K (konieczne) P (podstawowe) R (rozszerzające) D (dopełniające) U (uzupełniające)
|
|
- Oskar Owczarek
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 FIZYKA(rozszerzenie) wymagania na poszczególne oceny opracowane w oparciu o: podstawę programową, program nauczania i WSO na podstawie podręcznika: Marcin Braun, Agnieszka Seweryn-Byczuk, Krzysztof Byczuk, Elżbieta Wójtowicz Zrozumieć fizykę wydawnictwo Nowa Era ( zakres rozszerzony, część 2) K (konieczne) wiadomości i umiejętności które musi opanować uczeń aby mógł kontynuować naukę fizyki, zna podstawowe pojęcia rozwiązuje najbardziej typowe problemy, z pomocą nauczyciela potrafi korzystać z podstawowych pomocy dydaktycznych. Uczeń spełniający te wymagania otrzymuje ocenę dopuszczającą. P (podstawowe) zna podstawowe treści programowe i rozumie podstawowe związki między nimi oraz posiada umiejętności odtwarzania zdobytych wiadomości i stosowania ich w typowych zadaniach lub zagadnieniach. Uczeń spełniający wymagania konieczne i podstawowe otrzymuje ocenę dostateczną R (rozszerzające) poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania zadań lub problemów typowych o średnim stopniu trudności, posiada umiejętność wnioskowania i potrafi samodzielnie korzystać z podstawowych źródeł wiedzy. Uczeń spełniający wymagania konieczne, podstawowe i rozszerzające otrzymuje ocenę dobrą D (dopełniające) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w programie nauczania, samodzielnie dostrzega i rozumie związki między elementami treści programu nauczania oraz potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania złożonych zadań i problemow. Uczeń spełniający wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające otrzymuje ocenę bardzo dobrą U (uzupełniające) posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania przedmiotu w klasie, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu teoretycznych i praktycznych problemów często także nietypowych i oryginalnych, oraz osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach szczebla wyższego niż szkolny. Uczeń spełniający wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające, dopełniające i uzupełniające otrzymuje ocenę celującą 1
2 Treści nauczania: 1. Ruch drgający, 2. Fale mechaniczne, 3. Termodynamika, 4. Grawitacja 2
3 konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające uzupełniające Ruch drgający - Opisuje ruch wahadła matematycznego i ciężarka na sprężynie oraz analizuje przemiany energii w tych uchach - Posługuje się pojęciami amplitudy drgań, okresu, częstotliwości do opisu drgań, wskazuje położenie równowagi oraz odczytuje amplitudę i okres z wykresu x(t) dla drgającego ciała - Analizuje ruch pod wpływem sił sprężystych (harmonicznych), podaje przykłady takiego ruchu - Opisuje ruch wahadła matematycznego -Analizuje przemiany energii w ruchu wahadła matematycznego i ciężarka na sprężynie -Analizuje prawo zachowania energii oscylatora harmonicznego - Wyjaśnia, dlaczego drgania są zanikające. -Wskazuje przyczyny tłumienia drgań - Posługuje się pojęciem siły do opisu ruchu harmonicznego i wskazuje że siła jest wprost proporcjonalna do wychylenia. - Wyjaśnia, że drgania harmoniczne to są te drgania, które dają się opisać przez funkcje trygonometryczne. - Oblicza okres drgań ciężarka na sprężynie. - Oblicza okres drgań wahadła matematycznego - Rozwiązuje proste zadania obliczeniowe związane z ruchem wahadła matematycznego. -Przeprowadza dowód prawa zachowania energii posługując się wzorami na energię potencjalną i kinetyczną oscylatora harmonicznego. - Stosuje funkcję - Posługuje się właściwościami funkcji trygonometrycznych sinus i cosinus do opisu ruchu harmonicznego. - Wyprowadza wzory: x(t), v(t), a(t). - Opisuje ruch ciężarka na sprężynie - Demonstruje drgania wahadła sprężynowego. - Stosuje równanie oscylatora harmonicznego do wyznaczania okresu drgań wahadła sprężynowego. - Wskazuje, od czego zależy okres drgań wahadła matematycznego. - Analizuje błędy pomiarów, wyznacza błąd względny i bezwzględny. - Stosuje zasadę zachowania energii w ruchu drgającym, opisuje przemiany energii - Opisuje ruch ciężarka na sprężynie - Wyjaśnia budowę prostych modeli fizycznych i stosowanie matematycznych równań do opisu zjawisk. - Interpretuje wykresy zależności położenia, prędkości i przyspieszenia od czasu w ruchu drgającym - Rozwiązuje proste zadania obliczeniowe związane z ruchem wahadła sprężynowego (szacuje wartość spodziewanego wyniku obliczeń, krytycznie analizuje realność otrzymanego wyniku - Wyjaśnia, od czego zależy okres drgań wahadła matematycznego - Wyjaśnia, dlaczego wzór stosujemy dla małych wychyleń -Wykonuje projekt doświadczenia, - Oblicza w ruchu harmonicznym prędkość jako pochodną położenia względem czasu oraz przyspieszenia jako pochodną prędkości względem czasu - Wyznacza doświadczalnie przyspieszenie ziemskiego za pomocą wahadła matematycznego: wykonuje pomiary i zapisuje wyniki w tabeli, opisuje i analizuje wyniki pomiarów, szacuje niepewności pomiarowe, oblicza wartość średnią przyspieszenia ziemskiego, oblicza niepewność względną, wskazuje wielkości, których pomiar ma decydujący wkład na niepewność otrzymanej wartości przyspieszenia ziemskiego. Bada zależność kwadratu okresu drgań wahadła matematycznego od długości wahadła: wykonuje pomiary okresu drgań wahadła dla 3
4 trygonometryczną (sinusα) 2 i (cosα) 2 do ilustracji energii potencjalnej i kinetycznej. - Opisuje drgania wymuszone - Opisuje zjawisko rezonansu mechanicznego na wybranych przykładach - Wskazuje przykłady rezonansu mechanicznego - Wyjaśnia jego znaczenie np. w budownictwie kinetycznej i potencjalnej w tym ruchu - Rozwiązuje proste zadania obliczeniowe związane z prawem zachowania energii. - Przedstawia własnymi słowami główne tezy poznanego artykułu popularnonaukowego przygotowuje przyrządów - Przeprowadza pomiary okresu drgań wahadła matematycznego. - Sporządza tabelę z wynikami pomiarów. - Oblicza wartość średnią przyspieszenia ziemskiego. - Wskazuje wielkości, których pomiar ma decydujący wpływ na wynik mierzonej wielkości fizycznej -Analizuje błędy pomiarów, wyznacza błąd względny i bezwzględny. -Przeprowadza pomiary okresu drgań wahadła matematycznego dla różnych długości wahadła. -Sporządza tabelę z wynikami pomiarów. -Samodzielnie wykonuje poprawny wykres (właściwe oznaczenie i opis osi, wybór skali, oznaczenie niepewności punktów pomiarowych) -Dopasowuje prostą y = ax do wykresu,.(12.5). -Wyciąga wnioski -Przeprowadza pomiary okresu drgań wahadła różnych długości wahadła, sporządza tabelę z wynikami pomiarów, wyciąga wniosek oraz wykonuje wykres zależności T 2 (l). - Rozwiązuje złożone zadania obliczeniowe związane z zasadą zachowania energii (przeprowadza złożone obliczenia liczbowe, posługując się kalkulatorem 4
5 sprężynowego od masy ciężarka. -Przeprowadza pomiary okresu drgań wahadła sprężynowego od współczynnika sprężystości - Sporządza tabelę z wynikami pomiarów. -Wskazuje wielkości, których pomiar ma decydujący wpływ na wynik mierzonej wielkości fizycznej -Szacuje niepewności pomiaru -Sprawdza słuszność wzoru T 2 m k - Rozwiązuje złożone zadania obliczeniowe związane z ruchem harmonicznym (przeprowadza złożone obliczenia liczbowe, posługując się kalkulatorem). 5
6 konieczne dopełniające podstawowe rozszerzające uzupełniające Fale mechaniczne - Opisuje mechanizm przekazywania drgań z jednego punktu ośrodka do drugiego w przypadku fal na napiętej linie i fal dźwiękowych w powietrzu. - Posługuje się pojęciami: amplitudy, okresu i częstotliwości, prędkości i długości fali do opisu fal harmonicznych -Opisuje falę poprzeczną i falę podłużną. -Wskazuje ośrodki, w których rozchodzą się te fale. - Przedstawia zasadę Huygensa. - Definiuje prawo odbicia i załamania fali. - Opisuje załamanie fali na granicy ośrodków - Odczytuje próg słyszalności i granicę bólu. - Odczytuje poziom natężenia szkodliwy dla człowieka i zagrażający uszkodzeniu słuchu. -Posługuje się pojęciami infradźwięki i ultradźwięki. - Określa zakres częstotliwości infradźwięków, dźwięków słyszalnych, ultradźwięków. Stosuje w obliczeniach związek między parametrami fali: długością, częstotliwością, okresem, prędkością - Opisuje, na czym polega polaryzacja fali poprzecznej - Wyjaśnia zjawisko ugięcia fali w oparciu o zasadę Huygensa - Opisuje mechanizm wytwarzania dźwięku w instrumentach muzycznych - Wskazuje nowoczesne zastosowania ultradźwięków. - Przedstawia własnymi słowami główne tezy poznanego artykułu popularnonaukowego. - Rozwiązuje proste zadania obliczeniowe. - Opisuje efekt Dopplera w przypadku poruszającego się źródła - Definiuje energię fali. -Stosuje do opisu energii wielkość zwaną natężeniem fali. - Określa jednostkę natężenia fali - Opisuje interferencję konstruktywną i destruktywną -Wyjaśnia, co to są fale spójne. - Opisuje interferencję na dwóch szczelinach - Stosuje prawo odbicia i załamania fali do obliczeń prostych zadań. - Wymienia, od jakich wielkości fizycznych zależy wysokość i głośność dźwięku - Opisuje fale akustyczne. - Wskazuje, od czego zależy natężenie fali dźwiękowej. - Przeprowadza pomiary długości słupa powietrza, przy którym - Interpretuje matematyczny zapis równania fali 2 t 2 r x( r, t) Asin( ) T - Wyjaśnia, na czym polega superpozycja fal - Wyjaśnia powstawanie fali stojącej. - Opisuje fale stojące i ich związek z falami biegnącymi przeciwbieżnie - Wskazuje węzły w modelu fali stojącej, jako miejsca, gdzie amplituda fali wynosi zero. - Wskazuje strzałki w modelu fali stojącej, jako miejsca, gdzie amplituda fali jest największa. - Podaje odległości między sąsiednimi węzłami i strzałkami fali stojącej. -Wyjaśnia powstawanie fal stojących w strunach i słupach powietrza. -Rozpatruje interferencję na dwóch szczelinach geometrycznie. - Wyjaśnia, dlaczego wprowadza się skalę logarytmiczną do określenia poziomu natężenia. - Analizuje diagram zależności poziomu natężenia dźwięku od częstotliwości dla ucha ludzkiego. - Wyprowadza wzór na wzmocnienie interferencyjne i wygaszenie interferencyjne - Wyznacza długość fali na podstawie obrazu interferencyjnego 6
7 - Podaje źródła tych fal. - Opisuje efekt Dopplera i nieruchomego obserwatora. - Opisuje sytuację dla ruchu obserwatora i źródła. - Wskazuje liczne zastosowania zjawiska Dopplera np. w medycynie. słyszy rezonans drgającego kamertonu i powietrza zamkniętego w rurze :sporządza tabelę z wynikami pomiarów; oblicza wartość średnią prędkości dźwięku. wskazuje wielkości, których pomiar ma decydujący wpływ na wynik mierzonej wielkości fizycznej (12.6); analizuje błędy pomiarów, wyznacza błąd względny i bezwzględny. - Rozwiązuje złożone zadania rachunkowe związane ze zjawiskiem Dopplera - Stosuje wzory na natężenie i poziom natężenia do obliczeń zadań rachunkowych. - Przeprowadza pomiary częstotliwości drgań struny dla różnych długości struny: Sporządza tabelę z wynikami pomiarów; Samodzielnie wykonuje poprawny wykres (właściwe oznaczenie i opis osi, wybór skali, oznaczenie niepewności punktów pomiarowych) - Sporządza wykres spodziewanej zależności: v f 2l 2l o wykorzystując właściwości funkcji matematycznej: a y x 7
8 konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające uzupełniające Termodynamika - Podaje główne założenia kinetyczno--cząsteczkowej teorii budowy materii. - Opisuje zjawiska: ruchy Browna, dyfuzja, osmoza, dializa, jako dowody ruchu cząsteczek. -Opisuje zjawiska topnienia, krzepnięcia, parowania, skraplania, sublimacji i resublimacji - Wyjaśnia przepływ ciepła w zjawisku przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej - Wyjaśnia założenia gazu doskonałego i stosuje równanie gazu doskonałego (równanie Clapeyrona) do wyznaczenia parametrów gaz - Analizuje pierwszą zasadę termodynamiki jako zasadę zachowania energii - Przedstawia ogólną zasadę działania silnika cieplnego. - Interpretuje drugą zasadę termodynamiki - Wyjaśnia związek między energią kinetyczną cząsteczek i temperaturą Opisuje energię wewnętrzną w ujęciu mikroskopowym -Posługuje się pojęciem średniej energii kinetycznej cząsteczek - Posługuje się pojęciem ciepła właściwego, ciepła topnienia i ciepła parowania - Analizuje wzór na tempo przewodnictwa cieplnego i stosuje wzór do rozwiązywania prostych zadań. - Opisuje i wyjaśnia powstawanie efektu cieplarnianego. - Wyjaśnia znaczenie globalnego efektu ocieplania atmosfery - Stosuje wprowadzone wzory do rozwiązywania prostych zadań rachunkowych - Analizuje przedstawione - Odróżnia wrzenie od parowania powierzchniowego; analizuje wpływ ciśnienia na temperaturę wrzenia cieczy ( - Wykorzystuje pojęcie ciepła właściwego oraz ciepła przemiany fazowej w analizie bilansu cieplnego - Analizuje jakościowo zmiany energii wewnętrznej spowodowane wykonaniem pracy i przepływem ciepła -Stosuje pierwszą zasadę termodynamiki, odróżnia przekaz energii w formie pracy od przekazu energii w formie ciepła - Stosuje wprowadzone wzory do rozwiązywania prostych zadań rachunkowych. - Opisuje przemianę izobaryczną - Interpretuje wykresy ilustrujące przemianę izobaryczną - Oblicza zmianę energii - Rozwiązuje złożone zadania obliczeniowe związane z bilansem cieplnym. - Analizuje treść zadań rachunkowych. - Wykonuje projekt doświadczenia i przygotowuje potrzebne przyrządy i materiały. - Przeprowadza pomiary. - Sporządza tabelę z wynikami pomiarów. -Oblicza średnią wartość ciepła właściwego lub ciepła topnienia na podstawie bilansu cieplnego. -Porównuje wynik pomiaru z wartościami zamieszczonymi w tablicach fizycznych. -Wskazuje wielkości, których pomiar ma decydujący wpływ na wynik mierzonej wielkości fizycznej Szacuje niepewności pomiaru, oblicza niepewność bezwzględną i względną - Wykorzystuje funkcje matematyczne Rozwiązuje złożone zadania rachunkowe 8
9 - Wyjaśnia, co to są procesy odwracalne i nieodwracalne. cykle termodynamiczne, oblicza sprawność silników cieplnych w oparciu o wymieniane ciepło i wykonaną pracę (5.10). - Wyjaśnia i opisuje cykl Otto jako przykład pracy silnika cieplnego. - Podaje wzór na sprawność silnika termodynamicznego i stosuje go do rozwiązywania zadań - Korzysta ze wzoru na sprawność idealnego silnika Carnota. - Stosuje wzór do szacowania sprawności silników rzeczywistych - Wskazuje na kierunek procesów zachodzących w przyrodzie. - Określa entropię jako stopień nieuporządkowania układu. wewnętrznej w przemianie izobarycznej oraz pracę wykonaną w przemianie izobaryczne (5.6). - Przedstawia pracę w układzie współrzędnych (p,v). Stosuje wprowadzone wzory do rozwiązywania prostych zadań rachunkowych. - Posługuje się pojęciem ciepła molowego w przemianach gazowych (5.7). - Rozróżnia ciepło molowe w przemianie izobarycznej i izochorycznej. - Wskazuje związek między tymi wielkościami. - Wyjaśnia, dlaczego ciepło molowe przy stałym ciśnieniu jest większe od ciepła molowego przy stałej objętości. -Rozwiązuje zadania, stosując wprowadzone wzory. - Odczytuje dane z diagramu fazowego dla wody i na tej podstawie wnioskuje o stanie skupienia wody i o przejściach fazowych. - Wyjaśnia znaczenie punktu potrójnego wody. y = ax, y = b, y = ax-1 do sporządzania wykresów przemian gazowych. - Przedstawia przemiany izobaryczną, izochoryczną, izotermiczną w układach : p(v), p(t),v(t). - Rozwiązuje zadania graficzne. - Interpretuje cykle termodynamiczne. - Na podstawie wykresu oblicza pracę cyklu termodynamicznego. Rozwiązuje złożone zadania graficzne i rachunkowe. 9
10 - Analizuje wpływ ciśnienia na temperaturę wrzenia cieczy. konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające uzupełniające Grawitacja - Interpretuje zależności między wielkościami w prawie powszechnego ciążenia dla mas punktowych lub rozłącznych kul ]. - Wyjaśnia wpływ siły grawitacji Słońca na ruch planet i siły grawitacji planet na ruch ich księżyców, wskazuje siłę grawitacji jako przyczynę spadania ciał na powierzchnię Ziemi - Opisuje działanie siły grawitacji jako siły dośrodkowej - Rysuje linie pola grawitacyjnego, rozróżnia pole jednorodne od pola - Opisuje zależności między siłą dośrodkową a masą, prędkością liniową i promieniem oraz wskazuje przykłady sił pełniących rolę siły dośrodkowej - Wykorzystuje prawo powszechnego ciążenia do obliczenia siły oddziaływań grawitacyjnych między masami punktowymi i sferycznie symetrycznymi - Rozwiązuje proste zadania obliczeniowe związane z siłą grawitacji. - Posługuje się pojęciem natężenia pola grawitacyjnego i liniami pola - Stosuje III prawo Keplera - Oblicza okres ruchu satelitów (bez napędu) wokół Ziemi - Oblicza okresy obiegu planet i ich średnie odległości od gwiazdy, wykorzystując III prawo Keplera dla orbit kołowych - Oblicza masę ciała niebieskiego na podstawie obserwacji ruchu jego satelity - Wyprowadza związek między przyspieszeniem grawitacyjnym na powierzchni planety a jej masą i promieniem - Rozwiązuje złożone zadania obliczeniowe związane z siłą grawitacji, siłą grawitacji, III prawem Keplera. Szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku i ocenia na tej podstawie, wartości obliczanych wielkości fizycznych - Opisuje pole grawitacyjne ciał o symetrii kulistej na podstawie wykresu γ(x). Odczytuje wartości wielkości fizycznych z wykresu. -Stosuje działanie siły grawitacji jako siły dośrodkowej do Oblicza wartość i kierunek pola grawitacyjnego wewnątrz ciała sferycznie symetrycznego 10
11 centralnego - Wyjaśnia pojęcia: przyspieszenie grawitacyjne a natężenie pola grawitacyjnego. - Posługuje się pojęciem pierwszej prędkości kosmicznej i satelity geostacjonarnego; opisuje ruch sztucznych satelitów wokół Ziemi -Wyjaśnia, na czym polega stan nieważkości, i podaje warunki jego występowania grawitacyjnego do podania charakterystyki pola centralnego. - Stosuje wzór na natężenie pola przy powierzchni Ziemi. Posługuje się pojęciem natężenia pola grawitacyjnego i liniami pola grawitacyjnego do podania charakterystyki pola jednorodnego - Posługuje się pojęciem energii potencjalnej i potencjału grawitacyjnego - Wyjaśnia pojęcie pierwszej prędkości kosmicznej; oblicza ich wartości dla różnych ciał niebieskich - Oblicza wartość i kierunek pola grawitacyjnego na zewnątrz ciała sferycznie symetrycznego (4.3). - Sporządza wykres zależności natężenia pola od odległości od środka ciała sferycznie symetrycznego. - Oblicza zmiany energii potencjalnej grawitacji i wiąże je z pracą lub zmianą energii kinetycznej - Wyjaśnia na czym polega zachowawczy charakter pola grawitacyjnego. - Podaje przykłady i stosuje tą właściwość przy rozwiązywaniu zadań. - Oblicza zmiany energii potencjalnej grawitacji i wiąże je z pracą lub zmianą energii kinetycznej - Oblicza całkowitą energię ciała na orbicie stacjonarnej - Oblicza okres ruchu satelitów (bez napędu) wokół Ziemi - Oblicza całkowitą energię ciała na orbicie stacjonarnej. - Stosuje prawo zachowania energii do wyprowadzenia wzoru na drugą prędkość kosmiczną. wyznaczenia I prędkości kosmiczne - Rozwiązuje złożone zdania, stosując wzory na I prędkość kosmiczną i wzory na energię potencjalną i kinetyczną - Rozwiązuje złożone zdania, stosując wzory na II prędkość kosmiczną i wzory na energię potencjalną i kinetyczną. 11
12 12
Przedmiotowy system oceniania z fizyki, zakres rozszerzony dla klasy 3et, wg. wydawnictwa Nowa Era. Ruch drgający
Przedmiotowy system oceniania z fizyki, zakres rozszerzony dla klasy 3et, wg. wydawnictwa Nowa Era Ruch drgający wymienia i demonstruje przykłady ruchu drgającego (ruch ciężarka na sprężynie) rejestruje
Bardziej szczegółowoFizyka (zakres rozszerzony) wymagania edukacyjne
1 Fizyka (zakres rozszerzony) wymagania edukacyjne Klasa II Dział: Ruch drgający Fale mechaniczne Termodynamika Grawitacja Uczeń: wymienia i demonstruje przykłady ruchu drgającego wymienia przykłady zjawisk
Bardziej szczegółowo5 Ruch drgający Ocena Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:
5 Ruch drgający Ocena wymienia i demonstruje przykłady ruchu drgającego (ruch ciężarka na sprężynie) rejestruje ruch drgający ciężarka na sprężynie za pomocą kamery sporządza wykres zależności położenia
Bardziej szczegółowoOcena Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry Uczeń: nieobliczeniowe związane z ruchem rozwiązuje proste zadania
5 Ruch drgający Ocena Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry interpoluje (ocenia orientacyjnie) rozwiązuje bardziej złożone, ale wartość pośrednią między danymi na
Bardziej szczegółowoBadanie ruchu drgającego
1 5.1. Badanie ruchu drgającego opisuje ruch drgający ciężarka na sprężynie posługuje się pojęciami amplitudy drgań, okresu i częstotliwości do opisu drgań; wskazuje położenie równowagi i odczytuje amplitudę
Bardziej szczegółowowyprowadza wzór na okres i częstotliwość drgań wahadła sprężynowego posługuje się modelem i równaniem oscylatora harmonicznego
Wymagania edukacyjne z fizyki poziom rozszerzony część 2 uch drgający Treści spoza podstawy programowej. Zagadnienie 5.3. Drgania sprężyn (Okres i częstotliwość drgań ciała na sprężynie. Wykresy opisujące
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do nowej podstawy programowej z fizyki realizowanej w zakresie rozszerzonym
uch drgający. edukacyjne do nowej podstawy programowej z fizyki realizowanej w zakresie rozszerzonym 5.1. Badanie ruchu drgającego 5.2. Drgania harmoniczne (Położenie, prędkość i przyspieszenie w ruchu
Bardziej szczegółowo7 Przedmiotowy system oceniania (propozycja)
93 7 Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Uwaga. Szczegółowe warunki i sposób oceniania określa statut szkoły. Zasady ogólne 1. Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POZSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z FIZYKI POLITECHNICZNEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POZSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z FIZYKI POLITECHNICZNEJ KLASA II Wymagania na poszczególne oceny. Zasady ogólne Wymagania na każdy
Bardziej szczegółowo- podaje warunki konieczne do tego, by w sensie fizycznym była wykonywana praca
Fizyka, klasa II Podręcznik: Świat fizyki, cz.2 pod red. Barbary Sagnowskiej 6. Praca. Moc. Energia. Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe 1 Praca mechaniczna - podaje przykłady wykonania pracy
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy fizyka rozszerzona klasa 3a
Plan wynikowy fizyka rozszerzona klasa 3a 1. Hydrostatyka Temat lekcji dostateczną uczeń Ciśnienie hydrostatyczne. Prawo Pascala zdefiniować ciśnienie, objaśnić pojęcie ciśnienia hydrostatycznego, objaśnić
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2015/16 Sylwester Gieszczyk. Wymagania edukacyjne w technikum. FIZYKA ROZSZERZONA kl. 3c. Wymagania podstawowe (ocena dostateczne)
Wymagania edukacyjne w technikum FIZYKA ROZSZERZONA kl. 3c Wymagania konieczne Temat (ocena dopuszczająca) Dział 5. Ruch drgający i fale mechaniczne. 5.1. Ruch harmoniczny pojęcia opisujące ruch drgający:
Bardziej szczegółowoI. Poziom: poziom rozszerzony (nowa formuła)
Nr zadania Analiza wyników egzaminu maturalnego wiosna 2018 + poprawki Przedmiot: Fizyka I. Poziom: poziom rozszerzony (nowa formuła) 1. Zestawienie wyników. Liczba uczniów zdających - LO 7 Zdało egzamin
Bardziej szczegółowopodać przykład wielkości fizycznej, która jest iloczynem wektorowym dwóch wektorów.
PLAN WYNIKOWY FIZYKA - KLASA TRZECIA TECHNIKUM 1. Ruch postępowy i obrotowy bryły sztywnej Lp. Temat lekcji Treści podstawowe 1 Iloczyn wektorowy dwóch wektorów podać przykład wielkości fizycznej, która
Bardziej szczegółowoZakres materiału do testu przyrostu kompetencji z fizyki w kl. II
Zakres materiału do testu przyrostu kompetencji z fizyki w kl. II Wiadomości wstępne 1.1Podstawowe pojęcia fizyki 1.2Jednostki 1.3Wykresy definiuje pojęcia zjawiska fizycznego i wielkości fizycznej wyjaśnia
Bardziej szczegółowozależności położenia od czasu tablice matematyczno-fizyczne wyniki pomiarów, wykres film (doświadczenie 39.) (doświadczenie 40.)
Rozkład materiału 63 5 Rozkład materiału nauczania (propozycja) * W nawiasach podano alternatywny temat (w wypadku gdy nazwa zagadnienia jest długa) bądź tematy realizowanych w ramach danego zagadnienia.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Przedmiot Klasa Fizyka 3 T I. Wymagania ogólne zna i wykorzystuje pojęcia i prawa fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Klasa II Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świat fizyki 6. Praca. Moc. Energia 6.1. Praca mechaniczna podaje przykłady wykonania pracy w sensie fizycznym podaje jednostkę pracy
Bardziej szczegółowoSpotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja)
Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, R składanie sił o różnych kierunkach, siły równoważące się.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla LO zakres rozszerzony.
Wymagania edukacyjne z fizyki dla LO zakres rozszerzony. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne do dalszego kształcenia, nie zna podstawowych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI ZAKRES ROZSZERZONY SERIA ZROZUMIEĆ FIZYKĘ KLASA DRUGA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI ZAKRES ROZSZERZONY SERIA ZROZUMIEĆ FIZYKĘ KLASA DRUGA Uwaga. Szczegółowe warunki i sposób oceniania określa statut szkoły. Zasady ogólne 1. Wymagania na każdy stopień
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki w klasie drugiej i trzeciej liceum zakres rozszerzony.
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w klasie drugiej i trzeciej liceum zakres rozszerzony. Zasady ogólne 1. Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień
Bardziej szczegółowoZasady oceniania karta pracy
Zadanie 1.1. 5) stosuje zasadę zachowania energii oraz zasadę zachowania pędu do opisu zderzeń sprężystych i niesprężystych. Zderzenie, podczas którego wózki łączą się ze sobą, jest zderzeniem niesprężystym.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017 Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, siły równoważące się. Dział V. Dynamika (10 godzin lekcyjnych)
Bardziej szczegółowoZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ KL III
ZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ KL III 1.Ruch punktu materialnego: rozróżnianie wielkości wektorowych od skalarnych, działania na wektorach opis ruchu w różnych układach odniesienia obliczanie prędkości
Bardziej szczegółowoFIZYKA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony
FIZYKA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość i umiejętność wykorzystania pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie. II. Analiza tekstów
Bardziej szczegółowoZasady oceniania do programu nauczania Z fizyką w przyszłość. Zakres rozszerzony
Zasady oceniania do programu nauczania Z fizyką w przyszłość Zakres rozszerzony Zasady ogólne: 1. Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. 2.
Bardziej szczegółowoTreści nauczania (program rozszerzony)- 25 spotkań po 4 godziny lekcyjne
(program rozszerzony)- 25 spotkań po 4 godziny lekcyjne 1, 2, 3- Kinematyka 1 Pomiary w fizyce i wzorce pomiarowe 12.1 2 Wstęp do analizy danych pomiarowych 12.6 3 Jak opisać położenie ciała 1.1 4 Opis
Bardziej szczegółowoŚwiat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA II
Świat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA II Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń: Wymagania z podstawy/ Uwagi 5. Siły w
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy III gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy III gimnazjum Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki Zakres rozszerzony
Wymagania edukacyjne z fizyki Zakres rozszerzony Klasa: 2 B Rok szkolny 2019/2020 Nauczyciel: Stefan Paszkiewicz 1 Zasady ogólne 1. Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również
Bardziej szczegółowoSzczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy II gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.
Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Lekcja organizacyjna. Omówienie programu nauczania i przypomnienie wymagań przedmiotowych Tytuł rozdziału w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE 3 GIMNAZJUM 1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą oraz: - potrafi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne Zrozumieć fizykę - Nowa Era poziom rozszerzony Zasady ogólne 1. Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. 2. Na podstawowym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne FIZYKA. zakres rozszerzony
Wymagania edukacyjne FIZYKA zakres rozszerzony I. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość i umiejętność wykorzystania pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie. II. Analiza
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na dana ocenę z fizyki dla klasy III do serii Spotkania z fizyką wydawnictwa Nowa Era
Wymagania edukacyjne na dana ocenę z fizyki dla klasy III do serii Spotkania z fizyką wydawnictwa Nowa Era 1. Drgania i fale Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Przedmiot Klasa Fizyka 2 LO I. Wymagania ogólne zna i wykorzystuje pojęcia i prawa fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki-zakres rozszerzony
Przedmiotowy system oceniania z fizyki-zakres rozszerzony Zasady ogólne 1. Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. 2. Na podstawowym poziomie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Fizyka PR
Przedmiotowy system oceniania Fizyka PR Uwaga. Szczegółowe warunki i sposób oceniania określa statut szkoły. Zasady ogólne 1. Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z fizyki klasa II gimnazjum
Kryteria ocen z fizyki klasa II gimnazjum Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące efektem samodzielnej pracy, wynikające
Bardziej szczegółowoFIZYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa III gimnazjum
FIZYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa III gimnazjum Zasady ogólne: 1. Na podstawowym poziomie wymagań uczeń powinien wykonać zadania obowiązkowe (łatwe na stopień dostateczny i bardzo łatwe na stopień dopuszczający);
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy III gimnazjum, rok szkolny 2017/2018
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy III gimnazjum, rok szkolny 2017/2018 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 3
Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 3 Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z FIZYKI KLASA 3 GIMNAZJUM. 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe
WYMAGANIA Z FIZYKI KLASA 3 GIMNAZJUM 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady
Bardziej szczegółowoZasady oceniania do programu nauczania Z fizyką w przyszłość. Zakres rozszerzony
Zasady oceniania do programu nauczania Z fizyką w przyszłość Zakres rozszerzony Zasady ogólne: 1. Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. 2.
Bardziej szczegółowoniepewności pomiarowej zapisuje dane w formie tabeli posługuje się pojęciami: amplituda drgań, okres, częstotliwość do opisu drgań, wskazuje
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy III na podstawie przedmiotowego systemu oceniania wydawnictwa Nowa Era dla podręcznika Spotkania z fizyką, zmodyfikowane Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA III
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA III I. Drgania i fale R treści nadprogramowe Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady
Bardziej szczegółowoPubliczne Gimnazjum im. Jana Deszcza w Miechowicach Wielkich. Opracowanie: mgr Michał Wolak
1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady ruchu drgającego opisuje przebieg i
Bardziej szczegółowo1. Dynamika WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń:
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM 1. Dynamika Ocena posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne skutki oddziaływań, podaje przykłady skutków
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z FIZYKI. Klasa III DRGANIA I FALE
WYMAGANIA Z FIZYKI Klasa III DRGANIA I FALE dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady ruchu drgającego opisuje przebieg i wynik przeprowadzonego, wyjaśnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI KLASA VII II SEMESTR: 5. DYNAMIKA Na ocenę dopuszczającą: posługuje się symbolem siły; stosuje pojęcie siły jako działania skierowanego (wektor); wskazuje
Bardziej szczegółowoRozkład nauczania fizyki w klasie II liceum ogólnokształcącego w Zespole Szkół nr 53 im. S. Sempołowskiej rok szkolny 2015/2016
Rozkład nauczania fizyki w klasie II liceum ogólnokształcącego w Zespole Szkół nr 53 im. S. Sempołowskiej rok szkolny 2015/2016 Warszawa, 31 sierpnia 2015r. Zespół Przedmiotowy z chemii i fizyki Temat
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki do klasy 2
1. Dynamika Wymagania na poszczególne oceny z fizyki do klasy 2 Ocena dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas szkół ponadgimnazjalnych (poziom rozrzerzony) rok szkolny 2015/2016 (KLASY: 3LA,3LB,3LC) I.
Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas szkół ponadgimnazjalnych (poziom rozrzerzony) rok szkolny 2015/2016 Poziomie rozszerzonym Zrozumieć fizykę wydawnictwa Nowa Era, autorzy: M.Braun, K. Byczuk,
Bardziej szczegółowo1. Kinematyka 8 godzin
Plan wynikowy (propozycja) część 1 1. Kinematyka 8 godzin Wymagania Treści nauczania (tematy lekcji) Cele operacyjne podstawowe ponadpodstawowe Uczeń: konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające Jak
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z Fizyki w klasie 3 gimnazjum Rok szkolny 2017/2018
Przedmiotowy system oceniania z Fizyki w klasie 3 gimnazjum Rok szkolny 2017/2018 OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU Spotkania z fizyką Wydawnictwo Nowa Era oraz PODSTAWY PROGRAMOWEJ Zasady ogólne: 1. Na
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III a Gimnazjum Rok szkolny 2016/17
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III a Gimnazjum Rok szkolny 2016/17 Wymagania ogólne: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 we Wrocławiu
Przedmiotowy system oceniania w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 we Wrocławiu Przedmiotowy System Ocenia jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i jest jego integralną częścią. Zasady ogólne
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy. 1. Dynamika (8 godz. + 2 godz. (łącznie) na powtórzenie materiału (podsumowanie działu) i sprawdzian)
Plan wynikowy Plan wynikowy (propozycja), obejmujący treści nauczania zawarte w podręczniku Spotkania z fizyką, część 2" (a także w programie nauczania), jest dostępny na stronie internetowej www.nowaera.pl
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
Gimnazjum nr 2 w Ryczowie WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z FIZYKI w klasie II gimnazjum str. 1 Dynamika Wymagania z fizyki Klasa
Bardziej szczegółowoII Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Prof. Józefa Tischnera W Wodzisławiu Śl. WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA
II Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Prof. Józefa Tischnera W Wodzisławiu Śl. WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA Opracował: Tadeusz Winkler Obowiązuje od 1 września 2018r. 1 Narzędzia i częstotliwość pomiaru dydaktycznego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA I Budowa materii Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia. Uczeń: rozróżnia
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko ucznia Data... Klasa...
Przygotowano za pomocą programu Ciekawa fizyka. Bank zadań Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2011 strona 1 Imię i nazwisko ucznia Data...... Klasa... Zadanie 1. Częstotliwość
Bardziej szczegółowomgr Ewa Socha Gimnazjum Miejskie w Darłowie
mgr Ewa Socha Gimnazjum Miejskie w Darłowie LP. PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI DLA II KL. GIMNAZJUM MA ROK SZKOLNY 2003/04 TEMATYKA LEKCJI LICZBA GODZIN 1. Lekcja organizacyjna. 1 2. Opis ruchów prostoliniowych.
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki w klasie drugiej i trzeciej liceum zakres rozszerzony.
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w klasie drugiej i trzeciej liceum zakres rozszerzony. Zasady ogólne 1. Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień
Bardziej szczegółowoAnna Nagórna Wrocław, r. nauczycielka chemii i fizyki. Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 2015/2016
Anna Nagórna Wrocław,.09.015 r. nauczycielka chemii i fizyki Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 015/016 na podstawie Programu nauczania fizyki w gimnazjum autorstwa Barbary
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Fizyka klasa II gimnazjum. Wymagania na ocenę dostateczną Uczeń:
Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z opinią PPP z fizyki kl.ii Wymagania edukacyjne Fizyka klasa II gimnazjum 1. Ruch i siły. 11 godz. L.p. Temat lekcji Wymagania na ocenę dopuszczającą 1 Ruch jednostajny
Bardziej szczegółowoRozkład nauczania fizyki w klasie II liceum ogólnokształcącego w Zespole Szkół nr 53 im. S. Sempołowskiej
Rozkład nauczania fizyki w klasie II liceum ogólnokształcącego w Zespole Szkół nr 53 im. S. Sempołowskiej rok szkolny 204/205 Warszawa, 29 sierpnia 204r. Zespół Przedmiotowy z chemii i fizyki Temat lekcji
Bardziej szczegółowo1. Dynamika. R treści nadprogramowe. Ocena
Wymagania edukacyjne z fizyki dla uczniów klasy 2 Gimnazjum w Juszczynie, sposoby sprawdzania osiągnięć, warunki uzyskiwania wyższych stopni Pełna wersja przedmiotowego systemu oceniania (propozycja),
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 1. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI KLASA VII II SEMESTR: 5. DYNAMIKA Na ocenę dopuszczającą: posługuje się symbolem siły; stosuje pojęcie siły jako działania skierowanego (wektor); wskazuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania - Zrozumieć fizykę - cz.1
Przedmiotowy system oceniania - Zrozumieć fizykę - cz.1 Zasady ogólne 1. Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. 2. Na podstawowym poziomie
Bardziej szczegółowoKLASA II ZAKRES ROZSZERZONY
KLASA II ZAKRES ROZSZERZONY CELE OPERACYJNE, CZYLI PLAN WYNIKOWY 1. Opis ruchu postępowego 18g Lp. Temat lekcji Treści podstawowe 1 Elementy działań na wektorach T 1(1,13) podać przykłady wielkości fizycznych
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z FIZYKI W PIERWSZYCH KLASACH TECHNIKUM
ROZKŁAD MATERIAŁU Z FIZYKI W PIERWSZYCH KLASACH TECHNIKUM W czteroletnim cyklu nauczania przewidziane są 3 godziny fizyki, 2 godziny w klasie pierwszej oraz 1 godzina w klasie drugiej. Proponowana siatka
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Fizyka. klasa druga Gimnazjum nr 19
WYMAGANIA EDUKACYJNE Fizyka klasa druga Gimnazjum nr 19 I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny i wieloaspektowy.. Formy sprawdzania wiedzy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki Klasa druga zakres rozszerzony. Opis ruchu postępowego
Wymagania edukacyjne z fizyki Klasa druga zakres rozszerzony wymienić cechy wektora dodać wektory odjąć wektor od wektora Opis ruchu postępowego podać przykłady wielkości fizycznych skalarnych i wektorowych
Bardziej szczegółowo1. Drgania i fale Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń:
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie 3 gimnazjum Realizowane wg. programu Spotkania z fizyką, wyd. Nowa Era 1. Drgania i fale Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra wskazuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z FIZYKI W KLASIE III
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z FIZYKI W KLASIE III Dział XI. DRGANIA I FALE (9 godzin lekcyjnych) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wskaże w otaczającej rzeczywistości przykłady
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM 1. Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia wymagania na poszczególne stopnie oceny szkolnej, sposoby sprawdzania osiągnięć oraz zapoznaje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Fizyka klasa II gimnazjum. Wymagania na ocenę dostateczną Uczeń:
Przedmiotowy system oceniania z fizyki kl.ii Wymagania edukacyjne Fizyka klasa II gimnazjum 1. Ruch i siły. 11 godz. L.p. Temat lekcji Wymagania na ocenę dopuszczającą 1 Ruch jednostajny prostoliniowy.
Bardziej szczegółowowykazuje doświadczalnie, że siły wzajemnego oddziaływania mają jednakowe wartości, ten sam kierunek, przeciwne zwroty i różne punkty przyłożenia
Fizyka kl. Temat lekcji Rodzaje i skutki oddziaływań Wypadkowa sił działających na ciało. Siły równoważące się wymienia różne rodzaje oddziaływania ciał na przykładach rozpoznaje oddziaływania bezpośrednie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 2 poziom rozszerzony
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 2 poziom rozszerzony Podstawa opracowania: rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI W PCEiKZ W SZCZUCINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI W PCEiKZ W SZCZUCINIE 1. Przedmiotowy system oceniania z Fizyki dotyczy wszystkich klas, które uczą się tego przedmiotu w Roku Szkolnym 2018/2019. 2. Podstawa prawna
Bardziej szczegółowoFIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania)
FIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) Temat Proponowana liczba godzin POMIARY I RUCH 12 Wymagania szczegółowe, przekrojowe i doświadczalne z podstawy
Bardziej szczegółowoFIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor.
DKOS-5002-2\04 Anna Basza-Szuland FIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor. WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA REALIZOWANYCH TREŚCI PROGRAMOWYCH Kinematyka
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do nowej podstawy programowej z fizyki realizowanej w zakresie rozszerzonym Kinematyka
1 edukacyjne do nowej podstawy programowej z fizyki realizowanej w zakresie rozszerzonym Kinematyka *W nawiasie podano alternatywny temat lekcji (jeśli nazwa zagadnienia jest długa) bądź tematy lekcji
Bardziej szczegółowoWarunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana ocena końcowa.
NAUCZYCIEL FIZYKI mgr Beata Wasiak KARTY INFORMACYJNE Z FIZYKI DLA POSZCZEGÓLNYCH KLAS GIMNAZJUM KLASA I semestr I DZIAŁ I: KINEMATYKA 1. Pomiary w fizyce. Umiejętność dokonywania pomiarów: długości, masy,
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II Energia mechaniczna Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia.
Bardziej szczegółowoFIZYKA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 FIZYKA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM ROZSZERZONY (PR) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa FIZYKA KLASA 1 LO (4-letnie po szkole
Bardziej szczegółowoROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY:
ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY: Stopień Zakres wymagań niedostateczny mniej niż 75 % wymagań koniecznych dopuszczający około 75% wymagań koniecznych dostateczny dobry
Bardziej szczegółowoFIZYKA IV etap edukacyjny zakres podstawowy
FIZYKA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych. II. Przeprowadzanie
Bardziej szczegółowomgr Anna Hulboj Treści nauczania
mgr Anna Hulboj Realizacja treści nauczania wraz z wymaganiami szczegółowymi podstawy programowej z fizyki dla klas 7 szkoły podstawowej do serii Spotkania z fizyką w roku szkolnym 2017/2018 (na podstawie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki
Przedmiotowy system oceniania z fizyki Klasa II semestr I Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Kinematyka wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady ruchu odróżnia pojęcia: tor,
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z fizyki w klasie 2 liceum poziom rozszerzony Nauczyciel prowadzący: mgr Andrzej Pruchnik
Kryteria ocen z fizyki w klasie 2 liceum poziom rozszerzony Nauczyciel prowadzący: mgr Andrzej Pruchnik Ocena niedostateczna: Odpowiedź nie spełnia kryteriów ocen pozytywnych. Ocena dopuszczająca: a) uczeń
Bardziej szczegółowoWYKONUJEMY POMIARY. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który :
WYKONUJEMY POMIARY Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : wie, w jakich jednostkach mierzy się masę, długość, czas, temperaturę wie, do pomiaru jakich wielkości służy barometr, menzurka i siłomierz
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA STOSOWANA II Liceum Ogólnokształcące im. Adama Asnyka w Bielsku-Białej
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA STOSOWANA II Liceum Ogólnokształcące im. Adama Asnyka w Bielsku-Białej OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z ZAKRESIE KSZTAŁCENIA W kolumnie "wymagania na poziom podstawowy" opisano wymagania
Bardziej szczegółowoAnalizuje zachowanie się ciał na podstawie pierwszej zasady dynamiki
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu fizyka dla uczniów z klasy II gimnazjum na rok szkolny 2017/2018. SEMESTR I 5. Siły w przyrodzie Temat według
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej.
na poszczególne oceny z fizyki w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej. Klasa II na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Spotkania z fizyką, Nowa Era. Uczeń, który spełnia
Bardziej szczegółowoFizyka. Klasa 3. Semestr 1. Dział : Optyka. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń:
Fizyka. Klasa 3. Semestr 1. Dział : Optyka Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń: 1. wymienia źródła światła 2. wyjaśnia, co to jest promień światła 3. wymienia rodzaje wiązek światła 4. wyjaśnia, dlaczego
Bardziej szczegółowo