Program edukacji regionalnej. dziedzictwo kulturowe w regionie. dla klas 0 VI. Szkoły Podstawowej Nr 2 w Budzowie

Transkrypt

1 Program edukacji regionalnej dziedzictwo kulturowe w regionie dla klas 0 VI Szkoły Podstawowej Nr 2 w Budzowie

2 CELE: 1. Poznanie własnego dziedzictwa kulturowego oraz jego uniwersalnych wartości w kontekście wartości narodowych, ogólnoludzkich. 2. Zapoznanie uczniów z wiadomościami o własnym regionie w powiązaniu z szerszą rzeczywistością narodową, państwową dotyczącą różnych płaszczyzn własnego regionu (geogr., etnogr., kultur.) 3. Wzbudzanie zainteresowania różnorodnymi tekstami. 4. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego. 5. Kształtowanie poczucia własnej tożsamości jako fundamentu tworzenia postaw o dużej wrażliwości moralnej, otwartych, tolerancyjnych, poszukujących uniwersalnych wartości w najbliższym otoczeniu i we własnym postępowaniu. 6. Rozwój osobowości uczniów wrażliwych na otaczającą ich kulturę, rzeczywistość. 7. Zapewnienie uczniom optymalnych warunków dla indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych przy równoczesnym rozwijaniu poczucia przynależności do danej grupy rodzinnej, społeczności lokalnej, grupy etnicznej, narodu, państwa, społeczności europejskiej i światowej. 8. Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną i szkołą opartych na wzajemnym szacunku i miłości. 9. Poznawanie twórców kultury duchowej i materialnej. 10. Umiejętność korzystania z różnorodnych zasobów i urządzeń medialnych. 2

3 Podstawowe treści I Moja wieś w Małopolsce Przeszłość historyczna i legendarna. Proponowane zajęcia 1. Moja rodzinna miejscowość - Budzów. Położenie, podział wsi i nazwy poszczególnych jej części (role, siedliska). Nazwiska, przezwiska, przydomki mieszkańców. Uwagi o realizacji Gromadzenie starych fotografii i dokumentów. Wywiad ze starszymi ludźmi na temat pochodzenia, przydomków, przezwisk.. Makieta, mapa hipsometryczna (rzeźba terenu) opis geologiczny. Mapa ilustrująca podział wsi na role. Odpowiedzialni klas 0 VI. Nauczyciele przyrody, historii, j. polskiego 2. Uwarunkowania geograficzne a rozwój określonych form tradycyjnej gospodarki - rolnictwo. Specyfika stroju, budownictwa, folkloru. Ilustracja z opisem. Zbiór opowieści o dawnej gospodarce na roli. Gromadzenie starych fotografii. 3. Dzieje mojej wsi w legendzie i historii. Zbieranie dokumentów i innych pamiątek z przeszłości. Wywiad z osobą pamiętającą dzieje wsi. 4. Dzieje naszej szkoły. Wywiad z osobami, które pełniły funkcje dyrektora. Nauczyciel j. polskiego. 3

4 5. Moja rodzina i jej miejsce w historii i kulturze. Drzewo genealogiczne. Gromadzenie pamiątek rodzinnych. klas 0 VI. Nauczyciele historii, j. polskiego, przyrody. 6. Poznanie zabytków kultury materialnej i poszukiwanie śladów przeszłości. Wycieczka terenowa. Fotografowanie zabytkowych kapliczek, kościoła, krzyży, starych budynków... II Tradycja Budzowa. 7. Co mogę uczynić dla mojej wsi? 1. Tworzenie izby regionalnej w naszej szkole. Informator o selekcji, składowaniu i przetwarzaniu śmieci. Plakat o ochronie środowiska. Apel o ochronie środowiska. Klasowe kąciki regionalne. Zbieranie eksponatów, materiałów. Gazetka regionalna. Album izby regionalnej. Wycieczka do twórców kultury Budzowa. Dyrektor szkoły. klas 0 VI. Nauczyciele przyrody, historii, j. polskiego. 2. Współpraca z Kołem Gospodyń Wiejskich w Budzowie. 3. Współpraca z Orkiestrą Dętą Sygnał. 4. Poznanie historii Ochotniczej Straży Pożarnej w naszej miejscowości. Wspólne organizowanie imprez na terenie szkoły. Występy na uroczystościach szkolnych. Spotkanie i rozmowa ze strażakami, pokazy strażackie, oglądanie sprzętu strażackiego. Dyrektor szkoły. 4

5 III Dziedzictwo kulturowe. 1. Związki ludzi z przyrodą i ich zmienność w czasie. Obserwacje, rozmowy z mieszkańcami Budzowa. 2. Tradycje, zwyczaje kościelne w domu moich przodków, rodziców i najbliższym sąsiedztwie. Boże Narodzenie - apel, wigilie klasowe, łamanie się opłatkiem, składanie życzeń, wspólne kolędowanie, wykonanie kartek świątecznych. Katecheta. Samorząd Uczniowski. Zuchy. Wielkanoc-apel, malowanie pisanek, wykonywanie ozdób wielkanocnych, konkurs palm wielkanocnych. Zaduszki - odwiedzanie grobów rodzinnych oraz grobu partyzantów; prace porządkowe, zapalenie zniczy, złożenie wiązanek. Adwent - wywiad ze starszymi mieszkańcami wsi na temat zwyczajów adwentowych; złożenie postanowień adwentowych. Zapusty - zabawa kanałowa - Choinka z balem przebierańców Udział w uroczystościach kościelnych; Boże Ciało, Środa Popielcowa, Post, Ostatki, Zielone Świątki, Odpusty. 5

6 3. Tradycje związane z pracą na roli i porami roku. 4. Obrzędy rodzinne. 5. Tradycje i zwyczaje narodowe. 6. Wierzenia, wróżby, przesądy, przepowiednie, odczynianie uroków. Imprezy organizowane z okazji Pierwszego Dnia Wiosny, wykonanie i topienie Marzanny w rzece Paleczce. Dożynki, żniwa, wykopki - rozmowy, pogadanki, oglądanie wieńca dożynkowego, Święto Pieczonego ziemniaka - zabawy przy ognisku. Uroczystości rodzinne: chrzciny, komunie, wesela, pogrzeby, rocznice, imieniny - rozmowy, oglądanie fotografii, filmów. Zorganizowanie apeli z okazji 3 Maja, Święta Niepodległości, rocznicy wybuchu II wojny światowej spotkania z ludźmi, którzy przeżyli wojnę. Spisywanie budzowskich przesądów, porzekadeł. Organizacja klasowych i szkolnych Andrzejek, opracowanie zbioru wierzeń, wróżb, przepowiedni i przesądów - zamieszczenie w gazetce szkolnej. Samorząd Uczniowski. Zuchy. Katecheta. Nauczyciel historii, j. polskiego. Samorząd Uczniowski. 6

7 7. Pieśni, przyśpiewki, przysłowia, anegdoty, opowiadania. Spisywanie i opracowywanie. 8. Tańce i melodie w pamięci naszych dziadków i rodziców. Wywiady z członkiniami zespołu ludowego Gaździna. 9. Nasz język rodzinny i innych ludzi. Rozmowy ze starszymi osobami o sposobie zwracania się do rodziców, znajomych. 10. Strój ludowy. Opis stroju ludowego zespołu Gaździna. IV Sylwetki ludzi, którzy rozsławili Budzów i okolice. 1. Twórcy ludowi. 2. Rzemieślnicy. Spotkanie z twórcami ludowymi: pokaz wyrobów. Wywiady omawiające sposób wytwarzania. Dyrektor szkoły. 3. Społecznicy. Notki biograficzne, wywiady. V Nasze plany na przyszłość. 1. Moja rodzinna miejscowość za 50 lat... Wypracowanie: umieszczenie najlepszych prac na gazetce szkolnej. Prace plastyczne. Nauczyciele j. polskiego, plastyki 2. Moja rodzina za 50 lat... 7

8 Przewidywane efekty końcowe W wyniku realizacji niniejszego programu edukacji regionalnej uczniowie: 1. Posiądą wiedzę o dziedzictwie kulturowym regionu, narodu, Europy. 2. Umiejętnie będą korzystać z informacji i materiałów dotyczących dorobku kultury. 3. Świadomie uczestniczyć w tworzeniu i korzystaniu z dóbr kultury. 4. Podejmą pracę twórczą i odkryją potrzebę działania w upowszechnianiu kultury. 5. Posiądą praktyczne umiejętności niezbędne do przygotowania imprezy o charakterze rozrywkowym. 6. Rozwiną swoją osobowość otwartą na zjawiska kulturowe regionu, kraju, Europy. 7. Posiądą umiejętność wspólnego decydowania, współpracy, ponoszenia odpowiedzialności, dokonywania trafnych wyborów. 8. Rozwiną cechy osobowości; tolerancję, krytycyzm, skromność, wrażliwość na piękno słowa i na ludzką krzywdę, obowiązkowość, umiejętności organizacyjne, samorządność, aktywność. 9. Odkryją pasję poznania świata. 10. Posługiwać się będą demokratycznymi formami rządzenia. Program opracował zespół SP2 Budzów Renata Kania Agata Dziedzic Agata Najdek 8