje się, iż wytyczony przez autora kierunek - pomimo zmieniającej się wiedzy na temat psychopatii i wspomnianego pesymizmu terapeutycznego - nadal w wielu aspektach pozostaje aktualny. Pospiszyl wyróżnia sześć ogólnych zasad resocjalizacji psychopatów: 1) Od narcyzmu do prometeizmu - zaktywizowanie osadzonych poprzez wykorzystanie narcystycznych skłonności jednostek psychopatycznych, tendencji do autoprezentacji i pokazywania się w korzystnym świetle. 2) Zasada mocnych wrażeń - nacisk na działania o silnym ładunku stymulacyjnym, atrakcyjne i absorbujące osadzonych. Zapewnienie w sposób kontrolowany i społecznie akceptowany odpowiedniego poziomu pobudzenia jest uzasadnione temperamentalnymi uwarunkowaniami psychopatii - psychopaci wykazują większe zapotrzebowanie na stymulację oraz większą podatność na znudzenie. 3) Zasada przywrracania wiary w człowieka - oddziaływania korekcyjne powinny być nakierowane na zmianę sposobu myślenia, przekonań oraz schematów poznawczych dotyczących świata i innych ludzi np. Inni ludzie są wrogo do mnie nastawieni -» niektórym ludziom można zaufać. 4) Zasada otwarcia serca w'obec drugiego człowieka - istotą zasady jest kształtowanie umiejętności nawiązywania prawdziwych więzi uczuciowych. Ze względu na deficyty w' rozwoju emocjonalnym oraz brak empatii u psychopatów zasada ta wydaje się wyjątkowo trudna do aplikacji; można ją potraktować bardziej w kategoriach dążenia do 16 J.R. Ogloff, S. Wong, A. Greenwood. Treating crim inal psychopaths in a therapeutic community program. Behavioral Sciences and the Law 1990, nr 8, s R.D. Hare. Psychopaci..., dz. cyt., s K. Pospiszyl, Psychopatia..., dz. cyt., s
8 Perspektywy terapii i resocjalizacji osadzonych zmiany sposobu spostrzegania innych ludzi przez psychopatów tylko przez pryzmat własnych korzyści. 5) Zasada rozwoju wyobraźni o innym człowieku - uczenie posługiwania się językiem emocji oraz myśleniem przyczynowo-skutkowym w kontekście relacji międzyludzkich. 6) Zasada umiejętności poprzestawania na małym - wzmacnianie zachowań świadczących o zdolności do odroczenia gratyfikacji. Kształtowanie umiejętności p o wstrzymywania się od natychmiastowego zaspokojenia swoich potrzeb (przebudowa przekonania chcę, więc muszę ) i wyciągania wniosków na podstawie własnych doświadczeń. Zasady pracy resocjalizacyjnej z osobami o psychopatycznej strukturze osobowości sformułowane przez Pospiszyla pozostają na stosunkowo dużym poziomie ogólności, jednak - jak podkreśla autor odnosząc się do Czapowa i Jedlewskiego- są to przede wszystkim wskazania, którym ma być podporządkowana każda realizacja (bez względu na stosowane techniki i metody) określonych celów 19. Każda z wymienionych zasad odpowiada specyficznym właściwościom osobowości psychopatycznej takim jak: deficyty emocjonalne, silne zapotrzebowanie na stymulację, impulsywność, umiejętność autoprezentacji, nastawienie na manipulowanie i wykorzystywanie innych. Dopasowanie programu resocjalizacyjnego do charakterystyk osobowościowych uczestników stanowi warunek wyjściowy jego powodzenia i skuteczności. Według Hare20 program resocjalizacyjny przeznaczony dla psychopatów powinien koncentrować się nie na wzbudzaniu empatii czy kształtowaniu umiejętności tworzenia więzi, ale na przebudowie schematów myślenia, wskazaniu możliwości wykorzystania swoich atutów w sposób społecznie akceptowany oraz przyspieszeniu spontanicznej (tj. pojawiającej się wraz z wiekiem) poprawy funkcjonowania społecznego. Spełnienie tych warunków połączone z dokładną kontrolą i konsekwentnie stosowanymi sankcjami w czasie pobytu w zakładzie karnym, a także nadzór i monitorowanie byłych uczestników po opuszczeniu zakładu dają szansę na uzyskanie jakichkolwiek pozytywnych rezultatów w odniesieniu do grupy, która wydaje się najmniej podatna na wszelkie oddziaływania terapeutyczne i resocjalizacyjne. Streszczenie Artykuł charakteryzuje podstawowe założenia teoretyczne w zakresie terapii i resocjalizacji osadzonych o psychopatycznej strukturze osobowości. Dotychczasowe badania wskazują, że więźniowie-psychopaci stanowią najmniej podatną grupę na oddziaływania zarówno terapeutyczne jak i korekcyjne. Koncepcja R. Hare oraz skala P C L-R zarysowują nowe możliwości w zakresie 19 K. Pospiszyl, Psychopatia..., dz. cyt., s R.D. Hare. A Model Treatment Program for Offenders at High Risk for I iolence, Research Branch, Correctional Service o f Canada, Ottawa 1992, za: R.D. Hare. Psychopaci są wśród nas. Kraków 2008, s
9 62 Krzysztof Nowakowski usprawnienia diagnozy psychopatii i przyspieszeniu dalszych badań nad tym zaburzeniem. Autor prezentuje również zarys programu resocjalizacyjnego dla psychopatów na podstawie zasad sformułowanych przez Pospiszyla oraz uwzględniającego aktualną wiedzę o osobowości psychopatycznej. Abstract Perspectives on treatment of criminal psychopaths This paper describes the theoretical background o f psychopathic personality in therapy. Research shows that the most o f therapeutic techniques and correctional programmes are unsuccessful in dealing with psychopathic prisoners. However, the theory o f psychopathy by R. Hare and PCL-R is able to improve the process o f the diagnosis o f the psychopathic personality and can also accelerate subsequent research into this disorder. At the end o f the paper author presents some principles for creating a correctional treatment programme for psychopaths which is based on Pospiszyls theory and current knowledge regarding the psychopathic personality. Bibliografia Augustyniuk M. (2009). Ryzyko pojawienia się przemocy a poziom psychopatii u osób odbywających karę pozbawienia wolności. Problems o f Forensic Sciences, Vol. LXXIX. Gierowski J.K., Sariusz-Skąpska M. (2007). Kontrowersje wokół pojęcia psychopatii i jego użyteczność dla psychiatrii i psychologii sądowej. Palestra, nr 3/4. Hare R.D. (1992). A Model Treatment Program for Offenders at High Risk for Violence, Research Branch, Correctional Service of Canada. Ottawa. Hare R.D. (2003). The Hare Psychopathy Checklist-Revised. 2nd Edition. Toronto: Manual., Multi-Health Systems. Hare R.D. (2007). Psychopaci są wśród nas. Kraków: Znak. Hemphill J., Hare R.D., Wong S. (1998). Psychopathy and recidivism; A review. Legal and Criminological Psychology, nr 3. O gloff J.R., Wong S., Greenwood A. (1990). Treating criminal psychopaths in a therapeutic community program. Behavioral Sciences and the Law, nr 8. Pastwa-Wojciechowska B. (2004). Naruszanie norm prawnych w psychopatii. Analiza kryminologiczno-psychologiczna. Gdańsk: Wyd. Uniwersytetu Gdańskiego. Pastwa-Wojciechowska B. 2010). Osobowość psychopatyczna i antyspołeczna - problemy diagnostyczne w' opiniowaniu psychologiczno-sądowym. W: B. Gulla, I. Niewiadomska, M. Wysocka-Pleczyk. Białe plamy w psychologii sądowej. Kraków: Wyd. UJ. Patrick C.J. (2007). Handbook of Psychopathy. New York: Guilford Press. Pospiszyl K. (2000). Psychopatia, Warszawa: Wyd. Żak. Radochoński M. (2000). Osobowość antyspołeczna. Geneza, rozwój i obraz kliniczny. Rzeszów: Wyd. WSP.
Spis treści. Wykaz skrótów... 11. CZĘŚĆ PIERWSZA Elementy psychologii ogólnej dla sędziów i prokuratorów
Wykaz skrótów................................................. 11 Wstęp.......................................................... 13 CZĘŚĆ PIERWSZA Elementy psychologii ogólnej dla sędziów i prokuratorów
dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:
Niedostosowanie społeczne nieletnich. Działania, zmiana, efektywność. Justyna Siemionow Publikacja powstała na podstawie praktycznych doświadczeń autorki, która pracuje z młodzieżą niedostosowaną społecznie
Praca ze sprawcą przemocy
Praca ze sprawcą przemocy stawianie granic w stosowaniu przemocy motywowanie do korzystania z pomocy Anna Wojciechowska Plan pracy Ogólne informacje nt przemocy w rodzinie Psychologiczna charakterystyka
Załącznik nr 6 do Uchwały nr 18/2012/2013 Senatu Akademickiego Ignatianum dnia 21 maja 2013 r.
Specjalności w ramach studiów na kierunku psychologia studia jednolite magisterskie Program kształcenia przewiduje dwie specjalności do wyboru przez studentów począwszy od 6 semestru (3 roku studiów).
PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 164 A/09 Senatu WUM z dnia 30 listopada 2009 r. PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1 I. ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO-PROGRAMOWE ZAKRES WIEDZY TEORETYCZNEJ 1.
SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Zajęcia terenowe - kontakt ze sprawcą przemocy domowej. Moduł 106: Diagnoza i terapia osób, które doznały interpersonalnej traumy w dzieciństwie
ZAKRES PRZEDMIOTOWY PROGRAMU SZKOLENIOWEGO
Załącznik nr 1 ZAKRES PRZEDMIOTOWY PROGRAMU SZKOLENIOWEGO I Program szkolenia w zakresie podstawowych umiejętności udzielania profesjonalnej pomocy psychologicznej obejmuje: 1) Trening interpersonalny
Program oddziaływań korekcyjno-edukacyjnych Miasta Chełm dla osób stosujących przemoc w rodzinie
Załącznik do Uchwały Nr XXIX/325 Rady Miasta Chełm z dnia 28 czerwca 2017 r. Program oddziaływań korekcyjno-edukacyjnych Miasta Chełm dla osób stosujących przemoc w rodzinie Chełm 2017 rok Spis treści
PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI
PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY Tematy szkolenia PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI Wykład 2 godz. - Podejście do rozwoju psychicznego w kontekście
Spis treści. Wstęp
Spis treści Wstęp... 0 5 Rozdział 1. Psychologia sądowa... 14 1.1. Definicja, przedmiot, podstawowe pojęcia... 14 1.2. Współczesne relacje prawo psychologia sądowa... 16 1.2.1. Co jest przestępstwem według
Limitations and perspectives in psychotherapy of psychopathic individuals
Psychoterapia 4 (179) 2016 strony: 5 12 Krzysztof Nowakowski Ograniczenia i możliwości w psychoterapii osób o psychopatycznej strukturze osobowości Limitations and perspectives in psychotherapy of psychopathic
Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020
Spis treści Zagadnienia ogólne na egzamin magisterski... 2 Zagadnienia specjalistyczne na egzamin magisterski... 4 specjalność: PSYCHOLOGIA PRACY, ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIA... 4 specjalność: PSYCHOLOGIA
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Psychologia potrzeb Dr Monika Wróblewska Uniwersytet w Białymstoku 10 czerwca 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL 1. Specyfika potrzeb
Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO
SAMOTNE OJCOSTWO Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2006 Copyright by Anna Dudak Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Recenzent: prof. zw. dr hab. Józef Styk Redakcja
PRZEDMIOTY REALIZOWANE W RAMACH KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE STUDIA STACJONARNE
PRZEDMIOTY REALIZOWANE W RAMACH KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE STUDIA STACJONARNE Filozofia z elementami logiki Psychologia mowy i języka Biologiczne podstawy zachowań Wprowadzenie do psychologii
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Po ukończeniu studiów jednolitych
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Formy pomocy rodzicom posiadającym dziecko z zaburzeniami zachowania. Moduł 188: Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży. Diagnoza
Kompetencje zawodowe pedagogów w pracy z nieletnimi agresorami
Kompetencje zawodowe pedagogów w pracy z nieletnimi agresorami Anna Karłyk-Ćwik Kompetencje zawodowe pedagogów w pracy z nieletnimi agresorami Toruń 2009 Recenzenci ks. prof. dr hab. Czesław Kustra prof.
RAMOWY PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH:
RAMOWY PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: MODUŁ 1: PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNE SPECJALNE NAZWA PRZEDMIOTU Forma zal. Wymiar godzin w k ćw. Łączny wymiar godzin I II III Punkty ECTS Wybrane zagadnienia
Moduł 1. Cele wykonywania pozbawienia wolności w świetle obowiązujących w Polsce uregulowań ustawowych
Autor: Piotr Łapiński Moduł 1 Cele wykonywania pozbawienia wolności w świetle obowiązujących w Polsce uregulowań ustawowych Znaczna istotność, jaką w polskim prawie karnym wykonawczym przypisuje się celom
ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA II STOPNIA. Rok akademicki 2018/2019
ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA II STOPNIA Rok akademicki 2018/2019 OGÓLNE 1. Dziedziny wychowania (moralne, estetyczne, techniczne). 2. Koncepcje pedagogiki porównawczej
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE 1. Założenia programu: Program zajęć socjoterapeutycznych rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne jest jedną
Z LABORATORIUM DO KLINIKI CZYLI O REHABILITACJI NEUROPSYCHOLOGICZNEJ. Maria Nalberczak
Z LABORATORIUM DO KLINIKI CZYLI O REHABILITACJI NEUROPSYCHOLOGICZNEJ Maria Nalberczak PLAN WYPOWIEDZI Neuronauka -> Neuropsychologia Zaburzenia neuropsychologiczne Holistyczna metoda rehabilitacji neuropsychologicznej
Karta (sylabus) przedmiotu
Karta (sylabus) przedmiotu Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią Studia I Stopnia Przedmiot: Metodyka pracy resocjalizacyjnej Przedmiot w języku angielskim: Methodology of rehabilitation Grupy szczegółowych
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ 1. Wspieranie dziecka w poznawaniu oraz wykorzystywaniu własnego potencjału rozwojowego i budowaniu pozytywnego obrazu własnego ja. 2. Tworzenie warunków umożliwiających dziecku
OPIS PRZEDMIOTU. Pedagogiki i Psychologii. ogólnoakademicki. Dr Agnieszka Latoś
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa
FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO
FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO Opiekun naukowy Imię i nazwisko opiekuna naukowego oraz afiliacja dr hab. Danuta Rode, prof. Uniwersytetu SWPS Wydział Zamiejscowy w
DEPRESJA ASPEKT PSYCHOTERAPEUTYCZNY MGR EWA KOZIATEK. Członek Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego WZLP Olsztyn
DEPRESJA ASPEKT PSYCHOTERAPEUTYCZNY MGR EWA KOZIATEK Członek Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego WZLP Olsztyn PSYCHOTERAPIA Wywodzi się z greckich określeń: psyche (dusza)
KONTRAKT GRUPOWY USTALMY ZASADY WSPÓŁPRACY, KTÓRE BĘDĄ DOTYCZYŁY NAS WSZYSTKICH PODCZAS DZISIEJSZYCH ZAJĘĆ
Agenda 10:00 10:10 wprowadzenie do zajęć tematycznych (kontraktowanie grupy) 10:10 11:00 budowanie relacji w grupie w oparciu o warsztaty i cykl Kolba 11:00 11:15 przerwa 11:15 12:40 charakter jednostki
WOLONTARIAT IDEA ASPEKTY EKONOMICZNE I SPOŁECZNE. Projekt finansowany ze środków Programu Rządowego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich
FUNDACJA HOSPICYJNA I KRAJOWY DUSZPASTERZ HOSPICJÓW 80-208 Gdańsk TEL./FAX 058 345 90 60 www.hospicja.pl ul. Chodowieckiego 10 info@hospicja.pl WOLONTARIAT IDEA ASPEKTY EKONOMICZNE I SPOŁECZNE Projekt
PROGRAM KOREKCYJNO EDUKACYJNY DLA OSÓB STOSUJĄCYCH PRZEMOC W RODZINIE W POWIECIE ZAMOJSKIM NA LATA 2008-2016
Załącznik Nr 1 do Uchwały Zarządu Powiatu w Zamościu Nr...z dnia... PROGRAM KOREKCYJNO EDUKACYJNY DLA OSÓB STOSUJĄCYCH PRZEMOC W RODZINIE W POWIECIE ZAMOJSKIM NA LATA 2008-2016 ZAMOŚĆ - SIERPIEŃ 2008 Program
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1)
Standard podstawowych usług świadczonych przez specjalistyczne ośrodki wsparcia dla ofiar przemocy w rodzinie, kwalifikacje osób zatrudnionych w tych ośrodkach, szczegółowe kierunki prowadzenia oddziaływań
ZAGADNIENIA KIERUNKOWE rok akademicki 2015/2016. Pedagogika, studia II stopnia
ZAGADNIENIA KIERUNKOWE 1. Pedagogika jako nauka źródła pedagogiki jako nauki teoretycznej, praktycznej i empirycznej, miejsce pedagogiki w systemie nauk oraz jej powiązania z innymi dyscyplinami; interdyscyplinarność
Rozdział l Agresja i przemoc w szkołach - teoretyczny zarys problematyki... 13
Spis treści Przedmowa do wydania książkowego... 7 Wstęp... 9 Rozdział l Agresja i przemoc w szkołach - teoretyczny zarys problematyki... 13 1. Zjawisko agresji i przemocy - zakres definicyjny... 13 1.1.
ADRESACI SZKOLEŃ : ORGANIZACJA SZKOLEŃ: 24 h ( 4 zjazdy x 6 h) 2 ZJAZDY (2-dniowe: piątek/ sobota) I PROPOZYCJA. 1 ZJAZD (piątek/ sobota)
Ośrodek Rozwoju Edukacji Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Koninie wpisany w rejestr ewidencji Marszałka Województwa Wielkopolskiego Nr DE.III.1.5471.54/3/2014 działający przy Stowarzyszeniu
Dz.U ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia 22 lutego 2011 r.
Dz.U.11.50.259 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia 22 lutego 2011 r. w sprawie standardu podstawowych usług świadczonych przez specjalistyczne ośrodki wsparcia dla ofiar przemocy
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Podstawy psychologii sądowej./ Moduł 187.: Psychologia sądowa 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Fundamentals of forensic psychology
Alkohol w rodzinie zaburzone więzi
Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego
Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I?
Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I? Magdalena Czub Zespół Wczesnej Edukacji Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie Uczelnie dla szkół Adaptacja w szkole Nauczyciel Dziecko Rodzic Rozpoznanie
ZGŁOSZENIE PRAKTYKI*
Załącznik 1 WYŻSZA SZKOŁA HUMANITAS CENTRUM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH I SZKOLEŃ ul. Kilińskiego 43, 41-200 Sosnowiec ZGŁOSZENIE PRAKTYKI* studia podyplomowe RESOCJALIZACJA I SOCJOTERAPIA Nazwisko i imię Słuchacza
Psychologia. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia sądowa. immatrykulacja 2016/2017. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU
Psychologia Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia sądowa immatrykulacja 2016/2017 NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU Moduł ogólny Filozofia
Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h
S t r o n a 1 Studiium Psychoterapiiii Uzalleżniień Harmonogram szkolleniia edycjja 2010/2011 II SEMESTR Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny
OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim Psychologia rozwojowa i psychopatologia małego dziecka 2. Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim Developmental
Dziennik Ustaw Nr 50, poz. 259
Dziennik Ustaw Nr 50, poz. 259 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia 22 lutego 2011 r. w sprawie standardu podstawowych usług świadczonych przez specjalistyczne ośrodki wsparcia
Załącznik B2 Efekty kształcenia na kierunku profilaktyka społeczna i resocjalizacja studiów pierwszego stopnia kolumna Tabeli 1a
Teoria społeczeństwa i Metody badań społecznych Pedagogika resocjalizacyjna Wstęp do nauki o państwie i prawie Socjologia dewiacji i kontroli społecznej Pedagogika społeczna Teoria pomocy społecznej Psychologia
ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE - PEDAGOGIKA:
PYTANIA Z TREŚCI OGÓLNYCH, PODSTAWOWYCH I KIERUNKOWYCH: 1. Pedagogika jako nauka społeczna. 2. Wyjaśnij, na czym polegają związki pedagogiki z psychologią. 3. Uniwersalna rola filozofii. 4. Jaka jest struktura
Moduł IV. Metody pracy wspierające uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Wg materiałów Renaty Czabaj
Moduł IV Metody pracy wspierające uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się Wg materiałów Renaty Czabaj (prezentacja wykorzystana na kursie e-learningowym nt. Rozpoznawanie ryzyka dysleksji )
Dostrzegalne zmiany u pacjenta na tym etapie terapii winny manifestować się tym, że pacjent :
CARE BROK sp. z o.o Szkoła Specjalistów Psychoterapii Uzależnień i Instruktorów Terapii Uzależnień O7-306 Brok ul. Warszawska 25 tel.: 793 607 437 lub 603 801 442 mail.: care@brok.edu.pl www.brok.edu.pl
POSTAW NA ROZWÓJ! 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT
19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT POSTAW NA ROZWÓJ! Kampania informacyjno promocyjna oraz doradztwo dla osób dorosłych w zakresie kształcenia ustawicznego edycja 2 Projekt współfinansowany przez
Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS
Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil : Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: PEDAGOGIKA Specjalność: prewencja patologii i zagrożeń
ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE - PEDAGOGIKA:
PYTANIA Z TREŚCI OGÓLNYCH, PODSTAWOWYCH I KIERUNKOWYCH: 1. Pedagogika jako nauka społeczna. 2. Wyjaśnij, na czym polegają związki pedagogiki z psychologią. 3. Uniwersalna rola filozofii. 4. Jaka jest struktura
KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA III MODUŁ (kształcenie ogólne, specjalność Profilaktyka społeczna, itp.)
Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE PED.3.1. PROFIL KSZTAŁCENIA ogólnoakademicki TYP PRZEDMIOTU
dr n. med. Swetłana Mróz mgr Joanna Pęska
dr n. med. Swetłana Mróz mgr Joanna Pęska Diagnoza psychologiczna. Rozmowy wspierające. Psychoedukacja. Rehabilitacja funkcjonowania procesów poznawczych. Organizacja spotkań informacyjno edukacyjnych.
OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I PRZYPORZĄDKOWANYCH IM MODUŁÓW
Załącznik nr 2 (wymagany do wniosku do Senatu UG w sprawie zatwierdzenia programu studiów) OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W OBSZARZE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE NAUK HUMANISTYCZNYCH, SPOŁECZNYCH i MEDYCZNYCH Nazwa
Zaburzenia osobowości
Zaburzenia osobowości U dzieci i młodzieży nie rozpoznajemy zaburzeń osobowości, a jedynie nieprawidłowy rozwój osobowości. Zaburzenia osobowości: Zaburzenia osobowości definiujemy jako głęboko utrwalone
SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Instytut Psychologii/Uniwersytet Medyczny, Katedra i Klinika Psychiatrii 4. Kod przedmiotu/modułu
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychopatologia - aspekt medyczny 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychopathology - medical perspective 3. Jednostka prowadząca przedmiot
WIEDZA. Zna reguły uruchamiania niespecyficznych i specyficznych oddziaływań leczących.
Załącznik nr 7 do zarządzenia nr 12 Rektora UJ z 15 lutego 2012 r. Opis zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych Nazwa studiów: Podstawy Psychoterapii Typ studiów: doskonalące Symbol Efekty
TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna
TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA analiza psychologiczna Beata Dobińska psycholog Zachodniopomorska Szkoła Biznesu CHOROBA PRZEWLEKŁA A FUNKCJONOWANIE DZIECKA 1569,7 tys. dzieci i
KARTA KURSU. Biologia z przyrodą. Nazwa Psychologiczne podstawy wychowania i nauczania 1. Kod Punktacja ECTS* 2
KARTA KURSU Biologia z przyrodą Nazwa Psychologiczne podstawy wychowania i nauczania 1 Nazwa w j. ang. Psychological bases of education and teaching 1 Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator Dr Grażyna Rudkowska
Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h
S t r o n a 1 Studiium Psychoterapiiii Uzalleżniień Harmonogram szkolleniia edycjja 2013/2014 II SEMESTR Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. poz. 1214) ogłoszono dnia 21 sierpnia 2015 r. obowiązuje od dnia 1 września 2015 r.
196 Biogramy autorów
BIOGRAMY AUTORÓW Niewiadomska Iwona profesor nadzwyczajny, doktor habilitowany nauk humanistycznych, magister prawa. Dyrektor Instytutu Psychologii KUL (od 2008), Kierownik Katedry Psychoprofilaktyki Społecznej
WYKAZ KURSÓW OBLIGATORYJNYCH NA POSZCZEGÓLNYCH ŚCIEŻEK SPECJALIZACYJNYCH I LAT
WYKAZ KURSÓW OBLIGATORYJNYCH NA POSZCZEGÓLNYCH ŚCIEŻEK SPECJALIZACYJNYCH I LAT UWAGA - Studenta dotyczy wykaz kursów obligatoryjnych, który obowiązywał w roku akademickim, w jakim rozpoczynał realizację
ma wiedzę o sprawcach przestępstwa; poznaje mechanizmy ich działania, sposoby racjonalizacji i adaptacji do zastanej rzeczywistości
Tabela odniesienia efektów kierunkowych do efektów obszarowych nazwa kierunku studiów: kryminologia poziom kształcenia: II stopień profil kształcenia: ogólnouniwersytecki symbol kierunkowych Wiedza K_W01
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej
Program Profilaktyczny. Prywatnego Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącego im. Królowej Jadwigi w Lublinie
Program Profilaktyczny Prywatnego Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącego im. Królowej Jadwigi w Lublinie Program profilaktyczny obejmuje: I. Wprowadzenie II. Struktura oddziaływań profilaktycznych III.
Psychologia. w indywidualnej organizacji toku studiów. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży
Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży immatrykulacja 1/17 NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN
PIERWSZE EKSPERYMENTALNE BADANIA NAD DZIEĆMI I MŁODZIEŻĄ NIEMÓWIĄCĄ
PIERWSZE EKSPERYMENTALNE BADANIA NAD DZIEĆMI I MŁODZIEŻĄ NIEMÓWIĄCĄ Grupa osób niemówiących nigdy nie została zidentyfikowana jako wymagająca specyficznych oddziaływań i pomocy mającej na celu kompensowanie
Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów
Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK
Opis zakładanych efektów kształcenia
Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia
PSYCHOLOGIA ZDROWIA - STUDIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE
efekty kształcenia dla kierunku PSYCHOLOGIA ZDROWIA - STUDIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE od roku akademickiego 2017/2018 Obszar kształcenia: 1) z zakresu nauk medycznych, nauk o zdrowiu, nauk o kulturze fizycznej
WYKAZ KURSÓW OBLIGATORYJNYCH NA POSZCZEGÓLNYCH ŚCIEŻEK SPECJALIZACYJNYCH I LAT
WYKAZ KURSÓW OBLIGATORYJNYCH NA POSZCZEGÓLNYCH ŚCIEŻEK SPECJALIZACYJNYCH I LAT UWAGA - Studenta dotyczy wykaz kursów obligatoryjnych, który obowiązywał w roku akademickim, w jakim rozpoczynał realizację
Procedury stosowane w ZSP w Piasecznie dotyczące eliminacji przemocy rówieśniczej
Procedury stosowane w ZSP w Piasecznie dotyczące eliminacji przemocy rówieśniczej I. Diagnoza sytuacji i procedury postępowania: obserwacja zachowania uczniów (m. innymi zapis na monitoringu), przeprowadzenie
Zajęcia z Dogoterapii w Świetlicy Wsparcia Dziennego dla Dzieci i Młodzieży w Krasnymstawie
Zajęcia z Dogoterapii w Świetlicy Wsparcia Dziennego dla Dzieci i Młodzieży w Krasnymstawie Co tydzień w naszej Świetlicy Wsparcia Dziennego dla Dzieci i Młodzieży Pani Małgorzata Jarocka prowadzi zajęcia
Teoretyczne podstawy wychowania
Teoretyczne podstawy wychowania 1. Wychowanie człowieka na tle różnych epok 2. Przedmiotowy wymiar wychowania 3. Podstawowe kategorie procesu wychowania 4. Proces wychowania i jego istota 5. Determinanty
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
Wymagania wobec szkół i placówek. Dz.U.2017.1611 z dnia 2017.08.29 Status: Akt obowiązujący Wersja od: 29 sierpnia 2017 r. Wejście w życie: 1 września 2017 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
im. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć
PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM im. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć Witonia, 09.09.2014r. Program Profilaktyki Gimnazjum w Witoni im. św. Jadwigi Królowej Polski opisuje wszelkie
Treści programowe przedmiotu Forma zajęć wykłady. 1 prawny, publikatory, wykładnia W2 Organy władzy publicznej odpowiedzialne za stosowanie prawa:
Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią Studia I stopnia Przedmiot: Podstawy prawne resocjalizacji Kod przedmiotu: Przedmiot w języku angielskim: Grupy szczegółowych
KARTA KURSU. Nazwa w j. ang. Psychology of disorders of children and adolescents. Punktacja ECTS*
KARTA KURSU Nazwa Psychologia zaburzeń dzieci i młodzieży (III rok, pedagogika; psychoprofilaktyka zaburzeń i wspomaganie rozwoju) Nazwa w j. ang. Psychology of disorders of children and adolescents Kod
PROGRAM ODDZIAŁYWAŃ KOREKCYJNO EDUKACYJNYCH DLA OSÓB STOSUJĄCYCH PRZEMOC W RODZINIE W POWIECIE ZAMOJSKIM NA LATA
Załącznik Uchwały Nr XV/164/2016 Rady Powiatu w Zamościu z dnia 28 grudnia 2016 roku PROGRAM ODDZIAŁYWAŃ KOREKCYJNO EDUKACYJNYCH DLA OSÓB STOSUJĄCYCH PRZEMOC W RODZINIE W POWIECIE ZAMOJSKIM NA LATA 2017-2020
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia... 2011 r.
Projekt z 29 grudnia 2010 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia... 2011 r. w sprawie standardu podstawowych usług świadczonych przez specjalistyczne ośrodki wsparcia dla ofiar
ukierunkowaną na rozwój uczniów
1. Szkoła lub placówka realizuje własną koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów CHARAKTERYSTYKA POZIOM na rozwój P uczniów. Szkoła lub placówka działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia... w sprawie ramowego programu nauczania w zakresie psychoterapii. (Dz. U...r.)
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia... w sprawie ramowego programu nauczania w zakresie psychoterapii (Dz. U....r.) Na podstawie art. 8 pkt 2 ustawy z dnia o niektórych zawodach medycznych (Dz. U.
DAGMARA MARIA BORUC Poziom psychopatii u skazanych niebezpiecznych odbywających karę
DAGMARA MARIA BORUC dagmara.boruc@gmail.com Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie Poziom psychopatii u skazanych niebezpiecznych odbywających karę pozbawienia wolności w zakładach
Metodologia badań psychologicznych
Metodologia badań psychologicznych Lucyna Golińska SPOŁECZNA AKADEMIA NAUK Psychologia jako nauka empiryczna Wprowadzenie pojęć Wykład 5 Cele badań naukowych 1. Opis- (funkcja deskryptywna) procedura definiowania
OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I PRZYPORZĄDKOWANYCH IM MODUŁÓW H2A_W02 H2A_W03
Załącznik nr 3 (wymagany do wniosku do Senatu UG w sprawie zatwierdzenia programu studiów) OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W OBSZARZE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE NAUK HUMANISTYCZNYCH, SPOŁECZNYCH i MEDYCZNYCH Nazwa
? będąca synonimem oceny codziennego funkcjonowania dziecka
Diagnoza funkcjonalna, czyli...? będąca synonimem oceny codziennego funkcjonowania dziecka? - diagnoza wielospecjalistyczna odnosząca się do możliwie szerokiej gamy aspektów rozwojowych, czyli pogłębiona
9.2.1.3. Wykonywanie obowiązków zawodowych kadry penitencjarnej w przeludnionym
Spis treści Wykaz skrótów... 11 Wprowadzenie... 13 Rozdział 1. Przeludnienie więzienne problemy definicyjne... 25 Rozdział 2. Metodologiczne założenia badań nad zjawiskiej przeludnienia więziennego...
Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili.
Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili. (Sokrates) Czym jest pomaganie? Pomaganie jest działaniem, w które
PROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania
PROCES GRUPOWY 19.0.2011, Łódź Iwona Kania Człowiek jest istotą nastawioną na bycie z innymi i jego życie w większości wiąże się z grupami. Pierwszą grupą, z jaką się styka, i w której się rozwija, jest
WYKŁAD: Najistotniejsze zmiany proponowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości w prawie karnym wykonawczym.
Kazimierz Postulski WYKŁAD: Najistotniejsze zmiany proponowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości w prawie karnym wykonawczym. Tezy wykładu: 1. Cel, kierunki i zakres proponowanych zmian 2. Wprowadzenie
Narzędzie pracy socjalnej nr 16 Wywiad z osobą współuzależnioną 1 Przeznaczenie narzędzia:
Narzędzie pracy socjalnej nr 16 Wywiad z osobą współuzależnioną 1 Przeznaczenie narzędzia: Etap I (1b) Ocena / Diagnoza (Pogłębienie wiedzy o sytuacji związanej z problemem osoby/ rodziny) Zastosowanie
Anna Karłyk-Ćwik Toruń 2018
Anna Karłyk-Ćwik Toruń 2018 Recenzenci dr hab. Marek Heine, prof. Dolnośląskiej Szkoły Wyższej we Wrocławiu dr hab. Irena Mudrecka, prof. Uniwersytetu Opolskiego Redaktor prowadzący Marta Malinowska-Reich
Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Załącznik nr 5 Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów pedagogika specjalna
Analiza działań merytorycznych wspomagających zdrowienie w uzależnieniu. Jolanta Ryniak NZOZ Centrum Dobrej Terapii Kraków, 6 wrzesień 2016 rok
Analiza działań merytorycznych wspomagających zdrowienie w uzależnieniu Jolanta Ryniak NZOZ Centrum Dobrej Terapii Kraków, 6 wrzesień 2016 rok Rehabilitacja osób uzależnionych Działania Medyczne Psychologiczne
ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
W Y K A Z PROGRAMY DLA SPRAWCÓW PRZESTĘPSTW PRZEMOCY W RODZINIE
W Y K A Z programów leczniczych, terapeutycznych oraz korekcyjno edukacyjnych dla realizacji art. 72 1 pkt 6 kk na terenie działalności Sądu Okręgowego w Zamościu. PROGRAMY DLA SPRAWCÓW PRZESTĘPSTW PRZEMOCY
Wykład 4. Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży
Metody sprzedaży Wykład 4 Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży Uwarunkowania psychologiczne Postawy Osobowość i koncepcja JA Uczenie się KONSUMENT Potrzeby i motywacja Stosunek do ryzyka Spostrzeganie
Resocjalizacja więźniów
Powiatowa Biblioteka Pedagogiczna w Skarżysku Kamiennej Resocjalizacja więźniów - zestawienie bibliograficzne w wyborze (sporządzone na podstawie zbiorów Powiatowej Biblioteki Pedagogicznej w Skarżysku
SPIS TREŚCI Rozdział 1 Wstęp, czyli o zarządzaniu przez rozwój Rozdział 2 Rozwój organizacyjny szkół
SPIS TREŚCI Rozdział 1 Wstęp, czyli o zarządzaniu przez rozwój... 7 Rozdział 2 Rozwój organizacyjny szkół... 13 Rozdział 3 Sposoby pozyskiwania osób uczestniczących w procesie rozwoju organizacji... 34