Propozycja planu wynikowego do podręcznika New Adventures 3 Pre-Intermediate

Transkrypt

1 Propozycja planu wynikowego do podręcznika New dventures 3 Pre-Intermediate Plan wynikowy uwzględnia kategorie * nauczania według prof. dr hab. olesława Niemierki: - zapamiętanie wiadomości - zrozumienie wiadomości - umiejętności Wymagania ponadpodstawowe zawierają cele wymagań podstawowych. waga! Prosimy o zapoznanie się z wstępem do planów wynikowych, dostępnym na naszej stronie internetowej Klasa Nauczyciel Rok szkolny Nr akceptacji MEN zgodność z nową podstawą programową: 111/3/2009 STRTER NIT Cele ogólne czeń: zna podstawowe słownictwo i konstrukcje gramatyczne wprowadzone w drugiej części kursu wypowiada się na temat codziennych czynności wymienia poglądy na temat swoich preferencji i zainteresowań Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe * Wymagania ponadpodstawowe * Zadania sprawdzające 0.1 Vocabulary revision powtórzenie: - podstawowe czasowniki (czynności codzienne) Wymowa Dyftongi, 133 czeń: zna niektóre wyrazy i wyrażenia powtarzane w tej jednostce lekcyjnej dopasowuje słówka do ilustracji buduje pytania, używając podanych słówek pytających i wyrażeń zadaje pytania i udziela odpowiedzi na pytania partnera. Zapisuje odpowiedzi kolegi. czeń: zna i stosuje wyrazy i wyrażenia powtarzane w tej jednostce rozmawia swobodnie z kolegą na temat codziennych czynności i tego, co lubi domowe Workbook, str.3, Grammar revision powtórzenie: - zaimki - przymiotniki dzierżawcze - czas Simple Present - przysłówki częstotliwości czeń: zna niektóre formy i konstrukcje gramatyczne powtarzane w tej jednostce lekcyjnej uzupełnia tabelę zaimkami osobowymi, w formie dopełniacza i przymiotnikami dzierżawczymi (model odmiany) uzupełnia dialog odpowiednim zaimkiem wskazane w tekście słówka zastępuje odpowiednim zaimkiem lub przymiotnikiem dzierżawczym używając podanych słówek tworzy po 2 zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie Simple Present czeń: zna i stosuje formy i konstrukcje gramatyczne powtarzane w tej jednostce uzupełnia zasady dotyczące budowy zdań w czasie Simple Present domowe 4, 91 New dventures 3 - plan wynikowy 1

2 tworzy zdania w czasie Simple Present, używając podanych przysłówków częstotliwości tworzy pytania zamknięte w czasie Simple Present. dziela krótkich odpowiedzi. 0.3 Grammar revision powtórzenie: - forma pytająca czasowników be, have got, do, can czeń: zna niektóre formy i konstrukcje gramatyczne powtarzane w tym rozdziale uzupełnia pytania podanymi czasownikami, a następnie tłumaczy słówka pytające dopasowuje utworzone pytania do podanych odpowiedzi uzupełnia pytania dwoma słówkami wybranymi z testu wielokrotnego wyboru układa pytania do podanych odpowiedzi czeń: zna i stosuje formy i konstrukcje gramatyczne powtarzane w tej jednostce wskazuje poprawne zdania dopasowuje podane zasady gramatyczne do przykładowych zdań wskazuje błędy w tekście 5, Practical English mówienie: porównywanie odpowiedzi (me too, me neither, really? I do/ I don t) czeń: uzupełnia dialogi podanymi wyrażeniami na podstawie zaprezentowanych dialogów tworzy własne rozmówki. żywa prostych wypowiedzi, nie zawsze poprawnie wskazuje zwroty użyte w wysłuchanym tekście czeń: na podstawie zaprezentowanych dialogów tworzy własne rozmówki. żywa bogatego słownictwa oraz prawidłowych form i konstrukcji gramatycznych zadaje pytania i odpowiada na nie. Swobodnie wypowiada się na poszczególne tematy, prawidłowo stosuje formy czasu Simple Present Praca na Workbook, str. 6, 110, Extra!, str. 111 WGI Dodatkowe zadania utrwalające i sprawdzające Teacher s Resource ook 3, STRTER NIT - Revision, str Extension, str test, Starter nit New dventures 3 - plan wynikowy 2

3 nit 1 The real me Cele ogólne czeń: opisuje charakter i wygląd innych osób pisze pracę na temat swego życia wypowiada się na temat tego jaki jest, co lubi, co jest dla niego istotne w życiu, czego się obawia opisuje, co widzi, czuje, słyszy opowiada o teraźniejszości Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Zadania sprawdzające 1.1 Lekcja wprowadzająca : przymiotniki opisujące charakter, osobowość czeń: zna przymiotniki opisujące osobowość prostymi zdaniami opisuje osobowość innych osób wskazuje przymiotniki o znaczeniu przeciwnym podaje przymiotniki opisujące jego samego, przyjaciela, osobę wykonującą dany zawód w wysłuchanym tekście znajduje przymiotniki opisujące bohaterów tekstu czytanego czeń: zna i poprawnie używa przymiotników opisujących osobowość opisuje osobowość innych osób dopasowuje nowe słówka do ich znaczeń w języku angielskim samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania z cyklu Talking Point str. 7, Feelings - zaimki względne - przysłówki prawdopodobieństwa (perhaps, maybe, definitely, probably) - przymiotniki z końcówkami -ed, -ing - wyrażanie opinii na temat innych osób - opisywanie osób na zdjęciach czeń: zna zaimki względne; ma problemy z ich używaniem uzupełnia zdania odpowiednim zaimkiem względnym tworzy poprawne zdania z rozsypanych słówek prostymi zdaniami opisuje osoby na zdjęciach odróżnia znaczenie przymiotników zakończonych na -ed i -ing w miarę poprawnie zapisuje dyktowane zdania czeń: poprawnie używa zaimków względnych uzupełnia zasady użycia zajmków względnych uzupełnia zdania zaimkami względnymi i podanymi słówkami dopasowuje zasady używania przysłówków prawdopodobieństwa do podanych przykładów opisuje osoby na zdjęciach, używając bogatego słownictwa poprawnie zapisuje dyktowany tekst 8-9, 93, 112 Wymowa akcent w zdaniu, 133 czeń: opisuje, co widzi, czuje, słyszy; wyraża stosunek emocjonalny do podanych rzeczy Wypowiedź pisemna New dventures 3 - plan wynikowy 3

4 1.3 It s really annoying - czas Present Continuous - powtórzenie - porównanie czasów teraźniejszych gramatyki (3 lekcje) - uczucia, emocje czeń: prostymi zdaniami wypowiada się na temat swoich emocji dotyczących podanych sytuacji wysłuchanego tekstu uzupełnia zdania w czasie Present Continuous poprawną formą czasownika na podstawie podanych odpowiedzi buduje pytania w czasie Present Continuous łączy rozsypane połówki zdań, by utworzyć pytania; pisemnie odpowiada na pytania uzupełnia dialog czasownikami w czasie Simple Present i Present Continuous rozwiązuje quiz, wstawiając poprawne słowa (czasy teraźniejsze, zaimki względne) czeń: używając bogatego słownictwa i zdań złożonych wypowiada się na temat swoich emocji dotyczących wymienionych sytuacji; używa wyrażeń z Phrase ank podaje reguły budowy zdań w czasie Present Continuous rozpoznaje czasy teraźniejsze, zna ich budowę i zastosowanie 10-11, 93, My life picture konsolidacja i rozszerzenie słownictwa z poprzednich 3 Skills Focus Strategie uczenia się rozumienie ogólnego sensu tekstu czytanego Pisanie - opis własnej osoby, życia ucznia - przysłówki stopnia czeń: po szybkim przeczytaniu tekstu odpowiada prostymi zdaniami na pytania po wysłuchaniu nagrania uzupełnia zdania podanymi słowami uzupełnia czytany opis słówkami własnego pomysłu tłumaczy zdania z przysłówkami stopnia; szereguje przysłówki stopnia w skali od 0% do 100% układa zdania z podanymi słówkami, wstawiając odpowiadające im przysłówki czeń: uzupełnia zdania informacjami dotyczącymi jego osoby tworzy pytania i rozmawia z kolegą na temat tego, jaki jest, co lubi, co jest dla niego istotne w życiu, czego się obawia etc. czeń: odpowiada na pytania, notuje swoje odpowiedzi i tworzy plan pracy pisemnej. Wzorując się na modelowym tekście, pisze tekst na temat swego życia 12-13, Extra!, str. 113 Praca pisemna New dventures 3 - plan wynikowy 4

5 1.5 Practical English - tożsamość, dokumenty identyfikujące ludzi - materiał autentyczny: paszport, karta członkowska, bilet autobusowy, inne czeń: tyczące przedstawionych dokumentów, notatek i kart przeczytanego i wysłuchanego dialogu przygotowuje i odgrywa dialog, w którym ma za zadanie zidentyfikować osoby przebywające na przyjęciu Praca na 1.6 Song Wake p Hilary Duff czeń: uzyskuje informacje na temat piosenkarki wypowiada się na temat biografii piosenkarki (odpowiada na pytania) przed wysłuchaniem piosenki uzupełnia jej tekst podanymi słówkami wskazuje słówka odpowiadające podanym definicjom w j.ang. pisemnie wyraża opinię na podane tematy Praca na WGI Dodatkowe zadania utrwalające i sprawdzające Teacher s Resource ook 3, NIT 1 - Revision, str Extension, str test, unit 1 New dventures 3 - plan wynikowy 5

6 nit 2 Super nature Cele ogólne czeń: zna i używa słownictwa związanego z pogodą i zjawiskami naturalnymi opowiada o wydarzeniach z przeszłości opowiada o swoich doświadczeniach życiowych przeprowadza wywiad z ofiarami burzy pisze opowiadanie potrafi spytać o drogę i udzielić informacji na temat drogi zna geografię i informacje turystyczne dotyczące wyspy Tiree wypowiada się na temat ciekawostek geograficznych i kulturowych miejsca, w którym mieszka Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe Kategori a Wymagania ponadpodstawowe Kategori a Zadania sprawdzające 2.1 Lekcja wprowadzająca : - zjawiska naturalne - pogoda czeń: dopasowuje nowe słówka do ilustracji prostymi zdaniami odpowiada na pytania na temat zdjęc zgaduje odpowiedzi na pytania przed przeczytaniem tekstu przeczytanego tekstu wskazuje w tekście przeciwieństwa podanych słówek czeń: pełnymi zdaniami, stosując bogate słownictwo, odpowiada na pytania na temat zdjęć opisuje pogodę: - wczorajszą - ostatniego lata - w filmie grozy samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania z cyklu Talking Point 15, Wild weather - czas Simple Past pogoda, zjawiska przyrodnicze Wymowa końcówki -ed w czasownikach w czasie Simple Past, Workbook, str. 134 czeń: zna zasady tworzenia i używania czasu przeszłego prostego. Nadal popełnia błędy tworzy formę przeszłą zdań w czasie Simple Present uzupełnia tekst formą twierdzącą, przeczącą i pytającą czasowników was, were, there was, there were buduje pytania w czasie Simple Past podaje formę przeszłą czasowników czeń: zna zasady tworzenia i używania czasu przeszłego prostego, poprawnie go używa przeprowadza wywiad z ofiarami burzy; zadaje pytania, odpowiada na nie potrafi wskazac błędy gramatyczne w tekście użycie czasu Simple Past wskazuje błędy w wysłuchanym tekście 16-17, 114 New dventures 3 - plan wynikowy 6

7 2.3 frightening experience - czas Past Continuous - porównanie czasów Simple Past i Past Continuous gramatyki (3 lekcje) pogoda, natura 2.4 Stormy seas i rozszerzenie słownictwa z poprzednich 3 Skills Focus Strategie uczenia się robienie notatek czeń: zna zasady użycia czasów przeszłych, ale nie zawsze jest w stanie poprawnie je stosować na podstawie tekstu oraz nagrania układa ilustracje w odpowiedniej kolejności uzupełnia zdania, słuchając nagrania buduje pytania i odpowiedzi na temat ilustracji uzupełnia zdania czasownikami w odpowiednim czasie przeszłym zapisuje dyktowane zdania; nie wszystkie poprawnie uzupełnia tekst czytany słówkami z testu wielokrotnego wyboru czeń: zna i poprawnie używa czasów przeszłych uzupełnia zasady tworzenia czasu Past Continuous uzupełnia zasady użycia czasów Simple Past i Past Continuous bezbłędnie zapisuje dyktowane zdania czeń: tworzy pytania dotyczące życia osobistego ucznia; odpowiada na nie; prowadzi dialog z partnerem czeń: zna niektóre słówka wprowadzone podczas poprzednich 3 wskazuje zdania uzupełniające poszczególne akapity tekstu przeczytanego tekstu ustawia paragrafy tekstu w odpowiedniej kolejności wskazuje poprawny łącznik czasu w podanych zdaniach czeń: zna słówka wprowadzone podczas poprzednich 3 ; stosuje je w wypowiedziach na bazie notatek tworzy pytania do nagrania; uzupełnia notatki po wysłuchaniu nagrania tłumaczy zdania zawierające łączniki czasu Workbook, str Wypowiedź ustna i pisemna Pisanie - opowiadanie - łączniki czasu: while, suddenly, at first, later, afterwards 2.5 Culture Wyspa Tiree natura, pogda, kultura, tradycja 2.6 Practical English - mapa wyspy Tiree - prośba o informację: wskazywanie drogi WGI czeń: odpowiada na pytania, notuje swoje odpowiedzi i tworzy plan pracy pisemnej. Wzorując się na modelowym tekście, pisze opowiadanie czeń: wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe odnoszące się do przeczytanego tekstu odpowiada na pytania na temat miejsca zamieszkania czeń: porównuje życie w swoim miejscu zamieszkania (kulturę, tradycję, warunki naturalne) i na wyspie Tiree czeń: odpowiada na pytania na temat geografii wyspy Tiree przeczytanego i wysłuchanego dialogu przygotowuje i odgrywa dialog na temat ciekawostek geograficznych i kulturowych miejsca, w którym mieszka. Dodatkowe zadania utrwalające i sprawdzające Teacher s Resource ook 3, NIT 2 - Revision, str Extension, str test, unit 2 - video, Oxfam, str. 102 Praca pisemna Praca na Praca na, 114 New dventures 3 - plan wynikowy 7

8 nit 3 Lifestyle Cele ogólne czeń: zna słownictwo związane z żywnością wypowiada się na temat zdrowego stylu życia, diety wyraża opinię na temat osób lubiących się wyróżniać wyglądem opowiada o swoich upodobaniach wyraża opinię na temat operacji plastycznych przygotowuje broszurę klubu sportowego potrafi złożyć zamówienie w restauracji Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Zadania sprawdzające 3.1 Lekcja wprowadzająca - zdrowie i styl życia - czasowniki make, do rzeczowniki policzalne i niepoliczalne - powtórzenie czeń: wskazuje pary przymiotników o przeciwnym znaczeniu uzupełnia krótkie opisy stylu życia innych osób wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe do przeczytanego tekstu grupuje rzeczowniki związane z żywnością meat / fruit / vegetables / snacks / drinks, policzalne / niepoliczalne czeń: wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe odnoszące się do przeczytanego tekstu; wyjaśnia dlaczego zdanie jest fałszywe zna różnicę i potrafi stosować czasowniki make, do samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania dotyczące diety i żywności z cyklu Talking Point 25, That s too much! określenia some, any, much, many, a lot of, too, (not) enough - żywność, styl życia, wygląd - wyrażanie opinii Wymowa akcent wyrazowy, 134 czeń: zna określenia some, any, much, many, a lot of, too, (not) enough; ma pewne problemy z ich stosowaniem wskazuje poprawne kwantyfikatory w zdaniach pisze krótki tekst o swojej diecie, używając podanych kwantyfikatorów porządkuje rozsypane słówka, aby utworzyc poprawne zdania podane zdania przekształca tak, by były prawdziwe dla niego grupuje rzeczowniki związane z wyglądem na hair / jewellery / piercing / colour and skin uzupełnia tekst słówkami opisującymi wygląd w miarę poprawnie zapisuje dyktowane zdania czeń: poprawnie używa kwantyfikatorów uzupełnia zasady użycia kwantyfikatorów tłumaczy zdania z too i (not) enough, aby uzupełnić zasady stosowania tych wyrażeń pisemnie wyraża opinię na temat osób lubiących się wyróżniac wyglądem poprawnie zapisuje dyktowany tekst 26-27, 116 New dventures 3 - plan wynikowy 8

9 3.3 Different - stopniowanie przymiotników gramatyki (3 lekcje) - wygląd, styl życia czeń: zna zasady stopniowania przymiotników wskazuje słówka użyte w wysłuchanym tekście uzupełnia tabelę przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym uzupełnia teksty przymiotnikami w stopniu wyższym rozwiązuje kwestionariusz, wstawiając poprawne słowa (przymiotniki i kwantyfikatory) czeń: zna zasady stopniowania przymiotników i poprawnie ich używa swobodnie wyraża opinię na temat swoich upodobań; porównuje swoje zdanie z opinią kolegi The new you i rozszerzenie słownictwa z poprzednich 3 - operacje plastyczne - (nie)zgadzanie się czeń: zna niektóre słowa i zwroty z poprzednich 3 odpowiada prostymi zdaniami na pytania do tekstu po wysłuchaniu nagrania uzupełnia zdania podanymi słowami uzupełnia broszurę podanymi słówkami czeń: zna i stosuje słowa i zwroty z poprzednich 3 wyraża opinię na temat operacji plastycznych; używa bogatego słownictwa i tworzy zdania poprawne gramatycznie uzupełnia podane zdania spójnikami so, because i tworzy prawdziwe dla siebie wypowiedzi 30-31, 116 Skills Focus zaimki Pisanie - broszura klubu sportowego - łączniki so, because czeń: odpowiada na pytania, notuje swoje odpowiedzi i tworzy plan pracy pisemnej. Wzorując się na modelowym tekście, tworzy broszurę klubu sportowego Praca pisemna 3.5 Practical English żywność, przepisy kulinarne, menu, w restauracji 3.6 Song Hold Me Weezer WGI czeń: grupuje podane słówka na ingredients i instructions uzupełnia przepisy odpowiednimi słówkami przeczytanego i wysłuchanego dialogu przygotowuje i odgrywa dialog, w którym ma za zadanie złożyć zamówienie w restauracji czeń: uzyskuje informacje na temat grupy (czyta notatkę biograficzną) wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe odnoszące się do przeczytanego tekstu przed wysłuchaniem piosenki uzupełnia jej tekst podanymi słówkami wyraża opinię na temat piosenki, rozwiązując test wielokrotnego wyboru tworzy nową zwrotkę piosenki Dodatkowe zadania utrwalające i sprawdzające Teacher s Resource ook 3, NIT 3 - Revision, str Extension, str test, unit 3 - test, unit 1-3 Praca na Praca na Workbook, Extra! Str. 117 New dventures 3 - plan wynikowy 9

10 nit 4 On the move Cele ogólne czeń: zna i używa słownictwo związane z podróżami opisuje ostatnie wakacje opowiada o rzeczach, które zrobił do tej pory w życiu poznaje słownictwo związane z motoryzacją i techniką pisze z podróży porównuje kulturę i tradycję Wielkiej rytanii i Polski opowiada o lokalnej imprezie Tematyka oraz zakres materiału 4.1 Lekcja wprowadzająca : podróże - przyimki miejsca - Simple Past - powtórka Wymagania podstawowe czeń: zna znaczenie przyimków miejsca, ale ma problemy z ich użyciem uzupełnia zdania odpowiednim przyimkiem wskazuje najbardziej odpowiedni tytuł przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe odnoszące się do przeczytanego tekstu prostymi zdaniami opisuje swoje ostatnie wakacje Wymagania ponadpodstawowe czeń: poprawnie używa przyimków miejsca do podanych definicji słów w języku angielskim dopasowuje słówka z tekstu opisuje ostatnie wakacje; poprawnie używa czasu Simple Past samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania dotyczące wakacji z cyklu Talking Point Zadania sprawdzające 33, Journeys - czas Present Perfect (twierdzenia i przeczenia) podróżowanie rzeczowniki złożone czeń: zna zasady tworzenia i używania czasu Present Perfect. Nadal popełnia błędy uzupełnia luki w tekście poprawną formą czasowników tworzy zdania twierdzące i przeczące, wykorzystując podane słówka buduje zdania na temat swoich doświadczeń podróżniczych w czasie Present Perfect uzupełnia zdania przysłówkiem just i odpowiednią formą czasownika w czasie Present Perfect czeń: zna zasady tworzenia i używania czasu Present Perfect, poprawnie go używa do podanych sytuacji tworzy wyjaśnienia w czasie Present Perfect tworzy rzeczowniki złożone i dopasowuje je do ilustracji opowiada o rzeczach, które zrobił do tej pory; używa podanych rzeczowników złożonych i czasu Present Perfect 34-35, 118 New dventures 3 - plan wynikowy 10

11 4.3 Fast forward - pytania w czasie Present Perfect - porównanie czasów Simple Past i Past Continuous gramatyki (3 lekcje) czeń: wysłuchanego tekstu zapisuje dyktowane zdania; nie wszystkie poprawnie; odpowiada na nie ustnie tworzy pytania w czasie Present Perfect (ever); zadaje pytania i na nie odpowiada uzupełnia dialog czasownikami w formie Past participle czeń: bezbłędnie zapisuje dyktowane pytania; odpowiada na nie pełnymi zdaniami, poprawnie gramatycznie układa pytania do przeczytanego tekstu w czasie Present Perfect tworzy pytania w czasie Present Perfect do podanych odpowiedzi motoryzacja, technika, podróże Wymowa łączenie słów 4.4 Round the world konsolidacja i rozszerzenie słownictwa z poprzednich 3 Skills Focus Strategie uczenia się dyskutowanie, udzielanie odpowiedzi, porównywanie odpowiedzi Pisanie - list internetowy z podróży - wyrażenia czasowe, użycie czasów (powtórzenie) 4.5 Culture Wielka rytania naród wyspiarzy czeń: zna niektóre słówka wprowadzone podczas poprzednich 3 rozwiązuje quiz na temat podróżowania łączy rozsypane części zdań w czasach Simple Present, Present Continuous, Present Perfect czeń: zna słówka wprowadzone podczas poprzednich 3 ; stosuje je w wypowiedziach czyta tekst i uzupełnia luki słówkami własnego pomysłu tłumaczy wyrażenia czasowe i rozpoznaje użyte w zdaniach czasy czeń: odpowiada na pytania, notuje swoje odpowiedzi i tworzy plan pracy pisemnej. Wzorując się na modelowym tekście, pisze z podróży czeń: odpowiada na pytania przed przeczytaniem tekstu czeń: porównuje kulturę i tradycję w Polsce i Wielkiej rytanii 38-39, Extra! Str. 119 Praca pisemna Praca na 4.6 Practical English program imprezy (zawody jachtowe i lotnicze) czeń: odpowiada na pytania na temat programu imprezy po wysłuchaniu nagrania uzupełnia brakujące informacje odpowiada na pytanie do przeczytanego i wysłuchanego dialogu przygotowuje i odgrywa dialog na temat imprezy kulturalnej w swoim regionie Praca na, 39, 118 WGI Dodatkowe zadania utrwalające i sprawdzające Teacher s Resource ook 3, NIT 4 - Revision, str Extension, str test, unit 4 - video, Oxford to Oxford, str. 104 New dventures 3 - plan wynikowy 11

12 nit 5 Crazy about it Cele ogólne czeń: wypowiada się na temat sportu ogólnie i sportów ekstremalnych tworzy opis wydarzenia, jakie miało miejsce w jego mieście tworzy charakterystykę wybranego sportu rezerwuje bilety przez telefon Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawo we Wymagania ponadpodstawowe Zadania sprawdzające 5.1 Lekcja wprowadzająca wydarzenia - pytania zamknięte w czasie Present Perfect, krótkie odpowiedzi - konstrukcja there was / there were - powtórzenie czeń: podanymi słówkami uzupełnia luki w wyrażeniach opisujących zdjęcia tworzy pytania zamknięte w czasie Present Perfect; zadaje pytania, udziela krótkich odpowiedzi uzupełnia czytany tekst podanymi liczbami przeczytanego i wysłuchanego tekstu odszukuje w tekście przyimki łączące się z podanymi przymiotnikami tworzy pisemny opis wydarzenia, jakie miało miejsce w jego mieście czeń: uzupełnia zdania przymiotnikami i przyimkami ustnie opisuje wydarzenie, jakie miało miejsce w jego mieście samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania z cyklu Talking Point 43, Simply the best porównanie czasów Present Perfect i Simple Past imprezy sportowe Wymowa słaba samogłoska 134 czeń: zna czasy Present Perfect i Simple Past; ma problemy z ich używaniem podaje wyrażenia czasowe typowe dla obu czasów uzupełnia zdania czasownikami w odpowiedniej formie tworzy pytania w czasie Present Perfect lub Simple Past; odpowiada na nie w miarę poprawnie zapisuje dyktowane zdania uzupełnia luki w tekście utworzonymi słowami czeń: zna i poprawnie używa czasów Present Perfect i Simple Past uzupełnia zasady używania obu czasów uzupełnia tekst czasownikami w odpowiedniej formie tłumaczy słówka w pytaniach na temat sportu; udziela odpowiedzi do podanych czasowników związanych ze sportem tworzy słowa określające osobę wykonującą daną czynność i wydarzenie z nim związane poprawnie zapisuje dyktowany tekst 44-45, 120 New dventures 3 - plan wynikowy 12

13 5.3 Everybody s doing it - Present Perfect, przyimki for, since gramatyki (3 lekcje) - sport, wynalazki sportowe, hobby czeń: przed wysłuchaniem tekstu rozwiązuje test wielokrotnego wyboru z odpowiedziami na temat nagrania dzieli wyrażenia czasowe na łączące się z przyimkami for lub since uzupełnia zdania w czasie Present Perfect odpowiednim przyimkiem buduje zdania w czasie Present Perfect, dotyczące doświadczeń w jego życiu czeń: uzupełnia luki w zdaniach pochodzących z nagrania tworzy reguły stosowania przyimków for i since tworzy pytania do utworzonych zdań; prowadzi w miarę swobodną rozmowę z kolegą wskazuje poprawne słówka w tekście przed wysłuchaniem go 46-47, Extra!, str Fan pages i rozszerzenie słownictwa z poprzednich 3 Skills Focus nauka słownictwa Pisanie - charakterystyka sportu, modnego szaleństwa - topic sentences czeń: zna niektóre słowa i zwroty z poprzednich 3 odpowiada prostymi zdaniami na pytania do przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje odpowiednie słówka w tekście, przed zapoznaniem się z nagraniem potrafi wybrać myśl główną akapitu (topic sentences) z podanych wariantów czeń: zna i stosuje słowa i zwroty z poprzednich 3 pełnymi zdaniami, stosując bogate słownictwo, odpowiada na pytania do przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje myśl główną akapitu (topic sentence) w poszczególnych akapitach tekstu czeń: odpowiada na pytania, notuje swoje odpowiedzi i tworzy plan pracy pisemnej. Wzorując się na modelowym tekście, tworzy charakterystykę wybranego sportu Praca pisemna 5.5 Practical English - kupowanie biletu przez telefon; - plakat informacyjny czeń: wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe do przeczytanego tekstu z plakatu przeczytanego i wysłuchanego dialogu przygotowuje i odgrywa rozmowę telefoniczną, w której ma za zadanie zarezerwować bilety na wybraną imprezę Praca na Song Little Deeper Ms Dynamite czeń: uzyskuje informacje na temat piosenkarki (czyta notatkę biograficzną) i odpowiada na pytania przed wysłuchaniem piosenki wskazuje poprawne słówka w tekście tworzy notatkę biograficzną na temat swojego ulubionego piosenkarza Praca na WGI Dodatkowe zadania utrwalające i sprawdzające Teacher s Resource ook 3, NIT 5 - Revision, str Extension, str test, unit 5 Student s ook, Curriculum Extra 1, str , 130 New dventures 3 - plan wynikowy 13

14 nit 6 Your future? Cele ogólne czeń: rozmawia na temat przyszłości porównuje życie w przeszłości z życiem w chwili obecnej zna i używa słownictwo związane z nauką i technologią pisze wypracowanie na temat przyszłości zna najbardziej popularne sposoby komunikowania się nastolatków w Polsce i w S wyraża swoją opinię na temat sposobów komunikacji Tematyka oraz zakres materiału 6.1 Lekcja wprowadzająca : rozwój, ewolucja Stopień wyższy przymiotnikówpowtórzenie 6.2 The next generation - I okres warunkowy - will, might nauka, technologia 6.3 Engineering the future Wymagania podstawowe czeń: uzupełnia luki w tekście podanymi liczbami; podaje formę bezokolicznikową czasowników w tekście uzupełnia streszczenie tekstu, wybierając poprawne słowo grupuje czasowniki i odpowiadające im znaczeniowo rzeczowniki znajduje w przeczytanym tekście rzeczowniki powiązane znaczeniowo z danymi czasownikami czeń: zna zasady tworzenia i używania I okresu warunkowego uzupełnia zdania dotyczące przyszłości, wstawiając will / might zapisuje dyktowane opinie; popełnia błędy wykorzystując podane słowa i zwroty, tworzy zdania dotyczące swojej przyszłości uzupełnia zdania poprawną formą czasownika w czasie Simple Present lub w formie przyszłej uzupełnia quiz podanymi słówkami; rozwiązuje go spisuje swoje opinie na temat przyszłości nauki, używając will, might czeń: wskazuje poprawne słowa w czytanym tekście odpowiada na pytania do przeczytanego i wysłuchanego tekstu uzupełnia tabelę (model odmiany) czasowników - czasowniki modalne can, could - konstrukcja will be able to can, could, be able to New dventures 3 - plan wynikowy 14 Wymagania ponadpodstawowe czeń: przed zapoznaniem się z nagraniem uzupełnia tekst wywiadu podanymi pytaniami porównuje życie w przeszłości z życiem w chwili obecnej; poprawnie używa stopnia wyższego przymiotników samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania dotyczące życia 2 miliony lat temu; opowiada z punktu widzenia człowieka żyjącego w tamtych czasach (cykl Talking Point) czeń: zna zasady tworzenia i używania I okresu warunkowego; poprawnie go używa uzupełnia zasady używania will, might bezbłędnie zapisuje dyktowane opinie tłumaczy przykłady użycia I okresu warunkowego; uzupełnia reguły stosowania go tworzy zdania na temat przyszłości, wykorzystując podane słówka i stosując I okres warunkowy czeń: tworzy krótką wypowiedź na temat swojej przeszłości, teraźniejszości, przyszłości, wykorzystując czasowniki modalne can, could oraz konstrukcję to be able Zadania sprawdzające 51, ,

15 gramatyki (3 lekcje) technologia, nauka uzupełnia tekst formą twierdzącą i przeczącą czasowników can, could, be able to to z testu wielokrotnego wyboru wybiera słówka uzupełniające luki w tekście 6.4 Science fact and fiction i rozszerzenie słownictwa z poprzednich 3 - wyrażanie prawdopodobieństwa Skills Focus strategie uczenia się pytania porządkujące wypowiedź Pisanie - wypracowanie na temat przyszłości - wyrażanie opinii czeń: zna niektóre słówka wprowadzone podczas poprzednich 3 jednostki wskazuje zdania najlepiej podsumowujące usłyszane wypowiedzi dyskutuje z kolegą na temat przyszłości; używa prostych zdań i podstawowych słówek tłumaczy zwroty wykorzystywane przy wyrażaniu opinii łączy połówki zdań tak, by tworzyły poprawne wypowiedzi, wyrażające opinię czeń: czeń: zna słówka wprowadzone podczas poprzednich 3 jednostki; stosuje je w wypowiedziach na podstawie podanych streszczeń przewiduje treść książki; używa bogatego słownictwa; stosuje nowo poznane struktury gramatyczne (wyrażanie przypuszczenia) wyraża zdanie na temat wysłuchanych opinii; używa zwrotów sugerujących prawdopodobieństwo (lub jego brak) dyskutuje z kolegą na temat przyszłości; używa zaawansowanego słownictwa i zdań zożonych wskazuje i poprawia błędy gramatyczne i leksykalne w modelowym tekście Odpowiada na pytania; zapisuje swoje odpowiedzi tworząc notatki bazę dla wypowiedzi pisemnej: wypracowania na temat przyszłości 56-57, 122 Wypowiedź pisemna 6.5 Culture amerykańskie nastolatki i technologia, komunikacja czeń: wypowiada się na temat używanych przez siebie form komunikacji wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe dotyczące przeczytanego tekstu; wyjaśnia swoje odpowiedzi czeń: porównuje: - sposoby komunikowania się nastolatków w Polsce i w S - opinię rodziców na temat internetu wyraża swoją opinię na temat sposobów komunikacji Praca na 6.6 Practical English użyteczne skróty słówek i zwrotów używane w komunikatorach internetowych i w krótkich wiadomościach tekstowych czeń: uzupełnia mini-słowniczek podanymi zwrotami uzupełnia rozmowę internetową poznanymi skrótami słówek i zwrotów odpowiada na pytanie do przeczytanego i wysłuchanego dialogu przygotowuje i odgrywa dialog na temat konsoli do gier Praca na, do mowe, 57, New dventures 3 - plan wynikowy 15

16 WGI Dodatkowe zadania utrwalające i sprawdzające Teacher s Resource ook 3, NIT 6 - Revision, str Extension, str test, unit 6 - test, unit video, ston Villa, str. 106 New dventures 3 - plan wynikowy 16

17 nit 7 mbition Cele ogólne czeń: wypowiada się na temat swoich ambicji, kariery opisuje pomysł na prowadzenie działalności biznesowej opisuje charakter innych osób czyta ogłoszenia o pracy odgrywa nieformalną rozmowę kwalifikacyjną pisze formalny list tworzy wypowiedź na temat swojej przyszłości i tego, co chciałby zmienic w swoim życiu tworzy tekst piosenki Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Zadania sprawdzające 7.1 Lekcja wprowadzająca - zawody, praca - plany na przyszłość - czasowniki złożone z get I okres warunkowy powtórzenie 7.2 Careers crossroads - struktura would (wyrażanie preferencji i upodobań) - konstrukcja have to / don t have to - praca, kariera - przymiotniki (cechy charakteru) Wymowa Formy skrócone, 135 czeń: dopasowuje zawody do postaci na zdjęciach wyraża opinię na temat atrakcyjności poszczególnych zawodów przeczytanego i wysłuchanego tekstu uzupełnia zdania porawnymi czasownikami złożonymi zna zasady użycia i budowy I okresu warunkowego; popełnia błędy czeń: wskazuje przykłady użycia struktury would w tekście uzupełnia tekst odpowiednią formą struktury would i innych czasowników wyrażających upodobania i preferencje odpowiada na pytania dotyczące swoich upodobań w miarę poprawnie zapisuje dyktowane zdania tworzy zagadki na temat zawodów opisuje je tak, by partner był w stanie zgadnąć o jaką pracę chodzi pisze krótką wypowiedź na temat pracy wykonywanej przez członków rodziny; porównuje tekst z pracą kolegi zgaduje profesje opisanych osób; tłumaczy nowo poznane przymiotniki, opisujące cechy charakteru czeń: tłumaczy podane zdania i odnajduje w tekście inne przykłady grupy czasownikowej get samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania dotyczące swoich ambicji i planów (Talking Point) zna i poprawnie używa I okresu warunkowego czeń: zna i poprawnie używa konstrukcję to have to za pomocą would wyraża swoje upodobania uzupełnia tabelę odmiany konstrukcji to have to i odpowiada na pytania na temat jej użycia poprawnie zapisuje dyktowany tekst tworzy opisy kilku profesji i cechy, jakie powinny towarzyszyć osobom je wykonującym 61, 124, Extra! str , 124, Extra!, str. 125 New dventures 3 - plan wynikowy 17

18 7.3 Instant fame - konstrukcja to be going to oraz will gramatyki (3 lekcje) - cechy charakteru czeń: zna zasady tworzenia i użycia struktur wyrażających zamierzenia i plany na przyszłość przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje słowa określające bohaterów konkursu użyte przez sędziów w nagranym tekście uzupełnia luki w zdaniach przymiotnikami opisującymi charakter uzupełnia model odmiany to be going to uzupełnia tekst odpowiednią formą struktury to be going to buduje zdania na temat swoich zamierzeń, wykorzystując podane słówka i strukturę to be going to uzupełnia luki w tekście poprawnymi formami struktur to be going to oraz will rozwiązuje test wielokrotnego wyboru i uzupełnia luki w tekście konstrukcjami gramatycznymi, które poznał podczas ostatnich 3 czeń: samodzielnie buduje zdania na temat swoich zamierzeń i planów, poprawnie stosując strukturę to be going to zna zasady użycia struktur to be going to oraz will; dopasowuje przykłady do reguł tworzy pisemną wypowiedź na temat planów i ambicji swojego zespołu In business i rozszerzenie słownictwa z poprzednich 3 - pomysły na działalność biznesową Skills Focus - przekazywanie informacji czeń: zna niektóre słowa i zwroty z poprzednich 3 uzupełnia tekst informacjami z kwestionariusza wybiera pomysł na działalność biznesową i wypełnia kwestionariusz szczegółami na jej temat czeń: zna i stosuje słowa i zwroty z poprzednich 3 przygotowuje ustną prezentację swojej firmy, przedstawia jej ambicje i plany wybiera odpowiednie słówka do czytanego listu formalnego zna i potrafi zastosować format listu formalnego Workbook,, str , 124 Pisanie list formalny - prezentacja pomysłu czeń: odpowiada na pytania, notuje swoje odpowiedzi i tworzy plan pracy pisemnej. Wzorując się na modelowym tekście, pisze list formalny Praca pisemna New dventures 3 - plan wynikowy 18

19 7.5 Practical English - ogłoszenia o pracę - rozmowa kwalifikacyjna czeń: dopasowuje ogłoszenie do tematu przeczytanych ogłoszeń odpowiada na pytanie do przeczytanego i wysłuchanego dialogu przygotowuje i odgrywa dialog, w którym prowadzi nieformalną rozmowę kwalifikacyjną Praca na Praca w domu, 67, Song reakaway Kelly Clarkson czeń: porządkuje informacje na temat piosenkarki przed wysłuchaniem piosenki wskazuje poprawne odpowiedniki słówek w tekście piosenki dopasowuje zdania streszczające piosenkę do zwrotek tworzy wypowiedź ustną / pisemną na temat swojej przyszłości i tego, co chciałby zmienić w swoim życiu; tworzy kolejną zwrotkę piosenki Praca na WGI Dodatkowe zadania utrwalające i sprawdzające Teacher s Resource ook 3, NIT 7 - Revision, str Extension, str test, unit 7 Student s ook, Curriculum Extra 2, str , 131 New dventures 3 - plan wynikowy 19

20 nit 8 Danger! Cele ogólne czeń: tworzy zasady, reguły udziela praktycznych porad w liście wyraża opinię na temat niebezpieczeństw w życiu, niebezpiecznych rozrywek zna słownictwo związane z dzikimi zwierzętami wypowiada się na temat niebezpieczeństw w swoim środowisku, miejscu zamieszkania tworzy rady i zakazy dla obcokrajowca odwiedzającego Polskę porównuje warunki życia w Los ngeles ze swoim miejscem zamieszkania Tematyka oraz zakres materiału 8.1 Lekcja wprowadzająca : - parki rozrywki, niebezpieczne rozrywki - czasowniki złożone - instrukcje tryb rozkazujący Wymagania podstawowe czeń: tłumaczy podane czasowniki i dopasowuje je do ilustracji i ich opisów na bazie wysłuchanego tekstu porządkuje podane czasowniki tak, by pasowały do sytuacji z nagrania przeczytanego tekstu, wybierając poprawną opcję tworzy i zadaje partenerowi pytania na temat jego doświadczeń życiowych / odpowiada na podobne pytania Wymagania ponadpodstawowe czeń: pełnymi zdaniami, stosując bogate słownictwo i własną wiedzę, odpowiada na pytania na temat kolejki górskiej przed przeczytaniem tekstu podaje znaczenie porównań i ich polskie odpowiedniki dopasowuje części zdań, by tworzyły poprawne wyrażenia porównawcze samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania z cyklu Talking Point Zadania sprawdzające 69, Living dangerously II okres warunkowy niebezpieczne sytuacje - konstrukcja (not) as...as - przysłówki czeń: zna zasady tworzenia i używania II okresu warunkowego; popełnia błędy uzupełnia zdania poprawną formą czasowników w II okresie warunkowym, uzupełnia zdania konstrukcją (not) as...as zapisuje swoje opinie na podane tematy, używając (not) as...as wskazuje w podanych zdaniach przysłówek prawdziwy dla jego sytuacji grupuje podane słówka na przymiotniki i przysłówki; wskazuje przysłówki nieregularne uzupełnia zdania w II okresie warunkowym przysłówkami swojego wyboru czeń: zna zasady tworzenia i używania II okresu warunkowego; poprawnie go używa tłumaczy przykłady użycia II okresu warunkowego i uzupełnia reguły buduje zdania w II okresie warunkowym, podając swoje reakcje na sytuacje poprawnie tłumaczy zdania z konstrukcją (not) as...as wie jak się tworzy i poprawnie używa przysłówków 70-71, 126, 127 New dventures 3 - plan wynikowy 20

21 8.3 Dangerous wildlife - czasowniki modalne should, must oraz struktura to have to gramatyki (3 lekcje) - dzikie zwierząta - tworzenie zasad, reguł, zakazów i porad czeń: dopasowuje informacje do tekstu przed wysłuchaniem nagrania przeczytanego i wysłuchanego tekstu uzupełnia zdania podanymi słówkami zapisuje dyktowane zdania; nie wszystkie poprawnie uzupełnia zdania tak, by tworzyły poprawne zakazy, nakazy z podanych słówek konstruuje zdania z formą twierdzącą i przeczącą czasowników must i to have to rozwiązuje test wielokrotnego wyboru i uzupełnia luki w tekście konstrukcjami gramatycznymi, które wystapiły podczas ostatnich 3 czeń: tłumaczy przykłady i uzupełnia zasady użycia czasowników modalnych should, must, mustn t oraz struktury to have to bezbłędnie zapisuje dyktowane zdania czeń: tworzy rady i zakazy dla obcokrajowca odwiedzającego Polskę; używa podanych słówek i zwrotów Wypowiedź ustna i pisemna 8.4 Good advice konsolidacja i rozszerzenie słownictwa z poprzednich 3 Skills Focus Strategie uczenia się nauka nowego słownictwa czeń: zna niektóre słówka wprowadzone podczas poprzednich 3 jednostki wypełnia kwestionariusz i sprawdza, czy jest mądry życiowo (streetwise) uzupełnia listy podanymi słówkami tekstów czeń: zna słówka wprowadzone podczas poprzednich 3 jednostki; stosuje je w wypowiedziach konstruuje swobodną wypowiedź na temat swojej mądrości życiowej zna i potrafi używać przysłówków prawdopodobieństwa uzupełnia zdania z przysłówkami prawdopodobieństwa własnymi pomysłami Pisanie - udzielanie porady listownej - przysłówki prawdopodobieństwa czeń: odpowiada na pytania, notuje swoje odpowiedzi i tworzy plan pracy pisemnej. Wzorując się na modelowym tekście, pisze odpowiedź na list i udziela porady Praca pisemna 8.5 Culture Los ngeles bezpieczeństwo na ulicach, przestępstwa w S czeń: wskazuje prawdziwe stwierdzenia odnoszące się do tekstu uzupełnia streszczenie artykułu podanymi słówkami czeń: porównuje życie w swoim miejscu zamieszkania z sytuacją w Los ngeles Praca na New dventures 3 - plan wynikowy 21

22 8.6 Practical English materiał autentyczny plakat społeczny czeń: uzupełnia tekst plakatu podanymi słówkami przeczytanego i wysłuchanego dialogu przygotowuje i odgrywa dialog na jeden z podanych tematów Praca na, 75 udzielanie porad WGI Dodatkowe zadania utrwalające i sprawdzające Teacher s Resource ook 3, NIT 8 - Revision, str Extension, str test, unit 8 - video, Kite surfing, str. 108 New dventures 3 - plan wynikowy 22

23 nit 9 rick by brick Cele ogólne czeń: zna i używa słownictwo związane z architekturą i budynkami opisuje budynek szkolny potrafi udzielić informacji na temat drogi w budynku opowiada o swoim wymarzonym domu udziela informacji osobie odwiedzającej szkołę opowiada o swojej ulubionej piosence Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Zadania sprawdzające 9.1 Lekcja wprowadzająca - budynki: drapacze chmur - liczebniki (powtórzenie) czeń: dopasowuje nazwy budynków do ilustracji grupuje słówka związane z budowaniem: typ bydynku, części budynku, materiały przeczytanego tekstu zna i poprawnie używa liczebniki czeń: wskazuje słowa typowe dla amerykańskiej odmiany języka angielskiego samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania dotyczące budynków i architektury w miejscu zamieszkania ucznia (Talking Point) 79, igger, higher, longer, deeper Strona bierna w czasie teraźniejszym i przeszłym, zdania twierdzące i przeczące - budownictwo: tunele, metro londyńskie, mosty - czasowniki związane z budownictwem - film King Kong czeń: uzupełnia zdania stroną bierną podanych czasowników podane zdania przekształca na zdania w stronie biernej wskazuje poprawną formę czasowników w tekście; określa, czy jest to strona czynna czy bierna uzupełnia teksty podanymi czasownikami związanymi z tematyką budowlaną czeń: zna i potrafi używac strony biernej wskazuje podmiot i dopełnienie w zdaniach tworzy krótki opis budynku szkoły 80-81, t home - strona bierna w czasie teraźniejszym i przeszłym zdania pytające gramatyki (3 lekcje) - architektura, ntoni Gaudi - materiały budowlane czeń: zna zasady tworzenia i użycia strony biernej dopasowuje słowa do ilustracji wysłuchanego tekstu zapisuje dyktowane zdania z podanych słówek tworzy pytania w stronie biernej porządkuje rozsypane słowa tak, aby powstały pytania w stronie biernej uzupełnia tekst podanymi czasownikami w stronie biernej czeń: uzupełnia pytania w stronie biernej; tłumaczy je tworzy pytania dotyczące wymarzonego domu; odpowiada na nie New dventures 3 - plan wynikowy 23

24 9.4 Monuments i rozszerzenie słownictwa z poprzednich 3 - słynne budowle Skills Focus strategie uczenia się - uzyskiwanie szczegółowych informacji z wysłuchanego nagrania czeń: zna niektóre słowa i zwroty z poprzednich 3 rozwiązuje quiz; wysłuchuje nagrania, by sprawdzic podane odpowiedzi odpowiada na pytania szczegółowe do wysłuchanego nagrania dopasowuje słowa do ich synonimów czeń: zna i stosuje słowa i zwroty z poprzednich 3 wskazuje akapity w tekście podaje synonimy do słów w tekście Workbook, str , Extra! Str. 129 Pisanie - opis budynku - użycie synonimów czeń: odpowiada na pytania, notuje swoje odpowiedzi i tworzy plan pracy pisemnej. Wzorując się na modelowym tekście opisuje budynek Praca pisemna 9.5 Practical English - plan Tate Modern - pytanie o drogę w budynku - uzyskiwanie informacji czeń: odpowiada na pytania o drogę w muzeum uzupełnia zdania informacjami z wysłuchanego tekstu odpowiada na pytanie do przeczytanego i wysłuchanego dialogu przygotowuje i odgrywa dialog, w którym ma udzielić informacji osobie odwiedzającej szkołę Praca na Praca w domu, Song lack and White Town Doves czeń: odpowiada na pytania na temat zespołu ustawia wersy tekstu w odpowiedniej kolejności uzupełnia zdania streszczające tekst piosenki tworzy wypowiedź na temat swojej ulubionej piosenki, używając podanych słówek Praca na WGI Dodatkowe zadania utrwalające i sprawdzające Teacher's Resource ook 3, NIT 9 - Revision, str Extension, str test, unit 9 - test, unit test, unit Student s ook, Curriculum Extra 3, str , Video, Edinburgh, str. 110 New dventures 3 - plan wynikowy 24