EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA DO GIMNAZJUM

Transkrypt

1 Drodzy Nauczyciele, doskonale już Państwo wiedzą, że wybór podręczników do pracy w przyszłym roku szkolnym ma szczególne znaczenie. Zespoły nauczycieli przesądzą o jakości nauczania danego przedmiotu przez najbliższe lata, a z wybranych wspólnie podręczników uczyć się będą trzy kolejne roczniki uczniów. To właśnie od Państwa decyzji zależy, co będą umieli uczniowie i jak poradzą sobie na końcowych egzaminach. Ale nie tylko Ważne są także dodatkowe narzędzia edukacyjne dla uczniów i wsparcie metodyczne dla nauczycieli. W erze dotacji tysiące nauczycieli decydują się na Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Dlaczego? Ponieważ gwarantujemy podręczniki najlepszej jakości i zapewniamy Państwu profesjonalny warsztat pracy. Podążamy za zmianami i towarzyszymy nauczycielom i uczniom już od 70 lat! W Klubie Nauczyciela pod adresem znajdą Państwo wszystko, co potrzebne do pracy: scenariusze lekcji, karty pracy do wykorzystania podczas zajęć, sprawdziany, klasówki, testy, profesjonalne diagnozy, wymaganą przez dyrektora dokumentację. Udostępniane przez nas materiały można pobierać, zapisywać na komputerze, drukować i edytować. To nie wszystko Chcemy, aby Państwo jeszcze raz sami przekonali się, jak ciekawe i efektywne może być nauczanie ze wsparciem WSiP. Dlatego NA DOBRY START w nowy rok szkolny oddajemy w Państwa ręce przykładowe materiały do pracy z podręcznikiem EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA DO GIMNAZJUM. Pełna oferta materiałów metodycznych jest dostępna w postaci elektronicznej na uczę.pl. To miejsce, w którym dzielimy się naszą wiedzą i doświadczeniem! Zapraszamy do zapoznania się z naszymi propozycjami i życzymy udanej pracy Małgorzata SIMONIDES DYREKTOR MARKETINGU WSiP sp. z o.o.

2 Edukacja dla bezpieczeństwa Uczy właściwych zachowań Nowe wydanie cenionego podręcznika z gotowymi schematami postępowania. Zgodnie z najnowszym stanem wiedzy prawnej i medycznej przedstawia wszystkie treści w formie łatwej do zapamiętania. To kompletny materiał do nauki przedmiotu daje komfort realizacji podstawy programowej bez potrzeby sięgania do innych źródeł. Jest w pełni zgodny z aktualnymi przepisami. Podręcznik zawiera np. zasady zachowania się w czasie zagrożenia atakami terrorystycznymi. DOSTĘPNY W DOTACJI 2015 Doskonale przygotowuje uczniów do właściwego reagowania dzięki fotograficznemu ujęciu sekwencji postępowania ratowniczego, a także schematom określającym zasady działania. Uczy skutecznie jest napisany przystępnym językiem. Liczne zdjęcia i rysunki ułatwiają zrozumienie i zapamiętanie najważniejszych informacji. Dobrze zilustrowane schematy postępowania oraz instrukcje krok po kroku przygotowują uczniów do udzielania pierwszej pomocy, reagowania w sytuacjach kryzysowych i radzenia sobie z niebezpieczeństwami, które mogą nas spotkać w życiu codziennym. 2

3 Ważne pojęcia wyjaśnione w ramkach z plastrem. Sekwencje przedstawione na zdjęciach łatwiej zapamiętać. Ważniejsze czynności pokazujemy w zbliżeniu. Gotowe, przejrzyste schematy postępowania gwarantują skuteczność nauki. Bogate infografiki znakomicie skorelowane z treścią wykładu. 3

4 Edukacja dla bezpieczeństwa Miejsce, w którym dzielimy się wiedzą Przygotowywanie ciekawych lekcji, opracowanie klasówek, ocenianie umiejętności uczniów, dokumentacja Twoja praca wykracza daleko poza szkolną salę. Obowiązków Ci nie odejmiemy, ale możemy sprawić, że wszystko będzie łatwiejsze i mniej czasochłonne. WITAJ W KLUBIE! TU ZNAJDZIESZ: Programy nauczania napisane przez doświadczonych autorów, dlatego możesz mieć pewność, że Twój dyrektor je zatwierdzi. Wymagane dokumenty zawsze na czas i w odpowiedniej formie. Pomysły na lekcje udostępniamy scenariusze lekcji i inne materiały, które pomogą w realizacji ciekawych zajęć. Sprawdziany, klasówki, testy na wysokim poziomie merytorycznym, gotowe do pobrania i drukowania. WYGODNY DOSTĘP W KAŻDEJ CHWILI Tysiące gotowych materiałów Zapewniamy pomoc nauczycielom wszystkich przedmiotów. Materiały na uczę.pl są dostępne po zalogowaniu się, można je pobierać, zapisywać na własnym komputerze i drukować w dowolnym miejscu i czasie. Nauczyciel może wykorzystać nasze materiały do wzbogacenia własnego warsztatu! 4

5 Wszystko w jednym miejscu Dokumentacja Komplet dokumentów niezbędnych w pracy: program nauczania z opiniami, rozkład materiału, plan wynikowy. Lekcje Pomoce, dzięki którym nauczyciel poprowadzi świetne zajęcia, scenariusze lekcji i karty pracy. Pomoce Dodatkowe pomoce metodyczne np. plakaty. Nie wiesz, jak skorzystać z Klubu Nauczyciela? To łatwe! Dołącz do Klubu Nauczyciela Członkiem Klubu może zostać każdy nauczyciel. Zarejestruj się i załóż konto: wejdź na stronę uczę.pl, kliknij przycisk Dołącz do Klubu, a następnie wypełnij formularz rejestracyjny. Zaloguj się Po rejestracji wybierz przycisk Zaloguj się. Wpisz login (adres użyty w trakcie rejestracji) oraz hasło. Jeśli masz login i hasło do dotychczasowej wersji Klubu Nauczyciela, dostępnej pod adresem nauczyciel.wsipnet.pl, to skorzystaj z nich podczas logowania się. Wyszukaj zasoby edukacyjne Z górnego menu wybierz odpowiedni segment edukacyjny oraz przedmiot. Wpisz odpowiednie hasło. 1. Wybierz z listy materiał, który Cię interesuje. lub 2. Kliknij przycisk Szukaj, a wyniki zostaną uporządkowane w dwóch sekcjach: Najlepiej dopasowane oraz Pozostałe. Po lewej stronie znajdziesz dodatkowe opcje filtrowania. Możesz z nich skorzystać w każdej chwili. Pobieraj materiały Na stronie zasobu kliknij przycisk Pobierz. Jeśli chcesz pobrać materiał, który jest oznaczony kłódką, musisz być zalogowany i mieć uprawnienia do zasobów, w których znajduje się plik. Na dobry start Poznaj materiały metodyczne, które znajdziesz w Klubie Nauczyciela. 5

6 Planowanie pracy nauczyciela PLANOWANIE WYNIKOWE z z z z i Plan kierunkowy z i z i z i z z i i a z z i i a i a az z a a z zia a a z i a zi i i a za ia na z z n n i n az z z ni i a zia ania z an planowaniem etapowym a an naz a i an ni i z n an w a z z i Plan wynikowy a a w ni wa a wan na awi a i a na zania a- i a z i z wa ni w a a na w zi a aw w i na aw w a wi za a wia na z i wi wani w a a i i z w wani az wz nia n n z ni zni w i zna za a a zn awiania a i a w a a w a z z n wan iw i zni w n w n z a a w w a z i z z wi wa- n w z nia i na zania a na z i a wi z z n wan z i w a zn zn wa z w ni a z w z i z iw i zni w az a zn z iw i w ni a z an wania aniza n z an za i z n i a i iw - i zia na Plan operacyjny an zn i n na w z zi z z wi nia zia a i z z z n n a zn an w ni w a wan zi ni a a a zn a a a na z i w w n an a a i z z z n w i a a a z z na za ia a Pierwsza pomoc w a c w pa ac za wn z wa i na i in ii zni wi w i naz zna w i n n wani aniz z i a i wa zan w wa zi w a a na na wn za i w a z i ni ia zni w na n z n z a a i za ian Ocena Poziom wymagań w % podstawowe ponadpodstawowe Dopuszczający 50 Dostateczny 85 Dobry Bardzo dobry

7 Wynikowy plan pracy z rozkładem materiału Lp. Temat lekcji Liczba godzin Wymagania programowe podstawowe ponadpodstawowe Uczeń: I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach 1 O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa 1 wymienia główne założenia programowe przedmiotu wypowiada się na temat swoich zainteresowań, oczekiwań wobec nauczyciela oraz proponowanych treści i metod pracy prawidłowo składa meldunek do rozpoczęcia lekcji rozumie i wskazuje elementy humanitarne w programie przedmiotu zna zasady przynależności do organizacji SIM PCK zna regulaminy interesujących go konkursów i zawodów sportowo-obronnych 2 Nasz klasowy kontrakt. Diagnoza wstępna 1 rozumie znaczenie zredagowanych zasad pracy na lekcjach planuje swoją naukę zgodnie z wymaganiami przedmiotowymi formułuje i redaguje wnioski dotyczące zasad obowiązujących na lekcji rozróżnia wymagania podstawowe i ponadpodstawowe 3 Istota udzielania pierwszej pomocy 1 uzasadnia znaczenie udzielania pierwszej pomocy wyjaśnia zasady zachowania się ratujących (świadków zdarzenia) w miejscu wypadku omawia zasady zabezpieczenia miejsca wypadku ocenia zachowanie się świadków zdarzenia (ratujących) na miejscu wypadku rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśnia zasady bezpiecz nego postępowania w rejonie wypadku wymienia prawne podstawy udzielania pomocy 4 Łańcuch ratunkowy czy masz prawo go zerwać? 1 wzywa odpowiednią pomoc wyjaśnia zasady bezpiecz nego postępowania w rejonie wypadku rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej uzasadnia, że prawidłowe wezwanie pomocy może mieć istotne znaczenie dla ratowania życia poszkodowanych omawia poszczególne ogniwa łańcucha ratunkowego 5 Ocena stanu poszkodowanych 1 postępuje według poznanego schematu ratunkowego rozpoznaje zaburzenia podstawowych funkcji życiowych organizmu rozpoznaje podstawowe urazy u poszkodowanego na podstawie badania systemowego wzywa odpowiednią pomoc omawia zasady bezpiecznego postępowania ratownika dowodzi konieczności udzielania pierwszej pomocy w przypadku zaburzeń czynności życiowych poszkodowanego rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśnia zasady bezpiecz nego postępowania w rejonie wypadku Metody i formy pracy ćwiczenia integracyjne dyskusja instruktaż praca z podręcznikiem praca indywidualna i w grupach dyskusja praca indywidualna (rozwiązywanie testu) dyskusja praca z tekstem rozwiązywanie problemów praca w grupach dyskusja praca z tekstem ćwiczenia praktyczne wzywania pomocy praca w grupach burza mózgów dyskusja pokaz z objaśnieniem ćwiczenia praktyczne praca w grupach 7

8 Lp. Temat lekcji 6 Postępowanie podczas zasłabnięć i utraty przytomności 7 Pierwsza pomoc w zaburzeniu oddychania i krążenia 8 Pierwsza pomoc w zranieniach, skaleczeniach i ranach 9 Tamowanie krwotoków Liczba godzin Wymagania programowe podstawowe ponadpodstawowe Uczeń: 2 rozpoznaje stan przytomności i bada oddech wymienia zagrożenia dla osoby nieprzytomnej układa osobę nieprzytomną w pozycji bezpiecznej udziela pomocy osobie omdlałej zapobiega omdleniu stosuje schemat postępowania ratowniczego rozpoznaje stopień świadomości u osoby przytomnej zna przyczyny i objawy nagłych zasłabnięć i zachorowań wykazuje związek miedzy utratą przytomności a zagrożeniem życia 2 omawia zasady aseptycznego i bezpiecznego postępowania ratownika rozpoznaje czynności życiowe poszkodowanego lub ich brak wykonuje samodzielnie resuscytację krążeniowo- -oddechową postępuje według poznanego schematu ratowniczego wzywa odpowiednią pomoc wymienia najczęstsze przyczyny zaburzeń czynności życiowych poszkodowanego uzasadnia konieczność rozpoznania urazu i podjęcia szybkiej akcji ratunkowej w sytuacji zagrożenia życia wymienia zagrożenia dla osoby nieprzytomnej 2 stosuje podstawowe zasady opatrywania ran stosuje właściwe opatrunki w zależności od rodzaju urazu i umiejscowienia rany opatruje rany umiejscowione na poszczególnych częściach ciała posługuje się chustą trójkątną podczas opatrywania ran i unieruchamiania kończyn tamuje krwawienia wyjaśnia zastosowanie poszczególnych materiałów opatrunkowych uzasadnia konieczność opatrywania ran wyjaśnia znaczenie pojęć: aseptyka i antyseptyka wyjaśnia sposoby zapobiegania zakażeniom omawia zasady postępowania aseptycznego i bezpiecznego dla ratownika rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśnia zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku 2 charakteryzuje krwotoki i wyjaśnia niebezpieczeństwa z nimi związane tamuje krwotoki zewnętrzne za pomocą opatrunku stosuje opatrunek uciskowy omawia zasady aseptycznego i bezpiecznego postępowania ratownika wyjaśnia, dlaczego duży krwotok i wstrząs pourazowy zagrażają życiu przeciwdziała rozwojowi wstrząsu układa poszkodowanego w odpowiedniej pozycji w zależności od umiejscowienia urazu rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśnia zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku Metody i formy pracy dyskusja inscenizacja (symulacja) metoda sytuacyjna pokaz i ćwiczenia praktyczne praca w grupach dyskusja drzewko decyzyjne prezentacja z elementami dramy pokaz ćwiczenia praktyczne praca w grupach burza mózgów praca z tekstem prezentacja z elementami dramy pokaz z objaśnieniem ćwiczenia praktyczne praca w grupach pogadanka ilustrowana metoda sytuacyjna pokaz z objaśnieniem ćwiczenia praktyczne praca z tekstem praca w grupach i indywidualna 8

9 Lp. Temat lekcji 10 Postępowanie we wstrząsie pourazowym 11 Urazy kości i uszkodzenia stawów 12 Wpływ wysokich temperatur na organizm człowieka 13 Wpływ niskich temperatur na organizm człowieka Liczba godzin Wymagania programowe podstawowe ponadpodstawowe Uczeń: 1 wyjaśnia, dlaczego duży krwotok i wstrząs pourazowy zagrażają życiu wzywa odpowiednią pomoc przeciwdziała rozwojowi wstrząsu rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśnia zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku układa poszkodowanego w zależności od umiejscowienia urazu uzasadnia znaczenie udzielenia pierwszej pomocy w sytuacji wystąpienia wstrząsu 2 udziela pomocy w przypadku złamania, zwichnięcia lub skręcenia stosuje podręczne środki do unieruchomienia urazu stosuje unieruchomienie obłożeniowe wzywa odpowiednią pomoc zna przyczyny urazów kostno-stawowych uzasadnia znaczenie udzielenia pierwszej pomocy w sytuacji wystąpienia wstrząsu 1 omawia skutki działania wysokiej temperatury na organizm ludzki udziela pierwszej pomocy osobie poszkodowanej przy oparzeniu termicznym przeciwdziała rozwojowi wstrząsu wyjaśnia, dlaczego wstrząs pourazowy zagraża życiu wzywa odpowiednią pomoc rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśnia zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku charakteryzuje stopnie oparzeń termicznych charakteryzuje rodzaje zagrożeń towarzyszących rozległym oparzeniom uzasadnia znaczenie udzielania pierwszej pomocy w oparzeniach termicznych wyjaśnia, jak należy gasić odzież palącą się na człowieku 1 omawia skutki działania niskich temperatur na organizm ludzki udziela pomocy w przypadku odmrożeń miejscowych przeciwdziała rozwojowi wstrząsu wyjaśnia, dlaczego wstrząs pourazowy zagraża życiu wzywa odpowiednią pomoc rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśnia zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku charakteryzuje rodzaje zagrożeń towarzyszących rozległym odmrożeniom Metody i formy pracy pogadanka ilustrowana ćwiczenia praktyczne pokaz z objaśnieniem praca w grupach dyskusja, praca z tekstem prezentacja z elementami dramy pokaz z objaśnieniem ćwiczenia praktyczne praca w grupach burza mózgów praca z tekstem mapa mentalna prezentacja z elementami ćwiczeń praktycznych praca w grupach pogadanka ilustrowana praca z tekstem praca w grupach 9

10 Lp. Temat lekcji 14 Oparzenia chemiczne 15 Postępowanie w przypadku zatruć 16 Postępowanie w różnych sytuacjach zagrożenia życia 17 Pierwsza pomoc w wypadku drogowym Liczba godzin Wymagania programowe podstawowe ponadpodstawowe Uczeń: 1 omawia zasady zabezpieczenia miejsca wypadku omawia zasady aseptycznego i bezpiecznego postępowania ratownika udziela pierwszej pomocy w zależności od rodzaju oparzenia uzasadnia znaczenie udzielania pierwszej pomocy w oparzeniach chemicznych rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśnia zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku omawia rodzaje zagrożeń występujących podczas udzielania pierwszej pomocy 1 wymienia najczęstsze przyczyny zatruć ustala zakres pierwszej pomocy przy zatruciach pokarmowych, lekami, gazami i środkami chemicznymi rozpoznaje stan przytomności i bada czynności życiowe poszkodowanych wymienia zagrożenia dla osoby nieprzytomnej wzywa odpowiednią pomoc wymienia drogi przenikania trucizn do organizmu rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśnia zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku ocenia niebezpieczeństwo grożące poszkodowanemu omawia zasady zabezpieczenia miejsca wypadku 1 wyjaśnia, jak należy udzielać pierwszej pomocy podczas kąpieli, załamania lodu, porażenia prądem rozpoznaje stan poszkodowanego, bada czynności życiowe zapobiega rozwojowi wstrząsu wymienia zagrożenia dla osoby nieprzytomnej rozpoznaje stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśnia zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku udziela pomocy osobie porażonej prądem 1 opisuje podstawowe techniki podnoszenia i odciągania poszkodowanych rozpoznaje stan poszkodowanego, bada czynności życiowe omawia zasady zabezpieczenia miejsca wypadku wzywa odpowiednią pomoc omawia podstawowe zasady transportowania poszkodowanych zna zasady ewakuacji poszkodowanych z zagrożonego terenu planuje zakres pierwszej pomocy w wypadku drogowym (w zależności od sytuacji) stosuje schemat postępowania ratunkowego w wypadkach komunikacyjnych Metody i formy pracy burza mózgów pogadanka ilustrowana praca z tekstem praca w grupach i indywidualna dyskusja inscenizacja (symulacja) praca z tekstem praca w grupach burza mózgów dyskusja ogląd analiza przypadku ćwiczenia praktyczne praca w grupach dyskusja ogląd analiza przypadku praca z tekstem praca w grupach 10

11 Lp. Temat lekcji 18 Zagrożenia powodziowe 19 Zagrożenia pożarowe 20 Zagrożenia związane z działalnością człowieka 21 Zagrożenia wywołane substancjami toksycznymi Liczba godzin Wymagania programowe podstawowe ponadpodstawowe Uczeń: II. Zagrożenia życia i zapobieganie im 2 przedstawia typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas powodzi omawia zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych uzasadnia potrzebę przeciwdziałania panice wyjaśnia zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność planuje czynności domowników na wypadek zagrożenia powodziowego uzasadnia konieczność podejmowania przedsięwzięć przeciwepidemicznych na terenach objętych powodzią uzasadnia konieczność przestrzegania określonych zasad i podporządkowania się pewnym rygorom w rejonach powodziowych 1 wyjaśnia najczęstsze przyczyny powstawania pożarów charakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole i najbliższej okolicy rozpoznaje i prawidłowo reaguje na sygnał alarmu o pożarze w szkole wyjaśnia, jak należy gasić zarzewie ognia wyjaśnia, jak należy gasić odzież palącą się na człowieku uzasadnia potrzebę przeciwdziałania panice wskazuje w szkole miejsca szczególnie zagrożone wystąpieniem pożaru i uzasadnia swój wybór planuje postępowanie uczniów po usłyszeniu sygnału o pożarze uzasadnia celowość przestrzegania zasad ochrony przeciwpożarowej 1 opisuje rodzaje zagrożeń związanych z działalnością człowieka omawia zasady zachowania się podczas wypadków i katastrof komunikacyjnych, technicznych i innych uzasadnia potrzebę przeciwdziałania panice planuje ewakuację rodziny na wypadek klęski żywiołowej 1 opisuje pożądane zachowania ludności w sytuacji zagrożeń chemicznych rozpoznaje znaki substancji toksycznych na pojazdach i budowlach wyjaśnia zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej, środka transportu, rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznymi planuje kolejność działań domowników w sytuacji zagrożenia chlorem gazowym wymienia rodzaje znaków substancji toksycznych i miejsca ich umieszczania Metody i formy pracy dyskusja ogląd metaplan praca w grupach burza mózgów dyskusja praca z tekstem praca indywidualna i w zespołach burza mózgów dyskusja praca z tekstem praca indywidualna i w grupach dyskusja prezentacja projektu uczniowskiego wywiad praca zespołowa nad problemem 11

12 Lp. Temat lekcji 22 Źródła promieniowania jądrowego i jego skutki 23 Indywidualne sposoby ochrony przed skażeniami 24 Ostrzeganie i alarmowanie ludności o zagrożeniach 25 Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej Liczba godzin Wymagania programowe podstawowe ponadpodstawowe Uczeń: 1 wymienia sposoby zabezpieczania żywości i wody przed skażeniami opisuje sposoby ochrony przed szkodliwym działaniem substancji promieniotwórczych wyjaśnia, na czym polegają zabiegi sanitarne i specjalne omawia wpływ środków promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę wyjaśnia znaczenie pojęć: odkażanie, dezaktywacja, dezynfekcja, dezynsekcja i deratyzacja wskazuje korzyści płynące z zastosowania izotopów w różnych dziedzinach życia III. Ochrona ludności 1 wymienia różne części ubioru chroniące oczy, drogi oddechowe i skórę przed skażeniami i zakażeniami wykorzystuje różne materiały do wykonania zastępczych środków ochrony dróg oddechowych i skóry proponuje zastępcze środki ochrony skóry i dróg oddechowych dla swojej rodziny 1 rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych omawia rodzaje alarmów wskazuje drogi ewakuacji w szkole omawia sposób zachowania się uczniów po usłyszeniu sygnału alarmu (np. o podłożeniu ładunku wybuchowego, pożaru itp.) w szkole umie zachować się w szkole po ogłoszeniu alarmu wyjaśnia zasady zachowania się ludności po usłyszeniu sygnału alarmowego uzasadnia konieczność znajomości sygnałów alarmowych 1 opisuje międzynarodowy znak obrony cywilnej omawia podstawy prawne funkcjonowania ochrony ludności i obrony cywilnej w Polsce wymienia podstawowe dokumenty ONZ regulujące funkcjonowanie obrony cywilnej na świecie Metody i formy pracy burza mózgów dyskusja prezentacja projektów uczniowskich ogląd praca zespołowa nad problemem burza mózgów dyskusja praca w grupach dyskusja praca z podręcznikiem SWOT praca i w grupach burza mózgów dyskusja praca z podręcznikiem praca indywidualna i w grupach 12

13 Charakterystyka programu nauczania a na zania a i a z i z wa z wan z z w i zni ze wi zan w i Pierwsza pomoc w a c w pa ac z wa i na i zan za a nie z a a wan a i - e w i a a a e w wa za w za a nienia zwi zane z a wanie ia z ie az ie w z w z aniz wan ze i naz z e ea iza i za a nie a wania ia ea iz e i e zni wie na ie n i eniania a i i w ni a z nie za e na z i za a a wania ia i z wia z wan e n ze nie a o ez ie ze wo wo e i wia w z a zenia o az ozna o- e o owania a owni ze o w n aza ea iza a e i wia o i o zie e a i i owinien i w nia a owni o az o iwi o onanie ana iz w a n e oz i o enia i zia ania a owni ze o wn e e o e z a owanie o aw ani a n w a iwo i e a ii i o wa o i w o n o o o ze o o ie i w a i za o enia ia a z o a anowi o aw o a - z zia a e a n na o e n e a ie z a enia a ro e ia cia i zapobieganie im o e ze za ozna i z o za a i no o n za o e ozna za a o owania i o o za o ie ania za o enio wn e e za e a n e wia o ienie znio w za o e w a anie zni w o a ona n za owa ze ze ania o e ez ie ze wa o az z oz ienia wn e aniz w w wa na o e owanie e z i o oz o z i a i a owni z e e za w c rona no ci e z i enie znio za a nie o z o on no i o on wi ne o az za a za owania i w a i o o zenia a a o ne e a e w a anie o ze ze ania o e o owania o o o zeni a a w z o e z o owanie o ana izowania in o a i o z za o e na i - ze o o owi a z o a o w i ania wnio w i anowania ez ie zn za owa o e o az o w o on in wi a ne a ie ie i z on w o zin a a awia e o a e w e ni ze z a a no e zowan za e a e ia na zania a z a o e no zia w i e a w ozwa a o aza w o i zn zwi z za o enia z z n i i o iwe i za e ane zia ania z nno i za o ie aw ze w i o- i a o a i o az w azane za owania o za nie ez ie zne o w a zenia a e na e z ini a izowanie ewen a n a z i i a e ia n 13

14 Scenariusze wybranych jednostek tematycznych USYTUOWANIE PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA W KONTEKŚCIE REFORMY PROGRAMOWEJ anowanie o e a ne o ina ze anowanie e o zne e no e e a zn e e ono na w z ozio z ze owienia zia a ow a e na o awie za i w w anie ie n ow o az e a ow z a a ie o anowania za ie z zono oni e o e z i na e o e w o z ze nie o wa ozwi zania o owane zez na z ie a z ewno i z e e inowane wa n a i na zania w e o z o e an za ia e a ne na e o a na e ane e no i e a zne o zez e zwi z i z inn i e ia i o w e a zan owa a o iow o az wia a w wia o o i zni w e e e a ne i za ania z o zawa e w o awie o- a owe a a a e niwe a n a e i o ni o wo wa o za ea iza i w z i zia w z a enia CELE EDUKACYJNE PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA a a a i e w w ni zo anizowane o o e z a enia o a na zania ze io e ac a a bezpiecze stwa o iwi o i ni ie na e w e a n 1. na o o ow ze ne a oo on i o on wi ne ze oz ie zna zenie ow ze ne a oo on i o on wi ne 2. z o owanie o zia ania a owni ze o ze zna za a awi owe o zia ania w z a w ienia za o- enia ia i z owia 3. a ie ie no i zie ania ie w ze o o ze ie zie a ie w ze o o w na w a a e e z a enia o ne o zawa w o awie o a owe na i e a ie e a n e 1. z wo enie zez zni w o e one o za o wia o o i na e a a w za a eo ii i a 2. o ie zez zni w ie no i w o z ania o ia an wia o o i o za w on wania za a i ozwi z wania o e w 3. z a owanie o aw wa n awne i o owie zia ne n onowanie zni w we w ze n wie ie ZADANIA SZKOŁY o e ie z a enia o ne o z o a na i e a ie e a n z a e o aw zni w z a e i a ze- ozwo owi in wi a ne i o e zne a ie a z iwo wia o no o owie zia no w wa o o z ie w a ne wa o i za ne a inn zi ie awo oznaw za ea wno ze i io zo a o o i a o owo o ze ni wa w i a n o e owania ini a w o az o a ze o owe z ea izowa e za ania na e z awa o ie aw a wie z wno i ze o za o zeni w ze nie z e a w e a i o az na a i ze io a z o wa wie z z a n o ea iza i o z ze n za a nie e a zn n o a e a ie ozwo o no i i o o wia ze zni w a a e anowa w a z inn i na z ie a i w a a in e a i i z ze io owe a ze z i o a ni a o ano z a owe ena i ze za w az z ana iz a wia a w a 14

15 I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach SCENARIUSZ LEKCJI 1. TEMAT: ISTOTA UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY Osiągnięcia. ze za a nia zna zenie zie ania ie w ze o o oz ozna e o ie za o enia o o o z o owane i w a nia za a ez ie zne o o owania w e onie w a awia za a za ez ie zenia ie a w a 1. Cele lekcji (nauczyciel podczas lekcji powinien): w a ni zna zenie ie w ze o o ze ona o onie zno i zie ania ie w ze o o i za ozna z on e wen a i w ni a i z e zanie ania za ozna z za a a i o aniza i ie w ze o o w a a o ze ze ania za a ez ie ze wa z a owa w a iwo na ie ienie ie o z owie a i o owie zia no za w onanie z nno i a n ow 2. Treści nauczania: o o e ie w za o o awn o owi ze zie ania ie w ze o o o aniza a ie w ze o o ez ie ze wo o za a i a owni ze 3. Metody i techniki pracy: a a a z e e ozwi z wanie o e w zwi zan z za ez ie zenie ie a w a wi zenia a zne a a w a 4. Środki dydaktyczne o zni a a o io a z ni i a 5. Czas realizacji o zina e na 6. Przebieg zajęć wa a zniowie owinni z o owani o i na e a ie w ze o o e o aniza i i ez ie zne o ze owa zenia a i a a nienia e o zane we w ze nie z e a a z a enia ze e na z ie z o ow e a o a w z e e a Faza wstępna zniowie w ienia ne a e za o enia ia e i wane na a i i o ie n ie na z - ie a o zie ana iz e z z n i i az w o az o on e za e ie w ze o o a o wnio e z i zniowie o e a o awowe e e zie ania ie w ze o o Faza realizacyjna 1. o z a z a a zniowie ana iz w ze o a za i awne a o e a ne o o az in e - e a i o e anna za anie e w azanie o owi z w i aw w ni a z za i w a o o o e e i zie enia ie w ze o o wia a z a zenia o az o z o owane o 15

16 2. o ie i o wi one w a owan wnio o na z ie ze o zi o o e ne o e a e i oz a e znio a a n i o e a i w onanie za ania a nie a en e onie zno ze ze ania za a o aniza i ie w ze o o i za ewnienia ez ie ze wa w a ne o ie a z a zenia o z o owan i wia w w a o e a wa z nno i a a owania ia 3. zniowie w on o z ane za anie i ezen o a owane e a o aniza i ie w ze o o i za a- ez ie ze wa e azie za na z ie e o e wa o e i o e a o e w azie onie zno i zie a w a nie Faza podsumowująca o ow za ia na e w aza za a nienia o a owane awi owo o az o wi e i o awi w o enia i o o i e i inowania a ne e o e enie e o awnie i ez ie znie zo anizowane ie w ze o o za e ie z ie a e ni nie na e na a a w a ne o ia na nie ez ie ze wo a - e zn a owni o w a owni 7. Praca domowa Treść: z o ie o i nie z z iwe o w a o nazwi a za z na i na i e A o i z w a e o a ie o o o o na e z o ow o nazwi a za z na i na i e o i z w a e o ni a n z zia e e n wioz e nie ez ie zne an e e i zne o nazwi a za z na i na i e o i z w a e a i ia ie e w n ie z a n w o a ow za o enie e a nianie i az o a za ie a ina i o nazwi a za z na i na i e o i z z a zenie w ie za ie z ania w z o e zie nie a a n o a ow za o e o o e n ze az Cel: o ona enie ie no i o aniza i ie a z a zenia i wz wania a n ow 16

17 SCENARIUSZ LEKCJI 2. TEMAT: ŁAŃCUCH RATUNKOWY CZY MASZ PRAWO GO ZERWAĆ? Osiągnięcia. ze za a nia zna zenie zie ania ie w ze o o z wa o owie ni o o oz ozna e o ie za o enia o o o z o owane i w a nia za a ez ie z ne o o owania w e onie w a awia za a za ez ie zenia ie a w a awia za a a e zne o i ez ie zne o o owania a owni a 1. Cele lekcji (nauczyciel podczas lekcji powinien): z i i o a a a n owe o i o e i wa ze ie w z o niw za ozna z za a a i wz wania a n ow o ona i ie no i wz wania a n ow w n a a za o enia ia i z owia o z o- owan w a a o ze ze ania za a ez ie ze wa z a owa w a iwo na ie ienie ie o z owie a i o owie zia no za w onanie z nno i a n ow 2. Treści nauczania: o o e a a n ow o niwa a a a n owe o ez ie ze wo a e o o z o owan i wia w z a zenia wz wanie o o 3. Metody i techniki pracy: a a a z e e wi zenia a zne wz wania a n ow a a w a 4. Środki dydaktyczne o zni a a o i nie ez ie zn z a ze z o owane zez zni w o io a z ni i a 5. Czas realizacji o zina e na 6. Przebieg zajęć wa a zniowie owinni z o owani o i na e a za a o aniza i ie w ze o o e ozna i na o ze nie e i Faza wstępna o i z o nieni za a o aniza i ie w ze o o na z ie w owa za w now e a ezen o niwa a a a n owe o i o ie n ie na z ie a o zie ana iz e za ania a ie na e w ona w a a o z ze n o niw a a a n owe o a o wnio e z i zniowie o i i o a a a n owe o Faza realizacyjna 1. a z ie w o z e ze ane zie w ze nie o a owane w o ie za ania o owe o o i nie ez- ie zn z a ze zie i a na z e oo o owe i z zie a za ania o a owania zni w w a i o a a a a o z a a o ana iz ne a e w a owe 17

18 wa a o ze e ie z o owan i a za a ow o i w nie ez ie zn z a ze na w a e z zni w nie o o i za ania o owe o nieo e n 2. zniowie w a a ana iz o z ze ne z a i za anawia i a a o o w a z a zeni e onie zna z a ie o n e e e on o z a i a ie a n owe wz wa o w onani za ania a za ienia i a a i a i aw za nawza e o ozwi zania enia w onane zez ie ie za anie i o awia ewen a ne we ie o ne oz z a na z ie o i na o a o e a onie zno ze ze ania o e no i o niw a a a n owe o o az za a o aniza i ie w ze o o i za ewnienia ez ie ze wa w a ne o ie a z a zenia o z o owan i wia w w a o e a wa z nno i a a owania ia e azie za na z ie e o e wa o e i o e a o e w azie onie zno i zie a w a nie Faza podsumowująca o ow za ia na e w aza za a nienia o a owane awi owo o az o wi e i o awi w o enia i o i e i inowania a ne e o e enie e o awnie i ez ie znie zo anizowane ie w- ze o o i z ie o wezwania o owie ni a n ow za e ie z ie i nie na e na a a w a- ne o ia na nie ez ie ze wo 7. Praca domowa Treść: ie o o e i i e o za owa o z owie a nawe ie zi i e e na ie w a o z a i na ia ow o o o wia w z a zenia a o e i zna e w a i a zie w a a a o nie o a owania z e o ia i z a owinien i za owa a zia a z o nie z oznan i o niwa i a a a n owe o Cel: wa enie wie z na e o za e i 18

19 SCENARIUSZ LEKCJI 3. TEMAT: OCENA STANU POSZKODOWANYCH Osiągnięcia. ze z wa o owie ni o o oz ozna e o ie za o enia o o o z o owane i w a nia za a ez ie zne o o owania w e onie w a awia za a za ez ie zenia ie a w a oz ozna e an z o no i i a a o e awia za a a e zne o i ez ie zne o o owania a owni a 1. Cele lekcji (nauczyciel podczas lekcji powinien): za ozna z o awow i za a a i oz oznawania za ze z nno i iow o z o owan na z awi owe o w on wania a ania o e owe o o ona i ie no i wz wania a n ow w a a o ze ze ania za a ez ie ze wa z a owa w a iwo na ie ienie ie o z owie a i o owie zia no za w onanie z nno i a n ow 2. Treści nauczania: ez ie ze wo a owni a o z o owan i wia w z a zenia o ena z o no i i o nia wia o o i o ena o e a anie o e owe z ze owe o z o owane o 3. Metody i techniki pracy: e o a a na a o az z o a nienie wi zenia a zne a a w a 4. Środki dydaktyczne o zni o io a z ni i a a e a e i o e a a 5. Czas realizacji o zina e na 6. Przebieg zajęć wa a ze za ia i za a o o owie nie z o owanie a i a o az wi o zn z a e o ie a a i a w ie z i za zniowie o i w on wa wi zenia a zne zniowie owinni z o nie o ie wia o o i na e a oz oznawania z nno i iow o z o owane o z o e na w ze nie z e a a e a n o az na o ze ni e no a e n ze za ia i na z ie z o ow e e ne o z zni w o o e ania o i o o a na e za a a na e i awia o a i za a ni ia z za owanie za a ez ie ze wa Faza wstępna a z ie w e nia zienni e n za ie wion w ze nie ze e za a ni ie a z ie a- e e a zo za o e a znio zie i ie w ze o o wie zi e o oni owinni zie i o e ze o o e w e i o z nania o zie eni o o ze wa a w a nia ze ia a a a az i oz o z na wa a a i w ienia za o enia z owia o z o owane o na z ie ze wa a owa zon zez zni w i w a nia z z n in e wen i 19

20 i o z e o owie zi na na e ania a z i i zie a o o o awia o i na wi e o e w a z i o z o owan o z ani o owie zi o awia za e zie one o o o e a z nno i w onane o awnie o az w az e a i za owa na e ni a o za zie ania o o zniowie w ienia o iwe z z n w ienia na za a ni i e na a i o ie i o on a a i z z n za a ni o e i a z o no i o e z e niowania o Faza realizacyjna 1. a z ie o a nie i owo i ezen e e a a ania e owe o o o nie z o ne a nie w o - nia a anie z nno i iow az e a e w na e o i o a o iowe o a ania a w ona z nno i a e ie o e a wa e o zia ania a a owania ia i z owia o z o owane o a nie ezen e o o owania z o o z o n o awia wa za awan a w e aw zenia o nia wia o o i ze ania in o a i na e a z z n i on e wen i az anie z owia z owan e a i o e a onie zno w onania a ania e owe o wnie o o z o ne w e o wie zenia w zenia o a ow az w 2. o za ezen owani znio za a w on wania a ania o e owe o na z ie ezen e e a a ania e owe o w a a wa na e z nno i e na i o nie ze o za zie ania ie w ze o o o e a wa z nno i a a owania ia 3. zniowie o ie a i w ze o -o o owe a wi z a anie o e owe o z o owane o a ze o e e na o o a o wa o o z o owane o a w on e a anie a wie ozo a e o e w z nno i a owni a i o enia e z o nie z a o en o w onani wi zenia na e o wienie o awno i ze owa zone o a ania i z iana e azie za na z ie e a zn o e wa o e azie onie zno i zie a w a nie Faza podsumowująca o ow za ia na e o nie i o o wia ze zni w z z i w ne e i o e i e o awnie i ez ie znie zo anizowane ie w ze o o i z ie o wezwania o owie ni a n ow za e ie o z o owan 7. Praca domowa Treść: a anie zni w zie z o owanie o i en i azowe zniowie ie z w z zie o o na o i z a e w o z o o na e o za a ni ia o z o owan nie a i wia o o i a e o e nie w e ni wia o zniowie w z zie o ow o i z a e w o z o o o enia o z o owan a na a ie o o e nie o ni z inn o a e zniowie w z zie ze i o i z z a e a z o no- i z i a e w na o awie o aw w na e o e zewa e o z o o a ie o z a zenia zna eziono e e o o z o owane o z nie a a ne o on a i o ze ne o wi ze a zn na na ne e i owinn wz nia z z n i a a e zne o aw w e o z o owane o e e i zna eziono e e o o z o owane o z nie a on a na e o i a o a nie o o i zno i w a i o z o o e o zna ezienia Cel: wa enie wie z na e o za e i 20

21 SCENARIUSZ LEKCJI 4. TEMAT: POSTĘPOWANIE PODCZAS ZASŁABNIĘĆ I UTRATY PRZYTOMNOŚCI Osiągnięcia. ze oz ozna e an z o no i a a o e i no ienia za o enia a o o nie z o ne a a o o nie z o n w oz i ez ie zne oz ozna e o ie za o enia o o o z o owane i w a nia za a ez ie z ne o o owania w e onie w a awia za a a e zne o i ez ie zne o o owania a owni a 1. Cele lekcji (nauczyciel podczas lekcji powinien): za ozna z o awow i za a a i oz oznawania za ze z nno i iow o z o owan o ona i ie no awi owe o w on wania a ania o e owe o o ona i ie no i wz wania a n ow w a a o ze ze ania za a ez ie ze wa z a owa w a iwo na ie ienie ie o z owie a i o owie zia no za w onanie z nno i a n ow 2. Treści nauczania: z z n za a ni i a z o no i o owanie w o enia za a ni ia ie w za o o nie z o ne 3. Metody i techniki pracy: a e o a a na in eniza a a a o az z o a nienie wi zenia a zne a a w a 4. Środki dydaktyczne o zni o io a z ni i a a e a e i o e a a a o en o i na za a ni z o owane zez zni w 5. Czas realizacji o zin e ne 6. Przebieg zajęć wa a ze za ia i za a o o owie nie z o owanie a i a za ezen owan o az wi o zn z a e o ie a a w ie z i za zniowie o i wo o nie w on wa wi zenia a zne zniowie owinni z o nie o ie wia o o i na e a oz oznawania z nno i iow o z o owane o zie ze za ia i na z ie z o ow e in o w o owa zenia wi ze a zn w ie z i za Faza wstępna 1. e z i za na z ie o i ze zni w o ze z anie za ania o owe o en o z a o i ze n a i azow za a ni ia o enia i a z o no i o i na e a za e ie w ze o o za ezen e e a o owania a owni ze o w o z ze n aza 2. a z ie zie i zni w na z ze o e i za owa o z ze n i o e a i za i an i z o nie z a a 21

22 Faza realizacyjna 1. e o zniow ie a na o e e o i a a i a 2. ezen a a w ni w a o z ze n ze o w 3. a na w ni a i a ze o w 4. ie z i za a e no a e na na z ie zie i zni w na ze o w za anie zie w on wanie wi ze o ie n ie o e i in o a e o w on wi zenia w i in o z z ienia anowi a wi zeniowe z o nie z ie n ie w az we ze a a n o a o azowo o z e o i o e one a i azowe w owa za w e a i a i z o owa i zniowie a o z e one w ze nie za anie o owe e azie za na z ie e o e wa o e w azie onie zno i zie a w a nie Faza podsumowująca o ow wi zenia na e w aza e e en w onane awi owo o az o wi o e i inowania w o e nian w za ie za zniowie w ienia wa i o z e w a n ze o za wi ze 7. Praca domowa Treść: a zain e e owan zni w na onie in e ne owe z o o o ania a o owania a owni ze o w oznan a a azow Cel: wa enie wie z na e o za e i 22

23 SCENARIUSZ LEKCJI 5. TEMAT: PIERWSZA POMOC W ZABURZENIU ODDYCHANIA I KRĄŻENIA Osiągnięcia. ze oz ozna e o ie za o enia o o o z o owane i w a nia za a ez ie z ne o o owania w e onie w a awia za a a e zne o i ez ie zne o o owania a owni a on e a o zie nie e a oz ozna e an z o no i i a a o e z wa o owie ni o o za a nia zna zenie zie ania ie w ze o o ienia za o enia a o o nie z o ne 1. Cele lekcji (nauczyciel podczas lekcji powinien): o ona i ie no i oz oznawania za ze z nno i iow o z o owan za ozna z za a a i o owania w a i za z ania o e i enia o ona i ie no i awi owe o w on wania e a i eniowo-o e owe o ona i ie no i wz wania a n ow w a a o ze ze ania za a ez ie ze wa z a owa w a iwo na ie ienie ie o z owie a i o owie zia no za w onanie z nno i a n ow 2. Treści nauczania: o ne za a w on wania e a i eniowo-o e owe e a a eniowo-o e owa o o e a a eniowo-o e owa o o a n e o ii 3. Metody i techniki pracy: a zew o e z ne ezen a a z e e en a i a o az z o a nienie wi zenia a zne a a w a 4. Środki dydaktyczne o zni i a a o io a i z ni i a an ze e a o e i a e a e o e ze iww z owe an- o o na i o e o ez n e i e o a e z i awi z i a ze a ie a a owe o a a 5. Czas realizacji o zin e ne 6. Przebieg zajęć wa a zniowie ze za ia i owinni z o nie o ie wia o o i na e a oz oznawania an w za o enia ia w w ni za ze z nno i iow i o o w zie ania ie w ze o o a z ie z o ow e w ze nie in o w o owa zenia wi ze a zn w ie z i za Faza wstępna 1. a z ie w owa za w e a i oz o z na na e a e a i eniowo-o e owe zniowie o ie n ie na z ie a e ni o ie i o e a z nno i w on wane w a a 2. o ie i na z ie zie i zni w na z ze o e o a ow wa o awion o e e e o zew a e z ne o z ze a i z w on wania z nie e ie wezwa o o owie a n- owe a ze a ow w zie i o e ona ne o o ze ie a o ai nie o a w on wa 23

24 Faza realizacyjna 1. e o zniow ie a na o e e o i a a i a 2. ezen a a w ni w a o z ze n ze o w 3. a na w ni a i a ze o w 4. o az w on wania e a i eniowo-o e owe 5. ie z i za a e no a e na na z ie zie i zni w na ze o e w on wa wi zenia o ie n ie o e w in o w e o w on wi zenia w za ie in o z zniowie z ienia anowi a wi zeniowe z o nie z ie n ie w az we ze a a o wi ze na anowi- a w o z e i a a o a owane o e a o owanie o za za a ni i a z - o no i anowi o zniowie o ona ie no a ania e owe o anowi o zniowie o ona ie no a ania o z o owane o w oz i o zne a one anowi o zniowie o ona ie no zie ania ie w ze o o w o eni a anie w oz - i - o z nowe anowi o zniowie o ona ie no w on wania e a i eniowo o e owe e azie za na z ie e o e wa o e i o e a o e w azie onie zno i zie a w a nie o awia in o w Faza podsumowująca o ow wi zenia na e w aza e e en w onane awi owo o az o wi o e i inowania w o e nian w za ie za zniowie w ienia wa i o z e w a n ze o za wi ze 7. Praca domowa Treść: a zain e e owan zni w na onie in e ne owe z o o o ania a o owania a owni ze o w oznan a a azow Cel: wa enie wie z na e o za e i 24

25 SCENARIUSZ LEKCJI 6. TEMAT: PIERWSZA POMOC W ZRANIENIACH, SKALECZENIACH I RANACH Osiągnięcia. ze oz ozna e o ie za o enia o o o z o owane i w a nia za a ez ie z ne o o owania w e onie w a awia za a a e zne o i ez ie zne o o owania a owni a a e wo o za o o o a n za a nia zna zenie zie ania ie w ze o o 1. Cele lekcji (nauczyciel podczas lekcji powinien): za ozna z zezna zenie o w anowi w o a enie a e z i ie w ze o o o ona i ie no i awi owe o o a wania an w a a o ze ze ania za a ez ie ze wa z a owa w a iwo na ie ienie ie o z owie a i o owie zia no za w onanie z nno i a n ow 2. Treści nauczania: za o owanie o w o a n ow zna i w a e z a o owanie w z a a e ze i z anie o a wanie an w za e no i o ie owienia az za o ie anie za a enio a e a i an e a 3. Metody i techniki pracy: za z w a a z e e ezen a a z e e en a i a o az z o a nienie wi zenia a zne a a w a 4. Środki dydaktyczne o zni i a a o io a i z ni i a an ze e a o i o a n owe ne 5. Czas realizacji o zin e ne 6. Przebieg zajęć wa a zniowie ze za ia i owinni z o nie o ie wia o o i o z e o owania w a i z anie a e- ze i ne o o za an o e a a a a o zana we w ze nie z e a a z a enia o nie z zawa - on a e z nio na e ze aw o w o a n ow niez n o a a z ie z o ow e w ze nie in o w o owa zenia wi ze a zn w ie z i za Faza wstępna 1. e a oz o z na i na e a a e ze ie w ze o o i i w o a enia zniowie w az ie a w owinn zna owa i a e z i ienia o i a ie owinn i zna e w a e z e 2. o ie i na z ie zie i zni w na ze o -o o owe i z zie a a e ze o owi e en ze o w anowi zawa o a e z i a anie zni w zie za enie o za za e a owanie ane o o a na o a 25

26 Faza realizacyjna 1. e o zniow ie a na o e e o i a a i a 2. ezen a a w ni w a o z ze n ze o w 3. a na w ni a i a ze o w 4. wienie i e on owanie za a o owania w z a a e ze i z anie 5. ie z i za a e no a e na na z ie zie i zni w na ze o za anie zie w on wanie wi ze o a wania o z ze n a ii ia a o ie n ie o e i e o w on wi zenia w i in o z zniowie z ienia anowi a wi zeniowe z o nie z ie n ie w az we ze a a o wi ze na anowi a w o z e i o i o a n owe z nie ione zez zni w anowi o zniowie o ona ie no o a wania o z n anowi o zniowie o ona ie no o a wania aw w anowi o zniowie o ona ie no o a wania ow z i i wa z anowi o zniowie o ona ie no o owania z ana i a i ie iowe a z zne i o za e azie za na z ie e o e wa o e i o e a o e w azie onie zno i zie a w a nie Faza podsumowująca o ow wi zenia na e w aza e e en w onane awi owo o az o wi o e i inowania w o e nian w za ie za zniowie w ienia wa i o z e w a n ze o za wi ze a z ie o e a onie zno ze ze ania za a i ien za o ie ania za a enio i o owania a e zne o a nia zna zenie o a e a i an e a 7. Praca domowa Treść: o ona ie ze a e ze o ow i a o o ow aw ie i zawa o o az e in wa no i oin o ie o zi w o onie zno i z e nienia w ian w azan o w Cel: wa enie wie z na e o za e i 26

27 SCENARIUSZ LEKCJI 7. TEMAT: TAMOWANIE KRWOTOKÓW Osiągnięcia. ze a e wo o za o o o a n a nia a ze o wo o i w z o azow za a a i za a nia zna zenie zie ania ie w ze o o oz ozna e o ie za o enia o o o z o owane i w a nia za a ez ie zne o o owania w e onie w a awia za a a e zne o i ez ie zne o o owania a owni a 1. Cele lekcji (nauczyciel podczas lekcji powinien): za ozna z za a a i a owania i n wo o w i wawie o ona i ie no i awi owe o o a wania an i a owania wawie i wo o w w a a o ze ze ania za a ez ie ze wa z a owa w a iwo na ie ienie ie o z owie a i o owie zia no za w onanie z nno i a n ow 2. Treści nauczania: o za e wo o w i i i za a i o o a owania wo o w o owanie w wo o z no a 3. Metody i techniki pracy: o a an a i owana a a z e e e o a a na o az z o a nienie wi zenia a zne a a in wi a na i w a 4. Środki dydaktyczne o zni i a a o io a i z ni i a an ze e a o i o a n owe awi z i a e owe 5. Czas realizacji o zin e ne 6. Przebieg zajęć wa a zniowie ze za ia i owinni z o nie o ie wia o o i o z e o owania w a i i n wawie i wo o w o owi zani z nie na e ze aw o w o a n ow niez n o a a z ie z o ow e w ze nie in o w o owa zenia wi ze a zn w ie z i za Faza wstępna 1. e a oz o z na i o a an na e a o za w wo o w o aw w i owa z z i ewen a n w nie zie ania ie w ze o o zniowie w ienia o za e wo o w o az o i znane i o- o a owania wawie i wi z wo o w ienia o i a i o na o a owania wo- o w 2. e e i e z e niowanie o z ze n o za w wo o w i ze e owanie i we o nia za o enia ia o na e z o na i z 3. o ie i zniowie o i za i e wi w i o aniz ie ni i aw za o ie nawza e w a a o ie i na z ie o ow e z wie zenie e i ne wo o i i wawienia anowi za o enie a ia z owie a 27

28 Faza realizacyjna 1. a z ie zie i a na z ze o e a na o awion o e e o i a a i a 2. ezen a a w ni w a o z ze n ze o w 3. a na w ni a i a ze o w 4. wienie i e on owanie za a o owania w a i i n wawie i wo o w 5. ie z i za a e no a e na na z ie zie i zni w na ze o za anie zie w on wanie wi ze o a wania o z ze n a ii ia a o ie n ie o e i in o a e o w on wi zenia w i in o z zniowie z ienia anowi a wi zeniowe z o nie z ie n ie w az we ze a a o wi ze na anowi a w o z e i o i o a n owe z nie ione zez zni w anowi o zniowie o ona ie no za a ania o a n i owe o na o z na anowi o zniowie o ona ie no a owania wo o z no a anowi o zniowie o ona ie no a owania wo o w z z i anowi o zniowie o ona ie no a owania wo o w zez za o owanie i na ni e e azie za na z ie e o e wa o e i o e a o e w azie onie zno i zie a w a nie Faza podsumowująca o ow wi zenia na e w aza e e en w onane awi owo o az o wi o e i inowania w o e nian w za ie za zniowie w ienia wa i o z e w a n ze o za wi ze 7. Praca domowa Treść: a an ie ow ze aw o w ie w ze o o o a e z i na o niow w az o na io ze owa ie oz ow z ie nia z o n e a ze o zinn w z a ie w n e ne ie in o a e na e a za o e w ni a z ozwo w z o azowe o Cel: wa enie wie z na e o za e i 28

29 Imię i nazwisko Klasa KARTA PRACY NR 1 TEMAT: ISTOTA UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY 1. a ni a oz ie z za i a wi o o owi z zie ania ie w ze o o z w e o za i a z o owi ze zie ania ie w ze o o w a e a i owie zi z a e 2. i n wio enn zie az z wo a o e a i w a i ie i na w ie z owe ow o o i ie o a o e ia w owa w now owe e a z z o na e a na w a z zie i o ze a e o zewa ze ozio owa i a o o owe o za a ozna o a ia i zenia o o an i o o i ze a i awe i o z anione o a owo w oni wi o z o z oz i e e i wo e no o oz- i e e a o oz i e e owo no a ie a o owi ew a z z ie e wa ze i a ie ze o a e z a o on o aniza ie w ze o o na ie w a z wz nienie w a i z o zie nie za ania a ie w ze o i ie o a e o ZADANIA DLA PIERWSZEGO RATUJĄCEGO ZADANIA DLA DRUGIEGO RATUJĄCEGO 29

30 3. i z za a ez ie ze wa a i owinni ie ze ze a z o zie ania ie w ze o o w a i o i ane ow e a) o z e ie a z a zenia b) o z e a c) o z e o z o owane o 4. o a zezna zenie i o i z ze z oni na e o i a) awi z i a e owe o iowe b) a e z a o z zne o o ania c) a ize a o onna z e e en a i o a ow i d) o ze aw z 5. a o on ez ie zn i owe z 30

31 Imię i nazwisko Klasa KARTA PRACY NR 2 TEMAT: ŁAŃCUCH RATUNKOWY CZY MASZ PRAWO GO ZERWAĆ? o o a o i a a e ie o one znie ziew z n a w i wo n a in e o ni o z ie a o wo A e w o owie o i wa ownie i za z e z z z o e o a a w z wo a in ia a na ze ezio a e o o ie wi a en oz i e e i z o ze i o o na w o a e owie z ni an wa ie ew o a e o e ona ia ie a in e a i ze a on o e z wnie a ia o a z e nie 1. a a n ow a a i i i o niw z ie w ze na e o wia w z a zenia i z z nno i a ie na e o zie a ie w ze o o w a i o i ane w e Ogniwa łańcucha ratunkowego Działania podejmowane przez ratujących Rozpoznanie i ocena sytuacji. Opisz czynności, jakie należy wykonać w opisanej sytuacji. Wezwanie pomocy. Podaj pełną treść wezwania pomocy (według kolejności z podręcznika, s. 14) Pomoc natychmiastowa i dalsza pierwsza pomoc. Opisz zakres działań ratujących w opisanym wypadku. 2. a ni a ie zna zenie a o z o owane o a z nno i o e owane w a a a a a n owe o 3. i z i nie e za o enia a o z o owane o i o e w w o i an z a zeni a i z a na e o i a i ni n e z ini a izowa Zagrożenia Zapobieganie zagrożeniom Dla poszkodowanego Dla ratujących 31

32 4. i z nazw in i o e n e na e n e a ie ie inn o a n 32

33 Imię i nazwisko Klasa KARTA PRACY NR 3 TEMAT: OCENA STANU POSZKODOWANYCH 1. awi owa o ena an o z o owane o i oz oznanie az e e o o o ie i za e ie ie w ze o o o z w az z nno i e na e w ona aw za o o o z o owane a) z o no b) an wia o o i w a i e o iw on a z o z o owan c) o e 2. a ni o o na wie zi o z o owane o o az w ie z a zenia za o o z w a) wz o b) c) w d) o 33

34 3. a ni o z o wia z e a wa e o z i in a a o z aw a o in in inne ze io zna- ezione z nie z o n o z o owan z wa o zw a a na nie wa owie za a ni o za ze w e na z woi o e ane zo a a o ona zez ie n e o o e i a a na e na e onowe o o e a z z ie o o oz i e e i a o e o o e z a ow a e e e ie w az z z a ie e wia a i z a zenia na e ie i na i e o ie a ie e z nie o e ie nawi za z ni on a o e oz awiona ie a a o zie 4. a an za e ie w ze o o w o i an z a zeni an a inne o o o o o 5. ie za o enia a o z o owane o i a w e w o i an z a zeni 6. o o na e owia o i o zai nia e a i 34

35 Imię i nazwisko Klasa KARTA PRACY NR 4 TEMAT: POSTĘPOWANIE PODCZAS ZASŁABNIĘĆ I UTRATY PRZYTOMNOŚCI o za o z o i z o ne o a o o ie ie o e an a a a i e e e zno ana ni nie a a i niena e ie i z e a zaw o ow z w za a ze o za i o z i e wa z o a a ani z a e za ea owa za a a i o n a i na aw o a z i na ni nawi za on a a e nie ea e na o e wi owe i o owe 1. azwi o i an az i o e e o ez o e ni z z n 2. a an za e ie w ze o o w o i an z a zeni 3. z o na o ni n o enia ie o i o owania w za o ie ani za a ni io 35

36 4. a na e o i w a i o z o owan onownie za a nie za a ni a ze o na e wezwa o o e zn 5. i z i a ini z a w a i z z n o e a z o no i 6. ze aw an o owania w a i o o zi z o o z o owane o e e o na o ni i o ni nie wie z wi zi z o e e o z zn w wie o o o a e e a a zeana iz a e o z o- owan e a) z o n b) nie z o n 36

37 Imię i nazwisko Klasa KARTA PRACY NR 5 TEMAT: PIERWSZA POMOC W ZABURZENIACH ODDYCHANIA I KRĄŻENIA 1. a i z a naz wa i i a ie z nno i o e zia ania o e owane w e z w enia o e i enia 2. o a z e z z n za z ania z nno i iow 3. z e ni z ania a) A aw zi o e o o nie z o ne na e oz i anie w e o ni o i o e owe e z o o o b) e aw za zez c) e e i o e w e w w za o z e z zo a z 37

38 4. o a e o onie na e z anie a i w e nie o iwe e w onanie o e w a owni z o na z ni z ez nowa ie wo no e na o i o i ania o a owie za a ni 5. z e ni a e w wa na za e no i w e i z wie ie o z o owane o a o o i i o o e i ni Wiek poszkodowanego Sposób ucisku Miejsce ucisku Głębokość ucisku Niemowlę Tuż pod linią sutek Dziecko Nasadą jednej lub dwóch dłoni Dorosły 4 5 cm 6. a o on o za ez ie zenia i a w a i o ia z nno i e a n na o o z o i e a ne o o nie o z e wee en w o z zn i e o e ne iwo o o o ze o na i o a e ze wa na wo z za o wi i e en z z zn w a e o o zi o o o i a ze o wo i a za wi a a on nie w wa a z z ie ie i o o ze one a owni o o o ze 7. ze aw an zie ania ie w ze o o w o i an z a zeni 38