Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest; nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi.

Transkrypt

1 Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest; nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi. Jan Paweł II

2 Zbiórka darów dla dzieci i młodzieży, zorganizowana przez studentów II roku Terapii Zajęciowej.

3

4 My, studenci II roku Terapii Zajęciowej, chcieliśmy wnieść w szpitalną codzienność dzieci trochę radości. Chcieliśmy, by prezenty, które otrzymają on nas spowodowały uśmiech na ich twarzach.

5

6 Zbiórka organizowana była w sekretariatach Wydziału Fizjoterapii, z których zabawki regularnie odbierały koordynatorki. Bardzo duża część rzeczy została ofiarowana przez ludzi dobrej woli spoza uczelni oraz studentów II roku Terapii Zajęciowej.

7 Zbiórka wykroczyła poza nasze oczekiwania. Ludzie o dobrych sercach dostarczyli wiele darów. Były to przede wszystkim: -pluszaki, -gry planszowe, puzzle -piłki, -maty do ćwiczeń, -bloki rysunkowe, -przybory szkolne, -farby, -kosmetyki, perfumy -klocki

8 Segregowanie rzeczy

9

10

11

12

13 Całą grupą wnieśliśmy rzeczy na oddział szpitalny. Za chęć pomocy i całą inicjatywę zbiórki podziękowała nam osobiście pani ordynator oddziału.

14

15

16

17 OFIAROWANE DARY DLA DZIECI I MŁODZIEŻY WSPIERAJĄ ICH KONSTRUKTYWNĄ AKTYWNOŚĆ, CO JEST NIEZWYKLE ISTOTNE DLA PACJENTÓW Z ZABURZENIAMI ZACHOWANIA I EMOCJI. SĄ DLA NICH MOTYWATOREM DO PODEJMOWANIA AKTYWNOŚCI I ROZWIJANIA SIĘ. ZEBRANE NAGRODY STANOWIĄ DOWÓD ICH OSIĄGNIĘĆ I WSPIERAJĄ WIARĘ WE WŁASNE MOŻLIWOŚCI.

18 Podziękowania Serdecznie dziękujemy wszystkim, którzy przyczynili się do tak ważnej inicjatywy, jaką była ta zbiórka. Każdy, nawet najmniejszy drobiazg sprawił, że u dzieci i młodzieży ze Szpitala oraz Zakładu Opiekuńczo-Leczniczego pojawił się uśmiech na twarzy i ich dotychczasowe życie nabrało barw.

19 Kompetencje, jakie udało nam się rozwinąć poprzez zorganizowanie oraz przeprowadzenie zbiórki: 1.Zdolność do abstrakcyjnego myślenia, analizy i syntezy. 2.Zdolność wykorzystywania posiadanej wiedzy w praktyce. 3.Zdolność planowania i zarządzania czasem. 4.Znajomość i zrozumienie obszaru tematycznego oraz profesji. 5.Zdolność do adaptacji i działania w nowej sytuacji. 6.Zdolność do tworzenia nowych pomysłów (kreatywność). 7.Zdolność do podejmowania uzasadnionych decyzji. 8.Zdolność do pracy w zespole oraz indywidualnie. 9.Posiadanie umiejętności interpersonalnych i wzajemnego oddziaływania. 10.Zdolność do motywowania ludzi oraz wyznaczania wspólnych celów. 11.Umiejętność współpracy z osobami i grupami, używając zajęcia jako prewencję, rehabilitację i terapię jako wspierania życia społecznego, zdrowia i dobrego samopoczucia. 12.Prowadzenie pracy zgodnie z zasadami praktyki client-centered.

20 Dlaczego chcieliśmy pomóc? Terapia zajęciowa opiera się na empatii i chęci bezinteresownej pomocy oraz wsparcia drugiej osoby. Dlatego my, studenci chcieliśmy okazać trochę ciepła innym,stąd też wziął się nasz pomysł na zbiórkę.

21 PODZIĘKOWANIA DLA PANI DZIEKAN WYDZIAŁU FIZJOTERAPII PROF. DR HAB. ANNY SKRZEK, NADZW. OD PACJENTÓW I PERSONELU XII ODDZIAŁU PSYCHIATRII DZIECI I MŁODZIEŻY

22 PODZIĘKOWANIA DLA STUDENTÓW II ROKU TERAPII ZAJĘCIOWEJ OD PACJENTÓW I PERSONELU XII ODDZIAŁU PSYCHIATRII DZIECI I MŁODZIEŻY

23 PODZIĘKOWANIA DLA STUDENTÓW II ROKU TERAPII ZAJĘCIOWEJ OD DYREKTOR ZAKŁADU OPIEKUŃCZO- LECZNICZEGO DLA DZIECI W JASZKOTLU S.MGR HALINY BOROWSKIEJ

24 TERAPIA ZAJĘCIOWA Jest dziedziną, która zajmuje się wieloaspektową rehabilitacją, poprawą dobrostanu fizycznego, psychicznego, społecznego osób i grup społecznych. Celem terapii jest polepszanie, rozwój i przywracanie funkcji upośledzonych lub utraconych przez chorobę czy kontuzję. Polega to na wykształceniu nowych lub polepszeniu istniejących umiejętności, potrzebnych do wykonywania czynności niezbędnych do samodzielnego funkcjonowania. Terapia ma wspierać uczestnictwo w zajęciach uznawanych jako wartościowe oraz mające znaczenie dla osób lub grup społecznych, nazywanych klientami.

25 Terapeuci współpracują z następującymi specjalistami: lekarze, fizjoterapeuta, logopeda, pedagog, psycholog, jak również z pracownikiem socjalnym, urzędnikiem odnośnie spraw finansowych, informatykiem, architektem, nauczycielem, socjologiem, prawnikiem, przedstawicielami instytucji wspomagających, w tym z pracownikiem Inspekcji Pracy, który zajmuje się uprawnieniami poszkodowanych w wypadkach związanych z pracą, z pracownikiem różnych fundacji osób poszkodowanych w wypadkach drogowych. Wujęciu pediatrycznym TZ może być jedną z form wczesnej interwencji terapeutycznej lub może występować z innymi rodzajami wspomagania rozwoju człowieka np. z rehabilitacją ruchową, terapią logopedyczną, jak również interwencją psychologiczną.

26 Ważnym elementem w procesie terapii zajęciowej jest kroczenie zgodnie z zasadą klient w centrum, podążanie za nim, za jego potrzebami, wymaganiami oraz pragnieniami, lecz pamiętając przy tym o rozsądku i pewnych granicach. W tym celu terapeuta zajęciowy powinien odnajdywać się w każdym obszarze i sferze życia danego klienta. Powinien współpracować z rodziną klienta, z jego środowiskiem naturalnym, by w sposób adekwatny i indywidualny dobrać odpowiednią metodę działania wpływającą na polepszenie funkcjonowania danego klienta. W tym wypadku swoje działania o oraz cele powinien dopasować do oczekiwań, a co najważniejsze możliwości klienta oraz osób zaangażowanych w jego sprawy.

27 DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ