Biologia i ochrona płazów wypisy z wykładów 1 i 2
|
|
- Krystian Szczepański
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Biologia i ochrona płazów wypisy z wykładów 1 i 2 Prof. dr hab. Maria Ogielska Zakład Biologii Ewolucyjnej i Ochrony Kręgowców, Instytut Biologii Środowiskowej, Uniwersytet Wrocławski 2013/2014
2 Cechy charakterystyczne płazów: zmiennocieplność gładka skóra z gruczołami skóra przepuszczalna dla gazów i wody zarodki nie wykształcają błon płodowych (bezowodniowce Anamnia) złożony cykl rozwojowy z formą larwalną i metamorfozą
3 Współczene płazy (gromada Amphibia) należą do podgromady Lissamphibia z greckiego λισσός, lissos, gładki" ἀμφí, amphi, podwójny" βíος, bios, życie" Czyli: zwierzę o gładkiej skórze prowadzące podwójne (w dwóch środowiskach) życie
4 Różnorodność płazów
5 Systematyka: Żyjące współcześnie płazy (Lissamphibia) należą do 3 rzędów: Ranidae Leptodactylidae Hylidae Plethodontidae Apoda Gymnophiona Urodela Caudata Salientia Anura
6 2013
7 Amphibia Batrachia Urodela Salientia Apoda Karaurus + Triadobatrachus + Eocaecilia + Caudata Anura Gymnophiona Systematyka Współcześnie żyjące płazy (Lissamphibia) należą do 3 rzędów: Urodela/Caudata: 588 gatunków (50% należy do rodziny Plethodontidae) Salientia/Anura: 6333 gatunków (ponad 50% należy do 3 rodzin: Ranidae, Leptodactylidae i Hylidae) Apoda/Gymnophiona: 199 gatunków Łącznie 7187 gatunków 2013, AmphibiaWeb
8 Herpetologia definicja Herpetologia: Nauka zajmująca się płazami i gadami. herpeton ἑρπετόν (gr.) "pełzający" i logos nauka czyli nauka o zwierzętach pełzających. Batrachologia nauka zajmująca się płazami βάτραχος (gr.) żaba Batrachia (łac. z greckiego) - żaba
9 Herpetologia historia nauki Arystoteles pierwszy zgrupował płazy i gady razem i zaliczył je do przeważnie jajorodnych (Tetrapoda ootoka), niekiedy żyworodnych, posiadających krew, czworonożnych lub beznogich, często pokrytych łuską. Arystoteles szerzej omawia gady, a o płazach mówi bardzo mało. Rozwój żaby potraktował zaledwie kilkoma słowami. Arystoteles (Ἀριστοτέλης ) p.n.e., Stragirus (Stagira), kolonia grecka u wybrzeży Tracji. Zygmunt Fedorowicz Zarys historii Zoologii, Warszawa PWN 1962
10 Herpetologia historia nauki Piotr Belon ( ) Francuz, ornitolog i ichtiolog. Ichtiologia opisuje wszystkie zwierzęta wodne (ryby posiadające krew i nie posiadające krwi, czyli bezkręgowce). Do ryb zaliczył m.in. bobra, wydrę, krokodyla, żaby, a nawet kameleona. Guillome Rondelet ( ) pisze, że istnieją ryby przebywające w wodzie tylko chwilowo i mające w związku z tym pewne osobliwości w budowie, np. raki i płazy. Zygmunt Fedorowicz Zarys historii Zoologii, Warszawa PWN 1962
11 Herpetologia historia nauki Karol Linneusz ( ) 1735 Systema Naturae. Ssące Ptaki Ziemnowodne Ryby Owady Robaki
12 Herpetologia historia nauki Od Arystotelesa, poprzez Linneusza, Lamarcka i Cuviera podział systematyczny obejmował płazy i gady razem Blainville Ducrotay podzielił dotychczasową klasę gadów (Reptilia) na: gady Reptilia i płazy Amphibia. Ślad po wspólnym traktowaniu gadów i płazów jest do dzisiaj widoczny w postaci łączenia dziedziny nauki o płazach (batrachologia) i gadach (reptiliologia) w jedną wspólna herpetologię. Zygmunt Fedorowicz Zarys historii Zoologii, Warszawa PWN 1962
13 Herpetologia historia nauki Henri Marie Blainville de Ducrotay ( ), francuski zoolog i anatom, od 1832 następca G. Cuviera na stanowisku profesora katedry anatomii porównawczej uniwersytetu w Paryżu. Wprowadził szereg innowacji w systematyce zwierząt m.in.: Ssaki podzielił na stekowce, torbacze i łożyskowce; zaproponował podział zwierząt na dwubocznie symetryczne, asymetryczne i promieniste; Wyodrębnił płazy, wcześniej ujmowane w jedną grupę z gadami.
14 Herpetologia historia nauki Linneusz opisał płazy i gady łącznie pod nazwą Amphibia, dając przy tym adnotację, że są to zwierzęta paskudne i obmierzłe i z tego powodu Bóg nie stworzył ich zbyt wiele. Czy rzeczywiście niewiele? Orientacyjna liczba gatunków kręgowców lądowych (2013): Płazy Gady Ptaki Ssaki
15 The current number of amphibian species 6094 Oct 8, 2006 Anura (frogs and toads) (5366) Caudata (salamanders) (557) Gymnophiona (caecilians) (171) 6204 Oct 7, 2007 Anura (frogs and toads) (5471) Caudata (salamanders) (561) Gymnophiona (caecilians) (172) 7187 Oct 6, 2013 Anura (frogs and toads) (6333) Caudata (salamanders) (655) Gymnophiona (caecilians) (199) 6398 Oct 11, 2008 Anura (frogs and toads) (5652) Caudata (salamanders) (570) Gymnophiona (caecilians) (176) 6723 Oct 3, 2010 Anura (frogs and toads) (5949) Caudata (salamanders) (588) Gymnophiona (caecilians) (186)
16 Zmiennocieplność i termoregulacja u płazów
17 Termoregulacja Stałocieplność Zwierzęta homeotermiczne aktywność w stałym lub wąskim zakresie temperatur (+/- 2 o C) Zwierzęta endotermiczne źródłem ciepła jest metabolizm Zwierzęta stałocieplne do utrzymywania temperatury ciała używają energii chemicznej pochodzącej z metabolizmu przede wszystkim węglowodanów, tłuszczów i białek pochodzących z pożywienia, bądź z rezerw ciała. Zmiennocieplność Zwierzęta poikiliotermiczne - aktywność w szerokim zakresie temperatur Zwierzęta ektotermiczne źródłem ciepła jest otoczenie Zwierzęta heliotermiczne źródłem ciepła jest słońce
18 Termoregulacja Ogrzewanie ciała do temperatury optymalnej dla danego gatunku poprzez wykorzystywanie energii słonecznej. Pobieranie energii słonecznej może być - bezpośrednie (wygrzewanie się na słońcu) - pośrednie (wygrzewanie się na przedmiotach ogrzanych przez słońce)
19 Termoregulacja Behawioralna: wybór mikrosiedliska, czasowa regulacja aktywności, zmiana postawy ciała, skupianie się wielu osobników, zakopywanie się Pokrycie ciała: zmiana koloru lub odblaskowości Chiromantis xerampelina, Racophoridae Ochładzanie poprzez ewaporację: utrata wody przez skórę zmiana pozycji ciała, aktywność nocna Ochrona przed utratą wody woskowanie ciała Phyllomedusa sauvagii, Hylidae termooportunizm dostosowanie się do temperatury otoczenia (np. salamandry).
20 Estywacja i hibernacja
21 Estywacja i hibernacja Zmiennocieplność jest widoczna we wszystkich przejawach życia płazów. Zwierzęta zmiennocieplne mają zakres optymalnych temperatur charakterystycznych dla gatunku, powyżej i poniżej których nie mogą funkcjonować (homeostaza). Przy przekroczeniu dopuszczalnych temperatur muszą zareagować: zbyt wysokie temperatury (np. gorące pustynie) - estywacja Cyclorana platycephala, Hylidae (estywacja w kokonie) zbyt niskie (strefa umiarkowana) - hibernacja
22 Hibernacja odporność na zamarzanie Rana sylvatica, Pseudacris crucifer, P. triseriata wykorzystują glukozę Hyla versicolor, Hynobius (Salamandrella) keyserlingi wykorzystują glicerol
23 Hibernacja Mechanizm zamarzania u północnoamerykańskiej żaby brunatnej Rana sylvatica: Gdy zamarzają czubki jej palców następuje odpowiedź całego ciała. Zmagazynowany w wątrobie glikogen zostaje zamieniony na glukozę i uwolniony do krwi. Akumulacja glukozy (lub glicerolu u innych gatunków) wewnątrz komórek zapobiega zamarzaniu zawartej w cytoplazmie wody. Woda gromadzi się w płynach ciała na zewnątrz komórek i tworzące się tam kryształy lodu nie uszkadzają tkanek.
24 Mechanizmy obronne i ubarwienie
25 Obrona bierna: Ubarwienie i zmiany pozycji ciała Wydzielanie toksyn po zaniepokojeniu
26 Ubarwienie kryptyczne Mimetyzm, mimezja (z greckiego mimetés - naśladowca) termin stosowany w różnych dziedzinach, oznaczający naśladowanie albo upodabnianie się niektórych gatunków kształtem, barwą, deseniem do otaczającego środowiska lub do innych organizmów.
27 Hyla arborea Fot. Maria Ogielska
28
29 Ubarwienie dezinformujące skupienia gruczołów jadowych tworzące oczy Pleurodema bufoninum Physalaemus nattereri Eupemphix amphibiaweb
30 Pozycja obronna udawanie większego Bufo bufo, Bufo marinus (Rhinella marina)
31 Pozycja obronna tanatoza; udawanie martwego Tanatoza (gr. thánatos = śmierć) reakcja obronna organizmu przeciw drapieżnikom, w której potencjalna ofiara zastyga w bezruchu lub udaje śmierć Kyarranus kundagungan Limnodynastidae Philoria kundagungan Australia
32 Ubarwienie aposematyczne aposematyzm kontrastowe zabarwienie ciała charakterystyczne dla zwierząt jadowitych lub zawierających toksyny Płazy nie są jadowite, lecz ich skóra zawiera toksyny Barwy ostrzegawcze dla drapieżników, że organizm będzie się bronił (często jest to połączenie koloru czarnego z czerwonym lub żółtym)
33 Płazy - obrona bierna Funkcja wydzielin gruczołów jadowych płazów polega przede wszystkim na ochronie przed atakiem pasożytów, drobnoustrojów i drapieżników
34 Ubarwienie aposematyczne (rodzina: Dendrobatidae) Dendrobates lehmanni Dendrobates leucomelas Dendrobates auratus Dendrobates tinctorius
35 Pozycje obronne demonstrowanie ubarwienia aposematycznego Kumak nizinny Bombina bombina fot. Maria Ogielska
36 Pozycje obronne demonstrowanie ubarwienia aposematycznego Proceratophrys brauni Odontophrynidae Taricha granulosa (Salamandridae)
37 Gruczoły jadowe obrona bierna Phyllobates terribilis - Dendrobatidae Rhinella marina (Bufo marinus) Bufonidae
38 Pozycja obronna i gruczoły jadowe na końcach żeber Echinotriton chinhaiensis (Salamandridae) Chiny, krytycznie zagrożony (CR)
39 Płazy należą do zwierząt niegroźnych i toksycznie biernych. Oznacza to, iż pozbawione są specjalnych organów umożliwiających bezpośrednie wprowadzenie jadu do organizmu. Pod wpływem zadziałania bodźca mechanicznego (np. ucisk) dochodzi do wytworzenia impulsu nerwowego, który przenoszony jest do zakończeń nerwowych oplatających każdy gruczoł. Jad jest tym obficiej wydzielany, im uraz jest silniejszy. Płazy potrafią regulować ilość wydzielanych toksyn. Ich poziom w skórze rośnie, gdy przebywają w środowisku, w którym rozwijają się drobnoustroje.
40 Budowa skóry płazów - gruczoły
41 Schemat budowy skóry płaza 4-warstwowy nabłonek Wylinka - keratynocyty chromatofory gruczoły jadowe i śluzowe Sembrat K. Histologia porównawcza zwierząt. Tom I i II. Wydawnictwo Naukowe PWN. Warszawa 1981
42 wielokomórkowe gruczoły egzokrynowe, które wąskim przewodem wyprowadzającym przebijają naskórek na wylot. U płazów występują dwa rodzaje gruczołów: o odczynie zasadowym, wydzielina jednorodna - gruczoły śluzowe, o odczynie kwaśnym i właściwościach trujących - gruczoły ziarniste lub jadowe. Budowa gruczołów skórnych u Rana temporaria A- gruczoł ziarnisty; B- gruczoł śluzowy: 1- epidermis; 2- nabłonek przewodu wyprowadzającego gruczołu; 3 - nabłonek gruczołowy; 4 - nabłonek mięśniowy (myoepithelium) Sembrat K. Histologia porównawcza zwierząt. Tom I i II. Wydawnictwo Naukowe PWN. Warszawa 1981
43 Budowa gruczołu ziarnistego z nabrzmienia przyusznego Salamandra salamandra: 1- epidermis; 2- apikalny biegun komórki ; 3 - nabłonek gruczołowy ; 4 - nabłonek mięśniowy (myoepithelium) Sembrat K. Histologia porównawcza zwierząt. Tom I i II. Wydawnictwo Naukowe PWN. Warszawa 1981
44 Rozmieszczenie gruczołów jadowych u salamandry]: 1- gruczoły przyuszne (parotydy); 2- gruczoły grzbietowe ; 3- gruczoły brzuszne Szarski H. Anatomia porównawcza kręgowców. Wydanie 3. Wydawnictwo Naukowe PWN. Warszawa 1982
45 2 1 Skupienia gruczołów u Rana sp.: 1- gruczoł karkowy - (glandulae cervicales); 2- fałdy grzbietowe - (plicae dorsales) Juszczyk W. Płazy i gady krajowe. Część 2 płazy- Amphibia Wydanie 2 zmienione PWN Warszawa 1987 Rana temporaria posiada w skórze około gruczołów śluzowych. Oznacza to, że na 1mm2 jej skóry przypada średnio 60 gruczołów śluzowych.
46 Stereoskopowa makrofotografia grzbietowej (1) i brzusznej (2) powierzchni skóry ropuchy Bufo ictericus. Na brodawkach białą strzałką zaznaczono kilka brązowych guzków. L. de Brito-Gitirana, Azevedo R.A. Morphology of Bufo ictericus integument (Amphibia, Bufonidae). Dostęp na stronie: U australijskiej rzekotki Litoria splendida ogromny gruczoł całkowicie przykrywa szczyt głowy
47 Budowa skóry płazów - ubarwienie
48 Ubarwienie Chromatofory Komórki barwnikowe zawierające barwnik w postaci kropelek, ziarenek lub płytek. Zlokalizowane są pomiędzy skórą właściwą a nabłonkiem
49 Ubarwienie Chromatofory ksantofory Lipofory: barwniki karotenoidowe i ksantofilowe. Pochodne witaminy A, pochodzą z substancji pokarmowych. Barwa żółta, pomarańczowa lub czerwona. iridiofory (guanofory) Zawierają kryształy guaniny, które działają jak pryzmat lub siatka dyfrakcyjna. Odblaskowe, rozpraszające światło. Barwa biała i/lub metaliczna. Melanofory Zawierają ziarna melaniny. Czarne i brązowe.
50 Schemat budowy skóry płaza Lokalizacja chromatoforów w skórze płazów błona podstawna nabłonka nabłonek wielowarstwowy płaski 1. ksantofor 2. iridiofor 3. melanofor Zapamiętaj ułożenie przestrzenne 1, 2, 3
51 Schemat budowy skóry płaza Lokalizacja chromatoforów w skórze płazów Skórna jednostka chromatoforowa: układ przestrzenny chromatoforów. różnicuje się w czasie metamorfozy. 1. ksantofor 2. iridiofor Skórna jednostka chromatoforowa 3. melanofor Autor: Kornelia Orczyk Uwaga: Poprawione.
52 Zmiana natężenia barwy ciemnej w melanoforach
53 Mechanizm zmiany natężenia barwy ciemnej w melanoforach Autor: Kornelia Orczyk
54 Barwy powstają poprzez odpowiednie ułożenie i liczbę chromatoforów. Intensywność barwy (ciemna lub jasna) zależy od stopnia rozproszenia melaniny w melanoforach
55 Barwa biała powstaje, gdy wyeksponowane zostaną guanofory, a melanina w melanoforach skoncentruje się w środku komórki Termoregulacja poprzez zmianę barwy ciała Zmiana rozproszenia melaniny w wypustkach melanoforów. W dzień wyeksponowane zostają iridiofory (Chiromantis xerampelina)
56 Ubarwienie albinotyczne powstaje, gdy brak melaniny w melanoforach
57 Barwa żółta powstaje, gdy dominują ksantofory. Barwa niebieska powstaje, gdy brak jest ksantoforów. Promienie światła rozszczepiają na kryształkach guaniny, a ciemne melanofory pochłaniają dłuższe promienie. W efekcie zostaje krótkie promieniowanie niebieskie Dendrobates azureus Dendrobatidae
58 Barwa zielona powstaje, gdy pomiędzy guanoforami a powierzchnią skóry znajdą się ksantofory
59 Zmiana rozproszenia melaniny w wypustkach melanoforów. W zimie maskowane są ksantofory (Hyla arborea) Fot. Maria Ogielska brązowa zielona
60 Rozmaity układ przestrzenny chromatoforów i stan rozproszenia melaniny w melanoforach skutkuje zróżnicowaniem barwy skóry rzekotki drzewnej nabłonek ksantofory iridiofory melanofory Barwy skóry u rzekotki drzewnej Hyla arborea A żółta B jasnozielona C ciemnozielona D szarozielona Sembrat K. Histologia porównawcza zwierząt. Tom I i II. Wydawnictwo Naukowe PWN. Warszawa 1981
61 Żaba moczarowa Rana arvalis Ubarwienie godowe samca. Opalizująca barwa jest wynikiem dużej Ilości nagromadzonej limfy. Tymczasowa barwa sterowana jest hormonami. Fot. Maria Ogielska
Biologia i ochrona płazów wypisy z wykładu 8 Anura strategie rozrodcze
Biologia i ochrona płazów wypisy z wykładu 8 Anura strategie rozrodcze Prof. dr hab. Maria Ogielska Zakład Biologii Ewolucyjnej i Ochrony Kręgowców, Instytut Biologii Środowiskowej, Uniwersytet Wrocławski
Bardziej szczegółowoBiologia i ochrona płazów wypisy z wykładu 3
Biologia i ochrona płazów wypisy z wykładu 3 Płazy beznogie - Apoda Prof. dr hab. Maria Ogielska Zakład Biologii Ewolucyjnej i Ochrony Kręgowców, Instytut Biologii Środowiskowej, Uniwersytet Wrocławski
Bardziej szczegółowoKręgowce. 7 7. Podkreśl cechy, które świadczą o przystosowaniu żaby do życia na lądzie. (0 2) grupa a
grupa a Kręgowce Poniższy test składa się z 19 zadań Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą Imię i nazwisko do uzyskania za prawidłowe odpowiedzi Za rozwiązanie całego sprawdzianu możesz uzyskać
Bardziej szczegółowoTemat: Świat gadów. Gady pierwotnie lądowe lądzie wtórnie w wodzie zmiennocieplne ciepłolubne
Temat: Świat gadów. Gady (gromada) określa się jako zwierzęta pierwotnie lądowe. Oznacza to, że są one pierwszą grupą kręgowców, która w pełni przystosowała się do życia na lądzie. Niektóre gatunki wtórnie
Bardziej szczegółowoPłazy i gady doliny Wisły
Cykl wykładów i wycieczek Świat zwierząt doliny Wisły Płazy i gady doliny Wisły Jerzy Romanowski Płaz Ziemno-wodny kręgowiec oddychający skrzelami, płucami i skórą, o nagiej skórze z gruczołami śluzowymi
Bardziej szczegółowoKLUCZ do oznaczania płazów
KLUCZ do oznaczania płazów Wykorzystano materiał Wigierskiego Parku Narodowego Jeśli cecha zgadza się z opisem przechodzisz do następnego punktu, jeśli nie - odszukujesz punkt z nawiasu. Postacie dorosłe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 2a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 2a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: mgr Joanna Szasta 1 BUDOWA I FUNKCJE ŻYCIOWE ORGANIZMU CZŁOWIEKA. ZDROWIE
Bardziej szczegółowoSkóra. - jest dużym i rozległym narządem, osiąga powierzchnię około 2 m 2. - u dorosłego człowieka waży 4-5 kg, co stanowi 6% masy ciała
Skóra - jest dużym i rozległym narządem, osiąga powierzchnię około 2 m 2 - u dorosłego człowieka waży 4-5 kg, co stanowi 6% masy ciała - grubość skóry jest zmienna i w zależności od okolicy ciała wynosi
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6
1 Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6 1. Ogólna charakterystyka zwierząt 2. Tkanki zwierzęce nabłonkowa i łączna 3. Tkanki zwierzęce mięśniowa i nerwowa 4. Charakterystyka,
Bardziej szczegółowoKLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań
KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wymienia wspólne cechy zwierząt wyjaśnia, czym
Bardziej szczegółowo3. Rysunek obok przedstawia postać larwalną: a. żaby, b. ropuchy, c. traszki, d. rzekotki drzewnej.
1. Niektóre gatunki płazów tylko okresowo, na czas rozrodu, przebywają w wodzie, resztę roku spędzają na lądzie. Należą do nich: a. żaby zielone i kumak górski, b. kumak nizinny i traszka grzebieniasta,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wspólne przedstawia poziomy cechy zwierząt organizacji ciała
Bardziej szczegółowoTemperatura i termoregulacja ZAKŁAD FIZJOLOGII ZWIERZĄT, INSTYTUT ZOOLOGII WYDZIAŁ BIOLOGII, UNIWERSYTET WARSZAWSKI
Temperatura i termoregulacja DR MAGDALENA MARKOWSKA ZAKŁAD FIZJOLOGII ZWIERZĄT, INSTYTUT ZOOLOGII WYDZIAŁ BIOLOGII, UNIWERSYTET WARSZAWSKI Zakres temperatur otoczenia Gorąca pustynia (dobowe wahania) Wilgotne
Bardziej szczegółowoBiologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny
Biologia klasa 6 Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W świecie zwierząt. Uczeń: wymienia wspólne
Bardziej szczegółowoWynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego Biologia z tangramem
Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego iologia z tangramem Poniższy plan wynikowy dotyczy[ew. jest związany z] realizacji cyklu iologia z tangramem. Zawiera wykaz
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt wspólne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6 Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy zwierząt
Bardziej szczegółowoocena celująca I. Świat zwierząt
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii w klasie 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls
Bardziej szczegółowoUczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2019/2020 Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoUczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej SEMESTR I Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt
Bardziej szczegółowo1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt Uczeń:
Bardziej szczegółowoTemat: Przegląd i budowa tkanek zwierzęcych.
Temat: Przegląd i budowa tkanek zwierzęcych. 1. Czym jest tkanka? To zespół komórek o podobnej budowie, które wypełniają w organizmie określone funkcje. Tkanki tworzą różne narządy, a te układy narządów.
Bardziej szczegółowoHistoria naturalna zwierząt O częściach zwierząt O pochodzeniu zwierząt.
ZOOLOGIA Autorem pierwszych prac zoologicznych był Arystoteles. W jego 300 dziełach opisanych jest ponad 500 gatunków zwierząt. Nazwany ojcem zoologii napisał m.in.: Historia naturalna zwierząt O częściach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 2
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Systematyka strunowców I Taonomy of Chordates Kod Punktacja ECTS* 2 Zespół dydaktyczny Dr Łukasz Binkowski Koordynator Dr Marek Guzik Dr Lucjan Schimscheiner Dr Bartłomiej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls autorstwa Anny Zdziennickiej DZIAŁ I. ŚWIAT ZWIERZĄT TEMAT 1. W królestwie dopuszczająca wymienia wspólne
Bardziej szczegółowoKonkurs przyrodniczy. Odkrywamy tajemnice świata zwierząt. I etap eliminacje
Konkurs przyrodniczy Odkrywamy tajemnice świata zwierząt I etap eliminacje... Data Liczba punktów.. Imię i nazwisko.. Klasa Ocena 1 Pierwszy etap konkursu składa się z 21 pytań testowych. Na rozwiązanie
Bardziej szczegółowoIDENTYFIKACJA PŁAZÓW KLUCZ DO OZNACZANIA FORM DOROSŁYCH
IDENTYFIKACJA PŁAZÓW KLUCZ DO OZNACZANIA FORM DOROSŁYCH Wstęp Niniejszy klucz został napisany głównie dla osób, które chcą rozpocząć naukę oznaczania płazów lub dopiero stawiają pierwsze kroki w poznawaniu
Bardziej szczegółowoFunkcje Ŝyciowe organizmów zwierzęcych
Funkcje Ŝyciowe organizmów zwierzęcych Podpisz wskazane elementy komórki zwierzęcej i określ ich funkcje......... Uzupełnij schemat podziału cukrowców. Dokończ zdanie, tak aby stanowiło definicję organizmów
Bardziej szczegółowoZadania na styczeń/luty
Zadania na styczeń/luty Zadania z fizyki Oblicz masę ołowianego klocka, który ma kształt prostopadłościanu o wymiarach 2cm, 5cm, 15 cm. Gęstość ołowiu 11,4g/cm 3. Zadanie 2 Piłka na gumce wykonuje drgania
Bardziej szczegółowoUczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów
Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA klasa 6
WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA klasa 6 I. Wymagania edukacyjne uwzględniają: Podstawę programową kształcenia ogólnego zakresu biologii II. Ogólne cele edukacyjne w zakresie kształcenia i wychowania zawarte
Bardziej szczegółowoI. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki. - podaje przykłady niezbędne do życia
BIOLOGIA KLASA I I PÓŁROCZE I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki niezbędne do życia zastosowania w życiu - przedstawia etapy wiedzy biologicznej
Bardziej szczegółowoSpis treści KRĘGOWCE ...
Spis treści....................................................... KRĘGOWCE 1 RYBY.................................................... 7 Karp i jego przystosowanie do życia w wodzie..........................
Bardziej szczegółowoImmunobiologia wybranych grup organizmów SYLABUS A. Informacje ogólne
Immunobiologia wybranych grup organizmów A. Informacje ogólne Elementy sylabusa Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod Rodzaj Rok
Bardziej szczegółowoNaukowa nazwa płazów Amphibia (z greki amphi podwójny, bios życie) podkreśla, że są to zwierzęta ziemnowodne, żyjące na granicy wody i lądu.
Naukowa nazwa płazów Amphibia (z greki amphi podwójny, bios życie) podkreśla, że są to zwierzęta ziemnowodne, żyjące na granicy wody i lądu. Obecnie na Ziemi występuje ok. 6000 gatunków płazów, z czego
Bardziej szczegółowoZwierzęta część IV. dodatek (uzupełnienie) 1. RYBY 2. PŁAZY 3. GADY 4. PTAKI 5. SSAKI
Zwierzęta część IV dodatek (uzupełnienie) 1. RYBY 2. PŁAZY 3. GADY 4. PTAKI 5. SSAKI RYBY - osmoregulacja, - ryby dwudyszne, - wędrówki (tarło), - ryby chrzęstnoszkieletowe. Osmoregulacja u ryb morskich
Bardziej szczegółowoZAGROŻENIA CZEKAJĄCE NA PODRÓŻNYCH W KRAJACH TROPIKALNYCH
ZAGROŻENIA CZEKAJĄCE NA PODRÓŻNYCH W KRAJACH TROPIKALNYCH dolegliwości związane ze zmianą stref czasowych biegunka podróżnych choroby przenoszone przez owady choroby wywołane przez pasożyty żyjące w wodzie
Bardziej szczegółowoI BIOLOGIA JAKO NAUKA
I BIOLOGIA JAKO NAUKA Zadanie. Rozwiąż krzyżówkę, a następnie odczytaj i wyjaśnij hasło. 0. Bada skład chemiczny organizmów i zachodzące w nich reakcje.. Zajmuje się procesami dziedziczenia.. Przedmiotem
Bardziej szczegółowoBiologia i ochrona płazów wypisy z wykładu 4 płazy ogoniaste (Urodela/Caudata) przegląd systematyczny
Biologia i ochrona płazów wypisy z wykładu 4 płazy ogoniaste (Urodela/Caudata) przegląd systematyczny Prof. dr hab. Maria Ogielska Zakład Biologii Ewolucyjnej i Ochrony Kręgowców, Instytut Biologii Środowiskowej,
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Punktacja ECTS* Dr Marek Guzik
KARTA KURSU Nazwa Ćwiczenia terenowe z zoologii Nazwa w j. ang. Kod Punktacja ECTS* Koordynator Dr Marek Guzik Zespół dydaktyczny Dr Łukasz Binkowski Dr Marek Guzik Dr Lucjan Schimscheiner Dr Bartłomiej
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 4
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Zoologia General Zoology Kod Punktacja ECTS* 4 Koordynator Dr Adam Zyśk Zespół dydaktyczny Dr Łukasz Binkowski Dr Marek Guzik Dr Lucjan Schimscheiner Dr Bartłomiej Zyśk
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoBiologia i ochrona płazów wypisy z wykładu 5 płazy ogoniaste (Urodela/Caudata) rozród i zachowania godowe
Biologia i ochrona płazów wypisy z wykładu 5 płazy ogoniaste (Urodela/Caudata) rozród i zachowania godowe Prof. dr hab. Maria Ogielska Zakład Biologii Ewolucyjnej i Ochrony Kręgowców, Instytut Biologii
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 6
Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 6 Ocenianie poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe, praca ucznia na lekcji,
Bardziej szczegółowoCzy uczymy, że sarna nie jest żoną jelenia?
Czy uczymy, że sarna nie jest żoną jelenia? Dr inż. Krzysztof Klimaszewski Warszawa, 10.09.2014 r. Projekt "O bioróżnorodności dla przyszłości - czyli jak uczyć, że sarna nie jest żoną jelenia" korzysta
Bardziej szczegółowoTemat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach.
Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach. Stawonogi to najliczniejsza gatunkowo grupa zwierząt występujących na Ziemi. Organizmy te żyją w wodach słodkich i słonych oraz niemal we wszystkich
Bardziej szczegółowoZakres materiału nauczania biologii dla 3-letniego liceum ogólnokształcącego- klasy stacjonarne i zaoczne SEMESTR IV
Zakres materiału nauczania biologii dla 3-letniego liceum ogólnokształcącego- klasy stacjonarne i zaoczne Zakres rozszerzony Obowiązujący podręcznik: Biologia na czasie 1, Biologia na czasie 2, Podręczniki
Bardziej szczegółowoTemat: Świat ssaków. Ssaki gromadą królestwa zwierząt lądowych wodnych stałocieplności Hibernację Estywację
Temat: Świat ssaków. Ssaki, w ujęciu systematycznym, są gromadą i należą do królestwa zwierząt. Są szeroko rozpowszechnione na Ziemi żyją we wszystkich środowiskach, zarówno lądowych, jak i wodnych. Tę
Bardziej szczegółowoUczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła
Bardziej szczegółowoTRÓJMIEJSKI PARK KRAJOBRAZOWY
TRÓJMIEJSKI PARK KRAJOBRAZOWY Do PŁAZÓW należą znane niemal każdemu żaby i ropuchy, a także mniej znane traszki, kumaki czy rzekotki. Na świecie żyje kilka tysięcy gatunków płazów, w Polsce możemy spotkać
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej obserwacji przedstawia etapy obserwacji
Bardziej szczegółowoJeden z narządów zmysłów. Umożliwia rozpoznawanie kształtów, barw i ruchów. Odczytuje moc i kąt padania światła. Bardziej wyspecjalizowanie oczy
I CO MU ZAGRAŻA Jeden z narządów zmysłów. Umożliwia rozpoznawanie kształtów, barw i ruchów. Odczytuje moc i kąt padania światła. Bardziej wyspecjalizowanie oczy pozwalają np. widzieć w ciemności. Zewnętrzne
Bardziej szczegółowoZadanie 3. (0 2) Rysunek przedstawia głowę ryby. Wskazany strzałką narząd to... Narząd ten odpowiada za proces...
Egzamin część I Zadanie 1. (0 1) Krokodyla przedstawionego można opisać następująco: A. wąż, zmiennocieplny, drapieżca, jajorodny B. gad, stałocieplny, wody ciepłe C. drapieżca, gad, zmiennocieplny, jajorodny
Bardziej szczegółowo1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Zadanie 1 Schemat budowy przewodu pokarmowego pijawki lekarskiej. Pijawka ta odżywia się krwią kręgowców. Wyjaśnij, jakie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoCzego można się dowiedzieć badając rozmiary zwierząt? Skalowanie allometryczne
Wykład. Modelowanie interdyscyplinarne w biologii i medycynie: Czego można się dowiedzieć badając rozmiary zwierząt? Skalowanie allometryczne Dr hab. Agata Fronczak, prof. PW Wydział Fizyki Politechniki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I WYMAGANIA PODSTAWOWE. UCZEŃ: WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE. UCZEŃ: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E Wymagania podstawowe. Uczeń: Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła
Bardziej szczegółowoPodstawy fizjologii zwierząt
Podstawy fizjologii zwierząt DR MAGDALENA MARKOWSKA ZAKŁAD FIZJOLOGII ZWIERZĄT, INSTYTUT ZOOLOGII WYDZIAŁ BIOLOGII, UNIWERSYTET WARSZAWSKI ANTROPOZOOLOGIA - PODSTAWY FIZJOLOGII ZWIERZĄT 1 Plan wykładu
Bardziej szczegółowoPŁAZY MAZUR. Maria Olszowska (Mrągowo)
296 ARTYKUŁY INFORMACYJNE Wszechświat, t. 114, nr 8 9/2013 PŁAZY MAZUR Maria Olszowska (Mrągowo) Na lądzie skaczą, kroczą, nawet... biegają, a w wodzie pływają. Obserwować je najlepiej wiosną, w okresie
Bardziej szczegółowoTEST - BIOLOGIA WERONIKA GMURCZYK
TEST - BIOLOGIA WERONIKA GMURCZYK Temat: Układ nerwowy i hormonalny Zadanie 1. Zaznacz poprawną odpowiedź. Co to są hormony? a) związki chemiczne wytwarzane w gruczołach łojowych, które regulują pracę
Bardziej szczegółowoZ wizytą w herpetarium
13. scenariusze Z wizytą w herpetarium Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Cele kształcenia: 1. kształcenie umiejętności dokonywania i dokumentowania obserwacji, 2. pogłębienie wiedzy o bioróżnorodności
Bardziej szczegółowoGady chronione w Polsce
Gady chronione w Polsce W Y K O N A Ł A M A Ł G O R Z A T A R A W I Ń S K A Gady Gady są zmiennocieplne. Skóra gadów jest sucha, prawie pozbawiona gruczołów, pokryta rogowymi wytworami naskórka - łuskami
Bardziej szczegółowoForma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna)
Formy i zasady bieżącego oceniania na lekcjach biologii Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna) jeden dział obszerny lub dwa mniejsze działy przy 2 h tygodniowo
Bardziej szczegółowoPOZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM
DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM DZIAŁ I, II i III: RÓŻNORODNOŚĆ ŻYCIA Uczeń umie wymienić niektóre czynności żywego organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka. Uczeń umie wymienić niektóre czynności
Bardziej szczegółowoNauczycielski plan dydaktyczny. Produkcja zwierzęca. Klasa I TRA w roku szkolnym 2011/2012. Numer programu 321(05)T4,TU,SPIMENiS
Nauczycielski plan dydaktyczny Produkcja zwierzęca Klasa I TRA w roku szkolnym 2011/2012 Numer programu 321(05)T4,TU,SPIMENiS 2005.02.03 Prowadzący mgr inż. Alicja Adamska Moduł, dział, Temat: Lp. Zakres
Bardziej szczegółowoDział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU. Dział II. JEDNOŚĆ ORGANIZMÓW
Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej -obserwacji
Bardziej szczegółowoWSTĘP TEREN BADAŃ. Załącznik nr 4.5.C. do SIWZ ZALECENIA METODOLOGICZNE DOTYCZĄCE BADANIA PŁAZÓW I GADÓW
Załącznik nr 4.5.C. do SIWZ ZALECENIA METODOLOGICZNE DOTYCZĄCE BADANIA PŁAZÓW I GADÓW WSTĘP Celem badania herpetofauny dla rozbudowy Regionalnego Portu Lotniczego Szymany (Kod ICAO: EPSY), woj. warmińsko-mazurskie,
Bardziej szczegółowoZaznacz wykres ilustrujący stałocieplność człowieka. A. B. C. D.
I. Organizm człowieka. Skóra powłoka organizmu 1. Zadanie Napisz, czym zajmuje się anatomia............................................................................................................................
Bardziej szczegółowoTemat: systematyczny podział organizmów. Ile gatunków organizmów żyje na Ziemi? W 1995r., z polecenia ONZ oszacowano, że na Ziemi żyje około 14
Temat: systematyczny podział organizmów. Ile gatunków organizmów żyje na Ziemi? W 1995r., z polecenia ONZ oszacowano, że na Ziemi żyje około 14 milionów gatunków organizmów żywych. Inne źródła podają,
Bardziej szczegółowo21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?
Biologia tematy lekcji klasa 2 1. Poznajemy budowę oraz znaczenie tkanek zwierzęcych. 2. Jakie cechy charakterystyczne posiadają gąbki i parzydełkowce? 3. Skąd wywodzi się nazwa płazińce i nicienie? 4.
Bardziej szczegółowoKlucz do oznaczania wybranych. w Polsce. Opracowała: Anna Kimak-Cysewska
Klucz do oznaczania wybranych gatunków gadów występuj pujących w Polsce Opracowała: Anna Kimak-Cysewska Koszalin 2010 Slajd nr 1 START Tułów okryty pancerzem rogowych płytek. W razie niebezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoPODSTAWY BARWY, PIGMENTY CERAMICZNE
PODSTAWY BARWY, PIGMENTY CERAMICZNE Barwa Barwą nazywamy rodzaj określonego ilościowo i jakościowo (długość fali, energia) promieniowania świetlnego. Głównym i podstawowym źródłem doznań barwnych jest
Bardziej szczegółowoBioluminescencja. ŚWIECENIE śywych ORGANIZMÓW
Bioluminescencja ŚWIECENIE śywych ORGANIZMÓW Bioluminescencja Zjawisko świecenia (luminescencja) niektórych organizmów Ŝywych spowodowane obecnością w nich enzymu luceferazy i barwnika luceferyny, które
Bardziej szczegółowoDział PP klasa Doświadczenie Dział PP klasa obserwacja
Wykaz obserwacji i doświadczeń ujętych w podstawie programowej przedmiotu przyroda i biologia Dział PP klasa Doświadczenie Dział PP klasa obserwacja I klasa V na intensywność procesu fotosyntezy I klasa
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e
Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Biologia nauka o życiu Jedność CIU rozróżnia elementy przyrody
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16. KLASA III Gimnazjum. Imię:... Nazwisko:... Data:...
BIOLOGIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA III Gimnazjum Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Ponumeruj poziomy organizacji materiału genetycznego, rozpoczynając od poziomu najniższego: - chromatyna -
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa pierwsza
PLN WYNIKOWY klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: gnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne WIKING,
Bardziej szczegółowoAUTORSKI PROGRAM NAUCZANIA BIOLOGII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM W GIMNAZJUM CZĘŚĆ DRUGA AUTOR: MGR BARBARA MYCEK
AUTORSKI PROGRAM NAUCZANIA BIOLOGII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM W GIMNAZJUM CZĘŚĆ DRUGA AUTOR: MGR BARBARA MYCEK 1 TREŚCI NAUCZANIA.... 3 Temat lekcji: Klasyfikacja biologiczna jako katalog organizmów... 3
Bardziej szczegółowoDział programu I. Biologia nauka o życiu
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka konieczny podstawowy rozszerzający Uczeń: potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą Uczeń:
Bardziej szczegółowoFauna Dłubniańskiego Parku Krajobrazowego. Wyniki inwentaryzacji, zagrożenia i działania ochronne. mgr Katarzyna Zembaczyńska
Fauna Dłubniańskiego Parku Krajobrazowego Wyniki inwentaryzacji, zagrożenia i działania ochronne mgr Katarzyna Zembaczyńska Wyniki inwentaryzacji fauny Dłubniańskiego Parku Krajobrazowego Grupa liczba
Bardziej szczegółowoSTOWARZYSZENIE CZŁOWIEK I PRZYRODA
STOWARZYSZENIE CZŁOWIEK I PRZYRODA Krzywe 62B, 16-402 Suwałki tel./fax: (87) 569 10 28 www.czlowiekiprzyroda.eu e-mail: stowcip@gmail.com Krzywe, 26 stycznia 2014 Zapytanie ofertowe Stowarzyszenie Człowiek
Bardziej szczegółowoZadanie 1.Zaznacz dwie odpowiedzi, które wyjaśniają dlaczego wirusy nie możemy nazwać żywymi organizmami.
Test VIII Zadanie 1.Zaznacz dwie odpowiedzi, które wyjaśniają dlaczego wirusy nie możemy nazwać żywymi organizmami. iowych. Zadanie 2. Uzupełnij tabelę, wpisując we właściwe miejsca wszystkie podane nazwy
Bardziej szczegółowoMechanizmy obronne przed drapieżnikami
Drapieżnictwo może być istotnym czynnikiem selekcyjnym Mechanizmy obronne przed drapieżnikami M. Ślusarczyk Drapieżnictwo może zmniejszać dostosowanie organizmów Bezpośrednio - eliminując osobniki lub
Bardziej szczegółowoMAŁOPOLSKI KONKURS BIOLOGICZNY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2019/2020
Numer zadania MAŁOPOLSKI KONKURS BIOLOGICZNY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 1.1. A. świerk pospolity B. modrzew europejski. C. sosna pospolita D. cis pospolity E. jodła pospolita
Bardziej szczegółowoBiologia. Zadania na luty. Hierarchiczna budowa organizmu człowieka. Homeostaza. Skóra. Aparat ruchu
Biologia Zadania na luty Hierarchiczna budowa organizmu człowieka. Homeostaza. Skóra. Aparat ruchu Wymagania podstawy programowej: Powtórzenie z gimnazjum: I. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy II D i E gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II D i E gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Stopień celujący może otrzymać uczeń, który opanował treści dopełniające.
Bardziej szczegółowoPOZIOM STUDIÓW: I ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/III LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3 LICZBA GODZIN:
KARTA PRZEDMIOTU NAZWA PRZEDMIOTU: Fizjologia człowieka KIERUNEK: Turystyka i rekreacja POZIOM STUDIÓW: I ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/III LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3 LICZBA GODZIN: 30 godz. wykładów, 15 godz.
Bardziej szczegółowoTemat 6: Genetyczne uwarunkowania płci. Cechy sprzężone z płcią.
Temat 6: Genetyczne uwarunkowania płci. Cechy sprzężone z płcią. 1. Kariotyp człowieka. 2. Determinacja płci u człowieka. 3. Warunkowanie płci u innych organizmów. 4. Cechy związane z płcią. 5. Cechy sprzężone
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można
Bardziej szczegółowo