Konkurs Mały Odkrywca
|
|
- Alina Niemiec
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Etap I Czegóż to woda nie potrafi Wstęp czym jest woda? Woda jest jednym z czterech żywiołów (pozostałe to Ogień, Ziemia i Powietrze). Nasza planeta jako jedyna w układzie słonecznym posiada zasoby wody występujące w postaci cieczy. Woda pokrywa 72% powierzchni naszego globu i w przyrodzie występuje w różnych postaciach: 97,20% to wody słone, 2,15% to lody polarne, 0,63% to wody gruntowe, 0,019% to wody powierzchniowe (jeziora i rzeki), 0,001% to woda zawarta w atmosferze. Obecnie szacuje się, że w ponad 80 krajach na świecie (ponad 40% światowej populacji) brakuje wody pitnej. W najbliższej przyszłości problem ten będzie przybierał coraz poważniejsze rozmiary, dlatego tak ważne jest, by od najmłodszych lat uczyć się szacunku dla wody. W końcu jest ona źródłem wszelkiego życia. Woda w trzech stanach skupienia Cząsteczka wody składa się z dwóch atomu wodoru i jednego atomu tlenu. Na Ziemi woda występuje w trzech stanach skupienia, co zostało opisane już w XVIII wieku przez szwedzkiego uczonego Celcjusza. Kiedy woda jest cieczą, jej cząsteczki wzajemnie się przyciągają i ślizgają po sobie. W temperaturze poniżej 0 C cząsteczki wody wiążą się ze sobą, dzięki czemu staje się ona ciałem stałym, czyli lodem (lodowce, góry lodowe). W temperaturze powyżej 100 C woda przechodzi w stan gazowy jej cząsteczki nie są już ze sobą związane, ale ulegają rozproszeniu w atmosferze. Woda i Człowiek Ciało człowieka w około 60-70% składa się z wody. Potrzeba jednego miesiąca, aby odnowić zapasy wody w organizmie. To, co jemy, również składa się w głównej mierze z wody, np. pomidory (95%), szpinak (91%), mleko (90%), ziemniak (80%), mięso wołowe (60%). Cały system miar oparty jest na właściwościach wody: temperatura (0 C to temperatura, poniżej której woda ze stanu cieczy przechodzi w stan stały), stosunek ciężar/objętość (litr wody waży 1kg), pojęcie gęstości (gęstość wody w czystej postaci jest równa 1). Propozycje doświadczeń Woda i klimat 1. Co się dzieje z wodą pozostawioną na wolnym powietrzu i na słońcu? Będą potrzebne woda folia ciągniona 2 szklane naczynia Do każdego naczynia wlej taką samą ilość wody. Jedno z nich nakryj folią ciągnioną, drugą zostaw bez nakrycia i na wolnym powietrzu. Po kilku godzinach porównaj objętość cieczy i przyjrzyj się powierzchni folii. Na skutek ciepła woda w otwartej zlewce uległa parowaniu, co oznacza, że część wody przedostała się do atmosfery w postaci gazu. W drugiej zlewce folia stanowiła przeszkodę dla wody, która już jako gaz nie mogła przedostać się do atmosfery. Dlatego też woda skropliła się na powierzchni folii. Przejście wody ze stanu gazowego w ciecz to skraplanie (odwrotnym zjawiskiem jest kondensacja, czyli zamiana gazu w ciało stałe).
2 2. Od wody morskiej do deszczowej, czyli dlaczego deszcz nie jest słony? Będą potrzebne Woda, folia ciągniona, sól kuchenna, salaterka, szklanka Salaterkę napełnij do połowy wodą i dodaj tyle soli kuchennej ile się rozpuści, dokładnie wymieszaj całość. Pośrodku salaterki ustaw pustą szklankę. Szklanka powinna stać nieruchomo w pozycji pionowej i nie powinna wystawać ponad brzeg salaterki. Nakryj salaterkę folią. W miejscu, gdzie folia rozciągnięta jest nad szklanką, połóż niewielką kostkę lub inny mały przedmiot. W tym miejscu folia powinna przybrać kształt odwróconego stożka. Po tygodniu skosztuj wodę, która zgromadziła się w szklance. Woda w salaterce uległa parowała, czyli zamieniła się w gaz. Jednak sól nie paruje tak, jak woda. Dlatego też kiedy osiada na powierzchni folii, a następnie wpada do szklanki, nie jest słona. Podobnie jest z padającym deszczem. 3. Krzepnięcie wody co zajmuje więcej miejsca: woda czy lód? Substancje Sprzęt Woda 1 zlewka Do zlewki wlej wodę dokładnie do poziomu 10 ml. Wstaw zlewkę do zamrażalnika na 4 godziny, następnie zaobserwuj zjawisko. Woda znajdująca się w temperaturze poniżej 0 C ulega zamrożeniu, czyli przechodzi w stan stały lub krystaliczny (cząsteczki wody tak się układają, że zaczynają tworzyć zorganizowaną strukturę). Forma krystaliczna zajmuje więcej miejsca niż ciecz, ponieważ objętość wody zwiększa się o 8%. Mówi się, że woda krzepnąc, rozszerza się. 4. Dlaczego topnienie gór lodowych nie powoduje podwyższenia poziomu wód? Substancje Sprzęt 1 kostka lodu 1 zlewka Do zlewki wrzuć kostkę lodu. Następnie wypełnij zlewkę wodą. Poczekaj kilka minut, aż lód stopnieje i wtedy przyjrzyj się poziomowi wody. Poziom wody nie zmienia się z dwóch powodów rozszerzania się wody oraz wyporu Archimedesa. Kiedy woda jest ciałem stałym ma większą objętość niż jako ciecz, ale jej ciężar nie zmienia się. Objętość topniejącego lodu maleje. Wypór Archimedesa jest siłą, dzięki której lód unosi się w wodzie. 92% powierzchni lodu znajduje się pod wodą, a tylko 8% wystaje ponad jej powierzchnię (jak w przypadku gór lodowych). Kiedy lód się topi, te wystające 8% spływa do wody, zmniejszając swoją objętość. Dlatego też objętość całej cieczy nie zmienia się. A zatem topnienie gór lodowych nie może powodować podniesienia poziomu wód. Powoduje je topniejący śnieg znajdujący się na pokrywach lodowych. Globalne ocieplenie jest bardzo niepokojącym zjawiskiem, ponieważ wpływa na zmianę 5. Łódź podwodna schodzi na dno morza, a potem wynurza się na powierzchnię? Akcesoria 1 butelka polietylenowa po wodzie 1 długopis plastelina 1 spinacz 1 kawałek taśmy klejącej Zamień długopis w mini łódź podwodną, wyciągając z niego wkład. Kawałeczkiem taśmy klejącej zatkaj maleńką dziurkę na końcu długopisu. Napełnij wodą wnętrze długopisu do około dwóch trzecich jego wysokości. Po stronie otwartej długopisu przymocuj spinacz, ewentualnie kulkę z plasteliny, aby obciążyć długopis. Zanurzając długopis w dużym szklanym naczyniu upewnij się, czy unosi się on w wodzie, a spinacz jest jego dolnej części. Jeśli długopis tonie, zmniejsz obciążenie. Przeźroczystą butelkę polietylenową (np. po wodzie mineralnej) napełnij całkowicie wodą. Włóż do niej długopis spinaczem w dół, po czym zamknij butelkę, upewniwszy się, czy nie przedostało się do niej powietrze. Ściśnij mocno butelkę, naciskając na jej środek, i obserwuj. Zmniejsz nacisk. Obserwuj. Jeśli nic się nie dzieje, dodaj nieco plasteliny i upewnij się, czy długopis cały czas unosi się w wodzie.
3 W długopisie znajduje się powietrze i woda. Kiedy naciska się na butelkę, woda wpycha powietrze w głąb długopisu i powietrze ulega sprężeniu. Długopis wypełnia się wodą, na skutek czego staje się cięższy i tonie. Kiedy zdejmujesz ręce z butelki, sprężone powietrze wraca na miejsce i wypycha nieco wody z długopisu. Długopis staje się lżejszy i znowu unosi się w wodzie. Zjawisko to jest wykorzystywane w łodziach podwodnych. Aby łódź mogła się zanurzyć, wypełnia się wodą jej podwójny kadłub (balast). W ten sposób zwiększa się ciężar łodzi. Kiedy łódź ma wypłynąć na powierzchnię, wodę zastępuje się powietrzem. Siła wyporu jest większa od ciężaru łodzi i dlatego łódź może się wynurzyć. Podobnie funkcjonuje pęcherz pławny u ryb. Jest to mała kieszonka znajdująca się w pobliżu przewodu trawiennego - wypełnia się ona powietrzem, kiedy ryba wypływa na powierzchnię, natomiast kiedy ryba zanurza się w wodzie, pęcherz opróżnia się. 6. Doświadczenie z mielonym pieprzem Dodatkowe substancje Dodatkowe akcesoria Sprzęt płyn do mycia naczyń 1 miseczka, rurka plastikowa mielony pieprz Napełnij dużą miseczkę wodą i na całą powierzchnię wody nasyp mielony pieprz. Końcówką rurki nabierz kroplę płynu do mycia naczyń. Zamocz końcówkę rurki w wodzie, tuż przy brzegu miseczki. Obserwuj zachowanie pieprzu. W momencie zanurzenia rurki w wodzie cząsteczki zawarte w płynie do mycia naczyń rozproszyły się na powierzchni wody. Bardzo szybko pokryły powierzchnię, co spowodowało ucieczkę pieprzu. 7. Jak zrobić wielkie mydlane bańki? Substancje Sprzęt gliceryna płyn do mycia naczyń woda Wlej do zlewki 10 ml płynu do mycia naczyń, następnie dodaj 5 ml gliceryny, dolej 5 ml wody. Wykonaj różne narzędzia do puszczania baniek Bańka składa się z cieniutkiej warstewki wody, która jest unoszona w powietrzu. Cząsteczki znajdujące się w płynie do mycia naczyń stabilizują warstewkę wody, tworząc na jej powierzchni coś w rodzaju sieci. Gliceryna jest lepkim związkiem chemicznym i często stosowana jest jako substancja smarująca w wielu produktach kosmetycznych. Dzięki lepkości gliceryny ścianki bańki stają się mocniejsze i bardziej trwałe. Nie wszystkie ciecze mają taka sama gęstość 8. Trójkolorowa ciecz Substancje z zestawu Dodatkowe akcesoria Sprzęt gliceryna olej roślinny 2 rurki barwniki rozpuszczalne w wodzie 1 łyżka dozująca 1 barwnik rozpuszczalny w oleju 2 zlewki Do zlewki 1 wlej 15 ml oleju i dodaj 5 kropli zielonego barwnika. Za pomocą Rurki dobrze wymieszaj całość, aby barwnik dokładnie rozpuścił się w oleju. Dolej 30 ml wody. Obserwuj, co się dzieje. Do zlewki 2 nalej 5 ml gliceryny i dodaj 3 krople barwnika rozpuszczalnego w wodzie. Zamieszaj, aby gliceryna połączyła się z barwnikiem. Zawartość zlewki 2 przelej do zlewki 1. Obserwuj zjawisko.
4 Olej ma mniejszą gęstość niż woda i dlatego unosi się na jej powierzchni. Woda ma mniejszą gęstość niż gliceryna i dlatego wypływa na jej powierzchnię. Olej unosi się na wodzie, która z kolei pływa na powierzchni gliceryny, dzięki czemu w zlewce 2 powstają trzy różne warstwy. Gęstość danej substancji oznacza stosunek ciężaru do objętości. Na przykład kostka z korka o długości boku równej 10 cm waży nieco poniżej 0,23 kg. Jego gęstość wynosi zatem 0,23. Kostka wody o tych samych wymiarach waży 1 kg. Jej gęstość wynosi 1, co jest punktem odniesienia. Kostka ołowiu o tych samych wymiarach waży około 12 kg. Jego gęstość wynosi Co jest cięższe: oliwa czy alkohol? Substancje Dodatkowe substancje Sprzęt barwnik rozpuszczalny w oleju (12) olej 1 łyżka dozująca (13) alkohol 90 2 zlewki (16) Do zlewki wlej 10 ml oleju i dodaj 5 kropli barwnika rozpuszczalnego w tłuszczu. Za pomocą szpatułki wymieszaj oliwę i barwnik. Do drugiej zlewki wlej 30 ml alkoholu (= 30cc alkoholu). Za pomocą łyżki dozującej odmierz 5 ml zabarwionej oliwy i wlej ją do zlewki z alkoholem. Obserwuj. Oliwa spływa na dno zlewki. A zatem jest cięższa od alkoholu. 10. Jak zrobić bańkę z oleju? Substancje Dodatkowe akcesoria Sprzęt barwnik rozpuszczalny w oleju oliwa z oliwek 1 pipeta alkohol 90 2 zlewki szpatułka Do zlewki 1 wlej 30 ml (30cc) wody oraz 40 ml (40cc) alkoholu. Wymieszaj składniki Do zlewki 2 wlej 15 ml oliwy z oliwek i dodaj 5 kropli zielonego barwnika. Za pomocą szpatułki dokładnie wymieszaj całość, aby barwnik rozpuścił się w oliwie. Po wymieszaniu natychmiast przetrzyj szpatułkę. Delikatnie przelej zawartość zlewki 2 do zlewki 1. Obserwuj. Oliwa ma mniejszą gęstość niż woda, a więc unosi się na powierzchni wody. Ale za to oliwa ma większą gęstość niż alkohol, który pływa na powierzchni oliwy. W przypadku mieszanki woda/alkohol, oliwa jest pośrodku! 11. Bańka pływająca w górę i w dół w zlewce Weź zlewkę z poprzedniego doświadczenia zawierającą kroplę oliwy zawieszoną w mieszance wody i alkoholu. Delikatnie dolej 10 ml wody. Obserwuj. Delikatnie dolej 10 ml alkoholu i zamieszaj. Obserwuj. Po dodaniu wody zwiększa się średnia objętość mieszanki wody i alkoholu. Właśnie dlatego bańka oliwy unosi się. Po dodaniu alkoholu bańka opada na dno zlewki. Mieszanka wody i alkoholu ma zatem mniejszą gęstość niż oliwa. 12. Pienistość Substancje Sprzęt kwasek cytrynowy 1 łyżka dozująca wodorowęglan sodu 1 probówka 1 miniłyżeczka Do probówki wsyp 3 miniłyżeczki wodorowęglanu sodu. Dokładnie wytrzyj łyżeczkę. Dodaj 1 miniłyżeczkę kwasku cytrynowego. Za pomocą łyżki dozującej odmierz 5 ml wody i wlej ją do probówki. Obserwuj zjawisko pienistości. Pienistość polega na tworzeniu się bąbelków w wodzie. Są one bardzo lekkie (lżejsze od wody), dlatego też wypływają na jej powierzchnię. Obecność bąbelków to znak, że w wodzie powstał gaz. W tym przypadku bąbelki utworzyły się na skutek reakcji kwasku cytrynowego (kwas) z wodorowęglanem sodu (zasada). Jest to reakcja kwas-zasada. Powstały gaz to dwutlenek węgla (symbol chemiczny CO 2 ).
5 Reakcję chemiczną zapisujemy w następujący sposób: wodorowęglan sodu + kwas dwutlenek węgla + woda + jon CO 2 nie jest cząsteczką o właściwościach toksycznych. Kiedy jest jej za dużo w atmosferze, wtedy jest częściowo odpowiedzialna za efekt cieplarniany. Jednak pod wpływem światła rośliny potrafią doprowadzić do rozpadu dwutlenku węgla na węgiel i tlen. Mamy wtedy do czynienia ze zjawiskiem fotosyntezy. Właśnie dlatego lasy równikowe są o wiele bardziej gęste niż lasy porastające rejony północne. Niewidzialna wiadomość, czyli chemia w służbie tajnych agentów 13. Atrament sympatyczny Można napisać wiadomość za pomocą niewidzialnej cieczy (podobnej do wody), a następnie użyć wywoływacza, dzięki któremu wiadomość będzie mogła zostać odczytana. Ta niewidzialna ciecz nosi nazwę atramentu sympatycznego. Substancje Dodatkowe akcesoria Sprzęt kwasek cytrynowy wykałaczka bądź piórko 1 zlewka kartka papieru maszynowego 1 miniłyżeczka Do zlewki wsyp 2 miniłyżeczki kwasku cytrynowego i dolej 10 ml wody. Mieszaj całość za pomocą szpatułki do czasu, aż roztwór stanie się jednolity. Zamiast kwasku cytrynowego można użyć octu (zawiera kwas octowy) lub soku z cytryny. W roztworze zanurz wykałaczkę (lub piórko) i na kartce papieru napisz sekretną wiadomość. Regularnie zanurzaj wykałaczkę w kwaśnym roztworze. Przysuń kartkę blisko źródła ciepła (toster), aby móc odczytać wiadomość. Kiedy przysuwa się papier blisko źródła ciepła, ulega on szybkiemu zwęgleniu dzięki obecności kwasu. W pierwszej kolejności papier brązowieje w tym miejscu, w którym ma kontakt z kwasem. OKREŚLANIE WŁAŚCIWOŚCI WODY 1. Gdzie szybciej? Potrzebne będą: 2 szklanki, gorąca i zimna woda, barwnik (np. tusz lub atrament). Wykonanie: Napełnij szklanki jedną gorącą wodą, a drugą zimną. Postaw szklanki i poczekaj, aż woda się ustoi. Wlej do każdej ze szklanek po kropli barwnika. Wnioski: W obu szklankach woda się zabarwi, ale w szklance z ciepłą wodą nastąpi to dużo szybciej. W zimnej wodzie cząsteczki poruszają się dużo wolniej niż w gorącej, dlatego barwnik rozprzestrzeni się szybciej w szklance z gorącą wodą. 2. Rozpuści się czy nie? Potrzebne będą: sól, cukier, kakao, kawa, ryż, piasek, 6 szklanek, woda. Wykonanie: Napełnij szklanki wodą (nie do pełna). Do każdej wsyp 1 łyżeczkę innej substancji. Zamieszaj i obserwuj, co się dzieje. Wnioski: Sól i cukier rozpuszczą się, pozostałe substancje w czasie mieszania będą się unosić, a następnie osiądą na dnie. Sól i cukier rozpuszczają się to znaczy, że cząsteczki wody wnikają pomiędzy cząsteczki cukru lub soli. Cząsteczki wody nie mogą przeniknąć między cząsteczki kawy, kakao, ryżu, czy piasku. Te substancje nie rozpuszczają się w wodzie. Tworzą zawiesinę, której drobiny osadzają się na dnie pod wpływem siły grawitacji. 3. Pływająca igła Potrzebne będą: szklanka, woda, igła, pinceta. Wykonanie: Napełnij szklankę wodą po brzegi. Poczekaj, aż woda całkiem się ustoi. Przy pomocy pincety chwyć igłę i trzymaj ją poziomo. Bardzo powoli i ostrożnie umieść igłę na wodzie (igła musi być idealnie poziomo, jeśli któryś jej koniec zanurzy się w wodzie pierwszy zatonie). Wnioski: Igła nie tonie, lecz unosi się na powierzchni wody, na której tworzy się rodzaj elastycznej, cieniutkiej błony. Dzieje się tak, ponieważ na cząsteczki wody znajdujące się przy powierzchni działa siła nazywana napięciem powierzchniowym.
6 4. Ile się zmieści? Potrzebne będą: szklanka, woda, monety. Wykonanie: Napełnij szklankę wodą po brzegi. Powoli, ostrożnie wrzucaj monety. Wnioski: Zanim woda się rozleje, zmieści się o wiele więcej monet, niż mogłoby się wydawać. Mamy tu do czynienia z kohezją, czyli siłami przyciągania między cząsteczkami (w naszym przypadku wody). Cząsteczki wody oddziałują na siebie, przyciągając się, dlatego woda nie wylewa się, lecz tworzy wybrzuszenie nad krawędzią szklanki. 5. Klej z wody Potrzebne będą: 2 płaskie kawałki szkła (np. do mikroskopu, lusterka bez ramek itp.), woda. Wykonanie: Na jedno szkiełko nałóż kilka kropel wody i umieść na nim drugie szkiełko. Spróbuj rozdzielić oba szkiełka. Wnioski: Trzeba naprawdę sporej siły, żeby rozdzielić oba szkiełka. Pomiędzy cząsteczkami szkła i wody działają duże siły przyciągania, nazywane siłami adhezyjnymi. Dlatego woda spływa po szybie powoli, a np. ziarenko piasku w ogóle nie przyczepi się do szkła. 6. Czy pieprz nie lubi mydła? Potrzebne będą: woda, pieprz, mydło, talerzyk. Wykonanie: Do talerzyka z wodą wsyp pieprz. Następnie zamocz palec w mydle i włóż go do wody. Zaobserwuj, co dzieje się z pieprzem. Wnioski: Pieprz będzie pływał na powierzchni wody, bo jest od niej lżejszy. Gdy namydlony palec włożymy do wody pieprz odpłynie na boki, wypchnięty przez mydło, które jest też lżejsze od wody. Mydło zakłóca napięcie powierzchniowe wody, po której pływa pieprz. Powierzchnia wody rozstępuje się i wypycha pieprz na brzeg talerzyka Papierowe kwiaty magia wody Potrzebne będą: kolorowy papier, talerz z wodą. Wykonanie: Z papieru wytnij kolorowe kwiatki z zagiętymi do środka płatkami. Ułóż je na talerzyku z wodą. Wnioski: Papier składa się z drobnych drewnianych włókien. Gdy papier staje się mokry, włókna pęcznieją i prostują się, dlatego po krótkim czasie płatki w kwiatkach otworzą się. 8. Ciecz nienewtonowska Nazywana czasami również płynem nienewtonowskim to niesamowita substancja, która w zależności od siły, z jaką na nią działamy, zachowuje się albo jak ciecz, albo jak ciało stałe. Potrzebne będą: półmisek (może być też zwykły głęboki talerz), skrobia ziemniaczana lub kukurydziana (można użyć dostępnej w każdym sklepie spożywczym mączki ziemniaczanej), woda. Wykonanie: Wymieszaj w półmisku skrobię z wodą. Proporcje łatwo uda Ci się dobrać samemu, ale spróbuj zacząć od jednej porcji mączki i połowy porcji wody. Dążymy do uzyskania substancji, której konsystencja jest bardzo gęstym płynem. Wnioski: W zależności od siły działającej na ciecz, będzie się zachowywała się jak ciało stałe lub ciecz. DYFUZJA W CIECZY Potrzebne przedmioty: 2 szklanki woda zimna i gorąca atrament, zakraplacz lub cienka rurka do napojów zegarek 1. Do jednej szklanki nalej zimnej wody, do drugiej gorącej. Odczekaj około 1 min., Żeby powierzchnia wody się uspokoiła.
7 2. Do obu szklanek przy pomocy zakraplacza lub rurki, ostrożnie wprowadź w pobliże dna po 3 krople atramentu. 3. Zanotuj czas rozpoczęcia obserwacji. jak zachowuje się atrament w obu szklankach? jak wytłumaczyć różnice w zależności od temperatury wody? CIŚNIENIE ATMOSFERYCZNE Potrzebne przedmioty: kartka papieru szklanka z wodą 1. Nalej do szklanki wody do pełna. 2. Przykryj ją kartką papieru i odwróć szybkim ruchem do góry dnem. co dzieje się z kartką papieru i wodą w szklance? jak wytłumaczyć to zjawisko? 3. Przykryj szklankę kawałkiem gazy i umocują ją na szklance gumką, następnie nalej wody do szklanki i przykryj gazę kawałkiem papieru, odwróć do góry dnem a następnie powoli odsuń papier. mimo dziurek w gazie woda nie wylewa się dlaczego? CO WPYCHA BALON DO BUTELKI? Potrzebne przedmioty: gumowy balonik plastikowa butelka po wodzie mineralnej 1. Za pomocą gwoździa zrób w butelce otwór w pobliżu jej dna i zaklej go taśmą klejącą lub plastrem. 2. Nalej do butelki wody (prawie do pełna). 3. Na szyjkę butelki nałóż nienadmuchany gumowy balonik. 4. Odklej przylepioną uprzednio taśmę (wykonaj to nad zlewozmywakiem lub miską). obserwuj co dzieje się z wodą i balonem? co się dzieje z ciśnieniem powietrza znajdującego się nad powierzchnią wody podczas jej wylewania z butelki? jaka jest tego przyczyna? co wpycha balon do butelki? STATKI Potrzebne przedmioty: duży kawałek plasteliny butelka po lekarstwie z zakrętką drobne przedmioty (koraliki, kasza, śrut) miska z wodą ¼ kg soli 1. Spróbuj położyć połowę plasteliny ostrożnie na wodzie, z drugiej połowy ulep cienkościenną łódeczkę i powtórz próbę. Zaznacz na plastelinie poziom, do którego zanurza się łódka. 2. Zakręconą butelkę połóż na wodzie, zapamiętaj stopień zanurzenia. stopniowo napełniając butelkę np. koralikami spowoduj, by zanurzenie butelki zmieniło się. 3. Nasyp do wody ¼ kg soli. jaki jest teraz poziom zanurzenia łódki z plasteliny? co stało się z butelką po nasypaniu do wody soli? jak wyjaśnisz zmianę poziomu zanurzenia łódki po wsypaniu soli do wody?
8 jakie są konsekwencje tego zjawiska dla Żeglugi dalekomorskiej? Konkurs Mały Odkrywca
Konkurs Mały odkrywca
Konkurs Mały odkrywca Etap 1 Czegóż to woda nie potrafi Przykładowe doświadczenia OKREŚLANIE WŁAŚCIWOŚCI WODY 1. Rozpuści się czy nie? Potrzebne będą: sól, cukier, kakao, kawa, ryż, piasek, 6 szklanek,
Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I III szkół podstawowych Gminy Miasto Szczecin
SCENARIUSZ ORAZ OBUDOWA DYDAKTYCZNA ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH ROZWIJAJĄCYCH ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW SZCZEGÓLNIE UZDOLNIONYCH ZAJĘCIA MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZE REALIZOWANE W RAMACH PROJEKTU: Indywidualizacja
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE
93 S t r o n a VI. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE 1.Temat zajęć: Projekt: Niezwykłości zwykłej wody Temat: Woda niezwyczajna ciecz 2. Czas pracy: 1 godzina 3. Materiały i narzędzia:
Sprawozdanie z zajęd pozalekcyjnych Mały badacz przyrody w klasach I-II SP w Zaborowie
Sprawozdanie z zajęd pozalekcyjnych Mały badacz przyrody w klasach I-II SP w Zaborowie Nauczyciel prowadzący Wioleta Przybyszewska Zajęcia odbyły się w miesiącu lutym 2013roku. Tytuł projektu - Woda- cudowna
Obserwacja zmian turgoru w komórkach korzenia marchwi
Doświadczenie 1 Obserwacja zmian turgoru w komórkach korzenia marchwi Materiał: duży, jędrny korzeń marchwi. Pomoce: nóż. Odczynniki: kryształy NaCl(soli kuchennej) Wykonanie: Wyniki: Kryształki soli uległy
w w w. d z i u b d z i a k. p l
11 Eksperymentów dla dzieci w w w. d z i u b d z i a k. p l CO ZNAJDZIESZ W TYM E-BOOKU? Nie potrzebujemy całego laboratorium, czy wykształcenia chemika, fizyka, by uczyć dzieci o zjawiskach zachodzących
[Wpisz tekst] Tok zasadniczy: 1-przedstawienie celu lekcji. 2-eksperyment
Typ szkoły: Ponadgimnazjalne. Dział: Aerostatyka i hydrostatyka : Sprawdzamy istnienie ciśnienia atmosferycznego oraz skutki jego działania. Cel główny: uczeń wskazuje na powszechność występowania ciśnienia
Propozycja doświadczenia na Konkurs ZZZ
1 Propozycja doświadczenia na Konkurs ZZZ Imię i nazwisko ucznia 1 Joanna Gabryś Imię i nazwisko ucznia 2 Patrycja Bendzera Numer grupy / numer zespołu Nazwa i adres szkoły Imię i nazwisko nauczyciela
Młodzi eksperymentatorzy zajęcia dodatkowe rozwijające uzdolnienia matematyczno-przyrodnicze- grupa VIII (klasy III-V) Scenariusz zajęć.
Młodzi eksperymentatorzy zajęcia dodatkowe rozwijające uzdolnienia matematyczno-przyrodnicze- grupa VIII (klasy III-V) Scenariusz zajęć z przyrody Data: 19.02.2019 Osoba prowadząca: Beata Szustkiewicz
Pakiet doświadczeń i obserwacji
Pakiet doświadczeń i eksperymentów dla uczniów ośmioletnich...dziecięce eksperymentowanie to poznawanie świata... Dbamy o zdrowie Cele: Uczeń wie i rozumie, na czym polega zdrowy styl życia Formułuje odpowiedź
NIEZWYKŁE WŁAŚCIWOŚCI WODY 15 doświadczeń chemicznych, dzięki którym poznacie najcenniejszą z cząsteczek
NIEZWYKŁE WŁAŚCIWOŚCI WODY 15 doświadczeń chemicznych, dzięki którym poznacie najcenniejszą z cząsteczek OSTRZEŻENIE! Zestaw do doświadczeń z wodą przeznaczony jest wyłącznie dla dzieci powyżej 10 lat.
Przykłady doświadczeń i eksperymentów przyrodniczych z wykorzystaniem pudełka pomysłów
Przykłady doświadczeń i eksperymentów przyrodniczych z wykorzystaniem pudełka pomysłów Zima Z czego składa się powietrze? Przygotuj miseczkę, świeczkę, duży słoiki zapałki. Umocuj świeczkę na dnie miseczki,
SKRZYNKA EKSPERYMENTÓW 1.0
BOX OF EXPERIMENTS 1.0 SKRZYNKA EKSPERYMENTÓW 1.0 Akcesoria, instrukcje I wyjaśnienia 20 eksperymentów naukowych Język polski Wersja darmowa do celów edukacyjnych Zdobądź licencję >> Autor: Sašo Žigon
Eksperymenty i doświadczenia do Konkursu Zimowego
Eksperymenty i doświadczenia do Konkursu Zimowego Doświadczenie 1 - Magiczna moc wody Szklanka Pocztówka, lub kartka papieru o idealnie gładkiej powierzchni (np. zdjęcie) Woda Napełnij szklankę wodą. Przyłóż
CZTERY ŻYWIOŁY. Q=mg ZIEMIA. prawo powszechnej grawitacji. mgr Andrzej Gołębiewski
CZTERY ŻYWIOŁY mgr Andrzej Gołębiewski W starożytności cztery żywioły (ziemia, powietrze, woda i ogień) uznawano jako podstawę do życia na ziemi. ZIEMIA Ziemia była nazywana żywicielką. Rośliny i zwierzęta
Magiczny palec. Opracowała: mgr Iwona Rucińska
Magiczny palec Bardzo proste i bardzo fajne doświadczenie, które zaskoczy niejedno dziecko. Żadne się bowiem nie spodziewa, że magiczny palec jego rodzica, czy rodzeństwa potrafi odepchnąć od siebie wodę.
Po wykonaniu doświadczenia, spróbuj odpowiedzieć na pytania dotyczące obserwacji. Koniecznie przeczytaj komentarz!
Doświadczenie 1. Wędrujące kolory 2 przezroczyste szklanki, 1 arkusz ręcznika papierowego, 2 kredki lub 2 ołówki, nożyczki, linijkę, 2 czarne mazaki różnych producentów (nie mogą być to mazaki wodoodporne),
Energia, właściwości materii
Imię i nazwisko Pytanie 1/ Zaznacz prawidłową odpowiedź. Kasia stała na balkonie i trzymała w ręku lalkę o masie 600 g. Lalka znajdowała się na wysokości 5 m nad ziemią. W pewnej chwili dziewczynka upuściła
Pakiet doświadczeń i obserwacji
Pakiet doświadczeń i obserwacji WODA-INTERESUJĄCA SUBSTANCJA CELE: UCZEŃ -DBA O WŁASNE BEZPIECZEŃSTWO -FORMUŁUJE ODPOWIEDŹ NA PYTANIE Dlaczego łatwo oparzyć język herbatą? -POZNAJE NIEKTÓRE ZJAWISKA FIZYCZNE
SPRAWDZIAN NR 1. Szpilka krawiecka, położona delikatnie na powierzchni wody, nie tonie dzięki występowaniu zjawiska.
SRAWDZIAN NR 1 AGNIESZKA JASTRZĘBSKA IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUA A 1. Stalowy prostopadłościan ustawiano na powierzchni stołu w trzech różnych położeniach, przedstawionych na rysunku. Zaznacz poprawne
1. Za³o enia teorii kinetyczno-cz¹steczkowej budowy cia³
1. Za³o enia teorii kinetyczno-cz¹steczkowej budowy cia³ Imię i nazwisko, klasa A 1. Wymień trzy założenia teorii kinetyczno-cząsteczkowej budowy ciał. 2. Porównaj siły międzycząsteczkowe w trzech stanach
SPRAWDZIAN NR Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest
SRAWDZIAN NR 1 JOANNA BOROWSKA IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUA A 1. Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub, jeśli jest rawo ascala dotyczy A. możliwości zwiększenia ilości
Doświadczenie 5. Czyszczenie srebra metodą redukcji elektrochemicznej
Doświadczenie 5. Czyszczenie srebra metodą redukcji elektrochemicznej Napisz obserwacje i sformułuj wniosek. Odczynniki: sól, woda, folia aluminiowa, srebrny przedmiot pokryty czarnym nalotem. Szkło i
Chemia od Kuchni. Przygotowały : Emilka Patynowska Maja Antosiewicz Zosia Krupińska
Chemia od Kuchni Przygotowały : Emilka Patynowska Maja Antosiewicz Zosia Krupińska Prezentacja Na początku projektu miałyśmy do wyboru parę tematów, które musiałyśmy przedstawić. Naszym tematem były Wartości
EKSPERYMENTY WODNE PRZEZ CAŁY ROK
EKSPERYMENTY WODNE PRZEZ CAŁY ROK EKSPERYMENTY WODNE PRZEZ CAŁY ROK 2013/2014 Temat: Woda jako rozpuszczalnik Opis doświadczenia Przygotowanie: sól, cukier, kakao, kawa, ryż, piasek, 6 szklanek, woda.
Utrwalenie wiadomości. Fizyka, klasa 1 Gimnazjum im. Jana Pawła II w Sułowie
Utrwalenie wiadomości Fizyka, klasa 1 Gimnazjum im. Jana Pawła II w Sułowie Za tydzień sprawdzian Ciało fizyczne a substancja Ciało Substancja gwóźdź żelazo szklanka szkło krzesło drewno Obok podanych
Dyfuzja w cieczach - jak szybko zachodzi i od czego zależy.
1 Dyfuzja w cieczach - jak szybko zachodzi i od czego zależy. Czas trwania zajęć: 45 minut Pojęcia kluczowe: - dyfuzja, - ciecz, - temperatura, - stężenie, - ruchy cząsteczek, - materia. Hipoteza sformułowana
Sprawdzian z fizyki na zakończenie nauki w pierwszej klasie gimnazjum (1 godzina tygodniowo) Wersja A
Wypełnia uczeń Kod ucznia Informacje dla ucznia Sprawdzian z fizyki na zakończenie nauki w pierwszej klasie gimnazjum (1 godzina tygodniowo) Wersja A 1. Upewnij się, czy sprawdzian ma 5 stron. Ewentualny
Zabawy z powietrzem. Cześć dzieciaki! ZAPRASZAM. Czy chcecie pobawić się powietrzem?
Cześć dzieciaki! Czy chcecie pobawić się powietrzem? Przygotowałem wam do wykonania kilka doświadczeń, które pozwolą wam odpowiedzieć na wiele pytań dotyczących powietrza. Zaproś do zabawy koniecznie kogoś
Chemia. 3. Która z wymienionych substancji jest pierwiastkiem? A Powietrze. B Dwutlenek węgla. C Tlen. D Tlenek magnezu.
Chemia Zestaw I 1. Na lekcjach chemii badano właściwości: żelaza, węgla, cukru, miedzi i magnezu. Który z zestawów badanych substancji zawiera tylko niemetale? A Węgiel, siarka, tlen. B Węgiel, magnez,
Czyszczenie bez chemii
Czyszczenie bez chemii Czarne Orły,,Czyszczenie fug 0,5 litra octu spirytusowego 10% soda oczyszczona 0,5 litra wody Mieszamy wodę i ocet, zrobiony płyn wlewamy do butelki. Spryskujemy fugi następnie posypujemy
ciało stałe ciecz gaz
Trzy stany skupienia W przyrodzie substancje mogą występować w trzech stanach skupienia: stałym, ciekłym i gazowym. Ciała stałe mają własny określoną objętość i kształt, który trudno zmienić. Zmiana kształtu
NAUKA O CIEPLE ZESTAW DO ĆWICZEŃ UCZNIOWSKICH
NAUKA O CIEPLE ZESTAW DO ĆWICZEŃ UCZNIOWSKICH Nr katalogowy 03-374 Spis treści Lista elementów...3 Zestawienie elementów...4 Instrukcje ogólne...4 Model termometru...5 Mierzenie temperatury...6 Ogrzewanie
Przykładowy materiał do pracy z uczniami na wczesnych etapach edukacji
Z CZEGO ZROBIONY Z CZEGO JEST ZROBIONY ŚWIAT? JEST ŚWIAT? Przykładowy materiał do pracy z uczniami na wczesnych etapach edukacji Autorzy: CSIC w Szkole i KPCEN. Wstęp: Ten materiał jest propozycją zaadresowaną
ZADANIA Z HYDROSTATYKI. 2. Jaki nacisk na podłoże wywierają ciała o masach: a) 20kg b) 400g c) 0,4t
ZADANIA Z HYDROSTATYKI 1. Zamień na jednostki podstawowe: 0,4kN = 1,5kN = 0,0006MN = 1000hPa = 8kPa = 0,5MPa = 20dm 2 = 2500cm 2 = 0,0005km 2 = 2. Jaki nacisk na podłoże wywierają ciała o masach: a) 20kg
Scenariusz lekcji w technikum z działu Jednofunkcyjne pochodne węglowodorów ( 1 godz.) Temat: Estry pachnąca chemia.
Scenariusz lekcji w technikum z działu Jednofunkcyjne pochodne węglowodorów ( 1 godz.) Temat: Estry pachnąca chemia. Cele dydaktyczno- wychowawcze: Wyjaśnienie mechanizmu reakcji estryfikacji Poznanie
I Szkolny Festiwal Nauki r.
I Szkolny Festiwal Nauki 10.06.2009 r. Zajęcia z przyrody i kółka przyrodniczego: "Kuchenne laboratorium" Działania edukacyjne, projekty badawcze, eksperymenty w Szkole Podstawowej w Konarzewie Jak dochodzi
Test dla uczniów kończących naukę w klasie pierwszej gimnazjum. imię i nazwisko numer w dzienniku klasa
Test dla uczniów kończących naukę w klasie pierwszej imnazjum FIZYKA I rupa imię i nazwisko numer w dzienniku klasa Test składa się z 18 zadań. Czytaj uważnie treść poleceń. W zadaniach 1. 5., 7. 11.,
N: Wprowadzenie nowych treści: prawo Archimedesa. N: Zapisanie wzorów na obliczanie siły wyporu. U: Notuje najważniejsze pojęcia
Typ szkoły: Ponadgimnazjalne. Dział: Aerostatyka i hydrostatyka : Prawo Archimedesa, warunki pływania ciał. Cel główny: uczeń sprawdza doświadczalnie prawo Archimedesa. Cele szczegółowe: uczeń bada od
II etap drugiej edycji szkolnego konkursu matematyczno-przyrodniczego klasa 6 WOKÓŁ WODY
WOKÓŁ WODY Zbliża się Majówka i nasza ulubiona rodzinka Państwa Bachmackich wybiera się w odwiedziny do Pana Kazimierza. Tym razem nasi bohaterowie swoje rozmyślania skupiłi wokół wody - różnie rozumianej
II etap drugiej edycji szkolnego konkursu matematyczno-przyrodniczego klasa 5 WOKÓŁ WODY
WOKÓŁ WODY Zbliża się Majówka i nasza ulubiona rodzinka Państwa Bachmackich wybiera się w odwiedziny do Pana Kazimierza. Tym razem nasi bohaterowie swoje rozmyślania skupiłi wokół wody - różnie rozumianej
INSTRUKCJE DO ĆWICZEŃ- Kwasy i wodorotlenki
INSTRUKCJE DO ĆWICZEŃ- Kwasy i wodorotlenki Opracowanie: Joanna Cwynar- Wojtonis Ćwiczenie 1. Otrzymywanie kwasu siarkowego (IV) - siarka stała, - woda, - oranż metylowy, Szkło i sprzęt: - palnik spirytusowy,
Od redakcji. Symbolem oznaczono zadania wykraczające poza zakres materiału omówionego w podręczniku Fizyka z plusem cz. 2.
Od redakcji Niniejszy zbiór zadań powstał z myślą o tych wszystkich, dla których rozwiązanie zadania z fizyki nie polega wyłącznie na mechanicznym przekształceniu wzorów i podstawieniu do nich danych.
Czy olej wymiesza się z wodą utworzy mieszaninę jednorodną?
Czy olej wymiesza się z wodą utworzy mieszaninę jednorodną? Autor/Autorka pomysłu: Joanna Jasińska Szkoła: Publiczne Gimnazjum w Rząśniku Ekspert: Jerzy Kielech (komentarz eksperta wyróżniono kolorem)
Odruch nurkowania 1 / 7. Jak zmienia się tętno w trakcie nurkowania?
Odruch nurkowania Jak zmienia się tętno w trakcie nurkowania? Nurkujące zwierzęta dużo czasu spędzają pod wodą. Aby to było możliwe, potrzebują wystarczających zapasów tlenu, który - jak wiemy - dociera
Jak być zieloną gdy jesteś zielona? Wyzwanie. #eko dla zielonych. Tydzień 6 Zielone sprzątanie. jestem zielona
Jak być zieloną gdy jesteś zielona? Wyzwanie #eko dla zielonych Tydzień 6 Zielone sprzątanie jestem zielona Sprzątanie...ehh.. W ciągu ostatnich kilku tygodni zmieniałaś swoje życie na bardziej zielone
MIEJSKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE PRZYRODA ROK SZKOLNY 2008/2009 EDYCJA IV. Woda w przyrodzie
MIEJKIE KOKURY PRZEDMIOTOWE PRZYROD ROK ZKOLY 28/29 EDYCJ IV Woda w przyrodzie. Uważnie przeczytaj pytania i zastanów się nad odpowiedzią 2. taraj się pisać czytelnie 3. Masz 6 minut na odpowiedzi, wykorzystaj
Roztwór Ca (OH) 2. roztwór KNO 3. Rozpuszczalność Temp [g / 100 g H [ C]
1. Do 50 g wody wsypano 15 g octanu wapnia. Temperatura roztworu wynosi 40ºC. Otrzymano roztwór: A) nasycony, B) nienasycony, C) przesycony, D) nie da się określić na podstawie tych danych, jaki to roztwór
Przyroda. klasa IV. listopad. XI Kuchnia jako laboratorium
Przyroda listopad klasa IV XI Kuchnia jako laboratorium Zapisy podstawy programowej Uczeń: 3. 3) obserwuje i rozróżnia stany skupienia wody, bada doświadczalnie zjawiska: parowania, skraplania, topnienia
Statyka Cieczy i Gazów. Temat : Podstawy teorii kinetyczno-molekularnej budowy ciał
Statyka Cieczy i Gazów Temat : Podstawy teorii kinetyczno-molekularnej budowy ciał 1. Podstawowe założenia teorii kinetyczno-molekularnej budowy ciał: Ciała zbudowane są z cząsteczek. Pomiędzy cząsteczkami
SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO - CHEMICZNEGO
SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO - CHEMICZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń Online 1. Autor: Iwona Zdunek 2. Grupa docelowa: uczniowie klas II gimnazjum 3. Liczba godzin: 2 4. Temat
DRODZY UCZNIOWIE! Poniżej znajdziecie instrukcje do wykonania kilku doświadczeń.
DRODZY UCZNIOWIE! Poniżej znajdziecie instrukcje do wykonania kilku doświadczeń. Chętne osoby zapraszam do wykonania pracy dodatkowej. Nacobezu do pracy doświadczalnej: 1. Poinformujesz nauczyciela biologii
WARSZTATY MIĘDZYPRZEDMIOTOWE: FIZYKA I GEOGRAFIA WOKÓŁ NAS
WARSZTATY MIĘDZYPRZEDMIOTOWE: FIZYKA I GEOGRAFIA WOKÓŁ NAS Opracowały : Renata Liberkowska i Renata Orlicka Cel ogólny : Dostrzeganie związku między wiedzą zdobytą na lekcjach fizyki i geografii, a wykorzystaniem
Większość zabaw i doświadczeń jest tak opisana,że z opisu wynika jakie są potrzebne pomoce oraz w jaki sposób zabawę lub doświadczenie przeprowadzić.
TEMAT : ZABAWY I DOŚWIADCZENIA Z WODĄ CELE: Wzbudzenie zainteresowania wodą -najważniejszym związkiem chemicznym na Ziemi. Stworzenie radosnej odkrywczej zabawy. Wspólne szukanie przyczyn niektórych zjawisk
Lawendowy peeling solny
Lawendowy peeling solny szklanka oleju kokosowego, ½ szklanki soli Epsom lub drobnej soli morskiej (polecana gorzka sól epsom ze względu na swoje właściwości oraz wysoką zawartość siarki i magnezu), 10
Test powtórzeniowy nr 2
Test powtórzeniowy nr 2 Grupa A... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 17. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. 1 Własności ciał wynikają z ich budowy wewnętrznej. Oceń
- Czy możemy schwytać wodę?
Z CZEGO ZROBIONY Z CZEGO JEST ŚWIAT? ZROBIONY JEST ŚWIAT? DOŚWIADCZENIE 1. WODA szklanka z wodą -Złap wodę. - Czy możemy schwytać wodę? - Dlaczego woda między palcami nie spada? - Czy jest jakaś siła w
GRUDNIOWO STYCZNIOWE WYZWANIE ŚWIETLIKA
GRUDNIOWO STYCZNIOWE WYZWANIE ŚWIETLIKA Zadanie 1. Wykreślanka Informacje od Świetlika Energii nie możesz stworzyć ani zniszczyć. Jej podstawową cechą jest zdolność przechodzenia z jednej postaci w drugą.
Zapisz równanie zachodzącej reakcji. Wskaż pierwiastki, związki chemiczne, substraty i produkty reakcji.
test nr 2 Termin zaliczenia zadań: IIIa - 29 października 2015 III b - 28 października 2015 zad.1 Reakcja rozkładu tlenku rtęci(ii) 1. Narysuj schemat doświadczenia, sporządź spis użytych odczynników,
OTRZYMYWANIE EMULSJI I BADANIE ICH WŁAŚCIWOŚCI
OTRZYMYWANIE EMULSJI I BADANIE ICH WŁAŚCIWOŚCI Odczynniki: wosk pszczeli (4 g) olej parafinowy (9 cm 3 i 6 cm 3 ) oliwa z oliwek (5,5 cm 3 ) boraks (Na 2 B 4 O 7 10H 2 O) (0,2 g) olejek zapachowy (lawendowy
1. Odpowiedź c) 2. Odpowiedź d) Przysłaniając połowę soczewki zmniejszamy strumień światła, który przez nią przechodzi. 3.
1. Odpowiedź c) Obraz soczewki będzie zielony. Każdy punkt obrazu powstaje przez poprowadzenie promieni przechodzących przez wszystkie części soczewki. Suma czerwonego i zielonego odbierana jest jako kolor
, 02:03 Badam, doświadczam, eksperymentuję
Centrum LSCDN https://lscdn.pl/pl/publikacje/cww/wpiw/6914,badam-doswiadczam-eksperymentuje.html 2019-01-24, 02:03 Badam, doświadczam, eksperymentuję Scenariusz spotkania klubowiczów KMO z PM nr 5 i PM
Scenariusz zajęć nr 2
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Zabawy i sporty zimowe Scenariusz zajęć nr 2 I. Tytuł scenariusza: Woda, lód, para. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
III-A. Chemia wspomaga nasze zdrowie
III-A. Chemia wspomaga nasze zdrowie III-A.1. POKAZ: Synteza aspiryny (kwas acetylosalicylowy) III-A.2. Badanie odczynu wodnych roztworów popularnych leków III-A.3. Reakcja leku na zgagę z kwasem solnym
Ciśnienie. Prawo Pascala
Ciśnienie. Prawo Pascala 1. Zamień jednostki: a) 1013 hpa =...Pa e) 0,056 hpa =...mpa b) 0,55 hpa =...N/m 2 f) 2,45 MPa =...Pa c) 101 hpa =...MPa g) 250 N/m 2 =...hpa d) 820 Pa =...MPa h) 35 hpa =...kpa
SCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Zmiany stanów skupienia wody
Nazwa Nazwa szkoły SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Zmiany stanów skupienia wody Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody eksperymentu dla klasy V Szkoła Podstawowa w Dukli Tytuł i numer projektu Nowa jakość kształcenia
Klasa 6 Konkurs 2009
Po wykonaniu każdego eksperymentu, spróbuj odpowiedzieć na pytania dotyczące obserwacji. Koniecznie przeczytaj komentarz! Doświadczenie 1. Olej, woda i emulsje Przygotuj: 3 przezroczyste szklanki, pół
Scenariusz zajęć nr 8
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Zabawy i sporty zimowe Scenariusz zajęć nr 8 I. Tytuł scenariusza: Spadająca butelka z wodą. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III Edukacje
WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY
Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW DOTYCHCZASOWYCH GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 31.10.2018 r. 1. Test konkursowy zawiera 18 zadań. Są to zadania zamknięte
Temat: Składniki odżywcze żywności. Data: Opracowała: Marta Gołębiewska - Szczykowska. Cele sformułowane w języku ucznia: Na dzisiejszej lekcji:
Temat: Składniki odżywcze żywności. Opracowała: Marta Gołębiewska - Szczykowska Klasa: Data: Cele sformułowane w języku ucznia: Na dzisiejszej lekcji: - wyjaśnię pojęcia: wartość odżywcza, wartość energetyczna,
Ściąga eksperta. Mieszaniny. - filmy edukacyjne on-line Strona 1/8. Jak dzielimy substancje chemiczne?
Mieszaniny Jak dzielimy substancje chemiczne? Mieszaninami nazywamy substancje złożone z kilku skład, zachowujących swoje właściwości. Mieszaniny uzyskuje się na drodze mechanicznego mieszania ze sobą
Propozycje Profesora Piekary
56 Propozycje Profesora Piekary Profesor Arkadiusz Piekara, wspaniały popularyzator fizyki, napisał dwie urocze książeczki dla dzieci. Jedna z nich to Ciekawe historie o powietrzu, wydana w 1984 roku przez
Realizacja eksperymentu wg instrukcji. Czy liść jest zielony, a tusz czarny?
Autor: Barbara Papiernik Realizacja eksperymentu wg instrukcji. Czy liść jest zielony, a tusz czarny? 1. Realizowane treści podstawy programowej Przedmiot Matematyka Realizowana treść podstawy programowej
We wszystkich zadaniach przyjmij wartość przyspieszenia ziemskiego g = 10 2
1 m We wszystkich zadaniach przyjmij wartość przyspieszenia ziemskiego g = 10 2. s Zadanie 1 (1 punkt) Spadochroniarz opada ruchem jednostajnym. Jego masa wraz z wyposażeniem wynosi 85 kg Oceń prawdziwość
Paliwo rakietowe Rakiety
Paliwo rakietowe Rakiety Czas 65 minut Uzyskana wiedza reakcja chemiczna może doprowadzić do powstania nowych substancji czasami można wykryć gaz w roztworze Produkt końcowy rakieta odpalana w wyniku reakcji
8.3. zbiornika. Uczeń opisuje budowę cząsteczkową kilku prostych substancji Uczeń potrafi opisać doświadczenia ukazujące zjawisko napięcia
Sprawdzian nr 5 Cząsteczkowa budowa ciał Plan testu sprawdzającego wielostopniowego Poziom wymagań Konieczne (dopuszczający) Podstawowe (dostateczny) Rozszerzające i dopełniające (dobry i bardzo dobry)
Dziś w numerze: WAKACYJNA KSIĄŻKA KUCHARSKA
Dziś w numerze: WAKACYJNA KSIĄŻKA KUCHARSKA -jajka (trzy) -cukier (pół szklanki) -mąka (pół szklanki) -cytryna (pół) Babeczki cytrynowe Składniki są, pieczemy! Oddziel żółtka od białek i ubij białka z
II etap drugiej edycji szkolnego konkursu matematyczno-przyrodniczego klasa 4 WOKÓŁ WODY
WOKÓŁ WODY Zbliża się Majówka i nasza ulubiona rodzinka Państwa Bachmackich wybiera się w odwiedziny do Pana Kazimierza. Tym razem nasi bohaterowie swoje rozmyślania skupiłi wokół wody - różnie rozumianej
Cieplny szlak arkusz dla uczniów. 4. Teraz ostroŝnie- przytrzymaj końcówkę łyŝeczki. Co poczułeś?
Cieplny szlak arkusz dla uczniów ŁyŜeczka w gorącej wodzie OstrzeŜenie! Na tej stacji musicie być bardzo ostroŝni, naleŝy uwaŝać Ŝeby nikt nie poparzył się wodą! 1. Popatrz na przygotowany eksperyment
Dwutlenek węgla bez tajemnic.
1 Dwutlenek węgla bez tajemnic. Czas trwania zajęć: 45 minut Pojęcia kluczowe: - dwutlenek węgla, - reakcja chemiczna. Hipoteza sformułowana przez uczniów: 1. Dwutlenek węgla można otrzymać w reakcji spalania
UKŁAD OKRESOWY PIERWIASTKÓW, WŁAŚCIWOŚCI CHEMICZNE PIERWIASTKÓW 3 OKRESU
5 UKŁAD OKRESOWY PIERWIASTKÓW, WŁAŚCIWOŚCI CHEMICZNE PIERWIASTKÓW 3 OKRESU CEL ĆWICZENIA Poznanie zależności między chemicznymi właściwościami pierwiastków, a ich położeniem w układzie okresowym oraz korelacji
Zad. 5 Sześcian o boku 1m i ciężarze 1kN wywiera na podłoże ciśnienie o wartości: A) 1hPa B) 1kPa C) 10000Pa D) 1000N.
Część I zadania zamknięte każde za 1 pkt Zad. 1 Po wpuszczeniu ryby do prostopadłościennego akwarium o powierzchni dna 0,2cm 2 poziom wody podniósł się o 1cm. Masa ryby wynosiła: A) 2g B) 20g C) 200g D)
PRACA KONKURSOWA. "I Mała Wojewódzka Liga Przyrodnicza"
PRACA KONKURSOWA "I Mała Wojewódzka Liga Przyrodnicza" Czym różni się kra od lodowca? Seweryna Gornowicz ZSP w Szlachcie Co to jest lód? Lód jest to stan stały wody. Lód dzięki zawartości powietrza ma
Powtórzenie wiadomości z klasy I. Cząsteczkowa budowa materii. Ciśnienie, prawo Pascala - obliczenia.
Powtórzenie wiadomości z klasy I Cząsteczkowa budowa materii. Ciśnienie, prawo Pascala - obliczenia. Atomy i cząsteczki 1. Materia składa się z cząsteczek zbudowanych z atomów. 2. Atomy są bardzo małe,
Scenariusz zajęć nr 3
Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Na długie zimowe wieczory Scenariusz zajęć nr 3 I. Tytuł scenariusza zajęć: W mroźnej krainie książki -,,Zaczarowana zagroda II. Czas realizacji: 2
Zajęcia 10 Kwasy i wodorotlenki
Zajęcia 10 Kwasy i wodorotlenki Według teorii Brönsteda-Lowrego kwasy to substancje, które w reakcjach chemicznych oddają protony, natomiast zasady to substancje, które protony przyłączają. Kwasy, które
Metody rozdziału substancji, czyli śladami Kopciuszka.
1 Metody rozdziału substancji, czyli śladami Kopciuszka. Czas trwania zajęć: 45 minut Pojęcia kluczowe: - ekstrakcja, - chromatografia, - adsorpcja, - sedymentacja, - dekantacja, - odparowywanie oraz z
ZJAWISKA FIZYCZNE I CHEMICZNE
ZJAWISKA FIZYCZNE I CHEMICZNE Ćwiczenie 3 Obowiązujące zagadnienia: Zjawiska fizyczne i chemiczne (z przykładami); Przemiany fazowe; Energia sieci krystalicznej; Energia hydratacji, rozpuszczanie, roztwarzanie.
SPRAWDZIAN NR 1. Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest fałszywe.
SRAWDZIAN NR 1 AGNIESZKA JASTRZĘBSKA IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUA A 1. Klocki przedstawione na rysunku mają taką samą gęstość. Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub,
KONSPEKT LEKCJI PRZYRODY W KLASIE V
KONSPEKT LEKCJI PRZYRODY W KLASIE V Temat lekcji: Wszechobecna woda. Czas realizacji: 90 minut I. Cele lekcji A. Cel ogólny: Wykazanie obecności wody w glebie, powietrzu, organizmach żywych i oddechu.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Tytuł projektu: Realizacja Przedmiot Treści nauczania z podstawy programowej Treści wykraczające poza podstawę
Scenariusz zajęć dla klubowiczów Klubu Młodych Odkrywców z przedszkoli nr 5, 12 i 15 Chełmie
Centrum LSCDN https://www.lscdn.pl/pl/publikacje/cww/wpiw/9396,przedszkolaki-eksperymentuja-razem-badamy-nauke-odkrywa my.html 2019-01-07, 11:26 Przedszkolaki eksperymentują: Razem badamy, naukę odkrywamy
Oddziaływania. Wszystkie oddziaływania są wzajemne jeżeli jedno ciało działa na drugie, to drugie ciało oddziałuje na pierwsze.
Siły w przyrodzie Oddziaływania Wszystkie oddziaływania są wzajemne jeżeli jedno ciało działa na drugie, to drugie ciało oddziałuje na pierwsze. Występujące w przyrodzie rodzaje oddziaływań dzielimy na:
Po wykonaniu doświadczenia spróbuj odpowiedzieć na pytania dotyczące obserwacji. Koniecznie przeczytaj komentarz!
Doświadczenie 1. Daj mi wody Wykonanie doświadczenia zajmuje 7 dni wysoką, wąską szklankę lub przezroczysty flakon o prostych pionowych ściankach olej linijkę 4 świeże, cięte kwiaty z liśćmi nożyczki pisak
Substancje i ich właściwości
Pierwsza partia materiału i dobrane do nich zadania typu egzaminacyjnego. Materia jest to wszystko co nas otacza. Materię tworzą substancje, posiadające określony stały skład i określone właściwości. Właściwości
Ćwiczenie II Roztwory Buforowe
Ćwiczenie wykonać w parach lub trójkach. Ćwiczenie II Roztwory Buforowe A. Sporządzić roztwór buforu octanowego lub amonowego o określonym ph (podaje prowadzący ćwiczenia) Bufor Octanowy 1. Do zlewki wlej
Równanie gazu doskonałego
Równanie gazu doskonałego Gaz doskonały to abstrakcyjny model gazu, który zakłada, że gaz jest zbiorem sprężyście zderzających się kulek. Wiele gazów w warunkach normalnych zachowuje się jak gaz doskonały.
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Fizyki dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Fizyki dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013 KOD UCZNIA Etap: Data: Czas pracy: szkolny 27 listopada 2012 r. 90 minut Informacje dla ucznia
Ciasto Ambasador z galaretkami Przepis na ciasto Ambasador jest u nas od lat pochodzi ze starego zeszytu
Ciasto Ambasador z galaretkami Przepis na ciasto Ambasador jest u nas od lat pochodzi ze starego zeszytu mojej Mamy (w niektórych miejscach już nieczytelnego). Chociaż jak mam być dokładna, to jest to
INTERDYSCYPLINARNY KURS NAUCZYCIELI CHEMII, PRZYRODY, BIOLOGII I FIZYKI
1 CHEMIA NA TALERZU INTERDYSCYPLINARNY KURS NAUCZYCIELI CHEMII, PRZYRODY, BIOLOGII I FIZYKI Zagadnienie ENZYMY, galaretki i owoce 2 trzy szklane zlewki pojemności ok. 150 ml, kubeczki, kieliszki, miseczki