Kierunek i poziom studiów: FILOLOGIA POLSKA, poziom I Sylabus modułu: WSTĘP DO INTERPRETACJI TEKSTU LITERACKIEGO (02-FP-S1-WITL)

Transkrypt

1 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: FILOLOGIA POLSKA, poziom I Sylabus modułu: WSTĘP DO INTERPRETACJI TEKSTU LITERACKIEGO () 1. Informacje ogólne koordynator modułu prof. dr hab. Krzysztof Uniłowski rok akademicki 2016/2017 semestr zimowy (I) forma studiów sposób ustalania oceny końcowej modułu stacjonarne Końcowa ocena z kursu jest równoważna ocenie końcowej modułu (OKM) grupy ćwiczeniowe w roku akad. 2016/2017 grupa 1 środy, , s. 402, prof. Krystyna Kłosińska grupa 2 środy, , s. 115, dr hab. Filip Mazurkiewicz grupa 3 poniedziałki, , s. 402, dr hab. Magdalena Bąk grupa 4 środy, , s. 412, prof. Krzysztof Kłosiński grupa 5 piątki, , s. 412, prof. Danuta Opacka-Walasek grupa 6 poniedziałki, , s. 414, dr hab. prof. UŚ Marek Pytasz grupa 7 środy, , s. 401, dr hab. prof. UŚ Elżbieta Dutka grupa 8 środy, , s. 115, dr hab. prof. UŚ Alina Świeściak grupa 9 środy, , s. 412, prof. Aleksander Nawarecki ćwiczenia grupa konwersatoryjna 1 2. Opis zajęć i pracy prowadzący Prof. dr hab. Krystyna Kłosińska grupa Grupa 1 treści zajęć Zajęcia będą poświęcone rozważaniu kwestii: czym jest interpretacja, czy istnieje nadinterpretacja, czym interpretacja różni się od opisu. W praktyce studenci będą na przykładzie Kopciuszka odnajdywać różnice pomiędzy lekturą psychoanalityczną,

2 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2 zajęć feministyczną i formalistyczną. Lektura wybranych interpretacji jednego tekstu pozwoli studentom na przyswojenie sobie różnych strategii interpretacyjnych i odmiennych języków interpretacji. Lektura seminaryjna eseistyki na temat czytania i interpretacji, re-lektura tekstów literackich należących do szkolnego kanonu lektur, ćwiczenia praktyczne z aktywnym udziałem studentów (np. głośna lektura tekstów z podziałem na role lub z akcentacją i gestykulacją właściwą stylistyce danego tekstu), praca nad własnym szkicem na temat czytania i interpretowania literatury. 60 lektura tekstów zadanych przez nauczyciela akademickiego; napisanie krótkiego szkicu dotyczącego problemu zadanego przez prowadzącego środy, , s. 402 Interpretacja i nadinterpretacja, przeł. T. Bieroń, red. T. Collini, Kraków 2008 B. Bettelheim, Cudowne i pożyteczne. O znaczeniach i wartościach baśni, przekł. i wstęp D. Danek, Warszawa 1985 W. Propp, Morfologia bajki, Warszawa 1976 A. Carter, Czarna Wenus, Warszawa 2000 P. Ricoeur, Język, tekst, interpretacja, Warszawa 1989 E. W. Said, Jane Austen i Imperium [w:] Sztuka interpretacji w ostatnim półwieczu, wybór i opracowanie H. Markiewicz, T. Walas, Kraków 2011, t.iii. S. M. Gilbert, S. Gubar, Bliźniacza siostra grozy; Potworna Ewa Marii Shelley [w:] Sztuka interpretacji j.w. M. Shelley, Frankenstein, przeł. H. Goldmann, Warszawa 1998 zajęć grupa(- Grupa 1 Prof. dr hab. Krystyna Kłosińska Jest autorem szkicu na temat czytania i interpretowania literatury. Praca pisemna musi zostać złożona na dwa tygodnie przed ostatnimi zajęciami. Końcowa ocena z kursu zostanie wystawiona na ostatnich zajęciach ( ).

3 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 3 grupa konwersatoryjna 2 2. Opis zajęć i pracy prowadzący Dr hab. Filip Mazurkiewicz grupa Grupa 2 treści zajęć Kurs rozpoczyna się od teoretycznego wstępu dotyczącego interpretacji i wprowadzającego generalny teoretyczny podział na tekst literacki i dzieło literackie. Czytamy trudny i skondensowany tekst Barthesa sprawdzając niejako ten tekst w oparciu o klasyczne opowiadanie Sienkiewicza. Student - czasem po raz pierwszy - zapoznaje się z takimi pojęciami, jak struktura i strukturalizm, dekonstrukcja i poststrukturalizm, znak i jego strukturalna teoria i możliwości jej przekroczenia itd. Następnie czytamy klasyczne opowiadania polskiej literatury, zapoznajemy się z ich klasycznymi interpretacjami, po czym staramy się interpretacje te przekroczyć, przewartościować, to znaczy zapytać o wartość interpretacyjnej wartości. Taki, wraz z wyszczególnioną poniżej literaturą jest plan minimum. Jeśli czas pozwoli, zajmiemy się - w podobny sposób - poezją. Zapewne będzie to jakiś wiersz Leśmian, który wcześniej poddawano interpretacjom, najlepiej więcej, niż jednej. zajęć literackich należących do szkolnego kanonu lektur, ćwiczenia praktyczne z aktywnym Lektura seminaryjna eseistyki na temat czytania i interpretacji, re-lektura tekstów udziałem studentów (np. głośna lektura tekstów z podziałem na role lub z akcentacją i gestykulacją właściwą stylistyce danego tekstu), praca nad własnym szkicem na temat czytania i interpretowania literatury. 60 lektura tekstów zadanych przez nauczyciela akademickiego; napisanie krótkiego szkicu dotyczącego problemu zadanego przez prowadzącego, przygotowanie krótkiego referatu np. na temat klasycznej interpretacji konkretnego tekstu literackiego środa, godz. 13:15, sala 115 H. Sienkiewicz, Janko muzykant. Wydanie dowolne. B. Prus, Z legend dawnego Egiptu, Wydanie dowolne. W. Gombrowicz, Zbrodnia z premedytacją. Wydanie dowolne. R. Barthes, Teoria tekstu. W: Współczesna teoria badań literackich za granicą. Red. H. Markiewicz. T. 4, cz. 2. Kraków Opacki, Gra symetrii. W: Nowela. Opowiadanie. Gawęda. Warszawa K. Bartoszyński, O nieważności tego, jak było naprawdę. (Zbrodnia z premedytacją Witolda Gombrowicza). W: W: Nowela. Opowiadanie. Gawęda. Warszawa 1979

4 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 4 S. Szymutko, Wielkość Gombrowicza: śmierć w Zbrodni z premedytacją. W: Tegoż, Rzeczywistość jako zwątpienie w literaturze i w literaturoznawstwie. Katowice Wybrane samodzielnie przez inne eseje interpretacyjne pomieszczone w tomach: Nowela. Opowiadanie. Gawęda., Liryka polska - interpretacje czy Sztuka Interpretacji, tom 1 i 2. Nazwa zajęć grupa(- Grupa 2 Dr hab. Filip Mazurkiewicz Jest autorem szkicu na temat czytania i interpretowania literatury. Praca pisemna musi zostać złożona do 18 stycznia Końcowa ocena z kursu zostanie wystawiona na ostatnich zajęciach. grupa konwersatoryjna 3 2. Opis zajęć i pracy 60 prowadzący dr hab. Magdalena Bąk grupa Grupa 3 treści zajęć Przegląd stanowisk teoretycznych na temat czytania i interpretacji tekstów literackich; specyfika interpretacji historycznoliterackiej; normy poprawności interpretacyjnej (nadinterpretacja, nie(do)interpretacja); dobór kontekstów interpretacyjnych; etyka lektury; kanon lekturowy w kulturze współczesnej; parodia, pastisz, stylizacja; elementy przekładu intersemiotycznego; interpretacja tekstów użytkowych. zajęć aktywnym udziałem studentów (warsztaty interpretacyjne), praca nad własnym Lektura seminaryjna eseistyki na temat czytania i interpretacji, ćwiczenia praktyczne z szkicem na temat czytania i interpretowania literatury.

5 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 5 lektura tekstów zadanych przez nauczyciela akademickiego; napisanie krótkiego szkicu dotyczącego problemu zadanego przez prowadzącego według harmonogramu (poniedziałki, , s. 402) 1. R. Barthes: Przyjemność tekstu. Przeł. A. Lewańska. Warszawa U. Eco: Interpretacja i nadinterpretacja. Przeł. T. Bieroń. Kraków S. Fish: Czy na tych ćwiczeniach jest tekst? W: Tegoż: Interpretacja, retoryka, polityka. Tłum. K. Abriszewski. Kraków M. Głowiński: Świadectwa i style odbioru. W: Tegoż: Prace wybrane. T. 3: Dzieło wobec odbiorcy. Szkice z komunikacji literackiej. Kraków K. Koziołek: Ziemia niczyja. Zwroty badawcze w literaturoznawstwie i ich konsekwencje dla nauczania literatury. Postscriptum Polonistyczne 2012, nr 2 (10). 6. R. Koziołek: Zapomniane radości. FA-art 1999, nr A. Skrendo: Kanon i lektura. W: Kanon i obrzeża. Red. I. Iwasiów, T. Czerska. Kraków J. Sławiński: O problemach sztuki interpretacji. W: Tegoż: Prace wybrane. Tom 2: Dzieło, język, tradycja. Kraków D. Attridge: Czytanie i opowiadanie. W: Tegoż: Jednostkowość literatury. Przeł. P. Mościcki. Kraków R. Barthes: S/Z. Przeł. M. P. Markowski, W. Gołębiewska. Wstęp M. P. Markowski. Warszawa K. Kłosińska: Miniatury. Czytanie i pisanie kobiece. Katowice K. Koziołek: Czytanie z innym. Etyka. Lektura. Dydaktyka. Katowice M.P. Markowski: Życie na miarę literatury. Kraków D. Nowacki: Zawód: czytelnik. Kraków E. Pound: ABC czytania. Przeł. K. Biskupski. W: Nowa Krytyka. Antologia. Red. H. Krzeczkowski, Z. Łapiński. Warszawa M. Proust: O czytaniu. Przeł. M.P. Markowski. Literatura na Świecie 1998, nr 1-2. zajęć grupa Grupa 3 dr hab. Magdalena Bąk Jest autorem szkicu na temat czytania i interpretowania literatury.

6 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 6 Praca pisemna musi zostać złożona do 9 stycznia Końcowa ocena z kursu zostanie wystawiona na ostatnich zajęciach. grupa konwersatoryjna 4 2. Opis zajęć i pracy prowadzący Prof. dr hab. Krzysztof Kłosiński grupa 4 treści zajęć Kurs skupia się na lekturze kilku tekstów, prowokującej pytania i wywołującej potrzebę sięgnięcia do kontekstów. W ten sposób studenci w praktyce wykonują pod kierunkiem prowadzącego lekturę typu close reading, a następnie ruchem imitującym koło hermeneutyczne podejmują wysiłek uchwycenia sensu czytanego tekstu w możliwie najszerszym kontekście pozaliterackim (filozofia, ideał Bildung). Przedmiotem kursu jest podróż zapisana w literaturze i potraktowana jako element kształtowania osobowości (Bildung) oraz kategoria zamieszkiwania w interpretacji Heideggerowskiej. Tematem uzupełniającym jest rola języka w kształtowaniu relacji między ja i innym. zajęć twórczych (zakładam czytanie własnych prób literackich studentów), z wykorzysta- Wspólna praca, wychodząca od własnych fascynacji studentów, ich doświadczeń niem techniki informatycznej (pracownia komputerowa), która pozwala na wspólne poruszanie się ruchem koła hermeneutycznego w przestrzeni tekstów, obrazów, dźwięków itd. W trakcie zajęć studenci przedstawiają fragmenty pisanych przez siebie szkiców poddając je pod dyskusję. 60 Lektura tekstów zadanych przez nauczyciela akademickiego; napisanie krótkiego szkicu dotyczącego problemu zadanego przez prowadzącego. środy, , s. 412 Edward Stachura, Siekierezada Jonasz Kofta, Rozmyślania na dworcu Krzysztof Varga, Bildungsroman Michaił Bachtin, Powieść wychowawcza i jej znaczenie w historii realizmu [w:] tegoż, Estetyka twórczości słownej, przeł. D. Ulicka. Warszawa 1986, s Eco U., Rorty R., Culler J., Brookes-Rose Ch.: Interpretacja i nadinterpretacja. Kraków 1996.

7 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 7 Bolesław Andrzejewski: Wilhelm von Humboldt. Warszawa Martin Heidegger, Bycie i czas, przeł. Bogdan Baran, Warszawa 1994, fragment ( 35. Gadanina). Martin Heidegger, Budować, mieszkać, myśleć, przeł. Krzysztof Michalski, Teksty 1974, nr 6 (pdf bazhum.muzhp.pl) zajęć grupa(- 4 Krzysztof Kłosiński Jest autorem szkicu na temat czytania i interpretowania literatury. Praca pisemna musi zostać złożona do Końcowa ocena z kursu zostanie wystawiona na ostatnich zajęciach. grupa konwersatoryjna 5 2. Opis zajęć i pracy prowadzący prof. dr hab. Danuta Opacka-Walasek grupa grupa 5 treści zajęć Interpretacje utworów literackich, z przewagą poezji współczesnej, także w aspekcie dialogu z tradycją. Interpretacje porównawcze, wyczulające na różnice konwencji, stylów, idiomów artystycznych. Będzie to także relektura tekstów z programów szkolnych, poszerzanie zaplecza analityczno-interpretacyjnego, wskazywanie możliwości mniej standardowych odczytań, ćwiczenie argumentacji i dyskusji wobec wniosków interpretacyjnych, funkcjonalizowanie spostrzeżeń analitycznych. Omówienie kilku wybranych artykułów krytycznoliterackich i teoretycznych odnoszących się do zagadnień interpretacji, ćwiczenie formułowania samodzielnych stanowisk wobec zastanych konstatacji krytycznych. W trakcie semestru, w miarę opanowywania przez studentów na innych także kursach (np. poetyki) wiedzy warsztatowej, ćwiczenia w rozpoznawaniu i funkcjonalizacji tropów, figur artystycznych, włączanie coraz bardziej profesjonalnej terminologii do wykładni utworów literackich. Rozmowy na temat granic interpretacji, nadinterpretacji, niedoczytania.

8 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 8 zajęć informacje dodatkowe Zajęcia skupione będą wokół analizy i interpretacji konkretnego utworu literackiego (wcześniej zaleconego do lektury wiersza lub opowiadania), także tekstów krytycznoliterackich na temat interpretacji bądź wzorcowych przykładów artykułów o charakterze analityczno-interpretacyjnym. Lektury teoretyczne i eseistyczne mają stanowić podstawę wstępnych refleksji, uzgodnień na temat możliwości, sposobów i horyzontów interpretacji, natomiast główny akcent zostanie położony na wykładnię utworu. Będą do niej zmierzać uczestnicy zajęć w dialogu moderowanym przez wykładowcę, nabywając, poszerzając i ćwicząc umiejętności analityczno-interpretacyjne oraz świadomość specyfiki literatury i profesjonalnego wypowiadania się na jej temat. W początkowym etapie zajęć prowadząca będzie wprowadzała mini partie wykładowe, zmierzające do wskazania podstaw, możliwości, zakresów interpretacji, oswajając z elementami budowy dzieła literackiego, specyfiki literackiego tekstu, z wybranymi szkołami i metodologiami, podejmując następnie dyskusję z grupą. W finale zajęć studenci będą interpretować bardziej samodzielnie, określając też własne stanowisko wobec zagadnień związanych z interpretacją. 60 lektura tekstów zadanych przez nauczyciela akademickiego; napisanie krótkiego szkicu dotyczącego problematyki uzgodnionej z prowadzącą zajęcia. termin zajęć wg harmonogramu: piątki, godz , s W przypadkach losowych zajęcia zostaną odrobione w terminie uzgodnionym z grupą bądź przeprowadzone w zastępstwie. Ryszard Koziołek, Komiwojażer wiedzy o literaturze, [w:] R. Koziołek, Znakowanie trawy albo praktyki filologii, Katowice M.P. Markowski, Życie na miarę literatury, "Tygodnik Powszechny" 2009, nr 1-2, s Terry Eagleton, Jak czytać literaturę, przeł. A. Kunicka, Warszawa 2014 (rozdział: Początki) Ireneusz Opacki, W sztambuchu Marii Wodzińskiej, [w:] I. Opacki, W środku niebokręga. Poezja romantycznych przełomów, Katowice 1995 lub [w:] Liryka polska. Interpretacje, pod red. J. Prokopa i J. Sławińskiego, Kraków 1971 Janusz Sławiński, Analiza, interpretacja i wartościowanie dzieła literackiego, [w:] Próby teoretycznoliterackie, Warszawa 1992 lub [w:] Problemy metodologiczne współczesnego literaturoznawstwa, red. H. Markiewicz i J. Sławiński, Kraków Terry Eagleton, Jak czytać literaturę, przeł. A. Kunicka, Warszawa 2014 (rozdział: Interpretacja) Podczas zajęć student powinien dysponować tekstem, który jest ich przedmiotem. Jeśli nie zostanie to ustalone inaczej, uczestnicy ćwiczeń przynoszą ze sobą zalecone utwory.

9 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 9 zajęć grupa 5 informacje dodatkowe Prof. dr hab. Danuta Opacka-Walasek Jest autorem szkicu na temat czytania i interpretowania literatury bądź szkicu zawierającego samodzielną interpretację utworu literackiego. Praca pisemna musi zostać złożona do Końcowa ocena z kursu zostanie wystawiona na ostatnich zajęciach. Gdyby zaistniała sytuacja, ze studenci (z uzasadnionych powodów) nie uzyskają zaliczenia w tym terminie, będą mogli ubiegać się o nie podczas konsultacji w sesji. Tematem szkicu, stanowiącego jeden z warunków zaliczenia, może być refleksja na temat interpretacji, z wykorzystaniem przepracowanej na zajęciach wiedzy i stanowiskiem własnym. Może to być także interpretacja wybranego utworu, który wcześniej zostanie uzgodniony z prowadzącą. Praca (3-5 stron) powinna być złożona w formie znormalizowanego wydruku komputerowego. grupa konwersatoryjna 6 [nie dostarczono informacji] grupa konwersatoryjna 7 2. Opis zajęć i pracy prowadzący dr hab. prof. UŚ Elżbieta Dutka grupa Grupa 7 treści zajęć Podczas zajęć laboratoryjnych przedyskutowane zostaną teksty eseistyczne i naukowe na temat różnych aspektów związanych z lekturą, sztuką czytania, rolą i znaczeniem literatury we współczesnym świecie. Będzie to punkt wyjścia do dyskusji na temat pragmatycznych, estetycznych i etycznych wymiarów lektury, refleksji na temat zmieniającej się pozycji literatury i czytania (przeanalizowane zostaną tezy na temat zaniku czytelnictwa, znikających bibliotek, kanonu). Studenci poznają również podstawowe zasady interpretacji literaturoznawczej (analiza, interpretacja, wartościowanie dzieła literackiego, kwestia doboru kontekstów, znajomość konwencji literackich i tradycji,

10 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 10 granice interpretacji, interpretacja i etyka). Uzupełnieniem dyskusji wokół tekstów eseistycznych i teoretycznoliterackich będzie wspólna analiza i interpretacja wybranych utworów poetyckich, prozatorskich i eseistycznych. zajęć Lektura seminaryjna eseistyki na temat czytania i interpretacji, wspólna analiza i interpretacja utworów literackich i innych, analiza wzorcowych interpretacji, elementy wykładu, praca studentów nad własnym szkicem interpretacyjnych lub bardziej eseistycznym na temat czytania i interpretowania literatury. 60 lektura tekstów zadanych przez nauczyciela akademickiego; napisanie krótkiego szkicu dotyczącego problemu zadanego przez prowadzącego Środy, godz J. Tomkowski: Krótki kurs sztuki czytania. W: Idem: Zamieszkać w Bibliotece. Ossa A. Manguel: Metafory czytania. W: Idem: Moja historia czytania. Warszawa A. Manguel: Notatki do definicji idealnego czytelnika. Tygodnik Powszechny 2010, nr 20 (dodatek Książki w Tygodniku ) 4. T. Sławek: Antygona w świecie korporacji. Rozważania o uniwersytecie i czasach obecnych. Katowice (fragment) 5. M.P. Markowski: Ekskurs o interpretacji. W: Idem: Polska literatura nowoczesna. Leśmian, Schulz, Witkacy. Kraków M.P. Markowski: O czytaniu. W: Idem: Słońce, możliwość, radość. Wołowiec B. Chrząstowska, S. Wysłouch: O interpretacji. W: Eadem: Poetyka stosowana. Warszawa (bez daty wydania) 8. D. Attridge: Czytanie i opowiadanie. W: Idem: Jednostkowość literatury. Przeł. P. Mościcki. Kraków U. Eco, R. Rorty, J. Culler, C. Brooke-Rose: Interpretacja i nadinterpretacja. Red. S. Collini, przeł. T. Bieroń. Kraków R. Barthes: Przyjemność tekstu. Przeł. A. Lewańska. Warszawa Utwory poetyckie: T. Różewicza, J. Hartwig, M. Białoszewskiego, T. Sławka. Utwory prozatorskie: A. Stasiuk: Kucając. Wołowiec 2015; A. Stasiuk: Fado. Wołowiec Eseistyka: A. Nawarecki: Lajerman. Gdańsk A. Manguel: Biblioteka jako przetrwanie. Tygodnik Powszechny 2010, nr 20 (dodatek Książki w Tygodniku ). 2. R. Koziołek: Maski czytania. W: Intymność wyrażona. Red. M. Tramer. Katowice R. Koziołek: Dobrze się myśli literaturą. Wołowiec 2016.

11 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 11 informacje dodatkowe 4. U. Eco: O bibliotece. Przeł. A. Szymanowski. Warszawa R. Nycz: Literatura jako trop rzeczywistości. Poetyka epifanii w nowoczesnej literaturze polskiej. Kraków Kulturowa teoria literatury. Główne pojęcia i problemy. Red. M.P. Markowski. Kraków E. Kasperski: Świat człowieczy. Wstęp do antropologii literatury. Pułtusk- Warszawa Dutka_elzbieta@interia.pl elzbieta.dutka@us.edu.pl Nazwa zajęć grupa(- Grupa 7 informacje dodatkowe dr hab. prof. UŚ Elżbieta Dutka Jest autorem szkicu na temat czytania i interpretowania literatury. Praca pisemna musi zostać złożona do końca semestru. Końcowa ocena z kursu zostanie wystawiona na ostatnich zajęciach. Dutka_elzbieta@interia.pl elzbieta.dutka@us.edu.pl grupa konwersatoryjna 8 2. Opis zajęć i pracy Prowadzący dr hab. prof. UŚ Alina Świeściak Grupa Grupa nr 8 treści zajęć 1. Analiza i interpretacja w kontekście historii literatury, teorii literatury i krytyki literackiej. 2. Analiza i interpretacja cyklu Świat. Poema naiwne Czesława Miłosza. 3. Analiza i interpretacja opowiadania Witolda Gombrowicza Tancerz mecenasa Kraykowskiego. 4. Analiza i interpretacja wierszy mechanicznych Tytusa Czyżewskiego.

12 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 12 zajęć 5. Interpretacja i nadinterpretacja według Umberta Eco. 6. Analiza i interpretacja Ćwiczeń stylistycznych Raymonda Queneau w przekładzie Jana Gondowicza. 7. Analiza i interpretacja tomu Kup kota w worku Tadeusza Różewicza. 8. Analiza i interpretacja opowiadania Biblioteka Babel J.L. Borgesa. 9. Interpretacja w kontekście postmodernizmu (Stanley Fish). 10. Analiza i interpretacja wiersza Wild Water Kingdom Andrzeja Sosnowskiego. 11. Analiza i interpretacja tomu Zabic Szczepana Kopyta. analiza tekstów naukowych, analiza i interpretacja tekstów literackich, miniwykład, dyskusja 60 lektura tekstów zadanych przez nauczyciela akademickiego; napisanie krótkiego szkicu dotyczącego problemu zadanego przez prowadzącego Zajęcia w środy, , s J. Sławiński, Analiza, interpretacja i wartościowanie dzieła literackiego, w: Problemy metodologiczne współczesnego literaturoznawstwa, red. H. Markiewicz i J. Sławiński, Kraków Cz. Miłosz, Świat. Poema naiwne, w: tegoż, Wiersze, t. 1, Kraków 2001 (lub wybór wierszy Miłosza, w którym znajduje się cykl). 3. W. Gombrowicz, Tancerz mecenasa Kraykowskiego, w: tegoż, Bakakaj, Kraków T. Czyżewski, Noc dzień. Mechaniczny instynkt elektryczny, Kraków 1922; tegoż, Zielone oko. Poezje formistyczne. Elektryczne wizje, Kraków 1920 (można korzystać ze zbioru T. Czyżewski, Poezje, oprac. i przedmową opatrzył K. Karasek, Warszawa 1987 lub innego). 5. U. Eco, R. Rorty, J. Culler, Ch. Brooks-Rose, Interpretacja i nadinterpretacja, red. S. Collini, przeł. T. Bieroń, Kraków R. Queneau, Ćwiczenia stylistyczne, przeł. J. Gondowicz, Literatura na Świecie 2000, nr T. Różewicz, Kup kota w worku, Wrocław J. L. Borges, Biblioteka Babel, w: tegoż, Fikcje, przeł. A. Sobol-Jurczykowski, Warszawa S. Fish, Czy na tych zajęciach jest tekst, w: tegoż, Interpretacja, retoryka, polityka: eseje wybrane, Kraków A. Sosnowski, Wild Water Kingdom, w: tegoż, Pozytywki i marienbadki, Wrocław 2009 (lub inny zbiór). 11. S. Kopyt, Zabic, Poznań Liryka polska. Interpretacje, red. J. Prokop, J. Sławiński, Gdańsk H. Markiewicz, Interpretacja semantyczna dzieł literackich, w: tegoż, Wymiary dzieła literackiego, Kraków M.P. Markowski, Interpretacja i literatura, Teksty Drugie 2001, nr 5. R. Nycz, Teoria interpretacji. Problem pluralizmu, w: Tekstowy świat, Kraków J. Sławiński, O problemach sztuki interpretacji, w: tegoż, Dzieło, język, tradycja,

13 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 13 Kraków J. Sławiński, Miejsce interpretacji, Gdańsk Sztuka interpretacji, wybór i oprac. H. Markiewicz, Wrocław 1971 (t. 1), Wrocław 1973 (t. 2). Nazwa zajęć grupa(- Grupa 8 Dr hab. prof. UŚ Alina Świeściak Jest autorem szkicu na temat czytania i interpretowania literatury. Praca pisemna musi zostać złożona do [ ]. Końcowa ocena z kursu zostanie wystawiona na ostatnich zajęciach. grupa konwersatoryjna 9 2. Opis zajęć i pracy prowadzący prof. dr hab. Aleksander Nawarecki grupa Grupa nr 9 treści zajęć 1. Punkt wyjścia stanowi książka wyróżniona nagrodą Nike w b.r.: B.Nowicka, Nakarmić kamień. Wrocław Zajęcia będą dotyczyły: opinii recenzentów (J.Sobolewska, P.Bratkowski, J.Kapela) analizy sześciu spośród 44 części tomu Nowickiej zawierających motyw kamienia, interpretacji tekstów podobnych (przywołanych aluzyjnie): Herbert, Kamyk; Szymborska, Rozmowa z kamieniem ; lektury szkicu porównującego oba teksty (analiza porównawcza) 2. Próby interpretacyjne: obraz kamienia (wyobraźnia poetycka) kamień jako temat eseju (kamyk Mickiewicza) jako temat piosenki (Like a Rolling Stone Boba Dylana) malować kamienie (C.G. Carus, Sudety) fotografować kamienie (wystawa zdjęć M.Wesołowskiego)

14 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 14 zajęć Wspólna lektura i próba interpretacji wybranych tekstów poetyckich, esejów i artefaktów (obrazów, fotografii, śpiewanych wersji tekstów itp.); Lektura seminaryjna eseistyki na temat czytania i interpretacji, re-lektura tekstów literackich należących do szkolnego kanonu lektur, ćwiczenia praktyczne polegające na imitacji (pastiszu, parodii itp.) czytanych wspólnie tekstów; praca nad własnym szkicem na temat czytania i interpretowania literatury. 60 lektura tekstów zadanych przez nauczyciela akademickiego; napisanie krótkiego szkicu dotyczącego problemu zadanego przez prowadzącego środa R.Barthes, Od czego zacząć? W: Lektury. Oprac. M.P.Markowski. Warszawa 2001; A. Beguin: Spotkanie z książkami. W: Szkoła Genewska w krytyce. Antologia. Wyb. H. Chudak, Z. Naliwajek, J. Żurowska, M. Żurowski. Warszawa 1998; Z.Freud, Pisarz a fantazjowanie.w: Teoria badań literackich za granicą. Oprac. S.Skwarczyńska, T.2, cz. 1, s G.Bachelard, Poetyka twardości. Wyobraźnia poetycka. Tłum H.Chudak, Kraków S.Rosiek, Kamyk z Hawru. W: Mickiewicz po śmierci, Gdańsk I.Gralewicz-Wolny, Rozmowa z kamieniem. W Poetka i świat, Katowice 2014; M.Bieńczyk, Tajemnice Mickiewicza (o motywie kości). W: Oczy Durera. Warszawa zajęć grupa Grupa 9 Prof. dr hab. Aleksander Nawarecki Jest autorem szkicu na temat czytania i interpretowania literatury. Praca pisemna musi zostać złożona do 18 stycznia Końcowa ocena z kursu zostanie wystawiona na ostatnich zajęciach.